ปริญญาโท

จากวิกิพีเดีย สารานุกรมเสรี
ข้ามไปที่การนำทาง ข้ามไปที่การค้นหา

ปริญญาโท[หมายเหตุ 1] (จากภาษาลาติน จิสเตอร์ ) เป็นนักวิชาการระดับได้รับรางวัลจากมหาวิทยาลัยหรือวิทยาลัยเมื่อเสร็จสิ้นการหลักสูตรการศึกษาแสดงให้เห็นถึงการเรียนรู้หรือภาพรวมสูงใบสั่งเฉพาะที่สาขาวิชาหรือพื้นที่ของการปฏิบัติวิชาชีพ [1]ปริญญาโท ปกติต้องมีการศึกษาก่อนหน้านี้ในระดับปริญญาตรีไม่ว่าจะเป็นระดับแยกต่างหากหรือเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรบูรณาการ ภายในพื้นที่ที่ศึกษา ผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทจะต้องมีความรู้ขั้นสูงในสาขาวิชาเฉพาะทางทฤษฎีและหัวข้อประยุกต์ ทักษะการสั่งซื้อสูงในการวิเคราะห์ , การประเมินผลที่สำคัญหรือโปรแกรมมืออาชีพ; และความสามารถในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนและคิดอย่างเข้มงวดและเป็นอิสระ

พัฒนาการทางประวัติศาสตร์

ยุคกลางถึงศตวรรษที่ 18

ปริญญาโทมีอายุย้อนไปถึงต้นกำเนิดของมหาวิทยาลัยในยุโรป โดยมีสมเด็จพระสันตะปาปาแห่ง 1233 ที่ออกคำสั่งให้ใครก็ตามที่เข้าศึกษาระดับปริญญาโทในมหาวิทยาลัยตูลูสควรได้รับอนุญาตให้สอนในมหาวิทยาลัยอื่นได้อย่างอิสระ ความหมายเดิมของการศึกษาระดับปริญญาโทก็คือว่าผู้ที่รับตำแหน่ง (ระดับ) ของปริญญาโท (เช่น อาจารย์) ในมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งควรเข้ารับการรักษาในตำแหน่งเดียวกันในมหาวิทยาลัยอื่น สิ่งนี้ค่อย ๆ กลายเป็นเป็นทางการในฐานะlicentia docendi(ใบอนุญาตในการสอน). ในขั้นต้น อาจารย์และแพทย์ไม่แตกต่างกัน แต่เมื่อถึงศตวรรษที่ 15 มันเป็นเรื่องธรรมดาในมหาวิทยาลัยในอังกฤษที่จะเรียกอาจารย์ในคณะล่าง (ศิลปะและไวยากรณ์) เป็นอาจารย์และผู้ที่อยู่ในคณะที่สูงขึ้นเป็นแพทย์[2]ในขั้นต้นศิลปศาสตรบัณฑิต (BA) ได้รับรางวัลสำหรับการศึกษาของTriviumและศิลปศาสตรมหาบัณฑิต (MA) สำหรับการศึกษาของquadrivium [3]

ตั้งแต่ยุคกลางตอนปลายจนถึงศตวรรษที่สิบเก้า รูปแบบของปริญญาคือปริญญาตรีและปริญญาโทในคณะที่ต่ำกว่าและมีปริญญาตรีและปริญญาเอกในคณะที่สูงขึ้น ในสหรัฐอเมริกา ปริญญาโทสาขาแรก ( Magister Artiumหรือ Master of Arts) ได้รับรางวัลที่Harvard Universityไม่นานหลังจากที่ก่อตั้ง[4]ในสกอตแลนด์ มหาวิทยาลัยก่อนการปฏิรูป (เซนต์แอนดรูว์ กลาสโกว์ และอเบอร์ดีน) พัฒนาขึ้นเพื่อให้MA ของสกอตแลนด์กลายเป็นปริญญาแรก ขณะที่อยู่ในอ็อกซ์ฟอร์ด เคมบริดจ์ และวิทยาลัยทรินิตี ดับลินแมสซาชูเซตส์ได้รับรางวัลสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีในระดับหนึ่งโดยไม่ต้องสอบเพิ่มเติมจากปลายศตวรรษที่สิบเจ็ด จุดประสงค์หลักคือการให้สมาชิกเต็มรูปแบบของมหาวิทยาลัย [5]ที่ฮาร์วาร์ 1700 กฎระเบียบต้องว่าผู้สมัครระดับปริญญาโทต้องผ่านการตรวจสอบของประชาชน[6]แต่ 1835 นี้ได้รับรางวัลOxbridgeสไตล์สามปีหลังจากที่บริติชแอร์เวย์ [7]

ศตวรรษที่สิบเก้า

ศตวรรษที่สิบเก้ามีการขยายตัวอย่างมากในหลากหลายระดับปริญญาโทที่นำเสนอ ในตอนต้นของศตวรรษ ปริญญาโทเพียงแห่งเดียวคือ MA และโดยปกติแล้วจะได้รับรางวัลโดยไม่ต้องศึกษาหรือสอบเพิ่มเติมปริญญาโทในการผ่าตัดการศึกษาระดับปริญญาได้รับการแนะนำโดยมหาวิทยาลัยกลาสโกว์ใน 1815 [8] 1861 โดยวิธีการนี้ได้รับการรับรองทั่วสกอตแลนด์เช่นเดียวกับเคมบริดจ์และเดอร์แฮมในอังกฤษและมหาวิทยาลัยดับลินในไอร์แลนด์[9]เมื่อวิทยาลัยศัลยแพทย์ฟิลาเดลเฟียก่อตั้งขึ้นใน พ.ศ. 2413 ก็ได้ให้เกียรติแก่ศาสตรมหาบัณฑิตสาขาศัลยศาสตร์ "เช่นเดียวกับในยุโรป" [10]

ในสกอตแลนด์ เอดินบะระยังคงรักษา BA และ MA องศาแยกกันจนถึงกลางศตวรรษที่สิบเก้า[11]แม้ว่าจะมีข้อสงสัยที่สำคัญเกี่ยวกับคุณภาพของสก็อตองศาของช่วงนี้ ใน 1832 พระเจ้าม้าที่เสนาบดีและศิษย์เก่าของมหาวิทยาลัยเอดินบะระบอกสภาขุนนางว่า "ในอังกฤษ บรรดามหาวิทยาลัยต่างๆ ได้มอบปริญญาหลังจากพำนักอยู่เป็นระยะเวลาหนึ่ง หลังจากใช้แรงงานไปมากแล้ว และหากพวกเขาไม่เคร่งครัดตามหลักเกณฑ์ของมหาวิทยาลัยทุกประการ กระนั้นก็มิอาจกล่าวได้ว่า ศิลปศาสตรมหาบัณฑิตเป็น สร้างขึ้นที่อ็อกซ์ฟอร์ดและเคมบริดจ์เหมือนที่พวกเขาอยู่ในสกอตแลนด์โดยไม่มีที่อยู่อาศัยหรือไม่มีการตรวจสอบใด ๆ ในสกอตแลนด์กฎเกณฑ์ทั้งหมดของมหาวิทยาลัยที่บังคับใช้เงื่อนไขในการมอบปริญญานั้นเป็นจดหมายที่ตายได้” (12)

จนกระทั่งถึงปี พ.ศ. 2380 ได้มีการแนะนำการสอบแยกกันอีกครั้งสำหรับ MA ในอังกฤษ ที่มหาวิทยาลัย Durham ที่จัดตั้งขึ้นใหม่(แม้ว่าในมหาวิทยาลัยอังกฤษโบราณ นี่คือการให้สมาชิกเต็มรูปแบบ) ตามด้วยในปี พ.ศ. 2383 ใหม่ในทำนองเดียวกันUniversity of Londonซึ่งได้รับอำนาจจากกฎบัตรในการมอบปริญญาโดยการสอบเท่านั้น[13] [14] [15]อย่างไรก็ตาม ในช่วงกลางศตวรรษ แมสซาชูเซตส์ที่ตรวจสอบระดับที่สองก็อยู่ภายใต้การคุกคามอีกครั้ง โดยเดอแรมย้ายไปมอบรางวัลโดยอัตโนมัติให้กับผู้ที่ได้รับเกียรติใน BA ในปี 2400 ตามลำดับ ของOxbridge MAและเอดินบะระตามมหาวิทยาลัยอื่นๆ ของสก็อตแลนด์ในการมอบปริญญาแมสซาชูเซตส์เป็นปริญญาแรก แทนที่ BA จากปี 1858 [16]ในเวลาเดียวกัน มหาวิทยาลัยใหม่ ๆ ได้ถูกจัดตั้งขึ้นรอบ ๆ จักรวรรดิอังกฤษในขณะนั้นตามแนวลอนดอน รวมถึงการสอบสำหรับ MA: University of SydneyในออสเตรเลียและQueen's University of Irelandในปี 1850 และ Universities of Bombay (ปัจจุบันคือUniversity of Mumbai ), MadrasและCalcuttaในอินเดียในปี 1857

ในสหรัฐอเมริกา การฟื้นตัวของปริญญาโทในฐานะการตรวจสอบคุณสมบัติเริ่มต้นขึ้นในปี พ.ศ. 2399 ที่มหาวิทยาลัยนอร์ ธ แคโรไลน่าตามด้วยมหาวิทยาลัยมิชิแกนในปี พ.ศ. 2402 [17]แม้ว่าแนวคิดเรื่องปริญญาโทเป็นปริญญาที่สองก็ยังไม่ค่อยดีนัก ก่อตั้งขึ้นจนถึงปี 1870 ควบคู่ไปกับปริญญาเอกเป็นระดับปลาย[18]บางครั้ง เป็นไปได้ที่จะได้รับ MA โดยการสอบหรือโดยผู้อาวุโสในสถาบันเดียวกัน เช่น ในมิชิแกน "ในหลักสูตร" MA ได้รับการแนะนำในปี พ.ศ. 2391 และได้รับรางวัลครั้งสุดท้ายในปี พ.ศ. 2425 ในขณะที่ "กำลังสอบ" แมสซาชูเซตส์ เปิดตัวในปี พ.ศ. 2402 [19]

น่าจะเป็นปริญญาโทที่สำคัญที่สุดในศตวรรษที่ 19 คือวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (MS ในสหรัฐอเมริกา, MSc ในสหราชอาณาจักร) ที่มหาวิทยาลัยมิชิแกน เรื่องนี้ได้รับการแนะนำในสองรูปแบบในปี พ.ศ. 2401: "ในหลักสูตร" ได้รับรางวัลครั้งแรกในปี พ.ศ. 2402 และ "ในการสอบ" ได้รับรางวัลครั้งแรกในปี พ.ศ. 2405 "หลักสูตร" MS ได้รับรางวัลครั้งสุดท้ายในปี พ.ศ. 2419 [19]อย่างไรก็ตาม ในสหราชอาณาจักร ปริญญาต้องใช้เวลานานกว่าจะมาถึง เมื่อลอนดอนเปิดตัวคณะวิทยาศาสตร์ในปี ค.ศ. 1858 มหาวิทยาลัยได้รับกฎบัตรฉบับใหม่โดยให้อำนาจ "ในการมอบปริญญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก ในสาขาศิลปศาสตร์ นิติศาสตร์ วิทยาศาสตร์ แพทยศาสตร์ ดนตรี", [20]แต่องศาที่ได้รับรางวัลในสาขาวิทยาศาสตร์เป็นวิทยาศาสตรบัณฑิตและวิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต[21]สององศาเดียวกัน ยกเว้นปริญญาโทอีกครั้ง ได้รับรางวัลที่เอดินบะระ แม้ว่า MA จะเป็นระดับปริญญาตรีมาตรฐานสำหรับศิลปะในสกอตแลนด์[22]ในปี พ.ศ. 2405 ราชคณะกรรมาธิการแนะนำว่าเดอแรมควรมอบรางวัลปริญญาโทด้านเทววิทยาและวิทยาศาสตร์ (ด้วยตัวย่อที่แนะนำ MT และ MS ซึ่งตรงกันข้ามกับการปฏิบัติของอังกฤษในภายหลังในการใช้ MTh หรือ MTheol และ MSc สำหรับองศาเหล่านี้) [23]แต่ คำแนะนำไม่ได้ตราไว้ ในปีพ.ศ. 2420 อ็อกซ์ฟอร์ดได้แนะนำหลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติพร้อมกับปริญญาตรีสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติให้ยืนเคียงข้างปริญญามหาบัณฑิตและปริญญาตรีและมอบให้แก่นักเรียนที่สำเร็จการศึกษาในโรงเรียนเกียรตินิยมด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ[24]ในปีพ.ศ. 2422 ได้มีการประกาศใช้กฎเกณฑ์ในการจัดตั้งคณะวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่อ็อกซ์ฟอร์ด[25]แต่ในปี พ.ศ. 2423 ได้มีการเสนอให้เปลี่ยนชื่อระดับปริญญาเป็นวิทยาศาสตรมหาบัณฑิตพร้อมกับข้อเสนอที่จะให้ปริญญาโทสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเป็นศิลปศาสตรมหาบัณฑิต ระดับปริญญาเพื่อให้เป็นสมาชิกของมหาวิทยาลัยอย่างเต็มรูปแบบ[26]แผนการนี้ดูเหมือนจะถูกละทิ้งไปอย่างเงียบๆ โดยที่อ็อกซ์ฟอร์ดจะได้รับรางวัล BAs และ MAs ในสาขาวิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตรมหาบัณฑิตองศา (MSc) ในที่สุดก็เป็นที่รู้จักในสหราชอาณาจักรในปี 1878 ที่เดอร์แฮม[27]ตามด้วยใหม่มหาวิทยาลัยวิกตอเรียในปี ค.ศ. 1881 [28]ที่มหาวิทยาลัยวิกตอเรียทั้งซาชูเซตส์และปริญญาโทตามที่นำของซาชูเซตส์เดอร์แฮมในที่ต้องใช้ การสอบเพิ่มเติมสำหรับผู้ที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีธรรมดา แต่ไม่ใช่สำหรับผู้ที่มีเกียรตินิยม [29]

