ละติน

จากวิกิพีเดีย สารานุกรมเสรี
ข้ามไปที่การนำทาง ข้ามไปที่การค้นหา

ละติน
ลิงกัวลาตินา
Rome Colosseum inscription 2.jpg
จารึกภาษาละติน ในโคลอสเซียมแห่งโรมประเทศอิตาลี
การออกเสียง[laˈt̪iːna]
พื้นเมืองถึง
เชื้อชาติละติน
ยุคภาษาละตินหยาบคายพัฒนาเป็นภาษาโรมานซ์ศตวรรษที่ 6 ถึง 9; ภาษาที่เป็นทางการยังคงเป็นวิชาการภาษากลางของยุโรปยุคกลางและคิลี , เช่นเดียวกับภาษาพิธีกรรมของคริสตจักรคาทอลิก
อักษรละติน 
สถานะทางการ
ภาษาทางการใน
ดูศักดิ์สิทธิ์
ควบคุมโดย
รหัสภาษา
ISO 639-1la
ISO 639-2lat
ISO 639-3lat
ช่องสายเสียงimpe1234
lati1261
ลิงกัวสเฟียร์51-AAB-aa to 51-AAB-ac
Roman Empire Trajan 117AD.png
แผนที่แสดงขอบเขตที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของจักรวรรดิโรมันภายใต้จักรพรรดิTrajan ( ค.  117 AD ) และพื้นที่ที่ปกครองโดยผู้พูดภาษาละติน (สีแดงเข้ม) มีการพูดภาษาอื่นที่ไม่ใช่ภาษาละตินในอาณาจักร
Romance 20c en.png
ช่วงของภาษาโรมานซ์ซึ่งเป็นทายาทสมัยใหม่ของละตินในยุโรป
บทความนี้ประกอบด้วยสัญลักษณ์การออกเสียงของIPA โดยไม่ต้องเหมาะสมปฏิบัติการช่วยเหลือคุณอาจเห็นเครื่องหมายคำถามกล่องหรือสัญลักษณ์อื่นแทนUnicodeตัวอักษร สำหรับคำแนะนำเบื้องต้นเกี่ยวกับสัญลักษณ์ IPA ดูความช่วยเหลือ: IPA

ลาติน ( Latinum ,[laˈt̪iːnʊ̃]หรือ lingua latīna ,[lɪŋɡʷa Latina] ) เป็นภาษาคลาสสิกที่เป็นของสาขาเอียงของภาษาอินโดยูโรเปียละตินถูกพูดเดิมในพื้นที่รอบ ๆ กรุงโรมที่รู้จักในฐานะLatium [2]ด้วยอำนาจของสาธารณรัฐโรมันมันจึงกลายเป็นภาษาหลักในอิตาลี และต่อมาทั่วทั้งจักรวรรดิโรมันตะวันตกก่อนที่จะกลายเป็นภาษาที่ตายแล้วในที่สุด ภาษาละตินมีส่วนสนับสนุนคำศัพท์ภาษาอังกฤษมากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งภาษาละติน (และกรีกโบราณ ) รากใช้ในคำอธิบายภาษาอังกฤษของศาสนศาสตร์,วิทยาศาสตร์ ,ยาและกฎหมาย .

โดยปลายสาธารณรัฐโรมัน (75 BC) เก่าลาตินได้รับมาตรฐานเข้าคลาสสิกภาษาละติน สัปดนละตินเป็นรูปแบบภาษาพูดในเวลานั้นและมีส่วนร่วมในจารึกและผลงานของนักเขียนบทละครการ์ตูนเหมือนโพลสกี้และเทอเรน[3]และผู้เขียนเพโทรเนีย ภาษาละตินตอนปลายเป็นภาษาเขียนตั้งแต่ศตวรรษที่ 3 รูปแบบของภาษาละตินสัปดนพัฒนาขึ้นในวันที่ 6 ถึงศตวรรษที่ 9 เข้าไปในภาษาเช่นอิตาลี , ซาร์ดิเนีย , เวเนเชียน , เนเปิลส์ , ซิซิลี ,ด , ลอมบาร์ด , ฝรั่งเศส , ฝรั่งเศสProvençal , อ็อก , คอร์ซิกา , Ladin , Friulan , วิตเซอร์แลนด์ , คาตาลัน / บาเลนเซีย , อารากอน , สเปน , อัสตู , กาลิเซีย , โปรตุเกสและโรมาเนีย ยุคโบราณได้ถูกใช้เป็นภาษาวรรณกรรมจากศตวรรษที่ 9 กับเรเนซองส์ซึ่งใช้ในยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาละตินต่อมา ภาษาละตินสมัยใหม่ตอนต้นและภาษาละตินใหม่วิวัฒนาการ ภาษาละตินเป็นภาษาของการสื่อสารระหว่างประเทศ ทุนการศึกษา และวิทยาศาสตร์ จนถึงศตวรรษที่ 18 เมื่อภาษาถิ่น (รวมถึงภาษาโรมานซ์ ) เข้ามาแทนที่พระละตินยังคงเป็นภาษาราชการของพระเห็นและโรมันพระราชพิธีของคริสตจักรคาทอลิก

ลาตินเป็นอย่างมากภาษาผันกับสามที่แตกต่างเพศ , หกหรือเจ็ดกรณีนามห้า declensions สี่คำกริยาผันหกกาลสามคนสามอารมณ์สองเสียงสองหรือสามด้านและสองหมายเลข อักษรละตินมาจากEtruscanและกรีกตัวอักษรและในที่สุดจากอักษรฟินิเชีย

ประวัติ

ภูมิทัศน์ทางภาษาของอิตาลีตอนกลางในตอนต้นของการขยายตัวของโรมัน

มีหลายขั้นตอนทางประวัติศาสตร์ของภาษาที่ได้รับการยอมรับ แต่ละขั้นตอนมีความแตกต่างกันเล็กน้อยในด้านคำศัพท์ การใช้ การสะกดคำ สัณฐานวิทยา และไวยากรณ์ ไม่มีกฎการจัดหมวดหมู่ที่ยากและรวดเร็ว นักวิชาการต่าง ๆ เน้นคุณสมบัติที่แตกต่างกัน ด้วยเหตุนี้ รายการจึงมีรูปแบบต่างๆ เช่นเดียวกับชื่ออื่น

นอกเหนือจากขั้นตอนทางประวัติศาสตร์แล้วภาษาละตินของนักบวชยังหมายถึงรูปแบบที่ใช้โดยผู้เขียนนิกายโรมันคาธอลิกตั้งแต่ยุคดึกดำบรรพ์เป็นต้นไป เช่นเดียวกับนักวิชาการนิกายโปรเตสแตนต์

หลังจากที่จักรวรรดิโรมันตะวันตกล่มสลายใน 476 และอาณาจักรดั้งเดิมเข้ามาแทนที่ ชาวเจอร์แมนิกได้นำภาษาละตินมาใช้เป็นภาษาที่เหมาะสมกว่าสำหรับการใช้ทางกฎหมายและอื่นๆ ที่เป็นทางการมากขึ้น [4]

ภาษาละตินเก่า

Lapis ไนเจอร์อาจจะเป็นที่เก่าแก่ที่สุดที่ยังหลงเหลืออยู่จารึกภาษาละตินจากกรุงโรมค 600 ปีก่อนคริสตกาล ระหว่างอาณาจักรโรมันกึ่งตำนาน

รูปแบบแรกที่รู้จักละตินเก่าละตินที่ถูกพูดจากราชอาณาจักรโรมันในส่วนต่อมาของสาธารณรัฐโรมันระยะเวลา มันเป็นส่วนร่วมทั้งในจารึกและในบางส่วนของที่เก่าแก่ที่สุดที่ยังหลงเหลืออยู่วรรณกรรมละตินเช่นคอเมดี้ของโพลสกี้และเทอเรน อักษรละตินได้วางแผนจากตัวอักษร Etruscan ภายหลังการเขียนเปลี่ยนจากสิ่งที่เดิมเป็นทั้งจากขวาไปซ้ายหรือบูสโตรฟีดอน[5] [6]กลายเป็นสคริปต์จากซ้ายไปขวาในท้ายที่สุด [7]

ภาษาละตินคลาสสิก

ในช่วงปลายสาธารณรัฐและเข้าสู่ปีแรกของจักรวรรดิ ภาษาละตินคลาสสิกใหม่เกิดขึ้น การสร้างนักพูด กวี นักประวัติศาสตร์ และนักการศึกษาคนอื่นๆ อย่างมีสติผู้เขียนงานวรรณกรรมคลาสสิกอันยิ่งใหญ่ซึ่งสอนด้วยไวยากรณ์และวาทศาสตร์โรงเรียน ไวยากรณ์การสอนในปัจจุบันมีรากมาจากโรงเรียนดังกล่าวซึ่งทำหน้าที่เป็นสถาบันสอนภาษาที่ไม่เป็นทางการซึ่งอุทิศให้กับการรักษาและรักษาคำพูดที่ได้รับการศึกษาอย่างต่อเนื่อง [8] [9]

ภาษาละตินหยาบคาย

การวิเคราะห์เชิงปรัชญาของงานภาษาละตินโบราณ เช่น งานของPlautusซึ่งมีตัวอย่างคำพูดในชีวิตประจำวัน บ่งชี้ว่าภาษาพูด ละตินสามัญชน (เรียกว่าsermo vulgi "คำพูดของมวลชน" โดยCicero ) มีอยู่ควบคู่ไปกับวรรณกรรมคลาสสิก ลาติน. ภาษาที่ไม่เป็นทางการมีการเขียนน้อยมาก ดังนั้นนักภาษาศาสตร์จึงเหลือเพียงคำและวลีส่วนบุคคลที่อ้างถึงโดยนักเขียนคลาสสิกและผู้ที่พบว่าเป็นกราฟฟิตี[10] เนื่องจากสามารถพัฒนาได้เองโดยอิสระ ไม่มีเหตุผลใดที่จะถือว่าคำพูดมีความสม่ำเสมอทั้งในเชิงไดอะโครไนซ์หรือตามภูมิศาสตร์ ในทางตรงกันข้าม ประชากรชาวยุโรปที่ใช้อักษรโรมันได้พัฒนาภาษาถิ่นของตนเอง ซึ่งในที่สุดก็นำไปสู่ความแตกต่างของภาษาโรแมนติก . [11]ความเสื่อมโทรมของจักรวรรดิโรมันหมายถึงการเสื่อมถอยในมาตรฐานการศึกษาที่นำมาซึ่งภาษาละตินตอนปลาย ซึ่งเป็นขั้นตอนหลังคลาสสิกของภาษาที่เห็นในงานเขียนของคริสเตียนในสมัยนั้น มันสอดคล้องกับคำพูดในชีวิตประจำวันมากกว่า ไม่เพียงเพราะการศึกษาที่ลดลง แต่ยังเพราะความปรารถนาที่จะเผยแพร่คำนี้ให้กับมวลชนด้วย[ ต้องการการอ้างอิง ]

แม้จะมีความแตกต่างทางภาษาซึ่งพบได้ในภาษาที่แพร่หลาย ภาษาของสเปน ฝรั่งเศส โปรตุเกส และอิตาลี ยังคงความเป็นเอกภาพที่โดดเด่นในรูปแบบและพัฒนาการทางเสียง โดยได้รับการสนับสนุนจากอิทธิพลที่มีเสถียรภาพของวัฒนธรรมคริสเตียนทั่วไป(โรมันคาธอลิก) จนกระทั่งการพิชิตมัวร์ของสเปนในปี 711 ได้ตัดขาดการสื่อสารระหว่างภูมิภาคโรมานซ์ที่สำคัญ ภาษาต่างๆ เริ่มแตกต่างออกไปอย่างจริงจัง[12]ภาษาละตินหยาบคายที่ต่อมากลายเป็นภาษาโรมาเนียแตกต่างไปจากภาษาอื่นๆ บ้าง เนื่องจากส่วนใหญ่แยกออกจากอิทธิพลที่รวมกันเป็นหนึ่งในส่วนตะวันตกของจักรวรรดิ

เครื่องหมายสำคัญประการหนึ่งที่ระบุว่าคุณลักษณะโรมานซ์ที่ระบุนั้นถูกพบในภาษาละตินธรรมดาหรือไม่ คือการเปรียบเทียบกับคุณลักษณะคู่ขนานในภาษาลาตินคลาสสิก ถ้ามันไม่เป็นที่ต้องการในภาษาลาตินคลาสสิก ก็น่าจะมาจากภาษาละตินธรรมดาสามัญที่ไม่มีเอกสาร ยกตัวอย่างเช่นโรแมนติกสำหรับ "ม้า" (อิตาลีCavallo , ฝรั่งเศสกระจก , สเปนCaballo , โปรตุเกสCavaloโรมาเนียและแคล ) มาจากภาษาละตินcaballusอย่างไรก็ตาม Classical Latin ใช้equus . ดังนั้นcaballusจึงน่าจะเป็นรูปแบบการพูดมากที่สุด[13]

ภาษาละตินหยาบคายเริ่มแตกต่างออกไปเป็นภาษาที่แตกต่างกันอย่างช้าที่สุดในศตวรรษที่ 9 เมื่องานเขียนโรมานซ์ที่ยังหลงเหลืออยู่เริ่มปรากฏให้เห็น ตลอดระยะเวลานั้นถูกจำกัดให้พูดได้ในชีวิตประจำวัน เนื่องจากภาษาละตินยุคกลางใช้สำหรับการเขียน [14] [15]

