Študentský hlas

Z Wikipédie, voľnej encyklopédie
Prejsť na navigáciu Prejsť na vyhľadávanie
Študent vyzdvihuje bod v triede Shimer College , 1967

Hlas študenta je "akýkoľvek prejav každého študenta, pokiaľ ide o čokoľvek súvisiace so vzdelávaním" [1] a opisuje "rozdielne perspektívy a činy mladých ľudí na školách zameraných na vzdelávanie." [2] Technický pedagóg Dennis Harper píše: "Hlas študenta dáva študentom schopnosť ovplyvňovať učenie tak, aby zahŕňalo politiky, programy, kontexty a princípy.“ [3]

Hlas študenta je individuálna a kolektívna perspektíva a konanie študentov v kontexte učenia a vzdelávania. [4] V školách sa identifikuje ako metaforická prax [5] aj ako pragmatická záležitosť. [6]

Cvičiť [ upraviť ]

Podľa Fletchera (2017) je študentský hlas fenomén, ktorý bol na školách vždy prítomný; to, čo ho robí nápadným, je ochota pedagógov a iných počúvať hlas študentov. [7]

Coda & Jetter (2018) tiež tvrdia, že študentský hlas by sa nemal považovať za formu „zrady“, ale skôr by sa mal považovať za partnerstvo medzi dospelým a študentom. [8]

Hlasová práca študentov je založená na týchto presvedčeniach:

  • Mladí ľudia majú jedinečný pohľad na učenie, vyučovanie a školstvo;
  • Ich postrehy si zaslúžia nielen pozornosť, ale aj reakcie dospelých; a
  • Mali by mať možnosť aktívne formovať svoje vzdelanie. [9]

Niekoľko typológií rozlišuje praktiky, ktoré sa identifikujú ako hlas študentov. [10] [11] [12] Jeden identifikuje viacero úloh pre študentov v rámci vzdelávacieho systému , vrátane plánovania vzdelávania, výskumu, výučby, hodnotenia, rozhodovania a obhajoby . [13] [14]

Administratívne prístupy [ upraviť ]

Prítomnosť a zapojenie študentského hlasu sa považovalo za nevyhnutné pre vzdelávací proces prinajmenšom od čias Johna Deweyho , ak nie dávno predtým. V roku 1916 Dewey rozsiahlo napísal o potrebe zapojiť skúsenosti a perspektívy študentov do učebných osnov škôl, pričom svoju podporu zhrnul takto: [15]

Podstatou požiadavky slobody je potreba podmienok, ktoré umožnia jednotlivcovi osobitným spôsobom prispieť k skupinovému záujmu a podieľať sa na jeho činnosti tak, aby sociálne vedenie bolo vecou jeho vlastného duševného nastavenia, a nie iba autoritatívnym diktovaním jeho činov.

Hlas študenta dnes zaznamenáva oživenie dôležitosti, keďže rastúci počet literatúry [16] čoraz viac identifikuje hlas študentov ako nevyhnutný počas vzdelávacieho procesu. [17] Oblasti, v ktorých zástancovia podporujú aktívne uznanie hlasu študentov, zahŕňajú návrh učebných osnov a vyučovacie metódy , vedenie vo vzdelávaní a aktivity všeobecnej školskej reformy vrátane výskumu a hodnotenia. [18]

Kurikulárne prístupy [ upraviť ]

Špecifické typy aktivít, ktoré môžu špecificky zapájať hlas študentov, zahŕňajú učenie sa vyučovaním , rozhodovanie o vzdelávaní, plánovanie škôl, participatívny akčný výskum , hodnotenia učenia a vyučovania, vzdelávaciu obhajobu a študentské rady pre riaditeľov a superintendentov . [19]

Servisné vzdelávanie [ upraviť ]

Zapojenie študentského hlasu je primárnym cieľom servisného vzdelávania , ktoré sa bežne snaží prepojiť učebné ciele v triede s možnosťami komunitných služieb . Študentský hlas je prítomný aj v študentských vládnych programoch, zážitkových vzdelávacích aktivitách a iných formách vzdelávania zameraného na študenta .

