โรงเรียนเอกชน

Phillips Exeter Academyในมลรัฐนิวแฮมป์เชียร์ หนึ่งในโรงเรียนประจำเอกชนที่เก่าแก่ที่สุดในสหรัฐอเมริกา
เข้าศึกษาในสถาบันเอกชนระดับก่อนประถมศึกษา (พ.ศ. 2558)
ส่วนแบ่งการลงทะเบียนในสถาบันเอกชนในระดับประถมศึกษา (พ.ศ. 2558)
ส่วนแบ่งการลงทะเบียนในสถาบันเอกชนในระดับอุดมศึกษา (2558)

โรงเรียนเอกชน คือโรงเรียนที่ไม่ได้บริหารหรือได้รับทุนสนับสนุนจากรัฐบาลซึ่งแตกต่างจากโรงเรียนของรัฐ [หมายเหตุ 1]พวกเขาเรียกอีกอย่างว่าโรงเรียนเอกชน , เอกชน , กองทุนเอกชน หรือโรงเรียนที่ไม่ใช่ของรัฐ [1]พวกเขามักจะได้รับทุนจากค่าธรรมเนียมที่เรียกเก็บจากนักเรียน

โรงเรียนเอกชนหรือโรงเรียนอิสระไม่ได้ขึ้นอยู่กับรัฐบาลระดับชาติหรือระดับท้องถิ่นในการจัดหาเงินทุน เว้นแต่จะเป็นของเอกชน พวกเขามักมีคณะกรรมการผู้ว่าการและมีระบบการกำกับดูแลที่รับประกันการดำเนินงานที่เป็นอิสระ

เด็กที่เข้าโรงเรียนดังกล่าวอาจอยู่ที่นั่นเพราะพวกเขา (หรือพ่อแม่ของพวกเขา) ไม่พอใจโรงเรียนที่รัฐบาลสนับสนุน (ในสหราชอาณาจักรเรียกว่าโรงเรียนของรัฐ ) ในพื้นที่ของตน พวกเขาอาจได้รับการคัดเลือกจากความสามารถทางวิชาการ ความกล้าหาญในสาขาอื่นๆ หรือบางครั้งอาจมีภูมิหลังทางศาสนา โรงเรียนเอกชนสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกนักเรียน และได้รับทุนสนับสนุนทั้งหมดหรือบางส่วนโดยการเรียกเก็บ ค่าเล่าเรียนของนักเรียนแทนที่จะพึ่งพาการเก็บภาษีผ่านเงินทุนสาธารณะ (รัฐบาล) ที่โรงเรียนเอกชนบางแห่ง นักเรียนอาจมีสิทธิ์ได้รับทุน โดยลดค่าเล่าเรียนนี้ ขึ้นอยู่กับพรสวรรค์หรือความสามารถของนักเรียน (เช่น ทุนกีฬา ทุนศิลปะ ทุนวิชาการ) ความต้องการความช่วยเหลือทางการเงิน หรือทุนการศึกษาเครดิตภาษี[2]ที่อาจมี ประมาณ 1 ใน 10 ครอบครัวในสหรัฐอเมริกาเลือกที่จะส่งบุตรหลานเข้าเรียนในโรงเรียนเอกชนตลอดศตวรรษที่ผ่านมา [3]

โรงเรียนเอกชนบางแห่งมีความเกี่ยวข้องกับ นิกายหรือศาสนาเฉพาะเช่นนิกายโรมันคาทอลิกนิกายโปรเตสแตนต์หรือศาสนายูดายสาขาต่างๆ แม้ว่าโรงเรียนอิสระอาจมีความเกี่ยวข้องกับศาสนา การใช้คำนี้อย่างแม่นยำจะไม่รวม โรงเรียนประจำ ตำบล (และอื่น ๆ ) หากมีการพึ่งพาทางการเงินหรือการปกครองที่อยู่ภายใต้องค์กรภายนอก โดยทั่วไป คำจำกัดความเหล่านี้นำไปใช้อย่างเท่าเทียมกันทั้งกับ การศึกษา ระดับ ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

ประเภท

ในสหราชอาณาจักรและ ประเทศ เครือจักรภพ อื่น ๆ รวมทั้งออสเตรเลียและแคนาดา การใช้คำนี้มักจำกัดเฉพาะระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา เท่านั้น แทบจะไม่เคยใช้ในมหาวิทยาลัยและสถาบันอุดมศึกษา อื่นๆ เลย [4]การศึกษาเอกชนในอเมริกาเหนือครอบคลุมกิจกรรมการศึกษาทั้งหมดตั้งแต่ระดับก่อนวัยเรียนจนถึงระดับอุดมศึกษา [5]ค่าเล่าเรียนรายปีที่ โรงเรียนระดับ K-12 มีตั้งแต่ไม่มีค่าเล่าเรียนในโรงเรียนที่ เรียกว่า "ไม่มีค่าเล่าเรียน" ไปจนถึงมากกว่า 45,000 ดอลลาร์ที่โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา หลายแห่ง ในนิวอิงแลนด์ [6]

ระดับมัธยมศึกษาประกอบด้วยโรงเรียนเตรียมมหาวิทยาลัยหรือ "โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา" โรงเรียนประจำและโรงเรียนกลางวัน ค่าเล่าเรียนในโรงเรียนมัธยมเอกชนจะแตกต่างกันไปในแต่ละโรงเรียนและขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายอย่าง รวมถึงที่ตั้งของโรงเรียน ความเต็มใจของผู้ปกครอง ที่ จะจ่าย ค่าเล่าเรียนของเพื่อน และ ทุนทรัพย์ของโรงเรียน [7]โรงเรียนอ้างว่าค่าธรรมเนียมสูง ใช้เพื่อจ่ายเงินเดือนที่สูงขึ้นสำหรับครูที่ดีที่สุด และยังใช้เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นรวม ถึง อัตราส่วนนักเรียนต่อครูที่ต่ำ ขนาดชั้นเรียนขนาดเล็ก และบริการต่างๆเช่นห้องสมุด ห้อง ปฏิบัติการวิทยาศาสตร์และคอมพิวเตอร์ . โรงเรียนเอกชนบางแห่งเป็นโรงเรียนประจำ และโรงเรียนการทหาร หลายแห่ง ก็เป็นของเอกชนหรือดำเนินการเช่นกัน

โรงเรียนในสังกัดและนิกายทางศาสนาจัดอยู่ในประเภทย่อยของโรงเรียนเอกชน โรงเรียนดังกล่าวบางแห่งสอนการศึกษาด้านศาสนาร่วมกับวิชาทางวิชาการทั่วไป เพื่อสร้างความประทับใจให้กับความเชื่อและประเพณีของพวกเขาในนักเรียนที่เข้าเรียน คนอื่น ๆ ใช้ชื่อนี้เป็นป้ายกำกับทั่วไปเพื่ออธิบายสิ่งที่ผู้ก่อตั้งมีพื้นฐานมาจากความเชื่อของพวกเขา ในขณะที่ยังคงรักษาความแตกต่างระหว่างนักวิชาการและศาสนา รวมถึงโรงเรียนประจำตำบล[8]ซึ่งเป็นคำที่มักใช้เพื่อแสดงถึงโรงเรียนนิกายโรมันคาทอลิก กลุ่มศาสนาอื่นๆ ที่เป็นตัวแทนในภาคการศึกษาเอกชนระดับ K-12 ได้แก่ โปรเตสแตนต์ ยิว มุสลิม และคริสเตียนออร์โธดอกซ์

ทางเลือกทางการศึกษามากมายเช่น โรงเรียนเอกชนหรือโรงเรียนออนไลน์ได้รับทุนจากเอกชน [9]โรงเรียนเอกชนมักจะหลีกเลี่ยงกฎระเบียบบางอย่างของรัฐ แม้ว่าในนามของคุณภาพการศึกษา ส่วนใหญ่ปฏิบัติตามกฎระเบียบที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาการศึกษาในชั้นเรียน โรงเรียนเอกชนสอนศาสนามักจะเพิ่มการสอนศาสนาเข้าไปในหลักสูตรของโรงเรียนของรัฐในท้องที่

โรงเรียนความช่วยเหลือพิเศษมีเป้าหมายที่จะปรับปรุงชีวิตของนักเรียนด้วยการให้บริการที่ปรับให้เหมาะกับความต้องการเฉพาะของนักเรียนแต่ละคน โรงเรียนดังกล่าวรวมถึง โรงเรียน กวดวิชาและโรงเรียนเพื่อช่วยเหลือการเรียนรู้ของเด็กพิการ

ตามประเทศ

ออสเตรเลีย

ในประเทศออสเตรเลีย โรงเรียนเอกชน ซึ่งบางครั้งเรียกว่าโรงเรียนเอกชน คือกลุ่มย่อยของโรงเรียนนอกภาครัฐซึ่งไม่ได้ดำเนินการโดยหน่วยงานของรัฐเพื่อวัตถุประสงค์ในการบริหาร และมีระบบการปกครองที่รับประกันการดำเนินงานที่เป็นอิสระ โรงเรียนดังกล่าวส่วนใหญ่ดำเนินการโดยสภาโรงเรียนหรือคณะกรรมการผู้ว่าการที่ได้รับการเลือกตั้งโดยอิสระ และมีความหลากหลายตามประเภทของการศึกษาในโรงเรียนที่จัดไว้ให้และทางเศรษฐกิจและสังคมของชุมชนโรงเรียนที่ให้บริการ โรงเรียนเอกชนบางแห่งดำเนินการโดยสถาบันศาสนา คนอื่น ๆ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทางศาสนาและขับเคลื่อนด้วยปรัชญาประจำชาติ (เช่นโรงเรียนนานาชาติ ) ปรัชญาการสอน (เช่นโรงเรียน Waldorf-Steiner) หรือความต้องการเฉพาะ (เช่นโรงเรียนพิเศษ ) [10]

โรงเรียนคาทอลิกและโรงเรียนเอกชนในออสเตรเลียมีสัดส่วนมากกว่า 34% ของการลงทะเบียนเรียนทั้งหมด [10] โรงเรียน คาทอลิกซึ่งโดยปกติจะมีค่าเล่าเรียนต่ำกว่า มีสัดส่วนจำนวนมากของจำนวนการลงทะเบียนทั้งหมด (เกือบ 15%) และมักจะถูกมองว่าเป็นภาคส่วนโรงเรียนของตนเองในกลุ่มโรงเรียนเอกชนประเภทกว้างๆ การลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนเอกชนเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องโดยมีค่าใช้จ่ายในการลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนรัฐบาล ซึ่งพบว่าส่วนแบ่งการลงทะเบียนของพวกเขาลดลงจากร้อยละ 78.1 เป็นร้อยละ 65 ตั้งแต่ปี 1970 แม้ว่าอัตราการเติบโตจะชะลอตัวในปีต่อๆ มา [10]

