约翰·霍尔特(教育家)

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约翰霍尔特
约翰·霍尔特(教育家).jpg
1980 年的霍尔特
出生
约翰考德威尔霍尔特

( 1923-04-14 )1923 年 4 月 14 日
纽约市纽约,美国
死亡1985年9月14日(1985-09-14)(62岁)
国籍美国人
职业
  • 作者
  • 教育家

约翰·考德威尔·霍尔特(John Caldwell Holt,1923 年 4 月 14 日 - 1985 年 9 月 14 日)是美国作家和教育家,在家上学(特别是非上学方式)的支持者,以及青年权利理论 的先驱。

在 1950 年代教了六年小学后,霍尔特写了《儿童如何失败》( How Children Fail,1964)一书,其中列出了他在美国学校系统中看到的问题。他随后出版了《儿童如何学习》(1967 年)。这两本书都很受欢迎,并开始了霍尔特作为美国学校顾问的职业生涯。到 1970 年代,他决定尝试改革学校系统,并开始提倡在家上学,以及后来被称为非上学的在家上学形式。他一共写了 11 本关于学校教育的书籍,并创办了时事通讯《无学校教育成长》GWS)。

早年生活[编辑]

霍尔特 1923 年 4 月 14 日出生于纽约市[1]他有两个妹妹。[2]他就读于菲利普斯埃克塞特学院,然后就读于耶鲁大学,于 1943 年毕业。[1]毕业后,他直接加入了美国海军,并在二战时期的巴贝罗号潜艇上服役[1] [2] 1946年出院,加入世界联邦党人,一个通过组建一个单一的世界政府来促进世界和平的组织。1952 年,由于对组织缺乏进展感到沮丧而离开,他在组织中晋升,并担任该组织纽约州分会的执行董事。[1] [2]

教学生涯[编辑]

霍尔特的姐姐鼓励他成为一名小学教师,并于 1953 年开始在科罗拉多州卡本代尔的一所私立学校新成立的科罗拉多落基山学校任教。[2] 1957 年和 1958 年,他在马萨诸塞州剑桥的一所私立小学和中学Shady Hill 学校任教。1959 年,他在同样位于剑桥的Lesley Ellis 学校教五年级。[1]

在教学期间,霍尔特开始相信,尽管他的课堂上的学生通常很聪明并且来自富裕的背景,但比他的姐妹和朋友的婴儿和蹒跚学步的孩子更胆小和不确定。[2]

从在家上学到不上学[编辑]

霍尔特在学校系统工作了几年后,对它的幻想破灭了。他确信学校制度的改革是不可能的,并开始提倡在家上学他相信,“当孩子们准备好学习的时候,如果他们拥有丰富而刺激的学习环境,他们就会学到他们准备学习的东西”。[3] 霍尔特认为孩子不需要被迫学习;如果可以自由地追随自己的兴趣和丰富的资源,他们自然会这样做。这种思路后来被称为失学

霍尔特的《没有学校教育的成长》通讯成立于 1977 年,是美国第一本家庭教育通讯。他还设立了约翰霍尔特书店,通过邮购提供精选书籍。这带来了额外的收入,有助于维持时事通讯,该通讯几乎没有广告。

霍尔特关于家庭教育的唯一一本书《自学》于 1981 年出版。它很快成为早期家庭教育运动的“圣经”。它由他的同事Patrick Farenga修订,并于 2003 年由 Perseus Books 重新出版。

霍尔特谈教育[编辑]

霍尔特写了几本书,极大地影响了非学校教育运动。他的著作影响了许多个人和组织,包括常青州立学院、Caleb Gattegno、美国人争取不受年龄限制的社会、全国青年权利协会和 Freechild 项目。

霍尔特没有教学学位,许多人认为[谁?]让他在私立学校部门的工作让位给他对美国学校系统有更客观的看法。作为环境的新手,人们认为他能够比其他教育工作者做出更客观的区分,关于学校所说的他们在做什么以及他们实际上在做什么。在他教学生涯的最初几年里,他一直认为学校整体上没有完成他们的使命是因为使用了错误的方法和教学方法,而这些失败是导致年轻学者成为不愿意学习的孩子的原因。学习,更专注于避免不学习的尴尬和嘲笑。[4]

正如霍尔特在他的第一本书《孩子如何失败》中所写(1964 年)“……毕竟,如果他们(指我们)知道你无能为力,那么他们就不会因为你不能做你被告知要做的事情而责备你或惩罚你。” 这个想法促使他在自己的课堂上做出改变,以提供一个让他的学生感到更加舒适和自信的环境。在他的同事比尔赫尔的支持下,霍尔特开始减少对成绩和考试的重视,并开始采取措施减少对孩子进行排名的想法。他专注于让学生能够掌握概念,而不是让他们为正确答案而努力。他没有使用典型的方法来确定学生的进步,而是采用了更加以学生为中心的方法。帕特里克·法伦加(Patrick Farenga)解释了霍尔特对好学生和坏学生的区别:“[5]最终,他的新教学方法导致他被解职,他声称这是由于学校想要保持“旧的‘新’思想而不是新的‘新’思想”。[4]

