öğrenci sesi

Vikipedi, özgür ansiklopedi
Navigasyona atla Aramaya atla
Shimer College sınıfında bir puan yükselten öğrenci , 1967

Öğrenci sesi , "herhangi bir öğrencinin eğitimle ilgili herhangi bir şeyle ilgili ifadesidir" [1] ve "eğitim odaklı okullardaki gençlerin farklı bakış açılarını ve eylemlerini" tanımlar. [2] Teknik eğitimci Dennis Harper şöyle yazıyor: "Öğrenci sesi öğrencilere politikaları, programları, bağlamları ve ilkeleri içerecek şekilde öğrenmeyi etkileme yeteneği." [3]

Öğrenci sesi, öğrenme ve eğitim bağlamında öğrencilerin bireysel ve kolektif bakış açısı ve eylemleridir. [4] Okullarda hem metaforik bir uygulama [5] hem de pragmatik bir endişe olarak tanımlanır. [6]

Alıştırma [ düzenle ]

Fletcher'a (2017) göre öğrenci sesi okullarda her zaman var olan bir olgudur; onu fark edilir kılan şey, eğitimcilerin ve diğerlerinin öğrencilerin sesini dinlemeye istekli olmalarıdır. [7]

Coda ve Jetter (2018) ayrıca öğrenci sesinin bir "ihanet" biçimi olarak görülmemesi gerektiğini, bunun yerine yetişkin ve öğrenci arasındaki bir ortaklık olarak görülmesi gerektiğini savunuyor. [8]

Öğrenci sesli çalışması aşağıdaki kanaatlere dayanmaktadır:

  • Gençlerin öğrenme, öğretme ve okullaşma konusunda benzersiz bakış açıları vardır;
  • İçgörüleri, yetişkinlerin yalnızca dikkatini çekmekle kalmaz, aynı zamanda tepkilerini de garanti eder; ve
  • Eğitimlerini aktif olarak şekillendirmeleri için fırsatlar tanınmalıdır. [9]

Çeşitli tipolojiler, öğrenci sesi olarak tanımlanan uygulamaları farklılaştırır. [10] [11] [12] Eğitim planlama, araştırma, öğretme, değerlendirme, karar verme ve savunma dahil olmak üzere eğitim sistemi boyunca öğrenciler için birden fazla rol tanımlanır . [13] [14]

İdari yaklaşımlar [ değiştir ]

Öğrenci sesinin varlığı ve katılımı, çok daha önce olmasa da en azından John Dewey'in zamanından beri eğitim süreci için gerekli görülmüştür . 1916'da Dewey, öğrenci deneyimini ve bakış açılarını okulların müfredatına dahil etmenin gerekliliği hakkında kapsamlı bir şekilde yazdı ve desteğini şu sözlerle özetledi: [15]

Özgürlük talebinin özü, bir bireyin bir grup çıkarlarına kendi özel katkısını yapmasını ve sosyal yönlendirmenin kendi zihinsel tutumunun bir meselesi olmasını sağlayacak şekilde etkinliklerine katılmasını sağlayacak koşullara duyulan ihtiyaçtır. ve eylemlerinin yalnızca yetkili bir diktesi değil.

Bugün öğrenci sesi, giderek artan bir literatür bütünü olarak öneminin yeniden canlandığını görüyor [16], öğrenci sesini eğitim süreci boyunca giderek daha fazla gerekli olarak tanımlıyor. [17] Savunucuların öğrenci sesini aktif olarak kabul etmeyi teşvik ettiği alanlar arasında müfredat tasarımı ve öğretim yöntemleri , Eğitim liderliği ve araştırma ve değerlendirme dahil olmak üzere genel okul reformu faaliyetleri yer alır. [18]

Müfredat yaklaşımları [ değiştir ]

Öğrenci sesini özel olarak çekebilecek belirli etkinlik türleri arasında öğreterek öğrenme , eğitimde karar verme, okul planlaması, katılımcı eylem araştırması , öğrenme ve öğretme değerlendirmeleri, eğitim savunuculuğu ve müdürler ve müfettişler için öğrenci tavsiyeleri yer alır . [19]

Hizmet öğrenimi [ düzenle ]

Öğrenci sesini dahil etmek , genellikle sınıf öğrenimi hedeflerini toplum hizmeti fırsatlarıyla birleştirmeyi amaçlayan hizmet ederek öğrenmenin birincil amacıdır . Öğrenci sesi, öğrenci hükümet programlarında, deneyimsel eğitim faaliyetlerinde ve diğer öğrenci merkezli öğrenme biçimlerinde de mevcuttur .

