Головний вчитель

з Вікіпедії, вільної енциклопедії
  (Переадресовано з директора (школа) )
Перейти до навігації Перейти до пошуку

Завуч , завуч , чиновник , директор , директор , директор , ректор , директор або директор школи (іноді використовується інше звання) є працівником школи з найбільшою відповідальністю [1] за управління школою. У деяких англомовних країнах назва цієї ролі є головною .

Опис [ редагувати ]

Директори шкіл є розпорядниками навчання та керівниками своїх шкіл. Вони забезпечують бачення та лідерство всім зацікавленим сторонам у школі та створюють безпечне та мирне середовище для досягнення місії навчання та освіти на найвищому рівні. Вони керують повсякденною справою школи та контролюють усі заходи, що проводяться в школі. Вони несуть відповідальність за прийняття всіх рішень і несуть відповідальність за свої зусилля, спрямовані на піднесення школи до найкращого рівня навчальних досягнень учнів, найкращих навичок викладання для вчителів та найкращого робочого середовища для допоміжного персоналу.

Роль [ редагувати ]

Хоча деякі директори все ще викладають самі, у більшості великих шкіл більшість їхніх обов’язків є управлінськими та душпастирськими . Їх часто використовують для дисциплінування учнів, які погано поводяться, допомагають організовувати спонсоровані школою заходи, а вчителі звітують перед ними.

В Австралії завуч іноді керує одним (у випадку з основним предметом) або кількома (часто в невеликих школах) конкретними відділами, такими як англійська мова, історія, математика, природознавство, письмо, технології тощо, але виконує повноцінний викладацькі обов'язки та статус. Вони вважаються частиною керівництва школи, і часто посада директора є сходинкою в управлінні.

Виконавчий керівник [ редагувати ]

Заступник голови [ редагувати ]

Помічники [ редагувати ]

У великих школах директору допомагають один або кілька « заступників директорів », « помічників директорів », «заступників директорів» або «заступників директорів». Їхня позиція є другорядною по відношенню до директора щодо управління школою. Помічники директора, як правило, виконують конкретні обов’язки, такі як дотримання дисципліни учнів, навчального плану, учнівської ради чи діяльності учнів, тоді як директор несе остаточну відповідальність за школу в цілому (включаючи викладачів і персонал, фізичний завод тощо).

Регіональна інформація [ редагувати ]

Австралія та Нова Зеландія [ редагувати ]

У багатьох школах Австралії та Нової Зеландії директор/директор є головним адміністратором школи, який був призначений на її/його посаду шкільною радою , суперінтендантом або іншим органом. Директор, часто разом із шкільною радою, приймає виконавчі рішення, які керують школою, а також має повноваження щодо найму (а в деяких випадках) вчителів. Директор часто є головним дисциплінарником учнів.

Вплив директорів шкіл [ редагувати ]

Незважаючи на те, що йшлося про важливість директорів шкіл, систематичних досліджень їх впливу на результати діяльності учнів було дуже мало. Останній аналіз у Сполучених Штатах дослідив, як змінюються досягнення учнів у школі після зміни директора. Цей підхід до вимірювання ефективності роботи директорів, що ґрунтується на результатах, дуже схожий на моделювання доданої вартості , яке було застосовано до оцінювання вчителів. Таке дослідження в штаті Техас показало, що директори мають дуже великий вплив на успішність учнів. [2]Було показано, що ефективні директори шкіл значно покращують успішність усіх учнів у школі, принаймні частково через їхній вплив на вибір та утримання хороших вчителів. Неефективні директори мають такий же великий негативний вплив на успішність школи, що свідчить про те, що питання оцінювання є такими ж важливими для шкільних адміністраторів, як і для вчителів. Вплив принципів також вимірювали нетрадиційними способами. [ потрібне уточнення ] Деякі директори зосередили свої зусилля на створенні більш інклюзивних шкіл для учнів з обмеженими можливостями. [3]

Дивіться також [ редагувати ]

Посилання [ редагувати ]

  1. ^ "Директор середньої школи: опис роботи та інформація про кар'єру" . Study.com . Отримано 2 квітня 2019 .
  2. ^ Грегорі Бранч, Ерік Ханушек та Стівен Г. Рівкін, «Шкільні лідери мають значення: вимірювання впливу ефективних директорів», «Освіта далі», 13(1), зима 2013 р. [1]
  3. ^ DeMatthews, DE, & Mawhinney, HB (2014). Лідерство та інклюзія соціальної справедливості: вивчення проблем у міському окрузі, який бореться з нерівністю. Управління освітою щоквартально. http://eaq.sagepub.com/content/early/2014/01/06/0013161X13514440.full

Зовнішні посилання [ редагувати ]