Študentski glas

Iz Wikipedije, proste enciklopedije
Skoči na navigacijo Skočite na iskanje
Študent dviguje točko v razredu Shimer College , 1967

Glas študenta je "kakršen koli izraz katerega koli učenca glede česar koli, kar je povezano z izobraževanjem" [1] in opisuje "različne perspektive in dejanja mladih v šolah, osredotočenih na izobraževanje. [2] Tehnični pedagog Dennis Harper piše: "Glas študenta daje študentom glasbo. sposobnost vplivanja na učenje, ki vključuje politike, programe, kontekste in načela." [3]

Glas študenta je individualna in kolektivna perspektiva in dejanja študentov v kontekstu učenja in izobraževanja. [4] V šolah ga identificirajo kot metaforično prakso [5] in kot pragmatično skrb. [6]

vadba [ uredi ]

Po Fletcherju (2017) je študentski glas pojav, ki je v šolah vedno prisoten; kar ga naredi opazno, je pripravljenost učiteljev in drugih, da poslušajo glas študentov. [7]

Coda & Jetter (2018) prav tako trdita, da na študentski glas ne bi smeli gledati kot na obliko »izdaje«, temveč kot na partnerstvo med odraslim in študentom. [8]

Študentsko glasovno delo temelji na naslednjih prepričanjih:

  • Mladi imajo edinstvene poglede na učenje, poučevanje in šolanje;
  • Njihovi vpogledi upravičujejo ne le pozornost, ampak tudi odzive odraslih; in
  • Treba jim je omogočiti, da aktivno oblikujejo svojo izobrazbo. [9]

Več tipologij razlikuje prakse, ki se identificirajo kot študentski glas. [10] [11] [12] Ena opredeljuje več vlog za študente v celotnem izobraževalnem sistemu , vključno z načrtovanjem izobraževanja, raziskovanjem, poučevanjem, vrednotenjem, odločanjem in zagovarjanjem . [13] [14]

Administrativni pristopi [ uredi ]

Prisotnost in vključenost študentskega glasu sta bila za izobraževalni proces bistvena že od časa Johna Deweyja , če ne že dolgo prej. Leta 1916 je Dewey obširno pisal o nujnosti vključitve študentskih izkušenj in perspektiv v učni načrt šol in povzel svojo podporo z besedami: [15]

Bistvo zahteve po svobodi je potreba po pogojih, ki bodo posamezniku omogočili, da sam prispeva k interesu skupine in da sodeluje pri njenih dejavnostih na način, da bo družbeno vodenje stvar njegove lastne duševne drže, in ne zgolj avtoritativni narek njegovih dejanj.

Danes je študentski glas ponovno pomemben, saj vse več literature [16] vse bolj prepoznava študentski glas kot potreben v celotnem izobraževalnem procesu. [17] Področja, na katerih se zavzema za spodbujanje aktivno potrjujejo, da so študentski glas vključujejo načrtovanje kurikula in poučevanja metode , pedagoško vodstvo in splošno reforme šolskih dejavnosti, vključno z raziskavami in vrednotenje. [18]

Kurikularni pristopi [ uredi ]

Posebne vrste dejavnosti, ki lahko posebej pritegnejo glas učencev, vključujejo učenje s poučevanjem , odločanje o izobraževanju, šolsko načrtovanje, participativne akcijske raziskave , evalvacije učenja in poučevanja, zagovarjanje izobraževanja in svetovanje učencem za ravnatelje in nadzornike . [19]

Učenje storitev [ uredi ]

Vključevanje študentskega glasu je primarni cilj storitvenega učenja , ki običajno poskuša prepletati učne cilje v razredu s priložnostmi za delo v skupnosti . Študentski glas je prisoten tudi v programih študentske vlade , dejavnostih izkustvenega izobraževanja in drugih oblikah učenja, osredotočenega na študente .