ศตวรรษที่ยี่สิบ

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 ดังนั้นจึงมีปริญญาโทสี่ประเภทที่แตกต่างกันในสหราชอาณาจักร: สก๊อตแลนด์ MAได้รับปริญญาแรก; ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต (Oxbridge และดับลิน)ได้รับการ BA ทั้งหมดผู้สำเร็จการศึกษาในช่วงเวลาหนึ่งหลังจากที่ศึกษาระดับปริญญาแรกของพวกเขาโดยไม่ต้องศึกษาต่อไป; ปริญญาโทที่สามารถทำได้โดยการศึกษาต่อหรือโดยการได้รับปริญญาเกียรตินิยม (ซึ่งในขณะนั้นในสหราชอาณาจักรเกี่ยวข้องกับการศึกษาเพิ่มเติมนอกเหนือจากระดับปกติ เช่นเดียวกับในสกอตแลนด์และประเทศในเครือจักรภพบางประเทศ) และปริญญาโทที่จะได้รับจากการศึกษาต่อเท่านั้น (รวมถึงปริญญาโททั้งหมดในลอนดอน) ในปี พ.ศ. 2446 หนังสือพิมพ์ลอนดอนเดลินิวส์วิพากษ์วิจารณ์การปฏิบัติของอ็อกซ์ฟอร์ดและเคมบริดจ์โดยเรียก MAs ของพวกเขาว่า "การฉ้อโกงทางวิชาการที่น่าทึ่งที่สุด" และ "องศาปลอม" [30]การติดต่อโต้ตอบกันชี้ให้เห็นว่า "A Scotch MA อย่างมากที่สุดนั้นเทียบเท่ากับ BA ภาษาอังกฤษเท่านั้น" และเรียกร้องให้มีมาตรฐานร่วมกันสำหรับองศาในขณะที่ผู้พิทักษ์ของมหาวิทยาลัยโบราณกล่าวว่า "Cambridge MA ไม่แสร้งทำเป็น เป็นรางวัลแห่งการเรียนรู้" และ "มันค่อนข้างไร้สาระที่จะอธิบายปริญญาของพวกเขาว่าเป็นปริญญาปลอม เพราะมหาวิทยาลัยสมัยใหม่อื่น ๆ ให้ปริญญาเดียวกันด้วยเหตุผลที่แตกต่างกัน" [31] [32]

ในปี 1900, Dartmouth Collegeแนะนำปริญญาโททางการค้าวิทยาศาสตร์ (MCS) ที่ได้รับรางวัลครั้งแรกในปี 1902 นี่คือการศึกษาระดับปริญญาโทครั้งแรกในธุรกิจที่บรรพบุรุษของทันสมัยMBA [33]แนวคิดนี้ได้ข้ามมหาสมุทรแอตแลนติกอย่างรวดเร็ว โดยแมนเชสเตอร์ได้ก่อตั้งคณะพาณิชยศาสตร์ โดยมอบปริญญาบัตรระดับปริญญาตรีและปริญญาโทสาขาพาณิชยศาสตร์ในปี พ.ศ. 2446 [34]ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษ ปริญญาโทอัตโนมัติสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาเกียรตินิยมได้หายไปเมื่อปริญญาเกียรตินิยมกลายเป็นวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรีมาตรฐานในสหราชอาณาจักร ในทศวรรษที่ 1960 มหาวิทยาลัยแห่งใหม่ของสก็อตแลนด์ (ยกเว้น Dundee ซึ่งสืบทอด MA ระดับปริญญาตรีจาก St Andrews) ได้แนะนำ BA ขึ้นใหม่เป็นระดับปริญญาตรีสาขาศิลปศาสตร์ โดยทำให้ MA กลับคืนสู่ตำแหน่งคุณวุฒิระดับสูงกว่าปริญญาตรี อ็อกซ์ฟอร์ดและเคมบริดจ์ยังคงรักษา MAs ไว้ แต่ได้เปลี่ยนชื่อระดับปริญญาตรีระดับสูงกว่าปริญญาตรีในคณะที่สูงขึ้นเป็นปริญญาโท เช่น Cambridge LLB กลายเป็น LLM ในปี 1982 [35]และ Oxford BLitt, BPhil (ยกเว้นในปรัชญา) และ BSc กลายเป็น MLitt, MPhil และ MSc (36)

ในปีพ.ศ. 2526 สภาวิศวกรรมได้ออก "แถลงการณ์เกี่ยวกับหลักสูตรปริญญาวิศวกรรมศาสตรบัณฑิตขั้นสูงและขยายเวลา" โดยเสนอให้จัดตั้งปริญญาแรกสี่ปี (วิศวกรรมศาสตรมหาบัณฑิต) [37] [38]เหล่านี้ขึ้นและทำงานโดยปี 1980 กลางและถูกใช้ในช่วงปี 1990 โดยMPhysสำหรับนักฟิสิกส์และตั้งแต่นั้นมาบูรณาการระดับปริญญาโทในศาสตร์อื่น ๆ เช่นMChem , MMathและ MGeol และในบางสถาบันทั่วไป หรือเฉพาะ MSci (Master in Science) และ Marts (Master in Arts) องศา การพัฒนานี้ได้รับการบันทึกโดยDearing Reportในระดับอุดมศึกษาของสหราชอาณาจักรในปี 1997 ซึ่งเรียกร้องให้มีการจัดตั้งกรอบคุณวุฒิระดับชาติและระบุเส้นทางที่แตกต่างกันห้าเส้นทางสู่ระดับปริญญาโท: [39]

  • สี่ปี (ห้าในสกอตแลนด์ ) องศาแรกเช่น MEng
  • องศาการแปลงบางครั้งต่ำกว่ามาตรฐานระดับปริญญาตรีในวิชาเดียวกัน
  • ปริญญาศิลปศาสตร์เกียรตินิยมจากมหาวิทยาลัยโบราณแห่งสกอตแลนด์
  • หลักสูตรระดับสูงกว่าปริญญาตรีผู้เชี่ยวชาญ เช่น MA และ MSc
  • Oxbridge MA ได้รับรางวัลโดยไม่ต้องทำงานเพิ่มเติม

สิ่งนี้นำไปสู่การจัดตั้งหน่วยงานประกันคุณภาพซึ่งมีหน้าที่ร่างกรอบการทำงาน

ศตวรรษที่ยี่สิบเอ็ด

ในปีพ.ศ. 2543 แรงกดดันที่เกิดขึ้นใหม่เกิดขึ้นที่ Oxbridge MAs ในรัฐสภาของสหราชอาณาจักร โดยJackie Lawrenceส.ส. ด้านแรงงานได้เสนอญัตติในช่วงเช้าที่เรียกร้องให้เลิกจ้างและบอกTimes Higher Educationว่านี่เป็น "แนวปฏิบัติที่เลือกปฏิบัติ" และ "ลดค่าและบ่อนทำลาย" ความพยายามของนักศึกษามหาวิทยาลัยอื่นๆ” [40] [41]ในเดือนต่อมาสำนักงานประกันคุณภาพประกาศผลการสำรวจนายจ้างรายใหญ่ 150 ราย ซึ่งพบว่าเกือบสองในสามเข้าใจผิดคิดว่า Cambridge MA เป็นวุฒิการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี และมากกว่าครึ่งหนึ่งทำข้อผิดพลาดแบบเดียวกันเกี่ยวกับ Edinburgh MA ด้วย John Randall ผู้บริหารระดับสูงของ QAA เรียก Oxbridge MA ว่า "ทำให้เข้าใจผิดและผิดยุค"[42]

QAA ได้เผยแพร่ "กรอบการทำงานสำหรับวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษาในอังกฤษ เวลส์ และไอร์แลนด์เหนือ" ครั้งแรกในเดือนมกราคม พ.ศ. 2544 ผลการเรียนรู้ที่ระบุสำหรับระดับ M (ปริญญาโท) และแนะนำว่าควรใช้ชื่อ "ปริญญาโท" สำหรับคุณสมบัติที่ บรรลุผลการเรียนรู้เหล่านั้นอย่างครบถ้วน ได้กล่าวถึงข้อกังวลหลายประการของ Dearing Report โดยระบุว่าหลักสูตรที่สั้นกว่าในระดับ H (เกียรตินิยม) เช่น หลักสูตรการแปลงสภาพ ควรเป็นGraduate DiplomaหรือGraduate Certificateแทนที่จะเป็นปริญญาโท แต่ยืนยันว่าการขยายเวลาระดับปริญญาตรีเป็นปริญญาโท โดยกล่าวว่า "ปริญญาโทในสาขาวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมศาสตร์บางหลักสูตรได้รับรางวัลหลังจากขยายหลักสูตรระดับปริญญาตรีที่มีระยะเวลายาวนานกว่าหลักสูตรปริญญาเกียรตินิยม 1 ปี" นอกจากนี้ยังกล่าวถึงปัญหา Oxbridge MA โดยสังเกตว่า "MAs ที่ได้รับจาก Universities of Oxford และ Cambridge ไม่ใช่วุฒิการศึกษา" [43]"กรอบการทำงานสำหรับคุณสมบัติของสถาบันอุดมศึกษาในสกอตแลนด์" ซึ่งตีพิมพ์ในเดือนมกราคม พ.ศ. 2544 ใช้ตัวบ่งชี้คุณสมบัติเดียวกัน โดยเพิ่มมูลค่าเครดิตที่ระบุว่าปริญญาโทแบบสแตนด์อโลนควรมีหน่วยกิต 180 หน่วยกิตและ "ปริญญาโท (ตามแบบบูรณาการ) หลักสูตรตั้งแต่ระดับปริญญาตรีถึงปริญญาโท)" ควรมีหน่วยกิต 600 หน่วยกิต ขั้นต่ำ 120 หน่วยกิตที่ระดับ M มีการระบุว่าชื่อ "ปริญญาโท" ควรใช้เฉพาะสำหรับคุณสมบัติที่ตรงตามผลลัพธ์การเรียนรู้และคำจำกัดความของเครดิต แม้ว่าจะมีการตั้งข้อสังเกตว่า "มหาวิทยาลัยจำนวนน้อยในสกอตแลนด์มีประเพณีอันยาวนานในการระบุว่าปริญญาแรกบางหลักสูตรเป็น 'MA' .รายงานการทบทวนข้อกำหนดของหน่วยงานเกี่ยวกับบทบัญญัติดังกล่าวจะเกี่ยวข้องกับเกณฑ์มาตรฐานระดับปริญญาตรีและจะทำให้ชัดเจนว่าชื่อดังกล่าวสะท้อนถึงประเพณีและการปฏิบัติของสกอตแลนด์ และไม่ควรใช้วิจารณญาณเชิงบวกใดๆ เกี่ยวกับมาตรฐานโดยบอกเป็นนัยว่าผลลัพธ์ของโปรแกรมอยู่ในระดับสูงกว่าปริญญาตรี "[44]