Študent ako osoba s rozhodovacou právomocou v oblasti vzdelávania [ upraviť ]

Zapojenie študentov ako osôb s rozhodovacou právomocou vo vzdelávaní je prax aktívneho vyučovania mladých ľudí zodpovednosti za svoje vzdelanie systematickým zapájaním ich do rozhodovania o učení , školstve a vzdelávacom systéme v oblastiach od toho, čo sa ich osobne dotýka, až po to, čo ovplyvňuje celý študentský kolektív. čo ovplyvňuje celý školský systém .

Výber učebných osnov , plánovanie kalendárneho roka, návrh budovy školy , prijímanie učiteľov a mnohé ďalšie záležitosti sa často považujú za povinnosti riaditeľa školy alebo učiteľov . Dnes sú tieto roly čoraz viac vnímané ako cesty pre hlas študentov. Študenti sú členmi vzdelávacích rád na všetkých úrovniach vrátane miestnych, okresných a štátnych rád. Niektoré vzdelávacie agentúry zapájajú študentov ako zamestnancov do programov, kde rozhodujú o udeľovaní grantov , hodnotení škôl a iných oblastiach. [20] Na rozhodovaní sa podieľajú aj študenti stanovením a presadzovaním kódexov správania a pri rozhodovaní o osobnom vzdelávaní, ako je výber tried a rozhodovanie o tom, či ísť do školy.

Príklady z celého sveta [ upraviť ]

Reforma školstva je už dlho doménou rodičov, učiteľov, školských správcov a politikov. V niektorých krajinách však rastie trend väčšej účasti študentov na školských záležitostiach.

Austrália [ upraviť ]

Connect časopis, publikoval v Melbourne, ponúka desiatky príkladov študentské hlas po celú dobu vzdelávania v jeho bi-mesačné publikácie.

Victorian Študent reprezentatívna rada je dáždnik alebo vrchol telo študentov v Victoria, Austrália. Je podporovaný financovaním viktoriánskeho ministerstva školstva a odbornej prípravy. VicSRC je organizácia riadená študentmi stredných škôl, ktorých volia ich kolegovia.

New South Wales Študent reprezentatívna rada je vrchol študentom vedenie konzultačné a rozhodovacie fórum v Novom Južnom Walese . [21]

Kanada [ upraviť ]

Začlenenie hlasu študentov do okresných školských rád bolo nariadené zákonom z Ontaria v roku 1998. Študentov v každej zo 72 provinčných školských rád zastupuje „zástupca žiakov“, bežne nazývaný „študentský správca“. Majú zastupovať potreby a záujmy študentov v diskusiách so správou školskej rady a provinciou. The Ontario ašpiranta na Trustees 'Association , OSTA-AECO stala Ontario je hlavným žiakom so zainteresovanými stranami, ktoré poskytujú profesijný rozvoj svojich členov a obhajcov žiakov vzdelávacie záujmy. [22] Spoločnosť pre demokratické vzdelávanie je organizácia v Torontektorá zahŕňa mnohé aspekty zvýšenej inklúzie študentov do politiky reformy vzdelávania. Spoločnosť pre demokratické vzdelávanie založila začiatkom roku 2005 Bianca Wylie . Publikovala niekoľko esejí a pozičných dokumentov, ktoré pojednávajú o význame rozsiahlej reformy vzdelávania, najmä o tom, ako sa vzťahuje na stredoškolské vzdelávanie a občiansku výchovu. [23]

Ďalšou významnou kanadskou organizáciou je Learning for a Cause, ktorú v roku 2004 založil pedagóg a básnik Michael Ernest Sweet Learning for a Cause, ktorá podporuje študentské hlasy za spoločenskú zmenu prostredníctvom kreatívneho písania a možností publikovania pre kanadských študentov.

Provinčné vlády a ministerstvá školstva v celej Kanade sa tiež zapájajú do angažovanosti študentov a hlasu študentov. Alberta Education spustila Speak Out – iniciatívu Alberta Student Engagement Initiative v novembri 2008 a tisíce študentov zdieľali svoje nápady, ako zlepšiť, ako pre nich vzdelávanie vyzerá a ako sa cítia.

