ภาษานาวาโฮ

จากวิกิพีเดีย สารานุกรมเสรี
ข้ามไปที่การนำทาง ข้ามไปที่การค้นหา
นาวาโฮ
Diné bizaad
พื้นเมืองถึงสหรัฐ
ภูมิภาคแอริโซนา , นิวเม็กซิโก , ยูทาห์ , โคโลราโด
เชื้อชาติ332,129 นาวาโฮ (2021)
เจ้าของภาษา
170,000 (สำมะโน พ.ศ. 2558) [1]
เดเน่–เยนีเซียน ?
ละติน ( อักษร นาวาโฮ )
อักษรเบรลล์นาวาโฮ
รหัสภาษา
ISO 639-1nv
ISO 639-2nav
ISO 639-3nav
ช่องสายเสียงnava1243
ELPDiné Bizaad (นาวาโฮ)
กินBikeyahBe'elyaigii.svg
ชาตินาวาโฮที่ซึ่งภาษาพูดมากที่สุด
บทความนี้ประกอบด้วยสัญลักษณ์การออกเสียงของIPA หากไม่มีการสนับสนุนการแสดงผล ที่เหมาะสม คุณอาจเห็นเครื่องหมายคำถาม กล่อง หรือสัญลักษณ์อื่นๆแทนที่จะเป็นอักขระUnicode สำหรับคำแนะนำเบื้องต้นเกี่ยวกับสัญลักษณ์ IPA โปรดดูHelp :IPA

นาวาโฮหรือนาวา โฮ ( / ˈ n æ v ə h , ˈ n ɑː -/ ; [2]นาวาโฮ: Diné bizaad [tìnépìz̥ɑ̀ːt]หรือ Naabeehó bizaad [nɑ̀ːpèːhópìz̥ɑ̀ːt] ) เป็นภาษา Athabaskan ทางใต้ของตระกูล Na-Denéซึ่งเกี่ยวข้องกับภาษาที่พูดทั่วพื้นที่ทางตะวันตกของอเมริกาเหนือ มีการใช้ภาษานาวาโฮเป็นหลักในภาคตะวันตกเฉียงใต้ของสหรัฐอเมริกาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศนาวาโฮ เป็นภาษาพื้นเมืองอเมริกันที่มีคนพูดกันอย่างแพร่หลายมากที่สุด และเป็นภาษาพูดที่แพร่หลายที่สุดทางเหนือของชายแดนเม็กซิโก-สหรัฐอเมริกาโดยชาวอเมริกันเกือบ 170,000 คนพูดภาษานาวาโฮที่บ้านในปี 2011 ภาษานี้ยังคงพยายามรักษาฐานผู้พูดที่ดี แม้ว่า ปัญหานี้ได้รับการบรรเทาในระดับหนึ่งโดยโปรแกรมการศึกษาที่กว้างขวางในประเทศนาวาโฮ

ภาษามีคลังฟอนิมที่ค่อนข้างใหญ่ ประกอบด้วยพยัญชนะแปลก ๆ หลายตัวที่ไม่พบในภาษาอังกฤษ สระพื้นฐานสี่ตัวของสระนี้มีความแตกต่างกันในด้านความจมูกความยาวและน้ำเสียง มันมีทั้ง องค์ประกอบที่ เกาะติดกันและหลอมรวม: มันอาศัยการเติมเพื่อแก้ไขคำกริยา และคำนามมักจะถูกสร้างขึ้นจากหน่วยคำหลายคำ แต่ในทั้งสองกรณีหน่วยคำเหล่านี้จะถูกหลอมรวมอย่างไม่สม่ำเสมอและยากต่อการจดจำ ลำดับคำพื้นฐานคือsubject–object–verbแม้ว่าจะมีความยืดหยุ่นสูงสำหรับปัจจัยเชิงปฏิบัติ กริยาจะผันกันสำหรับลักษณะและอารมณ์และให้คำต่อท้ายสำหรับบุคคลและจำนวนของทั้งสองsubjectsและobjectรวมทั้งโฮสต์ของตัวแปรอื่นๆ

การอักขรวิธีของภาษา ซึ่งพัฒนาขึ้นในช่วงปลายทศวรรษ 1930 หลังจากพยายามหลายครั้งก่อนหน้านี้ มีพื้นฐานมาจากอักษรละติน คำศัพท์ภาษานาวาโฮส่วนใหญ่มีต้นกำเนิดมาจากภาษาอาทาบัสคาน เนื่องจากภาษานี้ใช้คำยืม แบบอนุรักษ์นิยม มาตั้งแต่เริ่มแรก

ศัพท์เฉพาะ

คำว่านาวาโฮเป็น คำ พ้อง ความหมาย : มันมาจากคำว่าเทวานวะซึ่งรวมรากนว่า ('ทุ่ง') และhu ('หุบเขา') เพื่อหมายถึง 'ทุ่งกว้าง' ยืมเป็นภาษาสเปนเพื่ออ้างถึงพื้นที่ทางตะวันตกเฉียงเหนือของรัฐนิวเม็กซิโกในปัจจุบัน และต่อมาเป็นภาษาอังกฤษสำหรับ ชนเผ่า นาวาโฮและภาษาของพวกเขา [3]การสะกดแบบอื่นนาวาโฮถือว่าโบราณ; แม้แต่นักมานุษยวิทยาBerard Haileก็สะกดด้วย "j" ตามการใช้งานร่วมสมัยแม้ว่าเขาจะคัดค้านส่วนตัวก็ตาม [4]ชาวนาวาโฮเรียกตนเองว่าDiné ('ผู้คน') ด้วยภาษาของพวกเขาที่เรียกว่าDiné bizaad ('ภาษาของผู้คน') [5]หรือ Naabeehó bizaad

การจำแนกประเภท

นาวาโฮเป็นภาษา Athabaskan ; ภาษานาวาโฮและอาปาเช่ประกอบเป็นสาขาใต้สุดของครอบครัว ภาษา Athabaskan อื่นๆ ส่วนใหญ่ตั้งอยู่ในอลาสก้า ทางตะวันตกเฉียงเหนือของแคนาดา และตามแนวชายฝั่งมหาสมุทรแปซิฟิกในอเมริกาเหนือ

ภาษาส่วนใหญ่ในตระกูล Athabaskan มีโทนเสียง อย่างไรก็ตาม คุณลักษณะนี้พัฒนาขึ้นอย่างอิสระในกลุ่มย่อยทั้งหมด Proto-Athabaskanไม่มีโทนเสียง [6]ในแต่ละกรณี น้ำเสียงพัฒนามาจากพยัญชนะ สายเสียง ที่ปลายหน่วยคำ อย่างไรก็ตาม การเคลื่อนตัวของพยัญชนะเหล่านี้ไปเป็นโทนเสียงไม่สอดคล้องกัน โดยมีหน่วยเสียงที่เกี่ยวข้องบางหน่วยที่ออกเสียงด้วยเสียงสูงในภาษาอาทาบัสกันบางภาษา และโทนเสียงต่ำในภาษาอื่นๆ มีการสันนิษฐานว่า Navajo และChipewyanซึ่งไม่มีบรรพบุรุษร่วมกันล่าสุดกว่า Proto-Athabaskan และมีหลายคู่ของเสียงที่สอดคล้องกันแต่ตรงกันข้าม วิวัฒนาการมาจากภาษาถิ่นที่แตกต่างกันของ Proto-Athabaskan ที่ออกเสียงพยัญชนะสายเสียงเหล่านี้แตกต่างกัน [7]Proto-Athabaskan แยกออกเป็นภาษาต่างๆ ทั้งหมดประมาณ 500 ปีก่อนคริสตกาล [8]

นาวาโฮมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับWestern Apacheซึ่งใช้โทนสีเดียวกัน[9]และคำศัพท์มากกว่า 92 เปอร์เซ็นต์ มีการประเมินว่า กลุ่มภาษา อาปาเชีย น แยกจากกันและจัดตั้งขึ้นเป็นสังคมที่แตกต่างกัน ซึ่งชาวนาวาโฮเป็นหนึ่งเดียวกัน อยู่ที่ไหนสักแห่งระหว่างปี ค.ศ. 1300 ถึง ค.ศ. 1525 [10]ในฐานะสมาชิกของกลุ่มอาปาเชียนตะวันตก ญาติสนิทของนาวาโฮคือภาษาเมสคาเลโร-ชิริกาวา . [11]นาวาโฮโดยทั่วไปถือว่าเข้าใจร่วมกันกับภาษาอาปาเชียนอื่นๆ ทั้งหมด (12)

ประวัติ

ตัวอย่างการเขียนนาวาโฮบนป้ายสาธารณะ ตามเข็มนาฬิกาจากซ้ายบน: Student Services Building, Diné College ; นิทรรศการเสือภูเขาสวนสัตว์แห่งชาตินาวาโฮ ; ศูนย์การค้าใกล้นาวาโฮ นิวเม็กซิโก ; แจ้งที่จอดรถสำรองWindow Rock

ภาษาอาปาเช่ซึ่งเป็นภาษานาวาโฮเป็นภาษาเดียว เชื่อกันว่ามาถึงทางตะวันตกเฉียงใต้ของอเมริกาจากทางเหนือภายในปี ค.ศ. 1500 ซึ่งอาจผ่านอัลเบอร์ตาและไวโอมิง [13] [14]การค้นพบทางโบราณคดีที่ถือว่าเป็นโปรโต-นาวาโฮตั้งอยู่ทางตอนเหนือของนิวเม็กซิโกบริเวณแม่น้ำลาปลาตา อานิมาส และไพน์ ซึ่งมีอายุราวๆ ค.ศ. 1500 ในปี ค.ศ. 1936 นักภาษาศาสตร์Edward Sapirได้แสดงให้เห็นว่าการมาถึงของ ชาวนาวาโฮในสภาพอากาศที่แห้งแล้งแบบใหม่ในหมู่เกษตรกรผู้ปลูกข้าวโพดในพื้นที่ปวยโบลได้รับการสะท้อนในภาษาของพวกเขาโดยการติดตามความหมายที่เปลี่ยนไปของคำตั้งแต่ดั้งเดิม-อาทาบัสคานถึงนาวาโฮ ตัวอย่างเช่น คำว่า * de:ซึ่งในภาษานาวาโฮในภาษานาวาโฮมีความหมายว่า "เขา" และ "กระบวยที่ทำจากเขาสัตว์" ในภาษานาวาโฮ แปลว่า "น้ำเต้า" หรือ "กระบวยที่ทำจากน้ำเต้า" ในทำนองเดียวกัน คำว่า Proto-Athabaskan * ɫ-yáxs "หิมะตกอยู่บนพื้น" ในภาษานาวาโฮก็กลายเป็นคำว่า "ข้าวโพดอยู่บนพื้น" ในทำนองเดียวกัน คำว่า "ข้าวโพด" ของนาวาโฮ ก็คือnà:-dą:มาจากรากที่สองของ Proto-Athabaskan หมายถึง "ศัตรู" และ "อาหาร" ซึ่งบ่งบอกว่าเดิมทีชาวนาวาโฮถือว่าข้าวโพดเป็น "อาหารของศัตรู" ในตอนแรก มาถึงท่ามกลางชาวปวยโบล [15] [16]

