เพศศึกษาผสม

จากวิกิพีเดีย สารานุกรมเสรี
ข้ามไปที่การนำทาง ข้ามไปที่การค้นหา

Co-Educationโดย Charles Allen Winter, c. พ.ศ. 2458

เพศศึกษาแบบผสมหรือที่เรียกว่าการศึกษาแบบผสมสหศึกษาหรือสหศึกษา (ย่อมาจากco-edหรือcoed ) เป็นระบบการศึกษาที่ให้การศึกษาชายและหญิงร่วมกัน ใน ขณะที่เพศศึกษาเป็นเรื่องธรรมดามากในศตวรรษที่ 19 แต่เพศศึกษาแบบผสมได้กลายเป็นมาตรฐานในหลายวัฒนธรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศตะวันตก อย่างไรก็ตาม การศึกษาเรื่องเพศโสดยังคงแพร่หลายในหลายประเทศมุสลิม ข้อดีของทั้งสองระบบเป็นเรื่องของการอภิปราย

โรงเรียนสหศึกษาที่เก่าแก่ที่สุดในโลก เชื่อกันว่าเป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Church of England High School ของ Archbishop Tenison ที่ Croydonซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 1714 ในสหราชอาณาจักรโดยเปิดรับนักเรียนชายและหญิงตั้งแต่เปิดทำการเป็นต้นไป [1]นี่เป็นเพียงโรงเรียนรายวันเท่านั้น

โรงเรียนสหศึกษาทั้งแบบรายวันและแบบประจำที่เก่าแก่ที่สุดในโลกคือDollar Academyซึ่งเป็นโรงเรียนระดับต้นและรุ่นอาวุโสสำหรับชายและหญิงตั้งแต่อายุ 5 ถึง 18 ปีในสกอตแลนด์สหราชอาณาจักร นับตั้งแต่เปิดดำเนินการในปี พ.ศ. 2361 โรงเรียนยอมรับทั้งเด็กชายและเด็กหญิงในตำบลDollarและบริเวณโดยรอบ โรงเรียนยังคงมีอยู่จนถึงปัจจุบันโดยมีนักเรียนประมาณ 1,250 คน [2]

วิทยาลัยสหศึกษาแห่งแรกที่ก่อตั้งขึ้นคือOberlin Collegiate Instituteใน Oberlin รัฐโอไฮโอ เปิดเมื่อวันที่ 3 ธันวาคม พ.ศ. 2376 มีนักเรียน 44 คน เป็นชาย 29 คน และหญิง 15 คน สถานะที่เท่าเทียมกันสำหรับผู้หญิงยังไม่มาถึงจนกระทั่งปี พ.ศ. 2380 และสตรีสามคนแรกที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีได้ทำเช่นนั้นในปี พ.ศ. 2383 [3]ในช่วงปลายศตวรรษที่ 20 สถาบันการศึกษาระดับสูงหลายแห่งที่มีไว้สำหรับชายหรือหญิงเท่านั้น สหศึกษา

ประวัติ

ในอารยธรรมยุคแรก ๆ ผู้คนได้รับการศึกษาอย่างไม่เป็นทางการ: ส่วนใหญ่ภายในครัวเรือน เมื่อเวลาผ่านไป การศึกษามีโครงสร้างและเป็นทางการมากขึ้น ผู้หญิงมักมีสิทธิน้อยมากเมื่อการศึกษาเริ่มมีความสำคัญมากขึ้นในอารยธรรม ความพยายามของสังคมกรีกและจีนโบราณมุ่งเน้นไปที่การศึกษาของผู้ชายเป็นหลัก ในกรุงโรมโบราณ ความพร้อมของการศึกษาค่อยๆ ขยายไปสู่ผู้หญิง แต่ได้รับการสอนแยกจากผู้ชาย คริสเตียนยุคแรกและชาวยุโรปยุคกลางยังคงมีแนวโน้มเช่นนี้ต่อไป และโรงเรียนสอนเพศทางเลือกสำหรับชนชั้นที่มีสิทธิพิเศษก็มีชัยตลอดช่วงการปฏิรูป

ในศตวรรษที่ 16 ที่สภาเมืองเทรนต์โบสถ์นิกายโรมันคาธอลิกได้ส่งเสริมการจัดตั้งโรงเรียนประถมศึกษาฟรีสำหรับเด็กทุกชั้นเรียน แนวคิดของการศึกษาระดับประถมศึกษาสากลโดยไม่คำนึงถึงเพศได้ถูกสร้างขึ้น [4]หลังจากการปฏิรูป สหศึกษาได้รับการแนะนำให้รู้จักในยุโรปตะวันตก เมื่อกลุ่มโปรเตสแตนต์บางกลุ่มเรียกร้องให้เด็กชายและเด็กหญิงควรได้รับการสอนให้อ่านพระคัมภีร์ การฝึกปฏิบัตินี้ได้รับความนิยมอย่างมากในภาคเหนือของอังกฤษ สกอตแลนด์ และอาณานิคมนิวอิงแลนด์ ที่ซึ่งเด็กๆ ทั้งชายและหญิง เข้าเรียน ในโรงเรียน ของDame ในช่วงปลายศตวรรษที่ 18 เด็กผู้หญิงค่อย ๆ เข้ารับการศึกษาในโรงเรียนในเมือง สมาคมเพื่อน รักในอังกฤษ เช่นเดียวกับในสหรัฐอเมริกา เป็นผู้บุกเบิกการศึกษาแบบสหศึกษาเช่นเดียวกับที่พวกเขาทำการศึกษาระดับสากล และในการตั้งถิ่นฐานของเควกเกอร์ในอาณานิคมของอังกฤษ เด็กชายและเด็กหญิงมักเข้าเรียนในโรงเรียนด้วยกัน โรงเรียนประถมหรือโรงเรียนทั่วไป ที่เปิดเสรีแห่งใหม่ ซึ่งหลังจากการปฏิวัติอเมริกา ได้เข้ามา แทนที่สถาบันของคริสตจักร มักจะเป็นแบบสหศึกษา และในปี 1900 โรงเรียนมัธยมของรัฐส่วนใหญ่เป็นแบบสหศึกษาเช่นกัน [5]ในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 สหศึกษาได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางมากขึ้น ในบริเตนใหญ่ เยอรมนี และสหภาพโซเวียต การศึกษาของเด็กหญิงและเด็กชายในชั้นเรียนเดียวกันกลายเป็นแนวทางปฏิบัติที่ได้รับอนุมัติ

