ความสอดคล้อง

จากวิกิพีเดีย สารานุกรมเสรี
ข้ามไปที่การนำทาง ข้ามไปที่การค้นหา

ความสอดคล้องคือการกระทำของทัศนคติที่ตรงกัน ความเชื่อ และพฤติกรรมกับบรรทัดฐานของกลุ่ม การเมืองหรือการคิดเหมือนกัน [1]บรรทัดฐานคือกฎเกณฑ์เฉพาะโดยปริยาย ซึ่งใช้ร่วมกันโดยกลุ่มบุคคล ซึ่งเป็นแนวทางในการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น ผู้คนมักเลือกที่จะปรับตัวให้เข้ากับสังคมมากกว่าที่จะไล่ตามความปรารถนาส่วนตัว - เพราะมักจะง่ายกว่าที่จะเดินตามเส้นทางที่คนอื่นทำไปแล้ว แทนที่จะสร้างเส้นทางใหม่ แนวโน้มที่จะปฏิบัติตามนี้เกิดขึ้นในกลุ่มเล็ก ๆ และ / หรือในสังคมโดยรวม และอาจเป็นผลมาจากอิทธิพลที่ไม่ได้สติ (สภาวะจิตใจที่โน้มเอียง) หรือจาก แรงกดดันทางสังคมโดยตรงและโจ่งแจ้ง. ความสอดคล้องสามารถเกิดขึ้นได้ต่อหน้าผู้อื่นหรือเมื่อบุคคลอยู่คนเดียว ตัวอย่างเช่น ผู้คนมักจะปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางสังคมเมื่อรับประทานอาหารหรือดูโทรทัศน์ แม้ว่าจะอยู่คนเดียวก็ตาม [ ต้องการการอ้างอิง ]

การทดสอบความสอดคล้องของ Asch แสดงให้เห็นว่าความสอดคล้องมีอิทธิพลต่อผู้คนมากเพียงใด ในการทดลองในห้องปฏิบัติการ Asch ได้ขอให้นักเรียนชาย 50 คนจาก Swarthmore College ในสหรัฐอเมริกาเข้าร่วมใน 'การทดสอบการมองเห็น' Asch นำผู้เข้าร่วมที่ไร้เดียงสาเข้ามาในห้องที่มีสมาพันธ์/ผู้แอบอ้างเจ็ดคนในการตัดสินคดี เมื่อต้องเผชิญกับภารกิจในสายงาน สมาพันธ์แต่ละฝ่ายได้ตัดสินใจแล้วว่าพวกเขาจะตอบโต้อย่างไร สมาชิกที่แท้จริงของกลุ่มทดลองนั่งในตำแหน่งสุดท้าย ในขณะที่คนอื่นๆ เป็นผู้ทดลองที่จัดเตรียมไว้ล่วงหน้าซึ่งให้คำตอบที่ไม่ถูกต้องอย่างชัดเจนพร้อมเพรียงกัน Asch บันทึกคำตอบของคนสุดท้ายเพื่อวิเคราะห์อิทธิพลของความสอดคล้อง ผลลัพธ์ที่น่าประหลาดใจมาก：โดยเฉลี่ยแล้ว ประมาณหนึ่งในสาม (32%) ของผู้เข้าร่วมที่อยู่ในสถานการณ์นี้เข้าข้างกับคนส่วนใหญ่ที่ไม่ถูกต้องอย่างชัดเจนในการทดลองที่สำคัญ จากการทดลองที่สำคัญ 12 ฉบับ ผู้เข้าร่วมประมาณ 75% ปฏิบัติตามอย่างน้อยหนึ่งครั้ง หลังจากสัมภาษณ์ อาสาสมัครยอมรับว่าพวกเขาไม่เห็นด้วยกับคำตอบที่คนอื่นให้มาจริงๆ อย่างไรก็ตาม คนส่วนใหญ่เชื่อว่ากลุ่มนี้ฉลาดกว่าหรือไม่ต้องการปรากฏเป็นพวกนอกรีตและเลือกที่จะทำซ้ำความเข้าใจผิดที่เห็นได้ชัดแบบเดียวกัน เห็นได้ชัดจากสิ่งนี้ว่าความสอดคล้องมีผลอย่างมากต่อการรับรู้และพฤติกรรมของมนุษย์ แม้กระทั่งในขอบเขตที่สามารถปลอมแปลงต่อระบบความเชื่อพื้นฐานของบุคคลได้ เชื่อว่ากลุ่มที่ฉลาดกว่าหรือไม่ต้องการปรากฏเป็นพวกนอกรีตและเลือกที่จะทำซ้ำความเข้าใจผิดที่เห็นได้ชัดเช่นเดียวกัน เห็นได้ชัดจากสิ่งนี้ว่าความสอดคล้องมีผลอย่างมากต่อการรับรู้และพฤติกรรมของมนุษย์ แม้กระทั่งในขอบเขตที่สามารถปลอมแปลงต่อระบบความเชื่อพื้นฐานของบุคคลได้ เชื่อว่ากลุ่มที่ฉลาดกว่าหรือไม่ต้องการปรากฏเป็นพวกนอกรีตและเลือกที่จะทำซ้ำความเข้าใจผิดที่เห็นได้ชัดเช่นเดียวกัน เห็นได้ชัดจากสิ่งนี้ว่าความสอดคล้องมีผลอย่างมากต่อการรับรู้และพฤติกรรมของมนุษย์ แม้กระทั่งในขอบเขตที่สามารถปลอมแปลงต่อระบบความเชื่อพื้นฐานของบุคคลได้[2]

การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของเราให้ตรงกับการตอบสนองของผู้อื่น ซึ่งก็คือ ความสอดคล้อง จะรู้ตัวหรือไม่ก็ตาม [3]ผู้คนมีแนวโน้มที่จะเลียนแบบพฤติกรรมของผู้อื่นโดยไม่รู้ตัว เช่น ท่าทาง ภาษา ความเร็วในการพูด และการกระทำอื่นๆ ของผู้คนที่พวกเขาโต้ตอบด้วย [4]มีเหตุผลหลักอีกสองประการสำหรับความสอดคล้อง: อิทธิพลของข้อมูลและ อิทธิพล เชิงบรรทัดฐาน [4]ผู้คนแสดงความสอดคล้องในการตอบสนองต่ออิทธิพลของข้อมูลเมื่อพวกเขาเชื่อว่ากลุ่มมีข้อมูลที่ดีกว่า หรือตอบสนองต่ออิทธิพลเชิงบรรทัดฐานเมื่อพวกเขากลัวการปฏิเสธ [5]เมื่อบรรทัดฐานที่สนับสนุนสามารถถูกต้องได้ อิทธิพลของข้อมูลมีความสำคัญมากกว่าอิทธิพลเชิงบรรทัดฐาน ในขณะที่ไม่เช่นนั้นอิทธิพลเชิงบรรทัดฐานจะครอบงำ [6]

ผู้คนมักสอดคล้องกับความต้องการความมั่นคงภายในกลุ่ม หรือที่เรียกว่าอิทธิพลเชิงบรรทัดฐาน[7] —โดยทั่วไปคือกลุ่มอายุวัฒนธรรมศาสนาหรือสถานะทางการศึกษา ที่ คล้ายคลึง กัน สิ่งนี้มักเรียกกันว่าการ คิดแบบ กลุ่ม : รูปแบบของความคิดที่มีลักษณะเป็นการหลอกลวงตนเอง การบังคับผลิตความยินยอม และการปฏิบัติตามค่านิยมและจริยธรรมของกลุ่ม ซึ่งไม่สนใจการประเมินแนวทางปฏิบัติอื่นๆ ตามความเป็นจริง การไม่ปฏิบัติตามอาจเสี่ยงต่อ การถูก ปฏิเสธ จาก สังคม ความสอดคล้องมักเกี่ยวข้องกับสื่อที่มีวัฒนธรรมวัยรุ่นและเยาวชนแต่ส่งผลกระทบอย่างมากต่อมนุษย์ทุกวัย [8]

แม้ว่าแรงกดดันจากเพื่อนฝูงอาจแสดงออกในทางลบ แต่ความสอดคล้องถือได้ว่าดีหรือไม่ดี การขับรถบนฝั่งถนนที่ได้รับการอนุมัติตามอัตภาพอาจถือได้ว่าเป็นการสอดคล้องกันที่เป็นประโยชน์ [9]ด้วยอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมที่เหมาะสม การสอดคล้องกันในช่วงวัยเด็กปฐมวัยทำให้เราสามารถเรียนรู้และนำพฤติกรรมที่เหมาะสมที่จำเป็นในการโต้ตอบและพัฒนา "ถูกต้อง" ภายในสังคมของตนมาใช้ [10]ความสอดคล้องมีอิทธิพลต่อการก่อตัวและการรักษาบรรทัดฐานทางสังคมและช่วยให้สังคมทำงานได้อย่างราบรื่นและคาดเดาได้ผ่านการขจัดพฤติกรรมที่เห็นว่าขัดต่อกฎที่ไม่ได้เขียนไว้ (11)

ตามความเห็นของ Herbert Kelman ความสอดคล้องมีสามประเภท: 1) การ ปฏิบัติตาม (ซึ่งเป็นความสอดคล้องของสาธารณะและมีแรงจูงใจจากความจำเป็นในการอนุมัติหรือความกลัวที่จะไม่ได้รับการอนุมัติ 2) การระบุ (ซึ่งเป็นประเภทที่ลึกกว่าการปฏิบัติตามข้อกำหนด) ; 3) การทำให้เป็น ภายใน (ซึ่งก็คือการปฏิบัติตามทั้งภาครัฐและเอกชน) (12)

ปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่อระดับของความสอดคล้อง ได้แก่ วัฒนธรรม เพศ อายุ ขนาดของกลุ่ม ปัจจัยสถานการณ์ และสิ่งเร้าที่แตกต่างกัน ในบางกรณีอิทธิพลของชนกลุ่มน้อยซึ่งเป็นกรณีพิเศษของอิทธิพลของข้อมูล สามารถต้านทานแรงกดดันที่จะปฏิบัติตามและโน้มน้าวให้คนส่วนใหญ่ยอมรับความเชื่อหรือพฤติกรรมของชนกลุ่มน้อย [5]

ความหมายและบริบท

คำจำกัดความ

ความสอดคล้องคือแนวโน้มที่จะเปลี่ยนการรับรู้ ความคิดเห็น หรือพฤติกรรมของเราในลักษณะที่สอดคล้องกับบรรทัดฐานของ กลุ่ม [13]บรรทัดฐานเป็นกฎโดยปริยาย ซึ่งเป็นกฎเฉพาะที่กลุ่มบุคคลใช้ร่วมกันว่าควรปฏิบัติตนอย่างไร [14]ผู้คนอาจอ่อนไหวต่อการปฏิบัติตามบรรทัดฐานของกลุ่มเพราะพวกเขาต้องการได้รับการยอมรับจากกลุ่มของพวกเขา [14]