ละตินยุคกลาง

ภาษาละติน Malmesbury พระคัมภีร์จาก 1407

ภาษาละตินยุคกลางคือภาษาละตินที่เขียนขึ้นซึ่งใช้ในช่วงเวลานั้นของยุคหลังคลาสสิกเมื่อไม่มีภาษาละตินที่สอดคล้องกัน ภาษาพูดได้พัฒนาเป็นภาษาโรมานซ์เริ่มต้นต่างๆ อย่างไรก็ตาม ในโลกที่มีการศึกษาและเป็นทางการ ภาษาละตินยังคงดำเนินต่อไปโดยไม่มีพื้นฐานการพูดตามธรรมชาติ ยิ่งกว่านั้น ภาษาละตินนี้แพร่กระจายไปยังดินแดนที่ไม่เคยพูดภาษาละติน เช่น ชาติดั้งเดิมและสลาฟ มันกลายเป็นประโยชน์สำหรับการสื่อสารระหว่างประเทศระหว่างรัฐสมาชิกของจักรวรรดิโรมันอันศักดิ์สิทธิ์และพันธมิตร

หากไม่มีสถาบันของจักรวรรดิโรมันที่สนับสนุนความสม่ำเสมอ ภาษาละตินยุคกลางสูญเสียความสามัคคีทางภาษา: ตัวอย่างเช่นในภาษาละตินsumและeramแบบคลาสสิกจะใช้เป็นกริยาช่วยในกาลสมบูรณ์และสมบูรณ์ซึ่งเป็นกาลประสม ภาษาละตินยุคกลางอาจใช้fuiและfueramแทน [16]นอกจากนี้ ความหมายของคำหลายคำได้เปลี่ยนไปและมีการใช้คำศัพท์ใหม่จากภาษาถิ่น รูปแบบเฉพาะตัวของภาษาละตินที่ไม่ถูกต้องแบบคลาสสิกสามารถระบุตัวตนได้ [16]

ภาษาละตินยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา

หนังสือที่ตีพิมพ์ในศตวรรษที่ 15 ส่วนใหญ่ (อินคูนาบูลา ) เป็นภาษาละติน โดยภาษาพื้นถิ่นมีบทบาทรองเท่านั้น[17]

เรเนสซองสั้น ๆ เสริมตำแหน่งของละตินเป็นภาษาพูดโดยการรับเลี้ยงบุตรบุญธรรมโดยมานุษยวิทยาเรเนซองส์ มักนำโดยสมาชิกของคณะสงฆ์ พวกเขาตกใจกับการรื้อถอนร่องรอยของโลกคลาสสิกอย่างรวดเร็วและการสูญเสียวรรณกรรมอย่างรวดเร็ว พวกเขาพยายามรักษาสิ่งที่พวกเขาทำได้และฟื้นฟูภาษาละตินให้เป็นอย่างที่เคยเป็นมา และแนะนำวิธีปฏิบัติในการผลิตงานวรรณกรรมฉบับปรับปรุงที่ยังคงเหลืออยู่โดยการเปรียบเทียบต้นฉบับที่ยังหลงเหลืออยู่ ไม่เกินศตวรรษที่ 15 พวกเขาได้แทนที่ภาษาละตินยุคกลางด้วยเวอร์ชันที่ได้รับการสนับสนุนจากนักวิชาการของมหาวิทยาลัยที่กำลังเติบโต ซึ่งพยายามโดยทุนการศึกษาเพื่อค้นหาว่าภาษาคลาสสิกเป็นอย่างไร [18] [14]

ละตินใหม่

ในช่วงยุคสมัยใหม่ตอนต้น ภาษาละตินยังคงเป็นภาษาที่สำคัญที่สุดของวัฒนธรรมในยุโรป ดังนั้นจนถึงสิ้นศตวรรษที่ 17 หนังสือส่วนใหญ่และเอกสารทางการทูตเกือบทั้งหมดจึงถูกเขียนเป็นภาษาละติน หลังจากนั้น เอกสารทางการทูตส่วนใหญ่จะเขียนเป็นภาษาฝรั่งเศส ( ภาษาโรมานซ์ ) และภาษาแม่หรือภาษาอื่นๆ ในภายหลัง

ละตินร่วมสมัย

แม้จะไม่มีเจ้าของภาษา แต่ภาษาละตินก็ยังคงใช้เพื่อวัตถุประสงค์ที่หลากหลายในโลกร่วมสมัย

การใช้ศาสนา

สัญญาณที่สถานีรถไฟใต้ดิน Wallsendเป็นภาษาอังกฤษและภาษาละตินเป็นเครื่องบรรณาการไปWallsendบทบาท 's เป็นหนึ่งในนายทวารของจักรวรรดิโรมันเป็นด้านตะวันออกของกำแพงเฮเดรียน (เพราะฉะนั้นชื่อ) ที่Segedunum

องค์กรที่ใหญ่ที่สุดที่ยังคงละตินในบริบทที่เป็นทางการและกึ่งทางการเป็นคริสตจักรคาทอลิกคริสตจักรคาทอลิกจำเป็นที่มวลชนจะดำเนินการในละตินจนกระทั่งสองสภาวาติกันของ 1962-1965 ซึ่งได้รับอนุญาตให้ใช้งานของพื้นถิ่นซากละตินภาษาของโรมันพระราชพิธี มวลชน Tridentine (ยังเป็นที่รู้จักในแบบฟอร์มวิสามัญหรือดั้งเดิมภาษาละตินมวล) มีการเฉลิมฉลองในละติน แม้ว่าพิธีมิสซาของปอลที่ 6 (หรือเรียกอีกอย่างว่ารูปแบบธรรมดาหรือ Novus Ordo) มักมีการเฉลิมฉลองในภาษาท้องถิ่นของท้องถิ่น แต่ก็สามารถพูดได้และมักเป็นภาษาละติน บางส่วนหรือทั้งหมด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการชุมนุมหลายภาษา เป็นภาษาราชการของสันตะสำนักภาษาหลักของวารสารประชาชนที่Acta Apostolicae Sedisและภาษาทำงานของโรมันโรตา นครวาติกันยังเป็นที่ตั้งของเครื่องถอนเงินอัตโนมัติเครื่องเดียวในโลกที่ให้คำแนะนำเป็นภาษาละติน[19]ในมหาวิทยาลัยสังฆราชหลักสูตรระดับสูงกว่าปริญญาตรีของกฎหมายพระศาสนจักรสอนเป็นภาษาละติน และเอกสารต่างๆ ก็เขียนในภาษาเดียวกัน

ในโบสถ์แองกลิกันหลังจากการตีพิมพ์Book of Common Prayer of 1559 ฉบับภาษาละตินได้รับการตีพิมพ์ในปี ค.ศ. 1560 เพื่อใช้ในมหาวิทยาลัยเช่นOxfordและ "โรงเรียนของรัฐ" ชั้นนำ ( โรงเรียนเอกชนของอังกฤษ ) ซึ่งยังคงอนุญาตให้ทำพิธีสวด จะดำเนินการในภาษาละติน[20]มีการแปลเป็นภาษาละตินหลายฉบับตั้งแต่นั้นมา รวมทั้งฉบับภาษาละตินของ 1979 USA Anglican Book of Common Prayer [21]

พูดได้หลายภาษาสหภาพยุโรปได้นำชื่อในภาษาละตินโลโก้ของบางส่วนของสถาบันเพื่อประโยชน์ของการประนีประนอมภาษาเป็น "ทั่วโลกชาตินิยม" ที่พบบ่อยที่สุดของทวีปยุโรปและเป็นสัญลักษณ์ของมรดกทางวัฒนธรรมของทวีป (เช่นที่สภาสหภาพยุโรป : Consilium ).

การใช้ภาษาละตินสำหรับคำขวัญ

ในโลกตะวันตกองค์กรหลายรัฐบาลและโรงเรียนใช้ภาษาละตินสำหรับคำขวัญของพวกเขาเนื่องจากการเชื่อมโยงกับพิธีประเพณีและรากของวัฒนธรรมตะวันตก [22]

คำขวัญของแคนาดาA mari usque ad mare ("จากทะเลสู่ทะเล") และคำขวัญประจำจังหวัดส่วนใหญ่เป็นภาษาละตินเช่นกันแคนาดาวิกตอเรียครอสเป็นแบบจำลองหลังจากอังกฤษวิกตอเรียครอสซึ่งมีจารึก "สำหรับความกล้าหาญ" เนื่องจากแคนาดาเป็นสองภาษาอย่างเป็นทางการเหรียญแคนาดาได้เข้ามาแทนที่จารึกภาษาอังกฤษกับภาษาละตินPro Valore

คำขวัญของสเปนPlus ultraหมายถึง "ยิ่งไปกว่านี้" หรือเปรียบเปรย "ต่อไป!" เป็นภาษาละตินเช่นกัน[23]มันถูกนำมาจากคำขวัญส่วนตัวของชาร์ลส์ , จักรพรรดิโรมันอันศักดิ์สิทธิ์และพระมหากษัตริย์ของสเปน (ชาร์ลส์ I) และเป็นความผกผันของวลีเดิมไม่แสวงหาแผ่นดินบวกพิเศษ ( "ไม่มีที่ดินเกินต่อไป" "ไม่ต่อไป !"). ตามตำนานซึ่งจารึกไว้เป็นคำเตือนบนเสาหินเฮอร์คิวลีสที่โขดหินทั้งสองด้านของช่องแคบยิบรอลตาร์และด้านตะวันตกของโลกเมดิเตอร์เรเนียนที่เป็นที่รู้จัก ชาร์ลส์รับเอาคติพจน์หลังการค้นพบโลกใหม่โดยโคลัมบัส และยังมีข้อเสนอแนะเชิงเปรียบเทียบเกี่ยวกับการเสี่ยงภัยและมุ่งมั่นสู่ความเป็นเลิศ

หลายรัฐของสหรัฐอเมริกามีคำขวัญละตินเช่น:

องค์กรทางทหารหลายแห่งในปัจจุบันมีคำขวัญละติน เช่น:

วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยบางแห่งใช้คติพจน์ภาษาละติน เช่นคำขวัญของมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดคือVeritas ("ความจริง") เวอริทัสเป็นเทพีแห่งความจริง เป็นธิดาของดาวเสาร์ และเป็นมารดาแห่งคุณธรรม

การใช้งานสมัยใหม่อื่น ๆ

วิตเซอร์แลนด์ได้นำชื่อสั้นของประเทศละตินHelvetiaบนเหรียญและแสตมป์เนื่องจากมีห้องพักที่จะใช้ทั้งหมดของประเทศที่ไม่มีสี่ภาษาอย่างเป็นทางการด้วยเหตุผลที่คล้ายคลึงกัน บริษัทจึงนำรถยนต์สากลและรหัสอินเทอร์เน็ตCHซึ่งย่อมาจากConfœderatio Helveticaซึ่งเป็นชื่อเต็มภาษาละตินของประเทศ

ภาพยนตร์บางเรื่องที่มีฉากในสมัยโบราณ เช่นSebastianeและThe Passion of the Christถูกสร้างด้วยบทสนทนาในภาษาละตินเพื่อความสมจริง บางครั้ง มีการใช้บทสนทนาภาษาละตินเนื่องจากมีความเกี่ยวข้องกับศาสนาหรือปรัชญา ในภาพยนตร์/ ซีรีส์ทางโทรทัศน์เช่นThe Exorcist and Lost (" Jughead ") คำบรรยายมักจะแสดงเพื่อประโยชน์ของผู้ที่ไม่เข้าใจภาษาละติน นอกจากนี้ยังมีเพลงที่เขียนด้วยภาษาละตินเนื้อเพลงบทสำหรับโอเปร่า oratorio Oedipus rexโดยIgor Stravinskyเป็นภาษาละติน

การสอนภาษาละตินอย่างต่อเนื่องมักถูกมองว่าเป็นองค์ประกอบที่มีคุณค่าอย่างมากในการศึกษาด้านศิลปศาสตร์ ภาษาละตินสอนในโรงเรียนมัธยมหลายแห่ง โดยเฉพาะในยุโรปและอเมริกา มันเป็นเรื่องธรรมดามากที่สุดในอังกฤษในโรงเรียนรัฐบาลและโรงเรียนมัธยมอิตาลีClassico liceoและscientifico liceoเยอรมันHumanistisches โรงยิมและชาวดัตช์ที่โรงยิม

บางครั้ง สื่อบางแห่งที่กำหนดเป้าหมายไปยังผู้สนใจ ออกอากาศเป็นภาษาละติน ตัวอย่างที่น่าสังเกต ได้แก่วิทยุเบรเมนในเยอรมนีวิทยุYLEในฟินแลนด์ (รายการNuntii Latiniออกอากาศตั้งแต่ปี 1989 จนกระทั่งปิดตัวลงในเดือนมิถุนายน 2019) [24]และวิทยุและโทรทัศน์วาติกัน ซึ่งออกอากาศส่วนข่าวและเนื้อหาอื่นๆ เป็นภาษาละติน[25] [26] [27]

องค์กรที่หลากหลาย รวมทั้ง 'circuli' ในภาษาละตินอย่างไม่เป็นทางการ ('circles') ได้รับการก่อตั้งขึ้นในครั้งล่าสุดเพื่อสนับสนุนการใช้ภาษาละตินที่พูดได้ [28]ยิ่งไปกว่านั้น แผนกวิชาคลาสสิกของมหาวิทยาลัยจำนวนหนึ่งได้เริ่มผสมผสานการสอนการสื่อสารในหลักสูตรภาษาละติน ซึ่งรวมถึงมหาวิทยาลัยเคนตักกี้ มหาวิทยาลัยอ็อกซ์ฟอร์ด และมหาวิทยาลัยพรินซ์ตัน [29] [30] [31]