Eğitim karar vericileri olarak öğrenci [ değiştir ]

Öğrencileri eğitimle ilgili karar vericiler olarak dahil etmek , onları kişisel olarak etkileyenlerden tüm öğrenci grubunu etkileyenlere kadar değişen alanlarda öğrenme , okullaşma ve eğitim sistemi hakkında seçimler yapmalarına sistematik olarak dahil ederek , gençlere eğitimlerinin sorumluluğunu aktif olarak öğretme uygulamasıdır. tüm okul sistemini neyin etkilediğine .

Müfredat seçimi , takvim yılı planlaması, okul binası tasarımı , öğretmen alımı ve daha birçok konu genellikle bir okul müdürünün veya öğretmenlerin görevleri olarak görülür . Bugün bu roller giderek artan bir şekilde öğrenci sesi için birer yol olarak görülüyor. Öğrenciler, yerel, ilçe ve eyalet kurulları dahil olmak üzere her düzeydeki eğitim kurullarına katılmaktadır . Bazı eğitim kurumları , öğrencileri hibe verme , okul değerlendirmesi ve diğer alanlar hakkında kararlar aldıkları programlara personel olarak dahil eder . [20] Öğrenciler ayrıca karar verme sürecine katılıyor davranış kuralları oluşturarak ve uygulayarak ve sınıf seçme ve okula devam edip etmemeye karar verme gibi kişisel eğitim karar verme süreçlerinde.

Dünya çapında örnekler [ edit ]

Eğitim reformu uzun zamandır velilerin, öğretmenlerin, okul yöneticilerinin ve politikacıların ilgi alanı olmuştur. Bununla birlikte, bazı ülkelerde, skolastik işlere daha fazla öğrenci katılımı yönünde artan bir eğilim vardır.

Avustralya [ düzenle ]

Bağlan Melbourne yayınlanan dergi, onun iki ayda yayında eğitim süresince öğrenci sesle örnekleri düzinelerce özellikleri.

Victoria Öğrenci Temsilcisi Konseyi Victoria, Avustralya öğrencilerin şemsiye veya tepe organıdır. Victoria Eğitim ve Öğretim Departmanından sağlanan fonlarla desteklenmektedir. VicSRC, akranları tarafından seçilen ortaokul öğrencileri tarafından yürütülen bir organizasyondur.

Yeni Güney Galler Öğrenci Temsilcisi Konseyi pik öğrenci liderlik danışma ve karar alma forumdur New South Wales . [21]

Kanada [ düzenle ]

Bölge okul kurullarına öğrenci sesinin dahil edilmesi, 1998'de Ontario Eğitim Yasası tarafından zorunlu kılınmıştır. 72 il okul kurulunun her birindeki öğrenciler, genellikle "Öğrenci Mütevelli Heyeti" olarak adlandırılan bir "öğrenci temsilcisi" tarafından temsil edilir. Okul yönetimi ve il ile yapılan görüşmelerde öğrencilerin ihtiyaç ve endişelerini temsil etmeleri amaçlanmaktadır. Ontario Öğrenci Mütevelli Derneği eğitim çıkarlar, OSTA-AECO, öğrencilerin, üyeleri ve savunucuları için mesleki gelişim sağlayarak, Ontario'nun baş öğrenci paydaş haline gelmiştir. [22] Demokratik Eğitim Derneği Toronto'da bir kuruluştur.Bu, eğitim reformu politikasına artan öğrenci katılımının birçok yönünü içerir. Demokratik Eğitim Derneği 2005 yılının başlarında Bianca Wylie tarafından kuruldu . Geniş çaplı eğitim reformunun önemini, özellikle orta öğretim düzeyinde eğitim ve yurttaşlık eğitimine nasıl uygulandığını tartışan birkaç makale ve durum raporu yayınladı. [23]

