หัวข้อและความคิดเห็น

จากวิกิพีเดีย สารานุกรมเสรี
ข้ามไปที่การนำทาง ข้ามไปที่การค้นหา

ในภาษาศาสตร์หัวข้อหรือธีมของประโยคคือสิ่งที่กำลังพูดถึง และความคิดเห็น ( rhemeหรือfocus ) คือสิ่งที่กำลังพูดเกี่ยวกับหัวข้อนั้น การแบ่งเนื้อหาเก่าและใหม่นี้เรียกว่าโครงสร้างข้อมูล เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าอนุประโยคแบ่งออกเป็นหัวข้อและความคิดเห็น แต่ในบางกรณีขอบเขตระหว่างประโยคนั้นขึ้นอยู่กับว่า จะใช้ ทฤษฎีไวยากรณ์ เฉพาะแบบ ใดในการวิเคราะห์ประโยค

หัวข้อ ซึ่งกำหนดโดยการพิจารณาในทางปฏิบัติ เป็นแนวคิดที่แตกต่างจากเรื่องไวยากรณ์ซึ่งกำหนดโดยไวยากรณ์ ในประโยคใดประโยคหนึ่งอาจเหมือนกัน แต่ไม่จำเป็น ตัวอย่างเช่น ในประโยค "As for the little girl, the dog bit her" ประธานคือ "the dog" แต่หัวข้อคือ "the little girl"

หัวข้อและหัวเรื่องยังเป็นแนวคิดที่แตกต่างจากตัวแทน (หรือนักแสดง) ซึ่งเป็น "ผู้กระทำ" ซึ่งกำหนดโดยความหมาย ในประโยคภาษาอังกฤษที่มีกริยาในเสียง passive เช่น หัวข้อมักจะเป็นประธานในขณะที่ตัวแทนอาจถูกละเว้นหรืออาจปฏิบัติตามคำบุพบทโดย ตัวอย่างเช่น ในประโยค "The little girl was bitten by the dog" "the little girl" เป็นประธานและหัวข้อ แต่ "the dog" เป็นตัวแทน

ในบางภาษา การเรียงลำดับคำและปรากฏการณ์ทางวากยสัมพันธ์ อื่นๆ ถูกกำหนดโดยโครงสร้างหัวข้อ-ความคิดเห็น (ธีม-คำ) เป็นหลัก ภาษาเหล่านี้บางครั้งเรียกว่าภาษาเด่นหัวข้อ เกาหลีและญี่ปุ่นมักถูกยกให้เป็นตัวอย่างในเรื่องนี้

คำจำกัดความและตัวอย่าง

"หัวข้อ" หรือ "ธีม" ระดับประโยคหรืออนุประโยค สามารถกำหนดได้หลายวิธี ในหมู่ที่พบมากที่สุดคือ

  • วลีในอนุประโยคที่เข้าใจว่าส่วนที่เหลือของประโยคนั้นเกี่ยวกับ
  • ตำแหน่งพิเศษในอนุประโยค (มักจะอยู่ที่ขอบขวาหรือซ้ายของอนุประโยค) ซึ่งหัวข้อมักจะปรากฏ

ในประโยคภาษาอังกฤษทั่วไป หัวข้อมักจะเหมือนกับหัวข้อ/ธีม (ตัวอย่างที่ 1) แม้แต่ในเสียงที่ไม่โต้ตอบ (โดยที่ประธานเป็นผู้ป่วย ไม่ใช่ตัวแทน: ตัวอย่างที่ 2):

  1. สุนัขกัดเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ
  2. เด็กหญิงตัวเล็ก ๆถูกสุนัขกัด

ประโยคเหล่านี้มีหัวข้อที่แตกต่างกัน: ข้อแรกเกี่ยวกับสุนัขและข้อที่สองเกี่ยวกับเด็กหญิงตัวเล็ก

ในภาษาอังกฤษ ยังสามารถใช้โครงสร้างประโยคอื่นเพื่อแสดงหัวข้อของประโยคได้ดังตัวอย่างต่อไปนี้

  • สำหรับเด็กหญิงตัวเล็ก ๆสุนัขกัดเธอ
  • มันเป็นเด็กหญิงตัวเล็ก ๆที่สุนัขกัด

กรณีของคำสบถนั้นบางครั้งค่อนข้างซับซ้อน พิจารณาประโยคที่มีคำสบถ (วิชาที่ไม่มีความหมาย) เช่น:

  • ฝนกำลังตก.
  • บ้านนี้มีห้องว่าง
  • มีสองวันในปีที่กลางวันและกลางคืนมีความยาวเท่ากัน

