以学生为中心的学习

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以学生为中心的学习,也称为以学习者为中心的教育,广泛地包括将教学重点从教师转移到学生身上的教学方法。在最初的用法中,以学生为中心的学习旨在发展学习者的自主性和独立性[1],通过将学习路径的责任交给学生,向他们传授技能,以及如何学习特定主题和模式所需的基础。达到特定的性能要求。[2] [3] [4]以学生为中心的教学侧重于实现终身学习的技能和实践和独立解决问题。[5]以学生为中心的学习理论和实践基于建构主义学习理论,强调学习者在从新信息和先前经验中构建意义的关键作用。

以学生为中心的学习将学生的兴趣放在首位,承认学生的声音是学习体验的核心。在以学生为中心的学习空间中,学生可以选择他们将学习的内容、他们将如何安排学习进度、[6]以及他们将如何通过扮演课堂促进者的角色来评估自己的学习。[4]这与传统教育形成鲜明对比,也被称为“以教师为中心的学习”,它将教师定位为主要的“主动”角色,而学生则扮演更“被动”、接受的角色。在以教师为中心的课堂中,教师选择学生将学习什么、学生将如何学习以及如何评估学生的学习。相比之下,以学生为中心的学习要求学生在自己的学习中以自己的学习节奏成为积极、负责任的参与者。[7]

“以学生为中心的学习”一词的使用也可以简单地指识别学习者个体差异的教育心态或教学方法。[8]从这个意义上说,以学生为中心的学习强调每个学生的兴趣、能力和学习方式,将教师作为个人而不是整个班级学习的促进者。

背景[编辑]

约翰·杜威让·皮亚杰列夫·维果茨基等理论家的集体工作集中在学生的学习方式上,他们为转向以学生为中心的学习提供了依据。杜威是进步教育的倡导者,他认为学习是一个社会和体验过程,让学习成为一个积极的过程,就像孩子们边做边学一样。他认为,让学生学会批判性思考和解决现实世界问题的课堂环境是让学生为未来做好准备的最佳方式。[6]

卡尔·罗杰斯关于个体形成的思想也促成了以学生为中心的学习。罗杰斯写道:“唯一能显着影响行为[和教育]的学习是自我发现的”。[9] 玛丽亚·蒙台梭利也是以学生为中心的学习的先驱,学龄前儿童通过与先前呈现的活动的独立自主互动来学习。

自我决定理论关注个人行为的自我激励和“自我决定”的程度。当学生被允许衡量他们的学习时,学习就成为一种激励,因此更有意义。将学生放在课堂的中心可以让他们衡量自己的自我价值,从而产生更高程度的内在动力。

以学生为中心的学习意味着颠覆传统的以教师为中心的学习过程理解,将学生置于学习过程的中心。在以教师为中心的课堂中,教师是知识的主要来源。另一方面,在以学生为中心的课堂中,强烈鼓励主动学习。Armstrong (2012) 声称“传统教育忽视或压制了学习者的责任感”。[10]

以教师为中心的课堂与以学生为中心的课堂的进一步区别在于,教师充当促进者,而不是指导者。从本质上讲,教师在学习过程中的目标是引导学生对学习材料做出新的解释,从而“体验”内容,重申罗杰斯“通过做获得有意义的学习”的理念。[9]

通过点对点互动,协作思维可以带来丰富的知识。通过让教师更接近同龄人,知识和学习得到增强,从而使学生和课堂整体受益。根据Lev Vygotsky最近发展区(ZPD) 理论,学生通常通过彼此替代学习。在培养独立思考能力时,脚手架很重要。维果茨基宣称,“从孩子的整体发展的角度来看,以已经达到的发展水平为导向的学习是无效的。它的目标不是发展过程的新阶段,而是落后于这个过程。” [11]

以学生为中心的评估[编辑]

以学生为中心的学习和以教师为中心的学习之间最关键的区别之一是评估。[12]与以教师为中心的学习相比,以学生为中心的学习通常涉及更多的形成性评估和更少的总结性评估[13] 在以学生为中心的学习中,学生参与对其学习的评价。[14]这意味着学生参与决定如何展示他们的学习。开发支持学习和动机的评估对于以学生为中心的方法的成功至关重要。

适用于中小学教育[编辑]

在美国,以学生为中心的教学原则已被推广为通过将其纳入共同核心来提高参与度和提高成就的一种方式。[15]以学生为中心的教学已被证明与增加数学参与度有关,但每个种族的关系可能不同。[16]此外,有证据表明使用以学生为中心的教学可以提高数学成绩。[17]

高等教育应用[编辑]

夏默学院以学生为中心的班级

以学生为中心的学习环境已被证明在高等教育中是有效的。[18]它们在高等教育中被具体定义为既定教育机构内的一种心态和文化,也是一种与建构主义学习理论广泛相关并受其支持的学习方法。它们的特点是创新的教学方法,旨在促进与教师和其他学习者交流的学习,并认真对待学生作为自己学习的积极参与者,并培养可转移的技能,如解决问题、批判性思维和反思性思维。[19] [20]修订后的欧洲质量保证标准和指南将于 2015 年 5 月获得欧洲高等教育部长的批准,[需要更新]包括以下关于以学生为中心的学习的段落:“机构应确保以某种方式提供课程这鼓励学生在创建学习过程中发挥积极作用,并且[应确保]对学生的评估反映了这种方法。”