Študent kot odločevalec o izobraževanju [ uredi ]

Vključevanje študentov kot odločevalcev o izobraževanju je praksa aktivnega poučevanja mladih o odgovornosti za njihovo izobraževanje s sistematičnim vključevanjem pri odločanju o učenju , šolanju in izobraževalnem sistemu na področjih, ki segajo od tega, kar vpliva na njih osebno, do tega, kar vpliva na celotno študentsko telo. na to, kar vpliva na celoten šolski sistem .

Izbira učnih načrtov , načrtovanje koledarskega leta, načrtovanje šolske stavbe , najem učiteljev in številna druga vprašanja se pogosto obravnavajo kot dolžnosti ravnatelja ali učiteljev . Danes se te vloge vse bolj obravnavajo kot poti za študentski glas. Učenci se pridružujejo odborom za izobraževanje na vseh ravneh, vključno z lokalnimi, okrožnimi in državnimi odbori. Nekatere izobraževalne agencije vključijo študente kot osebje v programe, kjer sprejemajo odločitve o dodelitvi nepovratnih sredstev , šolskem ocenjevanju in drugih področjih. [20] Pri odločanju sodelujejo tudi študenti z vzpostavitvijo in uveljavljanjem kodeksov ravnanja ter pri odločanju o osebnem izobraževanju, na primer pri izbiri razredov in odločanju o obiskovanju šole.

Primeri po vsem svetu [ uredi ]

Reforma izobraževanja je že dolgo v domeni staršev, učiteljev, šolskih upraviteljev in politikov. V nekaterih državah pa narašča trend večje udeležbe študentov v šolskih zadevah.

Avstralija [ uredi ]

Connect revija, objavljena v Melbournu, ima na desetine primerov študentskega glasu skozi izobraževanje v svojem dvo-mesečni publikaciji.

Victorian predstavnik študentov svet je krovni ali vrhunec organ študentov v Victoria, Avstralija. Podprto je s sredstvi Viktorijanskega oddelka za izobraževanje in usposabljanje. VicSRC je organizacija, ki jo vodijo srednješolci, ki so jih izvolili njihovi vrstniki.

Wales predstavnik študentov svet New South je vrhunec študent vodstvo posvetovanja in odločanja forum v New South Walesu . [21]

Kanada [ uredi ]

Vključitev govora študentov v okrožne šolske odbore je bila predpisana z Zakonom o izobraževanju Ontaria iz leta 1998. Študente v vsakem od 72 provincialnih šolskih odborov zastopa "predstavnik učencev", ki se običajno imenuje "študentski skrbnik". Namenjeni so predstavljanju potreb in skrbi učencev v razpravah z upravo šolskega sveta in pokrajino. Združenje študentskih skrbnikov Ontaria , OSTA-AECO, je postalo glavna zainteresirana stran študentov Ontaria, ki svojim članom zagotavlja strokovni razvoj in zagovarja izobraževalne interese študentov. [22] Society for Democratic Education je organizacija v Torontuki vključuje številne vidike povečanega vključevanja študentov v politiko reforme izobraževanja. Društvo za demokratično izobraževanje je v začetku leta 2005 ustanovila Bianca Wylie . Objavil je več esejev in stališč, ki obravnavajo pomen obsežne reforme izobraževanja, zlasti glede tega, kako se nanaša na srednješolsko izobraževanje in državljansko vzgojo. [23]

Druga pomembna kanadska organizacija je Learning for a Cause, ki jo je leta 2004 ustanovil pedagog in pesnik Michael Ernest Sweet Learning for a Cause, ki spodbuja glasove študentov za družbene spremembe z ustvarjalnim pisanjem in priložnostmi za objavljanje za kanadske študente.

Pokrajinske vlade in ministrstva za izobraževanje po vsej Kanadi se prav tako vključijo v sodelovanje študentov in glas študentov. Alberta Education je novembra 2008 začela Speak Out – pobudo za sodelovanje študentov Alberta in na tisoče študentov je delilo svoje ideje o tem, kako izboljšati, kako izobraževanje izgleda in čuti zanje.