Kanadalı öğrenciler için yaratıcı yazma ve yayınlama fırsatları aracılığıyla öğrencilerin sosyal değişim için seslerini teşvik eden, eğitimci ve şair Michael Ernest Sweet Learning for a Cause tarafından 2004 yılında kurulan Learning for a Cause, Kanadalı öğrenciler için bir başka önemli kuruluştur .

Kanada'daki eyalet hükümetleri ve Eğitim Bakanlıkları da öğrenci katılımı ve öğrenci sesiyle ilgilenmektedir. Alberta Education, Kasım 2008'de Alberta Student Engagement Initiative olan Speak Out'u başlattı ve binlerce öğrenci, eğitimin kendileri için nasıl göründüğü ve hissettirdiği konusunda fikirlerini paylaşıyor.

Ontario'nun SpeakUp girişimi, öğrencilerin öğrenimlerine katılımlarını neyin güçlendirdiğine dair fikirler arar. Ontario'nun öğrenci seslendirme programı dört ana girişime odaklanır: Bakanın Öğrenci Danışma Konseyi (MSAC), SpeakUp projeleri, SpeakUp in a Box ve Öğrenci Bölgesel Forumları.

Bakanın Öğrenci Danışma Konseyi (MSAC), 7'den 12'ye kadar olan sınıflardan altmış öğrenciden oluşur, fikirlerini paylaşmak ve doğrudan Ontario Eğitim Bakanı'na önerilerde bulunmak üzere her yıl seçilirler. MSAC ayrıca, okul yılı boyunca gerçekleştirilen Bölgesel Öğrenci Forumlarının temalarını da belirler. Bakanın Öğrenci Danışma Konseyi üyeleri, 2010, 2011 ve 2012 dahil olmak üzere açılış yılından bu yana her yıl seçilmektedir. SpeakUp projeleri öğrenciler için mikro hibelerdir. Öğrenciler, Öğrenci Sesi girişiminin hedeflerini destekleyen tasarladıkları projeler için başvuruda bulunur, yıllık 1,2 milyon doların üzerinde hibe parası mevcuttur. 2008'den beri 5000'den fazla SpeakUp projesi yürütüldü. İl genelinde öğrencilerin keşfetmeye, tartışmaya, tartışmaya davet edildiği Bölgesel Öğrenci Forumları düzenleniyor.ve öğrenmelerini kolaylaştıran/engelleyen faktörler hakkında önerilerde bulunur. Son olarak, bir kutuda SpeakUp, Ontario Eğitim Bakanlığı'nın bunu yapmak için gerekli materyalleri sağlamasıyla öğrencilerin 30 kişilik kendi forumlarını ücretsiz olarak düzenlemelerine olanak tanır. Daha fazla bilgi SpeakUp'ta mevcuttur.

Eğitim Calgary Kurulu Calgary Kurulu'nun Eğitim lise programlarının her birinden öğrenci gösterimi ile lise bir grup öğrenciye - 2010 yılında Baş Superintendent Öğrenci Danışma Konseyi başlattı. Sistemdeki sorunları tartışmak ve çözümler önermek için Calgary Eğitim Kurulu Baş Müfettişi Naomi Johnson ile düzenli olarak görüşürler. [24]

Öğrenci Sesi Girişimi, Kanada'da öğrencilere eğitimlerinde söz hakkı vermek için ulusal bir harekettir. Öğrenci Sesi Girişimi, öğrencilere kendi eğitimlerinde daha fazla söz hakkı vermek için Kuzey Amerika ve dünyanın her yerinden politika yapıcılar, okul yöneticileri, akademisyenler ve öğrencilerin desteği temelinde faaliyet göstermektedir. [25] Örgütün temel görevi, her okuldaki öğrenci konseylerinden bölgesel düzeydeki öğrenci senatolarına ve öğrenci mütevelli heyetine kadar değişen bir öğrenci liderliği çerçevesini teşvik eden Ontario eğitim topluluğu içindeki 'öğrenci mütevelli heyeti' pozisyonunun başarısından kaynaklanmıştır. veya bölge okul yönetim kurulu düzeyinde, Ontario Öğrenci Mütevelli Heyeti'nde bir il paydaşının oluşumuna kadar.