Iniciatíva SpeakUp v Ontáriu hľadá nápady študentov o tom, čo posilňuje ich zapojenie do vzdelávania. Študentský hlasový program v Ontáriu sa sústreďuje na štyri hlavné iniciatívy, Študentský poradný výbor ministra (MSAC), projekty SpeakUp, SpeakUp in a Box a Študentské regionálne fóra.

Študentský poradný výbor ministra (MSAC) pozostáva zo šesťdesiatich študentov od 7. do 12. ročníka, ktorí sú každoročne vyberaní, aby sa podelili o svoje nápady a predložili odporúčania priamo ministrovi školstva v Ontáriu. MSAC tiež určuje témy pre regionálne študentské fóra, ktoré sa konajú počas školského roka. Členovia študentského poradného zboru ministra sa vyberajú v každom roku od prvého ročníka vrátane rokov 2010, 2011 a 2012. Projekty SpeakUp sú mikrogranty pre študentov. Študenti predkladajú žiadosti na projekty, ktoré navrhli a ktoré podporujú ciele iniciatívy Študentský hlas, ročne je k dispozícii viac ako 1,2 milióna dolárov z grantových peňazí. Od roku 2008 bolo vedených viac ako 5 000 projektov SpeakUp. V celej provincii sa konajú regionálne študentské fóra, kde sú študenti pozvaní, aby preskúmali, diskutovali,a dávať odporúčania o faktoroch, ktoré uľahčujú/bránia ich učeniu. Nakoniec, SpeakUp v krabici umožňuje študentom organizovať svoje vlastné fóra pre 30 ľudí zadarmo, pričom materiály na to poskytuje Ministerstvo školstva Ontária. Viac informácií je k dispozícii na SpeakUp.

Calgary tabule vzdelanie , v roku 2010, ktorá sa začala Student poradného zboru vrchného vášho domu - skupina vysokých študentov s reprezentáciou študent z každej z Calgary tabule vzdelanie je vysoko školské programy. Pravidelne sa stretávajú s hlavnou superintendentkou Calgary Board of Education's Naomi Johnson, aby prediskutovali problémy v systéme a navrhli riešenia. [24]

Študentská hlasová iniciatíva je národné hnutie v Kanade, ktoré dáva študentom možnosť vyjadriť sa vo vzdelávaní. Študentská hlasová iniciatíva funguje na základe podpory zo strany tvorcov politík, školských administrátorov, akademikov a študentov z celej Severnej Ameriky a sveta s cieľom poskytnúť študentom väčší hlas vo svojom vlastnom vzdelávaní. [25] Hlavný mandát organizácie vyplynul z úspechu pozície „študentského správcu“ v rámci vzdelávacej komunity v Ontáriu, ktorá podporila rámec študentského vedenia siahajúci od študentských rád na každej škole až po študentské senáty a študentské rady na regionálnej úrovni. alebo na úrovni okresnej školskej rady k vytvoreniu provinčnej zainteresovanej strany v Ontárijskej študentskej asociácii.

Čile [ upraviť ]

Silný príklad hlasu študentov pri zlepšovaní škôl pochádza zo študentských protestov v Čile v roku 2006 . Počas jari toho roku začali študenti verejných stredných škôl z celej krajiny sériu protestov, prevzatí škôl a rokovaní, ktorých cieľom bolo posilniť podporu zlepšovania verejného vzdelávania. Po tom, čo vládni úradníci videli obrovský vplyv študentov, splnili ich požiadavky a pracujú na podpore prebiehajúcich reforiem, ktoré študenti vyžadujú.

Neúspech vlády pri plnení základných študentských návrhov spustil v Čile najväčšie sociálne protesty od návratu demokracie v roku 2011.