รหัสนาวาโฮ

ในช่วงสงครามโลกครั้งที่ 2 รัฐบาลสหรัฐอเมริกาได้ใช้รหัสตามภาษานาวาโฮเพื่อใช้เป็นความลับในการสื่อสาร นักพูดรหัสเหล่านี้จะถ่ายทอดข้อความลับโดยใช้รหัส เมื่อสิ้นสุดสงคราม รหัสยังคงไม่เสียหาย [17]รหัสทำงานโดยการกำหนดคำนาวาโฮให้กับวลีทางทหารทั่วไป รหัสได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพมากที่สุดในการถ่ายทอดความลับ เนื่องจากภาษานาวาโฮไม่ค่อยได้รับการเรียนรู้จากสายลับที่พยายามทำลายรหัสของอเมริกา

การตั้งรกรากและการเสื่อมถอย

จดหมายแนะนำของ นายพลClayton Barney Vogelสำหรับ Navajo ที่จะใช้โดยนักพูดโค้ดในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง

ดินแดนนาวาโฮในขั้นต้นถูกยึดครองโดยชาวสเปนในช่วงต้นศตวรรษที่สิบเก้า ไม่นานหลังจากที่บริเวณนี้ถูก "ผนวก" ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของอาณานิคมของสเปนในเม็กซิโก เมื่อสหรัฐผนวกดินแดนเหล่านี้ในปี พ.ศ. 2391 หลังสงคราม เม็กซิ กัน-อเมริกัน[ 18]ผู้ตั้งถิ่นฐานที่พูดภาษาอังกฤษได้อนุญาตให้ เด็ก นาวาโฮเข้าเรียนในโรงเรียนได้ ในบางกรณี สหรัฐอเมริกาได้จัดตั้งโรงเรียนแยกสำหรับชาวนาวาโฮและเด็กชาวอเมริกันพื้นเมืองอื่นๆ ในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 ได้ก่อตั้งโรงเรียนประจำซึ่งมักดำเนินการโดยกลุ่มมิชชันนารีทางศาสนา ในความพยายามที่จะฝึกฝนเด็ก ๆ เจ้าหน้าที่ของโรงเรียนยืนยันว่าพวกเขาเรียนรู้ที่จะพูดภาษาอังกฤษและปฏิบัติศาสนาคริสต์ นักเรียนมักล้างปากด้วยสบู่น้ำด่างเป็นการลงโทษหากพวกเขาพูดภาษานาวาโฮ [19]ดังนั้น เมื่อนักเรียนเหล่านี้โตขึ้นและมีลูกเป็นของตัวเอง พวกเขามักจะไม่สอนนาวาโฮให้พวกเขา เพื่อป้องกันไม่ให้ถูกลงโทษ (20)

Robert W. Youngและ William Morgan (Navajo) ซึ่งทั้งคู่ทำงานให้กับ Navajo Agency of the Bureau of Indian Affairsได้พัฒนาและตีพิมพ์การอักขรวิธีเชิงปฏิบัติในปี 1937 ซึ่งช่วยเผยแพร่การศึกษาในหมู่ผู้พูดภาษานาวาโฮ [21]ในปี ค.ศ. 1943 พวกผู้ชายได้ร่วมมือกับThe Navajo Languageซึ่งเป็นพจนานุกรมที่จัดโดยรากของภาษา [22]ในสงครามโลกครั้งที่สองกองทัพสหรัฐใช้วิทยากรของนาวาโฮเป็นผู้พูดรหัสเพื่อส่งข้อความลับสุดยอดทางทหารทางโทรศัพท์และวิทยุเป็นรหัสตามภาษานาวาโฮ ภาษาถือเป็นอุดมคติเนื่องจากไวยากรณ์ซึ่งแตกต่างอย่างมากจากภาษาเยอรมันและภาษาญี่ปุ่นและเนื่องจากไม่มีพจนานุกรมนาวาโฮที่ตีพิมพ์เผยแพร่ในขณะนั้น [23]

แม้จะได้รับความสนใจทางวิชาการใหม่และได้รับการจัดทำเป็นเอกสาร แต่ภาษาก็ถูกปฏิเสธในการใช้งาน ในช่วงทศวรรษ 1960 ภาษาพื้นเมืองของสหรัฐอเมริกาได้ลดลงในการใช้งานมาระยะหนึ่งแล้ว การใช้ภาษาอเมริกันพื้นเมืองเริ่มลดลงอย่างรวดเร็วในทศวรรษนี้ เนื่องจากมีการสร้างถนนลาดยางและวิทยุภาษาอังกฤษได้ออกอากาศไปยังพื้นที่ชนเผ่า นาวาโฮก็ไม่มีข้อยกเว้น แม้ว่ากลุ่มผู้พูดที่มีขนาดใหญ่กว่าภาษาพื้นเมืองอื่น ๆ ในสหรัฐอเมริกาก็ให้พลังเสียงมากกว่าภาษาอื่น [24]เพิ่มความเสื่อมของภาษา การกระทำของรัฐบาลกลางผ่านในปี 1950 เพื่อเพิ่มโอกาสทางการศึกษาสำหรับเด็กชาวนาวาโฮ ส่งผลให้มีการใช้ภาษาอังกฤษอย่างแพร่หลายในโรงเรียนของพวกเขา [25]

การฟื้นฟูและสถานะปัจจุบัน

ในปีพ.ศ. 2511 ประธานาธิบดีลินดอน บี. จอห์นสัน แห่งสหรัฐฯ ได้ลงนามในพระราชบัญญัติการศึกษาสองภาษาซึ่งจัดหาเงินทุนสำหรับการให้การศึกษาแก่เด็กนักเรียนที่ไม่ได้ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาแม่ พระราชบัญญัตินี้จัดทำขึ้นสำหรับเด็กที่พูดภาษาสเปนเป็นหลัก—โดยเฉพาะอย่างยิ่งชาวเม็กซิกัน-อเมริกัน — แต่มีผลกับชนกลุ่มน้อยที่รู้จักภาษาศาสตร์ทั้งหมด ชนเผ่าพื้นเมืองอเมริกันจำนวนมากคว้าโอกาสที่จะสร้างโปรแกรมการศึกษาสองภาษาของตนเอง อย่างไรก็ตาม ครูผู้ทรงคุณวุฒิที่พูดภาษาแม่ได้คล่องนั้นหายาก และโปรแกรมเหล่านี้ไม่ประสบความสำเร็จอย่างมาก [24]

อย่างไรก็ตาม ข้อมูลที่รวบรวมในปี 1980 แสดงให้เห็นว่า 85 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชาวนาวาโฮพูดได้สองภาษา เทียบกับร้อยละ 62 ของชาวนาวาโฮในทุกช่วงอายุ ซึ่งเป็นหลักฐานเบื้องต้นว่าการใช้ภาษาดั้งเดิมของพวกเขากลับคืนสู่สภาพเดิมในหมู่คนหนุ่มสาว ในปี พ .ศ. 2527 เพื่อต่อต้านการเสื่อมถอยทางประวัติศาสตร์ของภาษาสภาแห่งชาตินาวาโฮได้กำหนดให้ใช้ภาษานาวาโฮและครอบคลุมสำหรับนักเรียนทุกระดับชั้นในโรงเรียนของประเทศนาวาโฮ [24]ความพยายามนี้ได้รับความช่วยเหลือจากข้อเท็จจริงที่ว่า ส่วนใหญ่เนื่องมาจากผลงานของ Young และ Morgan ทำให้ Navajo เป็นหนึ่งในภาษาพื้นเมืองอเมริกันที่ได้รับการจัดทำเป็นเอกสารที่ดีที่สุด ในปีพ.ศ. 2523 พวกเขาได้ตีพิมพ์งานเกี่ยวกับภาษาที่ขยายออกไปอย่างมหาศาล โดยจัดกลุ่มตามคำ (อักษรตัวแรกของสระหรือพยัญชนะ) ในรูปแบบของพจนานุกรมภาษาอังกฤษ ตามที่นักเรียนชาวนาวาโฮร้องขอ ภาษานาวาโฮ: พจนานุกรมไวยากรณ์และภาษาพูดรวมไวยากรณ์ 400 หน้าไว้ด้วย ทำให้มีค่าสำหรับทั้งเจ้าของภาษาและนักเรียนภาษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการจัดระเบียบคำกริยา มันถูกเน้นไปที่ผู้พูดภาษานาวาโฮ [27]พวกเขาขยายงานนี้อีกครั้งในปี 1987 โดยมีส่วนเพิ่มเติมที่สำคัญหลายประการ และฉบับนี้ยังคงถูกใช้เป็นข้อความสำคัญต่อไป [22]