โรงเรียนเอกชนในออสเตรเลียแตกต่างจากโรงเรียนในสหรัฐอเมริกา เนื่องจากรัฐบาลออสเตรเลียให้ทุนแก่โรงเรียนทุกแห่งรวมถึงโรงเรียนเอกชนโดยใช้รูปแบบการให้ทุนแบบ แบบจำลองนี้อิงจากคะแนนสถานะทางเศรษฐกิจและสังคม (SES) ซึ่งได้มาจากการเลือกตัวอย่างที่อยู่ของผู้ปกครองและจับคู่ข้อมูลเหล่านี้กับจุดข้อมูลรายได้และการศึกษาของครัวเรือนต่างๆ ที่รวบรวมจากการสำรวจสำมะโนประชากรแห่งชาติที่ดำเนินการทุกๆ 5 ปี ในปี 2013 หลังจากการเปิดตัวรายงาน Gonski (ฉบับแรก) สูตรการให้เงินสนับสนุนก็เปลี่ยนไปเพื่อคำนวณเงินทุนของโรงเรียนแต่ละแห่งเทียบกับ School Resourcing Standard (SRS) SRS ใช้ผลการสอบจากNational Assessment Program – Literacy and Numeracy(NAPLAN) ทำการทดสอบ คำนวณ SRS จากกลุ่มโรงเรียนที่มีผลการเรียนดี และนำสูตรนี้ไปใช้กับโรงเรียนอื่นๆ บนสมมติฐานที่ว่าพวกเขาควรจะได้ผลลัพธ์ที่คล้ายคลึงกันจากการระดมทุนที่คล้ายคลึงกัน เงินทุนที่มอบให้กับโรงเรียนเอกชนนั้นอยู่ในระดับที่เลื่อนออกไปและยังคงมีองค์ประกอบ "ความสามารถในการจ่าย"; อย่างไรก็ตาม โดยเฉลี่ยแล้ว เงินทุนที่มอบให้กับภาคการศึกษาเอกชนคือร้อยละ 40 ของเงินที่ต้องใช้ในการดำเนินงานโรงเรียนรัฐบาล ส่วนที่เหลือเป็นค่าเล่าเรียนและเงินบริจาคจากผู้ปกครอง เงินทุนส่วนใหญ่มาจากรัฐบาลเครือจักรภพ ในขณะที่ รัฐบาล ของรัฐและดินแดนจัดสรรให้ประมาณหนึ่งในสามของจำนวนเครือจักรภพ รัฐบาลเทิร์นบูมอบหมายให้ Gonski ในปี 2560 เป็นประธานการทบทวนอิสระเพื่อบรรลุความเป็นเลิศด้านการศึกษาในโรงเรียนของออสเตรเลีย หรือที่เรียกกันทั่วไปว่า Gonski 2.0 [11]รัฐบาลเผยแพร่รายงานเมื่อวันที่ 30 เมษายน 2018 [12]ภายหลังการเจรจาข้อตกลงทวิภาคีระหว่างเครือรัฐออสเตรเลียกับแต่ละรัฐและเขตแดนที่เริ่มในวันที่ 1 มกราคม 2019 ยกเว้นรัฐวิกตอเรีย ซึ่งข้อตกลงทวิภาคีเริ่มในวันที่ 1 กุมภาพันธ์ 2019 ข้อตกลงด้านเงินทุนช่วยให้รัฐมีเงินสนับสนุนสำหรับโรงเรียนรัฐบาล (ร้อยละ 20) และโรงเรียนนอกภาครัฐ (ร้อยละ 80) คำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงประจำปีของจำนวนการลงทะเบียน การจัดทำดัชนี และคุณลักษณะของนักเรียนหรือโรงเรียน คณะกรรมการทรัพยากรโรงเรียนแห่งชาติมีหน้าที่รับผิดชอบในการตรวจสอบการปฏิบัติตามข้อตกลงการระดมทุนของแต่ละรัฐอย่างเป็นอิสระ [13]

ค่าเล่าเรียนอิสระอาจแตกต่างกันไปตั้งแต่ต่ำกว่า 100 ดอลลาร์ต่อเดือน[14]ถึง 2,000 ดอลลาร์ขึ้นไป[15] [16]ขึ้นอยู่กับระดับชั้นปีของนักเรียน ขนาดของโรงเรียน และเศรษฐศาสตร์สังคมของชุมชนโรงเรียน ในช่วงปลายปี 2018 มีรายงานว่าโรงเรียนเอกชนที่แพงที่สุด (เช่นAPS Schools , AGSV Schoolsในเมลเบิร์น , GPS Schools , QGSSSA SchoolsในบริสเบนและNSW GPS Schools , Combined Associated SchoolsและISA Schoolsในซิดนีย์และนิวเซาธ์เวลส์) คิดค่าธรรมเนียมสูงถึง 500,000 ดอลลาร์สำหรับการศึกษาในโรงเรียนเอกชนสิบสามปี [17] [18] [19]

โรงเรียนเอกชนในออสเตรเลียมักจะมีราคาแพงกว่าโรงเรียนของรัฐเสมอ[20]

โรงเรียนเอกชนในออสเตรเลียมี 2 ประเภทหลัก ได้แก่ โรงเรียนคาทอลิกและโรงเรียนเอกชน [21]

โรงเรียนคาทอลิก

โรงเรียนคาทอลิกเป็นภาคส่วนที่ใหญ่เป็นอันดับสองรองจากโรงเรียนรัฐบาล โดยมีนักเรียนระดับมัธยมศึกษาประมาณ 21% [22]โรงเรียนคาทอลิกของออสเตรเลียส่วนใหญ่อยู่ในระบบ เช่น โรงเรียนรัฐบาล โดยทั่วไปจะเป็นแบบสหศึกษาและพยายามที่จะให้การศึกษาแบบคาทอลิกทั่วถึงทั่วทั้งรัฐ โรงเรียนเหล่านี้เรียกอีกอย่างว่า "ระบบ" โรงเรียนคาทอลิกในระบบได้รับทุนสนับสนุนจากรัฐและรัฐบาลกลางเป็นส่วนใหญ่ และมีค่าธรรมเนียมต่ำ

โรงเรียนคาทอลิก ทั้งที่เป็นระบบและอิสระ มักเน้นเรื่องศาสนาเป็นหลัก และโดยปกติแล้วเจ้าหน้าที่และนักเรียนส่วนใหญ่เป็นคาทอลิก [21]

โรงเรียนเอกชน

โรงเรียนเอกชนเป็นภาคสุดท้ายและเป็นรูปแบบการเรียนที่ได้รับความนิยมมากที่สุดสำหรับนักเรียนประจำ โรงเรียนเอกชนเป็นสถาบันที่ไม่ใช่ของรัฐซึ่งโดยทั่วไปไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของระบบ

แม้ว่าโรงเรียนส่วนใหญ่จะไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใด แต่โรงเรียนเอกชนที่มีชื่อเสียงที่สุดบางแห่งก็เป็นของมูลนิธิทางศาสนาขนาดใหญ่ที่ก่อตั้งมายาวนาน เช่น โบสถ์แองกลิกันโบสถ์รวมใจและโบสถ์เพรสไบทีเรียนแต่ในกรณีส่วนใหญ่ พวกเขาจะไม่ยืนหยัดกับนักเรียนของตน 'ความจงรักภักดีทางศาสนา. โรงเรียนเหล่านี้มักถูกมองว่าเป็น "โรงเรียนชั้นนำ" "โรงเรียนมัธยม" หลายแห่งก็จัดอยู่ในประเภทนี้เช่นกัน พวกเขามักจะเป็นโรงเรียนราคาแพงที่มีแนวโน้มจะเป็นตลาดบนและมีสไตล์แบบดั้งเดิม โรงเรียนคาทอลิกบางแห่งก็จัดอยู่ในประเภทนี้เช่นกัน เช่นSt Joseph's College, Gregory Terrace , Saint Ignatius' College, Riverview , St Gregory's College, Campbelltown ,St Aloysius' College (ซิดนีย์)และSt Joseph's College, Hunters HillรวมถึงLoreto Kirribilli , Saint Scholastica's College , Monte Sant Angelo Mercy CollegeและLoreto Normanhurstสำหรับเด็กผู้หญิง

มีโรงเรียนเอกชนที่มีค่าธรรมเนียมต่ำกว่าและมักดำเนินการโดยหน่วยงานทางศาสนา เช่น โบสถ์ กรีกออร์โธดอกซ์และนิกายคริสเตียนอื่น ๆ ที่มีความโดดเด่นน้อยกว่า

แคนาดา

ในแคนาดาโรงเรียนเอกชนหมายถึงโรงเรียนประถมและมัธยมที่ปฏิบัติตามข้อกำหนดการศึกษาของจังหวัดแต่ไม่ได้บริหารจัดการโดยกระทรวงประจำจังหวัด คำว่าอิสระมักใช้เพื่ออธิบายโรงเรียนที่ไม่แสวงหาผลกำไร ในบางจังหวัด โรงเรียนเอกชนอยู่ภายใต้การควบคุมของพระราชบัญญัติโรงเรียนเอกชน และต้องเปิดสอนหลักสูตรที่รัฐบาลกำหนด Ontarioมีโรงเรียนอิสระมากที่สุดในแคนาดา ได้แก่Ridley College , Havergal College , Crescent School , St. Andrew's College , Columbia International College , Fieldstone School , The York School ,Niagara Christian CollegiateและAshbury College ตัวอย่างโรงเรียนเอกชนในบริติชโคลัมเบียได้แก่Brentwood College School , Little Flower Academy , Shawnigan Lake School , St. Margaret's SchoolและSt. Michael's University School ในควิเบก : Bishop 's College SchoolและLower Canada College

โรงเรียนเอกชนหลายแห่งในแคนาดาเป็นไปตามมาตรฐานแห่งชาติและได้รับการรับรองโดยองค์กรระดับชาติที่ไม่แสวงหาผลกำไรที่เรียกว่าCanadian Accredited Independent Schools (CAIS)

โรงเรียนเอกชนในบริติชโคลัมเบียได้รับการสนับสนุนทางการเงินบางส่วนจากรัฐบาลเทศบาลโดย[ ต้องการคำชี้แจง ]การยกเว้นภาษีตามกฎหมายและที่อนุญาต วัตถุประสงค์ของกฎหมายดูเหมือนว่าจะยกระดับสนามแข่งขัน[ ต้องการคำชี้แจง ]ระหว่างโรงเรียนเอกชนและภาครัฐ การยกเว้นภาษีเหล่านี้ในช่วงระยะเวลาหนึ่งส่งผลให้รัฐบาลเทศบาลมีการลงทุนจำนวนมากในภาคโรงเรียนเอกชน แต่ตามกฎหมายแล้วพวกเขาไม่มีส่วนได้ส่วนเสียในทรัพย์สิน เนื่องจากยังคงอยู่ในมือของเอกชน ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับโครงสร้างทางการเงินของโรงเรียน ผู้ปกครองอาจมีส่วนได้ส่วนเสียทางการเงินในขณะที่ลูกหลานของพวกเขาลงทะเบียนเรียน แต่การลงทุนจะไม่ต่อเนื่อง และเงินประกันการลงทะเบียนซึ่งเป็นทุนสำหรับค่าใช้จ่ายทุนของโรงเรียนจะถูกส่งคืนเมื่อออกจากโรงเรียน เงินมัดจำที่คืนจะจ่ายจากการลงทะเบียนใหม่ในภายหลัง และตามมาว่าไม่มีผู้ปกครองคนใดทำการลงทุนระยะยาวในโรงเรียน รัฐบาลเทศบาลดูเหมือนจะเป็นนักลงทุนระยะยาวเพียงรายเดียวผ่านการยกเว้นภาษีตามกฎหมายและอนุญาต

Robert Land Academyในเมือง Wellandport รัฐ Ontario เป็นโรงเรียนสไตล์การทหารอิสระเพียงแห่งเดียวในแคนาดาสำหรับเด็กผู้ชายในเกรด 6 ถึง 12