Spojené kráľovstvo [ upraviť ]

Spojené kráľovstvo má dlhú históriu študentského hlasu, od školy Roberta Owena v New Lanark (umožňujúca deťom riadiť svoje učenie prostredníctvom otázok, 1816) až po anarchistickú školu Neillie Dickovej [26] vo Whitechapel (ktorú založila v r. 1908 vo veku 13 rokov); AS Neill , s Summerhill a Alexander Bloom je [27] St Georges-in-the-východ (1945-55). Deti a zamestnanci Summerhill School bojujú za väčšie práva detí v školách, organizujú školenia, prezentácie a workshopy pre učiteľov a deti v Dolnej snemovni, na londýnskej radnici, na univerzitách a školách. Lobovali na osobitnom zasadnutí OSN o dieťati, [28] vystúpili na pôde UNESCO [29]a lobovali vo užšom výbore pre vzdelávanie. [30] Deti zo Summerhill School facilitovali prvú stredoškolskú detskú konferenciu v Doveri [31], na ktorej sa zúčastnilo asi 10 škôl. Deti základnej školy Tower Hamlets sa dozvedeli o Summerhill a ich právnom boji [32] za práva svojich detí; a pravidelne spolupracujú s miestnou radnicou, aby vyjadrili svoje názory s podporou HEC Global Learning Centre, vrátane primárnych konferencií. [33]

Najrozsiahlejší a nepretržitý program výskumu hlasu študentov v Spojenom kráľovstve uskutočnil už zosnulý profesor Jean Rudduck (Pedagogická fakulta Univerzity v Cambridge) [34] a Jeanova priekopnícka práca trvala 20 rokov a pomohla stanoviť princípy konzultácií so študentmi. a účasť študentov v praxi, politike a výskume. Jean koordinovala sieťový projekt ESRC Teaching and Learning Research Programme, 'Consulting Pupils about Teaching and Learning' [35] a jej práca mala hlboký vplyv na hlasové hnutie študentov v Spojenom kráľovstve aj mimo neho.

StudentVoice je reprezentatívny orgán pre študentov stredných škôl v Anglicku. Jeho cieľom je podporiť študentov pri vyjadrovaní ich názorov na vzdelávanie prostredníctvom workshopov a siete podpory s ostatnými študentmi stredných škôl. National College for School Leadership poskytuje možnosti celoživotného vzdelávania a rozvoja, profesionálnu a praktickú podporu pre existujúcich a ašpirujúcich vedúcich škôl v Anglicku. Ich cieľom je zabezpečiť, aby vedenie škôl malo schopnosti, uznanie, kapacity a ambície transformovať školský vzdelávací systém na najlepší na svete. [36]

Phoenix Education Trust podporuje demokratické vzdelávanie a pomáha založiť StudentVoice. Jeho cieľom je skúmať a podporovať vzdelávanie, v ktorom deti dôverujú a rešpektujú a podporuje ich účasť na rozhodovaní. [37] zapájateľ podporuje školy pri vytváraní udržateľných štruktúr pre efektívny hlas študentov, školské rady a participáciu a prácu s učiteľmi a žiakmi na základných, stredných a špeciálnych školách. [38] zapájateľ poskytuje školenie, zdroje, nepretržitú podporu a prístup k veľkej sieti škôl v Spojenom kráľovstve.

Niektoré štátne školy tiež interne a nezávisle presadzujú študentský hlas v rámci Spojeného kráľovstva. Školy ako Quintin Kynaston Community Academy sú teraz uznávané za to, že majú jednu z najväčších a najaktívnejších „fakúlt“ študentského hlasu v krajine.

Írsko [ upraviť ]

V Írsku je Írska únia študentov druhého stupňa (ISSU) národným zastrešujúcim orgánom pre študentské rady druhého stupňa. [39]

Spojené štáty americké [ upraviť ]

Mnoho národných organizácií a médií v Spojených štátoch amerických majú riešiť študentské hlas v nedávnej dobe, vrátane KQED , [40] Edutopia , [41] v Washington Post a ďalších. Hľadajú organizácie ako Student Voice, What Kids Can Do a SoundOut, ako aj miestne snahy prebiehajúce po celej krajine.