เพียร์

วัยรุ่นบางคนได้รับการยอมรับและเป็นที่ยอมรับจากเพื่อนฝูงโดยความสอดคล้อง ความสอดคล้องที่กลั่นกรองโดยเพื่อนคนนี้เพิ่มขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงในวัยเด็กไปสู่วัยรุ่น [15]เป็นไปตามรูปแบบอายุรูปตัวยูซึ่งความสอดคล้องเพิ่มขึ้นตลอดวัยเด็ก จุดสูงสุดที่เกรดหกและเก้าแล้วลดลง [16]วัยรุ่นมักใช้ตรรกะที่ว่า "ถ้าคนอื่นทำ ก็ต้องดีและถูก" [17]อย่างไรก็ตาม พบว่าพวกเขามีแนวโน้มที่จะปฏิบัติตามหากแรงกดดันจากเพื่อนฝูงเกี่ยวข้องกับกิจกรรมที่เป็นกลาง เช่น กิจกรรมด้านกีฬา ความบันเทิง และพฤติกรรม ส่งเสริมสังคม มากกว่า พฤติกรรม ต่อต้านสังคม [16]นักวิจัยพบว่าความสอดคล้องของเพื่อนฝูงนั้นแข็งแกร่งที่สุดสำหรับบุคคลที่รายงานการระบุตัวตนที่ชัดเจนกับเพื่อนหรือกลุ่มของพวกเขา ทำให้พวกเขามีแนวโน้มที่จะยอมรับความเชื่อและพฤติกรรมที่ยอมรับในแวดวงดังกล่าว [18] [19]

การตอบสนองทางสังคม

ตามที่Donelson Forsythกล่าว หลังจากที่ยอมรับแรงกดดันของกลุ่ม บุคคลอาจพบว่าตนเองต้องเผชิญกับหนึ่งในการตอบสนองหลายประการต่อความสอดคล้อง การตอบสนองต่อความสอดคล้องประเภทนี้แตกต่างกันไปในระดับของข้อตกลงสาธารณะกับข้อตกลงส่วนตัว

เมื่อบุคคลพบว่าตนเองอยู่ในตำแหน่งที่พวกเขาเห็นด้วยกับการตัดสินใจของกลุ่มอย่างเปิดเผยแต่ไม่เห็นด้วยกับฉันทามติของกลุ่มเป็นการส่วนตัว พวกเขากำลังประสบกับ การ ปฏิบัติตามหรือยินยอม ในทางกลับกันการแปลงหรือที่เรียกว่าการยอมรับส่วนตัวเกี่ยวข้องกับการยอมรับการตัดสินใจของกลุ่มทั้งแบบสาธารณะและส่วนตัว ดังนั้น นี่แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงความคิดเห็นที่แท้จริงเพื่อให้ตรงกับคนส่วนใหญ่ (20)

การตอบสนองทางสังคมอีกประเภทหนึ่ง ซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับความสอดคล้องกับคนส่วนใหญ่ในกลุ่ม เรียกว่า การบรรจบกัน ในการตอบสนองทางสังคมประเภทนี้ สมาชิกในกลุ่มเห็นด้วยกับการตัดสินใจของกลุ่มตั้งแต่เริ่มแรก ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องนี้ (21)

นอกจากนี้ Forsyth ยังแสดงให้เห็นว่าความไม่สอดคล้องสามารถจัดเป็นหนึ่งในสองประเภทการตอบสนอง ประการแรก บุคคลที่ไม่ปฏิบัติตามคนส่วนใหญ่สามารถแสดงความเป็นอิสระได้ ความ เป็นอิสระหรือ ความขัดแย้งสามารถกำหนดได้ว่าเป็นความไม่เต็มใจที่จะโค้งงอต่อแรงกดดันกลุ่ม ด้วยเหตุนี้ บุคคลนี้จึงยึดมั่นในมาตรฐานส่วนตัวของตน แทนที่จะเอนเอียงไปสู่มาตรฐานกลุ่ม ประการที่สอง ผู้ไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใดอาจแสดงความต่อต้านหรือต่อต้านซึ่งเกี่ยวข้องกับการแสดงความคิดเห็นที่ตรงกันข้ามกับสิ่งที่กลุ่มเชื่อ การไม่เป็นไปตามข้อกำหนดประเภทนี้สามารถกระตุ้นโดยความจำเป็นในการต่อต้านสภาพที่เป็นอยู่ แทนที่จะต้องความถูกต้องในความเห็นของตน

โดยสรุป การตอบสนองทางสังคมต่อความสอดคล้องสามารถเห็นได้แตกต่างกันไปตามความต่อเนื่องจากการเปลี่ยนไปสู่การไม่เป็นไปตามข้อกำหนด ตัวอย่างเช่น การทดลองที่ได้รับความนิยมในการวิจัยความสอดคล้อง หรือที่เรียกว่าสถานการณ์ Asch หรือการทดสอบความสอดคล้องของ Asch ส่วนใหญ่รวมถึง การ ปฏิบัติตามข้อกำหนดและ ความ เป็นอิสระ นอกจากนี้ การตอบสนองอื่นๆ ต่อความสอดคล้องสามารถระบุได้ในกลุ่มต่างๆ เช่น คณะลูกขุน ทีมกีฬา และทีมงาน (21)

การทดลองหลัก

การทดลองของเชอริฟ (1935)

Muzafer Sherif สนใจที่จะรู้ว่ามีคนกี่คนที่จะเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อให้สอดคล้องกับความคิดเห็นของกลุ่ม ในการทดลองของเขา ผู้เข้าร่วมถูกจัดให้อยู่ในห้องมืดและขอให้จ้องมองที่จุดแสงเล็กๆ ที่อยู่ห่างออกไป 15 ฟุต จากนั้นพวกเขาจะถูกขอให้ประเมินจำนวนเงินที่เคลื่อนย้าย เคล็ดลับคือไม่มีการเคลื่อนไหว มันเกิดจากภาพลวงตาที่เรียกว่าเอฟเฟกต์ออโตไคเนติก ในวันแรก แต่ละคนรับรู้ถึงการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกัน แต่ตั้งแต่วันที่สองถึงวันที่สี่ จะมีการตกลงค่าประมาณเดียวกันและคนอื่นๆ ก็ปฏิบัติตาม [22]เชอริฟแนะนำว่านี่เป็นการจำลองว่าบรรทัดฐานทางสังคมพัฒนาขึ้นในสังคมอย่างไร โดยให้กรอบอ้างอิงร่วมกันสำหรับผู้คน

การทดลองที่ตามมาจะขึ้นอยู่กับสถานการณ์ที่สมจริงมากขึ้น ในงานระบุตัวตนผู้เห็นเหตุการณ์ ผู้เข้าร่วมได้แสดงผู้ต้องสงสัยเป็นรายบุคคล จากนั้นจึงรวมกลุ่มผู้ต้องสงสัยรายอื่นๆ พวกเขาได้รับเวลาหนึ่งวินาทีในการระบุตัวเขา ทำให้เป็นงานที่ยาก กลุ่มหนึ่งได้รับแจ้งว่าข้อมูลที่พวกเขาให้มามีความสำคัญมาก และจะนำไปใช้โดยชุมชนกฎหมาย อีกด้านหนึ่ง มันเป็นเพียงการทดลอง การมีแรงจูงใจมากขึ้นในการได้คำตอบที่ถูกต้องจะเพิ่มแนวโน้มที่จะปฏิบัติตาม ผู้ที่ต้องการความแม่นยำมากขึ้น 51% ของเวลาเมื่อเทียบกับ 35% ในกลุ่มอื่น ๆ [23]

การทดลองของ Asch (1951)

บรรทัดใดตรงกับบรรทัดแรก A B หรือ C ในการทดลองความสอดคล้องของ Aschผู้คนมักปฏิบัติตามคำตัดสินของเสียงข้างมาก แม้ว่าคนส่วนใหญ่จะผิดก็ตาม

Solomon E. Asch ได้ทำการดัดแปลงการศึกษาของ Sherif โดยสมมติว่าเมื่อสถานการณ์มีความชัดเจนมาก ความสอดคล้องจะลดลงอย่างมาก เขาเปิดคนในกลุ่มเป็นชุดของบรรทัด และขอให้ผู้เข้าร่วมจับคู่บรรทัดหนึ่งกับบรรทัดมาตรฐาน ผู้เข้าร่วมทั้งหมดยกเว้นหนึ่งคนเป็นผู้สมรู้ร่วมคิดและให้คำตอบที่ผิดใน 12 จาก 18 การทดลอง [24]

ผลการวิจัยพบว่ามีความสอดคล้องกันสูงอย่างน่าประหลาดใจ: 74% ของผู้เข้าร่วมปฏิบัติตามการทดลองอย่างน้อยหนึ่งครั้ง โดยเฉลี่ยแล้วผู้คนปฏิบัติตามหนึ่งในสามของเวลา [24]คำถามคือว่ากลุ่มจะส่งผลกระทบต่อบุคคลอย่างไรในสถานการณ์ที่คำตอบที่ถูกต้องไม่ชัดเจน [25]

หลังจากการทดสอบครั้งแรกของเขา Asch ต้องการตรวจสอบว่าขนาดหรือความเป็นเอกฉันท์ของคนส่วนใหญ่มีอิทธิพลต่อผู้ทดสอบมากกว่าหรือไม่ “อิทธิพลของคนส่วนใหญ่ด้านใดมีความสำคัญมากกว่า – ขนาดของคนส่วนใหญ่หรือความเป็นเอกฉันท์ของมัน การทดลองได้รับการแก้ไขเพื่อตรวจสอบคำถามนี้ ในหนึ่งชุด ขนาดของฝ่ายค้านได้หลากหลายตั้งแต่หนึ่งถึง 15 คน” [26]ผลการวิจัยแสดงให้เห็นชัดเจนว่า เมื่อมีผู้คนจำนวนมากขึ้นคัดค้านหัวข้อนี้ บุคคลนั้นก็มีแนวโน้มที่จะทำตาม อย่างไรก็ตาม ส่วนใหญ่ที่เพิ่มขึ้นมีอิทธิพลเพียงจุดเดียว: จากคู่ต่อสู้สามคนขึ้นไป มีความสอดคล้องมากกว่า 30% [24]

นอกจากนั้น การทดลองนี้พิสูจน์ว่าความสอดคล้องนั้นทรงพลัง แต่ก็เปราะบางเช่นกัน มันมีประสิทธิภาพเพราะเพียงแค่มีนักแสดงให้คำตอบที่ผิดทำให้ผู้เข้าร่วมให้คำตอบที่ผิดด้วยแม้ว่าพวกเขาจะรู้ว่ามันไม่ถูกต้อง อย่างไรก็ตาม มันก็เปราะบางเช่นกัน เนื่องจากหนึ่งในตัวแปรสำหรับการทดลอง หนึ่งในนักแสดงควรจะให้คำตอบที่ถูกต้อง โดยเป็น "พันธมิตร" ของผู้เข้าร่วม สำหรับพันธมิตร ผู้เข้าร่วมมีแนวโน้มที่จะให้คำตอบที่ถูกต้องมากกว่าที่เคยเป็นมาก่อนพันธมิตร นอกจากนี้ หากผู้เข้าร่วมสามารถเขียนคำตอบได้ แทนที่จะพูดออกมาดังๆ เขาก็มักจะใส่คำตอบที่ถูกต้องด้วย เหตุผลเป็นเพราะเขาไม่กลัวที่จะแตกต่างไปจากคนอื่นๆ ในกลุ่มเพราะคำตอบถูกซ่อนไว้ [27]