ในปีพ.ศ. 2542 นักเรียนชาวแคนาดา 5.6% ได้ลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนเอกชน[23]ซึ่งบางโรงเรียนเป็นโรงเรียนสอนศาสนาหรือความศรัทธา รวมทั้งโรงเรียนคริสต์ คาทอลิก ยิว และอิสลาม โรงเรียนเอกชนบางแห่งในแคนาดาถือเป็นระดับโลก โดยเฉพาะโรงเรียนประจำบางแห่งที่มีประวัติอันยาวนานและมีชื่อเสียง บางครั้งโรงเรียนเอกชนก็มีความขัดแย้ง โดยสื่อบางส่วนและในกระทรวงศึกษาธิการของรัฐออนแทรีโออ้างว่านักเรียนอาจซื้อเกรดที่สูงเกินจริงจากโรงเรียนเอกชน [25]

เยอรมนี

สิทธิ์ในการสร้างโรงเรียนเอกชนในเยอรมนีอยู่ในมาตรา 7 วรรค 4 ของ Grundgesetz และไม่สามารถระงับได้แม้ในภาวะฉุกเฉิน นอกจากนี้ยังไม่สามารถยกเลิกสิทธิ์เหล่านี้ได้ การป้องกันโรงเรียนเอกชนที่ผิดปกตินี้ถูกนำมาใช้เพื่อปกป้องโรงเรียนเหล่านี้จากGleichschaltung ครั้งที่สอง หรือเหตุการณ์ที่คล้ายคลึงกันในอนาคต ถึงกระนั้นก็พบได้น้อยกว่าในประเทศอื่น ๆ โดยรวมแล้ว ระหว่างปี 1992 ถึง 2008 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนในโรงเรียนดังกล่าวในเยอรมนีเพิ่มขึ้นจาก 6.1% เป็น 7.8% (รวมถึงการเพิ่มขึ้นจาก 0.5% เป็น 6.1% ใน GDR เดิม) เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนในโรงเรียนมัธยมเอกชนสูงถึง 11.1% [26]

มีโรงเรียนเอกชนสองประเภทในเยอรมนีErsatzschulen (ตามตัวอักษร: โรงเรียนทดแทน) และErgänzungsschulen (ตามตัวอักษร: โรงเรียนเสริม) นอกจากนี้ยังมีHochschulen (วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยเอกชน) เอกชนในเยอรมนี แต่คล้ายกับสหราชอาณาจักร คำว่าโรงเรียนเอกชนแทบไม่เคยใช้กับมหาวิทยาลัยหรือสถาบันอุดมศึกษาอื่น ๆ

Ersatzschulenเป็นโรงเรียนประถมศึกษาหรือมัธยมศึกษาธรรมดา ซึ่งดำเนินการโดยบุคคลทั่วไป องค์กรเอกชน หรือกลุ่มศาสนา โรงเรียนเหล่านี้มีประกาศนียบัตรประเภทเดียวกับโรงเรียนของรัฐ Ersatzschulen ขาดอิสระในการดำเนินการโดยสมบูรณ์นอกเหนือข้อบังคับของรัฐบาล ครูที่ Ersatzschulen อย่างน้อยต้องมีการศึกษาเท่ากันและอย่างน้อยมีค่าจ้างเท่ากันกับครูในโรงเรียนของรัฐ Ersatzschule อย่างน้อยต้องมีมาตรฐานการศึกษาเดียวกันกับโรงเรียนของรัฐ และมาตรา 7 วรรค 4 ของ Grundgesetz ยังห้ามการแบ่งแยก นักเรียนตามวิธีการของผู้ปกครอง (เรียกว่าSonderungsverbot ) ดังนั้น Ersatzschulen ส่วนใหญ่จึงมีค่าเล่าเรียนต่ำมากหรือมีทุนการศึกษาให้ เมื่อเทียบกับยุโรปตะวันตก ส่วนใหญ่ประเทศ. อย่างไรก็ตาม เป็นไปไม่ได้ที่จะจัดหาเงินทุนให้กับโรงเรียนเหล่านี้ด้วยค่าเล่าเรียนที่ต่ำเช่นนี้ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไม Ersatzschulen ของเยอรมันทั้งหมดจึงได้รับทุนเพิ่มเติมจากกองทุนสาธารณะ เปอร์เซ็นต์ของเงินสาธารณะอาจสูงถึง 100% ของค่าใช้จ่ายด้านบุคลากร อย่างไรก็ตาม ในอดีตโรงเรียนเอกชนในประเทศเยอรมนีมีหนี้สินล้นพ้นตัว

Ergänzungsschulenเป็นโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาหรือหลังมัธยมศึกษา (ไม่ใช่ระดับอุดมศึกษา) ซึ่งดำเนินการโดยเอกชน องค์กรเอกชน หรือกลุ่มศาสนาที่ไม่ค่อยมี และนำเสนอประเภทการศึกษาที่ไม่มีในโรงเรียนของรัฐ โรงเรียนเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นโรงเรียนอาชีวศึกษา อย่างไรก็ตาม โรงเรียนอาชีวศึกษาเหล่านี้ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของ ระบบการ ศึกษาสองระบบ ของเยอรมัน Ergänzungsschulen มีอิสระในการดำเนินงานนอกกฎระเบียบของรัฐบาล และได้รับทุนทั้งหมดจากการเรียกเก็บค่าเล่าเรียนของนักเรียน

อิตาลี

ในอิตาลี การศึกษาส่วนใหญ่เผยแพร่สู่สาธารณะ ประมาณ 1 ใน 5 ของโรงเรียนเอกชน มีเด็กนักเรียนชาวอิตาลีประมาณ 1 ใน 10 คนเข้าเรียน รัฐธรรมนูญของอิตาลีระบุว่าการศึกษาจะต้องเผยแพร่สู่สาธารณะ ฟรี[27]และภาคบังคับเป็นเวลาอย่างน้อย 8 ปี

โรงเรียนส่วนใหญ่ที่ไม่ได้บริหารโดยรัฐเป็นโรงเรียนคาทอลิก ในช่วงปี 2551-2552 โรงเรียนคาทอลิกมีประมาณ 57% ของโรงเรียนเอกชนทั้งหมด และมีแนวโน้มลดลง

อินเดีย

นักเรียนโรงเรียนเอกชนในเมืองฮนาห์ธีล รัฐมิโซรัม ประเทศอินเดีย

ในอินเดีย โรงเรียนเอกชนเรียกว่าโรงเรียนเอกชน แต่เนื่องจากโรงเรียนเอกชนบางแห่งได้รับความช่วยเหลือทางการเงินจากรัฐบาล จึงอาจเป็นโรงเรียนที่ได้รับความช่วยเหลือหรือไม่ได้รับความช่วยเหลือก็ได้ ดังนั้น ในแง่ที่เคร่งครัด โรงเรียนเอกชนก็คือโรงเรียนเอกชนที่ไม่มีผู้ช่วยเหลือ สำหรับวัตถุประสงค์ของคำนิยามนี้ จะพิจารณาเฉพาะการรับความช่วยเหลือทางการเงินเท่านั้น ไม่ใช่ที่ดินที่ซื้อจากรัฐบาลในอัตราเงินอุดหนุน มันอยู่ในอำนาจของทั้งรัฐบาลสหภาพและรัฐบาลของรัฐในการควบคุมโรงเรียนเนื่องจากการศึกษาปรากฏในรายการวิชากฎหมายพร้อมกันในรัฐธรรมนูญ แนวทางปฏิบัติคือให้รัฐบาลสหภาพกำหนดทิศทางนโยบายในวงกว้างในขณะที่รัฐสร้างกฎและข้อบังคับของตนเองสำหรับการบริหารภาคส่วน เหนือสิ่งอื่นใด, สิ่งนี้ยังส่งผลให้มีคณะกรรมการตรวจสอบหรือหน่วยงานทางวิชาการที่แตกต่างกัน 30 แห่งที่ดำเนินการสอบเพื่อรับใบรับรองการออกจากโรงเรียน คณะกรรมการตรวจสอบที่โดดเด่นที่มีอยู่ในหลายรัฐคือCBSEและCISCE , NENBSE

โรงเรียนเอกชนในเมือง Hnahthial ประเทศอินเดีย

ตามกฎหมายแล้ว เฉพาะทรัสต์และสมาคมที่ไม่แสวงหาผลกำไรเท่านั้นที่สามารถดำเนินการโรงเรียนในอินเดียได้ พวกเขาจะต้องปฏิบัติตามเกณฑ์ด้านโครงสร้างพื้นฐานและทรัพยากรบุคคลจำนวนหนึ่งจึงจะได้รับการยอมรับ (รูปแบบใบอนุญาต) จากรัฐบาล ผู้วิจารณ์ระบบนี้ชี้ให้เห็นว่าสิ่งนี้นำไปสู่การทุจริตโดยผู้ตรวจการโรงเรียนที่ตรวจสอบการปฏิบัติตามกฎระเบียบ และโรงเรียนจำนวนน้อยลงในประเทศที่มีประชากรผู้ใหญ่ที่ไม่รู้หนังสือมากที่สุดในโลก แม้ว่าข้อมูลอย่างเป็นทางการจะไม่ได้ครอบคลุมถึงขอบเขตที่แท้จริงของโรงเรียนเอกชนในประเทศ แต่การศึกษาต่างๆ ได้รายงานถึงโรงเรียนรัฐบาลที่ไม่เป็นที่นิยมและมีจำนวนโรงเรียนเอกชนเพิ่มมากขึ้น รายงานสถานะการศึกษาประจำปี (ASER) ซึ่งประเมินระดับการเรียนรู้ในชนบทของอินเดีย ได้รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในโรงเรียนรัฐบาลต่ำกว่าในโรงเรียนเอกชน

อินโดนีเซีย

โรงเรียนเอกชนมีอยู่ทั่วประเทศอินโดนีเซีย โรงเรียนเอกชนทุกแห่งในอินโดนีเซียจัดตั้งขึ้นโดยมูลนิธิ ค่าใช้จ่ายในการศึกษาไม่ได้รับการอุดหนุนจากรัฐบาล ความแตกต่างระหว่างโรงเรียนเอกชนและโรงเรียนของรัฐขึ้นอยู่กับแต่ละโรงเรียน โรงเรียนเอกชนแต่ละแห่งใช้นโยบายจากรัฐบาลอินโดนีเซีย และโรงเรียนเอกชนทุกแห่งเปิดโอกาสให้ทำกิจกรรมเพิ่มเติม ไม่ว่าจะเป็นวัฒนธรรมหรือกีฬา โรงเรียนเอกชนหลายแห่งในอินโดนีเซียได้รับอิทธิพลจากศาสนาเช่นกัน (อิสลาม คริสต์ คาทอลิก ฮินดู พระพุทธเจ้า) แต่ก็มีโรงเรียนเอกชนระดับชาติที่ไม่ได้รับอิทธิพลจากศาสนา แต่มีโปรแกรมพิเศษ