ออสเตรเลีย

ในออสเตรเลีย มีแนวโน้มในการเพิ่มการศึกษาสหศึกษาด้วยการเปิดโรงเรียนสหศึกษาใหม่ โรงเรียนเพศเดียวเปิดใหม่ไม่กี่แห่ง และโรงเรียนเพศเดียวที่มีอยู่รวมกันหรือเปิดประตูสู่เพศตรงข้าม [6]

ประเทศจีน

สถาบันการศึกษาระดับสูงแบบผสมเพศแห่งแรกในจีนคือสถาบันNanjing Higher Normal Instituteซึ่งเปลี่ยนชื่อเป็นNational Central UniversityและNanjing University เป็นเวลานับพันปีในประเทศจีน โรงเรียนของรัฐ โดยเฉพาะโรงเรียนระดับอุดมศึกษาของรัฐ เป็นโรงเรียนสำหรับผู้ชาย โดยทั่วไป เฉพาะโรงเรียนที่ก่อตั้งโดยzōng zú (宗族, gens) สำหรับนักเรียนทั้งชายและหญิง บางโรงเรียน เช่น โรงเรียนของLi Zhiในราชวงศ์ Mingและ โรงเรียนของ Yuan Meiในราชวงศ์ชิงรับสมัครนักเรียนทั้งชายและหญิง ในช่วงทศวรรษที่ 1910 มีการจัดตั้งมหาวิทยาลัยสตรี เช่นGinling Women's Universityและโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของเด็กหญิงปักกิ่ง แต่ไม่มีสหศึกษาในโรงเรียนการเรียนรู้ระดับอุดมศึกษา

เถา ซิงจื้อ ผู้สนับสนุนการศึกษาเพศผสมของจีน เสนอกฎหมายการตรวจสอบสำหรับนักศึกษาสตรี (規定女子旁聽法案, Guī Dìng Nǚ Zi Páng Tīng Fǎ Àn) ในการประชุมของโรงเรียนครูหนานจิงที่จัดขึ้นเมื่อวันที่ 7 ธันวาคม พ.ศ. 2462 เขา ยังเสนอให้มหาวิทยาลัยรับสมัครนักศึกษาหญิง แนวคิดนี้ได้รับการสนับสนุนจากประธานาธิบดีKuo Ping-Wenผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการLiu Bomingและอาจารย์ที่มีชื่อเสียงเช่นLu Zhiweiและ Yang Xingfo แต่ถูกต่อต้านโดยชายที่มีชื่อเสียงหลายคนในสมัยนั้น ที่ประชุมผ่านกฎหมายและตัดสินใจรับสมัครนักศึกษาหญิงในปีหน้า Nanjing Higher Normal School ลงทะเบียนนักเรียนหญิงชาวจีนแปดคนในปี 1920 ในปีเดียวกันมหาวิทยาลัยปักกิ่งยังได้เริ่มให้นักเรียนหญิงเข้าชั้นเรียนตรวจสอบ นักเรียนหญิงที่โดดเด่นที่สุดคนหนึ่งในยุคนั้นคือChien -Shiung Wu

ในปี พ.ศ. 2492 สาธารณรัฐประชาชนจีนได้ก่อตั้งขึ้น รัฐบาลจีนดำเนินนโยบายมุ่งสู่สหศึกษา และโรงเรียนและมหาวิทยาลัยเกือบทั้งหมดกลายเป็นเพศผสม [7]อย่างไรก็ตาม ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โรงเรียนสตรีและ/หรือโรงเรียนเพศเดียวบางแห่งได้เกิดขึ้นอีกครั้งสำหรับความต้องการการฝึกอบรมสายอาชีพพิเศษ แต่สิทธิที่เท่าเทียมกันในการศึกษายังคงมีผลบังคับใช้กับพลเมืองทุกคน

ประชากรมุสลิมพื้นเมืองในจีน ชาวฮุยและซาลาร์ พบว่าการศึกษาร่วมกันเป็นเรื่องที่ถกเถียงกัน เนื่องจากมีแนวคิดอิสลามบางอย่างเกี่ยวกับบทบาททางเพศ ในทางกลับกัน ชาวมุสลิมอุยกู ร์ ไม่เคยคัดค้านการให้สหศึกษา [8]

ฝรั่งเศส

การรับเข้าเรียนที่ซอร์บอนน์เปิดให้เด็กหญิงในปี พ.ศ. 2403 [9] baccalauréat กลายเป็นคนตาบอดทางเพศในปี พ.ศ. 2467 ซึ่งเปิดโอกาสให้เด็กผู้หญิงทุกคนสมัครเข้ามหาวิทยาลัยทุกแห่งอย่างเท่าเทียมกัน การศึกษาเรื่องเพศผสมกลายเป็นข้อบังคับสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาใน 1957 และสำหรับมหาวิทยาลัยทั้งหมดในปี 1975 [10]

ฮ่องกง

วิทยาลัยสหศึกษาเซนต์ปอลเป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาแบบผสมผสานแห่งแรกในฮ่องกง ก่อตั้งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2458 ในชื่อวิทยาลัยสตรีเซนต์ปอล เมื่อสิ้นสุดสงครามโลกครั้งที่ 2 ก็ถูกรวมเข้ากับ St. Paul's Collegeชั่วคราวซึ่งเป็นโรงเรียนชายล้วน เมื่อชั้นเรียนในวิทยาเขตของวิทยาลัยเซนต์ปอลกลับมาเปิดอีกครั้ง ก็ได้มีการผสมกันและเปลี่ยนชื่อเป็นชื่อปัจจุบันต่อไป โรงเรียนมัธยมศึกษาแบบผสมผสานที่มีชื่อเสียงอื่น ๆ ในเมือง ได้แก่ โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นของฮ่องกง Pui Ching โรงเรียนควีนอลิซาเบ ธและโรงเรียนมัธยมรัฐบาล Tsuen Wan. โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในฮ่องกงส่วนใหญ่เป็นแบบผสมเพศศึกษา ซึ่งรวมถึงโรงเรียนรัฐบาล โรงเรียนกฎบัตร และโรงเรียนเอกชน