มีเว็บไซต์และฟอรัมจำนวนมากที่ดูแลเป็นภาษาละตินโดยผู้ที่ชื่นชอบ ละตินวิกิพีเดียมีมากกว่า 100,000 บทความ

มรดก

อิตาลี , ฝรั่งเศส , โปรตุเกส , สเปน , โรมาเนีย , คาตาลัน , วิตเซอร์แลนด์และอื่น ๆภาษาที่โรแมนติกเป็นทายาทโดยตรงของละติน นอกจากนี้ยังมีอนุพันธ์ภาษาละตินจำนวนมากในภาษาอังกฤษ รวมถึงบางส่วนใน: เยอรมัน ดัตช์ นอร์เวย์ เดนมาร์ก และสวีเดน ลาตินยังคงพูดในนครวาติกันเป็นเมืองของรัฐที่ตั้งอยู่ในกรุงโรมว่าเป็นที่นั่งของคริสตจักรคาทอลิก

จารึก

จารึกบางฉบับได้รับการตีพิมพ์ในหนังสือชุดCorpus Inscriptionum Latinarum (CIL) ซึ่งเป็นชุดอนุสรณ์หลายเล่มที่ได้รับการยอมรับในระดับสากล ผู้แต่งและผู้จัดพิมพ์ต่างกัน แต่รูปแบบจะเหมือนกัน: เล่มที่มีรายละเอียดจารึกด้วยเครื่องมือสำคัญที่ระบุที่มาและข้อมูลที่เกี่ยวข้อง การอ่านและตีความจารึกเหล่านี้คือเรื่องของเขตของโรคลมบ้าหมู รู้จักจารึกประมาณ 270,000 ฉบับ

วรรณคดี

คำอธิบายโดยJulius Caesar 's Commentarii de Bello Gallicoเป็นหนึ่งในตำราภาษาละตินคลาสสิกที่มีชื่อเสียงที่สุดในยุคทองของละติน สไตล์นักข่าวที่ไร้การขัดเกลาของนายพลผู้ดีคนนี้ได้รับการสอนมาช้านานว่าเป็นแบบอย่างของภาษาลาตินในเมืองที่พูดและเขียนอย่างเป็นทางการในช่อดอกไม้ของสาธารณรัฐโรมัน .

ผลงานของผู้เขียนหลายร้อยโบราณที่เขียนในภาษาละตินมีชีวิตรอดในทั้งหมดหรือบางส่วนในการทำงานอย่างมีนัยสำคัญหรือชิ้นส่วนที่จะวิเคราะห์ในภาษาศาสตร์พวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของวิชาคลาสสิก . งานของพวกเขาได้รับการตีพิมพ์ในต้นฉบับรูปแบบก่อนการประดิษฐ์ของการพิมพ์และได้รับการตีพิมพ์ในขณะนี้ในข้อเขียนระมัดระวังฉบับพิมพ์เช่นLoeb คลาสสิคห้องสมุดพิมพ์โดยHarvard University Press , หรือฟอร์ดคลาสสิกตำราพิมพ์โดยOxford University Press

การแปลวรรณกรรมสมัยใหม่เป็นภาษาละตินเช่นThe Hobbit , Treasure Island , Robinson Crusoe , Paddington Bear , Winnie the Pooh , The Adventures of Tintin , Asterix , Harry Potter , Le Petit Prince , Max และ Moritz , How the Grinch Stole Christmas! , The Cat in the Hatและหนังสือนิทาน " fabulae mirabiles " มีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมความสนใจในภาษา แหล่งข้อมูลเพิ่มเติมรวมถึงวลีและแหล่งข้อมูลสำหรับการแสดงวลีและแนวคิดในชีวิตประจำวันเป็นภาษาละติน เช่นMeissner ละตินวลี

อิทธิพลต่อภาษาปัจจุบัน

อิทธิพลละตินในภาษาอังกฤษได้อย่างมีนัยสำคัญในทุกขั้นตอนของการพัฒนาของมันโดดเดี่ยว ในยุคกลางยืมมาจากภาษาละตินที่เกิดขึ้นจากการใช้งานที่จัดตั้งขึ้นโดยคณะสงฆ์เซนต์ออกัสตินแห่งอังกฤษในศตวรรษที่ 6 หรือทางอ้อมหลังจากที่อร์แมนชนะผ่านแองโกลนอร์แมนภาษาตั้งแต่ศตวรรษที่ 16 ถึง 18 นักเขียนชาวอังกฤษได้รวบรวมคำศัพท์ใหม่จำนวนมากจากคำภาษาละตินและกรีก ขนานนามว่า " คำที่มีหมึกพิมพ์" ราวกับว่าคำเหล่านั้นหกจากหม้อหมึก ผู้เขียนใช้คำเหล่านี้หลายครั้งแล้วจึงลืมไป แต่คำที่มีประโยชน์บางคำก็รอดมาได้ เช่น 'ดูดซึม' และ 'คาดการณ์ล่วงหน้า' หลายพยางค์ที่พบบ่อยที่สุดคำภาษาอังกฤษที่เป็นแหล่งกำเนิดของภาษาละตินผ่านสื่อของแก่ฝรั่งเศสคำโรแมนติกทำตามลำดับ 59%, 20% และ 14% ของคำศัพท์ภาษาอังกฤษ เยอรมัน และดัตช์[32] [33] [34]ตัวเลขเหล่านี้สามารถเพิ่มขึ้นอย่างมากเมื่อรวมเฉพาะคำที่ไม่ผสมและไม่ได้มาเท่านั้น

อิทธิพลของการปกครองแบบโรมันและเทคโนโลยีของโรมันที่มีต่อประเทศที่ด้อยพัฒนาภายใต้การปกครองของโรมัน นำไปสู่การใช้ถ้อยคำภาษาละตินในสาขาเฉพาะทางบางประการ เช่น วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ยารักษาโรค และกฎหมาย ยกตัวอย่างเช่นระบบ Linnaeanของพืชและการจำแนกสัตว์ได้รับอิทธิพลอย่างมากจากHistoria Naturalisสารานุกรมของคนสถานที่พืชสัตว์และสิ่งตีพิมพ์โดยเฒ่าพลิยาโรมันซึ่งบันทึกไว้ในผลงานของแพทย์เช่นGalenระบุว่าคำศัพท์ทางการแพทย์ในปัจจุบันจะมาจากคำภาษาละตินและภาษากรีกเป็นหลัก ซึ่งกรีกจะถูกกรองผ่านภาษาละติน วิศวกรรมโรมันมีผลเช่นเดียวกันกับคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์โดยรวม หลักการทางกฎหมายของละตินยังคงมีอยู่ในรายการข้อกำหนดทางกฎหมายภาษาละตินจำนวนมาก

ภาษาช่วยระหว่างประเทศสองสามภาษาได้รับอิทธิพลอย่างมากจากภาษาละติน บางครั้งอินเทอร์ลิงกวาถือเป็นภาษาที่เรียบง่ายและทันสมัย [ พิรุธ – อภิปราย ] Latino sine Flexioneซึ่งเป็นที่นิยมในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 เป็นภาษาละตินที่มีการผันคำกริยาออกไป ท่ามกลางการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์อื่นๆ

Logudoreseภาษาถิ่นของภาษาซาร์ดิเนียเป็นภาษาร่วมสมัยใกล้เคียงกับภาษาละติน [35]

การศึกษา

พจนานุกรมภาษาละตินหลายเล่มในห้องสมุด University of Grazในออสเตรีย

ตลอดประวัติศาสตร์ของยุโรป การศึกษาเกี่ยวกับวรรณกรรมคลาสสิกถือเป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ที่ต้องการเข้าร่วมแวดวงการรู้หนังสือ การสอนเป็นภาษาละตินเป็นสิ่งสำคัญ ในโลกปัจจุบันเป็นจำนวนมากของนักเรียนละตินในสหรัฐเรียนรู้จากWheelock ละติน: คลาสสิกเบื้องต้นละตินหลักสูตรจากผู้เขียนโบราณ หนังสือเล่มนี้ ตีพิมพ์ครั้งแรกในปี 1956 [36]เขียนโดยFrederic M. Wheelockผู้ซึ่งได้รับปริญญาเอกจากมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด ภาษาละตินของ Wheelockได้กลายเป็นข้อความมาตรฐานสำหรับหลักสูตรภาษาละตินเบื้องต้นของอเมริกาหลายหลักสูตร

Living ละตินความพยายามในการเคลื่อนไหวที่จะสอนภาษาละตินในทางเดียวกันว่าภาษาที่อาศัยอยู่ได้รับการสอนเป็นวิธีการสื่อสารทั้งการพูดและเขียน มันมีอยู่ในนครวาติกันและในบางสถาบันในสหรัฐอเมริกาเช่นมหาวิทยาลัยเคนตั๊กกี้และมหาวิทยาลัยแห่งรัฐไอโอวา อังกฤษมหาวิทยาลัยเคมบริดจ์เป็นผู้จัดจำหน่ายรายใหญ่ของตำราภาษาละตินสำหรับทุกระดับเช่นเคมบริดจ์ละตินสนามชุด นอกจากนี้ยังมีการเผยแพร่ subseries ตำราเด็กในละตินโดย Bell & Forte ซึ่งเล่าการผจญภัยของเมาส์ที่เรียกว่าMinimus

ภาษาละตินและกรีกโบราณที่มหาวิทยาลัย Dukeในเมือง Durham รัฐ North Carolinaปี 2014

ในสหราชอาณาจักรสมาคมคลาสสิกสนับสนุนการศึกษาสมัยโบราณด้วยวิธีการต่างๆ เช่น สิ่งพิมพ์และทุนสนับสนุน The University of Cambridge , [37] the Open University , [38]โรงเรียนอิสระที่มีชื่อเสียงหลายแห่ง เช่นEton , Harrow , Haberdashers' Aske's Boys' School , Merchant Taylors' School , and Rugby , and The Latin Programme/Via Facilis , [39]องค์กรการกุศลในลอนดอนที่เปิดสอนหลักสูตรภาษาละติน ในสหรัฐอเมริกาและในแคนาดาAmerican Classical Leagueสนับสนุนทุกความพยายามในการศึกษาความคลาสสิกต่อไป บริษัทในเครือประกอบด้วยNational Junior Classical League (ซึ่งมีสมาชิกมากกว่า 50,000 คน) ซึ่งสนับสนุนให้นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อศึกษาภาษาละติน และNational Senior Classical Leagueซึ่งสนับสนุนให้นักเรียนศึกษาคลาสสิกต่อไปในวิทยาลัย ลีกยังสนับสนุนการสอบแห่งชาติละติน Classicist Mary Beardเขียนไว้ในThe Times Literary Supplementในปี 2006 ว่าเหตุผลในการเรียนรู้ภาษาละตินนั้นเป็นเพราะสิ่งที่เขียนในนั้น [40]

สถานะทางการ

ละตินเคยเป็นหรือเป็นภาษาราชการของรัฐในยุโรป:

  •  ฮังการี - ละตินเป็นภาษาราชการในราชอาณาจักรฮังการีตั้งแต่วันที่ 11 ศตวรรษถึงกลางศตวรรษที่ 19 เมื่อฮังการีกลายเป็นภาษาอย่างเป็นทางการ แต่เพียงผู้เดียวใน 1844 ที่ดีที่สุดของกวีที่รู้จักกันในภาษาละตินของแหล่งกำเนิดโครเอเชียฮังการีเป็นเจนัสพนโนนิย ส
  •  โครเอเชีย – ละตินเป็นภาษาราชการของรัฐสภาโครเอเชีย (Sabor) ตั้งแต่ศตวรรษที่ 13 ถึงศตวรรษที่ 19 (1847) บันทึกที่เก่าแก่ที่สุดของการประชุมรัฐสภา ( Congregatio Regni totius Sclavonie generalis ) - จัดขึ้นในซาเกร็บ ( Zagabria ) โครเอเชีย - วันที่ 19 เมษายน 1273 มีวรรณคดีละตินโครเอเชียมากมาย ภาษาละตินยังคงใช้กับเหรียญโครเอเชียในปีคู่ [41]
  •  โปแลนด์ , อาณาจักรโปแลนด์ - ได้รับการยอมรับอย่างเป็นทางการและใช้กันอย่างแพร่หลาย[42] [43] [44] [45]ระหว่างวันที่ 10 และ 18 ศตวรรษที่ใช้กันทั่วไปในความสัมพันธ์ระหว่างประเทศและเป็นที่นิยมเป็นภาษาที่สองในบางส่วนของสังคมชั้นสูง [45]

สัทวิทยา

การออกเสียงภาษาละตินโบราณได้รับการสร้างขึ้นใหม่ ข้อมูลที่ใช้สำหรับการสร้างใหม่มีข้อความที่ชัดเจนเกี่ยวกับการออกเสียงโดยนักเขียนโบราณ การสะกดผิด การเล่นสำนวน นิรุกติศาสตร์โบราณ การสะกดคำยืมภาษาละตินในภาษาอื่นๆ และการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของภาษาโรมานซ์ [46]

พยัญชนะ

พยัญชนะphonemesคลาสสิคละตินมีดังนี้[47]

ริมฝีปาก ทันตกรรม Palatal Velar Glottal
ธรรมดา ริมฝีปาก
Plosive เปล่งออกมา NS NS เ เ
ไร้เสียง NS NS k kʷ
เสียดทาน เปล่งออกมา (ซ)
ไร้เสียง NS NS ชม
จมูก NS NS (NS)
Rhotic NS
โดยประมาณ l NS w

