Ungdomsmakt

Från Wikipedia, den fria encyklopedin
Hoppa till navigering Hoppa för att söka
Malala Yousafzai , aktivist för kvinnlig utbildning och den yngsta Nobelpristagaren.

Youth empowerment är en process där barn och unga uppmuntras att ta ansvar för sina liv. De gör detta genom att ta itu med sin situation och sedan vidta åtgärder för att förbättra sin tillgång till resurser och förändra sitt medvetande genom sina övertygelser, värderingar och attityder. [1] Empowerment av ungdomar syftar till att förbättra livskvaliteten. Youth empowerment uppnås genom deltagande i ungdomars empowerment-program. Men forskare hävdar att implementering av barns rättigheter bör gå längre än att lära sig om formella rättigheter och förfaranden för att ge upphov till en konkret upplevelse av rättigheter. [2]Det finns många modeller som ungdomars egenmaktsprogram använder som hjälper ungdomar att uppnå egenmakt. En mängd olika initiativ för att stärka ungdomar pågår runt om i världen. Dessa program kan vara genom ideella organisationer, statliga organisationer, skolor eller privata organisationer.

Empowerment för ungdomar skiljer sig från ungdomsutveckling eftersom utveckling är inriktat på att utveckla individer, medan empowerment är fokuserat på att skapa större samhällsförändringar är beroende av utvecklingen av individuell kapacitet. [3]

Empowerment-rörelser, inklusive ungdomsbemyndigande, uppstår, tar fart, blir livskraftiga och blir institutionaliserade. [1] Bemyndigande av ungdomar tas ofta upp som en inkörsport till jämlikhet mellan generationerna , medborgerligt engagemang och demokratibyggande . Aktiviteter kan fokusera på ungdomsledda media , ungdomsrättigheter , ungdomsråd , ungdomsaktivism , ungdomars engagemang i samhällsbeslutsfattande, [4] och andra metoder.

Elements of empowerment [ redigera ]

Empowerment theory [ redigera ]

Empowerment-teorin fokuserar på processer som möjliggör deltagande; förbättra kontrollen genom delat beslutsfattande; och skapa möjligheter att lära, öva och öka färdigheter. [5] [6] Empowerment-teorin föreslår att att engagera ungdomar i prosociala, meningsfulla och gemenskapsförbättrande aktiviteter som ungdomarna själva definierar och kontrollerar, hjälper ungdomar att få viktiga färdigheter, ansvar och självförtroende som krävs för att bli produktiva och friska vuxna. [7]

Typer av egenmakt [ redigera ]

Youth empowerment undersöker sex ömsesidigt beroende dimensioner: psykologisk, gemenskap, organisatorisk, ekonomisk, social och kulturell. [1] [8] Psykologisk bemyndigande ökar individens medvetenhet, tro på self-efficacy, medvetenhet och kunskap om problem och lösningar och om hur individer kan ta itu med problem som skadar deras livskvalitet. [1] Denna dimension syftar till att skapa självförtroende och ge ungdomar färdigheter att skaffa sig kunskap. [8] Gemenskapens egenmakt fokuserar på att stärka samhället genom ledarskapsutveckling, förbättra kommunikationen och skapa ett nätverk av stöd för att mobilisera samhället för att ta itu med problem. [1]Organisatoriskt bemyndigande syftar till att skapa en bas av resurser för en gemenskap, inklusive frivilliga organisationer, fackföreningar och föreningar som syftar till att skydda, främja och förespråka de maktlösa. [1] Ekonomisk egenmakt lär ut entreprenörsfärdigheter, hur man tar ägarskap över sina tillgångar och hur man har inkomsttrygghet. [8] Social egenmakt lär ungdomar om social inkludering och läskunnighet samt hjälper barn att hitta resurserna för att vara proaktiva i sina samhällen. [8] Kulturell bemyndigande syftar till att återskapa kulturella metoder och omdefiniera kulturella regler och normer för ungdomar. [8] Genom dessa dimensioner av bemyndigande, kan program arbeta med att stärka ungdomar i en eller flera aspekter av deras liv.