ขบวนการการศึกษาภาษาของชนพื้นเมืองอเมริกันต้องเผชิญกับความยากลำบาก เช่น การรณรงค์ภาษาอังกฤษเท่านั้นในบางพื้นที่ในช่วงปลายทศวรรษ 1990 อย่างไรก็ตาม โปรแกรมการแช่นาวาโฮได้ครอบตัดทั่วประเทศนาวาโฮ หลักฐานทางสถิติแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่เรียนแบบ Navajo มักจะทำแบบทดสอบที่ได้มาตรฐาน ได้ดีกว่านักเรียนที่ ได้รับการศึกษาเป็นภาษาอังกฤษเท่านั้น นักการศึกษาบางคนตั้งข้อสังเกตว่านักเรียนที่รู้ภาษาแม่ของพวกเขารู้สึกภาคภูมิใจและสามารถตรวจสอบตัวตนได้ [28]ตั้งแต่ พ.ศ. 2532 วิทยาลัย Diné ซึ่งเป็น วิทยาลัยชุมชนชนเผ่านาวาโฮได้เสนอหลักสูตรอนุปริญญาในหัวข้อนาวาโฮ [29]โปรแกรมนี้รวมถึงภาษา วรรณคดี วัฒนธรรม คำศัพท์ทางการแพทย์ และหลักสูตรการสอน และผลิตครูนาวาโฮจำนวนสูงสุดจากสถาบันใดๆ ในสหรัฐอเมริกา มีนักเรียนเข้าร่วมประมาณ 600 คนต่อภาคการศึกษา [30]มหาวิทยาลัยใหญ่แห่งหนึ่งที่สอนชั้นเรียนในภาษานาวาโฮคือ มหาวิทยาลัย แห่งรัฐแอริโซนา [31]ในปี 1992 หนุ่มและมอร์แกนได้ตีพิมพ์งานสำคัญอีกเรื่องหนึ่งในนาวาโฮ: พจนานุกรมวิเคราะห์ของนาวาโฮด้วยความช่วยเหลือของแซลลี่ Midgette (นาวาโฮ) งานนี้จัดโดยrootซึ่งเป็นพื้นฐานของภาษา Athabaskan [22]

จากการสำรวจเด็กก่อนวัยเรียน 682 คนในปี 1991 ในโครงการ Navajo Reservation Head Startพบว่า 54 เปอร์เซ็นต์เป็นผู้พูดภาษาอังกฤษคนเดียว 28 เปอร์เซ็นต์เป็นภาษาอังกฤษและภาษานาวาโฮ 28% และ 18 เปอร์เซ็นต์พูดภาษานาวาโฮเท่านั้น การศึกษานี้ตั้งข้อสังเกตว่าแม้เจ้าหน้าที่ก่อนวัยเรียนจะรู้จักทั้งสองภาษา แต่พวกเขาก็พูดภาษาอังกฤษกับเด็กเป็นส่วนใหญ่ นอกจากนี้ ผู้ปกครองของเด็กส่วนใหญ่พูดกับเด็กเป็นภาษาอังกฤษบ่อยกว่าภาษานาวาโฮ การศึกษาสรุปว่าเด็กก่อนวัยเรียนอยู่ใน "เกือบทั้งการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ" [32]การสำรวจชุมชนชาวอเมริกันเมื่อปี 2554 พบว่าชาวอเมริกัน 169,369 คนพูดภาษานาวาโฮที่บ้าน โดยคิดเป็นร้อยละ 0.3 ของคนอเมริกันที่ภาษาบ้านหลักไม่ใช่ภาษาอังกฤษ ในบรรดาผู้พูดภาษานาวาโฮเบื้องต้นนั้น ร้อยละ 78.8 รายงานว่าพวกเขาพูดภาษาอังกฤษได้ "ดีมาก" ซึ่งเป็นเปอร์เซ็นต์ที่ค่อนข้างสูงโดยรวม แต่น้อยกว่าคนอเมริกันที่พูดภาษาพื้นเมืองอเมริกันที่ต่างกัน (ร้อยละ 85.4) นาวาโฮเป็นภาษาพื้นเมืองอเมริกันเพียงภาษาเดียวที่มีหมวดหมู่ของตัวเองในการสำรวจ ผู้พูดภาษานาวาโฮในประเทศคิดเป็นร้อยละ 46.4 ของผู้พูดภาษาแม่ในประเทศทั้งหมด (มีเพียงชาวอเมริกัน 195,407 คนเท่านั้นที่มีภาษาแม่ต่างกัน) [33]ณ เดือนกรกฎาคม 2014, Ethnologueคลาสนาวาโฮในชื่อ "6b" (In Trouble) หมายถึง ผู้ปกครองเพียงไม่กี่คน แต่บางคนสอนภาษาให้กับลูกหลานของพวกเขา และความพยายามร่วมกันในการฟื้นฟูสามารถปกป้องภาษาได้อย่างง่ายดาย นาวาโฮมีประชากรสูงสำหรับภาษาหนึ่งในหมวดหมู่นี้ [34]ประมาณครึ่งหนึ่งของชาวนาวาโฮทั้งหมดอาศัยอยู่บนแผ่นดินนาวาโฮ ซึ่งเป็นพื้นที่ที่ครอบคลุมบางส่วนของแอริโซนานิวเม็กซิโกและยูทาห์ ; อื่น ๆ จะกระจายไปทั่วสหรัฐอเมริกา [18]ภายใต้กฎหมายชนเผ่า ความคล่องแคล่วในนาวาโฮเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้สมัครรับตำแหน่งประธานาธิบดีแห่งประเทศนาวาโฮ [35]

สื่อทั้งต้นฉบับและแปลถูกผลิตขึ้นในนาวาโฮ งานแรกมักจะเป็นข้อความทางศาสนาที่มิชชันนารีแปล รวมทั้งพระคัมภีร์ไบเบิลด้วย จากปีพ.ศ. 2486 ถึง 2500 หน่วยงานนาวาโฮของ BIA ได้ตีพิมพ์Ádahooníłígíí ("เหตุการณ์" [36] ) หนังสือพิมพ์ฉบับแรกในนาวาโฮและฉบับเดียวที่เขียนขึ้นทั้งหมดในนาวาโฮ แก้ไขโดยRobert W. Youngและ William Morgan ซีเนียร์ (นาวาโฮ) พวกเขาได้ร่วมมือกับThe Navajo Languageซึ่งเป็นพจนานุกรมภาษาหลักที่ตีพิมพ์ในปีเดียวกันนั้น และยังคงทำงานในการศึกษาและบันทึกภาษาในงานสำคัญๆ ต่อไปอีกสองสามทศวรรษข้างหน้า [22]วันนี้สถานีวิทยุAM , KTNNออกอากาศเป็นภาษานาวาโฮและภาษาอังกฤษ พร้อมรายการเพลงและเกมNFL [37] AM สถานีKNDNออกอากาศเฉพาะในนาวาโฮ [38]เมื่อซูเปอร์โบวล์ XXXออกอากาศในนาวาโฮในปี 2539 มันเป็นครั้งแรกที่ซูเปอร์โบวล์เป็นภาษาอเมริกันพื้นเมือง [39]ในปี 2013 ภาพยนตร์เรื่องStar Wars ปี 1977 ได้รับการแปลเป็นภาษานาวาโฮ เป็นภาพยนตร์หลักเรื่องแรกที่แปลเป็นภาษาของชนพื้นเมืองอเมริกัน [40] [41]

ในวันที่ 5 ตุลาคม 2018 เวอร์ชันเบต้าของหลักสูตร Navajo ได้เปิดตัวในDuolingo [42]

การศึกษา

The Navajo Nation ดำเนินการ Tséhootsooí Diné Bi'ólta' ซึ่งเป็นโรงเรียนสอนภาษา Navajo สำหรับเกรด K-8 ใน Fort Defiance รัฐแอริโซนา ตั้งอยู่ที่ชายแดนรัฐแอริโซนา-นิวเม็กซิโก ในไตรมาสตะวันออกเฉียงใต้ของเขตสงวนนาวาโฮโรงเรียนมุ่งมั่นที่จะฟื้นฟูนาวาโฮท่ามกลางเด็กๆ ในเขตโรงเรียนสหพันธ์วินโดว์ ร็อTséhootsooí Diné Bi'ólta' มีครูสอนภาษานาวาโฮสิบสามคนซึ่งสอนเฉพาะในภาษานาวาโฮเท่านั้น และไม่มีภาษาอังกฤษ ในขณะที่ครูสอนภาษาอังกฤษห้าคนสอนเป็นภาษาอังกฤษ ชั้นอนุบาลและชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สอนเป็นภาษานาวาโฮทั้งหมด ในขณะที่ภาษาอังกฤษรวมอยู่ในโปรแกรมในช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เมื่อใช้ประมาณ 10% ของการเรียนการสอน [43]

สัทวิทยา

นาวาโฮมีคลังพยัญชนะค่อนข้างมาก พยัญชนะหยุดของมันมีอยู่ในรูปแบบกล่องเสียงสามรูปแบบ: aspirated , unaspirated และejective —ตัวอย่างเช่น/tʃʰ/ , /tʃ/ , และ /tʃ ' / [44]พยัญชนะอีเจกต์คือพยัญชนะที่ออกเสียงด้วยการ ขึ้น ต้นสายเสียง นาวาโฮยังมีการหยุดสายเสียง แบบง่าย ๆ ที่ ใช้หลังสระ[45]และทุกคำที่จะขึ้นต้นด้วยสระจะออกเสียงด้วยการหยุดสายเสียงเริ่มต้น [46]กลุ่มพยัญชนะมีไม่บ่อยนัก ยกเว้นการใส่/d/หรือ/t/ก่อนเสียงเสียดแทรก [47]

ภาษามีคุณสมบัติเสียงสระสี่ประการ: /a/ , /e/ , /i/และ/ o/ [47]ทั้งสองมีอยู่ในรูปแบบช่องปากและจมูกและอาจสั้นหรือยาวก็ได้ [48] ​​นาวาโฮยังแยกแยะโทนเสียงระหว่างสูงและต่ำ โดยโทนเสียงต่ำมักถูกมองว่าเป็นค่าเริ่มต้น อย่างไรก็ตาม นักภาษาศาสตร์บางคนแนะนำว่านาวาโฮไม่มีโทนเสียงที่แท้จริง แต่มีเฉพาะ ระบบ เสียงแหลมที่คล้ายกับภาษาญี่ปุ่น [49]โดยทั่วไป คำพูดของนาวาโฮยังมีจังหวะการพูด ที่ช้า กว่าภาษาอังกฤษ [45]