/z/ไม่ใช่ภาษาละตินคลาสสิก มันปรากฏในคำยืมภาษากรีกเริ่มรอบศตวรรษแรกเมื่อมันถูกอาจจะเด่นชัด[Z]แรกและสองเท่า [ZZ]ระหว่างสระในทางตรงกันข้ามกับกรีกคลาสสิก [DZ]หรือ[zd]ในกวีนิพนธ์ละตินคลาสสิก ตัวอักษร ⟨ z ⟩ ระหว่างสระจะนับเป็นพยัญชนะสองตัวเสมอสำหรับวัตถุประสงค์ด้านเมตริก[48] [49]พยัญชนะ ⟨b⟩ มักจะออกเสียงเป็น [b]; อย่างไรก็ตาม เมื่อ ⟨t⟩ หรือ ⟨s⟩ นำหน้า ⟨b⟩ จะออกเสียงใน [pt] หรือ [ps] นอกจากนี้พยัญชนะอย่าผสมเข้าด้วยกัน ดังนั้น ⟨ch⟩, ⟨ph⟩ และ ⟨th⟩ เป็นเสียงทั้งหมดที่จะออกเสียงว่า [kh], [ph] และ [th] ในภาษาละติน ⟨q⟩ ตามด้วยสระ ⟨u⟩ เสมอ พวกเขาทำเสียง [kw] ร่วมกัน [50]

ในภาษาละตินเก่าและคลาสสิก อักษรละตินไม่มีความแตกต่างระหว่างตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กและตัวอักษร ⟨JUW⟩ ไม่มีอยู่จริง แทน ⟨JU⟩ ใช้ ⟨IV⟩ ตามลำดับ ⟨IV⟩ เป็นตัวแทนของทั้งสระและพยัญชนะ ตัว​อักษร​ส่วน​ใหญ่​คล้าย​กับ​ตัว​พิมพ์​ใหญ่​ใน​สมัย​ปัจจุบัน ดัง​ที่​เห็น​ได้​ใน​คำ​จารึก​จาก​โคลอสเซียม​ที่​แสดง​อยู่​บน​สุด​ของ​บทความ.

อย่างไรก็ตาม ระบบการสะกดคำที่ใช้ในพจนานุกรมภาษาละตินและฉบับภาษาละตินสมัยใหม่ โดยปกติแล้วจะใช้ ⟨ju⟩ แทน ⟨iv⟩ ยุคคลาสสิก บางระบบใช้ ⟨jv⟩ สำหรับเสียงพยัญชนะ/jw/ยกเว้นในการผสม ⟨gu su qu⟩ ซึ่ง ⟨v⟩ ไม่เคยใช้

หมายเหตุบางประการเกี่ยวกับการทำแผนที่หน่วยเสียงภาษาละตินกับกราฟภาษาอังกฤษแสดงไว้ด้านล่าง:

หมายเหตุ

อักษรละติน
ฟอนิมละติน		 ตัวอย่างภาษาอังกฤษ
⟨c⟩, ⟨k⟩ [k] เสมอเหมือนkในท้องฟ้า (/skaɪ/)
⟨NS⟩ [NS] ในฐานะที่เป็นเสื้อในการเข้าพัก (/ steɪ /)
⟨NS⟩ [NS] ในฐานะที่เป็นsในการพูด (/ seɪ /)
⟨NS⟩ [ɡ] เสมอเป็นกรัมในดี (/ ɡʊd /)
[NS] ก่อนหน้า ⟨n⟩ เช่นngในsing (/sɪŋ/)
⟨NS⟩ [NS] ในฐานะที่เป็นnในผู้ชาย (/mæn/)
[NS] นำหน้า ⟨c⟩, ⟨x⟩ และ ⟨g⟩ เป็นngในsing (/sɪŋ/)
⟨l⟩ [ล] เมื่อเพิ่มเป็นสองเท่า ⟨ll⟩ และก่อนหน้า ⟨i⟩ เป็น"แสง L" , [l̥] ในลิงก์ ([l̥ɪnk]) ( l exilis ) [51] [52]
[ɫ] ในตำแหน่งอื่นทั้งหมด เช่น"dark L" , [ɫ] ในชาม ([boʊɫ]) ( l pinguis )
⟨qu⟩ [kʷ] คล้ายกับquในเร็ว (/kwɪk/)
⟨ยู⟩ [w] บางครั้งขึ้นต้นพยางค์ หรือตามหลัง ⟨g⟩ และ ⟨s⟩ เช่น /w/ ในไวน์ (/waɪn/)
⟨ผม⟩ [NS] บางครั้งที่ต้นพยางค์ เช่นy (/j/) ในสนาม (/jaɹd/)
[j] "y" (/j/) ระหว่างสระจะกลายเป็น "iy" ซึ่งออกเสียงเป็นส่วนหนึ่งของพยางค์แยกกันสองพยางค์ เช่น capiō (/kapiˈjo:/)
⟨NS⟩ [คส] ตัวอักษรแทน ⟨c⟩ + ⟨s⟩: as xในภาษาอังกฤษax (/æks/)

ในภาษาละตินคลาสสิก เช่นเดียวกับในภาษาอิตาลีสมัยใหม่ ตัวอักษรพยัญชนะคู่จะออกเสียงเมื่อพยัญชนะเสียงยาวแตกต่างจากพยัญชนะตัวเดียวกันในเวอร์ชันสั้น ดังนั้นNNในละตินคลาสสิกAnnus "ปี" (และในภาษาอิตาลีAnno ) จะออกเสียงเป็นสองเท่า/ NN /เป็นภาษาอังกฤษชื่อ (ในภาษาอังกฤษ ความพิเศษของพยัญชนะหรือการเสแสร้งเกิดขึ้นเฉพาะที่ขอบเขตระหว่างคำสองคำ หรือหน่วยคำตามตัวอย่าง)

สระ

สระง่าย ๆ

ด้านหน้า ศูนย์กลาง กลับ
ปิด I ฉันː ɪ ʊ uː
กลาง อีː ɛ ɔ oː
เปิด aː

ในภาษาละตินคลาสสิก ⟨U⟩ ไม่มีอยู่จริงเหมือนตัวอักษรที่แตกต่างจาก V; รูปแบบการเขียน ⟨V⟩ ใช้แทนทั้งสระและพยัญชนะ ⟨Y⟩ ถูกนำมาใช้เพื่อเป็นตัวแทนของupsilonในคำยืมจากภาษากรีก แต่ผู้พูดบางคนออกเสียงว่า ⟨u⟩ และ ⟨i⟩ นอกจากนั้นยังใช้ในคำภาษาละตินพื้นเมืองจากความสับสนกับภาษากรีกคำที่มีความหมายคล้ายกันเช่นต้นไม้ป่าและὕλη

คลาสสิกละตินพิเศษระหว่างสระยาวและระยะสั้นจากนั้น สระยาว ยกเว้น ⟨I⟩ มักใช้จุดยอดซึ่งบางครั้งคล้ายกับสำเนียงเฉียบพลัน ⟨Á É Ó V́ Ý⟩ Long /iː/เขียนโดยใช้ ⟨I⟩ เวอร์ชันสูงกว่า เรียกว่าi longa " long I ": ⟨ꟾ⟩ ในตำราที่ทันสมัยสระยาวมักจะถูกระบุด้วยสระ ⟨āēīōū⟩และสระสั้นมักจะไม่มีเครื่องหมายยกเว้นเมื่อมีความจำเป็นต้องแยกความแตกต่างระหว่างคำเมื่อพวกเขาถูกทำเครื่องหมายด้วยBreve⟨ă ĕ ĭ ŏ ŭ⟩. อย่างไรก็ตาม พวกมันยังหมายถึงเสียงสระที่ยาวด้วยการเขียนสระที่ใหญ่กว่าตัวอักษรอื่นในหนึ่งคำ หรือโดยการซ้ำสระสองครั้งติดต่อกัน [50]สำเนียงที่เฉียบแหลม เมื่อมันถูกใช้ในตำราภาษาละตินสมัยใหม่ บ่งบอกถึงความเครียด เช่นเดียวกับในภาษาสเปนมากกว่าความยาว

สระยาวในภาษาละตินคลาสสิกนั้น ในทางเทคนิคแล้ว ออกเสียงแตกต่างจากสระสั้นอย่างสิ้นเชิง ความแตกต่างได้อธิบายไว้ในตารางด้านล่าง:

การออกเสียงสระละติน

อักษร ละติน
โทรศัพท์ ละติน		 ตัวอย่างที่ทันสมัย
⟨NS⟩ [NS] คล้ายกับที่ผ่านมาในส่วน (/ paɹt /)
[NS] คล้ายกับในพ่อ (/ fɑːðəɹ /)
⟨e⟩ [ɛ] เป็นeในสัตว์เลี้ยง (/pɛt/)
[eː] คล้ายกับeในhey (/heɪ/)
⟨ผม⟩ [ɪ] ขณะที่ฉันอยู่ในหลุม (/pɪt/)
[ผม] คล้ายกับiในเครื่อง (/məʃiːn/)
⟨o⟩ [ɔ] เป็นoในพอร์ต (/pɔɹt/)
[oː] คล้ายกับoในโพสต์ (/poʊst/)
⟨ยู⟩ [ʊ] ตามที่คุณใส่ (/pʊt/)
[ยู] คล้ายกับUEในความจริง (/ tɹuː /)
⟨y⟩ [ʏ] ไม่มีอยู่ในภาษาอังกฤษ as üในภาษาเยอรมันStück (/ʃtʏk/)
[yː] ไม่มีอยู่ในภาษาอังกฤษ as ühในภาษาเยอรมันfrüh (/fʀyː/)

ความแตกต่างในด้านคุณภาพนี้มาจาก W. Sidney Allen ในหนังสือVox Latina ของเขา อย่างไรก็ตาม Andrea Calabrese โต้แย้งว่าเสียงสระสั้นมีความแตกต่างในด้านคุณภาพจากเสียงสระยาวในยุคคลาสสิก โดยอาศัยส่วนหนึ่งจากการสังเกตว่าในภาษาซาร์ดิเนียและภาษาลูเคเนียนบางคู่ สระยาวและสั้นแต่ละคู่รวมกัน สิ่งนี้แตกต่างไปจากระบบสระโรแมนติกแบบอิตาโล-เวสเทิร์น ที่สั้น /i/ และ /u/ รวมเข้ากับ /eː/ และ /oː/ ยาว ดังนั้น 'siccus' ในภาษาละตินจึงกลายเป็น 'secco' ในภาษาอิตาลีและ 'siccu' ในภาษาซาร์ดิเนีย

ตัวอักษรสระตาม⟨m⟩ในตอนท้ายของคำหรือตัวอักษรตามด้วยสระ⟨n⟩ก่อน⟨s⟩หรือ⟨f⟩เป็นตัวแทนสั้นสระจมูกเช่นเดียวกับในmonstrum [mõːstrũ]

คำควบกล้ำ

คลาสสิกมีหลายภาษาละตินคำควบกล้ำสองที่พบมากที่สุดคือ ⟨ae au⟩. ⟨oe⟩ ค่อนข้างหายาก และ ⟨ui eu ei⟩ นั้นหายากมาก อย่างน้อยก็ในภาษาละตินพื้นเมือง[53]นอกจากนี้ยังมีการถกเถียงกันว่า ⟨ui⟩ เป็นคำควบกล้ำในภาษาละตินคลาสสิกหรือไม่ เนื่องจากมีความหายาก ขาดงานไวยากรณ์โรมัน และรากศัพท์ของคำภาษาละตินคลาสสิก (เช่นhui ceถึงhuic , quoiถึงcuiฯลฯ) ไม่ตรงกันหรือคล้ายกับการออกเสียงคำคลาสสิกถ้า ⟨ui⟩ ถูกพิจารณาว่าเป็นคำควบกล้ำ[54]

ลำดับบางครั้งไม่ได้เป็นตัวแทนของคำควบกล้ำ ⟨ae⟩ และ ⟨oe⟩ ยังเป็นตัวแทนของลำดับของสระสองตัวในพยางค์ที่ต่างกันในaēnus [aˈeː.nʊs] "ของบรอนซ์" และcoēpit [kɔˈeː.pɪt] "เริ่มต้น" และ ⟨au ui eu ei ou⟩ แทนลำดับของ สระสองสระหรือสระหนึ่งสระ และสระใดสระหนึ่ง/jw/ในcavē [ˈka.weː] "ระวัง!", cuius [ˈkʊj.jʊs] "ใคร", monuī [ˈmɔn.ʊ.iː] "ฉันเตือนแล้ว", solvī [ˈsɔɫ.wiː] "ฉันปล่อย", dēlēvī [deːˈleː.wiː] "ฉันทำลาย", eius [ˈɛj.jʊs] "ของเขา",และ nous [ˈnɔ.wʊs] "ใหม่"

ภาษาละตินโบราณมีคำควบกล้ำมากกว่า แต่ส่วนใหญ่เปลี่ยนเป็นสระยาวในภาษาละตินคลาสสิก คำควบกล้ำภาษาละติน ⟨ai⟩ และลำดับ ⟨āī⟩ กลายเป็น ⟨ae⟩ แบบคลาสสิก ภาษาละตินเก่า ⟨oi⟩ และ ⟨ou⟩ เปลี่ยนเป็น Classical ⟨ū⟩ ยกเว้นบางคำที่ ⟨oi⟩ กลายเป็น Classical ⟨oe⟩ ทั้งสองการพัฒนาที่เกิดขึ้นในบางครั้งคำที่แตกต่างจากรากเดียวกัน: ตัวอย่างคลาสสิกpoena "ลงโทษ" และpūnīre "ลงโทษ" [53]ภาษาละตินเก่าตอนต้น ⟨ei⟩ มักจะเปลี่ยนเป็น Classical ⟨ī⟩ [55]