Mål för egenmakt [ redigera ]

Program för att stärka ungdomar syftar till att skapa hälsosammare och högre livskvaliteter för underprivilegierade eller utsatta ungdomar. [1] De fem kompetenserna hos en frisk ungdom är: (1) positiv självkänsla, (2) självkontroll, (3) beslutsfattande färdigheter, (4) ett moraliskt system av tro och (5) pro- social anknytning. Utvecklingsinsatser och program måste förankras på dessa kompetenser som definierar positiva resultat av friska ungdomar. [1]

Mätbar egenmakt [ redigera ]

Under de senaste två decennierna har livskvalitet (QOL) dykt upp som en viktig måttenhet för att utvärdera framgången med empowerment-program. [1] Det används som ett mål för programmen och som en indikator på effektivitet. Det finns dock ingen standarddefinition av QOL. En persons livskvalitet är beroende av subjektiv utvärdering av de individuella aspekterna av den personens liv. [1]

Positiva utvecklingsinställningar [ redigera ]

Program för att stärka ungdomar trivs i positiva utvecklingsmiljöer. Positiva utvecklingsmiljöer främjar ungdomars kompetens, självförtroende och kontakter. [9] Två egenskaper hos de positiva utvecklingsmässiga ungdomsmiljöerna är stödjande relationer och stöd för effektivitet och betydelse. Stödjande relationer är de som finns mellan ungdomar och icke-familjiga vuxna som främjar tillit och respekt. Stöd för effektivitet och betydelse fokuserar specifikt på att ungdomar är aktiva, instrumentella förändringsagenter i deras samhällen, kollektivt beslutsfattande och vuxna lyssnar på och respekterar deras röst. [9]

Program för att stärka ungdomar [ redigera ]

Det finns olika typer av empowerment-program över hela världen som stärker ungdomar genom många olika taktiker och program. Program kan fungera i en mängd olika inställningar. Majoriteten av programmen fungerar i mer än en miljö, vilket kan vara en nyckelfaktor för deras framgång. [10] De fördelaktiga resultaten av program för att stärka ungdomar är förbättrade sociala färdigheter, förbättrat beteende, ökad akademisk prestation, ökad självkänsla och ökad själveffektivitet. [11]

Det finns program som bara syftar till att stärka kvinnor och unga flickor. Oavsett specifika mål eller metoder inkluderar bemyndigande effekter att förbättra kvinnors välbefinnande, självkänsla och själveffektivitet, och stärka social status genom att lära ut tekniska och organisatoriska färdigheter. [8]

Andra program för att stärka ungdomar är inriktade på fattigdomsbekämpning . Levnadsstandarden är för dem som lever i fattigdom sjunker vilket orsakar former av deprivation när det gäller mat, resurser och utbildning. [12] Program som syftar till att stärka fattiga ungdomar, arbeta mot försörjningsskydd eller främjande av försörjning. [12]

Det finns också empowerment-rörelser som använder den sociala handlingsmodellen , som syftar till att missgynnade människor ska bli bemyndigade, organiserade och utbildade så att de kan skapa förändring. [1] Dessa program förespråkar konstruktiva konfrontationer för att öka den sociala makten hos människor som anses missgynnade. En annan modell är 5C:s modell som fokuserar på att betona kompetens, självförtroende, anknytning, karaktär och omtanke. [13] Ett sjätte C av bidrag till samhället tillkom senare. [13] Denna modell fokuserar främst på engagemang som en nyckelmarkör för positiv ungdomsutveckling, och betonar behovet av att främja initiativ. Partnerskap mellan ungdomar och vuxnaär en annan typ av bemyndigandemetod som används runt om i världen. Denna metod har definierats som en utvecklingsprocess och en gemenskapspraktik. Partnerskapet innebär att människor i olika åldrar arbetar tillsammans i samhällsfrågor under en tidsperiod. [9] Metoden betonar ömsesidighet bland vuxna och ungdomar med fokus på delat beslutsfattande och reflekterande lärande. Konceptet med delad kontroll är nyckeln för att stärka ungdomar.