Pobuda SpeakUp v Ontariju išče študentom ideje o tem, kaj krepi njihovo angažiranost pri učenju. Študentski glasovni program v Ontariju je osredotočen na štiri glavne pobude, ministrski študentski svetovalni svet (MSAC), projekte SpeakUp, SpeakUp in a Box in študentske regionalne forume.

Ministrski svetovalni svet za študente (MSAC) sestavlja šestdeset učencev od 7. do 12. razreda, ki so vsako leto izbrani, da delijo svoje ideje in predložijo priporočila neposredno ministru za izobraževanje Ontaria. MSAC določa tudi teme za regionalne študentske forume, ki potekajo med šolskim letom. Člani Študentskega svetovalnega sveta ministra so bili izbrani vsako leto od ustanovitvenega leta 2010, 2011 in 2012. Projekti SpeakUp so mikrodotacije za študente. Študentje oddajo prijave za projekte, ki so jih zasnovali in podpirajo cilje pobude Student Voice, letno je na voljo več kot 1,2 milijona dolarjev denarja za donacije. Od leta 2008 je bilo vodenih več kot 5000 projektov SpeakUp. Regionalni študentski forumi potekajo po vsej provinci, kjer so študenti povabljeni, da raziskujejo, razpravljajo,in dajejo priporočila o dejavnikih, ki olajšajo/ovirajo njihovo učenje. Nazadnje, SpeakUp in a box omogoča študentom, da brezplačno organizirajo svoje forume za 30 ljudi, pri čemer ministrstvo za izobraževanje Ontaria zagotovi materiale za to. Več informacij je na voljo na SpeakUp.

Calgary svet za izobraževanje , leta 2010, je začel svetovalni svet je glavni superintendent je študent - skupino dijakov s študentsko zastopanje iz vsake od Calgary odbor za šolstvo je srednješolskih programov. Redno se srečujejo z glavno nadzornico odbora za izobraževanje Calgaryja, Naomi Johnson, da razpravljajo o vprašanjih v sistemu in predlagajo rešitve. [24]

Student Voice Initiative je nacionalno gibanje v Kanadi, ki daje študentom glas pri njihovem izobraževanju. Student Voice Initiative deluje na podlagi podpore oblikovalcev politik, šolskih upraviteljev, akademikov in študentov iz vse Severne Amerike in sveta, da bi študentom omogočili večjo glasnost pri njihovem lastnem izobraževanju. [25] Osrednji mandat organizacije je izhajal iz uspeha položaja 'študentskega skrbnika' v izobraževalni skupnosti Ontaria, ki je spodbudil okvir študentskega vodenja, ki sega od študentskih svetov na vsaki šoli do študentskih senatov in študentskih skrbnikov na regionalnih ali ravni okrožnega šolskega sveta, do oblikovanja provincialnega deležnika v združenju študentskih skrbnikov Ontaria.

Čile [ uredi ]

Močan primer študentskega glasu pri izboljšanju šole prihaja iz študentskih protestov leta 2006 v Čilu . Spomladi tega leta so dijaki javnih srednjih šol iz vse države začeli vrsto protestov, prevzemov šol in pogajanj, katerih namen je okrepiti podporo izboljšanju javnega izobraževanja. Potem ko so videli ogromen učinek študentov, so vladni uradniki izpolnili njihove zahteve in si prizadevajo podpreti reforme, ki so v teku, kot jih zahtevajo študenti.

Neuspeh vlade pri izpolnjevanju ključnih študentskih predlogov je sprožil največje socialne proteste v Čilu od vrnitve demokracije leta 2011.

