Öğreterek öğrenme

Vikipedi, özgür ansiklopedi
Navigasyona atla Aramaya atla

Pedagoji alanında, öğreterek öğrenme (Almanca: Lernen durch Lehren , kısa LdL ), öğrencilerin materyal öğrenmesi ve diğer öğrencilere öğretmek için dersler hazırlaması için yapılan bir öğretim yöntemidir . Konuyla birlikte yaşam becerilerinin edinilmesine güçlü bir vurgu vardır . Bu yöntem ilk olarak 1980'lerde Jean-Pol Martin tarafından tanımlanmıştır.

Arkaplan [ düzenle ]

Öğrenci öğretimi kelime

Öğrencilerin diğer öğrencilere öğretmesini sağlama yöntemi antik çağlardan beri mevcuttur. [1] Çoğu zaman bu, kaynak eksikliğinden kaynaklanıyordu. [1] Örneğin, Monitör Sistemi 19. yüzyılın başlarında küresel ölçekte popüler hale gelen bir eğitim yöntemiydi. Madras'ta çalışmış İskoçyalı Andrew Bell ve Londra'da çalışmış Joseph Lancaster tarafından paralel olarak geliştirilmiştir ; her biri, daha büyük çocukların daha önce öğrendiklerini küçük çocuklara öğretmesini sağlayarak kıt kaynaklara sahip yoksul çocuk kitlelerini eğitmeye çalıştı. [2]

Öğrencilerin öğreterek öğrenmelerini sağlayarak eğitimi kasıtlı olarak iyileştirmeye yönelik sistematik araştırmalar, 20. yüzyılın ortalarında başladı. [3]

1980'lerin başında, Jean-Pol Martin , öğrencilerin Fransızca'yı yabancı dil olarak öğrenme bağlamında başkalarına öğretmesini sağlama kavramını sistematik olarak geliştirdi ve çok sayıda yayında teorik bir arka plan verdi. [4] Alman eğitim sistemi genellikle disiplini ve ezberci öğrenmeyi vurguladığı için yönteme başlangıçta direnildi. [1] Ancak yöntem Almanya'da ortaöğretimde yaygın olarak kullanılmaya başlandı ve 1990'larda daha da resmileştirildi ve üniversitelerde de kullanılmaya başlandı. [4] 2008 yılına gelindiğinde Martin emekli oldu ve aktif kalmasına rağmen Joachim Grzega LdL'nin geliştirilmesinde ve yayınlanmasında liderliği aldı. [1][5]

LdL-Yöntemi [ düzenle ]

LDL, Martin tarafından beynin yapısı üzerinde modellenmiştir. [6]

Öğretmen tarafından hazırlandıktan sonra öğrenciler kendi öğrenme ve öğretmelerinden sorumlu olurlar. Yeni materyal küçük birimlere bölünür ve en fazla üç kişiden oluşan öğrenci grupları oluşturulur. [1]

Öğrenciler daha sonra materyali diğerlerine öğretmek için yollar bulmaya teşvik edilir. Yöntemin bir diğer amacı da öğrencilere materyali öğrenmelerini sağlamanın yanı sıra başkalarına saygı duyma, planlama, problem çözme, toplum içinde şans tanıma ve iletişim becerileri gibi yaşam becerileri kazandırmaktır. [7] [8] [9] [10] Öğretmen aktif olarak dahil olmaya devam eder, öğreten öğrenciler bocalarsa veya öğrenen öğrenciler materyali anlamıyor gibi görünürse daha fazla açıklamak veya destek sağlamak için devreye girer. [1]

Yöntem ders vermekten farklıdır, çünkü LdL sınıfta yapılır, öğretmen tarafından desteklenir ve öğretmen eğitiminin bir parçası olan öğrenci öğretiminden farklıdır . [4]



Plastik ornitorenk öğrenme [ değiştir ]

Eylemde plastik ornitorenk öğrenme

İlgili bir yöntem, plastik ornitorenk öğrenme veya ornitorenk öğrenme tekniğidir. Bu teknik, cansız bir nesnenin öğretilmesinin bir konunun anlaşılmasını ve bilginin akılda tutulmasını geliştirdiğini gösteren kanıtlara dayanmaktadır. [11] [12] [13] Bu tekniğin avantajı, öğrencinin konuyu öğretmek için başka birinin varlığına ihtiyaç duymamasıdır.

'Plastik ornitorenk öğrenme' adı, bir programcının başkalarının yardımı olmadan, sadece kodun ne yaptığını satır satır açıklayarak, kodundaki hataları bulabildiği , bilinen yazılım mühendisliği tekniği lastik ördek hata ayıklamasının bir açıklamasıdır. cansız nesne - yani bir lastik ördek. [14] Açıkçası, bu teknik sadece plastik ornitorenklerle değil, herhangi bir cansız nesneyle çalışabilir.