การทดลองช็อกของ Milgram (1961)

การทดลองนี้ดำเนินการโดยนักจิตวิทยาของมหาวิทยาลัยเยล สแตนลีย์ มิลแกรม เพื่อแสดงให้เห็นถึงการเชื่อฟังผู้มีอำนาจ พวกเขาวัดความเต็มใจของผู้เข้าร่วม (ผู้ชายอายุ 20 ถึง 50 ปีจากหลากหลายอาชีพที่มีระดับการศึกษาต่างกัน) ที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำจากผู้มีอำนาจในการจัดหาไฟฟ้าช็อตปลอมที่จะค่อยๆ เพิ่มขึ้นจนถึงระดับที่เสียชีวิต โดยไม่คำนึงว่าคำสั่งเหล่านี้จะขัดกับความรู้สึกผิดชอบชั่วดีของตนอย่างไร ผู้เข้าร่วม 65% ตกตะลึงจนถึงระดับ 450 โวลต์ ปฏิบัติตามคำแนะนำอย่างเต็มที่ แม้ว่าจะฝืนใจก็ตาม นอกจากนี้ ผู้เข้าร่วมทุกคนตกใจอย่างน้อย 300 โวลต์

อย่างไรก็ตาม ต่อไปนี้คือสถานการณ์บางอย่างที่อาจลดความสอดคล้องนี้: 1. การสัมผัสทางกายภาพกับวัตถุที่จะเพิ่มความเห็นอกเห็นใจต่อพวกเขา 2. การปรากฏตัวของเพื่อนผู้คัดค้านในฐานะ "พันธมิตร" ของผู้เข้าร่วมเช่นเดียวกับในการทดลองของ Asch 3. อำนาจที่สอง ไม่เห็นด้วยประการแรก

พันธุ์ต่างๆ

นักจิตวิทยาของฮาร์วาร์ดเฮอร์เบิร์ต เคลแมนระบุความสอดคล้องสามประเภทหลัก (28)

  • การปฏิบัติตามข้อกำหนดคือความสอดคล้องของสาธารณะ ในขณะที่ยังคงรักษาความเชื่อดั้งเดิมของตนเองไว้สำหรับตัวคุณเอง การปฏิบัติตามข้อกำหนดเกิดจากความจำเป็นในการอนุมัติและความกลัวที่จะถูกปฏิเสธ
  • การระบุตัวตนเป็นไปตามคนที่ชอบและเคารพ เช่น คนดังหรือลุงที่ชื่นชอบ สิ่งนี้สามารถกระตุ้นโดยความน่าดึงดูดใจของแหล่งที่มา [28]และนี่คือความสอดคล้องที่ลึกซึ้งกว่าการปฏิบัติตาม
  • Internalizationคือการยอมรับความเชื่อหรือพฤติกรรมและสอดคล้องกับทั้งภาครัฐและเอกชนหากแหล่งที่มาน่าเชื่อถือ เป็นอิทธิพลที่ลึกซึ้งที่สุดต่อผู้คนและจะส่งผลต่อพวกเขาไปอีกนาน

แม้ว่าความแตกต่างของ Kelman จะมีอิทธิพล แต่การวิจัยทางจิตวิทยาสังคมได้มุ่งเน้นไปที่ความสอดคล้องสองประเภทเป็นหลัก สิ่งเหล่านี้คือความสอดคล้องของข้อมูล หรืออิทธิพลทางสังคม ที่ให้ข้อมูล และ ความสอดคล้อง เชิงบรรทัดฐานหรือที่เรียกว่าอิทธิพลทางสังคมเชิงบรรทัดฐาน ในคำศัพท์ของ Kelman สิ่งเหล่านี้สอดคล้องกับการทำให้เป็นภายในและการปฏิบัติตามข้อกำหนด ตามลำดับ โดยธรรมชาติมีตัวแปรมากกว่าสองหรือสามตัวในสังคมที่มีอิทธิพลต่อจิตวิทยาและความสอดคล้อง ของมนุษย์ แนวคิดเรื่อง "ความหลากหลาย" ของความสอดคล้องตาม "อิทธิพลทางสังคม" นั้นคลุมเครือและอธิบายไม่ได้ในบริบทนี้

สำหรับ Deutsch และ Gérard (1955) ความสอดคล้องเป็นผลมาจากความขัดแย้งที่สร้างแรงบันดาลใจ (ระหว่างความกลัวที่จะถูกปฏิเสธในสังคมและความปรารถนาที่จะพูดในสิ่งที่เราคิดว่าถูกต้อง) ที่นำไปสู่อิทธิพลเชิงบรรทัดฐานและความขัดแย้งทางปัญญา (คนอื่น ๆ สร้างความสงสัยในสิ่งที่ เราคิดว่า) ซึ่งนำไปสู่อิทธิพลของข้อมูล [29]

อิทธิพลของข้อมูล

อิทธิพลทางสังคมที่ให้ข้อมูลเกิดขึ้นเมื่อเราหันไปหาสมาชิกของกลุ่มเพื่อรับและยอมรับข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับความเป็นจริง [30]บุคคลมักจะใช้อิทธิพลทางสังคมที่ให้ข้อมูลในบางสถานการณ์: เมื่อสถานการณ์คลุมเครือ ผู้คนจะไม่แน่ใจว่าจะทำอย่างไรและพวกเขามักจะพึ่งพาคำตอบของผู้อื่น และในช่วงวิกฤตที่จำเป็นต้องดำเนินการทันทีแม้จะตื่นตระหนก การมองหาคนอื่นสามารถช่วยบรรเทาความกลัวได้ แต่น่าเสียดายที่พวกเขาไม่ได้ถูกต้องเสมอไป ยิ่งบุคคลมีความรู้มากเท่าไร ก็ยิ่งมีค่ามากขึ้นเท่านั้น ดังนั้นผู้คนมักหันไปขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ แต่อีกครั้งที่ผู้คนต้องระวัง เนื่องจากผู้เชี่ยวชาญก็สามารถทำผิดพลาดได้เช่นกัน อิทธิพลทางสังคมที่ให้ข้อมูลมักจะส่งผลให้internalizationหรือการยอมรับส่วนตัวโดยที่บุคคลเชื่ออย่างแท้จริงว่าข้อมูลนั้นถูกต้อง [22]

อิทธิพลเชิงบรรทัดฐาน

อิทธิพลทางสังคมเชิงบรรทัดฐานเกิดขึ้นเมื่อบุคคลหนึ่งปฏิบัติตามเพื่อให้สมาชิกในกลุ่มชอบหรือยอมรับ ความต้องการการยอมรับและการยอมรับจากสังคมนี้เป็นส่วนหนึ่งของสภาพมนุษย์ของเรา (22)นอกจากนี้ เรารู้ว่าเมื่อผู้คนไม่สอดคล้องกับกลุ่มของพวกเขาและดังนั้นจึงเป็นพวกนอกรีต พวกเขาจะถูกชอบน้อยลงและถูกลงโทษโดยกลุ่ม [31]อิทธิพลเชิงบรรทัดฐานมักส่งผลให้เกิดการปฏิบัติตามมาตรฐานสาธารณะการทำหรือพูดอะไรโดยไม่เชื่อในสิ่งนั้น การทดลองของ Asch ในปี 1951 เป็นตัวอย่างหนึ่งของอิทธิพลเชิงบรรทัดฐาน แม้ว่า John Turner และคณะ แย้งว่าการสัมภาษณ์หลังการทดลองแสดงให้เห็นว่าผู้ตอบแบบสอบถามไม่แน่ใจเกี่ยวกับคำตอบที่ถูกต้องในบางกรณี คำตอบอาจชัดเจนสำหรับผู้ทดลอง แต่ผู้เข้าร่วมไม่มีประสบการณ์แบบเดียวกัน การศึกษาในภายหลังชี้ให้เห็นข้อเท็จจริงที่ว่าผู้เข้าร่วมไม่รู้จักกัน ดังนั้นจึงไม่เป็นภัยคุกคามต่อการปฏิเสธทางสังคม ดู: อิทธิพลเชิงบรรทัดฐานเทียบกับอิทธิพลของข้อมูลอ้างอิง

ในการตีความข้อมูลเดิมจากการทดลอง เหล่านี้อีกครั้ง Hodges and Geyer (2006) [32] พบว่าอาสาสมัครของ Asch นั้นไม่สอดคล้องกันนัก: การทดลองให้หลักฐานอันทรงพลังสำหรับแนวโน้มของผู้คนที่จะบอกความจริงแม้ว่าคนอื่นจะไม่พูดก็ตาม พวกเขายังให้หลักฐานที่น่าสนใจเกี่ยวกับความกังวลของผู้อื่นต่อผู้อื่นและความคิดเห็นของพวกเขา โดยการตรวจสอบสถานการณ์อย่างใกล้ชิดซึ่งอาสาสมัครของ Asch พบว่าตนเองพบว่าสถานการณ์ดังกล่าวทำให้ผู้เข้าร่วมต้องเรียกร้องหลายอย่าง ได้แก่ ความจริง (กล่าวคือ แสดงความคิดเห็นของตนเองอย่างถูกต้อง) ความไว้วางใจ (กล่าวคือ คำนึงถึงคุณค่าของคำกล่าวอ้างของผู้อื่นอย่างจริงจัง) และ ความเป็นปึกแผ่นทางสังคม (กล่าวคือ ความมุ่งมั่นในการบูรณาการมุมมองของตนเองและผู้อื่นโดยไม่คัดค้าน) นอกจากค่านิยมทางญาณวิทยาเหล่านี้แล้ว ยังมีข้อเรียกร้องทางศีลธรรมหลายประการเช่นกัน: ซึ่งรวมถึงความจำเป็นที่ผู้เข้าร่วมต้องดูแลความซื่อสัตย์สุจริตและความเป็นอยู่ที่ดีของผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ

Deutsch & Gérard (1955) ได้ออกแบบสถานการณ์ต่างๆ ที่แตกต่างจากการทดลองของ Asch และพบว่าเมื่อผู้เข้าร่วมเขียนคำตอบเป็นการส่วนตัว พวกเขาให้คำตอบที่ถูกต้อง[29]

อิทธิพลเชิงบรรทัดฐานซึ่งเป็นหน้าที่ของทฤษฎีผลกระทบทางสังคมมีสามองค์ประกอบ [33]จำนวนคนในกลุ่มมีผลอย่างน่าประหลาดใจ เมื่อจำนวนเพิ่มขึ้น แต่ละคนมีผลกระทบน้อยลง จุดแข็งของกลุ่มคือความสำคัญของกลุ่มต่อบุคคล กลุ่มที่เราให้ความสำคัญโดยทั่วไปมีอิทธิพลทางสังคมมากกว่า ความ ฉับไวคือความใกล้ชิดของกลุ่มในเวลาและพื้นที่เมื่ออิทธิพลเกิดขึ้น นักจิตวิทยาได้สร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์โดยใช้ปัจจัยทั้งสามนี้ และสามารถทำนายปริมาณของความสอดคล้องที่เกิดขึ้นได้ด้วยความแม่นยำระดับหนึ่ง [34]