พยัญชนะ
Bilabial ถุงลม Palato-
alveolar
Palatal Velar Glottal
ธรรมดา ด้านข้าง เสียดสี ธรรมดา แล็บ ธรรมดา แล็บ
ชัดเจน หยุด ไม่สำลัก พี t t k ʔ
สำลัก tɬʰ tsʰ tʃʰ ( kʷʰ )
ejective t' tɬ' t' tʃ' k'
ต่อเนื่อง fortis ɬ ʃ x ( ) ( ) ( )
เลนิส l z ʒ ɣ ( ɣʷ )
โซโนแรนท์ ธรรมดา เจ ( )
glottalized ( ม ' ) ( n' ) ( เจ ) ( w' )
สระ
ความสูงของสระ ด้านหน้า กลับ
ทางปาก จมูก ทางปาก จมูก
สูง ผม ~ ɪ ฉัน
กลาง อี o õ
ต่ำ ɑ ɑ̃

ไวยากรณ์

ประเภท

นาวาโฮจัดประเภทได้ยากในแง่ของการจำแนกประเภททางสัณฐานวิทยา ในวงกว้าง โดยอาศัยคำต่อท้ายเป็นหลัก เช่นภาษาที่เกาะติดกัน เป็นส่วนใหญ่ [50]แต่ส่วนต่อท้ายเหล่านี้เชื่อมต่อกันในลักษณะที่คาดเดาไม่ได้และซ้อนทับกันซึ่งทำให้ยากต่อการแบ่งส่วน ซึ่งเป็นลักษณะของภาษาฟิวชั่ น . [51]โดยทั่วไป กริยานาวาโฮมีหน่วยคำมากกว่าคำนาม (โดยเฉลี่ย 11 คำกริยาเทียบกับ 4-5 สำหรับคำนาม) แต่สัณฐานวิทยาของคำนามมีความโปร่งใสน้อยกว่า [52]ขึ้นอยู่กับแหล่งที่มา นาวาโฮจัดอยู่ในประเภทฟิวชั่น[51] [53] ที่ เกาะติดกันหรือโพลีสังเคราะห์ภาษาตามที่แสดงกลไกของทั้งสาม [20] [54]

ในแง่ของการเรียงลำดับคำ พื้นฐาน นาวาโฮถูกจัดเป็นภาษาหัวเรื่อง-วัตถุ-กริยา [55] [56]อย่างไรก็ตาม ผู้พูดบางคนจัดลำดับเรื่องและวัตถุตาม "อันดับคำนาม" ในระบบนี้ คำนามจะถูกจัดลำดับในสามประเภท ได้แก่ มนุษย์ สัตว์ และวัตถุที่ไม่มีชีวิต และภายในหมวดหมู่เหล่านี้ คำนามจะถูกจัดลำดับตามกำลัง ขนาด และสติปัญญา วิชาและวัตถุใดมียศสูงกว่าก่อน เป็นผลให้ตัวแทนของการกระทำอาจมีความคลุมเครือทางวากยสัมพันธ์ [57]ตำแหน่งสูงสุดคือมนุษย์และสายฟ้า [58]นักภาษาศาสตร์อื่นๆ เช่นEloise Jelinekถือว่านาวาโฮเป็นภาษากำหนดรูปแบบวาทกรรมซึ่งลำดับคำไม่ได้ถูกกำหนดโดยกฎวากยสัมพันธ์ แต่ถูกกำหนดโดยปัจจัยเชิงปฏิบัติในบริบทการสื่อสาร [59]

คำกริยา

ในนาวาโฮ กริยาเป็นองค์ประกอบหลักของประโยค โดยให้ข้อมูลจำนวนมาก กริยาจะขึ้นอยู่กับก้านซึ่งทำจากรากเพื่อระบุการกระทำและลักษณะของคำต่อท้ายเพื่อถ่ายทอดโหมดและลักษณะ ; อย่างไรก็ตาม คำต่อท้ายนี้หลอมรวมเกินกว่าจะแยกออกไม่ได้ [60]ก้านมีคำนำหน้าที่ค่อนข้างโปร่งใสมากขึ้นเพื่อระบุ ตามลำดับนี้ ข้อมูลต่อไปนี้: postpositional object, postposition, adverb-state, iterativity , number , direct object , deictic information, another adverb-state, mode and ลักษณะ, เรื่อง, ลักษณนาม (ดูภายหลัง), ปาฏิหาริย์และ หลักฐานสองชั้น คำนำหน้าเหล่านี้บางส่วนอาจเป็นค่าว่าง ตัวอย่างเช่น มีเพียงเครื่องหมายพหูพจน์ ( da/daa ) และไม่มีเครื่องหมายระบุได้ง่ายสำหรับตัวเลขทางไวยากรณ์อื่นๆ [61]

นาวาโฮ ไม่ แยกแยะกาล เข้มงวด ต่อ ตัว ; แทน ตำแหน่งของการกระทำในเวลาจะถูกส่งผ่านโหมด มุมมอง แต่ยังผ่านคำวิเศษณ์เวลาหรือบริบท กริยาแต่ละคำมีลักษณะเฉพาะและสามารถผันได้มากถึงเจ็ดโหมด [62]แบบฟอร์มเหล่านี้มีดังนี้:

สำหรับคำกริยาใด ๆ โหมดการใช้ซ้ำและการทำซ้ำจะใช้ต้นกำเนิดเดียวกันเช่นเดียวกับโหมดก้าวหน้าและในอนาคต โหมดเหล่านี้โดดเด่นด้วยคำนำหน้า อย่างไรก็ตาม คู่โหมดอื่นนอกเหนือจากนี้อาจมีต้นกำเนิดเดียวกัน[73]ตามที่แสดงในตัวอย่างต่อไปนี้ โดยที่คำกริยา "เล่น" ถูกรวมเข้ากับกระบวนทัศน์ของโหมดทั้งห้า:

  • ไม่สมบูรณ์: -né – กำลังเล่น กำลังเล่น กำลังเล่นอยู่
  • สมบูรณ์แบบ: -ne' – เล่น, เคยเล่น, จะได้เล่น
  • ก้าวหน้า/อนาคต: -neeł – กำลังเล่น / จะเล่น กำลังเล่น
  • มีประโยชน์/ซ้ำซาก: -neeh – ปกติเล่น เล่นบ่อย เล่นซ้ำๆ
  • ทางเลือก: -ne' – จะเล่น อาจเล่น

ชุดพื้นฐานของคำนำหน้าหัวเรื่องสำหรับโหมดไม่สมบูรณ์ รวมถึงการผันคำกริยาจริงในบุคคลและประเภทตัวเลขมีดังนี้ [74]

ส่วนที่เหลือของกริยาผันเหล่านี้ - คำนำหน้าna- - เรียกว่าคำนำหน้า "นอก" หรือ "disjunct" เป็นเครื่องหมายของด้านต่อเนื่อง (เล่นเกี่ยวกับ) [75]

นาวาโฮแยกความแตกต่างระหว่างบุคคลที่หนึ่ง สอง สาม และสี่ในจำนวนเอกพจน์ คู่ และพหูพจน์ [76]บุคคลที่สี่คล้ายกับบุคคลที่สาม แต่โดยทั่วไปมักใช้สำหรับนักแสดงตามทฤษฎีที่ไม่แน่นอน มากกว่าที่จะกำหนดไว้ [77]แม้จะมีศักยภาพสำหรับความซับซ้อนของกริยาที่รุนแรง เฉพาะโหมด/ลักษณะ หัวเรื่อง ลักษณนาม และต้นกำเนิดเท่านั้นที่จำเป็นอย่างยิ่ง [61]นอกจากนี้ Navajo ปฏิเสธประโยคโดยล้อมรอบกริยากับ circum clitic doo= ... =da (เช่นmósí doo nitsaa da 'the cat is not big') Doodaเป็นคำเดียวที่สอดคล้องกับหมายเลข ภาษา อังกฤษ [78]

กริยาจำแนกเป็นชุดของรากวาจาที่แยกแยะรูปร่าง 11 แบบและการเคลื่อนไหว 3 คลาสสำหรับแต่ละรูปร่าง [79] [80]คลาสการเคลื่อนไหวคือ:

  • ที่จับ: การเคลื่อนไหวของวัตถุโดยการสัมผัสทางกายภาพอย่างต่อเนื่องตลอดการเคลื่อนไหว (รับ, นำ, ถือ, ลดระดับ, แนบ,...)
  • ขับเคลื่อน: การเคลื่อนที่ของวัตถุโดยการขับเคลื่อน (โยน, โยน, ปล่อย,...)
  • บินอย่างอิสระ: การเคลื่อนไหวของวัตถุโดยไม่มีสาเหตุ (บิน, ตก,...)

รูปร่างแสดงอยู่ที่นี่พร้อมชื่อมาตรฐานและ แฮน เดิลรูทที่เกี่ยวข้อง [79]

ตัวอย่างเช่น นาวาโฮไม่มีกริยาเดี่ยวที่ตรงกับคำว่า 'ให้' ในภาษาอังกฤษ คำว่า 'ขอหญ้าแห้งให้ฉันหน่อย' ต้องใช้กริยานาวาโฮníłjool (สสารที่ไม่กระชับ) ในขณะที่คำว่า 'ขอบุหรี่หน่อย' ต้องใช้กริยาnítįįh (วัตถุแข็งเรียว) นาวาโฮยังมีระบบแยกประเภท ซึ่งโดย ทั่วไปจะทำเครื่องหมายสำหรับเสียง มีตัวแยกประเภทสี่: Ø- , ł- , d-และl-วางไว้ระหว่างคำนำหน้าส่วนบุคคลและก้านคำพูด ตัว จำแนกประเภท ł-ระบุถึงสาเหตุ (การเพิ่มขึ้นของการเปลี่ยนแปลง) เช่นyibéézh ( yi-Ø-béézh ) 'มันกำลังเดือด' กับyiłbéez ( yi-ł-béézh ) 'เขากำลังเดือด' ตัว แยกประเภท d-และl-ระบุเสียงแฝง (การลดทรานซิชัน) เช่นyizéés ( yi-Ø-zéés ) 'he's singing it' vs. yidéés ( yi-d-zéés ) 'it's being sung' d- classifier ใช้เพื่อ detransitivize กริยาด้วยØ-ในขณะที่l-ใช้สำหรับกริยาที่มีł- [81]

คำนาม

ไม่จำเป็นต้องใช้คำนามเพื่อสร้างประโยคนาวาโฮที่สมบูรณ์ นอกจากข้อมูลที่กว้างขวางซึ่งสามารถสื่อสารด้วยคำกริยาแล้ว ผู้พูดภาษานาวาโฮอาจสลับกันระหว่างบุคคลที่สามกับบุคคลที่สี่เพื่อแยกแยะระหว่างนักแสดงสองคนที่ระบุไว้แล้ว เช่นเดียวกับที่ผู้พูดภาษาที่มีเพศตามหลักไวยากรณ์อาจใช้คำสรรพนามซ้ำๆ [82]