Youth empowerment har också använts som ett ramverk för att förebygga och minska ungdomsvåld. [7] [14] Forskning visar att dessa program för att stärka ungdomar kan förbättra förmågan att undvika konflikter och lösa konflikter, öka gruppledarskapsförmåga och medborgerlig effektivitet [14] och förbättra etnisk identitet och minska raskonflikter. [15]

Exempel på program för att stärka ungdomar [ redigera ]

Runt om i världen finns det olika empowerment-program fokuserade på en mängd olika saker och detta är inte en heltäckande lista. Misslyckade ungdomsbemyndigandeprogram har inte noggrant dokumenterats eller publicerats i fallstudier. [1]

I Indien, Youth Empowerment Foundation, är en ideell organisation inriktad på att lyfta den underprivilegierade unga generationen av samhället från att ge dem grundläggande utbildning för att skapa en stark grund för deras karriärer, till att utveckla personlighetskunskaper, eftersom ungdomen är framtiden landets.

I Namibia är ett populärt empowerment-program Pots of Hope. Pots of Hopes huvudsakliga mål är att minska utsatta ungdomar för hiv och aids genom utbildning, information och medvetenhet, såväl som projekt för inkomsttrygghet. [16] Pots of Hope fungerar genom att utbilda och ge rådgivning till de på landsbygden som inte har tillgång till dessa resurser. [16] Detta program fokuserar på organisatorisk bemyndigande inom samhället.

Ungdomar som deltar i 4-H, en ungdomsorganisation främst i USA.

Inom USA finns det otaliga empowerment-program för ungdomar. Urban 4-H är en kulturellt lyhörd, samhällsbaserad praktik som på ett autentiskt sätt engagerar familjer, ungdomar och samhället i utvecklingen av ungdomar. [17] Urban 4-H är ett exempel på samhällsbemyndigande som fokuserar på de ekonomiska och sociala dimensionerna av bemyndigande. Programmet hjälper ungdomar att bygga färdigheter så att de kan övervinna ekonomiska och sociala hinder samtidigt som de inser vikten av självstyrt lärande för ungdomar. Urban 4-H fokuserar på att ge ungdomar möjlighet att tänka kritiskt, kommunicera över kulturella gränser och leda andra. [17]

I Indien har ungdomars egenmakt tagits upp av andra organisationer som drivs av ungdomar. Young India Foundation har arbetat med att stärka ungdomar genom att direkt engagera ungdomar och valpolitik, det första för en organisation att göra i Indien. [18]

FN har många utvecklingsprogram, ett av dem är program för att stärka ungdomar. FN ger stöd till nationell policyutveckling kring bemyndigande inom de fem regionerna. [19] De gör detta genom att tillhandahålla evidensbaserad politisk vägledning och programmatiskt stöd genom att främja ungdomars aktiva deltagande i samhället. UNDP främjar inkluderande ungdomars deltagande i effektiv och demokratisk styrning, ekonomiskt bemyndigande för ungdomar, stärkt ungdomsengagemang i att bygga motståndskraft i deras samhällen, inkludering av ungdomar i den framtida utvecklingsagendan, inklusive genom samråd och diskussioner. [19]FN:s ungdomsbemyndigandeprogram undersöker alla fyra dimensioner av ungdomars bemyndigande och försöker förbättra dem alla.

USAID har program för bemyndigande för ungdomar inrättade runt om i världen som är inriktade på medborgerligt engagemang, tillgång till resurser och möjligheter till utbildning och sysselsättning. [20]

För en mer omfattande lista: Lista över ungdomsorganisationer

Regeringens inblandning i bemyndigande [ redigera ]

Bemyndigande av ungdomar tas ofta upp som en inkörsport till jämlikhet mellan generationerna , medborgerligt engagemang och demokratibyggande . Lokala, statliga, provinsiella, regionala, nationella och internationella statliga myndigheter och ideella samhällsbaserade organisationer tillhandahåller program som fokuserar på ungdomars egenmakt. [21] Aktiviteter som är involverade däri kan fokusera på ungdomsledda media , ungdomsrättigheter , ungdomsråd , ungdomsaktivism , ungdomars engagemang i samhällets beslutsfattande, [4] och andra metoder.

Varje större politiskt parti i USA, inklusive republikanerna , demokraterna och Miljöpartiet , såväl som flera stora europeiska, afrikanska, sydamerikanska (Peru) och australiensiska politiska partier har uttalanden som stöder ungdomars egenmakt. Bemyndigande av ungdomar är också en central grundsats i FN:s konvention om barnets rättigheter , som alla länder i världen (minus USA och Sydsudan ) har undertecknat i lag.