บารอนและเพื่อนร่วมงานของเขาได้ทำการศึกษาผู้เห็นเหตุการณ์ ครั้งที่สอง โดยเน้นที่อิทธิพลเชิงบรรทัดฐาน ในเวอร์ชันนี้ งานก็ง่ายขึ้น ผู้เข้าร่วมแต่ละคนมีเวลาห้าวินาทีในการดูสไลด์แทนที่จะดูแค่หนึ่งวินาที เป็นอีกครั้งที่มีแรงจูงใจทั้งสูงและต่ำเพื่อให้ถูกต้อง แต่ผลการศึกษาครั้งแรกกลับตรงกันข้าม กลุ่มแรงจูงใจต่ำสอดคล้องกับ 33% ของเวลา (คล้ายกับการค้นพบของ Asch) กลุ่มแรงจูงใจสูงสอดคล้องน้อยกว่าที่ 16% ผลลัพธ์เหล่านี้แสดงให้เห็นว่าเมื่อความถูกต้องไม่สำคัญมากนัก เป็นการดีกว่าที่จะได้คำตอบที่ผิด มากกว่าที่จะเสี่ยงกับการไม่ผ่านการอนุมัติจากสังคม

การทดลองโดยใช้ขั้นตอนที่คล้ายกับของ Asch พบว่ากลุ่มเพื่อน หกคนมีความสอดคล้องกันน้อยกว่าอย่างเห็นได้ชัด เมื่อเทียบกับกลุ่มคนแปลกหน้าหกคน [35]เนื่องจากเพื่อนรู้และยอมรับซึ่งกันและกันแล้ว จึงอาจมีแรงกดดันเชิงบรรทัดฐานน้อยกว่าในการปฏิบัติตามในบางสถานการณ์ อย่างไรก็ตาม การศึกษาภาคสนามเกี่ยวกับการใช้บุหรี่และแอลกอฮอล์ในทางที่ผิด มักแสดงให้เห็นหลักฐานว่าเพื่อนฝูงใช้อิทธิพลทางสังคมเชิงบรรทัดฐานต่อกันและกัน (36)

อิทธิพลของชนกลุ่มน้อย

แม้ว่าความสอดคล้องโดยทั่วไปจะทำให้ปัจเจกคิดและทำเหมือนกลุ่มมากขึ้น แต่ในบางครั้ง ปัจเจกบุคคลสามารถย้อนกลับแนวโน้มนี้และเปลี่ยนแปลงผู้คนรอบตัวได้ สิ่งนี้เรียกว่าอิทธิพลของชนกลุ่มน้อยกรณีพิเศษของอิทธิพลของข้อมูล อิทธิพลของชนกลุ่มน้อยมีแนวโน้มมากที่สุดเมื่อผู้คนสามารถสร้างกรณีที่ชัดเจนและสม่ำเสมอสำหรับมุมมองของพวกเขา หากชนกลุ่มน้อยผันผวนและแสดงความไม่แน่นอน โอกาสที่จะมีอิทธิพลก็มีน้อย อย่างไรก็ตาม ชนกลุ่มน้อยที่สร้างกรณีที่แข็งแกร่งและน่าเชื่อถือจะเพิ่มโอกาสในการเปลี่ยนความเชื่อและพฤติกรรมของคนส่วนใหญ่ [37]สมาชิกชนกลุ่มน้อยที่ถูกมองว่าเป็นผู้เชี่ยวชาญ มีสถานะสูง หรือเคยเป็นประโยชน์กับกลุ่มในอดีต ก็มีแนวโน้มที่จะประสบความสำเร็จเช่นกัน

อิทธิพลของชนกลุ่มน้อยอีกรูปแบบหนึ่งในบางครั้งสามารถแทนที่ผลกระทบจากความสอดคล้องและนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงของกลุ่มที่ไม่แข็งแรง การทบทวนการศึกษาสองโหลในปี 2550 โดยมหาวิทยาลัยวอชิงตันพบว่า "แอปเปิ้ลที่ไม่ดี" เพียงตัวเดียว (สมาชิกกลุ่มที่ไม่เอาใจใส่หรือประมาทเลินเล่อ) สามารถเพิ่มความขัดแย้งและลดประสิทธิภาพในกลุ่มงานได้อย่างมาก แอปเปิ้ลที่ไม่ดีมักจะสร้างบรรยากาศทางอารมณ์เชิงลบที่รบกวนการทำงานของกลุ่มที่ดีต่อสุขภาพ สามารถหลีกเลี่ยงได้โดยขั้นตอนการคัดเลือกอย่างรอบคอบและจัดการโดยมอบหมายใหม่ให้กับตำแหน่งที่ต้องการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมน้อยลง [38]

ตัวทำนายเฉพาะ

วัฒนธรรม

ปัจเจกนิยมกับลัทธิส่วนรวมทั่วโลก (5 สิงหาคม 2020) คำอธิบาย: ประเทศที่มีสีเขียวมีวัฒนธรรมที่เป็นปัจเจกบุคคลมากกว่าค่าเฉลี่ยของโลก ประเทศที่มีสีแดงมีวัฒนธรรมแบบส่วนรวมค่อนข้างมาก

สแตนลีย์ มิลแกรมพบว่าบุคคลในนอร์เวย์ (จากวัฒนธรรมส่วนรวม) มีความสอดคล้องในระดับที่สูงกว่าบุคคลในฝรั่งเศส (จากวัฒนธรรมปัจเจกนิยม) [39]ในทำนองเดียวกัน Berry ได้ศึกษาประชากรสองกลุ่มที่แตกต่างกัน: Temne (collectivists) และ Inuit (individualists) และพบว่า Temne สอดคล้องกับ Inuit มากกว่าเมื่อต้องเผชิญกับงานที่สอดคล้อง [40]

Bond and Smith เปรียบเทียบการศึกษา 134 รายการในการวิเคราะห์เมตา และพบว่ามีความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างระดับค่านิยมส่วนรวมของประเทศและอัตราความสอดคล้องในกระบวนทัศน์ของ Asch [41]บอนด์และสมิธยังรายงานด้วยว่าความสอดคล้องได้ลดลงในสหรัฐอเมริกาเมื่อเวลาผ่านไป

ได้รับอิทธิพลจากงานเขียนของนักเดินทางชาวตะวันตกในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 นักวิชาการหรือนักการทูตที่มาเยือนญี่ปุ่น เช่นBasil Hall Chamberlain , George Trumbull LaddและPercival Lowellตลอดจน หนังสือ The ChrysanthemumทรงอิทธิพลของRuth Benedict และดาบนักวิชาการญี่ปุ่นศึกษาหลายคนคาดการณ์ว่าจะมีแนวโน้มที่สอดคล้องกับวัฒนธรรมญี่ปุ่นมากกว่าในวัฒนธรรมอเมริกัน อย่างไรก็ตาม มุมมองนี้ไม่ได้เกิดขึ้นบนพื้นฐานของหลักฐานเชิงประจักษ์ที่รวบรวมอย่างเป็นระบบแต่อยู่บนพื้นฐานของเกร็ดเล็กเกร็ดน้อยและการสังเกตแบบไม่เป็นทางการ ซึ่งอยู่ภายใต้อคติทางปัญญา ที่หลากหลาย. การศึกษาทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ที่เปรียบเทียบความสอดคล้องในญี่ปุ่นและสหรัฐอเมริกาแสดงให้เห็นว่าคนอเมริกันมีความสอดคล้องโดยทั่วไปมากพอๆ กับชาวญี่ปุ่น และในบางกรณีอาจมีมากกว่านั้น ศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาYohtaro Takanoจากมหาวิทยาลัยโตเกียวพร้อมด้วย Eiko Osaka ได้ทบทวนการศึกษาเชิงพฤติกรรมสี่ครั้ง และพบว่าอัตราข้อผิดพลาดด้านความสอดคล้องที่วิชาภาษาญี่ปุ่นแสดงออกในกระบวนทัศน์ Asch นั้นใกล้เคียงกับที่คนอเมริกันแสดงออก [42]การศึกษาที่ตีพิมพ์ในปี 1970 โดยRobert FragerจากUniversity of California, Santa Cruzพบว่าเปอร์เซ็นต์ของข้อผิดพลาดด้านความสอดคล้องภายในกระบวนทัศน์ของ Asch ในญี่ปุ่นต่ำกว่าในสหรัฐอเมริกาอย่างมีนัยสำคัญ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเงื่อนไขรางวัล การศึกษาอื่นที่ตีพิมพ์ในปี 2551 ซึ่งเปรียบเทียบระดับความสอดคล้องในกลุ่มชาวญี่ปุ่น (เพื่อนร่วมงานจากสโมสรวิทยาลัยเดียวกัน) กับที่พบในคนอเมริกันพบว่าไม่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญในระดับของความสอดคล้องที่แสดงออกโดยทั้งสองประเทศ แม้แต่ในกรณีของ ในกลุ่ม [43]

เพศ

บรรทัดฐานทางสังคมมักสร้างความแตกต่างทางเพศ และนักวิจัยได้รายงานความแตกต่างในวิธีที่ผู้ชายและผู้หญิงปฏิบัติตามอิทธิพลทางสังคม [44] [45] [46] [47] [48] [49] [50]ตัวอย่างเช่น Alice Eagly และ Linda Carli ได้ทำการวิเคราะห์เมตาดาต้าของการศึกษาเรื่องอิทธิพล 148 เรื่อง พวกเขาพบว่าผู้หญิงสามารถโน้มน้าวใจและเข้ากันได้มากกว่าผู้ชายในสถานการณ์กดดันกลุ่มที่เกี่ยวข้องกับการเฝ้าระวัง [51]อีเกิลเสนอว่าความแตกต่างทางเพศนี้อาจเนื่องมาจากบทบาททางเพศที่แตกต่างกันในสังคม [52]โดยทั่วไปแล้วผู้หญิงจะถูกสอนให้มีความพอใจมากกว่าในขณะที่ผู้ชายได้รับการสอนให้เป็นอิสระมากขึ้น

องค์ประกอบของกลุ่มมีบทบาทในความสอดคล้องเช่นกัน ในการศึกษาโดย Reitan และ Shaw พบว่าผู้ชายและผู้หญิงเข้ากันได้มากขึ้นเมื่อมีผู้เข้าร่วมของทั้งสองเพศเทียบกับผู้เข้าร่วมเพศเดียวกัน อาสาสมัครในกลุ่มที่มีทั้งสองเพศวิตกกังวลมากขึ้นเมื่อมีความคลาดเคลื่อนระหว่างสมาชิกในกลุ่ม ดังนั้นอาสาสมัครจึงรายงานว่าพวกเขาสงสัยในการตัดสินใจของตนเอง [45] Sistrunk และ McDavid ได้โต้แย้งว่าผู้หญิงเข้ากันได้มากขึ้นเนื่องจากมีอคติเกี่ยวกับระเบียบวิธี [53]พวกเขาโต้แย้งว่าเพราะแบบแผนที่ใช้ในการศึกษาโดยทั่วไปมักเป็นเพศชาย (กีฬา รถยนต์..) มากกว่าผู้หญิง (การทำอาหาร แฟชั่น..) ผู้หญิงจึงรู้สึกไม่มั่นใจและยอมรับมากขึ้น ซึ่งได้รับการยืนยันจากผลลัพธ์ของพวกเขา