คำนามส่วนใหญ่ไม่ผันแปรสำหรับตัวเลข[78]และพหูพจน์มักจะเข้ารหัสโดยตรงในกริยาผ่านการใช้คำนำหน้าหรือแง่มุมต่างๆ แม้ว่าจะไม่ได้หมายความว่าบังคับก็ตาม ในตัวอย่างต่อไปนี้ กริยาทางด้านขวาจะใช้กับคำนำหน้าพหูพจน์da-และเปลี่ยนเป็นลักษณะการกระจาย

รากวาจาบางรหัสเข้ารหัสตัวเลขในคำจำกัดความของคำศัพท์ (ดูกริยาจำแนกด้านบน) หากมี การใช้วาจาที่ถูกต้องเป็นสิ่งจำเป็น:

เครื่องหมายตัวเลขบนคำนามเกิดขึ้นเฉพาะสำหรับเงื่อนไขของเครือญาติและกลุ่มอายุเพศ คำนำหน้าอื่นๆ ที่สามารถเพิ่มลงในคำนามได้รวมถึงเครื่องหมายแสดงความเป็นเจ้าของ (เช่นchidí 'car' - shichidí 'my car') และคำคุณศัพท์บางคำ โดยทั่วไป ขีดจำกัดบนสำหรับคำนำหน้าคำนามจะอยู่ที่ประมาณสี่หรือห้า [83]

คำนามจะไม่ถูกทำเครื่องหมายสำหรับcaseซึ่งตามธรรมเนียมจะถูกครอบคลุมโดยคำสั่งของคำ [84]

คำพูดส่วนอื่นๆ

ส่วนอื่นๆ ของคำพูดในภาษานาวาโฮนั้นค่อนข้างเปลี่ยนแปลงไม่ได้ และมักจะใช้คำสั้นๆ ส่วนของคำพูดเหล่านี้รวมถึงอนุภาคคำถาม คำคุณศัพท์ชี้ชัด คำสรรพนามสัมพันธ์ คำอุทานคำสันธาน[ 85 ]และคำวิเศษณ์ (ทั้งคำที่ไม่ซ้ำและคำที่ใช้กริยา) [86]ระบบตัวเลขนาวาโฮเป็นทศนิยมและตัวเลขตัวอย่างบางส่วนจะตามมา [87]

นาวาโฮไม่มีส่วนของคำพูดที่คล้ายคลึงกับคำคุณศัพท์ ค่อนข้าง กริยาบางคำอธิบายคุณลักษณะเชิงคุณภาพแบบคงที่ (e กรัมnitsaa 'เขา/เธอ/มันมีขนาดใหญ่') และคำคุณศัพท์ที่ชี้ให้เห็น (เช่นdííของ 'นี้/เหล่านี้') เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด อย่างไรก็ตาม กริยาเหล่านี้เรียกว่า "กริยาเพศ" มีความแตกต่างกันโดยมีเพียงโหมดที่ไม่สมบูรณ์เท่านั้น เนื่องจากพวกเขาอธิบายสภาวะต่อเนื่องของการเป็นอยู่ [88]

คำศัพท์

คำศัพท์ภาษานาวาโฮส่วนใหญ่มีต้นกำเนิดจากอาทาบาสกัน [89]อย่างไรก็ตาม ขนาดคำศัพท์ยังค่อนข้างเล็ก หนึ่งการประมาณการนับ 6,245 ฐานคำนามและ 9,000 ฐานกริยาโดยคำนามเหล่านี้ส่วนใหญ่มาจากคำกริยา [83]ก่อนการล่าอาณานิคมของยุโรปในทวีปอเมริกานาวาโฮไม่ได้ยืมมาจากภาษาอื่นมากนัก รวมทั้งจากภาษาอาทาบัสคานอื่นและแม้แต่ภาษาอาปาเชีย น ตระกูล Athabaskan ค่อนข้างหลากหลายทั้งในด้านสัท วิทยา และสัณฐานวิทยาเนื่องจากการแยกตัวของภาษาที่เกี่ยวข้องกันเป็นเวลานาน [89]แม้แต่ชาวปวยโบลซึ่งชาวนาวาโฮมีปฏิสัมพันธ์ด้วยมานานหลายศตวรรษและได้ยืมขนบธรรมเนียมวัฒนธรรมมา ได้ให้ยืมคำในภาษานาวาโฮเพียงไม่กี่คำ หลังจากที่สเปนและเม็กซิโกเข้ายึดครองดินแดนนาวาโฮ ภาษานี้ก็ไม่ได้รวม คำ ภาษาสเปน หลาย คำด้วย [90]

การต่อต้านการดูดซับคำนี้ขยายไปถึงภาษาอังกฤษ อย่างน้อยก็จนถึงกลางศตวรรษที่ยี่สิบ ในช่วงเวลานี้ ภาษานาวาโฮเริ่มนำเข้าคำศัพท์ภาษาอังกฤษบางคำถึงแม้จะยังไม่ค่อยมากนัก โดยส่วนใหญ่มาจากเด็กนักเรียนวัยหนุ่มสาวที่เรียนภาษาอังกฤษ [25]

นาวาโฮได้ขยายคำศัพท์เพื่อรวมคำศัพท์ทางเทคโนโลยีและวัฒนธรรมตะวันตกผ่าน คาล ก์และศัพท์พรรณนาของนาวาโฮ ตัวอย่างเช่น วลีสำหรับรถถัง ภาษาอังกฤษ คือchidí naa'na'í bee'eldǫǫhtsoh bikáá' dah naaznilígíí 'ยานพาหนะที่คลานไปมา โดยใช้การระเบิดครั้งใหญ่ และรถคันนั้นนั่งอยู่ที่ระดับความสูง' ความพิถีพิถันของภาษานี้ยังขยายไปถึงคำนามเฉพาะ เช่น ชื่อของรัฐต่างๆ ในสหรัฐอเมริกา (เช่นHoozdo 'Arizona' และYootó 'New Mexico'; ดูhahoodzo 'state' ด้วย) และภาษาต่างๆ ( naakaii 'Spanish')

มีคำภาษานาวาโฮเพียงคำเดียวที่ซึมซับในภาษาอังกฤษอย่างสมบูรณ์: hogan (จาก Navajo hooghan ) ซึ่งเป็นคำที่หมายถึงบ้านแบบดั้งเดิม [91]อีกคำหนึ่งที่มีการจดจำภาษาอังกฤษจำกัดคือchindi (วิญญาณชั่วร้ายของผู้ตาย) [92]ชื่อสกุล Uta อาจมาจากภาษานาวาโฮ [93]มีการสันนิษฐานว่าผู้ตั้งถิ่นฐานที่พูดภาษาอังกฤษไม่เต็มใจที่จะใช้คำยืมของนาวาโฮมากกว่าเมื่อเทียบกับภาษาพื้นเมืองอเมริกันอื่น ๆ อีกมากมายรวมทั้งภาษาโฮปี เนื่องจากนาวาโฮเป็นหนึ่งในกลุ่มผู้ต่อต้านลัทธิล่าอาณานิคมที่มีความรุนแรงที่สุด [94]

อักขรวิธี

ความพยายามครั้งแรกในการอักขรวิธีนาวาโฮเกิดขึ้นในช่วงปลายศตวรรษที่สิบเก้าและต้นศตวรรษที่ยี่สิบ ความพยายามอย่างหนึ่งคือการใช้อักษรละติน โดยเฉพาะอย่างยิ่งความหลากหลายของภาษาอังกฤษพร้อมด้วยตัวอักษรและเครื่องหมายกำกับเสียงเพิ่มเติม นักมานุษยวิทยารู้สึกหงุดหงิดกับเสียงของนาวาโฮที่มีหลายเสียงที่ไม่พบในภาษาอังกฤษและไม่มีเสียงอื่นที่เป็นอยู่ [95]ในที่สุด อักขรวิธีนาวาโฮในปัจจุบันได้รับการพัฒนาระหว่างปีพ.ศ. 2478 และ 2483 [21]โดยยังและมอร์แกน

นาวาโฮ อักขรวิธี
'
ʔ

_
แอɑ́
แอɑ̃
ą́
ɑ̃́
อ่า
ɑː
แอ๊
ɑ́ː
ɑ̃ː
แอ่

p
ch
tʃʰ
ช '
tʃ'
d
t
dl
dz
ts
อี
อี
é
é

́ ẽ́
_
อี
อี
éé
éː
เอ เẽː
เอ เว่นẽ́ː
g
k
ฮึ
ɣ
ชั่วโมง
ชั่วโมง/x
หว
ฉัน
_
í
_
į
ɪ̃
į́
ɪ̃́
ii
ɪː
íí
ɪ́ː
įį
ɪ̃ː
į́į́
ɪ̃́ː
เจ
k
kʰ/kx
เค'
เค'
kw
kʰʷ/kxʷ
l
l
ɬ
m
m

o
o
ó
ó
ǫ
õ

_
oo
óó
ː
õː
_
ṍː
_
s
s
sh
ʃ
t
tʰ/tx
t'
t'

tɬʰ
tł'
tɬ'
ts
tsʰ
ทีเอส'
ทีเอส'
w
w/ɣʷ
x
ชั่วโมง/x
y
j/ʝ
z
z
zh
ʒ

อะ พอสทรอฟี (') ใช้เพื่อทำเครื่องหมายพยัญชนะที่เปล่งออกมา (เช่น ch' , ' ) [96]เช่นเดียวกับการหยุดคำกลางหรือปลายสายเสียงสุดท้าย อย่างไรก็ตาม มักจะไม่มีการทำเครื่องหมายการหยุดสายเสียงเริ่มต้น [46]เสียงเสียดแทรกสายเสียง แบบไร้เสียง ( /h/ ) ปกติจะเขียนเป็นhแต่ปรากฏเป็นxหลังพยัญชนะs , zและ digraphs ที่ลงท้ายด้วยhเพื่อหลีกเลี่ยงความคลุมเครือทางเสียง [96] [97]เสียงเสียดแทรก velarที่ เปล่งออกมา เขียนเป็นyก่อนiและe(โดยที่มันเพดานปาก/ʝ/ ) เช่นwก่อนo (ที่ซึ่งถูกทำให้มึนงง /ɣʷ/ ) และเมื่อghก่อนa . [98]