Şili [ değiştir ]

Okul iyileştirmede öğrenci sesinin güçlü bir örneği Şili'deki 2006 öğrenci protestolarından gelir . O yılın baharı boyunca, ülkenin dört bir yanından devlet lisesi öğrencileri bir dizi protesto, okul devirme ve halk eğitiminin iyileştirilmesine yönelik desteği desteklemek için tasarlanmış müzakereler başlattı. Öğrencilerin muazzam etkisini gördükten sonra, hükümet yetkilileri taleplerini karşıladı ve öğrencilerin gerektirdiği şekilde devam eden reformları desteklemek için çalışıyor.

Hükümetin temel öğrenci önerilerini karşılamadaki başarısızlığı, 2011'de demokrasinin geri dönüşünden bu yana Şili'deki en büyük toplumsal protestoları tetikledi .

Birleşik Krallık [ değiştir ]

Birleşik Krallık, Robert Owen'ın New Lanark'taki okulundan (çocukların öğrenmelerini sorgulama yoluyla yönlendirmelerine olanak sağlayan, 1816) Neillie Dick'in [26] Whitechapel'deki anarşist okuluna (onun tarafından kurulan ) uzun bir öğrenci sesi geçmişine sahiptir . 1908 13 yaşında); AS Neill 'in Summerhill Okulu ve Alexander Bloom [27] St Georges-in-the-Doğu (1945-1955). Summerhill School çocukları ve çalışanları, Avam Kamarası, Londra Belediye Binası, Üniversiteler ve Okullarda öğretmenler ve çocuklar için eğitim oturumları, sunumlar ve atölyeler düzenleyerek okullarda daha fazla çocuk hakları için mücadele ediyor. BM Çocuk Özel Oturumunda lobi yaptılar [28] UNESCO'da konuştular [29]ve Seçilmiş Eğitim Komitesi'nde lobi faaliyeti yürüttüler. [30] Summerhill Okulu çocukları, Dover'da [31] yaklaşık 10 okulun katıldığı ilk ortaokul çocukları konferansını kolaylaştırdı . Tower Hamlets ilkokul çocukları Summerhill'i ve çocuk hakları için verdikleri yasal mücadeleyi [32] öğrendiler ; ve birincil konferanslar da dahil olmak üzere HEC Küresel Öğrenim Merkezi'nin desteğiyle görüşlerini ifade etmek için yerel belediyeleriyle düzenli olarak çalışırlar. [33]

Birleşik Krallık'taki en kapsamlı, sürekli öğrenci sesi araştırma programı, merhum Profesör Jean Rudduck (Eğitim Fakültesi, Cambridge Üniversitesi) [34] tarafından yürütülmüştür ve Jean'in öğrenci danışmanlığı ilkelerinin oluşturulmasına yardımcı olarak 20 yıla yayılan öncü çalışması ve uygulama, politika ve araştırmaya öğrenci katılımı. Jean, ESRC Öğretme ve Öğrenim Araştırma Programının Ağ Projesi olan 'Öğretme ve Öğrenme hakkında Öğrencilere Danışmanlık Yapmak' [35] projesini koordine etti ve onun çalışmaları, hem Birleşik Krallık'ta hem de ötesinde öğrenci sesi hareketi üzerinde derin bir etkiye sahip oldu.