อายุ

การวิจัยพบความแตกต่างของอายุในความสอดคล้อง ตัวอย่างเช่น การวิจัยกับเด็กและวัยรุ่นชาวออสเตรเลียอายุ 3 ถึง 17 ปีพบว่าความสอดคล้องลดลงตามอายุ [54]การศึกษาอื่นตรวจสอบบุคคลที่มีอายุระหว่าง 18 ถึง 91 [55]ผลการศึกษาพบว่ามีแนวโน้มคล้ายคลึงกัน – ผู้เข้าร่วมที่มีอายุมากกว่าแสดงความสอดคล้องน้อยกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับผู้เข้าร่วมที่อายุน้อยกว่า

เช่นเดียวกับการที่เพศถูกมองว่าสอดคล้องกับสถานะ อายุก็ถูกโต้แย้งว่ามีความเกี่ยวข้องกับสถานะด้วย Berger, Rosenholtz และ Zelditch แนะนำว่าอายุที่เป็นบทบาทสถานะสามารถสังเกตได้ในหมู่นักศึกษา นักเรียนที่อายุน้อยกว่า เช่น นักเรียนปีแรกในวิทยาลัย จะถือว่าเป็นบุคคลที่มีสถานะต่ำกว่า และนักศึกษาที่มีอายุมากกว่าจะได้รับการปฏิบัติเหมือนบุคคลที่มีสถานะสูงกว่า [56]ดังนั้น เมื่อพิจารณาบทบาทสถานะเหล่านี้ คาดว่าบุคคลที่อายุน้อยกว่า (สถานะต่ำ) จะสอดคล้องกับคนส่วนใหญ่ ในขณะที่บุคคลที่มีอายุมากกว่า (สถานะสูง) คาดว่าจะไม่ปฏิบัติตาม[57]

นักวิจัยยังได้รายงานการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างเพศและอายุกับความสอดคล้อง [58]Eagly และ Chrvala ตรวจสอบบทบาทของอายุ (อายุต่ำกว่า 19 ปี เทียบกับ 19 ปีขึ้นไป) เพศและการเฝ้าระวัง (คาดว่าคำตอบจะแชร์กับสมาชิกในกลุ่มเทียบกับการไม่คาดหวังคำตอบที่แชร์) เกี่ยวกับความสอดคล้องกับความคิดเห็นของกลุ่ม พวกเขาค้นพบว่าในหมู่ผู้เข้าร่วมที่มีอายุ 19 ปีขึ้นไป ผู้หญิงปฏิบัติตามความคิดเห็นของกลุ่มมากกว่าผู้ชายเมื่ออยู่ภายใต้การดูแล (เช่น คาดหวังว่าคำตอบของพวกเขาจะถูกแบ่งปันกับสมาชิกในกลุ่ม) อย่างไรก็ตาม ผู้เข้าร่วมที่มีอายุต่ำกว่า 19 ปีและอยู่ในสภาพการเฝ้าระวังไม่มีความแตกต่างทางเพศ นอกจากนี้ยังไม่มีความแตกต่างทางเพศเมื่อผู้เข้าร่วมไม่ได้อยู่ภายใต้การดูแล ในบทความวิจัยที่ตามมา Eagly ชี้ให้เห็นว่าผู้หญิงมีแนวโน้มที่จะปฏิบัติตามมากกว่าผู้ชายเนื่องจากบทบาทสถานะที่ต่ำกว่าของผู้หญิงในสังคม[57] ถึง กระนั้น ผลลัพธ์ของ Eagly และ Chrvala ขัดแย้งกับงานวิจัยก่อนหน้านี้ซึ่งพบว่ามีความสอดคล้องกันในระดับสูงในกลุ่มที่อายุน้อยกว่ามากกว่าบุคคลที่มีอายุมากกว่า

ขนาดกลุ่ม

แม้ว่าแรงกดดันด้านความสอดคล้องโดยทั่วไปจะเพิ่มขึ้นเมื่อขนาดของส่วนใหญ่เพิ่มขึ้นการทดลองของ Aschในปี 1951 ระบุว่าการเพิ่มขนาดของกลุ่มจะไม่มีผลกระทบเพิ่มเติมนอกเหนือจากขนาดส่วนใหญ่ 3 ส่วนใหญ่ [59]การศึกษาของ Brown และ Byrne ในปี 1997 อธิบายคำอธิบายที่เป็นไปได้ว่าผู้คนอาจสงสัยว่ามีการสมรู้ร่วมคิดกันเมื่อคนส่วนใหญ่เกินสามหรือสี่ [59]การศึกษาของเจอราร์ดในปี 1968 รายงานความสัมพันธ์เชิงเส้นตรงระหว่างขนาดกลุ่มและความสอดคล้องกันเมื่อขนาดกลุ่มอยู่ในช่วงตั้งแต่สองถึงเจ็ดคน [60]จากการศึกษาของ Latane ในปี 1981 จำนวนคนส่วนใหญ่เป็นปัจจัยหนึ่งที่มีอิทธิพลต่อระดับของความสอดคล้อง และยังมีปัจจัยอื่นๆ เช่น ความแข็งแกร่งและความฉับไว [61]

นอกจากนี้ จากการศึกษาพบว่าผลกระทบของขนาดกลุ่มขึ้นอยู่กับประเภทของอิทธิพลทางสังคมที่ดำเนินการ [62]นี่หมายความว่าในสถานการณ์ที่กลุ่มทำผิดอย่างชัดเจน ความสอดคล้องจะถูกกระตุ้นโดยอิทธิพลเชิงบรรทัดฐาน ผู้เข้าร่วมจะปฏิบัติตามเพื่อให้ได้รับการยอมรับจากกลุ่ม ผู้เข้าร่วมอาจไม่รู้สึกกดดันมากที่จะต้องปฏิบัติตามเมื่อบุคคลแรกให้คำตอบที่ไม่ถูกต้อง อย่างไรก็ตาม แรงกดดันด้านความสอดคล้องจะเพิ่มขึ้น เนื่องจากสมาชิกในกลุ่มเพิ่มเติมแต่ละคนยังให้การตอบสนองที่ไม่ถูกต้องเช่นเดียวกัน [62]

ปัจจัยสถานการณ์

การวิจัยพบปัจจัยกลุ่มและสถานการณ์ต่างๆ ที่ส่งผลต่อความสอดคล้อง ความรับผิดชอบเพิ่มความสอดคล้อง ถ้าบุคคลใดพยายามที่จะได้รับการยอมรับจากกลุ่มที่มีความชอบเฉพาะเจาะจง บุคคลก็มีแนวโน้มที่จะสอดคล้องกับกลุ่มมากขึ้น [63]ในทำนองเดียวกัน ความน่าดึงดูดใจของสมาชิกในกลุ่มเพิ่มความสอดคล้อง หากบุคคลใดต้องการเป็นที่ชื่นชอบของกลุ่ม พวกเขาก็มีแนวโน้มจะปรับตัวเข้าหากันมากขึ้น [64]

ความแม่นยำยังส่งผลต่อความสอดคล้อง เนื่องจากส่วนใหญ่มีความแม่นยำและสมเหตุสมผลมากกว่าในการตัดสินใจมากกว่าที่บุคคลจะปฏิบัติตาม [65]ดังที่ได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ ขนาดยังส่งผลต่อแนวโน้มของบุคคลที่จะปฏิบัติตาม (27)ยิ่งคนส่วนใหญ่มากเท่าไหร่ ปัจเจกบุคคลก็จะมีแนวโน้มมากขึ้นที่จะปฏิบัติตามคนส่วนใหญ่นั้น ในทำนองเดียวกัน ยิ่งงานหรือการตัดสินใจมีความคลุมเครือน้อยกว่าเท่าใด คนก็จะยิ่งมีแนวโน้มที่จะปฏิบัติตามกลุ่มมากขึ้นเท่านั้น [66]เมื่องานมีความคลุมเครือผู้คนมักถูกกดดันให้ปฏิบัติตาม ความยากง่ายของงานยังเพิ่มความสอดคล้อง แต่การวิจัยพบว่าความสอดคล้องเพิ่มขึ้นเมื่องานยากแต่มีความสำคัญด้วย [67]

การวิจัยยังพบว่าเมื่อปัจเจกบุคคลตระหนักมากขึ้นว่าพวกเขาไม่เห็นด้วยกับคนส่วนใหญ่ พวกเขารู้สึกกดดันมากขึ้น และด้วยเหตุนี้จึงมีแนวโน้มที่จะปฏิบัติตามการตัดสินใจของกลุ่มมากขึ้น [68]ในทำนองเดียวกัน เมื่อการตอบสนองต้องเผชิญหน้า บุคคลจะสอดคล้องกันมากขึ้น ดังนั้นความสอดคล้องจึงเพิ่มขึ้นเมื่อการไม่เปิดเผยตัวตนของคำตอบในกลุ่มลดลง ความสอดคล้องยังเพิ่มขึ้นเมื่อบุคคลมีความมุ่งมั่นในการตัดสินใจของกลุ่ม [69]

ความสอดคล้องได้รับการแสดงให้เห็นว่าเชื่อมโยงกับความเหนียวแน่น ความเหนียวแน่นคือความเชื่อมโยงที่แน่นแฟ้นของสมาชิกในกลุ่ม และพบว่าความสอดคล้องเพิ่มขึ้นเมื่อความเหนียวแน่นของกลุ่มเพิ่มขึ้น [70]ในทำนองเดียวกัน ความสอดคล้องก็สูงขึ้นเช่นกันเมื่อบุคคลมีความมุ่งมั่นและต้องการอยู่ในกลุ่ม ความสอดคล้องจะสูงขึ้นเมื่อบุคคลอยู่ในสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับความคิดที่มีอยู่ซึ่งทำให้เกิดความวิตกกังวล ในสถานการณ์เหล่านี้บุคคลมีแนวโน้มที่จะปฏิบัติตามการตัดสินใจของคนส่วนใหญ่ [71]

สิ่งเร้าต่างๆ

ในปีพ.ศ. 2504 สแตนลีย์ มิลแกรมได้ตีพิมพ์ผลการศึกษาซึ่งเขาใช้กระบวนทัศน์ความสอดคล้องของ Asch โดยใช้โทนเสียงแทนการใช้เส้น เขาทำการศึกษาในนอร์เวย์และฝรั่งเศส [39]เขาพบว่ามีความสอดคล้องในระดับที่สูงกว่า Asch อย่างมาก โดยผู้เข้าร่วมปฏิบัติตาม 50% ของเวลาในฝรั่งเศสและ 62% ของเวลาในนอร์เวย์ระหว่างการทดลองที่สำคัญ Milgram ยังทำการทดลองแบบเดียวกันอีกครั้ง แต่บอกกับผู้เข้าร่วมว่าผลการศึกษาจะถูกนำไปใช้กับการออกแบบสัญญาณความปลอดภัยของเครื่องบิน การประเมินความสอดคล้องของเขาอยู่ที่ 56% ในนอร์เวย์และ 46% ในฝรั่งเศส ซึ่งบ่งชี้ว่าบุคคลทั่วไปปฏิบัติตามน้อยลงเล็กน้อยเมื่องานเชื่อมโยงกับปัญหาที่สำคัญ การศึกษาของสแตนลีย์ มิลแกรมแสดงให้เห็นว่าการศึกษาของ Asch สามารถทำซ้ำกับสิ่งเร้าอื่นๆ และในกรณีของโทนเสียง มีความสอดคล้องในระดับสูง [72]