ในภาษาละตินหยาบคายและโรมานซ์ ⟨ae oe⟩ รวมเข้ากับ ⟨e ē⟩ ในช่วงยุคลาตินคลาสสิกรูปแบบการพูดนี้ถูกหลีกเลี่ยงโดยผู้พูดที่มีการศึกษาดี [53]

คำควบกล้ำจำแนกตามเสียงเริ่มต้น
ด้านหน้า กลับ
ปิด I ui /ui̯/
กลาง ei /ei̯/
eu /eu̯/		 oe /oe̯/
ou /ou̯/
เปิด ae /ae̯/
au /au̯/

พยางค์

พยางค์ในละตินมีความหมายโดยการปรากฏตัวของคำควบกล้ำและสระ จำนวนพยางค์เท่ากับจำนวนเสียงสระ [50]

นอกจากนี้ ถ้าพยัญชนะแยกสระสองตัว ก็จะไปเป็นพยางค์ของสระที่สอง เมื่อมีพยัญชนะสองตัวระหว่างสระ พยัญชนะตัวสุดท้ายจะไปกับสระที่สอง ข้อยกเว้นเกิดขึ้นเมื่อเสียงหยุดและของเหลวมารวมกัน ในสถานการณ์นี้ คิดว่าพวกมันเป็นพยัญชนะตัวเดียว และด้วยเหตุนี้ พวกมันจะเข้าไปในพยางค์ของสระที่สอง [50]

ความยาว

พยางค์ในลาตินได้รับการพิจารณาอย่างใดอย่างหนึ่งยาวหรือสั้น ภายในคำ พยางค์อาจยาวโดยธรรมชาติหรือยาวตามตำแหน่ง [50]พยางค์จะยาวโดยธรรมชาติถ้ามีสระควบกล้ำหรือสระเสียงยาว ในทางกลับกัน พยางค์จะยาวตามตำแหน่ง ถ้าสระตามด้วยพยัญชนะมากกว่าหนึ่งตัว [50]

ความเครียด

มีกฎสองข้อที่กำหนดว่าพยางค์ใดที่เน้นในภาษาละติน [50]

  1. ในคำที่มีเพียงสองพยางค์ ให้เน้นที่พยางค์แรก
  2. ในคำที่มีมากกว่าสองพยางค์ มีสองกรณี
    • ถ้าพยางค์ที่ 2 ต่อท้ายยาว พยางค์นั้นก็จะเน้นหนัก
    • หากพยางค์ที่สองถึงพยางค์สุดท้ายไม่ยาว พยางค์ก่อนหน้านั้นจะถูกเน้นแทน [50]

อักขรวิธี

Duenos จารึกจากศตวรรษที่ 6 เป็นคนแรกที่รู้จักกันเก่าละตินตำรา มันถูกพบบนเนินเขาควิรินัลในกรุงโรม

ละตินถูกเขียนในอักษรละตินมาจากตัวอักษรเรียซึ่งเป็นในทางกลับกันมาจากอักษรกรีกและในที่สุดอักษรฟินิเชีย [56]ตัวอักษรนี้ได้อย่างต่อเนื่องเพื่อนำมาใช้ในหลายศตวรรษที่ผ่านเป็นสคริปต์สำหรับโรแมนติก, เซลติกดั้งเดิมบอลติก Finnic และภาษาสลาฟจำนวนมาก ( โปแลนด์ , สโลวาเกีย , สโลวีเนีย , โครเอเชีย , บอสเนียและสาธารณรัฐเช็ก ); และได้รับการยอมรับจากหลายภาษาทั่วโลก รวมทั้งภาษาเวียดนาม , ภาษาออสโตรนีเซียน , ภาษาเตอร์กมากมายและภาษามากที่สุดในsub-Saharan Africaที่อเมริกาและโอเชียเนียทำให้มันไกลโดยใช้กันอย่างแพร่หลายมากที่สุดในระบบการเขียนเดียวของโลก

จำนวนตัวอักษรในอักษรละตินมีความหลากหลาย เมื่อได้มาจากอักษรอิทรุสกันเป็นครั้งแรก มีตัวอักษรเพียง 21 ตัวเท่านั้น[57]ต่อมาจีถูกเพิ่มเข้ามาเพื่อเป็นตัวแทน/ ɡ /ซึ่งเคยถูกสะกดCและZหยุดที่จะถูกรวมอยู่ในตัวอักษรเป็นภาษาแล้วก็ไม่มีเสียงเสียดแทรกถุงเปล่งเสียง [58]ต่อมาเพิ่มตัวอักษรYและZเพื่อเป็นตัวแทนของตัวอักษรกรีก, upsilonและzetaตามลำดับ ในภาษากรีกที่ยืมมา[58]

Wถูกสร้างขึ้นในศตวรรษที่ 11 จากVVมันแสดง/w/ในภาษาดั้งเดิม ไม่ใช่ภาษาละติน ซึ่งยังคงใช้Vเพื่อจุดประสงค์Jได้รับแตกต่างไปจากเดิมฉันเฉพาะในช่วงปลายยุคกลางที่เป็นตัวอักษรUจากV [58]แม้ว่าพจนานุกรมภาษาละตินบางเล่มใช้Jแต่ก็ไม่ค่อยใช้กับข้อความภาษาละติน เนื่องจากไม่ได้ใช้ในสมัยคลาสสิก แต่มีภาษาอื่นๆ อีกมากที่ใช้

ภาษาละตินคลาสสิกไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนของประโยคตัวพิมพ์ใหญ่[59]หรือการเว้นวรรคระหว่างคำแต่บางครั้งมีการใช้apicesเพื่อแยกแยะความยาวในสระ และบางครั้งมีการใช้interpunctเพื่อแยกคำ บรรทัดแรกของ Catullus 3 เดิมเขียนเป็น

lv́géteóveneréscupꟾdinésqve ("โศกเศร้า O Venuses and Cupids ")

หรือมีเครื่องหมายวรรคตอนเป็น

lv́géte·ó·venerés·cupꟾdinésqve

จะนำมาทำเป็นฉบับสมัยใหม่เป็น

Lugete หรือ Veneres Cupidinesque

หรือกับมาโคร

Lūgēte, ō Veneres Cupīdinēsque

หรือกับ apices

Lúgéte, ó Venerés Cupídinésque.
ข้อความภาษาละตินสมัยใหม่ที่เขียนด้วย Old Roman Cursive ซึ่งได้รับแรงบันดาลใจจากแท็บเล็ต Vindolandaซึ่งเป็นเอกสารที่เขียนด้วยลายมือที่เก่าแก่ที่สุดในอังกฤษ คำว่าRomani ('Romans') อยู่ที่ด้านล่างซ้าย

เล่นหางโรมันสคริปต์มักจะพบในหลายเม็ดขี้ผึ้งขุดเว็บไซต์เช่นป้อมชุดที่กว้างขวางโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ได้รับการค้นพบใน Vindolanda บนกำแพงเฮเดรียนในสหราชอาณาจักร สิ่งที่น่าสังเกตมากที่สุดคือข้อเท็จจริงที่ว่าในขณะที่แท็บเล็ต Vindolandaส่วนใหญ่แสดงช่องว่างระหว่างคำ ช่องว่างถูกหลีกเลี่ยงในจารึกที่ยิ่งใหญ่จากยุคนั้น

สคริปต์ทางเลือก

ในบางครั้ง ภาษาละตินถูกเขียนด้วยสคริปต์อื่น:

ไวยากรณ์

ละตินเป็นสังเคราะห์ , ภาษา fusionalในคำศัพท์ของการจำแนกประเภทภาษา ในศัพท์เฉพาะแบบดั้งเดิม ภาษานี้เป็นภาษาที่ผันแปร แต่นักจัดพิมพ์มักจะพูดว่า "ผันแปร" คำรวมถึงองค์ประกอบความหมายวัตถุประสงค์และเครื่องหมายที่ระบุการใช้ไวยากรณ์ของคำ การผสมผสานของความหมายของรากศัพท์และเครื่องหมายทำให้เกิดองค์ประกอบประโยคที่กะทัดรัดมาก: amō , "ฉันรัก" เกิดจากองค์ประกอบเชิงความหมายama- , "ความรัก" ซึ่ง-ōเครื่องหมายเอกพจน์บุรุษที่หนึ่ง ต่อท้าย

ฟังก์ชันทางไวยากรณ์สามารถเปลี่ยนแปลงได้โดยการเปลี่ยนเครื่องหมาย: คำว่า "ผันแปร" เพื่อแสดงฟังก์ชันทางไวยากรณ์ที่แตกต่างกัน แต่องค์ประกอบเชิงความหมายมักจะไม่เปลี่ยนแปลง (การผันคำใช้การติดและการตรึง การติดเป็นการขึ้นต้นและการต่อท้าย การผันภาษาละตินจะไม่ขึ้นต้นด้วย)

ตัวอย่างเช่น อามาบิต "เขา (หรือเธอหรือเธอหรือเธอ) จะรัก" เกิดขึ้นจากก้านเดียวกันamā-ซึ่งใช้เครื่องหมายกาลอนาคต-bi- ต่อท้ายและเครื่องหมายเอกพจน์บุคคลที่สาม-t , เป็นคำต่อท้าย มีความกำกวมโดยธรรมชาติ: -tอาจหมายถึงมากกว่าหนึ่งหมวดหมู่ทางไวยากรณ์: เพศชาย ผู้หญิง หรือเพศที่เป็นกลาง งานหลักในการทำความเข้าใจวลีและอนุประโยคภาษาละตินคือการชี้แจงความคลุมเครือดังกล่าวโดยการวิเคราะห์บริบท ภาษาธรรมชาติทั้งหมดมีความคลุมเครือไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง

โทนแสดงเพศ , จำนวนและกรณีในคำคุณศัพท์ , คำนามและคำสรรพนาม , กระบวนการที่เรียกว่าเสื่อม เครื่องหมายยังคงติดอยู่กับลำต้นของคำกริยาหมายถึงคน , จำนวน , เครียด , เสียง , อารมณ์และลักษณะเป็นกระบวนการที่เรียกว่าผัน คำบางคำไม่ผันแปรและไม่ผ่านกระบวนการใดๆ เช่น คำวิเศษณ์ คำบุพบท และคำอุทาน

คำนาม

คำนามภาษาละตินปกติเป็นหนึ่งในห้าคำนามหลัก ซึ่งเป็นกลุ่มคำนามที่มีรูปแบบผันแปรคล้ายคลึงกัน การปฏิเสธจะถูกระบุโดยรูปเอกพจน์สัมพันธการกของคำนาม

  • วิภัตติแรกด้วยตัวอักษรที่ลงท้ายเด่นของเป็นความหมายโดยเอกพจน์จบสัมพันธการก-ae
  • วิภัตติสองด้วยตัวอักษรที่ลงท้ายเด่นของเราจะมีความหมายโดยเอกพจน์จบสัมพันธการก-i
  • วิภัตติที่สามด้วยตัวอักษรตอนจบเด่นของฉันเป็นความหมายโดยเอกพจน์จบสัมพันธการก-is
  • วิภัตติสี่ด้วยตัวอักษรที่ลงท้ายเด่นของยูจะมีความหมายโดยเอกพจน์จบสัมพันธการก-US
  • วิภัตติห้ากับเด่นลงท้ายจดหมายอิเล็กทรอนิกส์เป็นความหมายโดยเอกพจน์จบสัมพันธการก-ei

มีคำนามภาษาละตินเจ็ดกรณีซึ่งใช้กับคำคุณศัพท์และคำสรรพนามและทำเครื่องหมายบทบาทวากยสัมพันธ์ของคำนามในประโยคโดยใช้วิธีผัน ดังนั้นลำดับคำจึงไม่สำคัญในภาษาละตินเท่ากับในภาษาอังกฤษ ซึ่งผันผวนน้อยกว่า โครงสร้างทั่วไปและลำดับคำของประโยคภาษาละตินจึงสามารถเปลี่ยนแปลงได้ กรณีดังต่อไปนี้:

  1. ประโยค - ใช้เมื่อเป็นรูปธรรมเป็นเรื่องหรือประโยคกริยา สิ่งที่หรือบุคคลที่กระทำ:หญิงสาววิ่ง: puella cucurritหรือ cucurrit puella
  2. สัมพันธการก – ใช้เมื่อคำนามเป็นเจ้าของหรือเกี่ยวข้องกับวัตถุ: "ม้าของมนุษย์" หรือ "ม้าของผู้ชาย"; ในทั้งสองกรณี คำว่าผู้ชายจะอยู่ในกรณีสัมพันธการกเมื่อแปลเป็นภาษาละติน นอกจากนี้ยังระบุ partitiveซึ่งเนื้อหาเป็นเชิงปริมาณ: "กลุ่มคน"; "ของขวัญจำนวนหนึ่ง":บุคคลและของขวัญจะเป็นกรณีสัมพันธการก คำนามบางคนมีความสัมพันธกับคำกริยาและคำคุณศัพท์พิเศษ: ถ้วยเต็มของไวน์ ( Poculum plēnum vīnī est. ) นายของทาสได้เฆี่ยนตีเขา ( Dominus servī .)อึม verberāverat. )
  3. กรรม - ใช้เมื่อคำนามเป็นวัตถุทางอ้อมของประโยคที่มีกริยาพิเศษกับคำบุพบทบางอย่างและถ้ามันจะถูกใช้เป็นตัวแทนการอ้างอิงหรือแม้กระทั่งการครอบครอง: ร้านค้ามือ Stola กับผู้หญิงคนหนึ่ง ( Mercator fēminae stolam tradit. )
  4. กล่าวหา - ใช้เมื่อคำนามเป็นวัตถุโดยตรงของเรื่องและเป็นวัตถุของบุพบทแสดงให้เห็นถึงสถานที่ที่ .: คนที่ฆ่าเด็ก (เวียร์puerum necāvit. )
  5. Ablative – ใช้เมื่อคำนามแสดงการแยกหรือการเคลื่อนไหวจากแหล่งที่มา สาเหตุตัวแทนหรือเครื่องมือหรือเมื่อคำนามถูกใช้เป็นวัตถุของคำบุพบทบางคำ คำวิเศษณ์: คุณเดินกับเด็ก ( Cum puerō ambulāvistī. )
  6. Vocative - ใช้เมื่อคำนามถูกใช้ในที่อยู่โดยตรง รูปแบบที่แหลมของคำนามมักจะเป็นเช่นเดียวกับประโยคด้วยข้อยกเว้นของคำนามสองวิภัตติสิ้นสุดใน-US -USจะกลายเป็นอีในเอกพจน์แหลม ถ้ามันจะสิ้นสุดลงใน -ius (เช่นฟีเลียส ) ตอนจบเป็นเพียง -i ( Fili ) แตกต่างไปจากประโยคพหูพจน์ ( Filii ) ในแหลมเอกพจน์: "ปริญญาโท " ตะโกนบอกทาส ( " Domine !" clāmāvit servus. )
  7. Locative – ใช้เพื่อระบุสถานที่ (สอดคล้องกับภาษาอังกฤษ "ใน" หรือ "ที่") มันเป็นเรื่องธรรมดาน้อยกว่าคำนามภาษาละตินอีกหกกรณีและมักใช้กับเมืองและเมืองเล็ก ๆ และหมู่เกาะพร้อมกับคำนามทั่วไปสองสามคำเช่นคำ domus (บ้าน),ฮิวมัส (พื้นดิน) และ rus (ประเทศ) ในรูปเอกพจน์ของการปฏิเสธครั้งแรกและครั้งที่สอง รูปแบบของมันสอดคล้องกับสัมพันธการก ( Romaกลายเป็น Romae "ในโรม") ในรูปพหูพจน์ของการปฏิเสธทั้งหมดและเอกพจน์ของการปฏิเสธอื่น ๆ มันเกิดขึ้นพร้อมกับการปฏิเสธ ( Athēnaeกลายเป็น Athēnīs , "ที่เอเธนส์") ในคำปฏิเสธที่สี่ domus, รูปแบบตำแหน่ง, domī ("ที่บ้าน") แตกต่างจากรูปแบบมาตรฐานของกรณีอื่นๆ ทั้งหมด

ภาษาละตินไม่มีบทความที่แน่นอนและไม่แน่นอนดังนั้นpuer curritจึงอาจหมายถึง "เด็กชายกำลังวิ่ง" หรือ "เด็กชายกำลังวิ่ง"

คำคุณศัพท์

คำคุณศัพท์ภาษาละตินปกติมีสองประเภท: การปฏิเสธครั้งแรกและครั้งที่สอง และการปฏิเสธครั้งที่สาม สิ่งเหล่านี้ถูกเรียกว่าเพราะรูปแบบของพวกเขามีความคล้ายคลึงหรือเหมือนกันกับคำนามการปฏิเสธครั้งแรกและครั้งที่สองและการปฏิเสธครั้งที่สามตามลำดับ คำคุณศัพท์ภาษาละตินยังมีรูปแบบเปรียบเทียบและขั้นสูงสุด นอกจากนี้ยังมีparticiplesภาษาละตินอีกจำนวนหนึ่ง

ตัวเลขละตินบางครั้งถูกปฏิเสธเป็นคำคุณศัพท์ ดูหมายเลขด้านล่าง

คำคุณศัพท์การปฏิเสธครั้งแรกและครั้งที่สองจะถูกปฏิเสธเช่นคำนามการปฏิเสธครั้งแรกสำหรับรูปแบบผู้หญิงและชอบคำนามการปฏิเสธครั้งที่สองสำหรับรูปแบบเพศชายและเพศ ตัวอย่างเช่น สำหรับmortuus, mortua, mortuum (ตาย), mortuaถูกปฏิเสธเหมือนคำนามการปฏิเสธครั้งแรกทั่วไป (เช่นpuella (girl)), mortuusถูกปฏิเสธเหมือนคำนามเพศชายที่มีการลดลงครั้งที่สอง (เช่นdominus (lord, ปรมาจารย์)) และชันสูตรพลิกศพถูกปฏิเสธเหมือนคำนามเพศตรงข้ามที่มีการปฏิเสธครั้งที่สอง (เช่นauxilium (ความช่วยเหลือ))

คำคุณศัพท์การปฏิเสธที่สาม ส่วนใหญ่จะปฏิเสธเหมือนคำนามการปฏิเสธที่สามปกติ โดยมีข้อยกเว้นบางประการ ในคำนามพหูพจน์ตัวอสุจิ ตัวอย่างเช่น ตอนจบคือ-ia ( omnia (ทั้งหมด, ทุกอย่าง)) และสำหรับคำนามการปฏิเสธที่สามพหูพจน์ที่ลงท้ายด้วยตัวอสุจิคือ-aหรือ-ia ( หัว (หัว), สัตว์ (สัตว์) )) พวกเขาสามารถมีได้หนึ่ง สอง หรือสามรูปแบบสำหรับคำนามเอกพจน์เพศชาย ผู้หญิง และเพศ

ผู้เข้าร่วม

participles ภาษาละตินเช่น participles ภาษาอังกฤษถูกสร้างขึ้นจากกริยา ผู้เข้าร่วมมีอยู่สองสามประเภทหลัก: Present Active Participles, Perfect Passive Participles, Future Active Participles และ Future Passive Participles

คำบุพบท

ภาษาละตินบางครั้งใช้คำบุพบท ขึ้นอยู่กับประเภทของบุพบทวลีที่ใช้ คำบุพบทส่วนใหญ่จะตามด้วยคำนามในกรณีกล่าวหาหรือกรณีลบ: "apud puerum" (กับเด็กชาย) โดย "puerum" เป็นรูปแบบกล่าวหาของ "puer", boy และ "sine puero" (ไม่มีเด็กชาย "puero" เป็นรูปแบบ ablative ของ "puer" อย่างไรก็ตามคำโฆษณาบางคำใช้ควบคุมคำนามในสัมพันธการก (เช่น "gratia" และ "tenus")

คำกริยา

คำกริยาปกติในละตินเป็นหนึ่งในสี่หลักผันการผันคำกริยาคือ "กริยาที่มีรูปแบบผันแปรคล้าย ๆ กัน" [60]การผันคำกริยาระบุด้วยอักษรตัวสุดท้ายของกริยาปัจจุบันของก้าน ก้านปัจจุบันสามารถพบได้โดยละเว้น - re (- rīในกริยาตัวแทน) ที่ลงท้ายจากรูปแบบ infinitive ปัจจุบัน infinitive ของการผันครั้งแรกสิ้นสุดลงใน-ā-reหรือ-ā-ri (ใช้งานและ passive ตามลำดับ): amāre , "รัก" , hortārī , " เตือนใจ "; ของการผันคำกริยาที่สอง โดย-ē-reหรือ-ē-rī : monēre , "เตือน", verērī, "กลัว;" ของการผันสามโดย-ere , -i : dūcere "เพื่อนำไปสู่" UTI "กับการใช้"; ที่สี่ โดย-ī-re , -ī-rī : audire , "ได้ยิน" , experīrī , "พยายาม" [61]หมวดหมู่ต้นกำเนิดสืบเชื้อสายมาจากอินโด-ยูโรเปียนและสามารถเปรียบเทียบได้กับการผันที่คล้ายกันในภาษาอินโด-ยูโรเปียนอื่นๆ

กริยาที่ไม่สม่ำเสมอเป็นกริยาที่ไม่เป็นไปตามผันปกติในการก่อตัวของรูปแบบผัน กริยาที่ไม่สม่ำเสมอในภาษาละตินคือesse , "to be"; velle , "ต้องการ"; เฟอร์รี่ , "พกพา"; edere , "กิน"; กล้า "ให้"; โกรธ , "ไป"; ไควร์ , "เพื่อให้สามารถ"; Fieri "ที่จะเกิดขึ้น"; และสารประกอบของมัน[61]

มีหกทั่วไปกาลในลาติน (ปัจจุบันไม่สมบูรณ์ในอนาคตที่สมบูรณ์แบบอดีตสมบูรณกาลและอนาคตที่สมบูรณ์แบบ) สามอารมณ์ (บ่งบอกความจำเป็นและผนวกเข้ามาในนอกเหนือไปจากinfinitive , กริยา , อาการนาม , gerundiveและขี้เกียจ ) สามคน (ครั้งแรก , ที่สองและสาม), ตัวเลขสองตัว (เอกพจน์และพหูพจน์), สองเสียง (แอคทีฟและพาสซีฟ) และสองด้าน ( สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์ ). กริยาอธิบายโดยสี่ส่วนหลัก:

  1. ส่วนหลักแรกคือเอกพจน์บุรุษที่หนึ่ง, ปัจจุบันกาล, เสียงที่ใช้งาน, รูปแบบอารมณ์ที่บ่งบอกถึงของกริยา ถ้ากริยาไม่มีตัวตน ส่วนหลักแรกจะเป็นเอกพจน์บุรุษที่สาม
  2. ส่วนหลักที่สองคือ infinitive ที่ใช้งานอยู่ในปัจจุบัน
  3. ส่วนหลักที่สามเป็นรูปเอกพจน์บุรุษที่หนึ่งที่สมบูรณ์แบบ เช่นเดียวกับส่วนหลักแรก ถ้ากริยาไม่มีตัวตน ส่วนหลักที่สามจะเป็นเอกพจน์บุรุษที่สาม
  4. ส่วนหลักที่สี่คือรูปแบบหงายหรืออีกทางหนึ่งคือเอกพจน์นามของรูปแบบกริยาที่สมบูรณ์แบบของกริยา ส่วนหลักที่สี่สามารถแสดงเพศหนึ่งของกริยาหนึ่งเพศหรือทั้งสามเพศ (- เราสำหรับผู้ชาย - aสำหรับผู้หญิง และ - อืมสำหรับเพศ) ในรูปเอกพจน์ ส่วนหลักที่สี่จะเป็นกริยาในอนาคตหากกริยาไม่สามารถทำแบบพาสซีฟได้ พจนานุกรมภาษาละตินสมัยใหม่ส่วนใหญ่ หากแสดงเพียงเพศเดียว มักจะแสดงเป็นเพศชาย แต่พจนานุกรมเก่าหลายๆ ส่วนหลักที่สี่บางครั้งละเว้นสำหรับคำกริยาอกรรมกริยา แต่ในภาษาละตินอย่างเคร่งครัดพวกเขาสามารถทำเป็น passive ได้หากใช้โดยไม่มีตัวตนและนอนหงายสำหรับคำกริยาดังกล่าว

กาลทั้งหกของภาษาละตินแบ่งออกเป็นสองระบบกาล: ระบบปัจจุบันซึ่งประกอบด้วยกาลปัจจุบันกาลไม่สมบูรณ์และอนาคตและระบบที่สมบูรณ์แบบซึ่งประกอบด้วยกาลที่สมบูรณ์แบบสมบูรณ์สมบูรณ์และอนาคต แต่ละกาลมีชุดตอนจบที่สอดคล้องกับบุคคล จำนวน และเสียงของประธาน คำสรรพนามเรื่อง (nominative) โดยทั่วไปจะถูกละเว้นสำหรับบุคคลแรก ( I, we ) และคนที่สอง ( คุณ ) ยกเว้นการเน้น

ตารางด้านล่างแสดงการผันผันทั่วไปของอารมณ์ที่บ่งบอกถึงในเสียงที่ใช้งานในทั้งหกกาล สำหรับกาลอนาคต การสิ้นสุดรายการแรกมีไว้สำหรับการผันคำกริยาที่หนึ่งและครั้งที่สอง และการสิ้นสุดรายการที่สองสำหรับการผันคำกริยาที่สามและสี่:

เครียด เอกพจน์ พหูพจน์
บุคคลที่ 1 บุคคลที่ 2 บุคคลที่ 3 บุคคลที่ 1 บุคคลที่ 2 บุคคลที่ 3
ปัจจุบัน -ō/m -NS -NS -mus -tis -nt
อนาคต -bo, -am -bis, -ēs -บิต, -et -บิมุส, -อีมัส -bitis, -ētis -bunt, -ent
ไม่สมบูรณ์ -แบม -บาส -ค้างคาว -บามุส -batis -bant
สมบูรณ์แบบ -ผม -istī -มัน -imus -istis -ērunt
อนาคตที่สมบูรณ์แบบ -เอโร -eris/เอรีส -erit -erimus/-erīmus -eritis/-erītis -erint
เพอร์เฟค -eram -eras -erat -เอรามุส -erātis -erant

คำกริยา

กริยาภาษาละตินบางคำเป็นdeponentทำให้รูปแบบของพวกเขาอยู่ในเสียงพาสซีฟ แต่ยังคงความหมายที่ใช้งานได้: hortor, hortārī, hortātus sum (เพื่อกระตุ้น)