StudentVoice , İngiltere'deki ortaöğretim öğrencilerinin temsili organıdır. Atölye çalışmaları ve diğer ortaokul öğrencileriyle bir destek ağı sağlayarak öğrencilerin eğitim hakkındaki görüşlerini ifade etmelerini desteklemeyi amaçlar. Ulusal Okul Liderliği Koleji, İngiltere'nin mevcut ve gelecek vadeden okul liderleri için kariyer boyu öğrenme ve gelişim fırsatları, profesyonel ve pratik destek sağlar. Amaçları, okul liderlerinin okul eğitim sistemini dünyanın en iyisine dönüştürmek için gerekli becerilere, tanınmaya, kapasiteye ve hırsa sahip olmalarını sağlamaktır. [36]

Phoenix Education Trust, demokratik eğitimi destekler ve StudentVoice'ın kurulmasına yardımcı olur. Çocukların güvendiği ve saygı gördüğü ve karar alma süreçlerine katılımlarının teşvik edildiği eğitimi keşfetmeyi ve desteklemeyi amaçlar. [37] includer, okulları etkili öğrenci sesi, okul konseyleri ve katılım için sürdürülebilir yapılar geliştirmeleri ve ilkokul, ortaokul ve özel okullardaki öğretmenler ve öğrencilerle birlikte çalışmaları konusunda destekler. [38] includer eğitim, kaynak, sürekli destek ve İngiltere'deki büyük bir okul ağına erişim sağlar.

Bazı devlet okulları ayrıca öğrencilerin Sesini Birleşik Krallık'ta dahili ve bağımsız olarak zorlamaktadır. Quintin Kynaston Community Academy gibi okullar artık ülkedeki en büyük ve en aktif Öğrenci Sesi 'fakültelerinden' birine sahip olmakla tanınmaktadır.

İrlanda [ değiştir ]

İrlanda'da, İrlanda İkinci Düzey Öğrenci Birliği (ISSU), ikinci düzey okul Öğrenci Konseyleri için ulusal şemsiye organdır. [39]

Amerika Birleşik Devletleri [ değiştir ]

Çok sayıda kamu kurum ve ABD'deki medya organları da dahil olmak üzere, son zamanlarda öğrenci sesini ele alınmıştır KQED , [40] Edutopia , [41] Washington Post , ve diğerleri. Öğrenci Sesi, Çocukların Yapabilecekleri ve SoundOut gibi organizasyonların yanı sıra ülke genelinde gerçekleşen yerel çabaları buluyorlar.

Sınırları Zorlamak Consulting, LLC , Let Them Speak! aracılığıyla öğrenci sesinin eğitimde bir reforma öncülük etmesini sağlamaya kendini adamıştır! Rebecca Coda, Rick Jetter ve öğrenci elçisi Isaiah Sterling'in çalışmalarını içeren proje. [42]

SoundOut, kurulduğu 2002 yılından bu yana öğrencilerin sesini duyuran uluslararası bir kuruluştur. [43] Kuzey Amerika'daki projelere [44] ve çalışmalarından yapılan çok sayıda akademik alıntıya ek olarak, SoundOut ayrıca UNICEF tarafından "yardımcı bir kuruluş" olarak kabul edilmiştir. okullarda öğrencilerin sesini yükseltmeye odaklanıyor." [45] SoundOut'un kurucusu Adam Fletcher , The Guide to Student Voice'un ve yakında çıkacak olan Anlamlı Öğrenci Katılımı El Kitabı'nın yazarıdır . Organizasyon ayrıca anlamlı öğrenci katılımı, okul yönetim kurullarındaki öğrenciler ve öğrenci sesi ile ilgili birkaç çalışma yayınladı .