ประกาศโบโลญญาในปี 1999 เริ่มต้นกระบวนการไส้กรอกที่นำไปสู่การสร้างที่สูงกว่าเขตพื้นที่การศึกษาในยุโรป (EHEA) สิ่งนี้ทำให้เกิดการจำแนกระดับปริญญาตรีสามรอบ - ปริญญาโท - ปริญญาเอก นำไปสู่การยอมรับปริญญาโททั่วทั้งทวีปซึ่งมักจะแทนที่คุณสมบัติรอบยาวที่เก่ากว่าเช่นมาจิสเตอร์ (ศิลปะ) ประกาศนียบัตร (วิทยาศาสตร์) และการลงทะเบียนของรัฐ (มืออาชีพ ) รางวัลในประเทศเยอรมนี [45]ในขณะที่กระบวนการดำเนินต่อไป ได้มีการแนะนำคำอธิบายสำหรับทั้งสามระดับในปี 2547 และECTSแนวทางสินเชื่อได้รับการพัฒนา สิ่งนี้นำไปสู่คำถามเกี่ยวกับสถานะของปริญญาโทแบบบูรณาการและปริญญาโทหนึ่งปีในสหราชอาณาจักร [46]อย่างไรก็ตาม กรอบการทำงานสำหรับวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษาในอังกฤษ เวลส์ และไอร์แลนด์เหนือ และกรอบการทำงานของคุณสมบัติของสถาบันอุดมศึกษาในสกอตแลนด์ ต่างก็สอดคล้องกับกรอบการทำงานที่ครอบคลุมสำหรับ EHEA โดยสิ่งเหล่านี้ได้รับการยอมรับว่าเป็นคุณวุฒิระดับปริญญาโท

ชื่อเรื่อง

ปริญญาโทมักใช้ชื่อในรูปแบบ 'ปริญญาโทของ ...' โดยจะระบุคณะ (โดยทั่วไปคือ ศิลปศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์) หรือสาขา (วิศวกรรมศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี บริหารธุรกิจ ฯลฯ) ปริญญาโทสองชื่อที่พบบ่อยที่สุดคือหลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต (MA/MA/AM) และปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต (MSc/M.Sc./MS/SM) ซึ่งปกติจะประกอบด้วยการผสมผสานระหว่างการวิจัยและสื่อการสอน[47] [48]

ชื่อของMaster of Philosophy (MPhil) บ่งชี้ (ในลักษณะเดียวกับDoctor of Philosophy ) ในระดับที่ขยายออกไปพร้อมกับองค์ประกอบการวิจัยขนาดใหญ่[49]หลักสูตรปริญญาโทที่มีชื่อเรียกทั่วไปอื่น ๆ ได้แก่Master of Studies (MSt)/ Master of Advanced Study (MASt)/ Master of Advanced Studies (MAS) และ Professional Master's (MPof) แบบบูรณาการระดับปริญญาโทและระดับปริญญาโทปริญญาเอกของเชิงต่อการปฏิบัติวิชาชีพมักจะมีชื่อมากขึ้นโดยเฉพาะสำหรับสาขาที่เรียน ( "องศาติดแท็ก" ) รวมทั้งยกตัวอย่างเช่นปริญญาโทบริหารธุรกิจ , นายเทพ ,วิศวกรรมศาสตรมหาบัณฑิตและปริญญาโทสาขาฟิสิกส์

บางครั้งก็ใช้แบบฟอร์ม "Master in ... " โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่ชื่อคณะใช้สำหรับปริญญาโทแบบบูรณาการนอกเหนือจากการใช้งานในปริญญาโทระดับสูงกว่าปริญญาตรีแบบดั้งเดิมเช่น Master in Science (MSci) และ Master in Arts (MARTs) . แบบฟอร์มนี้บางครั้งใช้กับปริญญาโทแบบบูรณาการ[50]และบางครั้งสำหรับปริญญาโทระดับสูงกว่าปริญญาตรี (เช่น ปริญญาโทสาขาการบัญชี) [51]มหาวิทยาลัยบางแห่งใช้ชื่อระดับภาษาละตินเนื่องจากความยืดหยุ่นของไวยากรณ์ในภาษาละตินปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิตและวิทยาศาสตรมหาบัณฑิตอาจเป็นที่รู้จักในสถาบันเหล่านี้ในชื่อMagister artiumและMagister scientiæหรือกลับจากลำดับภาษาอังกฤษเป็นArtium magisterและScientiæ magister . ตัวอย่างของการใช้แบบย้อนกลับ ได้แก่Harvard University , University of ChicagoและMITซึ่งนำไปสู่ตัวย่อ AM และ SM สำหรับองศาเหล่านี้ รูปแบบ "วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต" และ "วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต" แยกไม่ออกในภาษาละติน

ในสหราชอาณาจักร การหยุดแบบเต็ม (จุด) มักไม่ใช้เป็นตัวย่อระดับปริญญา [52] [53]ในสหรัฐอเมริกาคู่มืออ้างอิง Greggแนะนำให้วางช่วงเวลาเป็นองศา (เช่น BS, Ph.D. ) ในขณะที่ Chicago Manual of Styleแนะนำให้เขียนองศาโดยไม่มีจุด (เช่น BS, PhD) [54]

วิทยาศาสตรมหาบัณฑิตมักใช้ย่อว่า MS หรือ MS ในประเทศต่างๆ ตามการใช้งานของสหรัฐอเมริกาและ MSc หรือ M.Sc ในประเทศต่อการใช้งานของอังกฤษที่ MS จะอ้างถึงองศาของโทศัลยกรรม ในออสเตรเลีย ปริญญาโทแบบขยายเวลาบางหลักสูตรใช้ชื่อ "แพทย์" ได้แก่แพทย์นิติศาสตร์และแพทย์ศาสตร์ กายภาพบำบัด ทันตกรรม ทัศนมาตรศาสตร์ และเวชศาสตร์การสัตวแพทย์ แม้ว่าชื่อเหล่านี้จะยังคงอยู่ในระดับปริญญาโทและไม่อาจเรียกว่าปริญญาเอกได้ และผู้สำเร็จการศึกษาก็ไม่สามารถใช้ชื่อ "แพทย์" ได้ [55]

ประเภท

  • ปริญญาโท/เอก ( MA/MA/AM , MPhil/M.Phil. , MSc/MS/SM , MBA/MBA , LLM/LL.M. , MAsc , ฯลฯ) เป็นหลักสูตรปริญญาโทที่เป็นทางการ ที่นักศึกษาสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี (ปริญญาตรี) ในการเข้าเรียนแล้ว โดยปกติหลักสูตรจะใช้เวลาหนึ่งปีในสหราชอาณาจักรและสองปีในสหรัฐอเมริกา[47] [48]
  • ปริญญาโทแบบบูรณาการ ( MChem , MEng , MMath , MPharm , MPhys , MPsych , MSciฯลฯ) เป็นหลักสูตรในสหราชอาณาจักรที่รวมหลักสูตรระดับปริญญาตรีระดับปริญญาตรีกับอีกหนึ่งปีในระดับปริญญาโท (เช่น รวมสี่ปีในอังกฤษ เวลส์ และ ไอร์แลนด์เหนือ และอีก 5 ปีในสกอตแลนด์) จากการสำรวจในปี 2011 ของสถาบันอุดมศึกษาในสหราชอาณาจักรพบว่า 64% เสนอหลักสูตรปริญญาโทแบบบูรณาการ ซึ่งส่วนใหญ่อยู่ในSTEMสาขาวิชาที่มีองศาทั่วไปมากที่สุดคือ MEng, MSci และ MChem 82% ของผู้ตอบแบบสอบถามได้รับเฉพาะปริญญาโทสำหรับหลักสูตรนี้ ในขณะที่ 9% ได้รับปริญญาตรีเมื่อสิ้นสุดขั้นตอนระดับปริญญาตรีและระดับปริญญาโทเมื่อสิ้นสุดหลักสูตร และอีก 9% ได้รับทั้งระดับปริญญาตรีและปริญญาโท ในตอนท้ายของหลักสูตร[56] [57]
  • ปริญญาโทระดับที่ไม่ใช่ปริญญาโทมหาวิทยาลัยในสมัยโบราณของสหราชอาณาจักรและไอร์แลนด์มักจะให้รางวัล MAs ในลักษณะที่ต่างไปจากปกติในปัจจุบันสก็อตซาชูเซตส์เป็นคุณสมบัติตรีระดับที่นำเสนอโดยมหาวิทยาลัยโบราณของสกอตแลนด์ Oxbridge ซาชูเซตส์ไม่ได้เป็นวุฒิการศึกษาทางวิชาการ จะได้รับโดยไม่ต้องสอบเพิ่มเติมสำหรับผู้ที่ได้รับปริญญาตรีจากมหาวิทยาลัยอ็อกซ์ฟอร์ดหรือมหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ในอังกฤษ[56]และ MA ของวิทยาลัยทรินิตีในดับลินในไอร์แลนด์จะได้รับผู้สำเร็จการศึกษาในลักษณะเดียวกัน[58]

UK Quality Assurance Agencyกำหนดระดับปริญญาโทสามประเภท: [59]

  • งานวิจัยระดับปริญญาโทเป็นหลักวิจัยแม้ว่าอาจมีองค์ประกอบการเรียนการสอนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับวิธีการวิจัย ตัวอย่างคือ MLitt (โดยปกติ แต่ไม่ใช่ระดับการวิจัยเสมอไป) ปริญญาโทโดยการวิจัย และ MPhil Master's by Research (MbyRes, ResM) ซึ่งเป็นระดับการวิจัยแตกต่างจากMaster of Research (MRes) ซึ่งเป็นระดับการสอนที่เน้นไปที่วิธีการวิจัย [60]
  • ปริญญาโทสาขาการศึกษาเฉพาะทางหรือขั้นสูงได้รับการสอนเป็นหลัก แม้ว่าโดยทั่วไปแล้วอย่างน้อยหนึ่งในสามของหลักสูตรจะทุ่มเทให้กับโครงการวิจัยที่ประเมินโดยวิทยานิพนธ์ เหล่านี้อาจเป็นหลักสูตรปริญญาโทแบบสแตนด์อโลนที่นำไปสู่ ​​​​เช่น MSc, MA หรือ MRes หรือปริญญาโทแบบบูรณาการ
  • ปริญญาโทด้านวิชาชีพหรือภาคปฏิบัติ (ดูระดับวิชาชีพ ) ได้รับการออกแบบมาเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับอาชีพเฉพาะทางและได้รับการสอนเป็นหลัก แม้ว่าอาจรวมถึงการฝึกงานและโครงการศึกษาอิสระก็ตาม บางคนอาจต้องการประสบการณ์ระดับมืออาชีพในการเข้าศึกษา ตัวอย่าง ได้แก่ MBA, MDiv, LLM และ MSW รวมถึงปริญญาโทแบบบูรณาการบางหลักสูตร ชื่อของปริญญาปกติจะมีชื่อเรื่อง

สหรัฐอเมริกากรมศึกษาธิการจัดประเภทระดับปริญญาโทเป็นงานวิจัยหรือมืออาชีพปริญญาโทด้านการวิจัยในสหรัฐอเมริกา (เช่น MA/AM หรือ MS) กำหนดให้ต้องสำเร็จหลักสูตรการสอนและการสอบในวิชาเอกและวิชารองอย่างน้อยหนึ่งวิชา รวมถึง (ปกติ) วิทยานิพนธ์การวิจัย ปริญญาโทระดับมืออาชีพอาจมีโครงสร้างเหมือนกับปริญญาโทด้านการวิจัย (เช่น ME/M.Eng.) หรืออาจเน้นที่สาขาวิชาเฉพาะ (เช่น MBA) และมักจะใช้แทนโครงการสำหรับวิทยานิพนธ์[48]

