成人中心主义

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成人中心主义是成人夸大的 自我中心主义[ 1]包括认为成人的观点本质上更好(与儿童的观点相比)。它用于描述儿童青少年学校家庭社区环境中面临的状况;然而,成人中心主义并不总是基于好坏的概念,[2]与成人主义相反

定义[编辑]

社会工作中,成人中心主义被认为是成人在理解和回应儿童方面的潜在偏见。[3]据说这种偏见源于儿童和成人之间的年龄差异。差异——包括语言沟通方式和世界观——可能会造成需要克服的障碍。成人中心主义不是让成年人简单地分享他们的观点,而是承认年轻人无能为力和无法真正影响成年人创造的权威体系。[4]这给儿童的有效练习造成了障碍;[5]成人中心主义被认为类似于自我中心主义,一个人将他们的个人观点、需求和信仰置于所有其他人之前,以及种族中心主义,将一个人的文化和社会信仰置于所有其他人之前。[6] [7]一位作者报告解释成人中心主义,

成人中心主义助长了机构在将影响他们生活的决定与儿童进行例行协商的做法纳入其工作方式时遇到的持续困难——即使在有关儿童权利和参与的培训和政策制定已经发生之后。[8]

使用领域[编辑]

职业治疗领域,成人中心主义被认为“导致研究人员低估儿童的能力”。[9]根据一位研究人员的说法,“当研究人员假设他们知道他们需要知道的关于儿童的一切时,可以看出这种立场,因为他们曾经是孩子。” 研究还表明,这会导致成年人停留在自己的观点中,从而通过成人主义歧视儿童[10]关于职业治疗,“成人中心主义出现在家庭治疗文献中,描述了成年人从成年人的角度看待世界的倾向,因此不理解或欣赏儿童和年轻人如何看待事物。”[11]

成人中心主义在教育[12] 心理健康[13] 社区社会学[14]儿童赋权等领域的重要性也在增长[15]一位国际事务专家反映,

根据成人中心主义的支柱,儿童被视为“未来”,因此还不是能够做出选择的完整人类。老年人被认为“已过壮年”,通常被视为社会负担。[16]

从这个概念出发,“教育领导者、教师、学校董事会成员和改革倡导者……要求始终如一的改进、相同的任务和相同的责任;提高标准化,降低学生的积极性,增加教师流失率。” [17]

越来越多的青年赋权组织青年领导组织也将成人中心主义视为他们分析的核心。[18]一个这样的组织,全国青年权利协会,将社会中的成人中心主义确定为一个原因,

...“人类”这个词唤起了成年人的心理形象——如果你在谈论一个年轻人,你需要指明。...“心理学”领域涉及成年人;对年轻人的研究被称为“发展”心理学。...楼梯、电灯开关、公共汽车、厕所,浴室门上“男人”和“女人”的国际符号——都是为成年人设计的。[19]

另见[编辑]

参考文献[编辑]

  1. ^ Verhellen, E. (1994)。《儿童权利公约》:背景、动机、策略、主题。鲁汶/阿珀尔多伦:加兰特。
  2. ^ Petyr, C. (1992) “与孩子一起实践的成人中心主义”,《社会中的家庭》。73 (3) 页。411。
  3. ^ Goode, D. (1986) “儿童、文化和无辜者”。人类研究杂志。9 (1) 页 83-106。
  4. ^ “存档副本”2016-03-04原版存档检索 2012 年10月 30 日。{{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title (link)
  5. ^ “APA 心理网络” .
  6. ^ 彼得,C. (1992)。“与孩子一起实践的成人中心主义”,社会中的家庭。73,第 408-416 页。
  7. ^ Petr, C. (2003)与儿童及其家庭的社会工作:务实的基础。牛津大学出版社。p13
  8. ^ Kiraly, M (nd) “儿童福利有什么问题?对伤害儿童的现行做法的检查”儿童 Webmag。
  9. ^ Royeen, CB (2004)职业治疗中的儿科问题:领先奖学金美国职业治疗协会的纲要。第 38 页。
  10. ^ Fine, M. (1987) “为什么城市青少年会进出公立高中。” 辍学:模式和政策, G. Natriello,编辑。纽约:师范学院出版社,哥伦比亚大学。
  11. ^ (1996) “第 2 章,无家可归和早期离家:预防和早期干预”,澳大利亚年轻人的无家可归。澳大利亚霍巴特:国家青年研究信息交换所。p8
  12. ^ Martino, W. 和 Pallotta-Chiarolli, M. (2003)那么男孩是什么?解决男子气概和学校教育的问题。开放大学出版社。
  13. ^ Helton, L., Kotake, M (2004)儿童和青少年的心理健康实践:优势和幸福模式。海沃斯出版社。
  14. ^ Cahill, S. (2001)社区社会学研究:补充 1 -爱思唯尔街道社区。p60。
  15. ^ Howe, B. & Covell, K. (2005)赋予儿童权力:儿童权利教育是通向公民身份的途径。多伦多大学出版社。
  16. ^ Sánchez, T. (2006)多米尼加共和国Justicia Global。
  17. ^ “存档副本”2016-03-04原版存档检索 2012 年10月 30 日。{{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title (link)
  18. ^ Fletcher, A. (2006)华盛顿青年语音手册。华盛顿州奥林匹亚:CommonAction。
  19. ^ Bonnichsen, S. (nd)青年解放的三种类型。 存档于 2011 年2 月 1 日,在Wayback Machine华盛顿特区:全国青年权利协会。