Student Voice , öğrenci sesini birleştirmek ve yükseltmek için çalışan, ülke çapında bir taban örgütüdür. Kullanımı sayesinde onların @Stu_Voice Twitter sayfası , binlerce haftalık Öğrenci Sesli sohbetler sırasında #StuVoice hashtag kullanarak konuşmaya araya geldiler. Öğrenci Sesi, herhangi bir öğrencinin kendi web sitesinde blog gönderileri yayınlamasına izin vererek, seslerinin duyulması için bir platform sağlar. Student Voice, 13 Nisan 2013'te New York'ta ilk öğrenci sesi zirvesine ev sahipliği yaptı. [46]

Çocukların Yapabilecekleri , hem okul sistemi içinde hem de topluluk genelinde eğitim süreci boyunca öğrenci sesinin hikayelerini paylaşır. Öne çıkan özellikleri, en önemlisi öğrenci sesini teşvik etmek olan, çeşitli amaçlar için çeşitli kapasitelerde öğrencilerin istisnai öğrenme, aidiyet ve katılımını vurgular. WKCD birkaç öncelikle tarafından yazılan öğrenci sesle ilgili kitaplar, yazmış Kathleen Cushman dahil lise öğrencileri ile çalışan öğretmenler için lisenin öğrenciler Önerileri: Banyo Yangınların ve müdürün odasına gönderilen . [47] Student Engagement Lisesi Anketiöğrencilerin inançlarını ve deneyimlerini yakalamak ve okullarda öğrenci katılımını güçlendirmek için ülke genelindeki liselerle birlikte çalışır. Çalışmaları, okul politikasını etkilemek için ulusal olarak kullanılmaktadır. [48]

Minnesota'da "Eğitim|Gelişen" adlı bir kuruluş, öğrencilerin seslerini eğitim politikasındaki güncel ana konularla bütünleştirir ve eğitim politikasıyla ilgili çevrimiçi bir öğrenci görüşleri takas odası sağlar. Web sitelerinde ayrıca, videodaki öğrenme deneyimlerini anlatan öğrenciler var. [49] Quaglia Öğrenci Özlemleri Enstitüsü, Maine'deki okullara öğrencilerin farklı şekillerde nasıl katılımını sağlayacaklarını öğreterek, öğrencilerin sesini de teşvik eder., [50] Vermont'ta UP For Learning, derin öğrenci sesini desteklemek için eyalet çapında programlar uygular. [51] Akademik Mükemmellik Prichard Komitesi Kentucky de vardır Öğrenci Voice Ekibiherhangi bir zamanda, eyalet çapında, hem taban hem de taban seviyelerinde eğitim araştırması, politika ve savunuculuk ortakları olarak hareket eden yaklaşık 100 kendi seçilmiş öğrenciyi çeker. [52]

Uluslararası [ düzenle ]

Avrupa Okul Öğrenci Sendikaları Organizasyon Bürosu (OBESSU) okul öğrenci birliklerini bağlayan organıdır ortaöğretim Avrupa'da. [53]

Sonuçlar [ düzenle ]

Dünyanın dört bir yanındaki eğitim araştırmacıları, akademik kurumlar ve eğitim destek kuruluşları, öğrenci sesini öğrenci katılımının hayati bir unsuru olarak belirledikten sonra öğrencilerin reform sürecine dahil edilmesini giderek daha fazla savunurken, öğrenci sesi giderek başarılı okul reformunun bir ayağı olarak tanımlanıyor . [54]

Eleştiri [ değiştir ]

Bell Hooks , Paulo Freire ve Henry Giroux gibi eleştirel eğitimciler , tekil bir öğrenci sesi kavramıyla ilgili endişelerini dile getirdiler. Öğrenci sesi konusunda uluslararası alanda tanınan bir uzman olan Adam Fletcher , bu aşırı basitleştirme hakkında şunları yazdı: [55]

Sadece öğrencinin sesini dinlemek yeterli değildir. Eğitimcilerin öğrencilerle bir şeyler yapmak için etik bir zorunluluğu vardır ve bu nedenle anlamlı öğrenci katılımı okul gelişimi için hayati önem taşır.