มองโกเลีย

โรงเรียนสหศึกษาแห่งแรกของมองโกเลีย ชื่อ Third School เปิดในอูลานบาตอร์เมื่อวันที่ 2 พฤศจิกายน ค.ศ. 1921 [11]โรงเรียนต่อมาเป็นแบบสหศึกษา และปัจจุบันยังไม่มีโรงเรียนสอนเพศศึกษาเดี่ยวในมองเลีย

ปากีสถาน

ปากีสถานเป็นหนึ่งในหลาย ประเทศ มุสลิมที่โรงเรียนและวิทยาลัย ส่วนใหญ่ เป็นเพศเดียว แม้ว่าบางโรงเรียนและวิทยาลัย และมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่เป็นแบบสหศึกษา ในโรงเรียนที่มีระดับ O และ A สหศึกษาค่อนข้างแพร่หลาย หลังจากได้รับเอกราชของปากีสถานในปี พ.ศ. 2490 มหาวิทยาลัยส่วนใหญ่เป็นแบบสหศึกษา แต่สัดส่วนของผู้หญิงน้อยกว่า 5% หลังจาก นโยบาย อิส ลามิเซชั่ นในช่วงต้นทศวรรษ 1980 รัฐบาลได้ก่อตั้งวิทยาลัยสตรีและ มหาวิทยาลัยสตรีขึ้นเพื่อส่งเสริมการศึกษาของสตรีที่ลังเลที่จะศึกษาในสภาพแวดล้อมแบบผสมผสาน อย่างไรก็ตาม ปัจจุบันมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่และโรงเรียนจำนวนมากในเขตเมืองเป็นแบบสหศึกษา

สหราชอาณาจักร

โรงเรียน

ในสหราชอาณาจักรมีการใช้คำศัพท์แบบผสม[12]และวันนี้โรงเรียน ส่วนใหญ่ จะเป็นแบบผสม โรงเรียนประจำสหศึกษาของเควกเกอร์จำนวนหนึ่งก่อตั้งขึ้นก่อนศตวรรษที่ 19

โรงเรียนสหศึกษาที่เก่าแก่ที่สุดในโลก เชื่อกันว่าเป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Church of England High School ของ Archbishop Tenison ที่ Croydonซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 1714 ในสหราชอาณาจักร โดยเปิดรับเด็กชาย 10 คนและเด็กหญิง 10 คนจากการเปิดโรงเรียน และยังคงเป็นสหศึกษาต่อจากนั้น [1]นี่เป็นโรงเรียนกลางวันเท่านั้นและยังคงมีอยู่

Scottish Dollar Academyเป็นโรงเรียนผสมเพศศึกษาแห่งแรกในสหราชอาณาจักร ก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2361 เป็นสถาบันการศึกษาแบบผสมผสานทั้งแบบประจำและแบบกลางวันที่เก่าแก่ที่สุดในโลกที่ยังคงมีอยู่ ในอังกฤษ โรงเรียนประจำสาธารณะแบบผสมผสานแห่งแรกที่ไม่ใช่ของเควกเกอร์คือBedales Schoolซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 1893 โดยJohn Haden Badleyและกลายเป็นโรงเรียนผสมในปี 1898 Ruckleigh School ใน Solihull ก่อตั้งโดย Cathleen Cartland ในปี 1909 โดยเป็นโรงเรียนสหศึกษาที่ไม่ใช่นิกาย โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาหลายสิบปีก่อนที่คนอื่นจะตามมา โรงเรียนหญิงเดี่ยวหลายแห่งก่อนหน้านี้ได้เริ่มยอมรับทั้งสองเพศในช่วงสองสามทศวรรษที่ผ่านมา ตัวอย่างเช่นวิทยาลัยคลิฟตันเริ่มรับเด็กผู้หญิงในปี 2530 [13]

สถาบันอุดมศึกษา

สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาแห่งแรกในสหราชอาณาจักรที่อนุญาตให้สตรีและบุรุษเข้าศึกษาในเงื่อนไขที่เท่าเทียมกัน และด้วยเหตุนี้จึงเข้าศึกษาในระดับปริญญาทางวิชาการ คือมหาวิทยาลัยบริสตอล (จากนั้นตั้งขึ้นเป็นมหาวิทยาลัยคอลเลจ บริสตอล ) ในปี พ.ศ. 2419 [14]

เนื่องจากบทบาททั้งสองของพวกเขาเป็นทั้งหอพักประจำและสถานศึกษา วิทยาลัยแต่ละแห่งที่อ็อกซ์ฟอร์ดและเคมบริดจ์ยังคงแยกออกจากกันเป็นเวลานานกว่ามาก วิทยาลัยอ็อกซ์ฟอร์ดแห่งแรกที่มีทั้งชายและหญิงเป็นวิทยาลัย Nuffield College ที่จบการศึกษาเพียงแห่งเดียว ในปี 2480; วิทยาลัยระดับปริญญาตรีห้าแห่งแรก (Brasenose, Hertford, Jesus, St Catherine'sและ Wadham) เริ่มผสมผสานกันในปี 1974 วิทยาลัยเคมบริดจ์ผสมแห่งแรกคือดาร์วิน ที่จบการศึกษาเพียงแห่งเดียว จากมูลนิธิในปี 1964 Churchill , ClareและKing's Colleges เป็นวิทยาลัยแห่งแรกที่ก่อนหน้านี้ทั้งหมด -วิทยาลัยชายของมหาวิทยาลัยเคมบริดจ์เพื่อรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี หญิง ในปี พ.ศ. 2515 Magdaleneเป็นวิทยาลัยชายล้วนแห่งสุดท้ายที่ผสมกันในปี 2531 [15]

วิทยาลัยสตรีแห่งสุดท้ายในอ็อกซ์ฟอร์ดเซนต์ฮิลดากลายเป็นวิทยาลัยผสมกันตั้งแต่เทอม 2008 ของไมเคิลมาส วิทยาลัยสองแห่งยังคงเป็นวิทยาลัยเพศเดียว (สำหรับผู้หญิงเท่านั้น) ที่เคมบริดจ์: Murray Edwards (New Hall ) และNewnham

สหรัฐอเมริกา

Oberlin Collegeสถาบันอุดมศึกษาเพศผสมที่เก่าแก่ที่สุดที่ยังหลงเหลืออยู่ในสหรัฐอเมริกา

สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาแบบผสมเพศที่เก่าแก่ที่สุดในสหรัฐอเมริกาคือOberlin CollegeในOberlin รัฐโอไฮโอซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 1833 ชั้นเรียนผสมเพศได้เข้าเรียนที่แผนกเตรียมการที่ Oberlin ในปี 1833 และแผนกของวิทยาลัยในปี 1837 [ 16] [17]ผู้หญิงสี่คนแรกที่ได้รับปริญญาตรีในสหรัฐอเมริกาได้รับปริญญาที่ Oberlin ในปี พ.ศ. 2384 ต่อมาในปี พ.ศ. 2405 หญิงผิวสีคนแรกที่ได้รับปริญญาตรี ( แมรี่เจนแพตเตอร์สัน ) ก็ได้รับจาก Oberlin College เริ่มในปี พ.ศ. 2387 วิทยาลัยฮิลส์เดลได้กลายเป็นวิทยาลัยแห่งต่อไปที่รับเข้าเรียนในชั้นเรียนแบบผสมเพศเป็นหลักสูตรสี่ปี [18]

มหาวิทยาลัยไอโอวา กลาย เป็น มหาวิทยาลัยของ รัฐ หรือรัฐ แบบสหศึกษาแห่งแรกในสหรัฐอเมริกาในปี พ.ศ. 2398 [19]และสำหรับศตวรรษหน้าโดยเฉพาะอย่างยิ่งมหาวิทยาลัยของรัฐและ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มหาวิทยาลัยที่ให้ที่ดินจะเป็นผู้นำในการศึกษาระดับอุดมศึกษาแบบผสมเพศ . นอกจากนี้ยังมีมหาวิทยาลัยสหศึกษาเอกชนหลายแห่งที่ก่อตั้งขึ้นในศตวรรษที่ 19 โดยเฉพาะอย่างยิ่งทางตะวันตกของแม่น้ำมิสซิสซิปปี้ ทางตะวันออกของมิสซิสซิปปี้วิทยาลัย Wheaton (อิลลินอยส์)สำเร็จการศึกษานักเรียนหญิงคนแรกในปี 2405 [20] วิทยาลัยเบตส์ในรัฐเมนเปิดให้สตรีเข้าร่วมตั้งแต่ก่อตั้งในปี พ.ศ. 2398 และสำเร็จการศึกษาสตรีคนแรกในปี พ.ศ. 2412 [21] มหาวิทยาลัยคอร์เนลล์[ 22]และมหาวิทยาลัยมิชิแกน[23]ต่างก็รับนักศึกษาหญิงคนแรกในปี พ.ศ. 2413

ในช่วงเวลาเดียวกันวิทยาลัยสตรีเพศเดียว ก็ปรากฏตัวขึ้นเช่นกัน ตามที่ Irene Harwarth, Mindi Maline และ Elizabeth DeBra กล่าวว่า " วิทยาลัยสตรีก่อตั้งขึ้นในช่วงกลางและปลายศตวรรษที่ 19 เพื่อตอบสนองความต้องการการศึกษาขั้นสูงสำหรับผู้หญิงในเวลาที่ไม่ได้รับการยอมรับในสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาส่วนใหญ่ ." และวิทยาลัยแรดคลิฟฟ์ได้รวมเข้ากับมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด วิทยาลัยสตรีที่มีชื่อเสียงอื่นๆ ที่กลายมาเป็นสหศึกษา ได้แก่Wheaton Collegeในแมสซาชูเซตส์วิทยาลัยสตรีโอไฮโอ เวสลียันในโอไฮโอ , วิทยาลัยสกิดมอร์, วิทยาลัย เวลส์และ วิทยาลัย ซาราห์ ลอว์เรนซ์ในรัฐนิวยอร์ก, วิทยาลัยพิ ตเซอร์ ในแคลิฟอร์เนีย, วิทยาลัยกูเชอร์ในแมริแลนด์ และวิทยาลัยคอนเนตทิคัต

ภายในปี 1900 ชาวอังกฤษเฟรเดอริก แฮร์ริสันกล่าวหลังจากไปเยือนสหรัฐอเมริกาว่า "กลไกการศึกษาทั้งหมดของอเมริกา ... เปิดให้ผู้หญิงต้องมากกว่าเราอย่างน้อยยี่สิบเท่า และกำลังก้าวหน้าอย่างรวดเร็วที่จะพบกับผู้ชายทั้งในด้านตัวเลขและ คุณภาพ". [25]ที่ซึ่งประวัติศาสตร์ของสหศึกษาส่วนใหญ่ในช่วงเวลานี้เป็นรายชื่อของผู้ที่ย้ายไปยังที่พักของทั้งชายและหญิงในวิทยาเขตแห่งหนึ่ง รัฐฟลอริดาเป็นข้อยกเว้น ในปี ค.ศ. 1905 พระราชบัญญัติ Buckmanเป็นหนึ่งในการรวมตัวในด้านธรรมาภิบาลและการระดมทุน แต่แยกทางเชื้อชาติและเพศกับFlorida State College for Women (ตั้งแต่ปี 1947, Florida State University) จัดตั้งขึ้นเพื่อให้บริการผู้หญิงผิวขาวในยุคนี้ วิทยาเขตที่กลายมาเป็นมหาวิทยาลัยฟลอริดา ในปัจจุบันที่ ให้บริการผู้ชายผิวขาว และสหศึกษาที่กำหนดไว้สำหรับวิทยาเขตที่ให้บริการนักศึกษาผิวดำในบริเวณที่ปัจจุบันคือมหาวิทยาลัย Florida A&Mเท่านั้น ฟลอริดาไม่ได้กลับไปศึกษาร่วมกันที่ UF และ FSU จนกระทั่งหลังสงครามโลกครั้งที่สอง โดยได้รับแจ้งจากความต้องการที่เพิ่มขึ้นอย่างมากในระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยทหารผ่านศึกที่ศึกษาผ่านโปรแกรม GI Bill หลังสงครามโลกครั้งที่สอง ข้อตกลงของ Buckman สิ้นสุดลงอย่างเป็นทางการด้วยแนวทางการออกกฎหมายใหม่ที่ผ่านในปี 1947

โรงเรียนประถมและมัธยม

โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นหลาย แห่ง ในสหรัฐอเมริกาเป็นแบบเพศเดียว ตัวอย่าง ได้แก่Collegiate Schoolซึ่งเป็นโรงเรียนชายที่ดำเนินการในนิวยอร์กในปี ค.ศ. 1638 (ซึ่งยังคงเป็นสถาบันเพศเดียว) และโรงเรียนลาตินบอสตันก่อตั้งขึ้นในปี ค.ศ. 1635 (ซึ่งยังไม่ได้เป็นสหศึกษาจนถึง พ.ศ. 2515)