ประสาทสัมพันธ์

พบหลักฐานการมีส่วนร่วมของเยื่อหุ้มสมองส่วนหน้าที่อยู่ตรงกลางหลัง (pMFC) ในความสอดคล้อง[73]ซึ่งเป็นพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับความจำและการตัดสินใจ ตัวอย่างเช่น Klucharev และคณะ [74]เปิดเผยในการศึกษาของพวกเขาว่าโดยการใช้การกระตุ้นแม่เหล็ก transcranial ซ้ำ ๆ บน pMFC ผู้เข้าร่วมลดแนวโน้มที่จะปฏิบัติตามกลุ่มโดยบอกถึงบทบาทเชิงสาเหตุของพื้นที่สมองในการปฏิบัติตามสังคม

ประสาทวิทยาศาสตร์ยังแสดงให้เห็นด้วยว่าผู้คนพัฒนาคุณค่าของสิ่งต่าง ๆ ที่คล้ายคลึงกันอย่างรวดเร็วได้อย่างไร ความคิดเห็นของผู้อื่นเปลี่ยนการตอบสนองของรางวัลของสมองในventral striatumเป็นการรับหรือสูญเสียวัตถุที่เป็นปัญหาในทันที ตามสัดส่วนที่บุคคลนั้นอ่อนไหวต่ออิทธิพลทางสังคม การมีความคิดเห็นที่คล้ายคลึงกันกับผู้อื่นสามารถสร้างการตอบกลับของรางวัลได้ [72]

นอกจาก นี้ยังพบว่า ต่อมทอนซิลและฮิปโปแคมปัสได้รับการคัดเลือกเมื่อบุคคลเข้าร่วมในการทดลองการจัดการทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับความจำระยะยาว [75]อีกหลายพื้นที่ได้รับการเสนอแนะให้มีบทบาทในการสอดคล้องกัน รวมทั้งinsula , temporoparietal junction , ventral striatumและด้านหน้าและด้านหลังcingulate cortices [76] [77] [78] [79] [80]

งานล่าสุด[81]เน้นบทบาทของคอร์เทกซ์ออร์บิโทฟรอนต์ทัล (OFC) ที่สอดคล้อง ไม่เพียงแต่ในเวลาที่อิทธิพลทางสังคม[82]แต่ยังในภายหลัง เมื่อผู้เข้าร่วมได้รับโอกาสในการปฏิบัติตามโดยการเลือกการกระทำ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง Charpentier et al. พบว่า OFC สะท้อนการเปิดรับอิทธิพลทางสังคมในช่วงเวลาต่อมา เมื่อมีการตัดสินใจโดยไม่มีอิทธิพลทางสังคมปรากฏอยู่ แนวโน้มที่จะสอดคล้องยังได้รับการสังเกตในโครงสร้างของ OFC ด้วยปริมาณสสารสีเทา ที่มากขึ้นในคอนฟอร์เมอร์ที่สูง [83]