香港一所研究型大学试图通过以下方法在整个大学推广以学生为中心的学习:[21]

  • 对所有学院获奖教师的良好实践进行分析,以展示他们如何利用学生的积极学习形式。
  • 随后使用分析来促进更广泛地使用良好实践。
  • 为新任初级教师开设的必修教师培训课程,鼓励以学生为中心的学习。
  • 通过教学发展补助金资助的项目,其中 16 个与引入主动学习经验有关。
  • 一项计划级别的质量提升计划,利用学生调查来确定优势和潜在的改进领域。
  • 开发一个基础广泛的教学和学习环境模型,影响通用能力的发展,以提供对交互式学习环境需求的证据。
  • 引入计划审查作为质量保证措施。

通过对学生的调查评估了该计划的成功。两年后,表明学生对大学教学和学习环境质量感知的平均评分均显着上升。[22]该研究是众多研究在大型高等教育机构中实施以学生为中心的教学法过程的研究之一。[23]

另见[编辑]

注释[编辑]

  1. ^ 琼斯,狮子座。(2007 年)。以学生为中心的课堂。剑桥大学出版社。
  2. ^ 罗杰斯,CR (1983)。80 年代的自由学习。纽约:Charles E. Merrill Publishing Company, A Bell & Howell Company。
  3. ^ Pedersen, S., & Liu, M. (2003)。教师对实施以学生为中心的学习环境中的问题的看法。教育技术研究与发展,51(2),57-76。
  4. ^ a b Hannafin, MJ, & Hannafin, KM (2010)。认知和以学生为中心的基于网络的学习:研究和理论的问题和影响在数字时代的学习和教学中(第 11-23 页)。美国施普林格。
  5. ^ 杨,琳恩 E.;帕特森,芭芭拉 L.(2007 年)。教学护理:发展以学生为中心的学习环境页。5.国际标准书号 978-0781757720.
  6. ^ a b Crumly, Cari; 迪茨,帕梅拉;d'Angelo, Sarah(2014 年 11 月 1 日)。以学生为中心的学习教学法:在线和实地奥格斯堡要塞出版社。doi10.2307/j.ctt9m0skc.5国际标准书号 978-1-4514-8953-8. JSTOR  j.ctt9m0skc
  7. ^ 约翰逊,伊莱(2013 年)。以学生为中心的课堂:第 1 卷:社会研究和历史页。19.国际标准书号 978-1317919490.
  8. ^ 以学生为中心的学习。(2014)。教育改革词汇。http://edglossary.org/student-centered-learning/
  9. ^ a b 卡夫,RG (1994)。骑自行车和学习的艺术。在 LB Barnes、C. Roland Christensen 和 AJ Hansen (Eds.),教学和案例方法。波士顿:哈佛商学院出版社,Pg。41
  10. ^ 阿姆斯特朗 2012 年,第。2.
  11. ^ 维果茨基,LS (1980)。社会中的思想页。89.国际标准书号 0674076699.
  12. ^ Crumly, Cari (2014)。以学生为中心的学习教学法:在线和实地页。26.国际标准书号 978-1451489538.
  13. ^ Crumly 2014 年,第。26.
  14. ^ 扬克,伊萨(2012 年)。“信息丛林的出路”。在 Coakes,Elayne(编辑)。技术变革和社会发展:分析未来页。182.国际标准书号 978-1466602014.
  15. ^ “学生驱动的学习能在共同核心下发生吗?” . 肯德基2020年9 月 16 日检索
  16. ^ 塔尔伯特,伊莱(2019)。“以学生为中心的教学是否以不同的方式吸引学生?学生种族的调节效应”。教育研究杂志112(3):327-341。doi10.1080/00220671.2018.1519690S2CID 149963744 
  17. ^ 科尼利厄斯-怀特,杰弗里 (2015)。“以学习者为中心的师生关系是有效的:荟萃分析”。教育研究回顾
  18. ^ 赖特,格洛丽亚布朗 (2011)。“以学生为中心的高等教育学习” (PDF)国际高等教育教学杂志23(3):93-94。ISSN 1812-9129  
  19. ^ Attard,安吉勒;伊奥里奥,艾玛·迪;格文,科恩;圣诞老人,罗伯特 (2014)。以学生为中心的学习 SCL 工具包布鲁塞尔:欧洲学生会。
  20. ^ Hoidn,萨宾(2017)。高等教育课堂中以学生为中心的学习环境纽约,纽约:帕尔格雷夫麦克米伦。
  21. ^ Kember 2009 年,第 10、12 页。
  22. ^ 肯伯 2009 年,第。12.
  23. ^ 格文,K。Attard, A. (2012)。“时间以学生为中心的学习?”。在库拉伊,阿德里安;斯科特,彼得;Vlasceanu, Laz?r (eds.)。处于十字路口的欧洲高等教育国际标准书号 978-9400739376.

参考文献[编辑]

  • JS,阿姆斯特朗 (2012)。“高等教育中的自然学习”学习科学百科全书海德堡:斯普林格。
  • Hoidn, S. (2017)。高等教育课堂中以学生为中心的学习环境纽约,纽约:帕尔格雷夫麦克米伦。
  • 大卫肯伯 (2009)。“在整个大学推广以学生为中心的学习形式”。高等教育58(1):1-13。doi10.1007/s10734-008-9177-6S2CID  145136281

外部链接[编辑]