离开科罗拉多后,霍尔特寻求其他教育机会。尽管他花了一些时间来总结自己对教育的想法,并弄清了自己的观察、研究和数据,但最终他觉得学校是“孩子们学会做傻事的地方”。一旦他得出这个结论,他的重点就转移到提出建议,以帮助有能力教孩子学习的老师和父母,从而促使他在 1967 年出版了第二本书《儿童如何学习》。尽管他的事业很成功,但他仍然遇到了拒绝和怨恨,以及围绕他的想法和方法的同事和学校系统的错误希望。这一现实将他推向了去学校的想法。[4]

经过几年的教学和在地区大学的一些客座教授职位,霍尔特写了他接下来的两本书,成绩不佳的学校(1969)和我星期一做什么?(1970 年)。这两本书都集中在他的信念上,即学校没有运转,以及关于如何让学校变得更好的想法。霍尔特此时已经确定,他希望看到的学校系统发生的变化不太可能成为现实。这些变化包括儿童与教师和学校社区之间的关系。[5]在教育史上的这一点上,自由学校运动如火如荼,他的下一本书《自由与超越》(1972),质疑教师和教育工作者在建议孩子们在课堂上应该有更多自由时的真正含义。虽然霍尔特提倡儿童有更多的权利和能力为自己做决定,但他认为免费学校运动并不是解决如何修复学校系统问题的答案。

霍尔特随后撰写了《逃离童年:儿童的需求和权利》(1974),其中他声称儿童应该拥有独立性,包括为金钱而工作的权利、接受公平和平等的待遇、投票权,甚至是权利选择新父母。[4]当时,他关于儿童拥有如此多权利和责任的概念并不十分流行,但从那时起,法院系统看到越来越多的儿童试图实现霍尔特的许多建议,例如选择他们的法定监护人. [5]

尽管霍尔特以前的许多著作都讨论了传统学校系统的必要改革和失败,但他的第七本书《代替教育:帮助人们做得更好的方法》(1976 年)更多地关注他鼓励父母找到合法的方法来消除他们的义务教育的孩子。具体来说,他提到了一条地下铁路,在这条铁路上,学童可以摆脱他一直批评的失败的学校系统。这本书引起了许多家长就他们自己的孩子在家上学的问题与他联系。这封信越来越多,以至于他决定为在家上学的父母写一份时事通讯。1977 年未上学成长被开发和分发。这份时事通讯被认为是美国第一份关于在家上学的期刊。[5]

霍尔特的重点开始从批评学校系统和远距离写作转向演讲活动和教育成年人如何在自学的同时教孩子。他的下一本书《永远不会太晚:我的音乐自传》(1978 年)专注于向成年人展示他们还不会太老而无法学习新事物。这被转化为没有教育经验的父母可以学会在家庭学校环境中自己教孩子的方式。

1981 年,霍尔特最值得一提的关于非学校教育的著作《自学:约翰霍尔特家庭教育手册》第一版出版。正如引言的第一行所指出的,这本书是“关于我们可以教孩子的方式,或者更确切地说,让他们在学校之外——在家里,或在任何其他地方和情况下学习(越多越好) )我们可以提供给他们。部分是支持这样做的论据,部分是对正在这样做的人的报告,部分是为想要这样做的人提供的行动手册。[6]本手册已由 Holt 追随者和在家上学的家长 Patrick Farenga 修订,至今仍在分发。[5]

即使在 1985 年去世后,霍尔特对家庭教育的影响仍然通过他的工作继续。他的最后一本书《无时无刻都在学习:小孩子如何在没有被教导的情况下开始阅读、写作、计算和调查世界》,于 1989 年在死后出版。其中包含了他的一些关于在没有学校教育的情况下成长的著作。鉴于缺乏学校制度改革,GWS 的时事通讯已在多个不同国家获得了关注,并作为促进和鼓励在家上学的工具自成立以来不断分发。[5]

参考书目[编辑]

另见[编辑]

参考文献[编辑]

  1. ^ a b c d e Greer,William R.(1985 年 9 月 15 日)。“约翰·霍尔特,作家和教育家,享年 62 岁”纽约时报
  2. ^ a b c d e John Holt 传记,自由放养学习
  3. ^ “谁是约翰考德威尔霍尔特:作者”Essortment.com。1986 年 5 月 16 日检索2017-07-09
  4. ^ a b c d 兰特,JL (76/77)。考虑到 John Holt [电子版]。教育研究,7(4),327-335
  5. ^ a b c d e f Farenga, P.(1999 年,1 月)。约翰霍尔特和当代家庭教育的起源。学习路径:家庭和社区的选择
  6. ^ Holt, J., & Farenga, P. (2003)。自学:约翰·霍尔特家庭教育书(第一本平装版)。Np:大卡波出版社。

进一步阅读[编辑]

外部链接[编辑]