คำศัพท์

ในฐานะที่เป็นภาษาละตินเป็นภาษาที่เอียงที่สุดของคำศัพท์ที่เป็นเช่นเดียวกันตัวเอียงที่สุดจากบรรพบุรุษภาษาโปรโตยุโรปแต่เนื่องจากการมีปฏิสัมพันธ์ทางวัฒนธรรมอย่างใกล้ชิดชาวโรมันไม่ดัดแปลงเพียงตัวอักษรเรียในรูปแบบตัวอักษรละติน แต่ยังยืมบางEtruscanคำเป็นภาษาของพวกเขารวมทั้งบุคคล "หน้ากาก" และhistrio "นักแสดง" [62]ภาษาละตินรวมถึงคำศัพท์ที่ยืมมาจากOscanซึ่งเป็นภาษาตัวเอียงอีกภาษาหนึ่ง

หลังจากการล่มสลายของทาเรนตัม (272 ปีก่อนคริสตกาล) ชาวโรมันเริ่มเฮลเลนิซ หรือใช้คุณลักษณะของวัฒนธรรมกรีก รวมถึงการยืมคำภาษากรีก เช่นกล้อง (หลังคาโค้ง) ซัมโบลัม (สัญลักษณ์) และบาลิเนียม ( บาธ ) [62] Hellenisation นี้นำไปสู่การเพิ่ม "Y" และ "Z" ให้กับตัวอักษรเพื่อเป็นตัวแทนของเสียงกรีก[63]ต่อมาชาวโรมันปลูกกรีกศิลปะ , การแพทย์ , วิทยาศาสตร์และปรัชญาไปอิตาลี โดยจ่ายเกือบทุกราคาเพื่อดึงดูดผู้มีทักษะและการศึกษาชาวกรีกไปยังกรุงโรม และส่งเยาวชนของพวกเขาไปศึกษาต่อในกรีซ ดังนั้น คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์และปรัชญาภาษาละตินจำนวนมากจึงเป็นคำยืมในภาษากรีก หรือมีการขยายความหมายโดยการเชื่อมโยงกับคำภาษากรีก เช่นars (งานฝีมือ) และ τέχνη (ศิลปะ) [64]

เนื่องจากการขยายตัวของจักรวรรดิโรมันและการค้าขายกับชนเผ่าในทวีปยุโรปในเวลาต่อมา ชาวโรมันจึงยืมคำบางคำจากยุโรปเหนือและยุโรปกลาง เช่นเบเบอร์ (บีเวอร์) ต้นกำเนิดดั้งเดิม และเสื้อกล้าม (กางเกง) ที่มาจากเซลติก[64]ภาษาถิ่นเฉพาะของละตินทั่วทั้งภูมิภาคที่พูดภาษาละตินของอดีตจักรวรรดิโรมันหลังจากการล่มสลายได้รับอิทธิพลจากภาษาเฉพาะในภูมิภาค ภาษาถิ่นของละตินพัฒนาเป็นภาษาโรมานซ์ต่างๆ

ในระหว่างและหลังการนำศาสนาคริสต์มาสู่สังคมโรมัน คำศัพท์ของคริสเตียนได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของภาษา ไม่ว่าจะมาจากภาษากรีกหรือภาษาฮีบรูที่ยืมมาหรือเป็นภาษาละติน neologisms [65]ต่อเนื่องเข้าสู่ยุคกลางละตินนิติบุคคลที่จัดตั้งขึ้นคำอื่น ๆ อีกมากมายจากภาษาโดยรอบรวมทั้งภาษาอังกฤษและอื่น ๆภาษาดั้งเดิม

กว่าวัยประชากรละตินที่พูดคำคุณศัพท์ผลิตใหม่คำนามและคำกริยาโดยติดตราหรือประนอมมีความหมายส่วน [66]ตัวอย่างเช่น คำคุณศัพท์ผสมomnipotens , "all-power" ถูกสร้างจากคำคุณศัพท์omnis , "all" และpotens , "powerful" โดยทิ้งsสุดท้ายของomnisและ concatenating บ่อยครั้งที่การเรียงต่อกันเปลี่ยนส่วนของคำพูดและคำนามถูกสร้างขึ้นจากส่วนกริยาหรือกริยาจากคำนามและคำคุณศัพท์ [67]

วลี (นีโอ-ละติน)

วลีดังกล่าวมีการเน้นเสียงเพื่อแสดงตำแหน่งที่เน้น[68]ในภาษาละตินคำเป็นปกติเน้นทั้งใน (สุดท้าย) ที่สองไปสุดท้ายพยางค์เรียกว่าในละตินpaenultimaหรือsyllaba paenultima , [69]หรือที่สามไปสุดท้ายพยางค์เรียกว่าในละตินantepaenultimaหรือsyllaba antepaenultima . [69]ในสัญกรณ์ต่อไปนี้ สระสั้นที่มีการเน้นเสียงมีเครื่องหมายกำกับเสียง สระยาวที่เน้นเสียงมีเสียงเซอร์คัมเฟล็กซ์เครื่องหมายกำกับเสียง (หมายถึงระดับเสียงที่ตกลงมาเป็นเวลานาน) และสระยาวที่ไม่เน้นเสียงจะถูกทำเครื่องหมายด้วยมาครงอย่างเรียบง่าย สิ่งนี้สะท้อนถึงน้ำเสียงของเสียงซึ่งตามหลักแล้ว ความเครียดจะถูกรับรู้ด้วยสัทอักษร แต่สิ่งนี้อาจไม่ชัดเจนในทุกคำในประโยคเสมอไป [70]โดยไม่คำนึงถึงความยาว สระที่ส่วนท้ายของคำอาจสั้นลงอย่างมีนัยสำคัญหรือถูกลบทั้งหมดหากคำถัดไปเริ่มต้นด้วยสระด้วย (กระบวนการที่เรียกว่า elision) เว้นแต่จะมีการแทรกการหยุดชั่วคราวสั้น ๆ เป็นข้อยกเว้น คำต่อไปนี้: est (ภาษาอังกฤษ "คือ"), es ("[คุณ (sg.)] are") จะสูญเสียเสียงสระของตัวเองeแทน

salvē to one person / salvête to many people – สวัสดี

ávē to one person / avête to more than one person – ทักทาย

válē to one person / valête to many people – ลาก่อน

cûrā ut váleās – ดูแล

exoptâtus เป็นตัวผู้ / exoptâta เป็นตัวเมีย , optâtus เป็นตัวผู้ / optâta เป็นตัวเมีย , grâtus เป็นตัวผู้ / grâta เป็นตัวเมีย ,ยอมรับ กับผู้ชาย /ยอมรับ กับตัวเมีย – ยินดีต้อนรับ

quômodo válēs? , ut válēs? - คุณเป็นอย่างไร?

เบเน่ – ดี

béne váleō – ฉันสบายดี

ผู้ชาย - แย่

mále váleō – ฉันไม่ดี

quaêsō (ประมาณ: ['kwaeso:]/['kwe:so:]) – ได้โปรด

amâbō tē – ได้โปรด

íta , íta est , íta vêrō , sîc , sîc est , étiam – ใช่

น่อน ,มินนิเม – โน

grâtiās tíbi , grâtiās tíbi ágō – ขอบคุณ ฉันขอขอบคุณคุณ

mágnas grâtiās , mágnas grâtiās ágō – ขอบคุณมาก

máximās grâtiās , máximās grâtiās ágō , ingéntēs grâtiās ágō – ขอบคุณมาก

áccipe sīs to one person / accipite sîtis ถึง มากกว่าหนึ่งคน , libénter – ยินดีต้อนรับ

qua aetâte es? - คุณอายุเท่าไหร่?

25 (vīgíntī quînque) ánnōs nâtus sum โดยผู้ชาย / 25 ánnōs nâta sum โดยผู้หญิง – ฉันอายุ 25 ปี

อูบิลาตรีนาเอส? - ห้องน้ำอยู่ที่ไหน?

scîs (tū) ... – คุณพูด (ตัวอักษร: "คุณรู้หรือไม่") ...

  • ลาตินเน่? - ละติน?
  • เกรซ? (ประมาณว่า ['graeke:]/['gre:ke:]) – Greek?
  • อังลีเซ? - ภาษาอังกฤษ?
  • อิตาลิเช่? - อิตาลี?
  • กัลลิเซ? - ภาษาฝรั่งเศส?
  • ฮิสปานิเซีย? - สเปน? (หรือ: Hispânē )
  • ลูซิตาเน่? - โปรตุเกส?
  • ธีโอดิสเซ่? / Germânicē? - เยอรมัน? (บางครั้งยัง: Teutónicē )
  • ซินิเซ่? - ภาษาจีน?
  • เอียโปนิเซ? - ญี่ปุ่น?
  • Coreânē? - เกาหลี?
  • อาราบิเซ่? - ภาษาอาหรับ?
  • เปอร์ซิเซ? - เปอร์เซีย?
  • อิดิเซ? – ฮินดี?
  • รัสเซีย? - รัสเซีย? (บางครั้งรูเตนิเซ )
  • แคมบริเช่? – เวลส์?
  • ซู่ติเซ่? – สวีเดน? (หรือ:ซูซิเซ )
  • โปโลนิเซ? - โปแลนด์?
  • ดาโกโรมานิซี? - โรมาเนีย?

ámō tē / tē ámō – ฉันรักเธอ

เบอร์

ในสมัยโบราณ ตัวเลขในภาษาละตินเขียนด้วยตัวอักษรเท่านั้น วันนี้ตัวเลขที่สามารถเขียนได้กับตัวเลขอารบิกเช่นเดียวกับเลขโรมัน ตัวเลข 1, 2 และ 3 และทุก ๆ ร้อยจาก 200 ถึง 900 ถูกปฏิเสธเป็นคำนามและคำคุณศัพท์ โดยมีความแตกต่างบางประการ

ūnus, una, ūnum (ผู้ชาย, ผู้หญิง, เพศเมีย) ผม หนึ่ง
duo, duae, duo (ม., ฉ., น.) II สอง
trēs, tria (ม./f., n.) สาม สาม
quattuor IIII หรือ IV สี่
quīnque วี ห้า
เพศ VI หก
septem ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว เจ็ด
ออคโต VIII แปด
พฤศจิกายน VIIII หรือ IX เก้า
Decem NS สิบ
quīnquagintā หลี่ ห้าสิบ
centum ค หนึ่งร้อย
quīngentī, quīngenta, quīngenta (ม., ฉ., น.) NS ห้าร้อย
มิลล์ NS หนึ่งพัน

ตัวเลขตั้งแต่ 4 ถึง 100 จะไม่เปลี่ยนตอนจบ ในฐานะที่เป็นลูกหลานที่ทันสมัยเช่นสเปน , เพศสำหรับการตั้งชื่อหมายเลขในการแยกเป็นผู้ชายเพื่อที่ว่า "1, 2, 3" นับเป็นUnus, Duo, Tres

ตัวอย่างข้อความ

Commentarii de Bello Gallicoเรียกอีกอย่างว่า De Bello Gallico ( The Gallic War ) เขียนโดย Gaius Julius Caesarเริ่มต้นด้วยข้อความต่อไปนี้:

Gallia est omnis divisa ใน partes tres, quarum unam incolunt Belgae, aliam Aquitani, tertiam qui ipsorum lingua Celtae, nostra Galli appellantur สวัสดี omnes lingua, institutis, legibus inter se differentunt Gallos ab Aquitanis Garumna flumen, Belgis Matrona และ Sequana แบ่ง Horum omnium fortissimi sunt Belgae, propterea quod a cultu atque humanitate provinciae longissime absunt, minimeque ad eos mercatores saepe commeant atque ea quae ad effeminandos animos continent important, proximique sunt Germanis in colunter qui ข้ามทวีป Qua de causa Helvetii quoque reliquos Gallos virtute praecedunt, quod fere cotidianis proeliis cum Germanis contendunt, cum aut suis finibus eos prohibent aut ipsi in eorum finibus bellum gerunt. สาเหตุ Eorum una pars, quam Gallos obtinere dictum est, initium capit a flumine Rhodano,continetur Garumna flumine, Oceano, ฟีนิบัส Belgarum; attingit etiam ab Sequanis et Helvetiis flumen Rhenum; vergit โฆษณา septentriones Belgae ab extremis Galliae finibus oriuntur; ที่เกี่ยวข้อง โฆษณา ด้อยกว่า partem fluminis Rheni; ผู้ชมใน septentrionem et orientem solem Aquitania และ Garumna flumine โฆษณา Pyrenaeos montes et eam partem Oceani quae est ad Hispaniam pertinet; spectat ระหว่าง occasum solis et septentriones

ข้อความเดียวกันอาจถูกทำเครื่องหมายสำหรับสระเสียงยาวทั้งหมด (ก่อนที่จะมีการตัดคำที่ขอบเขตของคำ) ด้วยapicesเหนือตัวอักษรสระ รวมถึงตามธรรมเนียมก่อน "nf" และ "ns" ซึ่งจะมีการสร้างเสียงสระยาวโดยอัตโนมัติ:

Gallia est omnis dívísa ใน partés trés, quárum únam incolunt Belgae, aliam Aquítání, tertiam quí ipsórum linguá Celtae, nostra Gallí appellantur. Hí omnés linguá, ínstitútís, légibus inter sé differentunt. Gallós ab Aquítánís Garumna flúmen, á Belgís Mátrona et Séquana แยก Hórum omnium fortissimí sunt Belgae, proptereá quod á cultú atque húmánitáte próvinciae longissimé absunt, miniméque ad eós mercátórés saepe commeant atque ea quae ad efféminandótímésentís ที่มีความสำคัญ, ทวีปยุโรปที่สำคัญ Quá dé causá Helvétií quoque reliquós Gallós virtúte praecédunt, quod feré cotídiánís proeliís cum Germánís contendunt, cum aut suís fínibus eós prohibent aut ipsí in eórum fím. Eórum úna pars, quam Gallós obtinére dictum est, initium capit á flúmine Rhodanó,continétur Garumná flúmine, Óceanó, fínibus Belgárum; attingit etiam ab Séquanís et Helvétiís flúmen Rhénum; vergit ad septentriónés. Belgae ab extrémís Galliae fínibus oriuntur; โฆษณาที่เกี่ยวข้อง ínferiórem partem flúminis Rhéní; ผู้ชมใน septentriónem et orientem sólem Aquítánia á Garumná flúmine และ Pýrénaeós montés et eam partem Óceaní quae est ad Hispániam pertinet; spectat inter occásum sólis et septentriónés.