ดูเพิ่มเติม

อ้างอิง

  1. ↑ เซียลดินี, อาร์บี; โกลด์สตีน, นิวเจอร์ซีย์ (2004). "อิทธิพลทางสังคม: การปฏิบัติตามและความสอดคล้อง" (PDF ) ทบทวนจิตวิทยาประจำปี . 55 : 591–621. ดอย : 10.1146/anurev.psych.55.090902.142015 . PMID  14744228 .
  2. ^ "การทดสอบความสอดคล้องของ Asch: การจำลองแบบและ - ProQuest " www.proquest.com . สืบค้นเมื่อ2022-05-09 .
  3. ↑ คูลตัส, จูลี่ ซี.; van Leeuwen, Edwin JC (2015), Zeigler-Hill, Virgil; เวลลิ่ง, ลิซ่า แอลเอ็ม; Shackelford, Todd K. (eds.), "Conformity: Definitions, Types, and Evolutionary Grounding" , Evolutionary Perspectives on Social Psychology , Evolutionary Psychology, Cham: Springer International Publishing, หน้า 189–202, ดอย : 10.1007/978-3 -319-12697-5_15 , ISBN 978-3-319-12697-5, ดึงข้อมูลเมื่อ 2021-09-26
  4. ↑ a b Burger, Jerry M. (2019-06-28) . "13.3 ความสอดคล้องและการเชื่อฟัง" . {{cite journal}}:อ้างอิงวารสารต้องการ|journal=( ความช่วยเหลือ )
  5. ↑ a b "Social Psychology, 10th Edition - 9781305580220 - Cengage" . www.cengage.com . สืบค้นเมื่อ2021-09-26 .
  6. ↑ แคมป์เบลล์ เจนนิเฟอร์ ดี.; แฟรี่, แพทริเซีย เจ. (1989). "เส้นทางที่ให้ข้อมูลและเชิงบรรทัดฐานสู่ความสอดคล้อง: ผลของขนาดฝ่ายที่เป็นหน้าที่ของบรรทัดฐานสุดโต่งและการเอาใจใส่ต่อสิ่งเร้า" . วารสาร บุคลิกภาพ และ จิตวิทยา สังคม . 57 (3): 457–468. ดอย : 10.1037/0022-3514.57.3.457 . ISSN 1939-1315 . 
  7. ↑ บิสวาส-ไดเนอร์, โรเบิร์ต; เดียเนอร์, เอ็ด (2015). Discover Psychology 2.0: A Brief Introductory Text . มหาวิทยาลัยยูทาห์. หน้า 85. ISBN 9780674013827.
  8. ^ McLeod, ซาอูล (2016). “ความสอดคล้องคืออะไร” . จิตวิทยาง่ายๆ .
  9. ^ อารอนสัน อี; วิลสัน ทีดี; อาเคิร์ท, อาร์เอ็ม (2007). จิตวิทยาสังคม ( ครั้งที่ 6) . Upper Saddle River, นิวเจอร์ซี: Pearson Prentice Hall ISBN 978-0-13-233487-7.
  10. ^ L, G (มีนาคม 2474) "ความสอดคล้อง". พีบอดีวารสารการศึกษา . 8 (5): 312. ดอย : 10.1080/01619563109535026 . JSTOR 1488401 . 
  11. ↑ คามิโจ, โยชิโอะ; คิระ, โยสุเกะ; Nitta, Kohei (พฤษภาคม 2020). "แม้แต่บรรทัดฐานทางสังคมที่ไม่ดีก็ส่งเสริมปฏิสัมพันธ์เชิงบวก " รายงานทางวิทยาศาสตร์ . 10 (1): 8694. Bibcode : 2020NatSR..10.8694K . ดอย : 10.1038/s41598-020-65516-w . พี เอ็มซี 7251124 . PMID 32457329 .  
  12. ↑ เคลแมน, เฮอร์เบิร์ต ซี. ( 1958-03-01 ). "การปฏิบัติตาม การระบุ และการทำให้เป็นภายใน สามกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงทัศนคติ" . วารสารการแก้ปัญหาความขัดแย้ง . 2 (1): 51–60. ดอย : 10.1177/002200275800200106 . ISSN 0022-0027 . S2CID 145642577 .  
  13. ^ Kassin, ซอล เอ็ม. (2017). จิตวิทยาสังคม . สตีเวน ไฟน์, เฮเซล โรส มาร์คุส (ฉบับที่ 10) บอสตัน แมสซาชูเซตส์: Cengage Learning ISBN 978-1-305-58022-0. OCLC  965802335 .
  14. ^ a b "APA PsycNet" . psycnet.apa.org . สืบค้นเมื่อ2021-10-01 .
  15. ↑ บราวน์, แบรดฟอร์ด (1986). "การรับรู้ถึงแรงกดดันจากเพื่อนฝูง การประพฤติตามแบบเพื่อนฝูง และพฤติกรรมการรายงานตนเองในวัยรุ่น" จิตวิทยาพัฒนาการ . 22 (4): 521–530. ดอย : 10.1037/0012-1649.22.4.521 .
  16. อรรถเป็น ข วัตสัน ต. สจวร์ต; สกินเนอร์, คริสโตเฟอร์ เอช. (2004). สารานุกรมจิตวิทยาโรงเรียน . นิวยอร์ก: สำนักพิมพ์ Kluwer Academic/Plenum หน้า 236. ISBN 0306484803.
  17. ↑ แอชฟอร์ด โจเซ่ บี.; เลอครอย, เคร็ก วินสตัน (2009). พฤติกรรมมนุษย์ในสภาพแวดล้อมทางสังคม: มุมมองหลายมิติ . เบลมอนต์ แคลิฟอร์เนีย: Cengage Learning หน้า 450. ISBN 9780495601692.
  18. ^ Graupensperger, S., Benson, AJ, & Evans, MB (2018) คนอื่นๆ กำลังทำสิ่งนี้อยู่: ความสัมพันธ์ระหว่างอัตลักษณ์ทางสังคมและความอ่อนไหวต่ออิทธิพลของเพื่อนในนักกีฬา NCAA วารสารจิตวิทยาการกีฬาและการออกกำลังกาย , 20, 1-11. ดอย: 10.1123/jsep.2017-0339
  19. ^ ฮิลล์, เจนนิเฟอร์ (2015). วัฒนธรรมของผู้บริโภคควบคุมลูกของเราอย่างไร: การรับเอาความสอดคล้อง: การรับเอา ความสอดคล้อง ซานตาบาร์บารา แคลิฟอร์เนีย: Praeger หน้า 92. ISBN 9781440834820.
  20. ^ "อิทธิพล Moscovici และชนกลุ่มน้อย | จิตวิทยาง่ายๆ" . www.simplypsychology.org . สืบค้นเมื่อ2022-03-13 .
  21. ↑ a b Forsyth, DR (2013). ไดนามิกของกลุ่ม นิวยอร์ก: วัดส์เวิร์ธ ISBN 978-1-133-95653-2.[บทที่ 7]
  22. อรรถเป็น ข c Hogg แมสซาชูเซตส์; วอห์น, จีเอ็ม (2005). จิตวิทยาสังคม . ฮาร์โลว์: เพียร์สัน/เพรนทิซ ฮอลล์
  23. ^ บารอน อาร์เอส; แวนเดลโล เจเอ; บรันส์แมน, บี. (1996). "ตัวแปรที่ถูกลืมในการวิจัยความสอดคล้อง: ผลกระทบของความสำคัญของงานต่ออิทธิพลทางสังคม" วารสาร บุคลิกภาพ และ จิตวิทยา สังคม . 71 (5): 915–927. ดอย : 10.1037/0022-3514.71.5.915 .
  24. อรรถเป็น ข c Asch, SE (1955) "ความคิดเห็นและแรงกดดันทางสังคม". นักวิทยาศาสตร์อเมริกัน . 193 (5): 31–35. Bibcode : 1955SciAm.193e..31A . ดอย : 10.1038/scientificamerican1155-31 .
  25. ^ Guimond, S (2010). Psychologie Sociale : มุมมอง หลากหลายวัฒนธรรม . Warve: มาร์ดาก้า. น. 19–28.
  26. ^ Asch, SE (1952). จิตวิทยาสังคม . หน้าผาแองเกิลวูด รัฐนิวเจอร์ซี: Prentice Hal
  27. อรรถเป็น ข Asch, SE (1951) "ผลกระทบของแรงกดดันกลุ่มต่อการปรับเปลี่ยนและการบิดเบือนคำพิพากษา". กลุ่ม ความเป็นผู้นำ และผู้ชาย – ผ่านทาง Carnegie Press
  28. อรรถเป็น บี เคลแมน, เอช. ซี. (1958) "การปฏิบัติตาม การระบุตัวตน และการทำให้เป็นภายใน: สามขั้นตอนของการเปลี่ยนแปลงทัศนคติ" วารสารการแก้ปัญหาความขัดแย้ง . 2 (1): 51–60. ดอย : 10.1177/002200275800200106 . S2CID 145642577 . 
  29. อรรถเป็น ข เยอรมัน, ม.; เจอราร์ด, เอช. บี. (1955). "การศึกษาอิทธิพลทางสังคมเชิงบรรทัดฐานและข้อมูลในการตัดสินของแต่ละบุคคล" วารสารจิตวิทยาผิดปกติ . 51 (3): 629–636. ดอย : 10.1037/h0046408 . PMID 13286010 . 
  30. ^ สแตนกอร์ ดร.ชาร์ลส์; Jhangiani ดร. Rajiv; ทาร์รี, ดร.แฮมมอนด์ (2022). "ความสอดคล้องที่หลากหลาย" . {{cite journal}}:อ้างอิงวารสารต้องการ|journal=( ความช่วยเหลือ )
  31. ^ Schachter, S (1951). "การเบี่ยงเบน การปฏิเสธ และการสื่อสาร". วารสารจิตวิทยาผิดปกติและสังคม . 46 (2): 190–208. ดอย : 10.1037/h0062326 . PMID 14841000 . 
  32. ^ ฮอดเจส บีเอช; ไกเยอร์ รัฐแอละแบมา (2549) "บัญชีที่ไม่เป็นไปตามข้อกำหนดของการทดลอง Asch: ค่านิยม หลักปฏิบัติ และประเด็นขัดแย้งทางศีลธรรม" การทบทวนบุคลิกภาพและจิตวิทยาสังคม 10 (1): 2–19. ดอย : 10.1207/s15327957pspr1001_1 . PMID 16430326 . S2CID 24608338 .  
  33. ^ Latané บี (1981) "จิตวิทยาผลกระทบทางสังคม". นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน . 36 (4): 343–356. ดอย : 10.1037/0003-066x.36.4.343 .
  34. ^ Forgas, เจพี; วิลเลียมส์, เค.ดี. (2001). อิทธิพลทางสังคม: กระบวนการทางตรงและทางอ้อม การประชุมวิชาการจิตวิทยาสังคมของซิดนีย์ นิวยอร์ก: สำนักพิมพ์จิตวิทยา. น. 61–76.
  35. ^ McKelvey ว. วชิร; เคอร์, นิวแฮมป์เชียร์ (1988). "ความแตกต่างระหว่างเพื่อนและคนแปลกหน้า". รายงานทางจิตวิทยา . 62 (3): 759–762 ดอย : 10.2466/pr0.1988.62.3.759 . S2CID 145481141 . 
  36. ^ เออร์เบิร์ก KA; Degirmencioglu, เอสเอ็ม; ผู้แสวงบุญ, C. (1997). "อิทธิพลของเพื่อนสนิทและกลุ่มต่อการสูบบุหรี่และการใช้แอลกอฮอล์ของวัยรุ่น". จิตวิทยาพัฒนาการ . 33 (5): 834–844. ดอย : 10.1037/0012-1649.33.5.834 . PMID 9300216 . 
  37. ↑ มอสโควิชี, SN (1974). "อิทธิพลส่วนน้อย". จิตวิทยาสังคม: การผสมผสานแบบคลาสสิกและร่วมสมัย ชิคาโก: Rand McNally น. 217–249.
  38. ^ เฟลป์ส ว; มิทเชลล์, ทีอาร์.; Byington, E (2006). "อย่างไร เมื่อไหร่ และทำไม แอปเปิ้ลที่แย่ทำให้เสียถัง: สมาชิกในกลุ่มเชิงลบและความผิดปกติ" GroupsResearch ในพฤติกรรมองค์กร 27 : 175–222. ดอย : 10.1016/s0191-3085(06)27005-9 .
  39. อรรถเป็น ข Milgram, S (1961) "สัญชาติและความสอดคล้อง" . นักวิทยาศาสตร์อเมริกัน . 205 (6): 6. Bibcode : 1961SciAm.205f..45M . ดอย : 10.1038/scientificamerican1261-45 . เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 2012-10-04
  40. ^ Berry, J W. (1967). "ความเป็นอิสระและความสอดคล้องในสังคมระดับยังชีพ". วารสาร บุคลิกภาพ และ จิตวิทยา สังคม . 7 (4, Pt.1): 415–418. ดอย : 10.1037/h0025231 . PMID 6065870 . 
  41. ^ บอนด์, M. H; สมิท, PB (1996). "วัฒนธรรมและความสอดคล้อง: การวิเคราะห์อภิมานของการศึกษาโดยใช้งานตัดสินแนวปฏิบัติของ Asch (1952b, 1956)" แถลงการณ์ทางจิตวิทยา . 119 : 111–137. ดอย : 10.1037/0033-2909.119.1.111 .
  42. ^ Takano, Y. และ Osaka, E. (1999). มุมมองทั่วไปที่ไม่ได้รับการสนับสนุน: การเปรียบเทียบญี่ปุ่นกับสหรัฐอเมริกาเกี่ยวกับปัจเจกนิยม/ส่วนรวม วารสารจิตวิทยาสังคมแห่งเอเชีย , 2 (3), 311-341.
  43. ^ Takano, Y. และ Sogon, S. (2008) ญี่ปุ่นมีความเป็นส่วนรวมมากกว่าชาวอเมริกันหรือไม่? การตรวจสอบความสอดคล้องในกลุ่มและผลกระทบของกลุ่มอ้างอิง วารสารจิตวิทยาข้ามวัฒนธรรม , 39 (3), 237-250.
  44. ^ บอนด์, ร.; สมิท, PB (1996). "วัฒนธรรมและความสอดคล้อง: การวิเคราะห์อภิมานของการศึกษาโดยใช้งานตัดสินแนวความคิดของ Asch (1952b, 1956)" (PDF ) แถลงการณ์ทางจิตวิทยา . 119 (1): 111–137. ดอย : 10.1037/0033-2909.119.1.111 .
  45. อรรถเป็น ข Reitan, H; ชอว์, เอ็ม (1964). "การเป็นสมาชิกกลุ่ม องค์ประกอบทางเพศของกลุ่ม และพฤติกรรมความสอดคล้อง" วารสารจิตวิทยาสังคม . 64 : 45–51. ดอย : 10.1080/00224545.1964.9919541 . PMID 14217456 . 