Združeno kraljestvo [ uredi ]

Združeno kraljestvo ima dolgo zgodovino študentskega glasu, od šole Roberta Owena v New Lanarku (ki je otrokom omogočila, da svoje učenje usmerjajo s spraševanjem, 1816) do anarhistične šole Neillie Dick [26] v Whitechapelu (ki jo je ustanovila leta 1908, star 13 let); AS Neill je Summerhill in Alexander Bloom je [27] St Georges-in-the-East (1945-55). Otroci in osebje šole Summerhill se borijo za večje pravice otrok v šolah, pri čemer vodijo usposabljanja, predstavitve in delavnice za učitelje in otroke v zboru občin, londonski mestni hiši, univerzah in šolah. Lobirali so na posebnem zasedanju ZN o otroku, [28] govorili pri Unescu [29]in so lobirali pri izbranem odboru za izobraževanje. [30] Otroci Summerhill School so organizirali prvo srednješolsko otroško konferenco v Dovru, [31] v kateri je sodelovalo približno 10 šol. Otroci osnovne šole Tower Hamlets so spoznali Summerhill in njihov pravni boj [32] za pravice svojih otrok; in redno sodelujejo s svojo lokalno mestno hišo, da bi izrazili svoja stališča s podporo HEC Global Learning Centre, vključno s primarnimi konferencami. [33]

Najbolj obsežen, trajen program raziskav študentskega govora v Združenem kraljestvu je izvedel pokojni profesor Jean Rudduck (Pedagoška fakulteta Univerze v Cambridgeu) [34] in Jeanovo pionirsko delo je trajalo 20 let in je pomagalo vzpostaviti načela študentskega posvetovanja. in sodelovanje študentov v praksi, politiki in raziskavah. Jean je koordinirala mrežni projekt ESRC Teaching and Learning Research Programme, 'Posvetovanje z učenci o poučevanju in učenju' [35], njeno delo pa je močno vplivalo na gibanje študentskega glasu, tako v Združenem kraljestvu kot zunaj njega.

StudentVoice je predstavniško telo srednješolskih študentov v Angliji. Njegov namen je podpreti študente pri izražanju njihovih pogledov na izobraževanje z izvajanjem delavnic in mreže podpore z drugimi dijaki srednjih šol. National College for School Leadership ponuja priložnosti za dolgotrajno učenje in razvoj, strokovno in praktično podporo za obstoječe in ambiciozne vodje šol v Angliji. Njihov cilj je zagotoviti, da imajo vodje šol spretnosti, priznanja, zmogljivosti in ambicije za preoblikovanje šolskega izobraževalnega sistema v najboljši na svetu. [36]

Izobraževalni sklad Phoenix podpira demokratično izobraževanje in je pomagal pri ustanovitvi StudentVoice. Njegov namen je raziskati in podpreti izobraževanje, v katerem se otrokom zaupa in spoštuje ter spodbuja njihovo sodelovanje pri odločanju. [37] udeleženec podpira šole pri razvoju trajnostnih struktur za učinkovit glas učencev, šolske svete in sodelovanje ter delo z učitelji in učenci v osnovnih, srednjih in posebnih šolah. [38] udeleženec zagotavlja usposabljanje, vire, stalno podporo in dostop do velike mreže šol v Združenem kraljestvu.

Nekatere državne šole tudi interno in neodvisno potiskajo študentski Voice po Združenem kraljestvu. Šole, kot je Quintin Kynaston Community Academy, so zdaj priznane po tem, da imajo eno največjih in najbolj aktivnih "fakult" za študentski glas v državi.

Irska [ uredi ]

Na Irskem je Irish Second-Level Students' Union (ISSU) nacionalni krovni organ za študentske svete druge stopnje. [39]

Združene države [ uredi ]

Veliko nacionalnih organizacij in medijev po vsej Združenih državah Amerike so naslovljena študentsko glas v zadnjem času, vključno KQED , [40] Edutopia , [41] je Washington Post in drugi. Iščejo organizacije, kot so Student Voice, What Kids Can Do in SoundOut, pa tudi lokalna prizadevanja, ki se dogajajo po vsej državi.