ในตัวอย่างเหล่านี้ วากยสัมพันธ์ตำแหน่ง (ทางด้านซ้ายของคำกริยา) ถูกควบคุมโดยคำสบถที่ไม่มีความหมาย ("มัน" หรือ "ที่นั่น") ซึ่งมีจุดประสงค์เพียงอย่างเดียวคือเป็นไปตามหลักการฉายภาพแบบขยายและยังคงมีความจำเป็น ในประโยคเหล่านี้ หัวข้อไม่เคยเป็นประธาน แต่มีการกำหนดในเชิงปฏิบัติ ในกรณีเหล่านี้ ทั้งประโยคหมายถึงส่วนความคิดเห็น [1]

ความสัมพันธ์ระหว่างหัวข้อ/ธีมและความคิดเห็น/คำคล้องจอง/โฟกัสไม่ควรสับสนกับความสัมพันธ์ของหัวข้อและความคิดเห็นในทฤษฎีโครงสร้างวาทศิลป์ -Discourse Treebank (RST-DT corpus) ซึ่งถูกกำหนดให้เป็น "ข้อความทั่วไปหรือหัวข้อของการอภิปราย หลังจากนั้นจะมีข้อสังเกตเฉพาะในข้อความหรือหัวข้อ". ตัวอย่างเช่น: "[เท่าที่เงินปอนด์จะไป] [ผู้ค้าบางคนบอกว่าการเลื่อนไปสู่แนวรับที่ 1.5500 อาจเป็นการพัฒนาที่ดีสำหรับเงินดอลลาร์ในสัปดาห์นี้]" [2] [3]

การรับรู้หัวข้อ – ความคิดเห็น

ภาษาต่างๆ ทำเครื่องหมายหัวข้อด้วยวิธีต่างๆ การออกเสียงสูงต่ำและการเรียงลำดับคำที่แตกต่างกันเป็นวิธีที่พบได้บ่อยที่สุด แนวโน้มที่จะวางองค์ประกอบเฉพาะประโยคในขั้นต้น ("การเผชิญหน้าหัวข้อ") เป็นที่แพร่หลาย Topic fronting หมายถึงการวางหัวข้อไว้ที่จุดเริ่มต้นของอนุประโยคโดยไม่คำนึงว่าจะมีการทำเครื่องหมายหรือไม่ [4]อีกครั้ง นักภาษาศาสตร์ไม่เห็นด้วยกับรายละเอียดมากมาย

ภาษามักจะแสดงไวยากรณ์ประเภทต่างๆ สำหรับประโยคที่แนะนำหัวข้อใหม่ และภาษาที่อภิปรายหัวข้อที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้

เมื่อประโยคยังคงพูดถึงหัวข้อที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้ มักจะใช้สรรพนามเพื่ออ้างถึงหัวข้อนั้น หัวข้อดังกล่าวมักจะเป็นเรื่อง ในหลายภาษา คำสรรพนามที่อ้างถึงหัวข้อที่ตั้งไว้ก่อนหน้านี้จะแสดงpro -drop

เป็นภาษาอังกฤษ

หัวข้อ/ธีมต้องมาก่อนในอนุประโยค และโดยทั่วไปจะมีการเน้นเสียงสูงต่ำด้วยเช่นกัน [5]

ในภาษาอื่นๆ

  • ภาษาญี่ปุ่นและเกาหลี : ปกติหัวข้อจะ มีเครื่องหมาย-wa ()หรือ 는/은, - (n ) eun
  • ในภาษาฝรั่งเศสไอวอรีหัวข้อจะถูกทำเครื่องหมายโดยตำแหน่ง « là » หัวข้ออาจเป็นคำนามหรือกลุ่มชื่อก็ได้ แต่ไม่จำเป็น : « Voiture-là est jolie deh » ; « Aujourd'hui-là il fait chaud » ; « เท toi-là n'est pas comme เท moi hein » ; « Nous qui sommes ici-là เข้าร่วม ça seulement ».
  • ภาษาที่เรียกว่าการเรียงลำดับคำอิสระ (เช่นภาษารัสเซีย ภาษาเช็ภาษาจีนและภาษาเยอรมันในระดับหนึ่ง) ใช้การเรียงลำดับคำเป็นวิธีการหลัก โดยปกติหัวข้อจะมาก่อนโฟกัส ตัวอย่างเช่น ในภาษาสลาฟบางภาษา เช่น เช็กและรัสเซีย ทั้งสองคำสั่งเป็นไปได้ ลำดับที่มีประโยคเริ่มต้นของความคิดเห็นเรียกว่าอัตนัย ( Vilém Mathesiusคิดค้นคำนี้และต่อต้านวัตถุประสงค์ ) และแสดงถึงการมีส่วนร่วมทางอารมณ์บางอย่าง คำสั่งทั้งสองมีความแตกต่างกันด้วยน้ำเสียงสูงต่ำ
  • ในภาษาฮีบรูสมัยใหม่หัวข้ออาจเป็นไปตามความคิดเห็น ในกรณีนี้ หัวเรื่องวากยสัมพันธ์ของประโยคคือคำสบถ זה ("ze", lit. "นี้") ตัวอย่างเช่น:

ฮะ

เซ

นี้

มาดาม

ฉันʾod

มาก

มานีส

มีนเยน

น่าสนใจ

ฮาร์ท

ฮา-เซเฟอร์

หนังสือ

เฮฮา

ฮาเซะ

นี้

זה מאד מענין הספר הזה

ze meʾod meʿanyen ha-sefer ha-ze

this very interesting book this

"หนังสือเล่มนี้น่าสนใจมาก"

  • ในภาษามือแบบอเมริกัน สามารถประกาศหัวข้อได้ที่จุดเริ่มต้นของประโยค (แสดงโดยการเลิกคิ้วและเอียงศีรษะ) อธิบายวัตถุ จากนั้นประโยคที่เหลือจะอธิบายว่าเกิดอะไรขึ้นกับวัตถุนั้น

การใช้งานจริง

การใช้งานหลักของโครงสร้างความคิดเห็นตามหัวข้ออยู่ในโดเมนของเทคโนโลยีการพูด โดยเฉพาะอย่างยิ่งการออกแบบตัวแทนการสนทนาที่เป็นตัวเป็นตน (การกำหนดโฟกัสในระดับประเทศ ความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างข้อมูลกับท่าทางและท่าทาง) [6]มีความพยายามที่จะนำทฤษฎีของหัวข้อ/ความคิดเห็นมาใช้เพื่อดึงข้อมูล[7]และการสรุปโดยอัตโนมัติ [8]

ประวัติ

ความแตกต่างระหว่างหัวเรื่องและหัวข้อน่าจะแนะนำครั้งแรกโดยHenri Weilในปี 1844 [9]เขาสร้างการเชื่อมต่อระหว่างโครงสร้างข้อมูลและลำดับคำ Georg von der Gabelentzแยกแยะประเด็นทางจิตวิทยา (หัวข้อคร่าวๆ) และวัตถุทางจิตวิทยา (เน้นอย่างคร่าวๆ) ในโรงเรียนปรากการแบ่งขั้วที่เรียกว่าหัวข้อ-การเน้นที่ประกบได้รับการศึกษาโดยVilém Mathesius เป็น หลัก[10] Jan Firbas , František Daneš , Petr SgallและEva Hajičová. พวกเขาได้รับความกังวลส่วนใหญ่เกี่ยวกับความสัมพันธ์กับน้ำเสียงและการเรียงลำดับคำ Mathesius ยังชี้ให้เห็นว่าหัวข้อไม่ได้ให้ข้อมูลใหม่ แต่เชื่อมโยงประโยคกับบริบท งานของMichael Hallidayในทศวรรษที่ 1960 มีหน้าที่รับผิดชอบในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์ผ่าน แบบจำลอง ภาษาศาสตร์เชิงฟังก์ชันเชิงระบบสำหรับภาษาอังกฤษ (11)