Ornitorenk öğrenme tekniğinin bir varyasyonu, bir kişinin bilgiyi çocuğa açıklıyormuş gibi yaptığı Feynman tekniğidir . [15]

Ters yüz öğrenme + öğretme [ değiştir ]

Geleneksel eğitmen öğretim stili sınıfları, ters yüz öğretimle karıştırılabilir veya dönüştürülebilir. Her (geleneksel/çevrilmiş) dersten önce ve sonra, sürekli izleme/gösterge tablosu için öğrencilerden Likert ölçeğinde anonimleştirilmiş değerlendirme maddeleri kaydedilebilir. Planlı ters yüz öğretim derslerinde öğretmen, öğrencilerin konuşmaları hazırlamaları için ders planlanmadan bir hafta önce ders öğretim materyalini dağıtır. Küçük öğrenci grupları ödev yerine ders bölümleri üzerinde çalışır ve daha sonra dersi akranlarının önünde verir. Profesyonel öğretim görevlisi daha sonra grup konuşmalarının sonunda tartışır, tamamlar ve geri bildirim sağlar. Burada, profesyonel öğretim görevlisi, öğrencilerin hazırlanmasına ve canlı performansa yardımcı olmak için bir koç görevi görür. [16]

Ayrıca bkz . _

Referanslar [ düzenle ]

  1. ^ a b c d e f Heinrich, Christian (Kasım 2007). "Öğreterek Öğrenmek: Hedef Bağımsızlıktır" . Goethe Enstitüsü .
  2. ^ Graves, Frank Pierrepont (1915). Bir Öğrencinin Eğitim Tarihi . Macmillan Şirketi. s. 239ff.
  3. ^ Gartner, Alan; Kohler, Mary Conway; Riessman, Frank (1971). Çocuklar çocuklara öğretir; öğreterek öğrenme (1. baskı). New York: Harper ve Satır. ISBN'si 978-0-06-013553-9.
  4. ^ a b c Safiye, Aslan (5 Ekim 2015). "Öğreterek Öğrenme 21. Yüzyıl Becerilerinin Kazanılmasında Etkili mi? Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Görüşleri" . Eğitim Bilimleri: Teori ve Uygulama . 15 (6). ISSN 1303-0485 . 
  5. ^ "Hakkımda" (Almanca). Jean-Pol Martins Web Günlüğü. 11 Kasım 2008 . 10 Haziran 2018'de alındı .
  6. ^ Kahl, von Reinhard (2005). Treibhäuser der Zukunft wie in Deutschland Schulen gelingen ; eine Dokümantasyon (2., überarb. Aufl. ed.). Berlin: Archiv der Zukunft [ua] ISBN 978-3-407-85830-6.
  7. ^ Thimm, Katja (1 Temmuz 2002). "Guten Morgen, Liebe Zahlen" . Der Spiegel .
  8. ^ Kahl, Reinhard (22 Ekim 2008). "Unterricht: Schüler als Lehrer" . Zeit (Almanca).
  9. ^ Stollhans, S. (2016). "Öğreterek öğrenme: aktarılabilir becerilerin geliştirilmesi." (PDF) . Corradini'de, E.; Borthwick, K.; Gallagher-Brett, A. (ed.). Diller için istihdam edilebilirlik: bir el kitabı . Dublin: Researchpublishing.net. s. 161-164. doi : 10.14705/rpnet.2016.cbg2016.478 . ISBN'si  978-1-908416-39-1.
  10. ^ Grzega, Joachim; Schöner, Marion (4 Temmuz 2008). "Öğrencileri bir bilgi toplumunda iletişime hazırlamanın bir yolu olarak didaktik model LdL (Lernen durch Lehren)". Öğretim için Eğitim Dergisi . 34 (3): 167–175. doi : 10.1080/02607470802212157 . S2CID 59268569 . 
  11. ^ "Başkalarına öğreterek öğrenmek son derece etkilidir - yeni bir çalışma bunun temel nedenini test etti" . 2018-05-04.
  12. ^ Aslan, Safiye (2015). "Öğreterek Öğrenme 21. Yüzyıl Becerilerinin Kazanılmasında Etkili mi? Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Görüşleri" . Eğitim Bilimleri: Teori & Uygulama . 15 (6). doi : 10.12738/estp.2016.1.0019 .
  13. ^ Bargh, John A.; Schul, Yaacov (1980). "Öğretmenin bilişsel faydaları üzerine". Eğitim Psikolojisi Dergisi . 72 (5): 593-604. doi : 10.1037/0022-0663.72.5.593 .
  14. ^ Koh, Aloysius Wei Lun; Lee, Sze Chi; Lim, Stephen Wee Hun (2018). "Öğretmenin öğrenme faydaları: Bir geri getirme uygulaması hipotezi". Uygulamalı Bilişsel Psikoloji . 32 (3): 401–410. doi : 10.1002/acp.3410 .
  15. ^ Personel (5 Mart 2021). "Öğrenme için Feynman Tekniği" . Kütüphane, William S. Richardson Hukuk Fakültesi , Hawaii Üniversitesi . 31 Temmuz 2021'de alındı .
  16. ^ Mastmeyer, A. (2020). "Mikro Geribildirim Döngüleri Kullanılarak Öğretim Öğretiminden Ters Yüz Edilmiş Sınıfa Dönüşümün Nicel ve Nitel Değerlendirmesi". Devam Eden Yazma Çalışması : 1-42. doi : 10.5281/zenodo.4000357 .