คุณวุฒิออสเตรเลียกรอบองศาจัดประเภทต้นแบบเป็นงานวิจัย , การเรียนการสอนหรือขยายปริญญาโทด้านการวิจัยมักใช้เวลาหนึ่งถึงสองปี และสองในสามของเนื้อหาประกอบด้วยการวิจัย การฝึกอบรมการวิจัย และการศึกษาอิสระ ปริญญาโทตามรายวิชามักใช้เวลาหนึ่งถึงสองปี และส่วนใหญ่ประกอบด้วยการเรียนรู้ที่มีโครงสร้างกับการวิจัยอิสระและงานโครงการหรือการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติ ปริญญาโทที่ขยายเวลามักใช้เวลาสามถึงสี่ปีและมีการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติที่สำคัญซึ่งต้องได้รับการพัฒนาร่วมกับหน่วยงานวิชาชีพ กฎหมาย หรือหน่วยงานกำกับดูแลที่เกี่ยวข้อง[61]

ในไอร์แลนด์ระดับปริญญาโทอาจเป็นได้ทั้งการเรียนการสอนหรือการวิจัย ปริญญาโทที่สอนมักจะเป็นหลักสูตรหนึ่งปีถึงสองปีโดยได้รับคะแนน 60 - 120 ECTS หน่วยกิตในขณะที่ปริญญาโทการวิจัยมักจะเป็นหลักสูตรสองปีโดยได้รับการจัดอันดับที่ 120 ECTS หน่วยกิตหรือไม่ได้รับการจัดอันดับเครดิต [62]

โครงสร้าง

มีเส้นทางสู่ระดับปริญญาที่หลากหลายโดยพิจารณาจากหลักฐานของความสามารถในการทำการศึกษาในระดับที่สูงขึ้นในสาขาที่เสนอ วิทยานิพนธ์อาจจะหรืออาจไม่จำเป็นต้องขึ้นอยู่กับโปรแกรม โดยทั่วไป โครงสร้างและระยะเวลาของโปรแกรมการศึกษาที่นำไปสู่การศึกษาระดับปริญญาโทจะแตกต่างกันไปในแต่ละประเทศและมหาวิทยาลัย

ระยะเวลา

หลักสูตรปริญญาโทในสหรัฐอเมริกาและแคนาดามักใช้เวลาสองปี (เต็มเวลา) ในบางสาขา/หลักสูตร การทำงานในระดับปริญญาเอกจะเริ่มขึ้นทันทีหลังจากจบปริญญาตรี แต่อาจได้รับปริญญาโทไปพร้อมกับคุณวุฒิระดับกลางหากนักศึกษายื่นคำร้อง[48]มหาวิทยาลัยบางแห่งเสนอทางเลือกในช่วงเย็นเพื่อให้นักศึกษาสามารถทำงานได้ในระหว่างวันและได้รับปริญญาโทในตอนเย็น[63]

ในสหราชอาณาจักร ปริญญาโทระดับสูงกว่าปริญญาตรีมักใช้เวลาทำงานเต็มเวลาหนึ่งถึงสองปีหรือนอกเวลาสองถึงสี่ปี[64]ปริญญาโทอาจจัดเป็น "การวิจัย" หรือ "สอน" โดยองศาการสอน (ที่การวิจัยคิดเป็นน้อยกว่าครึ่งหนึ่งของปริมาณงาน) จะถูกแบ่งออกเป็น "ผู้เชี่ยวชาญหรือการศึกษาขั้นสูง" หรือ "มืออาชีพหรือ ฝึกฝน". องศาการสอน (ของทั้งสองรูปแบบ) มักใช้เวลาทั้งปีปฏิทิน ( หน่วยกิต 180 หน่วยกิตของสหราชอาณาจักรเทียบกับ 120 หน่วยกิตสำหรับปีการศึกษา) ในขณะที่องศาการวิจัยโดยทั่วไปจะไม่ได้รับการจัดอันดับเครดิต แต่อาจใช้เวลาถึงสองปีจึงจะเสร็จสมบูรณ์MPhilปกติจะใช้เวลาสองปีในปฏิทิน (360 หน่วยกิต) ปริญญาโทแบบบูรณาการของ(ซึ่งเป็นระดับการสอนเสมอ) เป็นการรวมหลักสูตรระดับปริญญาตรีกับการศึกษาเพิ่มเติม (120 หน่วยกิต) ในระดับปริญญาโทเป็นเวลาสี่ปี (อังกฤษ เวลส์ และไอร์แลนด์เหนือ) หรือห้า (สกอตแลนด์) ตลอดปีการศึกษา [56] [65] [66]

ในออสเตรเลีย ปริญญาโทจะแตกต่างกันไปในหนึ่งปีสำหรับปริญญาโท "การวิจัย" หรือ "รายวิชา" ต่อจากปริญญาเกียรตินิยมของออสเตรเลียในสาขาที่เกี่ยวข้อง โดยจะมีเวลาเพิ่มอีกหกเดือนหากเป็นปริญญาตรีโดยตรงและเพิ่มอีกหกเดือน ถ้าต่อจากปริญญาในสาขาอื่น ไปจนถึงสี่ปีสำหรับปริญญาโท "แบบขยาย" ที่มหาวิทยาลัยในออสเตรเลียบางแห่ง ปริญญาโทอาจใช้เวลาถึงสองปี [61]

ในกรอบคุณวุฒิที่ครอบคลุมสำหรับเขตการศึกษาระดับอุดมศึกษาของยุโรปซึ่งกำหนดเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการโบโลญญาโปรแกรม "รอบที่สอง" (เช่น ปริญญาโท) มักจะเป็นหน่วยกิต90–120 ECTSโดยมีข้อกำหนดขั้นต่ำอย่างน้อย 60 ECTS หน่วยกิตที่ ระดับรอบที่สอง[67]คำจำกัดความของหน่วยกิต ECTS คือ "60 หน่วยกิตถูกจัดสรรให้กับผลการเรียนรู้และภาระงานที่เกี่ยวข้องของปีการศึกษาเต็มเวลาหรือเทียบเท่า", [68]ดังนั้นปริญญาโทของยุโรปจึงควรมีอายุระหว่างหนึ่งปีปฏิทินถึงสองปีการศึกษา โดยมีการศึกษาในระดับปริญญาโทอย่างน้อยหนึ่งปีการศึกษา กรอบคุณวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษา (FHEQ) ในอังกฤษเวลส์และไอร์แลนด์เหนือ คุณวุฒิระดับ 7 และกรอบคุณวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษาในสกอตแลนด์ (FQHEIS) คุณวุฒิระดับ 11 (ปริญญาโทและปริญญาโทแบบบูรณาการ ยกเว้นMAs จากมหาวิทยาลัยโบราณของ ScotlandและOxbridge MAs ) ได้รับการรับรองว่าเป็นไปตามข้อกำหนดนี้[69] [70]

ปริญญาโทของไอร์แลนด์มีระยะเวลา 1-2 ปี (60–120 ECTS หน่วยกิต) สำหรับระดับการสอนและ 2 ปี (ไม่ใช่ระดับเครดิต) สำหรับระดับการสอนและการวิจัย สิ่งเหล่านี้ได้รับการรับรองว่าเข้ากันได้กับ FQ-EHEA [71]

รับสมัคร

การรับเข้าศึกษาระดับปริญญาโทโดยปกติจะต้องสำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาตรีทั้ง (สำหรับระดับปริญญาโท ) เป็นระดับแบบสแตนด์อโลนหรือ (สำหรับองศาแบบบูรณาการ) ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของแผนการศึกษาแบบบูรณาการ ในประเทศที่ปริญญาตรีเกียรตินิยมเป็นระดับปริญญาตรีมาตรฐาน มักเป็นวุฒิการศึกษาสำหรับการเข้าศึกษาตามปกติ[59] [72]นอกจากนี้ โดยปกตินักเรียนจะต้องเขียนคำชี้แจงส่วนตัว และในด้านศิลปะและมนุษยศาสตร์มักจะต้องส่งแฟ้มผลงาน[73]

ในสหราชอาณาจักร, นักเรียนที่ปกติจะต้องมี2: 1 นักศึกษาอาจต้องแสดงหลักฐานแสดงความสามารถในการสำเร็จการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีจึงจะได้รับการยอมรับในหลักสูตรปริญญาโทที่สอน และอาจสูงกว่าสำหรับปริญญาโทด้านการวิจัย [74]โรงเรียนบัณฑิตในสหรัฐอเมริกาในทำนองเดียวกันต้องการประสิทธิภาพในระดับปริญญาตรีที่แข็งแกร่งและอาจต้องการให้นักเรียนใช้เวลาหนึ่งหรือการทดสอบมาตรฐานมากขึ้นเช่นGRE , GMATหรือโหลด [75]

องศาที่เทียบเท่ายุโรป

ในบางประเทศในยุโรปเป็นจิสเตอร์เป็นปริญญาแรกและอาจจะถือว่าเทียบเท่ากับที่ทันสมัย (มาตรฐาน) ปริญญาโท ( เช่นที่เยอรมัน , ออสเตรียและโปแลนด์มหาวิทยาลัยDiplom / Magisterหรือคล้ายประกาศนียบัตรห้าปีได้รับรางวัลในหลายวิชากรีก , [76] สเปน , โปรตุเกสและมหาวิทยาลัยและโพลีเทคนิคอื่น ๆ). [ ต้องการคำชี้แจง ]

ภายใต้กระบวนการโบโลญญาประเทศต่างๆ ในเขตอุดมศึกษาแห่งยุโรป (EHEA) กำลังเปลี่ยนไปใช้ระบบสามรอบ (ปริญญาตรี - ปริญญาโท - ปริญญาเอก) สองในสามของประเทศ EHEA มีหน่วยกิต 120 ECTS ที่ได้มาตรฐานสำหรับปริญญารอบที่สอง (ปริญญาโท) แต่หน่วยกิต 90 ECTS เป็นรูปแบบหลักในไซปรัส ไอร์แลนด์ และสกอตแลนด์ และหน่วยกิต 60-75 ในมอนเตเนโกร เซอร์เบีย และสเปน[77]ระยะเวลารวมของรอบแรกและรอบที่สองแตกต่างกันไปจาก "3 + 1" ปี (240 ECTS หน่วยกิต) ถึง "3 + 2" หรือ "4 + 1" ปี (300 ECTS หน่วยกิต) ถึง "4 + 2" ปี ( เครดิต 360 ECTS) ณ ปี 2015 ประเทศ EHEA 31 แห่งได้บูรณาการโปรแกรมที่รวมรอบแรกและรอบที่สองเข้าด้วยกัน และนำไปสู่วุฒิการศึกษารอบที่สอง (เช่น ปริญญาโทแบบบูรณาการของสหราชอาณาจักร) โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิชา STEM และวิชาที่เกี่ยวข้องกับการแพทย์ โดยทั่วไปแล้วจะมีระยะเวลา 300 – 360 ECTS หน่วยกิต (ห้าถึงหกปี) โดยปริญญาโทแบบบูรณาการในอังกฤษ เวลส์ และไอร์แลนด์เหนือเป็นหน่วยกิตที่สั้นที่สุดที่ 240 ECTS หน่วยกิต (4 ปี) [78]