อย่างไรก็ตาม การศึกษาเรื่องเพศผสมยังคงมีอยู่ในระดับที่ต่ำกว่าในสหรัฐอเมริกานานก่อนที่จะขยายไปสู่วิทยาลัย ตัวอย่างเช่น ในปี ค.ศ. 1787 ผู้บุกเบิกวิทยาลัยแฟรงคลินและมาร์แชลในเมืองแลงคาสเตอร์ รัฐเพนซิลเวเนียเปิดเป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาแบบผสมผสาน [26] [27]ชั้นเรียนแรกประกอบด้วยนักเรียนชาย 78 คน และนักเรียนหญิง 36 คน ในหมู่คนหลังคือRebecca Gratzซึ่งจะกลายเป็นนักการศึกษาและผู้ใจบุญ อย่างไรก็ตาม ในไม่ช้าโรงเรียนก็เริ่มมีปัญหาทางการเงิน และได้เปิดใหม่เป็นสถาบันชายล้วน Westford Academyในเวสต์ฟอร์ด รัฐแมสซาชูเซตส์ได้ดำเนินการเป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาแบบผสมผสานตั้งแต่ก่อตั้งในปี พ.ศ. 2335 ทำให้เป็นโรงเรียนสหศึกษาที่เก่าแก่ที่สุดในอเมริกา [28]โรงเรียนประจำแบบสหศึกษาที่เก่าแก่ที่สุดที่ดำเนินการอย่างต่อเนื่องในสหรัฐอเมริกาคือCushing Academyซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 2408 [29]

วิทยาลัยต่างๆ

รัฐมนตรีและมิชชันนารีคนหนึ่งก่อตั้ง Oberlin ในปี 1833 รายได้John Jay Shipherd (รัฐมนตรี) และ Philo P. Stewart (มิชชันนารี) กลายเป็นเพื่อนกันขณะใช้เวลาช่วงฤดูร้อนของปี 1832 ด้วยกันในElyria ที่อยู่ใกล้ ๆ พวกเขาค้นพบความไม่แยแสซึ่งกันและกันกับสิ่งที่พวกเขาเห็นว่าขาดหลักการคริสเตียนที่เข้มแข็งในหมู่ผู้ตั้งถิ่นฐานในอเมริกาตะวันตก พวกเขาตัดสินใจที่จะก่อตั้งวิทยาลัยและอาณานิคมตามความเชื่อทางศาสนาของพวกเขา "ที่ซึ่งพวกเขาจะฝึกครูและผู้นำคริสเตียนคนอื่นๆ สำหรับทุ่งนาที่รกร้างไร้ขอบเขตที่สุดในตะวันตก" [3]

วิทยาลัย Oberlinและชุมชนโดยรอบได้อุทิศตนเพื่ออุดมการณ์ที่ก้าวหน้าและความยุติธรรมทางสังคม แม้ว่ามันจะทำอย่างไม่เต็มใจในสิ่งที่วิทยาลัยอื่น ๆ ปฏิเสธที่จะทำเลย แต่ก็เป็นวิทยาลัยแรกที่ยอมรับทั้งผู้หญิงและชาวแอฟริกันอเมริกันในฐานะนักเรียน ผู้หญิงไม่เข้ารับการรักษาในโปรแกรมปริญญาตรี ซึ่งได้รับปริญญาตรี จนกระทั่ง 2380; ก่อนหน้านั้นพวกเขาได้รับประกาศนียบัตรจากสิ่งที่เรียกว่า Ladies' Course นักเรียนคนแรกของ 1837 ได้แก่ Caroline Mary Rudd, Elizabeth Prall, Mary Hosford และ Mary Fletcher Kellogg [30]

ความสำเร็จและความสำเร็จในระยะแรกของผู้หญิงที่Oberlin Collegeชักชวนผู้นำด้านสิทธิสตรียุคแรกๆ หลายคนว่าอีกไม่นาน สหศึกษาจะได้รับการยอมรับทั่วประเทศ อย่างไรก็ตาม บางครั้งผู้หญิงก็ถูกเพื่อนร่วมชั้นชายปฏิบัติอย่างหยาบคาย อคติของอาจารย์ชายบางคนทำให้ไม่สงบมากขึ้น อาจารย์หลายคนไม่เห็นด้วยกับการรับผู้หญิงเข้าชั้นเรียน โดยอ้างการศึกษาที่อ้างว่าผู้หญิงไม่เหมาะกับการศึกษาระดับอุดมศึกษา และเนื่องจากส่วนใหญ่จะ "เพิ่งแต่งงาน" พวกเขาจึงใช้แหล่งข้อมูลที่พวกเขาเชื่อว่านักเรียนชายจะใช้ได้ดีกว่า อาจารย์บางคนก็เพิกเฉยต่อนักศึกษาหญิง [31]

ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 19 70% ของวิทยาลัยอเมริกันเป็นแบบสหศึกษา แม้ว่ารัฐฟลอริดาจะเป็นข้อยกเว้นที่โดดเด่น พระราชบัญญัติBuckmanของปี 1905 กำหนดการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่แยกระหว่างเพศที่มหาวิทยาลัยฟลอริดา (ชาย) และFlorida State College for Women (เนื่องจากมีวิทยาลัยของรัฐเพียงแห่งเดียวสำหรับคนผิวสี คือFlorida A&M University ในอนาคต จึงยอมรับทั้งชายและหญิง) วิทยาเขตสีขาวของฟลอริดากลับไปเรียนร่วมกันในปี 1947 เมื่อวิทยาลัยสตรีกลายเป็นมหาวิทยาลัยแห่งรัฐฟลอริดาและมหาวิทยาลัยฟลอริดากลายเป็นสหศึกษา . (32)ในช่วงปลายศตวรรษที่ 20 สถาบันอุดมศึกษาหลายแห่งที่มีแต่เพศเดียวกลายเป็นแบบสหศึกษา

สมาคมสหศึกษา

มีการจัดตั้งสมาคมนักเรียนอักษรกรีกจำนวนหนึ่ง (ในประเทศหรือระดับประเทศ) หรือขยายเป็นสมาคมสหศึกษา