นาวาโฮ แทน สระ จมูก กับogonek ( ˛ ) ซึ่ง บาง ครั้ง พรรณนา ว่า เป็น เซดิลลา กลับกัน ; และแสดงถึงเสียงเสียดแทรกด้านข้าง ของกระเป๋าที่ไม่มีเสียง ( /ɬ/ ) โดยมีตัวL ขวาง ( ตัวพิมพ์ใหญ่ Ł , ตัวพิมพ์เล็กł ) [99] ogonek วางไว้ตรงกลางสระ แต่นำเข้าจากโปแลนด์และลิทัวเนียซึ่งไม่ได้ใช้ภายใต้สระบางอย่างเช่นoหรือสระใด ๆ ที่มีเครื่องหมายเน้นเสียง ตัวอย่างเช่น ในการเขียนภาษานาวาโฮที่ถูกต้อง ogonek ด้านล่างตัวพิมพ์เล็กa จะถูกเขียน ไว้กึ่งกลางใต้ตัวอักษร]ในขณะที่แบบอักษรสำหรับa ที่มี ogonek สำหรับภาษาโปแลนด์และลิทัวเนีย เช่น แบบอักษรที่ใช้ในเว็บเบราว์เซอร์ทั่วไปทำให้ ogonek เชื่อมต่อกับด้านล่างขวาของจดหมาย ณ ปี 2017 แบบอักษร Unicode ไม่ได้ได้รับการพัฒนาเพื่อรองรับรูปแบบตัวอักษรนาวาโฮอย่างเหมาะสม Google กำลังทำงานเพื่อแก้ไขการกำกับดูแลนี้ด้วยแบบ อักษร Noto

แป้นพิมพ์ มาตรฐานASCII (บนสุด) และUnicode (ล่างสุด) สำหรับ Navajo

เครื่องพิมพ์ดีดที่ใช้ภาษานาวาโฮ เครื่อง แรกได้รับการพัฒนาเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับหนังสือพิมพ์และพจนานุกรมภาษานาวาโฮที่สร้างขึ้นในปี 1940 การถือกำเนิดของคอมพิวเตอร์ยุคแรกในทศวรรษ 1960 จำเป็นต้องมีแบบอักษรพิเศษเพื่อป้อนข้อความภาษานาวาโฮ และแบบอักษรนาวาโฮตัวแรกถูกสร้างขึ้นในปี 1970 [99]คีย์บอร์ดเสมือน ของ Navajo เปิดให้ใช้งานสำหรับ อุปกรณ์ iOSในเดือนพฤศจิกายน 2555 และ อุปกรณ์ Androidในเดือนสิงหาคม 2556 [100]

ข้อความตัวอย่าง

นี่เป็นย่อหน้าแรกของเรื่องสั้นของนาวาโฮ [11]

ต้นฉบับภาษานาวาโฮ: Ashiiké t'óó diigis léi'tółikaní ła' ádiilnííł dóó nihaa nahidoonih níigo yee hodeez'ą́ jiní Áko t'áá ał'ąc ch'il na'atł'o'ii k'iidiilá dóó hááhgóóshį́į́ yinaalnishgo t'áá áłah ch'il na'tł'o'ii néineest'ą́ jiní. Áko t'áá ał'ąc ch'il na'atł'o'ii k'iidiilá dóó hááhgóóshį́į́ yinaalnishgo t'áá áłah ch'il na'atł'o'ii néineest'ą́ jiní Áádóó tółikaní áyiilaago t'áá bíhígíí t'áá ał'ąt tł'ízíkágí yii' haidééłbįįd jiní. Áádóó tółikaní áyiilaago t'áá bíhígíí t'áá ał'ąt tł'ízíkágí yii' haidééłbįįd jiní. อะอาโดโอ "Háadida díí tółikaní yígíí doo ła' aha'diidził da" níigo aha'deet'ą́ jiní'. Áádóó baa nahidoonih biniiyé kintahgóó dah yidiiłjid jiní' (...)

การแปลภาษาอังกฤษ:เด็กบ้าบางคนตัดสินใจที่จะทำไวน์เพื่อขาย พวกเขาจึงปลูกองุ่นและทำงานอย่างหนักกับพวกเขา พวกเขาเลี้ยงดูพวกเขาจนโต เมื่อปรุงเหล้าองุ่นแล้ว ต่างก็ใส่หนังแพะ พวกเขาตกลงกันว่าจะไม่ให้เครื่องดื่มแก่กันในเวลาใด และจากนั้นพวกเขาก็ออกเดินทางไปยังเมืองโดยแบกหนังแพะไว้บนหลังของพวกเขา (...)