Pushing Boundaries Consulting, LLC je namenjen zagotavljanju, da glas študentov vodi reformo v izobraževanju s pomočjo programa Let Them Speak! Projekt vključuje delo Rebecce Coda, Ricka Jetterja in študentskega ambasadorja Isaiaha Sterlinga. [42]

SoundOut je mednarodna organizacija, ki promovira študentski glas od svoje ustanovitve leta 2002. [43] Poleg projektov po Severni Ameriki [44] in številnih akademskih citiranja njihovih del je SoundOut tudi priznal UNICEF kot "organizacijo, ki pomaga ki se osredotoča na promocijo govora učencev v šolah." [45] Ustanovitelj SoundOuta, Adam Fletcher , je avtor Vodnika po študentskem glasu in prihajajočega Priročnika za smiselno sodelovanje študentov . Organizacija je objavila tudi več del, povezanih s smiselno vključenostjo učencev, študenti v šolskih odborih in študentskim glasom.

Student Voice je množična organizacija po vsej državi, ki si prizadeva združiti in dvigniti študentski glas. Z uporabo njihove strani na Twitterju @Stu_Voice se je na tisoče zbralo, da bi spregovorili s hashtagom #StuVoice med tedenskimi klepetami Student Voice. Študentski glas omogoča vsakemu študentu, da na svojem spletnem mestu objavi objave v spletnem dnevniku , kar zagotavlja platformo, da se njihov glas sliši. Student Voice je 13. aprila 2013 v New Yorku gostil prvi študentski glasovni vrh. [46]

What Kids Can Do deli zgodbe o glasu učencev skozi celoten izobraževalni proces, tako v šolskem sistemu kot v skupnosti. Njihovi poudarki poudarjajo izjemno učenje, pripadnost in angažiranost študentov v različnih zmožnostih za različne namene, med katerimi je največji spodbujanje študentskega glasu. WKCD je avtor več knjig o glasu študentov, ki jih je v prvi vrsti napisala Kathleen Cushman pri delu z dijaki, vključno z Ognji v kopalnici: Nasveti srednješolcev za učitelje in Poslano direktorjevi pisarni . [47] Raziskava Student Engagement High Schoolsodeluje s srednjimi šolami po vsej državi, da bi zajela prepričanja in izkušnje učencev ter okrepila sodelovanje študentov v šolah. Njihovo delo se uporablja na nacionalni ravni za vplivanje na oblikovanje šolske politike. [48]

Organizacija v Minnesoti z imenom "Education|Evolving" združuje študentske glasove s aktualnimi glavnimi temami v izobraževalni politiki in vzdržuje spletno klirinško hišo glasov študentov o izobraževalni politiki. Njihovo spletno mesto ima tudi študente, ki opisujejo učne izkušnje v videu. [49] Inštitut Quaglia za študentske aspiracije spodbuja tudi glas študentov, poučuje šole v Maineu, kako pritegniti učence na različne načine., [50] medtem ko UP For Learning v Vermontu izvaja programe po vsej državi za podporo globokega govora študentov. [51] Odbor Prichard za akademsko odličnost v Kentuckyju ima tudi študentsko glasovno ekipoki v vsakem trenutku privabi približno 100 samoizbranih študentov iz vse države, ki delujejo kot partnerji za raziskave, politiko in zagovorništvo tako na osnovni kot tudi na najvišji ravni. [52]

mednarodno [ uredi ]

Organizacijski urad Evropska šola študentskih sindikatov (OBESSU) je organizacija, ki povezuje šole študentske zveze v srednješolskem izobraževanju po vsej Evropi. [53]

Rezultati [ uredi ]

Glas študentov se vse bolj prepoznava kot steber uspešne šolske reforme , saj se izobraževalni raziskovalci, akademske institucije in organizacije za podporo izobraževanju po vsem svetu vse bolj zavzemajo za vključevanje študentov v reformni proces, potem ko so glas študentov prepoznali kot pomemben element sodelovanja študentov . [54]

kritika [ uredi ]

Kritični pedagogi, vključno z zvončki , Paulo Freire in Henry Giroux, so izrazili zaskrbljenost zaradi edinstvenega pojma študentskega glasu. Adam Fletcher , mednarodno priznan strokovnjak za študentski glas, je pisal o tej preveliki poenostavitvi, rekoč: [55]

Ni dovolj samo poslušati študentski glas. Učitelji imajo etični imperativ, da nekaj naredijo z učenci, in zato je smiselno sodelovanje učencev ključnega pomena za izboljšanje šole.