"Coed" เป็นคำแสลง

ในภาษาพูดอเมริกัน "coed" หรือ "co-ed" ใช้เพื่ออ้างถึงโรงเรียนผสม คำนี้มักใช้เพื่ออธิบายสถานการณ์ที่ทั้งสองเพศถูกรวมเข้าด้วยกันในรูปแบบใด ๆ (เช่น "The team is coed") เป็นคำนาม คำว่า "coed" ใช้เพื่ออ้างถึงนักเรียนหญิงในโรงเรียนเพศผสม [33]การใช้คำนามถือเป็นการกีดกันทางเพศและไม่เป็นมืออาชีพโดยบรรดาผู้ที่โต้แย้งว่ามันบอกเป็นนัยว่าการรวมผู้หญิงด้วยการเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ "ปกติ" ( "การศึกษาสำหรับผู้ชายเท่านั้น") เป็นสิ่งที่แตกต่างออกไป ("สหศึกษา"): [34] [35 ]ในทางเทคนิคแล้ว นักศึกษาทั้งชายและหญิงในสถาบันสหศึกษาควรได้รับการพิจารณาว่าเป็น "สหศึกษา" (36)องค์กรวิชาชีพหลายแห่งกำหนดให้ใช้คำว่า "นักศึกษา" ที่เป็นกลางทางเพศแทนคำว่า "นักศึกษาร่วม" หรือเมื่อเพศมีความเกี่ยวข้องกับบริบท ให้ใช้คำว่า "นักศึกษาหญิง" แทน [37] [38] [39] [40]คู่มือการใช้งานไม่มีข้อยกเว้นสำหรับการใช้คำนามเพื่อแยกแยะนักเรียนหญิงในสถาบันสหศึกษาจากนักเรียนในสถาบันเฉพาะสตรี: พวกเขาไม่ได้กล่าวถึงการใช้ดังกล่าว อาจเป็นเพราะการใช้งานดังกล่าวค่อนข้างหายากและเนื่องจากคำนี้ไม่สามารถแยกออกจากการใช้งานที่ยอมรับไม่ได้

ผลของการสหศึกษา

หากเพศได้รับการศึกษาร่วมกัน เราควรจะมีแรงกระตุ้นทางเพศที่ดี ศีลธรรม และทางปัญญาที่จะเร่งรัดและขัดเกลาทุกคณะ โดยไม่ต้องตื่นเต้นเกินควรของประสาทสัมผัสที่เกิดจากความแปลกใหม่ในระบบปัจจุบันของการแยกตัว

—  อลิซาเบธ เคดี้ สแตนตัน[31]

หลายปีที่ผ่านมา คำถามที่นักการศึกษา ผู้ปกครอง และนักวิจัยหลายคนถูกถามคือ การสอนเด็กชายและเด็กหญิงร่วมกันหรือแยกจากกันในโรงเรียนเป็นประโยชน์ทางวิชาการหรือไม่ [41]บางคนโต้แย้งว่าสหศึกษามีประโยชน์ทางสังคมเป็นหลัก ทำให้ชายและหญิงทุกวัยเตรียมพร้อมสำหรับสถานการณ์ในโลกแห่งความเป็นจริงมากขึ้น ในขณะที่นักเรียนที่คุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมของเพศเดียวอาจมีความพร้อมน้อยกว่า ประหม่า หรือ ไม่สบายใจ

อย่างไรก็ตาม บางคนโต้แย้งว่าในบางช่วงอายุ นักเรียนอาจถูกเบี่ยงเบนความสนใจจากเพศตรงข้ามในสภาพแวดล้อมแบบสหศึกษา แม้ว่าคนอื่นๆ จะชี้ให้เห็นว่าสิ่งนี้มีพื้นฐานอยู่บนสมมติฐานที่ว่านักเรียนทั้งหมดเป็นเพศตรงข้าม และหลักฐานในประเด็นนั้นขัดแย้งกัน มีหลักฐานว่าเด็กผู้หญิงอาจทำงานได้ดีน้อยกว่าในวิชาที่ผู้ชายเป็นใหญ่ เช่น วิทยาศาสตร์ เมื่ออยู่ในชั้นเรียนกับเด็กผู้ชาย แม้ว่างานวิจัยอื่น ๆ ชี้ให้เห็นว่าเมื่อคำนึงถึงความสำเร็จครั้งก่อน ความแตกต่างนี้จะหายไป [42] [43]ตามคำกล่าวของผู้สนับสนุนสหศึกษา นักเรียนมีปัญหาทางสังคมที่อาจส่งผลกระทบต่อพัฒนาการของวัยรุ่นหากไม่มีเพื่อนร่วมชั้นที่เป็นเพศตรงข้าม พวกเขาโต้แย้งว่าการไม่มีเพศตรงข้ามทำให้เกิดสภาพแวดล้อมที่ไม่สมจริงและไม่ซ้ำกันในโลกแห่งความเป็นจริง[44]ผลการศึกษาบางชิ้นแสดงให้เห็นว่าในชั้นเรียนที่แยกตามเพศ นักเรียนชายและหญิงทำงานและเรียนรู้ในระดับเดียวกับเพื่อนๆ ของพวกเขา ทัศนคติแบบเหมารวมของครูจะถูกลบออก และเด็กผู้หญิงมีแนวโน้มที่จะมีความมั่นใจในห้องเรียนมากขึ้น มากกว่าที่พวกเขาทำในชั้นเรียนสหศึกษา [45]