Europeiska unionen [ redigera ]

"Ungdom" i Europeiska unionen (EU) definieras som ungdomar mellan 15 och 29 år av de europeiska institutionerna. [22]

EU har varit födelseplatsen för många kulturella ungdomsrörelser under det senaste århundradet. [23] Senast har dessa inkluderat, Fridays for Future , Extinction Rebellion och de österrikiska studentprotesterna 2009 . Men har också historiskt haft en koppling till ungdomsmakt genom kulturella rörelser som punksubkulturen .

The basis for youth empowerment in the EU is based in articles 165 and 166 of the Treaty on the Functioning of the European Union (TFEU).[24] The youth empowerment objectives of the treaty aimed at encouraging the development of youth exchanges and exchanges between socio-educational instructors (i.e. youth workers) and to encourage the participation of young people in democratic life in Europe.

Europeiska kommissionen och Europaparlamentet är de institutioner som huvudsakligen har till uppgift att engagera och bemyndiga ungdomar. Dessa institutioner har inrättat olika initiativ och projekt för att uppnå dessa mål, inklusive; Erasmusprogrammet , Ungdomsgarantin , Europeiska solidaritetskåren , Europeiska ungdomsveckan , European Youth Event , Ungdomskonferens och strukturerad dialog .

Europarådet har också mekanismer för bemyndigande av ungdomar såsom Advisory Council on Youth och nätverket European Youth Centres .

EU-institutionernas projekt för att stärka ungdomar genomförs i nära samarbete med internationella icke -statliga organisationer , såsom European Youth Forum och National Youth Councils .

USA [ redigera ]

Bemyndigande av ungdomar sker i hemmen , i skolor , genom ungdomsorganisationer , regeringspolitik och samhällsorganisationskampanjer . Stora strukturella aktiviteter där ungdomars egenmakt sker i hela samhället inkluderar beslutsfattande i samhället , organisationsplanering och utbildningsreformer.

Utbildningsaktiviteter som nämner ungdomars egenmakt som ett mål inkluderar studentcentrerat lärande , folkbildning och serviceinlärning . Friskolor och ungdomsledda medieorganisationer anger ofta sin avsikt att stärka ungdomar, såväl som ungdomars röst , samhällsutveckling för ungdomar och ungdomsledarskapsprogram . Empowerment av ungdomar studeras av en mängd forskare inklusive Shawn Ginwright , Henry Giroux , Barry Checkoway och Mike Males . Deras forskning lyfts fram av opinionsbildning från uppmärksammade aktivister som t.exWilliam Upski Wimsatt , Alex Koroknay-Palicz , Salome Chasnoff och Adam Fletcher . Ett framstående initiativ i USA är Youth Empowerment Initiative, sponsrat av Obama Foundation Youth Group.

Republiken Irland [ redigera ]

2002 Comhairle na nÓginrättades i varje kommunområde som en del av Nationella barnstrategin. Comhairle na nÓg är Irish for Youth Council. Dessa råd uppmuntras att inkludera deltagande av unga människor från alla samhällsskikt och att ta itu med lokala frågor som berör unga människor. Det drivs av de lokala läns- eller kommunfullmäktige under Barn- och ungdomsministerns kansli. Det är en erkänd politisk organisation av den irländska regeringen. En förlängning av Comhairle na nÓg är Comhairle na nÓg National Executive. National Executive har en "ungdomsråd" från varje Comhairle na nÓg och hanterar frågor som är viktiga för ungdomar. Dessa frågor nomineras av ungdomarna själva vid en årsstämma vartannat år.

Commonwealth [ redigera ]

De 53 medlemsländerna i Commonwealth of Nations har alla undertecknat Commonwealth Action Plan of Youth Empowerment (2007–2015). Handlingsplanen stöder arbetet i Commonwealth Youth Program (CYP). Om Commonwealth-definitionen, "Unga människor är bemyndigade när de erkänner att de har eller kan skapa val i livet, är medvetna om konsekvenserna av dessa val, fattar ett informerat beslut fritt, vidtar åtgärder baserat på det beslutet och tar ansvar för konsekvenserna. Att stärka unga människor innebär att skapa och stödja de möjliggörande förhållanden under vilka ungdomar kan agera för sina egna vägnar och på sina egna villkor, snarare än efter andras ledning."