See also

References

  1. ^ "Schools". Britannica (1911 ed.).
  2. ^ Sandys, John Edwin (1910). A companion to Latin studies. Chicago: University of Chicago Press. pp. 811–812.
  3. ^ Clark 1900, pp. 1–3
  4. ^ "History of Europe - Barbarian migrations and invasions". Encyclopedia Britannica. Retrieved 6 February 2021.
  5. ^ Diringer 1996, pp. 533–4
  6. ^ Collier's Encyclopedia: With Bibliography and Index. Collier. 1 January 1958. p. 412. Archived from the original on 21 April 2016. Retrieved 15 February 2016. In Italy, all alphabets were originally written from right to left; the oldest Latin inscription, which appears on the lapis niger of the seventh century BC, is in bustrophedon, but all other early Latin inscriptions run from right to left.
  7. ^ Sacks, David (2003). Language Visible: Unraveling the Mystery of the Alphabet from A to Z. London: Broadway Books. p. 80. ISBN 978-0-7679-1172-6.
  8. ^ Pope, Mildred K (1966). From Latin to modern French with especial consideration of Anglo-Norman; phonology and morphology. Publications of the University of Manchester, no. 229. French series, no. 6. Manchester: Manchester university press. p. 3.
  9. ^ Monroe, Paul (1902). Source book of the history of education for the Greek and Roman period. London, New York: Macmillan & Co. pp. 346–352.
  10. ^ Herman & Wright 2000, pp. 17–18
  11. ^ Herman & Wright 2000, p. 8
  12. ^ Pei, Mario; Gaeng, Paul A. (1976). The story of Latin and the Romance languages (1st ed.). New York: Harper & Row. pp. 76–81. ISBN 978-0-06-013312-2.
  13. ^ Herman & Wright 2000, pp. 1–3
  14. ^ a b Pulju, Timothy. "History of Latin". Rice University. Retrieved 3 December 2019.
  15. ^ Posner, Rebecca; Sala, Marius (1 August 2019). "Romance Languages". Encyclopædia Britannica. Retrieved 3 December 2019.
  16. ^ a b Elabani, Moe (1998). Documents in medieval Latin. Ann Arbor: University of Michigan Press. pp. 13–15. ISBN 978-0-472-08567-5.
  17. ^ "Incunabula Short Title Catalogue". British Library. Archived from the original on 12 March 2011. Retrieved 2 March 2011.
  18. ^ Ranieri, Luke (3 March 2019). "What is Latin? the history of this ancient language, and the proper way we might use it". YouTube. Retrieved 3 December 2019.
  19. ^ Moore, Malcolm (28 January 2007). "Pope's Latinist pronounces death of a language". The Daily Telegraph. Archived from the original on 26 August 2009.
  20. ^ "Liber Precum Publicarum, The Book of Common Prayer in Latin (1560). Society of Archbishop Justus, resources, Book of Common Prayer, Latin, 1560. Retrieved 22 May 2012". Justus.anglican.org. Archived from the original on 12 June 2012. Retrieved 9 August 2012.
  21. ^ "Society of Archbishop Justus, resources, Book of Common Prayer, Latin, 1979. Retrieved 22 May 2012". Justus.anglican.org. Archived from the original on 4 September 2012. Retrieved 9 August 2012.
  22. ^ ""Does Anybody Know What 'Veritas' Is?" | Gene Fant". First Things. Retrieved 19 February 2021.
  23. ^ "La Moncloa. Símbolos del Estado". www.lamoncloa.gob.es (in Spanish). Retrieved 30 September 2019.
  24. ^ "Finnish broadcaster ends Latin news bulletins". RTÉ News. 24 June 2019. Archived from the original on 25 June 2019.
  25. ^ "Latein: Nuntii Latini mensis lunii 2010: Lateinischer Monats rückblick" (in Latin). Radio Bremen. Archived from the original on 18 June 2010. Retrieved 16 July 2010.
  26. ^ Dymond, Jonny (24 October 2006). "Finland makes Latin the King". BBC Online. Archived from the original on 3 January 2011. Retrieved 29 January 2011.
  27. ^ "Nuntii Latini" (in Latin). YLE Radio 1. Archived from the original on 18 July 2010. Retrieved 17 July 2010.
  28. ^ "About us (English)". Circulus Latínus Londiniénsis (in Latin). 13 September 2015. Retrieved 29 June 2021.
  29. ^ Kuhner, John Byron (5 February 2019). "The Past Speaks". Medium. Retrieved 29 June 2021.
  30. ^ "Active Latin at Jesus College – Oxford Latinitas Project". Retrieved 29 June 2021.
  31. ^ "Graduate Certificate in Latin Studies - Institute for Latin Studies | Modern & Classical Languages, Literatures & Cultures". mcl.as.uky.edu. Retrieved 29 June 2021.
  32. ^ Finkenstaedt, Thomas; Dieter Wolff (1973). Ordered Profusion; studies in dictionaries and the English lexicon. C. Winter. ISBN 978-3-533-02253-4.
  33. ^ Uwe Pörksen, German Academy for Language and Literature’s Jahrbuch [Yearbook] 2007 (Wallstein Verlag, Göttingen 2008, pp. 121-130)
  34. ^ Loanwords in the World's Languages: A Comparative Handbook (PDF). Walter de Gruyter. 2009. p. 370. Archived (PDF) from the original on 26 March 2017. Retrieved 9 February 2017.
  35. ^ Pei, Mario (1949). Story of Language. p. 28. ISBN 978-0-397-00400-3.
  36. ^ LaFleur, Richard A. (2011). "The Official Wheelock's Latin Series Website". The Official Wheelock's Latin Series Website. Archived from the original on 8 February 2011. Retrieved 17 February 2011.
  37. ^ "University of Cambridge School Classics Project – Latin Course". Cambridgescp.com. Retrieved 23 April 2014.
  38. ^ "Open University Undergraduate Course – Reading classical Latin". .open.ac.uk. Archived from the original on 27 April 2014. Retrieved 23 April 2014.
  39. ^ "The Latin Programme – Via Facilis". Thelatinprogramme.co.uk. Archived from the original on 29 April 2014. Retrieved 23 April 2014.
  40. ^ Beard, Mary (10 July 2006). "Does Latin "train the brain"?". The Times Literary Supplement. Archived from the original on 14 January 2012. No, you learn Latin because of what was written in it – and because of the sexual side of life direct access that Latin gives you to a literary tradition that lies at the very heart (not just at the root) of Western culture.
  41. ^ "Coins". Croatian National Bank. 30 September 2016. Archived from the original on 16 November 2017. Retrieved 15 November 2017.
  42. ^ Who only knows Latin can go across the whole Poland from one side to the other one just like he was at his own home, just like he was born there. So great happiness! I wish a traveler in England could travel without knowing any other language than Latin!, Daniel Defoe, 1728
  43. ^ Anatol Lieven, The Baltic Revolution: Estonia, Latvia, Lithuania and the Path to Independence, Yale University Press, 1994, ISBN 0-300-06078-5, Google Print, p.48
  44. ^ Kevin O'Connor, Culture And Customs of the Baltic States, Greenwood Press, 2006, ISBN 0-313-33125-1, Google Print, p.115
  45. ^ a b Karin Friedrich et al., The Other Prussia: Royal Prussia, Poland and Liberty, 1569–1772, Cambridge University Press, 2000, ISBN 0-521-58335-7, Google Print, p.88 Archived 15 September 2015 at the Wayback Machine
  46. ^ Allen 1978, pp. viii–ix
  47. ^ Sihler, Andrew L. (1995). New Comparative Grammar of Greek and Latin. Oxford University Press. ISBN 978-0-19-508345-3. Archived from the original on 9 November 2016.
  48. ^ Levy 1973, p. 150
  49. ^ Allen 1978, pp. 45, 46
  50. ^ a b c d e f g h Wheelock, Frederic M. (7 June 2011). Wheelock's Latin. LaFleur, Richard A. (7th ed.). New York. ISBN 978-0-06-199721-1. OCLC 670475844.
  51. ^ Sihler 2008, p. 174.
  52. ^ Allen 1978, pp. 33–34
  53. ^ a b c Allen 1978, pp. 60–63
  54. ^ Husband, Richard (1910). "The Diphthong -ui in Latin". Transactions and Proceedings of the American Philological Association. 41: 19–23. doi:10.2307/282713. JSTOR 282713.
  55. ^ Allen 1978, pp. 53–55
  56. ^ Diringer 1996, pp. 451, 493, 530
  57. ^ Diringer 1996, p. 536
  58. ^ a b c Diringer 1996, p. 538
  59. ^ Diringer 1996, p. 540
  60. ^ "Conjugation". Webster's II new college dictionary. Boston: Houghton Mifflin. 1999.
  61. ^ a b Wheelock, Frederic M. (2011). Wheelock's Latin (7th ed.). New York: CollinsReference.
  62. ^ a b Holmes & Schultz 1938, p. 13
  63. ^ Sacks, David (2003). Language Visible: Unraveling the Mystery of the Alphabet from A to Z. London: Broadway Books. p. 351. ISBN 978-0-7679-1172-6.
  64. ^ a b Holmes & Schultz 1938, p. 14
  65. ^ Norberg, Dag; Johnson, Rand H, Translator (2004) [1980]. "Latin at the End of the Imperial Age". Manuel pratique de latin médiéval. University of Michigan. Retrieved 20 May 2015.
  66. ^ Jenks 1911, pp. 3, 46
  67. ^ Jenks 1911, pp. 35, 40
  68. ^ Ebbe Vilborg – Norstedts svensk-latinska ordbok – Second edition, 2009.
  69. ^ a b Tore Janson – Latin – Kulturen, historien, språket – First edition, 2009.
  70. ^ Quintilian, Institutio Oratoria (95 CE)

Bibliography

  • Allen, William Sidney (1978) [1965]. Vox Latina – a Guide to the Pronunciation of Classical Latin (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press. ISBN 978-0-521-22049-1.
  • Baldi, Philip (2002). The foundations of Latin. Berlin: Mouton de Gruyter.
  • Bennett, Charles E. (1908). Latin Grammar. Chicago: Allyn and Bacon. ISBN 978-1-176-19706-0.
  • Buck, Carl Darling (1904). A grammar of Oscan and Umbrian, with a collection of inscriptions and a glossary. Boston: Ginn & Company.
  • Clark, Victor Selden (1900). Studies in the Latin of the Middle Ages and the Renaissance. Lancaster: The New Era Printing Company.
  • Diringer, David (1996) [1947]. The Alphabet – A Key to the History of Mankind. New Delhi: Munshiram Manoharlal Publishers Private Ltd. ISBN 978-81-215-0748-6.
  • Herman, József; Wright, Roger (Translator) (2000). Vulgar Latin. University Park, PA: Pennsylvania State University Press. ISBN 978-0-271-02000-6.
  • Holmes, Urban Tigner; Schultz, Alexander Herman (1938). A History of the French Language. New York: Biblo-Moser. ISBN 978-0-8196-0191-9.
  • Levy, Harry Louis (1973). A Latin reader for colleges. Chicago: University of Chicago Press. ISBN 0-226-47602-2.
  • Janson, Tore (2004). A Natural History of Latin. Oxford: Oxford University Press. ISBN 978-0-19-926309-7.
  • Jenks, Paul Rockwell (1911). A Manual of Latin Word Formation for Secondary Schools. New York: D.C. Heath & Co.
  • Palmer, Frank Robert (1984). Grammar (2nd ed.). Harmondsworth, Middlesex, England; New York, N.Y., U.S.A.: Penguin Books. ISBN 978-81-206-1306-5.
  • Sihler, Andrew L (2008). New comparative grammar of Greek and Latin. New York: Oxford University Press.
  • Vincent, N. (1990). "Latin". In Harris, M.; Vincent, N. (eds.). The Romance Languages. Oxford: Oxford University Press. ISBN 978-0-19-520829-0.
  • Waquet, Françoise; Howe, John (Translator) (2003). Latin, or the Empire of a Sign: From the Sixteenth to the Twentieth Centuries. Verso. ISBN 978-1-85984-402-1.
  • Wheelock, Frederic (2005). Latin: An Introduction (6th ed.). Collins. ISBN 978-0-06-078423-2.
  • Curtius, Ernst (2013). European Literature and the Latin Middle Ages. Princeton University. ISBN 978-0-691-15700-9.

External links

Language tools

Courses

Grammar and study

Phonetics

Latin language news and audio

Latin language online communities

Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Latin&oldid=1045429239"
0.082818984985352