ดูเพิ่มเติม

อ้างอิง

  1. ^ a b "โรงเรียนของอาร์คบิชอป 300 ปีต่อมา" . คริสตจักรไทม์ส สืบค้นเมื่อ27 พฤศจิกายน 2019 .
  2. ^ "เกี่ยวกับดอลลาร์" . ดอลลาร์ อะ คาเดมี่ . สืบค้นเมื่อ10 มิถุนายน 2560 .
  3. ^ a b "ประวัติศาสตร์ | เกี่ยวกับ Oberlin | Oberlin College" . วิทยาลัยและเรือนกระจกOberlin สืบค้นเมื่อ17 พฤษภาคม 2559 .
  4. ^ "สหศึกษา" (nd): Funk & Wagnalls สารานุกรมโลกใหม่. เว็บ. 23 ตุลาคม 2555.
  5. ^ "สหศึกษา". สารานุกรมบริแทนนิกา. สารานุกรมบริแทนนิกาออนไลน์. Encyclopædia Britannica Inc., 2012. เว็บ. 23 ตุลาคม 2555.
  6. ^ แขกรับเชิญ เมอร์เรย์ (2014). "การอภิปรายสหศึกษาเพศเดียวและประสบการณ์ของโรงเรียนที่เปลี่ยนสถานะ" (PDF ) อาร์มิเดล รัฐนิวเซาท์เวลส์: โรงเรียนอาร์มิเดล สืบค้นเมื่อ2 มกราคม 2017 .
  7. ^ "โรงเรียนเพศเดียวในจีน" . แฮร์ริสัน, คลาร์ก, ทนายความของริคเกอร์บี้. สืบค้นเมื่อ3 ธันวาคม 2019 .
  8. ^ รูธ เฮย์โฮ (1996). มหาวิทยาลัยของจีน พ.ศ. 2438-2538: ศตวรรษแห่งความขัดแย้งทางวัฒนธรรม เทย์เลอร์ & ฟรานซิส. หน้า 202. ISBN 0-8153-1859-6. สืบค้นเมื่อ29 มิถุนายน 2010 .
  9. ^ โรเจอร์ส (ผบ.), รีเบคก้า; Cacouault, Marlaine (30 มกราคม 2019). La mixité dans l'éducation: Enjeux passés et présents . รุ่น ENS ISBN 9782847880618– ผ่านทาง Google หนังสือ
  10. ↑ "Réflexions sur la mixité scolaire en France" (ภาษาฝรั่งเศส). Ettajdid.org _ สืบค้นเมื่อ16 กันยายน 2556 .
  11. ^ "Хүйсээр үл ялгаварлан боловсрол олгож эхэлсэн Ази тивийн анхны сургулийн 100 жилийн ой" . ไอคอน 2 พฤศจิกายน 2564
  12. ^ ตราสารทางกฎหมาย 2007 ฉบับที่ 2324 ระเบียบการศึกษา (ข้อมูลผลการปฏิบัติงานของโรงเรียน) (อังกฤษ) 2007 , ตารางที่ 6, ระเบียบ 11, ข้อ 5(b)
  13. ↑ คริสติน สเกลตัน, เอ็ด. จะเกิดอะไรขึ้นกับผู้หญิงตัวเล็ก: เพศและประถมศึกษา (ลอนดอน:. Open University Press, 1989)
  14. ^ บริสตอล มหาวิทยาลัย. "ประวัติมหาวิทยาลัย - เกี่ยวกับมหาวิทยาลัย - มหาวิทยาลัยบริสตอล" . www.bristol.ac.uk .
  15. ↑ "ข่าวมรณกรรม – ศาสตราจารย์เซอร์เบอร์นาร์ด วิลเลียมส์" . เดอะการ์เดียน . 13 มิถุนายน 2546 . สืบค้นเมื่อ8 พฤษภาคม 2552 .
  16. ^ "หนึ่งร้อยปีสู่การออกเสียงลงคะแนน" . สืบค้นเมื่อ26 มกราคม 2010 .
  17. ^ โจนส์, คริสติน. "มหาวิทยาลัยอินเดียน่า: การเปลี่ยนผ่านสู่สหศึกษา" (PDF) . สืบค้นเมื่อ11 มกราคม 2010 .
  18. ^ "วิทยาลัยฮิลส์เดล – ประวัติและมิชชัน" . สืบค้นเมื่อ15 มกราคม 2010 .
  19. ↑ พฤษภาคม, AJ "University of Rochester History" .
  20. ^ "Wheaton "Firsts" - Wheaton History A ถึง Z " a2z.my.wheaton.edu _ สืบค้นเมื่อ24 พฤษภาคม 2560 .
  21. ↑ "Mary W. Mitchell Class of 1869 – First Female Graduate" . วิทยาลัยเบตส์ . วิทยาลัยเบตส์. สืบค้นเมื่อ6 เมษายน 2020 .
  22. ^ "ประวัติของเรา" . สืบค้นเมื่อ21 กุมภาพันธ์ 2010 .
  23. ^ การ ทดลองที่อันตราย .
  24. ^ "วิทยาลัยสตรีในสหรัฐอเมริกา: ประวัติศาสตร์ ปัญหา และความท้าทาย " เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 28 เมษายน 2549 . สืบค้นเมื่อ14 ตุลาคม 2549 .{{cite web}}: CS1 maint: URL ไม่พอดี ( ลิงค์ )
  25. ^ สเตด, WT (1901). การทำให้เป็นอเมริกันของโลก . ฮอเรซ มาร์คลีย์. หน้า 385–386
  26. ^ "ความสำเร็จครั้งสำคัญที่สตรีแห่ง F&M บรรลุ " เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 6 พฤศจิกายน 2552 . สืบค้นเมื่อ27 มกราคม 2010 .
  27. ^ "F&M: 40 ปีแห่งสหศึกษา" . เก็บจากต้นฉบับเมื่อ 5 พฤศจิกายน 2552 . สืบค้นเมื่อ27 มกราคม 2010 .
  28. ↑ ซิมมอนส์, แคร์รี (7 กันยายน 2550). "ประวัติศาสตร์เวสต์ฟอร์ด อะคาเดมี่" . เวสต์ฟอร์ด อีเกิล เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 20 พฤษภาคม 2554 . สืบค้นเมื่อ 24 พฤษภาคม 2552
  29. ^ "ประวัติสถาบันคุชชิง" . คุ ชชิง ข่าว 1 มกราคม 2559 เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 6 มิถุนายน 2560 . สืบค้นเมื่อ27 กรกฎาคม 2018 .
  30. ↑ บุครานา, อาเหม็ด. "เพศศึกษา VS สหศึกษา" . www.academy.edu . สืบค้นเมื่อ17 พฤษภาคม 2559 .
  31. อรรถเอ บี โรเซนเบิร์ก, โรซาลินด์. "ประวัติศาสตร์สหศึกษาในอเมริกา" . เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 22 ธันวาคม 2555 . สืบค้นเมื่อ24 ตุลาคม 2555 .
  32. ↑ เคอร์เบอร์, สตีเฟน (มกราคม 2522) "William Edwards and the Historic University of Florida Campus: A Photographic Essay". รายไตรมาสประวัติศาสตร์ฟลอริดา 57 (3): 327–336. JSTOR 30148527 . 
  33. ^ "Coed - คำจำกัดความและอื่น ๆ จากพจนานุกรม Merriam-Webster ฟรี " Merriam-webster.com. 31 สิงหาคม 2555 . สืบค้นเมื่อ16 กันยายน 2556 .
  34. ↑ โลว์, มาร์กาเร็ต เอ. (2003). ดูดี: ผู้หญิงในวิทยาลัยและภาพ ร่างกายพ.ศ. 2418-2473 จอห์น ฮอปกินส์ อัพ หน้า 63 . ISBN 9780801882746. สืบค้นเมื่อ3 พฤศจิกายน 2556 . คอร์เนล
  35. ^ "อย่าเรียกลูกสาวของฉันว่า Coed " เขียนเป็น Jo(e). 30 กันยายน 2549 . สืบค้นเมื่อ3 พฤศจิกายน 2556 .
  36. ^ มิลเลอร์ เคซี่ย์ และเคท สมิธ (2000). คู่มือการเขียน nonsexist ลิปพินคอตต์ แอนด์ โครเวลล์. ISBN 9780595159215. สืบค้นเมื่อ14 เมษายน 2560 .{{cite book}}: CS1 maint: หลายชื่อ: รายชื่อผู้แต่ง ( ลิงค์ )
  37. ^ "แนวทางการใช้ภาษาที่ไม่แบ่งแยกเพศ" . การดำเนินการและที่อยู่ของ American Philosophical Association (Vol. 59, Number 3, pp. 471-482) กุมภาพันธ์ 2529 . สืบค้นเมื่อ3 พฤศจิกายน 2556 .
  38. ^ "หลักเกณฑ์สำหรับภาษาที่ไม่เกี่ยวกับเพศ" (PDF ) สมาคมผู้แพร่ภาพกระจายเสียงแห่งแคนาดา. สืบค้นเมื่อ3 พฤศจิกายน 2556 .
  39. ^ "แนวทางการใช้ภาษาอย่างยุติธรรมระหว่างเพศ" . สภาครูสอนภาษาอังกฤษแห่งชาติ. มิถุนายน 2551 . สืบค้นเมื่อ3 พฤศจิกายน 2556 .
  40. ↑ วิลสัน, เควิน และเจนนิเฟอร์ วอสัน (2010) ตารางที่ 2.32: คำที่มีอคติและทางเลือกอื่น คู่มือ AMA ของการเขียนเชิงธุรกิจ สมาคมการจัดการอเมริกัน หน้า 407. ISBN 9780814415894. สืบค้นเมื่อ3 พฤศจิกายน 2556 .
  41. ^ แขกรับเชิญ เมอร์เรย์ (2014). "บทวิเคราะห์และวิจัยเรื่องสหศึกษาในออสเตรเลียและสหราชอาณาจักร" (PDF) . อาร์มิเดล รัฐนิวเซาท์เวลส์: โรงเรียนอาร์มิเดล สืบค้นเมื่อ2 มกราคม 2017 .
  42. ^ "ความคิดเห็นของเราเกี่ยวกับโรงเรียนสหศึกษากับโรงเรียนเพศเดียวยังคงมีอยู่หรือไม่" . เดอะ ซิดนี่ย์ มอร์นิ่ง เฮรัลด์ 18 มีนาคม 2561 . สืบค้นเมื่อ3 ธันวาคม 2019 .
  43. ^ Palmar, Belinda (30 ตุลาคม 2013). "โรงเรียนสหศึกษาไม่ดีสำหรับเด็กผู้หญิง" . เดอะการ์เดียน . สืบค้นเมื่อ10 มิถุนายน 2560 .
  44. ↑ การ์เนอร์, ริชาร์ด (1 ธันวาคม 2552). “ทำไมโรงเรียนเพศเดียวถึงไม่ดีต่อสุขภาพ (ถ้าคุณเป็นผู้ชาย)” . อิสระ . สืบค้นเมื่อ10 มิถุนายน 2560 .
  45. ^ เมล, เอฟ. (1998). การเรียนแบบเพศเดียวและแบบสหศึกษา: ความสัมพันธ์กับการพัฒนาทางสังคมอารมณ์และวิชาการ การทบทวนงานวิจัยทางการศึกษา, 68(2), 101-129. สมาคมวิจัยการศึกษาอเมริกัน.