  • ในเดนมาร์กปริญญาโทมีสองรูปแบบ ปริญญาโทหรือผู้สมัครเป็นวุฒิการศึกษารอบที่สองของ FQ-EHEA มูลค่า 120 ECTS หน่วยกิต องศาเหล่านี้เป็นแบบวิจัยและเปิดสอนผ่านมหาวิทยาลัยต่างๆ (เช่นมหาวิทยาลัยโคเปนเฮเกนและโรงเรียนธุรกิจโคเปนเฮเกน ) รูปแบบที่สองคือปริญญาโท (ไม่มีความเป็นเจ้าของ) ภายในระบบการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับผู้ใหญ่ ซึ่งมีมูลค่า 60 หน่วยกิต ECTS และสอนแบบไม่เต็มเวลา[79]ระดับ Candidatus เป็นคำย่อของ canad และเมื่อสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทด้านวิศวกรรมแล้ว บุคคลนั้นจะกลายเป็น cand.polyt (โพลีเทคนิค). ตัวย่อที่คล้ายกันซึ่งได้รับแรงบันดาลใจจากภาษาละติน ใช้กับสาขาจำนวนมาก เช่น สังคมวิทยา (cand.scient.soc) เศรษฐศาสตร์ (cand.merc. cand.polit. หรือ cand.oecon) กฎหมาย (cand.jur) มนุษยศาสตร์ (cand.mag) เป็นต้น การใช้แคนดี้ ชื่อต้องมีปริญญาโท ผู้ถือเทียน. ปริญญาก็มีสิทธิใช้วท.บ. หรือชื่อ MA ขึ้นอยู่กับสาขาวิชา ในฟินแลนด์และสวีเดนชื่อของkandidaatti/kandidat (ตัวย่อ kand.) เท่ากับปริญญาตรี[80]
  • ในฝรั่งเศส ปริญญาโท ( diplôme de master ) ใช้เวลาสองปีและมีมูลค่า 120 ECTS หน่วยกิต[81]สองปีมักถูกเรียกว่าปรมาจารย์ 1 (M1) และมาสเตอร์ 2 (M2) ตามกระบวนการโบโลญญา ขึ้นอยู่กับเป้าหมายของนักเรียน (ปริญญาเอกหรืออาชีพ) อาจารย์สามารถเรียกได้ว่าเป็น "Master Recherche" (ปรมาจารย์ด้านการวิจัย) หรือ "Master Professionnel" (ปรมาจารย์มืออาชีพ) แต่ละคนมีความต้องการที่แตกต่างกันประกาศนียบัตร
    ภาษาฝรั่งเศสDiplôme d'ingénieur (ปริญญาโทด้านวิศวกรรมของgrandes écoles ) ก็เทียบเท่ากับปริญญาโทเช่นกัน โดยมีเงื่อนไขว่าประกาศนียบัตรได้รับการยอมรับจากCommission des titres d'ingénieurเช่นเดียวกับคุณสมบัติที่เป็นที่ยอมรับในระดับ 7 ของrépertoire national des Certifications วิชาชีพ (ทะเบียนแห่งชาติของใบรับรองวิชาชีพ) [82] [83]
  • ในอิตาลีปริญญาโทเทียบเท่ากับLaurea magistraleสองปีซึ่งสามารถรับได้หลังจากLaurea (ระดับปริญญาตรีสามปี เทียบเท่าปริญญาตรี) โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านกฎหมาย ร้านขายยา และการแพทย์ ความแตกต่างนี้ไม่ได้เกิดขึ้น หลักสูตรของมหาวิทยาลัยจึงเป็นหลักสูตรเดียวและมีอายุห้าถึงหกปีหลังจากนั้นจึงได้รับปริญญาโท (ในกรณีนี้เรียกว่าLaurea magistrale a ciclo unico ) ปริญญาLaurea แบบเก่า(Vecchio Ordinamento, Old Regulations) ซึ่งเป็นรางวัลเดียวในอิตาลีก่อนกระบวนการ Bolognaเทียบเท่ากับ[84]กับ Laurea Magistrale ในปัจจุบัน
  • ในประเทศเนเธอร์แลนด์ อาจมีการแสดงชื่อingenieur (ir.), meester (mr.) และdoctorandus (drs.) หากได้รับในเนเธอร์แลนด์จากมหาวิทยาลัย หลังจากใช้กระบวนการ Bologna เป็น: MSc แทน ir ,LLM แทนนาย และ MA หรือ MSc แทน drs [85]เนื่องจากโปรแกรมเดียวที่นำไปสู่การศึกษาระดับปริญญาเหล่านี้มีผลใช้ก่อนปี 2545 ซึ่งประกอบด้วยภาระหลักสูตรเดียวกันกับหลักสูตรระดับปริญญาตรีและปริญญาโทที่รวบรวมไว้ บรรดาผู้ที่เริ่มโปรแกรมแล้วสามารถมีชื่อที่เหมาะสม (MSc, LLM หรือ MA) เมื่อเสร็จสิ้นแล้ว แต่ยังคงใช้ชื่อแบบเก่า (ir., mr. หรือ drs.) ที่สอดคล้องกับสาขาของตน ศึกษา. เนื่องจากผู้สำเร็จการศึกษาเหล่านี้ไม่มีปริญญาตรีแยกต่างหาก (ซึ่งรวมอยู่ในโปรแกรมย้อนหลัง) ปริญญาโทจึงเป็นปริญญาทางวิชาการครั้งแรกของพวกเขา ผู้ถือปริญญาโทจากต่างประเทศสามารถใช้ชื่อ ir., mr. และดร. หลังจากได้รับอนุญาตให้รับตำแหน่งดังกล่าวจาก Dienst Uitvoering Onderwijs แล้วเท่านั้น ผู้ที่ได้รับนายของพวกเขา ir. หรือดร.ชื่อเรื่องหลังจากการสมัครของกระบวนการโบโลญญามีตัวเลือกในการลงนามเป็นA. Jansen, MAหรือA. Jansen, MScขึ้นอยู่กับสาขาที่ได้รับปริญญาตั้งแต่ ir., mr. และดร. ชื่อเรื่องคล้ายกับปริญญาโทและทางลัด MA หรือ MSc อาจใช้อย่างเป็นทางการเพื่อแสดงชื่อดังกล่าวเป็นชื่อสากล [86] [87] [88] [89]
  • ในประเทศสวิสเซอร์แลนด์ใบอนุญาตเดิมหรือประกาศนียบัตร (ระยะเวลา 4 ถึง 5 ปี) ถือว่าเทียบเท่ากับปริญญาโท [90]
  • ในสโลวีเนียและโครเอเชียในระหว่างกระบวนการศึกษาก่อนกระบวนการโบโลญญาปริญญาทางวิชาการทั้งหมดได้รับรางวัลหลังจากการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยอย่างน้อยสี่ปี และการป้องกันวิทยานิพนธ์ที่ประสบความสำเร็จ และถือว่าเทียบเท่ากับปริญญาโท[ จำเป็นต้องอ้างอิง ]หลังจากเสร็จสิ้นรอบแรกของการศึกษาระดับอุดมศึกษาก่อนโบโลญญา นักเรียนได้รับปริญญาทางวิชาชีพที่มีชื่อศาสตราจารย์ (ตัวย่อ "ศาสตราจารย์") สำหรับการศึกษาด้านการศึกษา วิศวกร (ตัวย่อ "ing") สำหรับเทคนิค การศึกษาหรือวิชาชีพที่ได้รับใบอนุญาตในสาขาความเชี่ยวชาญของตน (ตัวย่อ "dipl." โดยอ้างอิงถึงวิชาชีพ) สำหรับการศึกษาอื่น ๆชื่อเรื่องMagister Scientiae (ตัวย่อ "mr. sc.") ได้รับรางวัลสำหรับนักศึกษาที่สำเร็จหลักสูตรระดับสูงกว่าปริญญาตรีของมหาวิทยาลัย (และมีคุณสมบัติสำหรับหลักสูตรปริญญาเอก) ในขณะที่ชื่อของScientiae Doctor (ตัวย่อ "dr. sc") ได้รับรางวัลสำหรับนักศึกษา ที่เสร็จสิ้นการระดับปริญญาโทปริญญาเอกโปรแกรม สโลวีเนียเป็นสมาชิกเต็มรูปแบบของกระบวนการโบโลญญาตั้งแต่ปี 2542 [91]และโครเอเชียตั้งแต่ปี 2544 [92]
  • ในประเทศแถบบอลติกมีโปรแกรมการศึกษาสองปีที่เปิดโอกาสให้ได้รับปริญญาโทในประเด็นสหวิทยาการ ระบบนี้ให้การศึกษาในด้านต่างๆ เช่น มนุษยศาสตร์ ประเด็นด้านสิ่งแวดล้อมและสังคม โดยคำนึงถึงพื้นที่ทะเลบอลติกโดยเฉพาะ เป็นโครงการระดับปริญญาร่วมซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของความพยายามของทีมกับมหาวิทยาลัยสี่แห่ง มีตัวอย่างเช่นมหาวิทยาลัย Tartuในเอสโตเนีย, มหาวิทยาลัย Vytautas Magnusในลิทัวเนียและมหาวิทยาลัยลัตเวีย. โปรแกรมการศึกษาช่วยให้นักเรียนสามารถเคลื่อนที่ได้ภายในระบบ ตัวอย่างเช่น หนึ่งภาคเรียนอาจจะเรียนในโรงเรียนสหพันธ์โดยไม่ต้องจ่ายค่าสมาชิกหรือค่าเล่าเรียนเพิ่มเติม ต่อจากนั้นหลังจากผ่านคุณสมบัติที่กำหนด ผู้คนอาจจัดหาคุณสมบัติการสอนและทำการวิจัยเชิงวิชาการเกี่ยวกับการศึกษาระดับปริญญาเอกต่อไป หรือศึกษาต่อในสายอาชีพในภาครัฐหรือเอกชน ผู้สำเร็จการศึกษาของโปรแกรมภายในพื้นที่ทะเลบอลติกจะได้รับโอกาสในการศึกษาต่อในระบบระดับสูงกว่าปริญญาตรีหากพวกเขาได้ศึกษาด้านสังคมศาสตร์หรือมนุษยศาสตร์
  • ในกรีซที่metaptychiako (μεταπτυχιακό) ซึ่งแปลตามตัวอักษรโพสต์องศา ( ... โปรแกรมหรือชื่อ ) เวลาปกติจากที่หนึ่งไปบ่อยขึ้นสองปีและสามารถศึกษาหลังจากที่อย่างน้อยสี่ปีระดับปริญญาตรีptychioซึ่งหมายถึงดีกรี .
    นอกจากนี้ประกาศนียบัตรห้าปี(δίπλωμα) ที่ได้รับจากโพลีเทคนิคทั้งหมด(คณะวิศวกรรมศาสตร์) และโรงเรียนวิจิตรศิลป์แห่งเอเธนส์นั้นถือว่าเท่ากับระดับบัณฑิตศึกษาและปริญญาโท[76]
  • ในรัสเซียปริญญาโท ( магистр ) สามารถรับได้หลังจากเรียนหลักสูตรปริญญาโทสองปี ( магистратура ) ซึ่งเปิดสอนหลังจากปริญญาตรีสี่ปีหรือหลักสูตรผู้เชี่ยวชาญห้าปี ผู้สำเร็จการศึกษาอาจเลือกหลักสูตรปริญญาโทที่แตกต่างจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ในช่วงสองปีนี้ นักศึกษาระดับปริญญาโทเข้าร่วมการบรรยายเฉพาะทางในโปรไฟล์ที่เลือก เลือกอาจารย์ที่ปรึกษาและเตรียมวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโทซึ่งในที่สุดจะได้รับการคุ้มครองก่อนที่จะรับรองคณะกรรมการซึ่งประกอบด้วยอาจารย์ส่วนใหญ่ นำโดยอาจารย์จากมหาวิทยาลัยอื่น
  • ในสหราชอาณาจักรปริญญาแพทยศาสตร์ ทันตแพทยศาสตร์ และสัตวแพทยศาสตร์ถือได้ว่าเทียบเท่ากับปริญญาโท ด้วยเหตุผลทางประวัติศาสตร์ มักมีชื่อปริญญาตรีด้วย[56]
  • องศาสเปนแบบเก่าของLicenciado (ใบอนุญาต), Arquitecto (สถาปนิก) และIngeniero (วิศวกร) ก็เทียบเท่ากับปริญญาโทเช่นกัน เป็นโปรแกรมการศึกษาแบบบูรณาการที่รวมรอบแรกและรอบที่สองและนำไปสู่คุณสมบัติรอบที่สอง รัฐบาลสเปนได้ออกพระราชกฤษฎีกาในปี 2014 เพื่อสร้างความเท่าเทียมกันอย่างเป็นทางการระหว่างระดับ pre-Bologna ของสเปนและระดับกรอบคุณวุฒิของยุโรป (EQF) [93]ส่วนใหญ่ (ถ้าไม่ใช่ทั้งหมด) Licenciado , ArquitectoและIngenieroองศาถูกวางไว้ในระดับ 7 (Master) ของ EQF โปรแกรมเหล่านี้ได้ถูกยกเลิกและแทนที่ด้วยโปรแกรม Bologna ใหม่ของMásterซึ่งจะแล้วเสร็จหลังจากจบโปรแกรมGrado (ปริญญาตรี)