ไอร์แลนด์

ในไอร์แลนด์ คำจำกัดความของ "โรงเรียนเอกชน" ที่ได้รับการยอมรับในระดับสากลนั้นทำให้เข้าใจผิด และความแตกต่างที่ถูกต้องกว่าคือระหว่างโรงเรียนที่คิดค่าธรรมเนียมและโรงเรียนที่ไม่เก็บค่าธรรมเนียม เนื่องจากประมาณ 85% ของโรงเรียนทั้งหมดเป็นโรงเรียนเอกชน ( ภาษาไอริช : scoil phríobháideach ) เนื่องจากรัฐไม่ได้เป็นเจ้าของ นิกายโรมันคาทอลิกเป็นเจ้าของโรงเรียนที่ใหญ่ที่สุดในไอร์แลนด์ โดยมีสถาบันศาสนาอื่นๆ เป็นเจ้าของโรงเรียนเอกชนที่เหลือ อย่างไรก็ตาม แม้ว่าโรงเรียนส่วนใหญ่จะอยู่ภายใต้กรรมสิทธิ์ของสถาบันเอกชน แต่ค่าใช้จ่ายส่วนใหญ่รวมถึงเงินเดือนครูนั้นรัฐไอร์แลนด์เป็นคนจ่าย ในโรงเรียนเอกชนเหล่านี้ มีเพียงส่วนน้อยเท่านั้นที่เรียกเก็บค่าธรรมเนียม ในปี 2550 'จำนวนโรงเรียนที่ได้รับอนุญาตให้เรียกเก็บค่าธรรมเนียมคิดเป็น 7.6% ของโรงเรียนระดับหลังประถมศึกษา 723 แห่ง และรองรับ 7.1% ของการลงทะเบียนทั้งหมด' [28] หากโรงเรียนที่คิดค่าธรรมเนียมต้องการจ้างครูเพิ่ม พวกเขาจะได้รับค่าจ้างพร้อมค่าเล่าเรียน ซึ่งค่อนข้างต่ำในไอร์แลนด์เมื่อเทียบกับส่วนอื่นๆ ของโลก เนื่องจากการระดมทุนของรัฐมีบทบาทพื้นฐานในด้านการเงินของโรงเรียนที่เรียกเก็บค่าธรรมเนียมทั้งหมด ยกเว้นเพียงแห่งเดียว พวกเขาจึงต้องได้รับการตรวจสอบจากรัฐเช่นเดียวกันกับโรงเรียนที่ไม่เก็บค่าธรรมเนียม นี่เป็นเพราะข้อกำหนดที่รัฐรับรองว่าเด็กจะได้รับการศึกษาขั้นต่ำ โรงเรียนที่เรียกเก็บค่าธรรมเนียมซึ่งได้รับเงินอุดหนุนจากรัฐในไอร์แลนด์จะต้องดำเนินการต่อเพื่อรับประกาศนียบัตรจูเนียร์และใบรับรองการออกจากงานเป็นต้น

โรงเรียนมัธยมที่คิดค่าธรรมเนียมเพียงแห่งเดียวในไอร์แลนด์ซึ่งไม่ได้รับเงินทุนสนับสนุนจากรัฐ คือโรงเรียนนานาชาติNord Anglia International School ในดับลินไม่จำเป็นต้องได้รับการดูแลจากรัฐเหมือนกับโรงเรียนที่คิดค่าธรรมเนียมอื่นๆ ทั้งหมด นักเรียนที่นั่นยังได้รับ ประกาศนียบัตร International Baccalaureateแทนที่จะเป็นใบรับรองการออกจากงานของชาวไอริช ซึ่งนักเรียนมัธยมชาวไอริชทุกคนจะได้รับ อย่างไรก็ตาม เพื่อเป็นการแลกเปลี่ยน นักเรียนของ Nord Anglia ต้องจ่ายค่าธรรมเนียมประมาณ €25,000 ต่อปี เมื่อเทียบกับค. € 4,000 – € 8,000 ต่อปี ค่าธรรมเนียมสำหรับนักเรียนในโรงเรียนไอริชอื่น ๆ ที่คิดค่าธรรมเนียมทั้งหมด [29] โรงเรียนเก็บค่าธรรมเนียมหลายแห่งในไอร์แลนด์ยังเป็นโรงเรียนประจำอีกด้วย ค่าธรรมเนียมเหล่านี้อาจเพิ่มขึ้นเป็น €25,000 ต่อปี โรงเรียนเก็บค่าธรรมเนียมที่รัฐอุดหนุนทุกแห่งดำเนินการโดยกลุ่มศาสนา เช่น Society of JesusหรือCongregation of Christian Brothersเป็นต้น โรงเรียนเอกชนหลักๆ ได้แก่Blackrock College , Clongowes Wood College , Castleknock College , Belvedere College , Gonzaga Collegeและวิทยาลัยเทเรนูเร

นอกจากนี้ยังมีโรงเรียนนานาชาติที่คิดค่าเล่าเรียนไม่กี่แห่งในไอร์แลนด์ รวมทั้งโรงเรียนภาษาฝรั่งเศส โรงเรียนภาษาญี่ปุ่น และโรงเรียนภาษาเยอรมัน

เลบานอน

ในเลบานอน นักเรียนส่วนใหญ่เข้าเรียน ในโรงเรียนเอกชน ซึ่งส่วนใหญ่เป็นเจ้าของและดำเนินการโดยMaronite Church โรงเรียนของรัฐบาลมีอยู่จริง แต่มีประชากรเพียงส่วนน้อยเท่านั้นที่เข้าเรียนในอาคารเก่าแก่เหล่านี้ ซึ่งส่วนใหญ่สร้างขึ้นในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 มาตรฐานการศึกษาสูงมากในเลบานอน แต่โรงเรียนเหล่านี้จะพบผู้ที่สามารถจ่ายได้เท่านั้น สิ่งนี้นำเสนอปัญหาใหญ่เนื่องจากไม่เพียงสร้างภาระให้กับผู้ปกครองและครอบครัวที่อายุน้อยกว่า แต่ยังขัดขวางไม่ให้บุคคลบางคนตระหนักถึงศักยภาพสูงสุดของตนเอง

เลบานอนใช้ระบบผสมที่ไม่ธรรมดา โดยระบบของฝรั่งเศส อังกฤษ และอเมริกาผสมผสานกัน บางครั้งอยู่ในสถานที่เดียวกัน ในปี 2015 ประมาณ 85% ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลายยังคงศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัย

มาเลเซีย

Tsun Jin High School ( จีน :循人中学; พินอิน : Xún Rén Zhōngxué ) โรงเรียนมัธยมเอกชนสัญชาติจีนในกรุงกัวลาลัมเปอร์ประเทศมาเลเซีย

โรงเรียนจีนก่อตั้งขึ้นโดยกลุ่มชาติพันธุ์จีนในมาเลเซียตั้งแต่ช่วงต้นศตวรรษที่ 19 โรงเรียนตั้งขึ้นโดยมีจุดประสงค์หลักในการให้การศึกษาภาษาจีน ด้วยเหตุนี้ นักเรียนส่วนใหญ่จึงยังคงเป็นคนจีนมาจนถึงทุกวันนี้ แม้ว่าโรงเรียนแห่งนี้จะเปิดรับผู้คนจากทุกเชื้อชาติและภูมิหลังก็ตาม

หลังจากที่มาเลเซียได้รับเอกราชในปี พ.ศ. 2500 รัฐบาลได้สั่งให้โรงเรียนทุกแห่งยอมสละทรัพย์สินของตนและรวมเข้ากับระบบโรงเรียนแห่งชาติ สิ่งนี้ทำให้เกิดความโกลาหลในหมู่ชาวจีนและการประนีประนอมทำให้โรงเรียนกลายเป็นโรงเรียน "ประเภทประจำชาติ" แทน ภายใต้ระบบดังกล่าว รัฐบาลเป็นเพียงผู้ดูแลหลักสูตรของโรงเรียนและบุคลากรการสอน ในขณะที่ที่ดินยังคงเป็นของโรงเรียน ในขณะที่โรงเรียนประถมศึกษาของจีนได้รับอนุญาตให้คงภาษาจีนไว้เป็นสื่อการเรียนการสอน โรงเรียนมัธยมของจีนจำเป็นต้องเปลี่ยนเป็นโรงเรียนขนาดกลางที่ใช้ภาษาอังกฤษ โรงเรียนกว่า 60 แห่งแปลงเป็นโรงเรียนประเภทระดับชาติ

เนปาล

ในส่วนใหญ่ของเนปาล โรงเรียนที่เปิดสอนโดยรัฐบาลของรัฐจะอยู่ภายใต้หมวดหมู่ของ "โรงเรียนของรัฐ" ในทางเทคนิค พวกเขาได้รับเงินสนับสนุนจากรัฐบาลกลางหรือรัฐและไม่มีค่าธรรมเนียมขั้นต่ำ

ส่วนโรงเรียนประเภทอื่นคือโรงเรียนที่ดำเนินการและได้รับทุนบางส่วนหรือทั้งหมดจากเอกชน องค์กรเอกชน และกลุ่มศาสนา โรงเรียนที่รับเงินจากรัฐบาลเรียกว่าโรงเรียนช่วยเหลือ โรงเรียนเอกชนที่ 'ไม่ได้รับความช่วยเหลือ' ได้รับทุนเต็มจำนวนจากงานเลี้ยงส่วนตัว มาตรฐานและคุณภาพการศึกษาค่อนข้างสูง ในทางเทคนิคแล้ว โรงเรียนเหล่านี้จะถูกจัดประเภทเป็นโรงเรียนเอกชน แต่หลายๆ โรงเรียนจะมีชื่อ "โรงเรียนของรัฐ" ต่อท้ายด้วย (เช่น โรงเรียนของรัฐ Galaxy ในกาฐมาณฑุ ) ครอบครัวชนชั้นกลางส่วนใหญ่ส่งลูกเข้าโรงเรียนดังกล่าว ซึ่งอาจอยู่ในเมืองหรือไกลออกไป เช่น โรงเรียนประจำ สื่อการศึกษาคือภาษาอังกฤษ แต่เนปาล เป็นวิชาบังคับหรือมีการสอนภาษาทางการของรัฐด้วย การศึกษาก่อนวัยเรียนส่วนใหญ่ จำกัด เฉพาะโรงเรียนอนุบาลในละแวกใกล้เคียง

เนเธอร์แลนด์

ในเนเธอร์แลนด์กว่าสองในสามของโรงเรียนที่ได้รับทุนสนับสนุนจากรัฐดำเนินกิจการโดยอิสระ โดยโรงเรียนเหล่านี้หลายแห่งมีความเชื่อมโยงกับกลุ่มศรัทธา [30]โครงการประเมินนักเรียนนานาชาติซึ่งประสานงานโดยOECDจัดอันดับการศึกษาในเนเธอร์แลนด์ว่าดีที่สุดอันดับที่ 9 ของโลกในปี 2008 ซึ่งสูงกว่าค่าเฉลี่ยของ OECD อย่างมาก [31]

นิวซีแลนด์

St Andrew's College โรงเรียนประถมและมัธยมอิสระในเมืองไครสต์เชิร์ชประเทศนิวซีแลนด์

ณ เดือนเมษายน 2014 มีโรงเรียนเอกชน 88 แห่งในนิวซีแลนด์ รองรับนักเรียนประมาณ 28,000 คน หรือ 3.7% ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด [32]จำนวนโรงเรียนเอกชนลดลงตั้งแต่กลางทศวรรษ 1970 เนื่องจากโรงเรียนเอกชนหลายแห่งเลือกที่จะเป็นโรงเรียนของรัฐส่วนใหญ่เกิดจากปัญหาทางการเงินเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงจำนวนนักเรียนหรือเศรษฐกิจ โรงเรียนในกำกับของรัฐมีลักษณะพิเศษของโรงเรียนเอกชนและได้รับเงินจากรัฐเป็นการตอบแทนที่ต้องดำเนินการเหมือนโรงเรียนของรัฐ เช่น โรงเรียนต้องสอนหลักสูตรของรัฐ ต้องจ้างครูที่ลงทะเบียนไว้ และไม่สามารถเรียกเก็บค่าเล่าเรียนได้ (ทำได้ เรียกเก็บเงิน "ค่าเข้าเรียน" สำหรับค่าบำรุงรักษาที่ดินและอาคารของโรงเรียนที่ยังเป็นเอกชน) จำนวนโรงเรียนเอกชนที่ลดลงมากที่สุดเกิดขึ้นระหว่างปี พ.ศ. 2522 ถึง พ.ศ. 2527 เมื่อระบบโรงเรียนเอกชนคาทอลิก ของประเทศรวมเข้าด้วยกัน ด้วยเหตุนี้ โรงเรียนเอกชนในนิวซีแลนด์จึงถูกจำกัดให้อยู่เฉพาะในเมืองใหญ่ที่สุด (โอ๊คแลนด์ แฮมิลตัน เวลลิงตัน และไครสต์เชิร์ช) และตลาดเฉพาะกลุ่ม