ดูเพิ่มเติม

อ้างอิง

  1. ไมเคิล เกิทเซ่, สเตฟานี ดิปเปอร์ และสตาฟรอส สโกเปเทียส 2007. โครงสร้างข้อมูลใน Cross-Linguistic Corpora: Annotation Guidelines for Phonology, Morphology, Syntax, Semantics และ Information Structure. สหวิทยาการศึกษาโครงสร้างสารสนเทศ (ISIS) เอกสารการทำงานของ SFB 632 ฉบับที่ 7.
  2. ^ L. Carlson และ D. Marcu, “คู่มืออ้างอิงการติดแท็กวาทกรรม,” ISI Technical Report ISI-TR-545, vol. 54, 2001.
  3. ^ L. Ermakova และ J. Mothe 2016. การจัดลำดับเอกสารใหม่ตามโครงสร้างความคิดเห็นหัวข้อ ใน X IEEE International Conference RCIS, Grenoble, France, 1–3 มิถุนายน 2016. 1–10.
  4. ^ D. นำหัวข้อและความคิดเห็น Cambridge University Press, 2011, สามรายการสำหรับ: Patrick Colm Hogan (ed.) The Cambridge Encyclopedia of the Language Sciences เคมบริดจ์: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์.
  5. ^ หมาก ฮัลลิเดย์ (1994). An Introduction to functional grammar , 2nd ed., ฮอดเดอร์ อาร์โนลด์: ลอนดอน, น. 37
  6. คาสเซล, จัสติน, เอ็ด. ตัวแทนการสนทนาที่เป็นตัวเป็นตน สำนักพิมพ์เอ็มไอที, 2000.
  7. ^ A. Bouchachia และ R. Mittermeir, “A neural cascade architecture for document retrieval,” in Neural Networks, 2003. Proceedings of the International Joint Conference on, vol. 3. IEEE, 2003, หน้า 1915–1920.
  8. L. Ermakova, J. Mothe, A. Firsov. ตัวชี้วัดสำหรับการประเมินการสั่งซื้อประโยคตามโครงสร้างหัวข้อความคิดเห็น ใน ACM SIGIR โตเกียว ประเทศญี่ปุ่น 07/08/2017-11/08/2017
  9. H. Weil, De l'ordre des mots dans les langues anciennes comparisons aux langues modernes: question de grammaire gnrale. จูเบิร์ต, 1844.
  10. ↑ V. Mathesius และ J. Vachek, การวิเคราะห์เชิงหน้าที่ของภาษาอังกฤษในปัจจุบันบนพื้นฐานภาษาศาสตร์ทั่วไป, ser. จานัว linguarum : Series Practica / Ianua linguarum / Series Practica. มูตัน, 1975.
  11. ↑ MAKHalliday , An Introduction to Functional Grammar, 2nd ed. ลอนดอน: อาร์โนลด์, 1994

อ่านเพิ่มเติม

  • จิวอน, ทัลมี . พ.ศ. 2526 ความต่อเนื่องของหัวข้อในวาทกรรม : การศึกษาข้ามภาษาเชิงปริมาณ. อัมสเตอร์ดัม: Arshdeep Singh
  • Hajičová, Eva , Partee, Barbara H. , Sgall, ปีเตอร์ . พ.ศ. 2541 หัวข้อ–การเน้นที่จุดประกบ โครงสร้างไตรภาคี และเนื้อหาเชิงความหมาย การศึกษาในภาษาศาสตร์และปรัชญา 71. Dordrecht: Kluwer. (ix + 216 น.) รีวิว
  • ฮัลลิเดย์, ไมเคิล เอเค 1967–68. "หมายเหตุเกี่ยวกับทรานสซิชันและธีมเป็นภาษาอังกฤษ" (ตอนที่ 1–3) วารสารภาษาศาสตร์ , 3 (1). 37–81; 3 (2). 199–244; 4(2). 179–215.
  • ฮัลลิเดย์, ไมเคิล เอเค (1970) "โครงสร้างภาษาและฟังก์ชันภาษา" ใน J. Lyons (Ed.), New Horizons in Linguistics . ฮาร์มอนด์สเวิร์ธ: เพนกวิน 140–65
  • Hockett, Charles F. 1958. หลักสูตรภาษาศาสตร์สมัยใหม่ . นิวยอร์ก: บริษัท Macmillan (น. 191–208)
  • มาเทเซียส, วิเลม . พ.ศ. 2518 การวิเคราะห์เชิงหน้าที่ของภาษาอังกฤษในปัจจุบันโดยใช้พื้นฐานทางภาษาศาสตร์ทั่วไป แก้ไขโดยJosef Vachekแปลโดย Libuše Dušková กรุงเฮก – ปารีส: มูตง
  • คัดมอน, นิริท. 2544. สำนัก พิมพ์Pragmatics Blackwell สำนักพิมพ์แบล็กเวลล์
  • แลมเบรชท์, คนุด. 2537. โครงสร้างสารสนเทศและแบบประโยค. เคมบริดจ์: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์.
  • Li, Charles N. , Thompson, Sandra A. 1976. Subject and Topic: A New Typology of Languages ​​, in: Li, Charles N. (ed.) Subject and Topic, New York/San Francisco/London: Academic Press, 457 –90.
  • Payne, Thomas E. 1997. การอธิบาย morphosyntax: คู่มือสำหรับนักภาษาศาสตร์ภาคสนาม . เคมบริดจ์: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์.
  • ฟอน เดอร์ กาเบลเลนซ์, จอร์จ . พ.ศ. 2434 Die Sprachwissenschaft, ihre Aufgaben, Methoden und bisherigen Ergebnisse ไลป์ซิก: TO Weigel Nachfolger
  • เวล, อองรี . พ.ศ. 2430 De l'ordre des mots dans les langues anciennes comparées aux langues modernes: question de grammaire générale. พ.ศ. 2387 จัดพิมพ์เป็นภาษาอังกฤษว่าลำดับคำในภาษาโบราณเทียบกับภาษาสมัยใหม่

ลิงค์ภายนอก