บราซิล

หลังจากซื้อตรีหรือLicenciateปริญญานักเรียนที่มีคุณสมบัติเหมาะสมเพื่อดำเนินการต่ออาชีพนักวิชาการของพวกเขาผ่านปริญญาโท ( "mestrado" ในภาษาโปรตุเกสอาคาstricto sensuโพสต์จบการศึกษา) หรือความเชี่ยวชาญปริญญา ( "especialização" ในภาษาโปรตุเกสอาคาlato sensuหลังจบการศึกษา) โปรแกรม ที่โปรแกรมปริญญาโทมีการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา 2-3 ปี โดยปกติแล้วจะเน้นไปที่การวิจัยเชิงวิชาการ ปริญญาโทจำเป็นต้องมีการพัฒนาวิทยานิพนธ์เพื่อนำเสนอและปกป้องในสาขาวิชาความรู้เฉพาะด้านใด ๆ ต่อหน้าคณะกรรมการอาจารย์หลังจากช่วงเวลาของการวิจัย ในทางกลับกัน ระดับความเชี่ยวชาญพิเศษ เข้าใจการศึกษาเป็นเวลา 1-2 ปี แต่ไม่จำเป็นต้องเสนอและปกป้องวิทยานิพนธ์ใหม่ ซึ่งมักจะเข้าร่วมโดยผู้เชี่ยวชาญที่กำลังมองหาการฝึกอบรมเสริมเกี่ยวกับความรู้เฉพาะด้านของตน

นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยในบราซิลหลายแห่งยังเปิดสอนหลักสูตร MBA อย่างไรก็ตาม สิ่งเหล่านี้ไม่เทียบเท่ากับการศึกษาระดับปริญญา MBA ของสหรัฐอเมริกา เนื่องจากไม่ได้ให้การรับรองอย่างเป็นทางการกับนักศึกษาที่มีระดับปริญญาโท ( stricto sensu ) แต่มีวุฒิการศึกษาเฉพาะทาง ( lato sensu ) แทน หลักสูตรปกติหลังจบการศึกษาต้องสอดคล้องกับชั่วโมงเรียนขั้นต่ำ 360 ในขณะที่ระดับ MBA จะต้องปฏิบัติตามอย่างน้อย 400 ชั่วโมงเรียน ปริญญาโท ( stricto sensu ) ไม่จำเป็นต้องกำหนดชั่วโมงเรียนขั้นต่ำ แต่แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะจบภายในเวลาน้อยกว่า 18 เดือนเนื่องจากภาระงานและการวิจัยที่จำเป็น เวลาเฉลี่ยสำหรับปริญญาคือ 2.5 ปี[ ต้องการการอ้างอิง ]. ความเชี่ยวชาญ ( lato sensu ) และปริญญาโทบริหารธุรกิจองศาสามารถนำเสนอยังเป็นหลักสูตรการศึกษาทางไกลในขณะที่ปริญญาโท ( stricto-sensu ) ต้องเข้าร่วมประชุมทางกายภาพ ในบราซิล ปริญญานี้มักจะทำหน้าที่เป็นคุณสมบัติเพิ่มเติมสำหรับผู้ที่ต้องการสร้างความแตกต่างในตลาดงาน หรือสำหรับผู้ที่ต้องการศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก มันสอดคล้องกับยุโรป (โบโลญญากระบวนการ) รอบที่ 2 หรือนอร์ทอเมริกันโท

เอเชีย

ฮ่องกง

วท.ม., ม.ล., โคลน, ศ.บ., วท.ม. , วท.ม. , MSW , วศ.ม. , นิติศาสตรมหาบัณฑิต

  • ฮ่องกงต้องใช้เวลาเรียนเต็มเวลาหนึ่งหรือสองปีจึงจะสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท

สำหรับการศึกษานอกเวลา โดยปกติต้องใช้เวลาเรียนสองหรือสามปีจึงจะสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท

ม.ภ.

  • เช่นเดียวกับในสหราชอาณาจักร M.Phil/MPhil/Master of Philosophy เป็นระดับปริญญาโทที่ก้าวหน้าที่สุดและมักจะมีทั้งส่วนที่สอนและส่วนการวิจัยซึ่งต้องการให้ผู้สมัครทำการวิจัยต้นฉบับอย่างละเอียดสำหรับวิทยานิพนธ์ของตน นักศึกษาในทุกคณะ (รวมถึงวิทยาศาสตร์ ศิลปะ มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์) อาจได้รับปริญญาปรัชญามหาบัณฑิตโดยไม่คำนึงถึงสาขาวิชา

ปากีสถาน

ในระบบการศึกษาของปากีสถานมีหลักสูตรปริญญาโทสองหลักสูตรที่แตกต่างกัน[ ต้องการการอ้างอิง ] :

ทั้ง MA และ MS เปิดสอนในวิชาเอกทั้งหมด

อินเดีย

ในระบบอินเดียปริญญาโทคือระดับปริญญาโทหลังจากจบปริญญาตรีและก่อนปริญญาเอกโดยปกติต้องใช้เวลาสองปีจึงจะสำเร็จ องศาที่มีอยู่รวมถึงแต่ไม่จำกัดเพียงสิ่งต่อไปนี้:

อินโดนีเซีย

ในอินโดนีเซียระบบการศึกษาที่สูงขึ้น, ปริญญาโท ( อินโดนีเซีย : จิสเตอร์ ) เป็นระดับสูงกว่าปริญญาตรีต่อไปนี้การศึกษาระดับปริญญาตรีและก่อนปริญญาเอกต้องสูงสุดสี่ปีให้เสร็จสมบูรณ์ [94]นักศึกษาปริญญาโทต้องส่งวิทยานิพนธ์ ( อินโดนีเซีย : tesis ) เพื่อสอบโดยผู้สอบสองหรือสามคน องศาที่มีอยู่รวมถึงแต่ไม่จำกัดเพียงสิ่งต่อไปนี้: [95]

อิสราเอล

การศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีในอิสราเอลกำหนดให้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีและขึ้นอยู่กับผลการเรียนของสาขาวิชานี้ ดูการศึกษาในอิสราเอล #การศึกษาระดับอุดมศึกษา . องศาที่ได้รับคือ MA, M.Sc., MBA และ LLM; The Technionมอบรางวัลที่ไม่ใช่วิทยานิพนธ์ วท.ม. [96] ยังมีปริญญาเอก "ทางตรง" ซึ่งกินเวลาสี่ถึงห้าปี ตามเส้นทางนี้ นักศึกษาจะเตรียมรายงานการวิจัยเบื้องต้นในช่วงปีแรก หลังจากนั้นพวกเขาจะต้องสอบผ่านก่อนที่จะได้รับอนุญาตให้ดำเนินการต่อ เมื่อถึงจุดนั้นพวกเขาจะได้รับปริญญาโท

เนปาล

ในประเทศเนปาล หลังจากจบปริญญาตรีอย่างน้อยสามหรือสี่ปีโดยเรียนเต็มเวลาในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยที่มีการสอบเข้าสำหรับผู้ที่ต้องการศึกษาต่อสามารถเรียนต่อในระดับปริญญาโทและปริญญาเอกต่อไปได้ และปริญญาเอก ปริญญาเอกและปริญญาเอกทั้งหมด หรือระดับปริญญารอบที่สามขึ้นอยู่กับการวิจัยและประสบการณ์ที่มุ่งเน้นและตามผลลัพธ์ วิศวกรรมศาสตรมหาบัณฑิต (วศ.ม.) ครุศาสตร์มหาบัณฑิต (กศน.) ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต (MA) และหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับกฎหมายและการแพทย์ทั้งหมดจะได้รับการศึกษาหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีถึงปริญญาเอกที่ประสบความสำเร็จ MBBS เป็นเพียงปริญญาทางการแพทย์ที่มีผลการศึกษาจากแพทย์เป็นเวลาหกปีครึ่งและจำเป็นต้องสำเร็จการศึกษา o ระยะเวลา 4 ปีของการเข้าร่วมหลังจากปริญญาโทที่มีการศึกษาขั้นต่ำด้วยการศึกษาระดับปริญญาตรีของมหาวิทยาลัย 15 หรือ 16 ปีโปรแกรมมืออาชีพและเป็นสากลที่สุดในเนปาลมีดังนี้:

ไต้หวัน

ในไต้หวันปริญญาตรีจะใช้เวลาประมาณสี่ปี (ด้วยเกียรตินิยม) และมีการสอบเข้าที่จำเป็นสำหรับผู้ที่ต้องการเรียนในระดับปริญญาโทและปริญญาเอก องศา หลักสูตรที่เปิดสอนสำหรับปริญญาโทและปริญญาเอกเป็นหลักสูตรการวิจัย

โปรแกรมทั้งหมดเป็นภาษาอังกฤษและค่าเล่าเรียนน้อยกว่าที่จะจ่ายในอเมริกาเหนือ โดยมีเพียง $5,000 สำหรับ MBA [ ต้องการการอ้างอิง ]เพื่อเป็นแรงจูงใจในการเพิ่มจำนวนนักศึกษาต่างชาติ รัฐบาลไต้หวันและมหาวิทยาลัยได้ทำพิเศษ ความพยายามในการมอบทุนการศึกษาที่มีคุณภาพมากมาย [ ต้องการอ้างอิง ]ทุนการศึกษาเหล่านี้เป็นทุนเฉพาะของมหาวิทยาลัยซึ่งมีตั้งแต่การยกเว้นค่าเล่าเรียน จนถึง NT$20,000 ต่อเดือน รัฐบาลมอบทุนการศึกษาไต้หวันตั้งแต่ NT$20,000–30,000 ต่อเดือนเป็นเวลาสองปี (18,000–24,000 ดอลลาร์สหรัฐ สำหรับโปรแกรมสองปี)

ดูเพิ่มเติม

หมายเหตุ

  1. ↑ การสะกดของระดับปริญญาโทและปริญญาโทโดยไม่มีเครื่องหมายอะพอสทรอฟีถือเป็นความผิดพลาดสำหรับหลายๆ คน (ดูการใช้อะพอสทรอฟีที่ไม่เป็นมาตรฐาน ) แต่มันกลายเป็นเรื่องธรรมดามากขึ้น ส่วนใหญ่ถือว่าไม่ถูกต้อง หากไม่ใช่มหาวิทยาลัย มัคคุเทศก์ และพจนานุกรมในสหรัฐอเมริกาและสหราชอาณาจักรและออสเตรเลียส่วนใหญ่ทั้งหมด เช่น OED , Collins , Cambridge Dictionaries Online , American Heritage (ปริญญาโท), American Heritage (ปริญญาโท), Merriam-Websterและพจนานุกรม Macquarie (ไม่ใช่ออนไลน์ฟรี) ตามที่แสดงในใบเสนอราคามหาวิทยาลัย Monash ต่อไปนี้คู่มือสไตล์มหาวิทยาลัย Monashยอมรับโดยตรงว่าเครื่องหมายอะพอสทรอฟีที่หายไปอย่างไม่ถูกต้องนั้นเคยแพร่หลายกว่าในสิ่งพิมพ์ของเรื่องนี้ และดังนั้นจึงน่าจะเป็นมหาวิทยาลัยอื่นๆ ของออสเตรเลีย: "โปรดทราบว่าทั้ง 'ปริญญาตรี' และ 'ปริญญาโท' เมื่อใช้ในความหมายทั่วไป ต้องใช้เครื่องหมายอะพอสทรอฟี ในขณะที่บางคน ไม่ชอบข้อตกลงนี้ ซึ่งกำหนดโดยMacquarie Dictionary (มาตรฐานของออสเตรเลีย) และOxford English Dictionary (มาตรฐานของสหราชอาณาจักร) และสอดคล้องกับ Warwick University ซึ่งเป็นพันธมิตรสถาบันหลักของเรา ปัจจุบัน คุณจะพบคำศัพท์ที่ใช้ทั้งแบบมีและไม่มี อะพอสทรอฟีในสื่อออนไลน์และสิ่งพิมพ์ของเรา เราต้องค่อยๆ ไปสู่การใช้งานที่ถูกต้อง"