โรงเรียนเอกชนได้รับเงินสนับสนุนเกือบทั้งหมดจากค่าเล่าเรียนที่จ่ายโดยผู้ปกครองของนักเรียน แต่พวกเขาได้รับเงินอุดหนุนจากรัฐบาลบางส่วน โรงเรียนเอกชนเป็นที่นิยมสำหรับผลการเรียนและการกีฬา ความมีเกียรติ ความพิเศษ และเครือข่ายชาย/หญิงเก่า อย่างไรก็ตาม โรงเรียนในกำกับของรัฐหลายแห่งและโรงเรียนรัฐเดี่ยวที่มีชื่อเสียงหลายแห่ง เช่นAuckland Grammar SchoolและWellington Collegeกำลังแข่งขันกับโรงเรียนเอกชนในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและกีฬา ประวัติความเป็นมา และคุณลักษณะ

โรงเรียนเอกชนมักเป็นชาวอังกฤษ เช่นKing's College and Diocesan School for Girls in Auckland, St Paul's Collegiate School in Hamilton, St Peter's School in Cambridge , Samuel Marsden Collegiate School in Wellington and Christ's College and St Margaret's College in Christchurch; หรือเพรสไบทีเรียน เช่นSaint Kentigern College and St Cuthbert's College in Auckland, Scots College and Queen Margaret College in Wellington, and St Andrew's College and Rangi Ruru Girls' Schoolในไครสต์เชิร์ช อย่างไรก็ตามกลุ่มคาทอลิกที่แตกแยกสมาคมSt Pius Xในวังกานุยดำเนินการโรงเรียนเอกชนสามแห่ง (รวมถึงโรงเรียนมัธยมวิทยาลัยเซนต์ดอมินิก )

กลุ่มโรงเรียนเอกชนที่ดำเนินกิจการเมื่อเร็วๆ นี้ ก่อตั้งขึ้นโดยกลุ่มวิทยาลัยวิชาการ กับโรงเรียนต่างๆ ทั่วโอ๊คแลนด์ รวมถึงACG Senior Collegeในย่านศูนย์กลางธุรกิจของโอ๊คแลนด์, ACG Parnell Collegeในพาร์เนลล์และ โรงเรียนนานาชาติACG New Zealand International College

โอมาน

โอมานยังคงมีโรงเรียนเอกชนแบบสหศึกษาแบบไปเช้าเย็นกลับที่มีชื่อเสียงระดับนานาชาติอยู่หลายแห่ง และส่วนใหญ่เป็นโรงเรียนสอนไวยากรณ์เอกชนที่เปิดสอนภาษาคลาสสิกนอกเหนือจากภาษาละตินและภาษากรีก รวมถึงการศึกษาวรรณกรรมโบราณของภาษาสันสกฤต ภาษาฮิบรู และภาษาอาหรับ ที่มีชื่อเสียง ได้แก่American British Academy , British School Muscat , Pakistan School Muscat , Indian School Al GhubraและThe Sultan's School

ฟิลิปปินส์

ในฟิลิปปินส์ภาคเอกชนเป็นผู้ให้บริการด้านการศึกษารายใหญ่ คิดเป็นประมาณ 7.5% ของการลงทะเบียนระดับประถมศึกษา 32% ของการลงทะเบียนระดับมัธยมศึกษา และประมาณ 80% ของการลงทะเบียนระดับอุดมศึกษา กฎระเบียบของรัฐบาลทำให้การศึกษาของเอกชนมีความยืดหยุ่นและเป็นอิสระมากขึ้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยการยกเลิกการเลื่อนการเลื่อนการรับสมัครสำหรับหลักสูตรใหม่ โรงเรียนใหม่ และการเปลี่ยนแปลง โดยการเปิดเสรีนโยบายค่าเล่าเรียนสำหรับโรงเรียนเอกชน โดยแทนที่การศึกษาตามค่านิยมสำหรับปีที่สามและสี่ด้วยภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติตามทางเลือกของโรงเรียนและออกคู่มือระเบียบโรงเรียนเอกชน ฉบับแก้ไข เมื่อเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2535

โครงการทำสัญญาบริการการศึกษาของรัฐบาลให้ความช่วยเหลือทางการเงินสำหรับค่าเล่าเรียนและค่าเล่าเรียนอื่น ๆ ของนักเรียนที่เลิกเรียนโรงเรียนมัธยมของรัฐเนื่องจากการลงทะเบียนล้น ส่วนเสริมค่าเล่าเรียนมีไว้สำหรับนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรลำดับความสำคัญในหลักสูตรระดับหลังมัธยมศึกษาและที่ไม่ใช่หลักสูตรปริญญา รวมถึงหลักสูตรอาชีวศึกษาและเทคนิค ความช่วยเหลือทางการเงินสำหรับนักเรียนการศึกษาเอกชนมีไว้สำหรับผู้ด้อยโอกาส แต่สมควรได้รับผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่ต้องการศึกษาต่อในระดับวิทยาลัย/เทคนิคในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยเอกชน

ในปีการศึกษา 2544/45 มีโรงเรียนเอกชนระดับประถมศึกษา 4,529 แห่ง (จากทั้งหมด 40,763 แห่ง) และโรงเรียนเอกชนระดับมัธยมศึกษา 3,261 แห่ง (จากทั้งหมด 7,683 แห่ง) ในปี 2545/46 มีสถาบันอุดมศึกษาเอกชน 1,297 แห่ง (จากทั้งหมด 1,470 แห่ง)

โปรตุเกส

ในโปรตุเกส โรงเรียนเอกชนมักจะตั้งขึ้นโดยชาวต่างชาติและนักการทูตเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาของพวกเขา โรงเรียนเอกชนที่พูดภาษาโปรตุเกสแพร่หลายไปทั่วเมืองหลักของโปรตุเกส โรงเรียนเอกชนนานาชาติส่วนใหญ่กระจุกตัวอยู่ในและรอบๆลิสบอนปอร์โต บรากาโคอิมบราและโควิฮาทั่วแคว้นอัลการ์ฟ ของโปรตุเกส และในเขตปกครองตนเองของมาเดรา Ministério da Educação ทำหน้าที่เป็นหน่วยงานกำกับดูแลและกำกับดูแลสำหรับโรงเรียนทุกแห่ง รวมทั้งโรงเรียนนานาชาติ

สิงคโปร์

ในสิงคโปร์ หลังจากการสอบออกจากโรงเรียนประถมศึกษา (PSLE) นักเรียนสามารถเลือกเข้าโรงเรียนมัธยมเอกชนได้ ("โรงเรียนเอกชน" โรงเรียนเอกชนในสิงคโปร์ | การศึกษาเอกชน , www.actualyse.com/prv/private-schools.aspx?c=SG&alang=th)

แอฟริกาใต้

โรงเรียนที่เก่าแก่ที่สุดบางแห่งในแอฟริกาใต้เป็นโรงเรียนเอกชนในโบสถ์ที่ก่อตั้งโดยมิชชันนารีในช่วงต้นศตวรรษที่ 19 ภาคเอกชนเติบโตขึ้นตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา หลังจากยกเลิกการแบ่งแยกสีผิว กฎหมายที่ควบคุมการศึกษาเอกชนในแอฟริกาใต้ก็เปลี่ยนไปอย่างมาก พระราชบัญญัติโรงเรียนของแอฟริกาใต้ปี 1996 [33]รับรองโรงเรียนสองประเภท: "สาธารณะ" (ควบคุมโดยรัฐ) และ "อิสระ" (ซึ่งรวมถึงโรงเรียนเอกชนแบบดั้งเดิมและโรงเรียนที่อยู่ภายใต้การควบคุมของเอกชน)

ในปีสุดท้ายของ ยุค การแบ่งแยกสีผิวผู้ปกครองในโรงเรียนรัฐบาลสีขาวได้รับทางเลือกให้เปลี่ยนรูปแบบเป็น "กึ่งเอกชน" ที่เรียกว่าModel Cและโรงเรียนเหล่านี้หลายแห่งเปลี่ยนนโยบายการรับสมัครเพื่อรับเด็กที่จำแนกตามเชื้อชาติอื่น . หลังจากการสิ้นสุดของรัฐบาลที่แบ่งแยกสีผิว รูปแบบทางกฎหมายของ "Model C" ก็ถูกยกเลิก อย่างไรก็ตาม คำนี้ยังคงใช้เพื่ออธิบายถึงโรงเรียนรัฐบาลที่เคยสงวนไว้สำหรับเด็กผิวขาว [34]โรงเรียนเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะสร้างผลการเรียนที่ดีกว่าโรงเรียนรัฐบาลที่เดิมสงวนไว้สำหรับ "กลุ่มเชื้อชาติ" อื่น ๆ [35] โรงเรียน "รุ่น C" เดิมเป็นโรงเรียนของรัฐ ไม่ใช่เอกชน โรงเรียนทุกแห่งในแอฟริกาใต้ (รวมทั้งโรงเรียนเอกชนและโรงเรียนของรัฐ) มีสิทธิ์ที่จะกำหนดค่าธรรมเนียมการศึกษาภาคบังคับ และโรงเรียนรุ่น C เดิมมักจะกำหนดค่าธรรมเนียมการศึกษาที่สูงกว่าโรงเรียนของรัฐอื่นๆ มาก

สวีเดน

ในสวีเดน นักเรียนมีอิสระที่จะเลือกโรงเรียนเอกชน และโรงเรียนเอกชนจะได้รับเงินเท่ากับโรงเรียนเทศบาล นักเรียนชาวสวีเดนกว่า 10% ได้ลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนเอกชนในปี 2551 สวีเดนเป็นที่รู้จักในระดับนานาชาติจาก รูปแบบ บัตรกำนัลโรงเรียน ที่เป็นนวัตกรรมใหม่นี้ ซึ่งเปิดโอกาสให้นักเรียนชาวสวีเดนได้เลือกโรงเรียนที่พวกเขาต้องการ [36] [37] [38] [39] [40]ตัวอย่างเช่น กลุ่มโรงเรียนที่ใหญ่ที่สุดKunskapsskolan ("The Knowledge School") มีโรงเรียน 30 แห่งและสภาพแวดล้อมบนเว็บ มีพนักงาน 700 คนและสอนนักเรียนเกือบ 10,000 คน . [36]

ประเทศอังกฤษ

โรงเรียนเอกชนเรียกอีกอย่างว่าโรงเรียนเอกชน เนื่องจากมีอิสระในการดำเนินการนอกรัฐบาลและการควบคุมของรัฐบาลท้องถิ่น [41]สถาบันชั้นยอดสำหรับนักเรียนที่มีอายุมากกว่า ซึ่งเรียกเก็บค่าธรรมเนียมสูง โดยทั่วไปมักอธิบายว่าเป็นโรงเรียนของรัฐ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาในอังกฤษและเวลส์เตรียมนักเรียนอายุไม่เกิน 13 ปีเพื่อเข้าเรียนในโรงเรียนรัฐบาล ในสกอตแลนด์ ที่ซึ่งระบบการศึกษาแยกออกจากส่วนอื่นๆ ของบริเตนใหญ่มาโดยตลอด คำว่า 'โรงเรียนของรัฐ' ถูกใช้ในอดีตเพื่ออ้างถึงโรงเรียนของรัฐสำหรับประชาชนทั่วไป