ดูเพิ่มเติม

หมายเหตุ

  1. ^ นาวาโฮที่ชาติพันธุ์วิทยา (24th ed., 2021)
  2. โจนส์, แดเนียล (2003) [1917], ปีเตอร์ โรช; เจมส์ ฮาร์ทมันน์; Jane Setter (eds.), พจนานุกรมการ ออกเสียงภาษาอังกฤษ , Cambridge: Cambridge University Press, ISBN 3-12-539683-2
  3. ฮาร์เปอร์, ดักลาส. "นาวาโฮ" . พจนานุกรมนิรุกติศาสตร์ออนไลน์ เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 10 สิงหาคม 2014 . สืบค้นเมื่อ1 สิงหาคม 2014 .
  4. ^ Bahr 2004 , p. xxxv
  5. ^ มินา ฮัน 2013 , p. 260
  6. ^ Hargus & Rice 2005 , พี. 139
  7. ^ Hargus & Rice 2005 , พี. 138
  8. โยฮันเซ่น & ริตซ์เกอร์ 2007 , p. 333
  9. ^ Hargus & Rice 2005 , พี. 209
  10. ^ Levy 1998 , p. 25
  11. โยฮันเซ่น & ริตซ์เกอร์ 2007 , p. 334
  12. ^ โคนิก 2005 , p. 9
  13. เพอร์รี, อาร์เจ (1980). "การเปลี่ยนผ่านอาปาชานจาก Subarctic เป็น Southwest". นักมานุษยวิทยาแห่งทุ่ง , 279–296.
  14. ^ บรูจจ์ DM (1983) "ยุคก่อนประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ของนาวาโฮถึง พ.ศ. 2393". คู่มือของชาวอินเดียนแดงในอเมริกาเหนือ , 10, 489–501.
  15. ^ Sapir, E. (1936). "หลักฐานทางภาษาศาสตร์ภายในที่บ่งบอกถึงแหล่งกำเนิดทางเหนือของนาวาโฮ". นักมานุษยวิทยาชาวอเมริกัน , 38(2), 224–235.
  16. ^ Shaul, DL (2014). ยุคก่อนประวัติศาสตร์ของอเมริกาเหนือตะวันตก: ผลกระทบของภาษา Uto- Aztecan ยูเอ็นเอ็ม เพรส [ ไม่มี ISBN ]
  17. ^ "1942: นักพูดโค้ดนาวาโฮ" .
  18. ^ a b Minahan 2013 , พี. 261
  19. ^ "ประเพณีนักรบ | ประเพณีนักรบ" . เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 2019-11-15 . สืบค้นเมื่อ2020-03-13 – ทาง www.pbs.org.
  20. ↑ a b Johansen & Ritzker 2007 , p. 421
  21. ^ a b Minahan 2013 , พี. 262
  22. อรรถเป็น c d ชารอน ฮาร์กัส "ทบทวน: ศัพท์วิเคราะห์ของนาวาโฮโดยโรเบิร์ต ดับเบิลยู. ยัง; วิลเลียม มอร์แกน; แซลลี่ มิดเจ็ตต์" , ภาษาศาสตร์มานุษยวิทยา , ฉบับที่. 38 ครั้งที่ 2 ฤดูร้อน 2539 JSTOR สืบค้นเมื่อ 2 ตุลาคม 2014 – ผ่าน  JSTOR (ต้องสมัครสมาชิก) Archived 5 พฤศจิกายน 2018 ที่Wayback Machine
  23. ^ Fox, Margalit (5 มิถุนายน 2014) เชสเตอร์ เนซ วัย 93 ปี เสียชีวิต คำพูดของนาวาโฮที่ถูกล้างจาก ปากช่วยให้ชนะสงคราม เดอะนิวยอร์กไทม์ส . เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 12 สิงหาคม 2014 . สืบค้นเมื่อ11 สิงหาคม 2014 .
  24. ↑ a b c Johansen & Ritzker 2007 , p. 422
  25. ^ a b Kroskrity & Field 2009 , p. 38
  26. ^ โคนิก 2005 , p. 8
  27. James Kari and Jeff Leer, "Review: The Navajo Language: A Grammar and Colloquial Dictionaryโดย Robert W. Young; William Morgan Archived 2016-11-20 at the Wayback Machine , International Journal of American Linguistics, Vol. 50, No. 1 ม.ค. 2527 สืบค้นเมื่อ 2 ตุลาคม 2557 – ผ่าน  JSTOR (ต้องสมัครสมาชิก)
  28. ^ Johansen & Ritzker 2007 , pp. 423–424
  29. ^ Young & Elinek 1996 , พี. 376
  30. ^ Young & Elinek 1996 , pp. 377–385
  31. ^ ข่าวมหาวิทยาลัยแห่งรัฐแอริโซนา (3 พฤษภาคม 2014) "การเรียนรู้นาวาโฮช่วยให้นักเรียนเชื่อมต่อกับวัฒนธรรมของพวกเขา" . ประเทศอินเดีย (เครือข่ายสื่อปัจจุบัน) เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 20 พฤษภาคม 2014 . สืบค้นเมื่อ14 สิงหาคม 2014 .
  32. ^ เพลโตโร & ฮินตัน 2001 , pp. 87–97
  33. ไรอัน, คามิลล์ (สิงหาคม 2013). "การใช้ภาษา" (PDF) . สำมะโน.gov. เก็บถาวรจากต้นฉบับ(PDF)เมื่อวันที่ 5 กุมภาพันธ์ 2559 . สืบค้นเมื่อ6 สิงหาคม 2014 .
  34. ^ "นาวาโฮในเมฆภาษา" . ชาติพันธุ์วิทยา _ เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 9 กรกฎาคม 2014 . สืบค้นเมื่อ7 สิงหาคม 2014 .
  35. ฟอนเซกา, เฟลิเซีย (11 กันยายน 2014). “ปัจจัยทางภาษาแข่งขันชิงตำแหน่งประธานาธิบดีนาวาโฮ” . ฮูสตัน โครนิเคิล . เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 11 กันยายน 2014 . สืบค้นเมื่อ29 กันยายน 2014 .
  36. เทเรซา แอล. แมคคาร์ตี้ (2002) สถานที่ที่จะเป็นนาวาโฮ: หินหยาบและการต่อสู้เพื่อการตัดสินใจด้วยตนเองในการศึกษาของ ชนพื้นเมือง เลดจ์ หน้า 51–. ISBN 978-1-135-65158-9. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 24 มิถุนายน 2559 . สืบค้นเมื่อ20 ธันวาคม 2558 .
  37. ^ "Raiders vs Lions จะออกอากาศในนาวาโฮ " Raiders.com . 14 ธันวาคม 2554 เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 24 ตุลาคม 2017 . สืบค้นเมื่อ13 สิงหาคม 2014 .
  38. ^ เคน, เจนนี่ (28 มกราคม 2556). “ชมภาษานาวาโฮโบราณพัฒนาในวัฒนธรรมสมัยใหม่” . คาร์ลสแบด เคอร์เรนต์-อาร์กัส . เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 13 กรกฎาคม 2014 . สืบค้นเมื่อ13 สิงหาคม 2014 .{{cite web}}: CS1 maint: bot: original URL status unknown (link)
  39. ^ "ซูเปอร์โบวล์เป็นภาษานาวาโฮ" ไปรษณีย์และพัสดุ : 3B. 19 มกราคม 2539
  40. ^ ทรูโด, คริสติน (20 มิถุนายน 2556). "แปลเป็นภาษานาวาโฮ 'Star Wars' จะเป็น " เอ็นพีอาร์ เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 28 พฤศจิกายน 2018 . สืบค้นเมื่อ14 สิงหาคม 2014 .
  41. ^ ช่างเงิน โชนดีอิน (4 กรกฎาคม 2556) "นาวาโฮ สตาร์ วอร์ส ขวัญใจมหาชน" . นาวาโฮไทม์เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 10 กรกฎาคม 2014 . สืบค้นเมื่อ14 สิงหาคม 2014 .
  42. ^ "ดูลิงโก" . www.duolingo.com . เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 2018-10-06 . สืบค้นเมื่อ2018-10-06 .
  43. ↑ " Tséhootsooí Diné Bi'óta' Navaho Immersion School" . เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 5 กันยายน 2558 . สืบค้นเมื่อ15 สิงหาคม 2558 .
  44. ^ McDonough 2003 , พี. 3
  45. ^ a b Kozak 2013 , พี. 162
  46. อรรถเป็น Faltz 1998 , พี. 3
  47. อรรถเป็น McDonough 2003 , พี. 5
  48. ^ McDonough 2003 , pp. 6–7
  49. ^ ยิป 2002 , p. 239
  50. ^ ยัง & มอร์แกน 1992 , p. 841
  51. ^ a b มิถุน 2544 , p. 323
  52. Bowerman & Levinson 2001 , พี. 239
  53. ^ สโลน 2001 , พี. 442
  54. Bowerman & Levinson 2001 , พี. 238
  55. ^ "ดาต้าพอยท์ นาวาโฮ / ลำดับของประธาน กรรม และกริยา" . วอลส์. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 26 สิงหาคม 2014 . สืบค้นเมื่อ1 กันยายน 2014 .
  56. ^ ทอมลิน, รัสเซลล์ เอส. (2014). "ลำดับคำพื้นฐาน: หลักการทำงาน". Routledge Library Editions Linguistics B: ไวยากรณ์ : 115.
  57. ^ ยัง & มอร์แกน 1992 , pp. 902–903
  58. ^ ยัง & มอร์แกน 1987 , pp. 85–86
  59. ↑ Fernald & Platero 2000 , pp. 252–287
  60. ^ เอดดิงตัน เดวิด; ลัคเลอร์, จอร์แดน. "การวิเคราะห์เชิงคำนวณของต้นกำเนิดกริยานาวาโฮ" (PDF) . มหาวิทยาลัยบริคัมยังก์ . เก็บถาวรจากต้นฉบับ(PDF)เมื่อ 28 กันยายน 2554 . สืบค้นเมื่อ11 สิงหาคม 2014 .
  61. ^ a b McDonough 2003 , pp. 21–22
  62. a b c d Young & Morgan 1992 , p. 868
  63. ^ ยัง & มอร์แกน 1992 , p. 863
  64. ^ ยัง & มอร์แกน 1992 , p. 864
  65. a b Young & Morgan 1992 , พี. 865
  66. a b c Young & Morgan 1992 , p. 866
  67. ^ ยัง & มอร์แกน 1992 , p. 869
  68. ^ ยัง & มอร์แกน 1992 , pp. 869–870
  69. ^ ยัง & มอร์แกน 1992 , p. 870
  70. a b Young & Morgan 1992 , พี. 871
  71. ^ ยัง & มอร์แกน 1992 , p. 872
  72. a b c Young & Morgan 1992 , p. 873
  73. ^ Faltz 1998 , พี. 18
  74. ^ Faltz 1998 , pp. 21–22
  75. ^ Faltz 1998 , pp. 12–13
  76. ^ Faltz 1998 , พี. 21
  77. ^ Akmajian เอเดรียน; แอนเดอร์สัน, สตีเฟน (มกราคม 2513) "การใช้บุคคลที่สี่ในนาวาโฮหรือนาวาโฮทำให้หนักขึ้น" วารสารนานาชาติภาษาศาสตร์อเมริกัน . 36 (1): 1–8. ดอย : 10.1086/465082 . S2CID 143473426 . 
  78. a b Young & Morgan 1992 , พี. 882
  79. ^ a b Christiansen 2009 , pp. 185–186
  80. ↑ เบ็ค 2006 , pp. 374–375
  81. ↑ Faltz 1998 , pp. 40–41
  82. ^ Kozak 2013 , พี. 161
  83. อรรถเป็น Mueller-Gathercole 2008 , p. 12
  84. ^ ส เปียส 1990 , p. 203
  85. ^ ยัง & มอร์แกน 1992 , pp. 934–943
  86. ^ ยัง & มอร์แกน 1992 , pp. 944–945
  87. ^ ยัง & มอร์แกน 1992 , pp. 932–933
  88. ^ ยัง & มอร์แกน 1992 , p. 934
  89. อรรถเป็น Wurm, Mühlhäusler & Tyron 1996 , p. 1134
  90. ^ Kroskrity & Field 2009 , p. 39
  91. ฮาร์เปอร์, ดักลาส. "โฮแกน" . พจนานุกรมนิรุกติศาสตร์ออนไลน์ เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 11 สิงหาคม 2014 . สืบค้นเมื่อ6 สิงหาคม 2014 .
  92. ^ มีด 2000 , p. 165
  93. ^ มีด 2000 , p. 211
  94. ^ มีด 2000 , p. 110
  95. ^ Bahr 2004 , หน้า 33–34
  96. อรรถเป็น Faltz 1998 , พี. 5
  97. ^ McDonough 2003 , พี. 85
  98. ^ McDonough 2003 , พี. 160
  99. อรรถเป็น Spolsky 2009 , พี. 86
  100. ^ "แป้นพิมพ์นาวาโฮพร้อมให้ใช้งานบนอุปกรณ์ Android แล้ว!" . ประเทศอินเดีย (เครือข่ายสื่อปัจจุบัน) 12 กันยายน 2556. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 25 พฤษภาคม 2557 . สืบค้นเมื่อ13 สิงหาคม 2014 .
  101. ^ ยัง & มอร์แกน 1987 , pp. 205a–205b