Bu, Sam Levin de dahil olmak üzere diğer savunucular tarafından tekrarlanıyor. Levin, lise öğrencileri için bağımsız bir öğrenme programı oluşturmak üzere Monument Mountain Bölge Lisesi'nde yetişkinler ve akranlarıyla birlikte çalışırken Massachusetts'te on birinci sınıf öğrencisiydi . The Washington Post'taki 2014 tarihli bir makalede Levin, [56]

Öğrencilerin sese ihtiyacı yok... Değişim, öğrencilere bir şeyler vermeyi içeriyor ama bu bir ses değil. Öğrencilerin zaten bir sesi var. Öğrenci senatoları ve öğrenci danışma komiteleri var. İnsanlar öğrencilerin sesi hakkında konuştuğunda, geri bildirim oturumlarından ve öğrencilerin işe alım komitelerinin bir parçası olmasına izin vermekten bahsediyorlar. "Öğrencilere ses verelim" dedikleri zaman, "okul yönetim kurulu toplantılarında onlara yer verelim" demek istiyorlar. ...Onlara ses verme. Onlara okullarımızı verin.

Ayrıca bakınız [ değiştir ]

Yerel okul örnekleri [ değiştir ]

Birleşik Krallık [ değiştir ]

Amerika Birleşik Devletleri [ değiştir ]

Devlet eğitim örnekleri [ değiştir ]

Ulusal ve uluslararası öğrenci seslendirme kuruluşları [ değiştir ]

Referanslar [ düzenle ]