ตามคู่มือโรงเรียนที่ดีเด็ก 9% ที่ได้รับการศึกษาในสหราชอาณาจักรอยู่ในโรงเรียนที่คิดค่าธรรมเนียมใน ระดับ GCSEและ 13% ในระดับ A [ ต้องการอ้างอิง ]โรงเรียนเอกชนบางแห่งมีเพศเดียวแม้ว่าจะไม่ค่อยพบบ่อยนัก [42]ณ ปี 2554 ค่าธรรมเนียมมีตั้งแต่ต่ำกว่า 3,000 ถึง 21,000 ปอนด์ต่อปีสำหรับนักเรียนรายวัน เพิ่มขึ้นเป็นมากกว่า 27,000 ปอนด์ต่อปีสำหรับนักเรียนประจำ [43]ค่าใช้จ่ายแตกต่างกันในสกอตแลนด์ [44]

เมื่อวันที่ 15 สิงหาคม พ.ศ. 2553 The Observerรายงานว่าช่องว่างใน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ A-Levelระหว่างโรงเรียนอิสระและโรงเรียนของรัฐในสหราชอาณาจักรนั้นกว้างขึ้น โดยมีนักเรียนที่เรียนด้วยตนเองจำนวนมากถึงสามเท่าที่ได้เกรด A* ใหม่ หนังสือพิมพ์ยังระบุด้วยว่า จากข้อมูลของ "สุนัขเฝ้าบ้านที่เข้าถึงได้โดยชอบธรรม" นักเรียนที่สดใสจากพื้นเพที่ยากจนที่สุดมีโอกาสน้อยที่จะเข้ามหาวิทยาลัยชั้นนำมากกว่าเพื่อนที่รวยกว่าถึง 7 เท่า [45]

อย่างไรก็ตาม เด็ก 1 ใน 4 ที่ได้รับการศึกษาอย่างอิสระมาจากรหัสไปรษณีย์ที่มีรายได้เฉลี่ยของประเทศหรือต่ำกว่า และ 1 ใน 3 ได้รับความช่วยเหลือเรื่องค่าเล่าเรียน [46]อย่างไรก็ตาม รายได้ครอบครัวที่แท้จริงของนักเรียน ซึ่งอาจต่ำกว่าหรือสูงกว่าค่าเฉลี่ยสำหรับพื้นที่รหัสไปรษณีย์เฉพาะนั้นไม่ได้ถูกกำหนด

หลักฐานจากการศึกษาระยะยาวที่สำคัญชี้ให้เห็นว่าโรงเรียนเอกชนของอังกฤษมีข้อได้เปรียบในด้านการศึกษาและการเข้าถึงมหาวิทยาลัยชั้นนำ [ 47]และผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนดังกล่าวมีความได้เปรียบในตลาดแรงงาน แม้กระทั่งควบคุมวุฒิการศึกษาของพวกเขา [48]

ในสหราชอาณาจักร การศึกษาอิสระ (หรือการศึกษาเอกชน) เติบโตขึ้นอย่างต่อเนื่องในช่วงยี่สิบปีที่ผ่านมา

อังกฤษและเวลส์

ในอังกฤษและเวลส์ โรงเรียนเอกชนที่มีชื่อเสียงเป็นที่รู้จักในชื่อ ' โรงเรียนรัฐบาล ' ซึ่งบางครั้งแบ่งย่อยออกเป็นโรงเรียนรัฐบาลหลักและรอง คำจำกัดความสมัยใหม่ของโรงเรียนของรัฐหมายถึงการเป็นสมาชิกของ การ ประชุมอาจารย์ใหญ่และอาจารย์ใหญ่ซึ่งรวมถึงโรงเรียนมัธยม อิสระหลายแห่ง เดิมทีคำว่า 'โรงเรียนของรัฐ' หมายความว่าโรงเรียนเปิดให้ประชาชนทั่วไป (ตรงข้ามกับครูสอนพิเศษส่วนตัวหรือโรงเรียนที่เป็นกรรมสิทธิ์ของเอกชน)

สกอตแลนด์

ในสกอตแลนด์[49]โรงเรียนที่ไม่ ได้รับทุนจาก รัฐจะเรียกว่าโรงเรียนเอกชนหรือเอกชน โรงเรียนเอกชนอาจเป็นโรงเรียนเฉพาะทางหรือโรงเรียนพิเศษ เช่น โรงเรียนดนตรีบางแห่ง โรงเรียน Steiner Waldorf Educationหรือโรงเรียนการศึกษาพิเศษ [50]

ปัจจุบันโรงเรียนเอกชนในสกอตแลนด์ให้การศึกษาแก่นักเรียนมากกว่า 31,000 คน และมีครูประมาณ 3,500 คน [51]โรงเรียนมีตัวแทนจากสภาโรงเรียนเอกชนแห่งสกอตแลนด์ (SCIS) โรงเรียนทุกแห่งยังคงได้รับการตรวจสอบโดยผู้ตรวจราชการแห่งรัฐEducation ScotlandและCare Inspectorate โรงเรียนเอกชนในสกอตแลนด์ที่เป็นองค์กรการกุศลจะต้องผ่านการทดสอบเฉพาะจากOffice of the Scottish Charity Regulatorซึ่งออกแบบมาเพื่อแสดงให้เห็นถึงประโยชน์สาธารณะ[52]ที่โรงเรียนจัดให้

สหรัฐ

Phillips Academyในเมืองแอนโดเวอร์รัฐแมสซาชูเซตส์ ประเทศสหรัฐอเมริกา

ในสหรัฐอเมริกา คำว่า "โรงเรียนเอกชน" สามารถใช้ได้อย่างถูกต้องกับโรงเรียนใดๆ ที่รัฐบาลกลาง รัฐ หรือท้องถิ่นไม่ได้จัดหาสิ่งอำนวยความสะดวกและเงินทุน ตรงข้ามกับ "โรงเรียนของรัฐ" ซึ่งดำเนินการโดยรัฐบาลหรือในกรณีของ"โรงเรียนในกำกับของรัฐ"เป็นอิสระจากเงินทุนและกฎระเบียบของรัฐบาล โรงเรียนเอกชนส่วนใหญ่ในสหรัฐอเมริกาดำเนินการโดยสถาบันและองค์กรทางศาสนา [53]

โรงเรียนเอกชนในสหรัฐอเมริกาให้ความรู้ประชากรวัยเรียนเพียงส่วนน้อย (มากกว่า 1% เล็กน้อยของประชากรวัยเรียนทั้งหมด ประมาณ 10% ของนักเรียนที่ไปโรงเรียนเอกชน) ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างโรงเรียนเอกชนและโรงเรียนเอกชนอื่น ๆ คือการกำกับดูแลตนเองและความเป็นอิสระทางการเงิน กล่าวคือ โรงเรียนเอกชนเป็นเจ้าของ ปกครอง และจัดหาเงินทุนด้วยตนเอง ในทางตรงกันข้าม โรงเรียนของรัฐจะได้รับทุนสนับสนุนและปกครองโดยรัฐบาลท้องถิ่นและรัฐ และโรงเรียนของเทศบาลส่วนใหญ่เป็นเจ้าของ ปกครอง และสนับสนุนทางการเงินโดยสถาบันทางศาสนา เช่น สังฆมณฑลหรือเขตปกครอง โรงเรียนเอกชนอาจสังกัดศาสนาหรือนิกายเฉพาะ อย่างไรก็ตาม ไม่เหมือนกับโรงเรียนประจำตำบล โรงเรียนเอกชนเป็นของตนเองและอยู่ภายใต้การควบคุมของคณะกรรมาธิการอิสระ แม้ว่าโรงเรียนเอกชนจะไม่อยู่ภายใต้การกำกับดูแลหรือกฎระเบียบที่สำคัญของรัฐบาล แต่ก็เป็นเช่นนั้นได้รับการรับรองจากหน่วยงานรับรองระบบภูมิภาคหก แห่งเดียวกัน กับที่รับรองโรงเรียนของรัฐ สมาคมโรงเรียนเอกชนแห่งชาติ (NAIS) เป็นองค์กรสมาชิกของโรงเรียนเอกชนก่อนวัยเรียนในอเมริกา [ จำเป็นต้องอ้างอิง ]

NAIS ให้คำนิยามของโรงเรียนเอกชนดังนี้: [54]

โรงเรียนเอกชน คือ501(c)3องค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไร ซึ่งมีความเป็นอิสระในด้านการกำกับดูแลและการเงิน ซึ่งหมายถึง:

  1. โรงเรียนเอกชน "เป็นเจ้าของตัวเอง" (ตรงข้ามกับโรงเรียนของรัฐที่รัฐบาลเป็นเจ้าของหรือโรงเรียนของตำบลที่คริสตจักรเป็นเจ้าของ) และปกครองตนเอง โดยทั่วไปจะมีคณะกรรมการดูแลทรัพย์สินที่ทำหน้าที่ดูแลและวางกลยุทธ์ในการระดมทุนและการจัดตั้ง ทิศทางและวิสัยทัศน์ขององค์กร และโดยการมอบหมายการดำเนินงานประจำวันทั้งหมดให้กับหัวหน้าโรงเรียน
  2. โรงเรียนเอกชนหาทุนให้ตัวเอง (ตรงข้ามกับโรงเรียนของรัฐที่ได้รับทุนจากรัฐบาลและโรงเรียนประจำตำบลที่เงินอุดหนุนจากโบสถ์) ส่วนใหญ่ผ่านการเก็บค่าเล่าเรียน การระดมทุน และรายได้จากการบริจาค

ความเป็นอิสระเป็นลักษณะเฉพาะของภาคส่วนนี้ของอุตสาหกรรมการศึกษา โดยมอบอิสระสี่ประการแก่โรงเรียนที่นำไปสู่ความสำเร็จ: อิสระในการกำหนดพันธกิจเฉพาะของตนเอง; อิสระในการยอมรับและรักษาเฉพาะนักเรียนที่เข้ากับภารกิจได้ดี อิสระในการกำหนดคุณสมบัติของครูคุณภาพสูง และอิสระในการตัดสินใจด้วยตนเองว่าจะสอนอะไรและจะประเมินผลสัมฤทธิ์และความก้าวหน้าของนักเรียนอย่างไร

ในสหรัฐอเมริกา มีวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยเอกชนมากกว่ามหาวิทยาลัยของรัฐแม้ว่ามหาวิทยาลัยของรัฐจะรับนักศึกษาทั้งหมดมากกว่าก็ตาม องค์กรสมาชิกสำหรับสถาบันการศึกษาอิสระระดับอุดมศึกษาคือสมาคมวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยอิสระแห่งชาติ [55]

โดยทั่วไปโรงเรียนเอกชนจะได้รับการยกเว้นจากกฎระเบียบด้านการศึกษาส่วนใหญ่ในระดับรัฐบาลกลาง แต่จะได้รับการควบคุมอย่างเข้มงวดในระดับรัฐ [56]โดยทั่วไปสิ่งเหล่านี้กำหนดให้พวกเขาปฏิบัติตามเจตนารมณ์ของข้อบังคับเกี่ยวกับเนื้อหาของหลักสูตรเพื่อพยายามจัดระดับการศึกษาให้เท่าเทียมหรือดีกว่าที่มีอยู่ในโรงเรียนของรัฐ