Daha fazla okuma [ düzenle ]

  • Adamson, Timoteos; Ghose, Debasmita; Shannon C. Yasuda; Yehu, Lucas; Shepard, Silva; Michal, A.; Duan, Jyoce; Scassellati, Brian: "Neden Hem Öğreten Hem Öğrenen Robotlar İnşa Etmeliyiz". 2021. https://scazlab.yale.edu/sites/default/files/files/hrifp1028-adamsonA.pdf
  • Frick, Rosmarie (Eylül 2005). "Öğrenciler birbirlerine edebiyat öğretiyorlar ( lernen durch lehren): "Gece vakti köpeğin tuhaf olayı" ile çalışma" . İnsancıllaştırılmış Dil Öğretimi . 7 (5).
  • Grzega, Joachim; Klüsener, Bea (15 Mayıs 2011). "Polylogues Yoluyla Öğreterek Öğrenme: LdL (Lernen durch Lehren) Kullanarak Bilgi ve Bilgi Toplumlarında Uzman İletişiminin Eğitimi". Fachsprache . 33 (1–2): 17–35. doi : 10.24989/fs.v33i1-2.1379 .
  • James, Frank; Masson, Olivier; Jacquet, Baptiste; Stilgenbauer, Jean-Louis; Baratgin, Jean (2018). "İnsansı Robotla Öğreterek Öğrenmek: Çocukların Öğrenme Yeteneğini Geliştirmek İçin Yeni Bir Güçlü Deneysel Araç". Robotik Dergisi . doi : 10.1155/2018/4578762 .
  • Kolbe, Simon (2021): Öğreterek Öğrenme - Modern Kapsayıcı Eğitime Yönelik Kaynak Odaklı Bir Yaklaşım. İçinde: Mevlüt Aydoğmuş (Hg.): Modern Eğitimde Yeni Eğilimler ve Umut Veren Yönler. Yeni Perspektifler 2021. Meram/Konya: Palet Yayınları Verlag, 234-255.
  • Krüger, Rudolf (1975). Projekt Lernen durch Lehren : Schüler ve Tutoren von Mitschülern . Bad Heilbrunn (Obb.): Klinkhardt. ISBN'si 978-3-7815-0243-7.
  • Martin, Jean-Pol (1985). Zum Aufbau didaktischer Teilkompetenzen beim Schüler : Bilginin Temelleri . Tübingen: Narr. ISBN'si 978-3-87808-435-8.
  • Martin, Jean-Pol (1994). Vorschlag eines antropologisch begründeten Curriculums für den Fremdsprachenunterricht . Tübingen: Narr. ISBN'si 978-3-8233-4373-8.
  • Martin, Jean-Pol (2018). "Lernen durch Lehren: Konzeptualisierung als Glücksquelle". Burow, Olaf-Axel'de; Bornemann, Stefan (ed.). Das Große Handbuch Unterricht & Erziehung in der Schule (Almanca) (1 ed.). Bağlantı, Carl. s. 345–360. ISBN'si 9783556073360.
  • Martin, Jean-Pol; Oebel, Guido (2007). "Lernen durch Lehren: Paradigmenwechsel in der Didaktik?". Japonya'da Deutschunterricht . 12 : 4-21. ISSN  1342-6575 .( Yazar kopyası )
  • Schelhaas, Christine (2003). En iyi prodüksiyonlar için "Durch Lehren" Fremdsprachenunterricht : en iyi uygulamalar Leitfaden mit zahlreichen kreativen Unterrichtsideen ve reichhaltiger Materialauswahl (2., fiil. Aufl. ed. Marburg: Tectum-Verl. ISBN'si 978-3-8288-8548-6.
  • Serholt, Sofia, Ekström Sara, Künster Dennis, Ljungblad Sara, Pareto Lena (2022): Çocuklarla Öğrenme-Öğretme Senaryosunda Robot Öğretici ile İnsan Öğreticinin Karşılaştırılması ,2022 Cephesi. Robot. AI, 21 Şubat 2022 | https://doi.org/10.3389/frobt.2022.836462
  • Skinner, Jody (3 Haziran 2018). "Alman Üniversitelerinde Anglo-Amerikan Kültürel Çalışmalarında Koblenz Modeli" . Öğretmenler Geliştirmek .

Dış bağlantılar [ düzenle ]