Handlingsplanen för bemyndigande av ungdomar utvecklades av Commonwealths sekretariat , i nära samarbete med ungdomsministrar och ungdomar själva. Den uppmuntrar integrering av ungdomar och innehåller tretton handlingspunkter för regeringar. Den första av dessa är: "Utveckla och implementera åtgärder för att främja unga människors ekonomiska rättighet" genom en rad åtgärder som sträcker sig från mikrokrediter och utbildning i entreprenörskap till att se över makroekonomisk planering och handelsregimer och hur de påverkar unga människor. Andra åtgärdspunkter tar upp jämställdhet, hiv/aids, utbildning, miljö, ungdomars deltagande i beslutsfattande samt demokrati och mänskliga rättigheter.

Fördelarna med empowerment [ redigera ]

När ungdomar deltar i etablerade empowerment-program ser de en mängd olika fördelar. Praxis för ungdomars engagemang och egenmakt blir inbäddade i organisationskulturen och samhällskulturen. [3] Vuxna och organisationer drar också nytta av empowerment-program. De blir båda mer kommunicerande och lyhörda för ungdomar i samhället, vilket leder till programförbättringar samt ökat deltagande från ungdomar. [3]

Kritik av ungdomars egenmakt [ redigera ]

En stor kritik av ungdomars egenmakt är att de flesta program har ett riskfokuserat tillvägagångssätt. [13] Det har lagts stor vikt vid vad som går fel för ungdomar i deras liv snarare än vad som går rätt. Detta framställer unga människor som ett problem som måste åtgärdas och visar utvecklingsprocessen som en process för att övervinna risker. Detta kan avskräcka ungdomar från att gå med i ungdomsutvecklingsprogram. Den riskbaserade modellen kan skymma det faktum att tonåren är en tid då unga behärskar färdigheter och koncept. [13]

Se även [ redigera ]

Referenser [ redigera ]