ในศตวรรษที่สิบเก้า เพื่อเป็นการตอบสนองต่อการรับรู้ถึงการครอบงำระบบโรงเรียนของรัฐโดยแนวคิดทางการเมืองและศาสนาของนิกายโปรเตสแตนต์ คริสตจักรนิกายโรมัน คาธอลิก สังฆมณฑลและคำสั่งทางศาสนาหลายแห่งได้จัดตั้งโรงเรียนขึ้น ซึ่งดำเนินการทั้งหมดโดยไม่ได้รับเงินทุนสนับสนุนจากรัฐบาล หลายปีที่ผ่านมา โรงเรียนเอกชนส่วนใหญ่ในสหรัฐอเมริกาเป็นโรงเรียนคาทอลิก [57]

การรับรู้ที่คล้ายคลึงกัน (อาจเกี่ยวข้องกับการถกเถียงเรื่องวิวัฒนาการกับการสร้างลัทธิ) เกิดขึ้นในช่วงปลายศตวรรษที่ 20 ในหมู่ชาวโปรเตสแตนต์ ซึ่งส่งผลให้มีการจัดตั้งโรงเรียนเอกชนแห่งใหม่อย่างกว้างขวาง [ จำเป็นต้องอ้างอิง ]

ในหลายพื้นที่ของสหรัฐอเมริกา หลังจากการตัดสินในปี 1954 ในคดีสำคัญของศาลBrown v. Board of Education of Topekaที่เรียกร้องให้โรงเรียนในสหรัฐฯเลิก "ด้วยความจงใจ" ครอบครัวในท้องถิ่นได้จัดตั้ง ในส่วนใหญ่ทางตอนใต้ของสหรัฐอเมริกา นักเรียนผิวขาวจำนวนมากอพยพไปโรงเรียน ในขณะที่โรงเรียนของรัฐกลับมีนักเรียนชาวแอฟริกัน-อเมริกันเข้มข้นมากขึ้น (ดูรายชื่อโรงเรียนเอกชนในรัฐมิสซิสซิปปี ) เนื้อหาทางวิชาการของสถาบันมักจะเป็นวิทยาลัยเตรียมอุดมศึกษา นับตั้งแต่ทศวรรษ 1970 เป็นต้นมา "สถาบันการคัดแยก" หลายแห่งได้ปิดตัวลง แม้ว่าบางแห่งยังคงเปิดดำเนินการอยู่ [ จำเป็นต้องอ้างอิง ]

โดยทั่วไปแล้ว เงินทุนสำหรับโรงเรียนเอกชนจะมอบให้ผ่านค่าเล่าเรียนของนักเรียน เงินบริจาค ทุนการศึกษา /กองทุนบัตรกำนัลโรงเรียน และการบริจาคและเงินช่วยเหลือจากองค์กรทางศาสนาหรือบุคคลธรรมดา เงินทุนของรัฐบาลสำหรับโรงเรียนสอนศาสนาอยู่ภายใต้ข้อจำกัดหรืออาจถูก ห้ามตามการตีความของศาลในมาตราการจัดตั้งของการแก้ไขครั้งแรก หรือ การแก้ไขเบลนของแต่ละรัฐ ในทางทฤษฎีแล้วโรงเรียนเอกชนที่ไม่นับถือศาสนาสามารถมีสิทธิ์ได้รับเงินทุนดังกล่าวได้โดยไม่ยุ่งยาก โดยเลือกใช้ข้อดีของการควบคุมการรับนักเรียนและเนื้อหาหลักสูตรอย่างอิสระแทนเงินทุนสาธารณะที่พวกเขาจะได้รับเมื่อมีสถานะเป็นกฎบัตร

แนวคิดที่คล้ายกันซึ่งเพิ่งเกิดขึ้นจากภายในระบบโรงเรียนของรัฐ คือแนวคิดของ " โรงเรียนในกำกับของรัฐ" ซึ่งเป็นโรงเรียนของรัฐที่เป็นอิสระทางเทคนิค แต่ในหลาย ๆ ด้านดำเนินการคล้ายกับโรงเรียนเอกชนที่ไม่เกี่ยวกับศาสนา

การศึกษาเอกชนในสหรัฐอเมริกาเป็นที่ถกเถียงกันโดยนักการศึกษาฝ่ายนิติบัญญัติและผู้ปกครอง นับตั้งแต่ การศึกษาภาคบังคับเริ่มขึ้นในแมสซาชูเซตส์ในปี พ.ศ. 2395 แนวแบบอย่าง ของศาลฎีกาดูเหมือนจะสนับสนุนทางเลือกทางการศึกษา ตราบเท่าที่รัฐอาจกำหนดมาตรฐานสำหรับความสำเร็จทางการศึกษา กฎหมายเกี่ยวกับคดีในศาลฎีกาที่เกี่ยวข้องมากที่สุดบางส่วนมีดังนี้Runyon v. McCrary , 427 US 160 (1976); วิสคอนซิน v. Yoder , 406 US 205 (1972); เพียร์ซ v. Society of Sisters , 268 US 510 (1925); เมเยอร์ v. เนแบรสกา , 262 US 390 (1923)

มีความเป็นไปได้ที่ความขัดแย้งระหว่างค่านิยมที่นำมาใช้ในกรณีที่อ้างถึงข้างต้นกับข้อจำกัดที่กำหนดไว้ในมาตรา 29 ของอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็กแห่งสหประชาชาติซึ่งอธิบายไว้ด้านล่าง [58]

ในปี 2012 โรงเรียนเอกชนที่มีคุณภาพในสหรัฐอเมริกาคิดค่าเล่าเรียนจำนวนมาก เกือบ 40,000 ดอลลาร์ต่อปีสำหรับโรงเรียนกลางวันในนิวยอร์กซิตี้ และเกือบ 50,000 ดอลลาร์สำหรับโรงเรียนประจำ อย่างไรก็ตาม ค่าเล่าเรียนไม่ครอบคลุมค่าใช้จ่ายในการดำเนินงาน โดยเฉพาะที่โรงเรียนประจำ โรงเรียนชั้นนำเช่นGroton Schoolมีการบริจาคเงินจำนวนมากถึงหลายร้อยล้านดอลลาร์เสริมด้วยการระดมทุน โรงเรียนประจำที่มีชื่อเสียงด้านคุณภาพในสหรัฐอเมริกามีนักเรียนที่มาจากทั่วประเทศ ทั่วโลก และรายชื่อผู้สมัครที่มากเกินความสามารถของพวกเขา [59]

ดูสิ่งนี้ด้วย

หมายเหตุ

  1. ในอังกฤษและเวลส์โรงเรียนเอกชนระดับหัวกะทิที่เรียกเก็บค่าธรรมเนียมสำหรับเด็กอายุ 13 ถึง 18 ปีได้รับการอธิบายว่าเป็น ' โรงเรียนของรัฐ '