อ่านเพิ่มเติม

  • เฟนเนลล์ ไชลาจา และแมเดลีน อาร์นอต เพศศึกษาและความเท่าเทียมกันในบริบทสากล: กรอบแนวคิดและมุมมองของนโยบาย (Routledge, 2007)
  • Goodman, Joyce, James C. Albisetti และ Rebecca Rogers, eds. มัธยมศึกษาของเด็กผู้หญิงในโลกตะวันตก: จากศตวรรษที่ 18 ถึงศตวรรษที่ 20 (Palgrave Macmillan, 2010)
  • คาร์นาอุช, เดนิส. "Féminisme et coéducation en Europe เปรี้ยว 2457" คลีโอ Histoire, Femmes et Sociétés 18 (2003): 21–41.

อังกฤษ

  • Albisetti, James C. "บทเรียนที่ไม่ได้เรียนรู้จากโลกใหม่? มุมมองภาษาอังกฤษของสหศึกษาแบบอเมริกันและวิทยาลัยสตรี ค.ศ. 1865-1910" ประวัติศาสตร์การศึกษา 29.5 (2000): 473–489
  • แจ็คสัน แคโรลีน และเอียน เดวิด สมิธ "แยกขั้ว? การสำรวจสภาพแวดล้อมการศึกษาเพศเดียวและเพศผสมในออสเตรเลียและอังกฤษ" การศึกษาศึกษา 26.4 (2000): 409–422

สหรัฐอเมริกา

  • Hansot, Elisabeth และ David Tyack "เพศในโรงเรียนรัฐบาลอเมริกัน: การคิดเชิงสถาบัน" สัญญาณ (1988): 741–760 ใน JSTOR
  • ลาสเซอร์, แครอล, เอ็ด. การให้ความรู้ชายและหญิงร่วมกัน: สหศึกษาในโลกที่เปลี่ยนแปลง (1987), วิทยาลัย
  • ไทแอค, เดวิด และเอลิซาเบธ แฮนซอต การเรียนรู้ร่วมกัน: ประวัติสหศึกษาในโรงเรียนรัฐบาลอเมริกัน (มูลนิธิรัสเซล เซจ, 1992) ในโรงเรียนระดับอนุบาลถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย

ลิงค์ภายนอก

Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Mixed-sex_education&oldid=1069544356"
0.097306966781616