  46. ↑ แอปเปิลซไวก์ MH; โมลเลอร์, จี (1958). พฤติกรรม ที่สอดคล้องและตัวแปรบุคลิกภาพ นิวลอนดอน: วิทยาลัยคอนเนตทิคัต
  47. ↑ เบลอฟฟ์, เอช (1958). "ความสอดคล้องทางสังคมสองรูปแบบ: การยอมจำนนและตามแบบแผน". วารสารจิตวิทยาผิดปกติและสังคม . 56 (1): 99–104. ดอย : 10.1037/h0046604 . PMID 13501978 . 
  48. ^ โคลแมน เจ; เบลค RR; มูตัน เจเอส (1958) "ความยากและความสอดคล้องของงาน" วารสารจิตวิทยาผิดปกติและสังคม . 57 (1): 120–122. ดอย : 10.1037/h0041274 . PMID 13563057 . 
  49. ^ คูเปอร์, HM (1979). "การรวมการศึกษาอิสระทางสถิติ: การวิเคราะห์เมตาดาต้าของความแตกต่างทางเพศในการวิจัยความสอดคล้อง" วารสาร บุคลิกภาพ และ จิตวิทยา สังคม . 37 : 131–146. ดอย : 10.1037/0022-3514.37.1.131 .
  50. ^ อีเกิล AH (1978) "ความแตกต่างทางเพศในอิทธิพล". แถลงการณ์ทางจิตวิทยา . 85 : 86–116. ดอย : 10.1037/0033-2909.85.1.86 .
  51. ^ Eagly, A. H; Carli, L. L. (1981). "เพศของนักวิจัยและการสื่อสารแบบระบุเพศเป็นตัวกำหนดความแตกต่างทางเพศในความสามารถในการมีอิทธิพล: การวิเคราะห์อภิมานของการศึกษาอิทธิพลทางสังคม" แถลงการณ์ทางจิตวิทยา . 90 (1): 1–20. ดอย : 10.1037/0033-2909.90.1.1 .
  52. ^ อีเกิล AH (1987) ความแตกต่างทางเพศในพฤติกรรมทางสังคม: การตีความบทบาททางสังคม ฮิลส์เดล รัฐนิวเจอร์ซี: Erlbaum
  53. ^ ซิสทรังค์ เอฟ; แมคเดวิด, เจ. ดับบลิว. ดับเบิลยู (1971). "ตัวแปรทางเพศในพฤติกรรมที่สอดคล้อง". วารสาร บุคลิกภาพ และ จิตวิทยา สังคม . 17 (2): 200–207. ดอย : 10.1037/h0030382 .
  54. ^ วอล์คเกอร์ ม.; Andrade, M. (1996). "ความสอดคล้องในงาน Asch ในฐานะหน้าที่ของอายุ" วารสารจิตวิทยาสังคม . 136 (3): 367–372 ดอย : 10.1080/00224545.1996.9714014 . PMID 8758616 . 
  55. ^ ปสุปะธี, ม. (1999). "ความแตกต่างของอายุในการตอบสนองต่อแรงกดดันด้านอารมณ์และไม่มีอารมณ์" จิตวิทยาและการสูงวัย . 14 (1): 170–174. ดอย : 10.1037/0882-7974.14.1.170 . PMID 10224640 . 
  56. ^ เบอร์เกอร์ เจ.; โรเซนโฮลทซ์ เอสเจ; Zelditch, M. (1980). "กระบวนการจัดระเบียบสถานะ". การทบทวนสังคมวิทยาประจำปี . 6 : 479–508. ดอย : 10.1146/annurev.so.06.080180.002403 .
  57. ^ a b อีเกิล AH; วูด, ดับเบิลยู. (1982). "สรุปความแตกต่างทางเพศในสถานะเป็นตัวกำหนดทัศนคติทางเพศเกี่ยวกับอิทธิพลทางสังคม" วารสาร บุคลิกภาพ และ จิตวิทยา สังคม . 43 (5): 915–928. ดอย : 10.1037/0022-3514.43.5.915 .
  58. ^ อีเกิล AH; Chrvala, C. (1980). "ความแตกต่างทางเพศในการปฏิบัติตาม: สถานะและการตีความบทบาททางเพศ" . จิตวิทยาของผู้หญิงรายไตรมาส . 10 (3): 203–220. ดอย : 10.1111/j.1471-6402.11986.tb00747.x . S2CID 146308947 . 
  59. ↑ a b "Asch Conformity Experiment | Simply Psychology" . www.simplypsychology.org . สืบค้นเมื่อ2021-09-26 .
  60. ^ ซาซากิ, ชูซากุ (2017). "ขนาดกลุ่มและความสอดคล้องในการบริจาค: หลักฐานจากแพลตฟอร์มคราวด์ฟันดิ้งที่บริจาคในญี่ปุ่น " {{cite journal}}:อ้างอิงวารสารต้องการ|journal=( ความช่วยเหลือ )
  61. ^ Latané บี.; หมาป่า, เอส. (1981). "ผลกระทบทางสังคมของชนกลุ่มน้อยและชนกลุ่มน้อย" . ทบทวนจิตวิทยา . 88 (5): 438–453. ดอย : 10.1037/0033-295X.88.5.438 . S2CID 145479428 . 
  62. อรรถเป็น ข แคมป์เบลล์ เจดี; แฟรี่, พี.เจ. (1989). "เส้นทางที่ให้ข้อมูลและเชิงบรรทัดฐานสู่ความสอดคล้อง: ผลกระทบของขนาดฝ่ายที่เป็นหน้าที่ของสุดโต่งบรรทัดฐานและการเอาใจใส่ต่อสิ่งเร้า" วารสาร บุคลิกภาพ และ จิตวิทยา สังคม . 57 (3): 457–468. ดอย : 10.1037/0022-3514.57.3.457 .
  63. ^ ควินน์ แอนดรูว์; Schlenker, Barry R. (เมษายน 2545) "ความรับผิดชอบสามารถสร้างความเป็นอิสระได้หรือไม่ เป้าหมายเป็นตัวกำหนดผลกระทบของความรับผิดชอบต่อความสอดคล้อง " แถลงการณ์บุคลิกภาพและจิตวิทยาสังคม . 28 (4): 472–483. ดอย : 10.1177/0146167202287005 . ISSN 0146-1672 . S2CID 145630626 .  
  64. ↑ คีสเลอร์ ชาร์ลส์ เอ.; คอร์บิน, ลี เอช. (1965). "ความมุ่งมั่น แรงดึงดูด และความสอดคล้อง" . วารสาร บุคลิกภาพ และ จิตวิทยา สังคม . 2 (6): 890–895. ดอย : 10.1037/h0022730 . ISSN 1939-1315 . PMID 5838495 .  
  65. ↑ ฟอร์ซิธ, โดเนลสัน อาร์ (2009). ไดนามิกของกลุ่ม นิวยอร์ก: Wadsworth Cengage Learning หน้า 188–189. ISBN 9781133956532.
  66. ↑ สเปนเซอร์, โรเจอร์ ดับเบิลยู.; Huston, John H. (ธันวาคม 1993) "การคาดการณ์ที่มีเหตุผล: ในการยืนยันความกำกวมในฐานะแม่ของการปฏิบัติตาม" . วารสารจิตวิทยาเศรษฐกิจ . 14 (4): 697–709. ดอย : 10.1016/0167-4870(93)90017-f . ISSN 0167-4870 . 
  67. ↑ บารอน โรเบิร์ต เอส.; แวนเดลโล, โจเซฟ เอ.; บรันส์แมน, เบธานี (1996). "ตัวแปรที่ถูกลืมในการวิจัยความสอดคล้อง: ผลกระทบของความสำคัญของงานต่ออิทธิพลทางสังคม" . วารสาร บุคลิกภาพ และ จิตวิทยา สังคม . 71 (5): 915–927. ดอย : 10.1037/0022-3514.71.5.915 . ISSN 1939-1315 . 
  68. ^ คลีเมนต์ รัสเซลล์ ดับเบิลยู.; Sinha, Rashmi R.; ครูเกอร์, โจอาคิม (เมษายน 1997) "การสาธิตด้วยคอมพิวเตอร์เกี่ยวกับผลกระทบที่เป็นเอกฉันท์" . การสอนจิตวิทยา . 24 (2): 131–135. ดอย : 10.1207/s15328023top2402_12 . ISSN 0098-6283 . S2CID 144175960 .  
  69. ↑ คีสเลอร์ ชาร์ลส์ เอ.; ซานน่า มาร์ค; เดซัลโว, เจมส์ (1966). "ความเบี่ยงเบนและความสอดคล้อง: ความคิดเห็นเปลี่ยนไปตามหน้าที่ของความมุ่งมั่น การดึงดูด และการมีอยู่ของผู้เบี่ยงเบน " วารสาร บุคลิกภาพ และ จิตวิทยา สังคม . 3 (4): 458–467. ดอย : 10.1037/h0023027 . ISSN 1939-1315 . PMID 5909118 .  
  70. ↑ ฟอร์ซิธ, โดเนลสัน (2009). กระบวนการของกลุ่ม บทที่ 5 การทำงานร่วมกัน นิวยอร์ก: Wadsworth Cengage Learning น. 116–142. ISBN 9781133956532.
  71. ↑ เรนเคมา, เลนนาร์ต เจ.; Stapel, Diederik A.; Van Yperen, Nico W. (2008) "ไปกับกระแส: สอดคล้องกับผู้อื่นเมื่อเผชิญกับภัยคุกคามที่มีอยู่" . วารสารจิตวิทยาสังคมแห่งยุโรป . 38 (4): 747–756. ดอย : 10.1002/ejsp.468 . ISSN 0046-2772 . 
  72. อรรถเป็น ข แคมป์เบลล์-เมเคิลยอห์น ดีเค; บาค, DR; โรปสตอร์ฟ, เอ; โดแลน, อาร์เจ; Frith, CD (13 กรกฎาคม 2010). "ความคิดเห็นของผู้อื่นส่งผลต่อการประเมินมูลค่าวัตถุของเราอย่างไร" . ชีววิทยาปัจจุบัน . 20 (13): 1165–70. ดอย : 10.1016/j.cub.2010.04.055 . พี เอ็มซี 2908235 . PMID 20619815 .  
  73. ^ อิซุมะ เค (2013). "พื้นฐานทางประสาทของอิทธิพลทางสังคมและการเปลี่ยนแปลงทัศนคติ". ความคิดเห็นปัจจุบันทางประสาทชีววิทยา . 23 (3): 456–462. ดอย : 10.1016/j.conb.2013.033.009 . PMID 23608704 . S2CID 12160803 .  
  74. ^ Klucharev, V.; มันเนเก้ แมสซาชูเซตส์; สมิดส์, A.; Fernández, G. (2011). "การลดระดับของเยื่อหุ้มสมองส่วนหน้าที่อยู่ตรงกลางหลังป้องกันความสอดคล้องทางสังคม" . วารสารประสาทวิทยา . 31 (33): 11934–11940 ดอย : 10.1523/JNEUROSCI.1869-11.2011 . พี เอ็มซี 6623179 . PMID 21849554 .  
  75. ^ เอเดลสัน ม.; ชาโรต, ต.; โดแลน, อาร์เจ; Dudai, Y. (2011). "ตามฝูงชน: สารตั้งต้นของสมองที่สอดคล้องกับความจำระยะยาว" . วิทยาศาสตร์ . 333 (6038): 108–111. Bibcode : 2011Sci...333..108E . ดอย : 10.1126/science.1203557 . hdl : 21.11116/0000-0001-A26C-F . พี เอ็มซี 3284232 . PMID 21719681 .  
  76. ^ สตาลเลน ม.; สมิดส์, A.; Sanfey, AG (2013). "อิทธิพลของเพื่อน: กลไกประสาทที่อยู่ภายใต้ความสอดคล้องในกลุ่ม " พรมแดนในระบบประสาทของมนุษย์ . 7 : 50. ดอย : 10.3389/fnhum.2013.00050 . พี เอ็มซี 3591747 . PMID 23482688 .  
  77. ^ ฟอล์ค อีบี; ทาง บีเอ็ม; Jasinska, AJ (2012). "แนวทางการถ่ายภาพพันธุกรรมเพื่อทำความเข้าใจอิทธิพลทางสังคม" . พรมแดนในระบบประสาทของมนุษย์ . 6 : 168. ดอย : 10.3389/fnhum.2012.00168 . พี เอ็มซี 3373206 . PMID 22701416 .  
  78. ↑ เบิร์นส์ จีเอส; แชปเพโลว์ เจ.; ซิงค์, CF; Pagnoni, G.; มาร์ติน-สเคอร์สกี้, ME; ริชาร์ดส์, เจ. (2005). "ความสัมพันธ์ทางระบบประสาทของความสอดคล้องทางสังคมและความเป็นอิสระในระหว่างการหมุนเวียนทางจิต". จิตเวชศาสตร์ชีวภาพ . 58 (3): 245–253. ดอย : 10.1016/j.biopsych.2005.04.012 . PMID 15978553 . S2CID 10355223 .  
  79. ↑ เบิร์นส์ จีเอส; คาปรา CM; มัวร์, เอส.; Noussair, C. (2010). "กลไกทางประสาทของอิทธิพลของความนิยมที่มีต่อการให้คะแนนดนตรีของวัยรุ่น" . นิวโรอิมเมจ 49 (3): 2687–2696. ดอย : 10.1016/j.neuroimage.2009.10.070 . พี เอ็มซี 2818406 . PMID 19879365 .  
  80. ^ เบิร์ค ซีเจ; Tobler, PN; ชูลทซ์, W.; Baddeley, M. (2010). "การตอบสนองแบบ Striatal BOLD สะท้อนถึงผลกระทบของข้อมูลฝูงต่อการตัดสินใจทางการเงิน " พรมแดนในระบบประสาทของมนุษย์ . 4 : 48. ดอย : 10.3389/fnhum.2010.00048 . พี เอ็มซี 2892997 . PMID 20589242 .  
  81. ^ ชาร์ป็องตีเย, C.; Moutsiana, C.; การ์เร็ตต์, N.; ชาโรต, ต. (2014). "การเปลี่ยนแปลงชั่วขณะของสมองจากการตัดสินใจร่วมกันไปสู่การกระทำส่วนบุคคล" . วารสารประสาทวิทยา . 34 (17): 5816–5823. ดอย : 10.1523/JNEUROSCI.4107-13.2014 . พี เอ็มซี 3996210 . PMID 24760841 .  
  82. ^ ซากิ เจ.; Schirmer, เจ.; มิทเชลล์, เจพี (2011). "อิทธิพลทางสังคมปรับเปลี่ยนการคำนวณค่าของระบบประสาท" วิทยาศาสตร์จิตวิทยา . 22 (7): 894–900. ดอย : 10.1177/0956797611411057 . PMID 21653908 . S2CID 7422242 .  
  83. ↑ แคมป์เบลล์-เมเคิลจอห์น ดีเค; คะน้า ร.; บาห์รามิ บี.; บาค, DR; โดแลน, อาร์เจ; Roepstorff, A.; Frith, ซีดี (2012). "โครงสร้างของ orbitofrontal cortex ทำนายอิทธิพลทางสังคม" . ชีววิทยาปัจจุบัน . 22 (4): R123–R124 ดอย : 10.1016/j.cub.2012.01.012 . พี เอ็มซี 3315000 . PMID 22361146 .  

ลิงค์ภายนอก

Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Conformity&oldid=1088549831"
0.10237693786621