อ้างอิง

อ่านเพิ่มเติม

ทางการศึกษา

  • แบลร์, โรเบิร์ต ดับเบิลยู.; ซิมมอนส์, ลีออน; & วิเธอร์สปูน, แกรี่. (1969). หลักสูตรพื้นฐานนาวาโฮ บริการการพิมพ์ของมหาวิทยาลัยบริคัมยังก์
  • "E-books สำหรับเด็กพร้อมคำบรรยายภาษานาวาโฮ" . รวมกันเพื่อห้องสมุดการรู้หนังสือ สืบค้นเมื่อ2014-06-21 .
  • กูสเซ่น, เออร์วี ดับเบิลยู. (1967). นาวาโฮทำได้ง่ายขึ้น: หลักสูตรในการสนทนานาวาโฮ แฟลกสตาฟ แอริโซนา: Northland Press
  • กูสเซ่น, เออร์วี ดับเบิลยู. (1995). Diné bizaad: พูด อ่าน เขียน นาวาโฮ Flagstaff, AZ: ชั้นวางหนังสือ Salina ไอเอสบีเอ็น0-9644189-1-6 
  • กูสเซ่น, เออร์วี ดับเบิลยู. (1997). Diné bizaad: Sprechen, Lesen และ Schreiben Sie Navajo Loder, PB (แปล). Flagstaff, AZ: ชั้นวางหนังสือ Salina
  • เฮล, เบอร์าร์ด. (ค.ศ. 1941–ค.ศ. 1948) การเรียนรู้นาวาโฮ , (ฉบับที่ 1-4). เซนต์ไมเคิลส์ แอริโซนา: ภารกิจของเซนต์ไมเคิล
  • เพลเตโร, พอล อาร์. (1986). Diné bizaad bee naadzo: บทสนทนาภาษานาวาโฮสำหรับโรงเรียนมัธยม วิทยาลัย และผู้ใหญ่ ฟาร์มิงตัน, นิวเม็กซิโก: โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษานาวาโฮ
  • เพลเตโร, พอล อาร์.; เลกาห์, ลอรีน; & เพลโตร, ลินดา เอส. (1985). Diné bizaad bee na'adzo: การรู้ภาษานาวาโฮและข้อความไวยากรณ์ ฟาร์มิงตัน, นิวเม็กซิโก: สถาบันภาษานาวาโฮ
  • ทาปาฮอนโซ, ลูซี่ , & ชิค, เอเลนอร์ (1995). Navajo ABC: หนังสือตัวอักษร Diné นิวยอร์ก: หนังสือ Macmillan สำหรับผู้อ่านรุ่นเยาว์ ไอเอสบีเอ็น0-689-80316-8 
  • วิเธอร์สปูน, แกรี่ . (1985). Diné Bizaad Bóhoo'aah สำหรับโรงเรียนมัธยม วิทยาลัย และผู้ใหญ่ ฟาร์มิงตัน, นิวเม็กซิโก: สถาบันภาษานาวาโฮ
  • วิเธอร์สปูน, แกรี่. (1986). Diné Bizaad Bóhoo'aah I: บทสนทนาภาษานาวาโฮสำหรับโรงเรียนมัธยม วิทยาลัย และผู้ใหญ่ ฟาร์มิงตัน, นิวเม็กซิโก: สถาบันภาษานาวาโฮ
  • วิลสัน, อลัน. (1969). ความก้าวหน้าของนาวาโฮ: หลักสูตรเบื้องต้น Gallup, NM: มหาวิทยาลัยนิวเม็กซิโกสาขา Gallup
  • วิลสัน, อลัน. (1970). เสียงหัวเราะ วิถีนาวาโฮ Gallup, NM: มหาวิทยาลัยนิวเม็กซิโกที่ Gallup
  • วิลสัน, อลัน. (1978). พูดภาษานาวาโฮ: ข้อความกลางในการสื่อสาร Gallup, NM: มหาวิทยาลัยนิวเม็กซิโก สาขา Gallup
  • วิลสัน, การ์ธ เอ. (1995). สมุดงาน Conversational Navajo: หลักสูตรเบื้องต้นสำหรับผู้ที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา แบลนดิง รัฐยูทาห์: Conversational Navajo Publications. ไอเอสบีเอ็น0-938717-54-5 . 
  • ยาซซี่, เชลดอน เอ. (2005). นาวาโฮสำหรับผู้เริ่มต้นและนักเรียนระดับประถมศึกษา ชาเปลฮิลล์: มหาวิทยาลัยนอร์ธแคโรไลนาที่สำนักพิมพ์แชเปิลฮิลล์
  • Yazzie, Evangeline Parsons และ Margaret Speas (2008) Diné Bizaad Bínáhoo'aah: การค้นพบภาษานาวาโฮอีกครั้ง Flagstaff, AZ: Salina Bookshelf, Inc. ISBN 978-1-893354-73-9 

ภาษาศาสตร์และข้อมูลอ้างอิงอื่นๆ

  • ฟริชเบิร์ก, แนนซี่. (1972). เครื่องหมายวัตถุนาวาโฮและห่วงโซ่อันยิ่งใหญ่ของการเป็นอยู่ ใน J. Kimball (Ed.), Syntax and Semantics (Vol. 1, p. 259–266) นิวยอร์ก: สัมมนากด.
  • เฮล, เคนเน็ธ แอล . (1973). หมายเหตุเกี่ยวกับการผกผันหัวเรื่อง-วัตถุในนาวาโฮ ใน BB Kachru, RB Lees, Y. Malkiel, A. Pietrangeli, & S. Saporta (Eds.), Issues in linguistics: Papers in honor of Henry and Renée Kahane (p. 300–309) Urbana: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยอิลลินอยส์.
  • ฮาร์ดี, แฟรงค์. (1979). นาวาโฮ Aspectual Verb Stem Variation อัลบูเคอร์คี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยนิวเม็กซิโก.
  • ฮอยเยอร์, ​​แฮร์รี่. (1945). สั ท วิทยาของ นาวาโฮ สิ่งพิมพ์ทางมานุษยวิทยาของมหาวิทยาลัยนิวเม็กซิโก (ฉบับที่ 1)
  • ฮอยเยอร์, ​​แฮร์รี่ (1945). "กริยาจำแนกเป็นภาษาอาปาเชียน". วารสารนานาชาติภาษาศาสตร์อเมริกัน . 11 (1): 13–23. ดอย : 10.1086/463846 . S2CID  144468739 .
  • ฮอยเยอร์, ​​แฮร์รี่ (1945). "กริยา Apachean ส่วนที่ 1: โครงสร้างกริยาและคำนำหน้าสรรพนาม" วารสารนานาชาติภาษาศาสตร์อเมริกัน . 11 (4): 193–203. ดอย : 10.1086/463871 . S2CID  143582901 .
  • ฮอยเยอร์, ​​แฮร์รี่ (1946). "กริยา Apachean ตอนที่ II: คำนำหน้าสำหรับโหมดและกาล" วารสารนานาชาติภาษาศาสตร์อเมริกัน . 12 (1): 1–13. ดอย : 10.1086/463881 . S2CID  143035135 .
  • ฮอยเยอร์, ​​แฮร์รี่ (1946). "กริยา Apachean ตอนที่ III: ตัวแยกประเภท" วารสารนานาชาติภาษาศาสตร์อเมริกัน . 12 (2): 51–59. ดอย : 10.1086/463889 . S2CID  144657113 .
  • ฮอยเยอร์, ​​แฮร์รี่ (1948). "กริยาอาปาเชียน ภาค IV: วิชาเอก". วารสารนานาชาติภาษาศาสตร์อเมริกัน . 14 (4): 247–259. ดอย : 10.1086/464013 . S2CID  144801708 .
  • ฮอยเยอร์, ​​แฮร์รี่ (1949). "กริยา Apachean ตอนที่ V: ธีมและคำนำหน้าที่ซับซ้อน" วารสารนานาชาติภาษาศาสตร์อเมริกัน . 15 (1): 12–22. ดอย : 10.1086/464020 . S2CID  143799617 .
  • ฮอยเยอร์, ​​แฮร์รี่. (1970). ศัพท์ภาษานาวาโฮ สิ่งพิมพ์ทางภาษาศาสตร์ของมหาวิทยาลัยแห่งแคลิฟอร์เนีย (ฉบับที่ 78) เบิร์กลีย์: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งแคลิฟอร์เนีย
  • คารี, เจมส์ (1975). "ขอบเขตการแยกส่วนในคอมเพล็กซ์คำนำหน้ากริยานาวาโฮและทาไนนา" วารสารนานาชาติภาษาศาสตร์อเมริกัน . 41 (4): 330–345. ดอย : 10.1086/465374 . S2CID  144924113 .
  • คารี, เจมส์. (1976). คำนำหน้ากริยานาวาโฮ สำนักพิมพ์การ์แลนด์
  • รีชาร์ด, เกลดิส เอ . (1951). ไวยากรณ์นาวาโฮ สิ่งตีพิมพ์ของ American Ethnological Society (เล่มที่ 21) นิวยอร์ก: เจเจ ออกุสติน
  • ซาเพียร์, เอ็ดเวิร์ด (1932). "สองนาวาโฮปุน". ภาษา . 8 (3): 217–220. ดอย : 10.2307/409655 . จ สท. 409655  .
  • ซาเปียร์, เอ็ดเวิร์ด , & ฮอยเจอร์, แฮร์รี่ . (1942). ตำรานาวาโฮ ซีรีส์ William Dwight Whitney, Linguistic Society of America
  • ซาเปียร์, เอ็ดเวิร์ด, & ฮอยเจอร์, แฮร์รี่. (1967). สัทวิทยาและสัณฐานวิทยาของภาษานาวาโฮ เบิร์กลีย์: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งแคลิฟอร์เนีย .
  • สเปียส, มาร์กาเร็ต. (1990). โครงสร้างวลีในภาษาธรรมชาติ สำนักพิมพ์ทางวิชาการของ Kluwer ไอเอสบีเอ็น0-7923-0755-0 
  • พ่อของฟรานซิสกัน (1910) พจนานุกรมชาติพันธุ์วิทยาของภาษานาวาโฮ นักบุญไมเคิลส์ รัฐแอริโซนา: พ่อของฟรานซิสกัน
  • วอลล์, ซี. ลีออน, และ มอร์แกน, วิลเลียม. (1994). พจนานุกรมนาวาโฮ-ภาษาอังกฤษ นิวยอร์ก: หนังสือฮิปโปเครน. ไอเอสบีเอ็น0-7818-0247-4 . (ตีพิมพ์ครั้งแรก [1958] โดย US Dept. of the Interior, Branch of Education, Bureau of Indian Affairs) 
  • เว็บสเตอร์, แอนโธนี่ เค (2004). บทกวีโคโยตี้: กวีนิพนธ์นาวาโฮ Intertextuality และการเลือกภาษา วารสารวัฒนธรรมและการวิจัยอเมริกันอินเดียน . 28 (4): 69–91. ดอย : 10.17953/aicr.28.4.72452hlp054w7033 .
  • เว็บสเตอร์, แอนโธนี่ เค (2006). "ALk'idaa' Ma'ii Jooldlosh, Jini": อุปกรณ์บทกวีในนาวาโฮปากเปล่าและบทกวีเขียน" ภาษาศาสตร์มานุษยวิทยา . 48 (3): 233–265.
  • เว็บสเตอร์, แอนโธนี่ เค. (2009). การ สำรวจในนาวาโฮกวีนิพนธ์และกวีนิพนธ์ . อัลบูเคอร์คี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยนิวเม็กซิโก.
  • วิเธอร์สปูน, แกรี่ (1971). "หมวดหมู่นาวาโฮของวัตถุที่อยู่นิ่ง". นักมานุษยวิทยาอเมริกัน . 73 : 110–127. ดอย : 10.1525/aa.1971.73.1.02a00090 .
  • วิเธอร์สปูน, แกรี่. (1977). ภาษาและศิลปะในจักรวาลนาวาโฮ แอนอาร์เบอร์: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมิชิแกน . ไอเอสบีเอ็น0-472-08966-8 ; ISBN 0-472-08965-X  
  • หนุ่ม โรเบิร์ต ดับเบิลยู (2000) ระบบกริยานาวาโฮ: ภาพรวม อัลบูเคอร์คี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยนิวเม็กซิโก. ไอเอสบีเอ็น0-8263-2172-0 (hb); ไอเอสบีเอ็น0-8263-2176-3 (pbk)  

ลิงค์ภายนอก

ภาษาศาสตร์