To odmevajo tudi drugi zagovorniki, vključno s Samom Levinom. Levin je bil učenec enajstega razreda v Massachusettsu, ko je delal z odraslimi na regionalni srednji šoli Monument Mountain in svojimi vrstniki pri vzpostavitvi neodvisnega učnega programa za srednješolce. V članku iz leta 2014 v The Washington Postu je Levin zapisal, [56]

Študentje ne potrebujejo glasu ... Sprememba vključuje nekaj dajati študentom, vendar to ni glas. Učenci že imajo svoj glas. Imajo študentske senate in študentske svetovalne odbore. Ko ljudje govorijo o študentskem glasu, govorijo o povratnih sejah in dovolijo študentom, da so del komisij za najem. Ko rečejo: »Dajmo učencem glas,« mislijo, »dajmo jim sedež na sejah šolskega sveta«. ...Ne daj jim glasu. Dajte jim naše šole.

Glej tudi [ uredi ]

Primeri lokalnih šol [ uredi ]

Združeno kraljestvo [ uredi ]

Združene države [ uredi ]

Primeri državnega izobraževanja [ uredi ]

Nacionalne in mednarodne študentske glasovne organizacije [ uredi ]

Reference [ uredi ]

  1. ^ Fletcher, A. (2014) Vodnik po študentskem glasu, 2. izdaja . Olympia, WA: CommonAction Publishing. str 2.
  2. ^ Fletcher, A. (2003) "Razširitev meja vključenosti: transformacija šol z glasom študentov." Arhivirano 20.10.2014na archive.today SoundOut.org.
  3. ^ Harper, D. (2000). Študenti kot agenti sprememb: model generacije Y. Olympia, WA: generacija Y.
  4. ^ SoundOut. List z nasveti študentov . Dostop 18/12/06.
  5. ^ Britzman, D. (1989). "Kdo ima besedo? Kurikulumsko poučevanje in boj učiteljev angleščine za glas", Poizvedba o kurikulumu. 19 (2), 143-162.
  6. ^ Rogers, A. (2005). "Glas študenta: Mostovi do učenja." Seattle: Univerza v Washingtonu.
  7. Fletcher, A. (2017) Revolucija študentskega glasu: Smiseln priročnik za vključevanje študentov. Olympia, WA: CommonAction Publishing.
  8. ^ Coda, R., in Jetter, R. (2018). Naj govorijo! Kako lahko študentski glas spremeni vašo šolo. Kalifornija: Dave Burgess Consulting, Inc.
  9. ^ Cook-Sather, A. (2006). Zvok, prisotnost in moč: raziskovanje »študentskega glasu« v izobraževalnih raziskavah in reformi. Povpraševanje po učnem načrtu 36, 4 (zima), 359-390
  10. ^ Fielding, M. (2004). “Novovalni” študentski glas in prenova civilne družbe. London Review of Education 2, 3 (november), 197-217
  11. ^ Lodge, C. (2005). Od poslušanja glasov do sodelovanja v dialogu: Problematiziranje sodelovanja učencev pri izboljšanju šole. Časopis za izobraževalne spremembe , 6, 2 (junij), 125-146.
  12. ^ Thiessen, D. (1997). Poznavanje stališč osnovnošolcev, delovanje v njihovem imenu in delo z njimi: tri ravni sodelovanja z raziskavo. V A. Pollard, D. Thiessen & A. Filer (ur.), Otroci in njihov učni načrt (str. 184–196). London, Falmer Press.
  13. ^ (nd) Primeri smiselne udeležbe študentov. Spletno mesto SoundOut.