อ้างอิง

  1. ^ [1] จัด เก็บเมื่อ 21 ตุลาคม 2551 ที่ Wayback Machine
  2. ^ ฮาสติงส์แรชดลล (1895) "ฉัน" . มหาวิทยาลัยยุโรปในยุคกลาง: เล่ม 1, Salerno, Bologna, Paris . หน้า 1–22. ISBN 9781108018104.
  3. ^ "ประวัติศาสตร์การศึกษายุคกลาง การเรียนรู้ยุโรปยุคกลาง" . เครื่องแต่งกายวิชาการ. สืบค้นเมื่อ8 สิงหาคม 2559 .
  4. ^ คอรีดอน ไอร์แลนด์ (22 พฤษภาคม 2555) "เริ่มใช้ตั้งแต่ปี 1642 เป็นต้นไป" . ราชกิจจานุเบกษา. สืบค้นเมื่อ8 สิงหาคม 2559 .
  5. ^ "โท Oxbridge องศา 'ที่น่ารังเกียจ' กล่าวว่าเคมบริดจ์ดอน" เดลี่เทเลกราฟ 27 พฤษภาคม 2553
  6. ^ "กฎหมายวิทยาลัยฮาร์วาร์ด 1700" . สมาคมรัฐธรรมนูญ. สืบค้นเมื่อ8 สิงหาคม 2559 .
  7. ↑ Board Of Overseers, Harvard University (6 มกราคม พ.ศ. 2368) แก้ไขประมวลกฎหมาย . รายงานของคณะกรรมการของการคุมของฮาร์วาร์วิทยาลัย NS. 22.
  8. ^ เจเอ ลอว์รี (20 กรกฎาคม ค.ศ. 1855) ระเบียบของสก็อตมหาวิทยาลัยและการแพทย์ บริษัท และการปฏิรูปการแพทย์ในสกอตแลนด์ วารสารการแพทย์สมาคม . สมาคมการแพทย์และศัลยกรรมจังหวัด. NS. 687.
  9. ^ "รายงานการประชุมแพทยสภา" . เวลาทางการแพทย์และราชกิจจานุเบกษา . 13 ก.ค. 1861. น. 441.
  10. ^ วิทยาลัยศัลยแพทย์ . วารสารการแพทย์และศัลยกรรมมหาวิทยาลัยฟิลาเดลเฟีย . 13 . พ.ศ. 2413 น. 284.
  11. ^ บาร์นาร์ดเฮนรี่ (1858) มหาวิทยาลัยเอดินบะระ . วารสารการศึกษาอเมริกัน . 4 . NS. 821.
  12. ^ "การปฏิรูปรัฐสภา—ร่างกฎหมายสำหรับสกอตแลนด์—คณะกรรมการ" . ฮันซาร์ . 9 กรกฎาคม 2375 . สืบค้นเมื่อ21 สิงหาคม 2559 .
  13. ↑ ซีอี ไวทิง (29 มิถุนายน พ.ศ. 2480) "ศตวรรษมหาวิทยาลัยเดอแรม" . โพสต์ยอร์คสืบค้นเมื่อ8 สิงหาคม 2559 – ผ่านBritish Newspaper Archive . ปริญญาโทที่อ็อกซ์ฟอร์ดและเคมบริดจ์เสื่อมลง และได้รับปริญญาตรีเป็นเวลาสามปีในการชำระค่าธรรมเนียมบางอย่าง ที่เดอแรม บริติชแอร์เวย์ต้องพำนักอยู่อีกสามภาคเรียน และเพื่อให้ผ่านสิ่งที่ดูเหมือนจะเป็นการสอบเพื่อก้าวไปสู่ระดับปริญญาโท และเป็นเวลาหลายปีที่ชั้นเรียนได้รับรางวัลในการสอบแมสซาชูเซตส์
  14. ^ "การสอบวัดระดับศิลปศาสตร์" . ข้อบังคับของมหาวิทยาลัยลอนดอนในเรื่องขององศาในศิลปะ 1839 น. 21–23.
  15. ^ "ข้อบังคับ" . ปฏิทินมหาวิทยาลัยเดอแรม . 1842. pp. xxv–xxvi.
  16. ^ แชมเบอร์ส w. และ r, ltd (1862) "มหาวิทยาลัยเอดินบะระ" . สารานุกรมของ Chambers•volume=III .
  17. ^ "บัณฑิตศึกษา: พารามิเตอร์นโยบายสาธารณะ" (PDF) คณะกรรมการวิทยาศาสตร์แห่งชาติ . 2512. หน้า 1-5 . สืบค้นเมื่อ10 สิงหาคม 2559 .
  18. ^ "A (มาก) ประวัติโดยย่อ ปริญญาโท" . สมาคมประวัติศาสตร์อเมริกัน. สืบค้นเมื่อ10 สิงหาคม 2559 .
  19. อรรถเป็น ข วอลเตอร์ อาร์เธอร์ ดอนเนลลี่ (1941) องศาอนุญาตจากมหาวิทยาลัยมิชิแกน มหาวิทยาลัยมิชิแกนการสำรวจสารานุกรม มหาวิทยาลัยมิชิแกน. NS. 294.
  20. ^ "กฎบัตรที่สาม พ.ศ. 2401" . มหาวิทยาลัยลอนดอน บันทึกประวัติศาสตร์: 1836-1912 . สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยลอนดอน. 2455 น. 39–48.
  21. ^ "มหาวิทยาลัยลอนดอน" . ผู้สื่อข่าวภาคใต้และจุกพาณิชย์ Courier 28 ธันวาคม 1859 - ผ่านคลังหนังสือพิมพ์อังกฤษ
  22. ^ Ravenscroft เอ็ดเวิร์ด (872) กฎระเบียบที่เป็นไปได้ปริญญาในสาขาวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเอดินเบอระปฏิทิน หน้า 115–117.
  23. ^ "มหาวิทยาลัยเดอแรม" . บิวรี่และวิชโพสต์ 7 ตุลาคม 1862 - ผ่านคลังหนังสือพิมพ์อังกฤษ
  24. ^ "ปริญญาวิทยาศาสตร์ใหม่" . เชลต์นัมโครนิเคิล . 5 มิถุนายน 1877 - ผ่านคลังหนังสือพิมพ์อังกฤษ
  25. ^ "ข่าวกรองมหาวิทยาลัย" . วารสารอ็อกซ์ฟอร์ด . 5 เมษายน 1879 - ผ่านคลังหนังสือพิมพ์อังกฤษ
  26. ^ "ข่าวกรองมหาวิทยาลัย" . แมนเชสเตอร์ Courier แลงคาเชียร์และผู้ลงโฆษณาทั่วไป 5 กุมภาพันธ์ 1880 – ผ่านBritish Newspaper Archive .
  27. ^ "คลิปจาก Athenaeum" . ซันเดอร์ทุกวัน Echo และการจัดส่งสินค้าในราชกิจจานุเบกษา 24 สิงหาคม 1878 - ผ่านคลังหนังสือพิมพ์อังกฤษ
  28. ^ "มหาวิทยาลัยวิกตอเรียและปริญญาวิทยาศาสตร์" . เบอร์มิงแฮมลี่โพสต์ 16 เมษายน 2424 . สืบค้นเมื่อ8 สิงหาคม 2559 – ผ่านBritish Newspaper Archive .
  29. ^ ปฏิทินมหาวิทยาลัย . มหาวิทยาลัยวิกตอเรีย. 2426 น. 37–38.
  30. ^ "คุณเมเยอร์และพลเรือเอกของเขา" . ลอนดอน เดลินิวส์ . 31 สิงหาคม 1903 – ทางBritish Newspaper Archive .
  31. ^ "ปริญญามหาวิทยาลัย" . ลอนดอน เดลินิวส์ . 2 กันยายน 1903 – ทางBritish Newspaper Archive .
  32. ^ "ปริญญามหาวิทยาลัย" . ลอนดอน เดลินิวส์ . 7 กันยายน 1903 - ผ่านคลังหนังสือพิมพ์อังกฤษ
  33. ^ คาร์เตอร์ เอ. แดเนียล (1998). MBA: ศตวรรษแรก . สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยบัคเนลล์. NS. 15. ISBN 9780838753620.
  34. ^ "การค้าเป็นวิทยาศาสตร์" . ลอนดอน เดลินิวส์ . 26 พฤศจิกายน 1903 – ทางBritish Newspaper Archive .
  35. ^ "คณะนิติศาสตร์" . มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์. สืบค้นเมื่อ14 สิงหาคม 2559 .
  36. ^ "ระเบียบสำหรับปริญญา อนุปริญญา และประกาศนียบัตร" . กฎเกณฑ์และข้อบังคับ มหาวิทยาลัยอ๊อกซฟอร์ด . 16 กันยายน 2015. การแปลง BLitt, BPhil และ BSc เป็น MLitt, MPhil และ MSc . สืบค้นเมื่อ14 สิงหาคม 2559 .
  37. ^ "เสนอองศาวิศวกรรมรูปแบบใหม่" . วิศวกรการผลิต . [IEEE]. กันยายน2526. ดอย : 10.1049/tpe:19830163 ( งดใช้งาน 31 พฤษภาคม พ.ศ. 2564) . สืบค้นเมื่อ13 สิงหาคม 2559 .CS1 maint: DOI ไม่ทำงาน ณ พฤษภาคม 2021 ( ลิงก์ )
  38. ↑ โคลิน อาร์. แชปแมน; แจ็ค เลวี (2004). "กลไกแห่งการเปลี่ยนแปลง: พงศาวดารของสภาวิศวกรรม" (PDF) . สภาวิศวกรรม. สืบค้นเมื่อ13 สิงหาคม 2559 .
  39. ↑ คณะกรรมการสอบสวนการอุดมศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ. 2540) อุดมศึกษาในสังคมการเรียนรู้ เครื่องเขียนสำนักงานของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว
  40. ↑ เจนนิเฟอร์ เคอร์รี (16 มิถุนายน 2000). "ทำไมฉัน ... คิดองศา Oxbridge MA ควรจะทิ้ง" ไทม์ส อุดมศึกษา .
  41. ^ "การเคลื่อนไหวตอนเช้า 806" . รัฐสภา. สหราชอาณาจักร สืบค้นเมื่อ14 สิงหาคม 2559 .
  42. ↑ เบ็น รัสเซลล์ (3 กรกฎาคม 2000) "Oxbridge MAs จะทำให้เข้าใจผิดกล่าวว่าหน่วยงาน" อิสระ .
  43. ^ "กรอบคุณวุฒิการศึกษาระดับสูงในอังกฤษเวลส์และไอร์แลนด์เหนือ" สำนักงานประกันคุณภาพ มกราคม 2544. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 14 เมษายน 2544 . สืบค้นเมื่อ14 สิงหาคม 2559 .
  44. ^ "กรอบคุณวุฒิของสถาบันอุดมศึกษาในสกอตแลนด์" . สำนักงานประกันคุณภาพ มกราคม 2544 เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 2 มีนาคม 2544 . สืบค้นเมื่อ14 สิงหาคม 2559 .
  45. ^ "ยุโรป: อนาคตของโปรแกรมปริญญาโท" . ข่าวมหาวิทยาลัยโลก . 26 เมษายน 2552 . สืบค้นเมื่อ19 สิงหาคม 2559 .
  46. ↑ บริเตนใหญ่: รัฐสภา: สภา: คณะกรรมการการศึกษาและทักษะ (30 เมษายน 2550) กระบวนการโบโลญญาและสหราชอาณาจักร กระบวนการโบโลญญา: รายงานครั้งที่สี่ของช่วงปี 2549-2550 รายงาน พร้อมรายงานการประชุมที่เป็นทางการ หลักฐานด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร สำนักงานเครื่องเขียน . NS. 52. ISBN 9780215033727.
  47. ↑ a b Results of the 2011 UK HE International Unit European Activity Survey of UK HEIs - UK (PDF) (รายงาน). หน่วยอุดมศึกษานานาชาติของสหราชอาณาจักร 23 เมษายน 2555 น. 6. เก็บถาวรจากต้นฉบับ(PDF)เมื่อวันที่ 9 กรกฎาคม 2557
  48. อรรถเป็น ข c d "โครงสร้างของระบบการศึกษาของสหรัฐอเมริกา: ปริญญาโท" . กระทรวงศึกษาธิการสหรัฐอเมริกา . กุมภาพันธ์ 2551
  49. ^ The Frameworks for Higher Education Qualifications of UK Degree-Awarding Bodies (PDF) . สำนักงานประกันคุณภาพ . พฤศจิกายน 2014. p. 36.