อ้างอิง

  1. ไซดี, โมชาร์ราฟ. " Mosharraf Zaidi: ทำไมเราถึงอยากจะเชื่อในสิ่งที่ Greg Mortenson ขาย Archived 2012-07-09 at archive.today " ไปรษณีย์แห่งชาติ . 20 เมษายน 2554. สืบค้นเมื่อ 20 เมษายน 2554. [ dead link ]
  2. ^ "ทุนเครดิตภาษีคืออะไร – EdChoice" เอ็ดช้อยส์ . เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 18 มิถุนายน2018 สืบค้นเมื่อ 31 พฤษภาคม 2561 .
  3. ^ "ใครไปโรงเรียนเอกชน แนวโน้มการลงทะเบียนระยะยาวตามรายได้ของครอบครัว – Education Next" การศึกษาต่อไป . 17 กรกฎาคม 2018. Archived จากต้นฉบับเมื่อ 2 ตุลาคม 2018 . สืบค้นเมื่อ2 ตุลาคม 2561 .
  4. กิบบ์, นิค (22 กุมภาพันธ์ 2018). "ประเทศในเครือจักรภพต้องรับประกันว่าเด็กแต่ละคนจะได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพเป็นเวลา 12 ปี" เดอะเทเลกราฟ . ISSN  0307-1235. เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 3 กรกฎาคม2018 สืบค้นเมื่อ30 มิถุนายน 2561 .
  5. ^ ourkids.net "โรงเรียนเอกชนกับโรงเรียนของรัฐ | เอกชน Vs สาธารณะ". www.ourkids.net _ เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 30 มิถุนายน2018 สืบค้นเมื่อ30 มิถุนายน 2561 .
  6. ^ "50 โรงเรียนประจำที่แพงที่สุดในอเมริกา" BusinessInsider.com . เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 4 เมษายน2017 สืบค้นเมื่อ3 เมษายน 2560 .
  7. ^ "ทุนโรงเรียนเอกชน". แบบสำรวจโรงเรียนฮูสตัน - การวิจัยโรงเรียน บทวิจารณ์ และฟอรัม เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 29 มิถุนายน2018 สืบค้นเมื่อ 31 พฤษภาคม 2561 .
  8. ^ "สำหรับชาวอเมริกันส่วนใหญ่ การศึกษาในโรงเรียนของวัดดีกว่าโรงเรียนของรัฐ" ครั25 สิงหาคม 2017. Archived จากต้นฉบับเมื่อ 28 ตุลาคม 2018 . สืบค้นเมื่อ 31 พฤษภาคม 2561 .
  9. ^ "โรงเรียนทางเลือก: การศึกษานอกระบบดั้งเดิม". แล็บการเรียนรู้ เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 30 มิถุนายน2018 สืบค้นเมื่อ30 มิถุนายน 2561 .
  10. ↑ abc Independent Schools Overalls, Independent Schools Council of Australia, 2019, เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 11 สิงหาคม 2019 ดึงข้อมูลเมื่อ27 สิงหาคม 2019
  11. ^ "กอนสกี้ 2.0 คืออะไร". isca.edu.au . สภาโรงเรียนเอกชนแห่งออสเตรเลีย เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 24 สิงหาคม2019 สืบค้นเมื่อ30 เมษายน 2561 .
  12. "Through Growth to Achievement: Report of the Review to Achieve Education Excellence in Australian Schools" (PDF) , Department of Education and Training , Australian Government, 30 April 2018, archived from the original (PDF) on 30 April 2018 , ดึงข้อมูล30 เมษายน 2018
  13. ^ "โรงเรียนได้รับทุนในออสเตรเลียอย่างไร" กรมสามัญศึกษา . เครือรัฐออสเตรเลีย. สืบค้นเมื่อ6 เมษายน 2562 .
  14. ^ "ค่าธรรมเนียมโรงเรียน", Good Schools Guide , Good Education Group , สืบค้นเมื่อ6 เมษายน 2019
  15. สเปรันซา, ลอร่า (29 พฤษภาคม 2554). "เด็ก 500,000 ดอลลาร์: ผู้ปกครองต้องเสียค่าใช้จ่ายในการเรียนโรงเรียนเอกชนเท่าไร" เดอะซันเดย์เทเลกราฟ . ออสเตรเลีย_ สืบค้นเมื่อ3 กันยายน 2562 .
  16. ^ ค่าธรรมเนียมและค่าใช้จ่ายของโรงเรียนเอกชน Exfin International Pty LTD. , สืบค้นเมื่อ7 มิถุนายน 2559
  17. สิงคาล, ปัลลาวี; คีโอแกน, ซาร่าห์ (26 ธันวาคม 2018). "ค่าเรียนโรงเรียนเอกชนในซิดนีย์สูงถึง 38,000 ดอลลาร์เป็นครั้งแรก" ซิดนีย์ มอร์นิง เฮรัลด์ สืบค้นเมื่อ3 กันยายน 2562 .
  18. กินนิเบิร์ก, ชาแนล (30 มกราคม 2562). "เปิดเผยค่าใช้จ่ายทั้งหมดโดยประมาณของรัฐบาล คาทอลิก และการศึกษาอิสระ" news.com.au . สืบค้นเมื่อ3 กันยายน 2562 .
  19. โบลตัน, โรเบิร์ต (29 มกราคม 2019). "'เหลือเชื่อ': การศึกษาในโรงเรียนเอกชนชั้นนำเกือบ 500,000 ดอลลาร์" การทบทวนทางการเงิน ออสเตรเลีย_ สืบค้นเมื่อ3 กันยายน 2562 .
  20. เอเวอร์เชด, นิค (11 มีนาคม 2014). "บล็อกข้อมูล: โรงเรียนเอกชนมีชัยเหนือผู้ปกครองชาวออสเตรเลีย" เดอะการ์เดี้ยน . เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 6 พฤษภาคม2017 สืบค้นเมื่อ 31 พฤษภาคม 2561 .
  21. ↑ ab The National Education Directory Australia: Private Schools in Australia Archived 21 August 2007 at the Wayback Machine (เข้าถึง:07-08-2007)
  22. ^ "โรงเรียนเอกชน". เด็กออสเตรเลีย . เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 21 มีนาคม2019 สืบค้นเมื่อ25 กันยายน 2561 .
  23. ^ "แนวโน้มการใช้การศึกษาเอกชน". สถิติแคนาดา เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 22 กรกฎาคม2555 สืบค้นเมื่อ1 เมษายน 2555 .
  24. ชับบ์, เจ. (2558). "ตราบาปโรงเรียนเอกชน" แอตแลนติก .
  25. เบิร์กมานน์, แทมซิน (10 สิงหาคม 2552). 'ซื้อสินเชื่อ' กระแสกังวลนักการศึกษา". โตรอนโตสตาร์. เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 11 สิงหาคม 2014 . สืบค้นเมื่อ10 สิงหาคม 2552 .
  26. ^ คลารา ไวส์ (5 กรกฎาคม 2554). "โรงเรียนเอกชนบูมในเยอรมนี". เว็บไซต์โลกสังคมนิยม . เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 25 มีนาคม2556 สืบค้นเมื่อ 13 กุมภาพันธ์ 2556 .
  27. ^ นิติศาสตร์มหาบัณฑิต, ศ.ดร. Axel Tschentscher "ICL – อิตาลี – รัฐธรรมนูญ". www.servat.unibe.ch _ เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 20 พฤษภาคม2018 สืบค้นเมื่อ 31 พฤษภาคม 2561 .
  28. ^ "รายงานนโยบายและการศึกษา" (PDF ) www.gov.ie _
  29. ^ "ค่าธรรมเนียมของเรา - 2019/20 | โรงเรียนนานาชาติ Nord Anglia ดับลิน" www.nordangliaeducation.com _ เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 2 กรกฎาคม 2019
  30. คอฟแลน, ฌอน (11 กุมภาพันธ์ 2546). "การปกครองตนเองที่ได้รับทุนจากรัฐในโรงเรียนดัตช์" บีบีซีนิวส์ . เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 21 พฤษภาคม 2010 . สืบค้นเมื่อ22 พฤษภาคม 2553 .
  31. ^ "สำเนาที่เก็บถาวร" (PDF) . เก็บถาวรจากต้นฉบับ(PDF)เมื่อวันที่ 29 ธันวาคม2009 สืบค้นเมื่อ25 สิงหาคม 2553 .{{cite web}}: CS1 maint: สำเนาที่เก็บถาวรเป็นชื่อเรื่อง ( ลิงก์ )
  32. ^ "Directory of Schools – ณ วันที่ 1 เมษายน 2014". กระทรวงศึกษาธิการนิวซีแลนด์. เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 13 เมษายน 2014 . สืบค้นเมื่อ27 เมษายน 2557 .
  33. ^ "พระราชบัญญัติโรงเรียนของแอฟริกาใต้ (ฉบับที่ 84 ปี 1996)" Polity.org.za . เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 9 มิถุนายน2018 สืบค้นเมื่อ 31 พฤษภาคม 2561 .
  34. เฮย์ส, สตีฟ (28 กุมภาพันธ์ 2555). "บันทึกจากใต้ดิน: 20 ปีของ Model C" Methodius.blogspot.com _ เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 4 กรกฎาคม2017 สืบค้นเมื่อ24 พฤษภาคม 2560 .
  35. ^ "สถาบันความสัมพันธ์ระหว่างเชื้อชาติ (IRR) — สถาบันความสัมพันธ์ระหว่างเชื้อชาติ" Sairr.org.za . เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 21 กุมภาพันธ์ 2014 . สืบค้นเมื่อ24 พฤษภาคม 2560 .
  36. ^ ab "หาเงินจากโรงเรียน: ต้นแบบสวีเดน". นักเศรษฐศาสตร์. 12 มิถุนายน 2008. เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 26 ธันวาคม 2016 . สืบค้นเมื่อ28 มีนาคม 2552 .
  37. ^ "ผลิตในสวีเดน: การปฏิวัติการศึกษาใหม่ของ Tory" ผู้ชม 2551. สืบค้นจากต้นฉบับเมื่อ 27 มิถุนายน 2552.
  38. ^ เบเกอร์ ไมค์ (5 ตุลาคม 2547) "พ่อแม่ชาวสวีเดนสนุกกับการเลือกโรงเรียน" บีบีซี เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 4 พฤษภาคม2552 สืบค้นเมื่อ28 มีนาคม 2552 .
  39. ^ "โอบกอดโรงเรียนเอกชน: สวีเดนอนุญาตให้บริษัทต่างๆ ใช้ภาษีสำหรับทางเลือกที่ประหยัดต้นทุน" วอชิงตันไทมส์ . 2551. สืบค้นจากต้นฉบับเมื่อ 3 พฤษภาคม 2552 . สืบค้นเมื่อ28 มีนาคม 2552 .
  40. ^ มูลคัมมาร์, จอห์นนี่ (25 พฤษภาคม 2550). "ทางเลือกได้เปลี่ยนแปลงการศึกษาในสวีเดนอย่างไร" ลอนดอน: โทรเลข. เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 30 พฤษภาคม2010 สืบค้นเมื่อ22 พฤษภาคม 2553 .
  41. ^ กรีน, ฟรานซิส; ไคนาสตัน, เดวิด (2562). กลไกแห่งสิทธิพิเศษ : ปัญหาโรงเรียนเอกชนในอังกฤษ . ลอนดอน: Bloomsbury ไอเอสบีเอ็น 978-1-5266-0127-8. อคส.  1108696740.
  42. ^ "การสำรวจสำมะโนประชากรประจำปี 2550 ของ ISC" Isc.co.uk. 4 พฤษภาคม 2550. เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 10 มิถุนายน2554 สืบค้นเมื่อ25 กันยายน 2554 .
  43. ^ "ความช่วยเหลือและคำแนะนำในการหาโรงเรียนที่เหมาะสมสำหรับบุตรหลานของคุณ". คู่มือโรงเรียนดี. เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 9 มกราคม2010 สืบค้นเมื่อ25 กันยายน 2554 .
  44. ^ "การประชุมค่าใช้จ่าย". วทท . เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 29 พฤษภาคม2014 สืบค้นเมื่อ24 พฤษภาคม 2560 .
  45. วาซาการ์ จีวาน (15 สิงหาคม 2553). "ผลการเรียนระดับ A: โรงเรียนของรัฐคาดว่าจะได้คะแนน A* ใหม่เป็นส่วนใหญ่" เดอะการ์เดี้ยน . ลอนดอน เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 27 กันยายน 2016 . สืบค้นเมื่อ 12 ธันวาคม 2559 .
  46. ^ "การศึกษาความหลากหลายทางสังคมของ ISC". Isc.co.uk. 1 มีนาคม 2549. เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 11 ตุลาคม2554 สืบค้นเมื่อ25 กันยายน 2554 .
  47. Sullivan, A., Parsons, S., Wiggins, R., Heath, A., & Green, F. (2014). ต้นกำเนิดทางสังคม ประเภทโรงเรียน และจุดหมายปลายทางของการศึกษาระดับอุดมศึกษา Oxford Review of Education, 40(6), 739–763.
  48. Sullivan, A., Parsons, S., Green, F., Wiggins, RD, & Ploubidis, G. (2017). เส้นทางจากจุดกำเนิดทางสังคมสู่งานระดับสูง: การผลิตซ้ำทางสังคมผ่านการศึกษา วารสารสังคมวิทยาของอังกฤษ
  49. ^ "บ้าน". วทท. สืบค้นเมื่อ23 มิถุนายน 2561 .
  50. ^ "โรงเรียนความต้องการพิเศษ". เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 3 พฤษภาคม 2552
  51. ^ "ข้อเท็จจริงและสถิติ: จำนวนนักเรียน". สภาโรงเรียนเอกชนแห่งสกอตแลนด์ เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 28 กุมภาพันธ์ 2014 . สืบค้นเมื่อ25 สิงหาคม 2557 .
  52. ^ "สาธารณประโยชน์ » วท.". scis.org.uk .
  53. "จำนวนโรงเรียนเอกชน แบ่งตามประเภทศาสนาและชุมชน: พ.ศ. 2532–33 ถึง พ.ศ. 2548–06" Nces.ed.gov _ เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 4 พฤษภาคม2017 สืบค้นเมื่อ24 พฤษภาคม 2560 .
  54. ^ คุณให้นิยามโรงเรียนอิสระว่าอย่างไร คำจำกัดความของโรงเรียนเอกชนคืออะไร? สืบค้นเมื่อ 23 มิถุนายน 2561.
  55. ^ "เกี่ยวกับ NAICU". ไนคู.edu . สืบค้นเมื่อ23 มิถุนายน 2561 .
  56. ^ "ระเบียบของรัฐของโรงเรียนเอกชน" (PDF) . กระทรวงศึกษาธิการสหรัฐฯ . กระทรวงศึกษาธิการสหรัฐฯ เก็บถาวร(PDF)จากต้นฉบับเมื่อ 18 มิถุนายน2558 สืบค้นเมื่อ8 พฤษภาคม 2558 .
  57. ^ "CAPE | ข้อเท็จจริงของโรงเรียนเอกชน". www.capenet.org _ เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 13 กันยายน 2018 . สืบค้นเมื่อ25 กันยายน 2561 .
  58. วิทแธม, โจน. (2540). "โรงเรียนของรัฐหรือเอกชน ปัญหาสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์?" Roeper Review , 19, หน้า 137–141.
  59. อาร์. สก็อตต์ อาเซน (23 สิงหาคม 2555). "โรงเรียนเอกชนแพงไม่พอหรือ" (เรียบเรียงโดยผู้แจ้ง) . นิวยอร์กไทมส์ . เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 24 สิงหาคม2555 สืบค้นเมื่อ25 สิงหาคม 2555 .

อ่านเพิ่มเติม

  • ไฮน์, เดวิด (4 มกราคม 2547). "เกิดอะไรขึ้นกับโรงเรียนบาทหลวง" คริสตจักรที่มีชีวิต , 228, เลขที่ 1, 21–22.

ลิงก์ภายนอก

  • สภาโรงเรียนเอกชนแห่งออสเตรเลีย
  • สมาคมโรงเรียนเอกชนแห่งชาติ (สหรัฐอเมริกา)
  • โรงเรียนเอกชนที่ได้รับการรับรองจากแคนาดา
  • สภาโรงเรียนเอกชนแห่งสกอตแลนด์
  • สมาคมโรงเรียนเอกชนในสหราชอาณาจักร