  14. ^ Fletcher, A. (2017)
  15. ^ Demokracija in izobraževanje. John Dewey, 1916
  16. ^ Študentska glasovna knjižnica SoundOut
  17. Alison Cook-Sather, Avtorizacija stališč študentov: proti zaupanju, dialogu in spoštovanju v izobraževanju (2002) http://www.aera.net/publications/?id=434
  18. ^ Študentske glasovne povezave, arhivirane 30.09.2006 na Wayback Machine s spletnega mesta SoundOut
  19. ^ Smiseln vodnik za sodelovanje študentov za študente kot partnerje v spremembi šole Adam Fletcher, 2005.
  20. ^ (nd) Youth Leadership & Service Team Washington State Office of Superintendent of Public Instructions
  21. ^ Oddelek za izobraževanje in skupnosti NSW - Študentski predstavniški svet NSW
  22. ^ Spletno mesto OSTA-AECO .
  23. ^ Društvo za demokratično izobraževanje, arhivirano 2006-02-02 naspletni strani Wayback Machine .
  24. ^ Paket z informacijami o govoru študenta za opolnomočenje [ trajna mrtva povezava ] .
  25. ^ [1]
  26. ^ Chris Mercogliano, arhiviran 3.7.2010 pri Wayback Machine
  27. ^ "Alex Bloom, pionir radikalnega državnega izobraževanja" (PDF) . Arhivirano iz izvirnika (PDF) dne 31.03.2012 . Pridobljeno 13.11.2011 .
  28. ^ "IHEU pri ZN, New York" . IHEU . New York. Arhivirano iz izvirnika dne 17. marca 2006 . Pridobljeno 20. maja 2016 .
  29. ^ Sporočilo učenca Summerhill School (Združeno kraljestvo), med zaključno slovesnostjo
  30. ^ Pisma osebja in študentov Summerhill School predsedniku pododbora (SQE 07)
  31. ^ NOVICE "PRVI ČETRTEK".
  32. ^ Otroci Tower Hamlets delujejo kot odvetniki in intervjuvajo svetovno znanega odvetnika za človekove pravice Marka Stephensa Arhivirano 24. 12. 2012 na archive.today
  33. ^ Primarne konference
  34. ^ [2]
  35. ^ [3]
  36. ^ Spletno mesto NCSL .
  37. ^ Spletno mesto Phoenix .
  38. ^ Involver spletne strani.
  39. ^ Spletna stran Irish Second-Level Student Union .
  40. ^ "Kako lahko študenti povedo več o šolskih odločitvah?" .
  41. ^ "Vključno s študentskim glasom" .
  42. ^ url= http://www.letthemspeak.net
  43. ^ "Novo spletno mesto za glas študentov in opolnomočenje" .
  44. ^ "O nas" . Arhivirano iz izvirnika dne 11.10.2014.
  45. ^ "Šole, ki spoštujejo pravice" (PDF) .
  46. ^ "StuVoice.org" .
  47. ^ Spletno mesto WKCD .
  48. ^ "HSSSE" . Arhivirano iz izvirnika dne 10.3.2010.
  49. ^ "Študentski glas" .
  50. ^ "Naš okvirni študentski glas" .
  51. ^ "Pripravljen za učenje" .
  52. ^ "Studentska glasovna ekipa Prichard odbora" .
  53. ^ "OBESSU - O nas" . Pridobljeno 26.01.2015 .
  54. ^ Newmann, F. (1993) Udeležba študentov v ameriških šolah.
  55. ^ Raziskovalni vodnik za smiselno vključenost študentov Adam Fletcher, 2003.
  56. ^ Valerie Strauss (16. april 2014). »Študentje ne potrebujejo »glasa«. Tukaj je tisto, kar res potrebujejo " . The Washington Post .

Zunanje povezave [ uredi ]