  1. ^ Fletcher, A. (2014) The Guide to Student Voice, 2. Baskı . Olympia, WA: CommonAction Yayıncılık. sayfa 2.
  2. ^ Fletcher, A. (2003) "Katılım sınırlarını genişletmek: Okulları öğrenci sesiyle dönüştürmek." Arşivlenen en 2014-10-20 archive.today SoundOut.org.
  3. ^ Harper, D. (2000). Değişim Ajanı Olarak Öğrenciler: Y Kuşağı Modeli. Olympia, WA: Y Kuşağı.
  4. ^ Ses Çıkışı. Öğrenci Sesli İpucu Sayfası . 12/18/06 tarihinde erişildi.
  5. ^ Britzman, D. (1989). Müfredat Sorgulama , "Konu kimde? Müfredat öğretimi ve İngilizce öğretmen adaylarının seslendirme mücadelesi" . 19 (2), 143-162.
  6. ^ Rogers, A. (2005). "Öğrenci sesi: Öğrenmeye köprüler." Seattle: Washington Üniversitesi.
  7. ^ Fletcher, A. (2017) Öğrenci Sesi Devrimi: Anlamlı Öğrenci Katılımı El Kitabı. Olympia, WA: CommonAction Yayıncılık.
  8. ^ Coda, R. ve Jetter, R.(2018). Bırakın Konuşsunlar! Öğrenci Sesi Okulunuzu Nasıl Dönüştürebilir? Kaliforniya: Dave Burgess Danışmanlık, Inc.
  9. ^ Cook-Sather, A. (2006). Ses, Varlık ve Güç: Eğitim Araştırmaları ve Reformunda 'Öğrenci Sesi'ni Keşfetmek. Müfredat Sorgulama 36, ​​4 (Kış), 359-390
  10. ^ Fielding, M. (2004). “Yeni dalga” öğrenci sesi ve sivil toplumun yenilenmesi. London Review of Education 2, 3 (Kasım), 197-217
  11. ^ Lodge, C. (2005). Sesleri duymaktan diyaloga girmeye: Okul gelişimine öğrenci katılımını sorunlu hale getirmek. Journal of Educational Change , 6, 2 (Haziran), 125-146.
  12. ^ Thiessen, D. (1997). İlköğretim öğrencilerinin bakış açılarını bilmek, onun adına hareket etmek ve onlarla çalışmak: Araştırmaya katılımın üç seviyesi. A. Pollard, D. Thiessen & A. Filer (Ed.), Çocuklar ve müfredatında (s. 184–196). Londra, Falmer Press.
  13. ^ (nd) Anlamlı Öğrenci Katılımı Örnekleri. SoundOut'un web sitesi.
  14. ^ Fletcher, A. (2017)
  15. ^ Demokrasi ve Eğitim. John Dewey, 1916
  16. ^ SoundOut Öğrenci Ses Kitaplığı
  17. ^ Alison Cook-Sather, Authorizing Student Perspectives: Towards Trust, Dialogue, and Respect in Education (2002) http://www.aera.net/publications/?id=434
  18. ^ Öğrenci Sesli Bağlantıları SoundOut web sitesinden Wayback Machine'de 2006-09-30 arşivlendi
  19. ^ Okul Değişiminde Ortak Olarak Öğrencilere Anlamlı Öğrenci Katılımı Kılavuzu Adam Fletcher, 2005.
  20. ^ (nd) Gençlik Liderliği ve Hizmet Ekibi Washington Eyaleti Kamu Eğitim Müfettişliği Ofisi
  21. ^ NSW Eğitim ve Topluluklar Departmanı - NSW Öğrenci Temsilcisi Konseyi
  22. ^ OSTA-AECO web sitesi.
  23. ^ Demokratik Eğitim Derneği 2006-02-02'de Wayback Machine web sitesinde arşivlendi .
  24. ^ Öğrenci Sesini Güçlendirmek Bilgi Paketi [ kalıcı ölü bağlantı ] .
  25. ^ [1]
  26. ^ Chris Mercogliano, 2010-07-03 tarihinde Wayback Machine'de Arşivlendi
  27. ^ "Alex Bloom, Radikal Devlet Eğitiminin Öncüsü" (PDF) . Orijinalinden (PDF) 2012-03-31 tarihinde arşivlendi . 2011-11-13 alındı .
  28. ^ "BM'de IHEU, New York" . IHEU . New York. Arşivlenmiş orijinal 17 Mart 2006 tarihinde . 20 Mayıs 2016'da alındı .
  29. ^ Kapanış töreni sırasında Summerhill School (Birleşik Krallık) öğrencisinin mesajı
  30. ^ Summerhill Okulu personelinden ve öğrencilerinden Alt Komite Başkanına Mektuplar (SQE 07)
  31. ^ "İLK PERŞEMBE" BÜLTENİ
  32. ^ Tower Hamlet çocukları olarak hareket avukatlar ve mülakat dünyaca ünlü insan hakları avukatı Mark Stephens Arşivlenen at 2012/12/24 archive.today
  33. ^ Birincil konferanslar
  34. ^ [2]
  35. ^ [3]
  36. ^ NCSL web sitesi.
  37. ^ Phoenix web sitesi.
  38. ^ Involver sitesi.
  39. ^ İrlanda İkinci Düzey Öğrenci Birliği web sitesi.
  40. ^ "Öğrenciler Okul Kararlarında Nasıl Daha Fazla Söz Sahibi Olabilir?" .
  41. ^ "Öğrenci Sesi Dahil" .
  42. ^ url= http://www.letthemspeak.net
  43. ^ "Öğrenci sesi ve yetkilendirme için Yeni Web Sitesi" .
  44. ^ "Hakkımızda" . Arşivlenmiş orijinal 2014-10-11 tarihinde.
  45. ^ "Okullara Saygılı Haklar" (PDF) .
  46. ^ "StuVoice.org" .
  47. ^ WKCD web sitesi.
  48. ^ "HSSE" . Arşivlenmiş orijinal 2010-03-10 tarihinde.
  49. ^ "Öğrenci Sesi" .
  50. ^ "Çerçeve Öğrenci Sesimiz" .
  51. ^ "Öğrenmek İçin" .
  52. ^ "Prichard Komitesi Öğrenci Seslendirme Ekibi" .
  53. ^ "OBESSU - Hakkımızda" . 2015-01-26 alındı .
  54. ^ Newmann, F. (1993) Amerikan Okullarında Öğrenci Katılımı.
  55. ^ Anlamlı Öğrenci Katılımı Araştırma Rehberi Adam Fletcher, 2003.
  56. ^ Valerie Strauss (16 Nisan 2014). "Öğrencilerin bir 'sese' ihtiyacı yok. İşte gerçekten ihtiyaçları olan şey" . Washington Post'ta .

Dış bağlantılar [ düzenle ]