  50. ^ "กรอบคุณวุฒิของมหาวิทยาลัยนอตทิงแฮม" . คู่มือคุณภาพ . มหาวิทยาลัยนอตติงแฮม. สืบค้นเมื่อ10 กรกฎาคม 2559 .
  51. ^ "ปริญญาโทสาขาบัญชี" . QS มหาวิทยาลัยชั้นนำ คำพูดคำจาสถาบัน Quacquarelli Symonds สืบค้นเมื่อ10 กรกฎาคม 2559 .
  52. ^ มหาวิทยาลัยคู่มือสไตล์ฟอร์ด (PDF) มหาวิทยาลัยอ๊อกซฟอร์ด. 2559. น. 20 . สืบค้นเมื่อ10 กรกฎาคม 2559 .
  53. ^ "ปริญญามหาวิทยาลัย" . เดเร็ตต์. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 28 พฤษภาคม 2559 . สืบค้นเมื่อ10 กรกฎาคม 2559 .
  54. ^ "ปริญญาทางวิชาการและการกำหนดวิชาชีพ" . แอคคิว-แอสซิสต์. สืบค้นเมื่อ29 พฤษภาคม 2559 .
  55. ^ กรอบคุณวุฒิของออสเตรเลีย (PDF) (ฉบับที่สอง) สภากรอบคุณวุฒิแห่งออสเตรเลีย มกราคม 2013. หน้า 72–73. เก็บถาวรจากต้นฉบับ(PDF)เมื่อ 2016-09-10
  56. ↑ a b c d The Frameworks for Higher Education Qualifications of UK Degree-Awarding Bodies . สำนักงานประกันคุณภาพ . พฤศจิกายน 2014. p. 29. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 2016-10-13 . สืบค้นเมื่อ2016-07-10 .
  57. ↑ ผลการสำรวจ UK HE International Unit European Activity Survey of UK HEIs - UK (PDF) (รายงาน) ประจำปี 2554 หน่วยอุดมศึกษานานาชาติของสหราชอาณาจักร 23 เมษายน 2555 น. 7. เก็บถาวรจากต้นฉบับ(PDF)เมื่อวันที่ 9 กรกฎาคม 2557
  58. ^ "TCD ขาย Masters ต่อไป - Independent.ie" . Independent.ie . 19 พฤศจิกายน 2548 . สืบค้นเมื่อ11 กรกฎาคม 2559 .
  59. ^ a b คำชี้แจงลักษณะปริญญาโท(PDF) (รายงาน). สำนักงานประกันคุณภาพ . กันยายน 2015. หน้า 4-5. เก็บถาวรจากต้นฉบับ(PDF)เมื่อ 2016-10-06 . สืบค้นเมื่อ2016-07-10 .
  60. ^ คำชี้แจงลักษณะปริญญาโท(PDF) (รายงาน). สำนักงานประกันคุณภาพ . กันยายน 2015. pp. 10–13. เก็บถาวรจากต้นฉบับ(PDF)เมื่อ 2016-10-06 . สืบค้นเมื่อ2016-07-10 .
  61. ^ a b Australian Qualifications Framework (PDF) (ฉบับที่สอง) สภากรอบคุณวุฒิแห่งออสเตรเลีย มกราคม 2013. หน้า 59–62. เก็บถาวรจากต้นฉบับ(PDF)เมื่อ 2016-09-10
  62. ^ "กรอบคุณวุฒิแห่งชาติไอริช (NFQ)" . ที่มีคุณภาพและคุณสมบัติไอร์แลนด์ สืบค้นเมื่อ13 กรกฎาคม 2559 .
  63. ^ "สถาบันเทคโนโลยีแห่งจอร์เจีย: โปรแกรมภาคค่ำ" . สืบค้นเมื่อ14 กรกฎาคม 2558 .
  64. ^ "ปริญญาโทคืออะไร" . อนาคต สืบค้นเมื่อ9 กุมภาพันธ์ 2019 .
  65. ^ "คำชี้แจงลักษณะปริญญาโท" (PDF) . คิวเอเอ กันยายน 2558 . สืบค้นเมื่อ9 กุมภาพันธ์ 2019 .
  66. ^ "สูงกรอบเครดิตการศึกษาในอังกฤษ" (PDF) คิวเอเอ สิงหาคม 2551 . สืบค้นเมื่อ9 กุมภาพันธ์ 2019 .
  67. ^ "กรอบการทำงานของคุณสมบัติสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาเขตยุโรป" (PDF) เขตการศึกษาระดับอุดมศึกษาของยุโรป 20 พ.ค.2548. เก็บข้อมูลจากต้นฉบับ(PDF)เมื่อวันที่ 6 มีนาคม 2559 . สืบค้นเมื่อ10 กรกฎาคม 2559 .
  68. ^ คณะกรรมาธิการยุโรป อธิบดีกรมวัฒนธรรมการศึกษา (2558). ECTS ผู้ใช้คู่มือ (PDF) สหภาพยุโรป. NS. 10. ดอย : 10.2666/87192 . ISBN  978-92-79-43559-1.
  69. ^ "การตรวจสอบการทำงานร่วมกันของกรอบการทำงานสำหรับคุณสมบัติของสถาบันอุดมศึกษาในสกอตแลนด์กับกรอบการทำงานสำหรับคุณสมบัติของเขตพื้นที่การศึกษาที่สูงขึ้นยุโรป" (PDF) สำนักงานประกันคุณภาพ . ตุลาคม 2549
  70. ^ "ตรวจสอบความเข้ากันได้ของกรอบคุณวุฒิการศึกษาระดับสูงในอังกฤษเวลส์และไอร์แลนด์เหนือ (FHEQ) กับกรอบคุณสมบัติของอุดมศึกษาพื้นที่ยุโรป (FQ-EHEA) ว่า" (PDF) สำนักงานประกันคุณภาพ . พฤศจิกายน 2551
  71. ^ "ตรวจสอบความเข้ากันได้ของชาติไอร์แลนด์กรอบคุณวุฒิที่มีกรอบสำหรับคุณสมบัติของเขตพื้นที่การศึกษาที่สูงขึ้นยุโรป" (PDF) พฤศจิกายน 2549
  72. ^ "ตรวจสอบความเข้ากันได้ของชาติไอร์แลนด์กรอบคุณวุฒิที่มีกรอบสำหรับคุณสมบัติของเขตพื้นที่การศึกษาที่สูงขึ้นยุโรป" (PDF) พฤศจิกายน 2549 น. 7.
  73. ^ "การสมัครปริญญาโท" . เป้าหมาย . ac.uk อนาคตบัณฑิต มิถุนายน 2559 . สืบค้นเมื่อ13 กรกฎาคม 2559 .
  74. ^ "คำถามที่พบบ่อยเกี่ยวกับการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา" . ยูคาส . 5 มกราคม 2558 . สืบค้นเมื่อ14 กรกฎาคม 2559 .
  75. ^ "Graduate Admissions Tests at a Glance: GMAT, GRE, LSAT, TOEFL & IELTS" . มหาวิทยาลัยชั้นนำ . คำพูดคำจา ควาควาเรลลี ไซมอนด์ส 13 พฤศจิกายน 2556 . สืบค้นเมื่อ14 กรกฎาคม 2559 .
  76. ^ a b "ΦΕΚ 54". วารสารรัฐบาลแห่งสาธารณรัฐกรีก (ในภาษากรีก). 54 (ภาคผนวก). เอเธนส์, กรีซ. 1 สิงหาคม 2521
  77. ^ คณะกรรมาธิการยุโรป/EACEA/Eurydice (2015) The European Higher Education Area in 2015: Bologna Process Implementation Report (Report). ลักเซมเบิร์ก: สำนักงานสิ่งพิมพ์ของสหภาพยุโรป NS. 17.
  78. ^ คณะกรรมาธิการยุโรป/EACEA/Eurydice (2015) The European Higher Education Area in 2015: Bologna Process Implementation Report (Report). ลักเซมเบิร์ก: สำนักงานสิ่งพิมพ์ของสหภาพยุโรป น. 54–56.
  79. ^ การตรวจสอบความเข้ากันได้ของกรอบคุณวุฒิแห่งชาติเดนมาร์กอุดมศึกษากับกรอบคุณสมบัติของเขตพื้นที่การศึกษาที่สูงขึ้นในยุโรป (PDF) สถาบันประเมินผลเดนมาร์ก พฤศจิกายน 2552 หน้า 17–18 ISBN  978-87-7958-556-0.
  80. ^ "คุณสมบัติ" . สำนักงานอุดมศึกษาสวีเดน. สืบค้นเมื่อ15 มีนาคม 2020 .
  81. ↑ "Organisation license master doctorat (LMD)" (ภาษาฝรั่งเศส) Ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. 30 กันยายน 2557 . สืบค้นเมื่อ10 กรกฎาคม 2559 .
  82. ^ "ปริญญา & การยอมรับ" . เซ็นเตอร์ อินเตอร์เนชั่นแนล เดอ ฟอร์เมชั่น ยูโรเปียน สืบค้นเมื่อ10 กรกฎาคม 2559 .
  83. ^ "กรอบคุณวุฒิแห่งชาติของฝรั่งเศส" . สำนักงานคณะกรรมการกำกับ nationale de la professionnelle สืบค้นเมื่อ10 กรกฎาคม 2559 .
  84. ^ "Ministero dell'Istruzione, dell'Universitàอีเดลลา Ricerca" Attiminiseriali.muir.it . สืบค้นเมื่อ28 พฤศจิกายน 2557 .
  85. ^ "wetten.nl - Wet- en regelgeving - Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek - BWBR0005682" . Wetten.overheid.nl . สืบค้นเมื่อ13 ตุลาคม 2557 .
  86. ^ [2] เก็บถาวร 12 พฤษภาคม 2551 ที่เครื่อง Wayback
  87. ↑ "กระทรวง ฟาน ออนเดอร์ไวจ์ส, คัลตูร์ ออง เวเทนชาป" . Minocw.nl. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 10 กุมภาพันธ์ 2552 . สืบค้นเมื่อ28 พฤศจิกายน 2557 .
  88. ^ "จดหมาย Citizens' คำถามจากกรมดัตช์การศึกษาวัฒนธรรมและวิทยาศาสตร์" (PDF) Members.home.nl . สืบค้นเมื่อ28 พฤศจิกายน 2557 .
  89. ^ Kees™ อินเทอร์เน็ตบูโร "ชื่อ: drs. A. Jansen, MBA - Genootschap Onze Taal" . Onzetaal.nl. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 8 สิงหาคม 2011 . สืบค้นเมื่อ28 พฤศจิกายน 2557 .
  90. ^ [3] เก็บถาวร 28 กันยายน 2011 ที่ Wayback Machine
  91. ^ "เขตการศึกษาระดับอุดมศึกษาของยุโรป - สโลวีเนีย" . ehea.info สืบค้นเมื่อ2017-11-23 .
  92. ^ "เขตการศึกษาระดับอุดมศึกษาของยุโรป - โครเอเชีย" . ehea.info สืบค้นเมื่อ2017-11-23 .
  93. ^ "Real Decreto 967/2014" . Ministerio de Educación, Cultura y Deporte . สืบค้นเมื่อ3 สิงหาคม 2017 .
  94. ^ https://lldikti3.ristekdikti.go.id/v5/2016/01/15/permenristedikti-nomor-44-tahun-2015-tentang-standar-nasional-pendidikan-tinggi/
  95. ^ http://kopertis3.or.id/v2/wp-content/uploads/Lampiran-Nomenklatur-Prodi-Akademik-27-Agustus-2017-rev.pdf
  96. ^ "บัณฑิตวิทยาลัย Technion – สถาบันเทคโนโลยีแห่งอิสราเอล" . technion.ac.ilครับ เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 2015-04-10 . สืบค้นเมื่อ2015-04-01 .
ดึงข้อมูลจาก " https://th.wikipedia.org/w/index.php?title=Master%27s_degree&oldid=1038433359 "
0.061340093612671