  1. ^ a b c d e f g h i j k l Kar, Snehendu B; Pascual, Catherine A; Chickering, Kirstin L (1999-12-01). "Empowerment of women for health promotion: a meta-analysis". Samhällsvetenskap & medicin . 49 (11): 1431–1460. doi : 10.1016/S0277-9536(99)00200-2 . PMID  10515628 .
  2. ^ Golay, Dominique; Malatesta, Dominique (2014). Genomförande av barnråd: en väg mot erkännande? I D. Stoecklin & J.-M. Bonvin (Eds.), Children's Rights and the Capability Approach. Utmaningar och framtidsutsikter . Dordrecht: Springer. s. 109–130.
  3. ^ a b c Ledford, Meredith King; Lucas, Bronwyn (2013). "Youth Empowerment: Theory and its implementation" (PDF) . Youth Empowerment Solutions . Youth Empowerment Solutions . Hämtad 21 november 2015 .
  4. ^ a b Sazama, J. & Young, K. (2006) 15 pekar på att framgångsrikt involvera ungdomar i beslutsfattande, Boston: Ungdom jHGbagY ombord.
  5. ^ Zimmerman, Marc A. (2000-01-01). "Empowerment Theory". I Rappaport, Julian; Seidman, Edward (red.). Handbok i samhällspsykologi . Springer USA. s. 43–63. doi : 10.1007/978-1-4615-4193-6_2 . ISBN 9781461368816.
  6. ^ Zimmerman, Marc A. (1995-10-01). "Psykologisk egenmakt: frågor och illustrationer" (PDF) . American Journal of Community Psychology . 23 (5): 581–599. doi : 10.1007/BF02506983 . hdl : 2027.42/117117 . ISSN 1573-2770 . PMID 8851341 .   
  7. ^ a b Reischl, Thomas M.; Zimmerman, Marc A.; Morrel-Samuels, Susan; Franzen, Susan P.; Faulk, Monique; Eisman, Andria B.; Roberts, Everett (2011-12-01). "Youth empowerment-lösningar för att förebygga våld". Adolescent Medicine: State of the Art recensioner . 22 (3): 581–600, xiii. ISSN 1934-4287 . PMID 22423465 .  
  8. ^ a b c d e f Edralin, Divina M.; Tibon, Maria Victoria P.; Tugas,, Florenz C. (januari 2015). "Initiera kvinnors egenmakt och ungdomsutveckling genom engagemang i icke-formell utbildning i tre utvalda församlingar: En aktionsforskning om fattigdomsbekämpning". DLSU Business & Economics Review . Vol. 24 (Nummer 2): s108–123. ISSN 0116-7111 . Hämtad 9 oktober 2015. 
  9. ^ a b c Krauss, Steven Eric; Collura, Jessica; Zeldin, Herde; Ortega, Adriana; Abdullah, Haslinda; Sulaiman, Abdul Hadi (2013-10-12). "Youth–Adult Partnership: Utforska bidrag till empowerment, agentur och gemenskapskontakter i malaysiska ungdomsprogram" (PDF) . Journal of Youth and Adolescence . 43 (9): 1550–1562. doi : 10.1007/s10964-013-0027-1 . ISSN 0047-2891 . PMID 24122395 .   
  10. ^ Catalano, Richard F.; Berglund, M. Lisa; Ryan, Jean AM; Lonczak, Heather S.; Hawkins, J. David (2004-01-01). "Positiv ungdomsutveckling i USA: Forskningsresultat om utvärderingar av positiva ungdomsutvecklingsprogram". Annals of the American Academy of Political and Social Science . 591 (1): 98–124. doi : 10.1177/0002716203260102 . ISSN 0002-7162 . 
  11. ^ "Ungdomsbemyndigande program" . Länshälsorankningar och färdplaner . Hämtad 2015-11-09 .
  12. ^ a b Matin, I., & Hulme, D. (2003). Program för de fattigaste: Lärande från IGVGD-programmet i Bangladesh. World Development , 31(3), 647-665.
  13. ^ a b c d Guerra, Nancy G.; Bradshaw, Catherine P. (2008-12-01). "Koppla ihop förebyggande av problembeteenden och positiv ungdomsutveckling: Kärnkompetenser för positiv ungdomsutveckling och riskprevention". Nya riktlinjer för barns och ungdomars utveckling . 2008 (122): 1–17. doi : 10.1002/cd.225 . ISSN 1534-8687 . PMID 19021244 .  
  14. ^ a b Franzen, Susan; Morrel-Samuels, Susan; Reischl, Thomas M.; Zimmerman, Marc A. (2009-10-16). "Att använda processutvärdering för att stärka partnerskap mellan generationerna i programmet Youth Empowerment Solutions". Journal of Prevention & Intervention in the Community . 37 (4): 289–301. doi : 10.1080/10852350903196290 . ISSN 1085-2352 . PMID 19830624 .  
  15. ^ Fuentes, Vanessa E.; Goncy, Elizabeth A.; Sutherland, Kevin S. (2016-05-17). "Tvärkulturella perspektiv efter deltagande i YES-programmet: En pilotstudie" . Tidskrift för ungdomsutveckling . 10 (3): 64–73. doi : 10.5195/JYD.2015.8 . ISSN 2325-4017 . 
  16. ^ a b Mutumbulwa, Fransina. "Bemyndiga ungdomar och kvinnor genom Pots of Hope." Syster Namibia 20.3 (2008): 16+. Globala frågor i sammanhang. Webb. 9 oktober 2015.
  17. ^ a b Landrieu, Josey; Pierson Russo, Jessica. "Vad, hur och varför av 2000-talets urbana ungdomsutveckling". Återta barn & ungdom. Vol. 23 (Nummer 3): s48–52. ISSN 1089-5701 . Hämtad 9 oktober 2015. 
  18. ^ "Young India Foundation - Bemyndigande av ungdomar från Panchayat till parlamentet" .
  19. ^ a b "Ungdomsbemyndigande" . UNDP . Hämtad 2015-11-09 .
  20. ^ "Globala höjdpunkter: USAID-ungdomsprogram" . www.usaid.gov . 2012-08-10 . Hämtad 2015-11-09 .
  21. ^ (1998) "Examining empowerment: A 'how-to'-guide för yrkesverksamma inom ungdomsutveckling" Journal of Extension, december 1998
  22. ^ Ungdom - Översikt Eurostat, tillgänglig september 2020
  23. ^ Van der Steen, Bart (2016). En europeisk ungdomsrevolt . Storbritannien: Pelgrave Storbritannien. ISBN 978-1-137-56570-9.
  24. ^ Faktablad om Europeiska unionen – Ungdomsfaktablad , januari 2020

Mer läsning [ redigera ]