Pushing Boundaries Consulting, LLC sa venuje zabezpečeniu toho, aby študentský hlas viedol reformu vzdelávania prostredníctvom kampane Let Them Speak! Projekt zahŕňajúci prácu Rebeccy Coda, Ricka Jettera a študentského veľvyslanca Isaiaha Sterlinga. [42]

SoundOut je medzinárodná organizácia, ktorá podporuje hlas študentov od svojho založenia v roku 2002. [43] Okrem projektov v Severnej Amerike [44] a početných akademických citácií ich diel, bol SoundOut uznaný aj UNICEF ako „užitočná organizácia ktorá sa zameriava na propagáciu hlasu študentov na školách.“ [45] Zakladateľ SoundOut, Adam Fletcher , je autorom knihy The Guide to Student Voice a pripravovanej príručky Meaningful Student Involvement Handbook . Organizácia tiež zverejnila niekoľko prác týkajúcich sa zmysluplného zapojenia študentov, študentov v školských radách a hlasu študentov.

Študentský hlas je celoštátna ľudová organizácia, ktorá pracuje na zjednotení a pozdvihnutí hlasu študentov. Vďaka použitiu ich stránky @Stu_Voice na Twitteri sa tisíce ľudí stretli, aby hovorili pomocou hashtagu #StuVoice počas týždenných študentských hlasových rozhovorov. Študentský hlas umožňuje každému študentovi publikovať blogové príspevky na svojej webovej stránke , čím poskytuje platformu na vypočutie ich hlasov. Študentský hlas hostil 13. apríla 2013 v New Yorku vôbec prvý študentský hlasový summit. [46]

What Kids Can Do zdieľa príbehy o hlase študentov počas vzdelávacieho procesu v rámci školského systému aj celej komunity. Ich vrcholy zdôrazňujú výnimočné učenie, spolupatričnosť a zapojenie študentov do rôznych kapacít na rôzne účely, z ktorých najväčším je podpora hlasu študentov. WKCD je autorom niekoľkých kníh o študentskom hlase, ktoré v prvom rade napísala Kathleen Cushmanová pracujúca so stredoškolskými študentmi, vrátane Fires in the Bathroom: Poradenstvo od študentov stredných škôl pre učiteľov a Sent to the Principal Office . [47] High School Survey of Študent zapojeniespolupracuje so strednými školami v celej krajine s cieľom zachytiť názory a skúsenosti študentov a posilniť ich zapojenie do škôl. Ich práca sa využíva na národnej úrovni na ovplyvňovanie tvorby školskej politiky. [48]

Organizácia v Minnesote s názvom „Education|Evolving“ integruje hlasy študentov s aktuálnymi hlavnými témami vzdelávacej politiky a spravuje online centrum pre hlasovanie študentov o politike vzdelávania. Na ich webovej stránke sú študenti, ktorí opisujú vzdelávacie skúsenosti na videu. [49] Quaglia Institute for Student Aspirations podporuje aj hlas študentov a učí školy v Maine, ako zaujať študentov rôznymi spôsobmi. [50] zatiaľ čo UP For Learning vo Vermonte implementuje programy v celom štáte na podporu hlbokého hlasu študentov. [51] Prichard výbor pre akademické excelentnosti v Kentucky má tiež Študent Voice Teamktorá v ktoromkoľvek čase priťahuje približne 100 samostatne vybraných študentov z celého štátu, ktorí pôsobia ako partneri pre výskum, politiku a obhajobu vzdelávania na základnej aj miestnej úrovni. [52]

Medzinárodné [ upraviť ]

Organizačné Bureau of European School študentských zväzov (OBESSU) je subjekt, ktorý sa pripojí školskej študentské zväzy v sekundárnom vzdelávaní v celej Európe. [53]

Výsledky [ upraviť ]

Hlas študentov je čoraz viac identifikovaný ako pilier úspešnej školskej reformy , keďže výskumní pracovníci v oblasti vzdelávania, akademické inštitúcie a organizácie na podporu vzdelávania na celom svete čoraz viac obhajujú začlenenie študentov do reformného procesu po tom, ako hlas študentov identifikujú ako zásadný prvok zapojenia študentov . [54]

Kritika [ upraviť ]

Kritickí pedagógovia vrátane bell hooks , Paulo Freire a Henry Giroux vyjadrili znepokojenie nad jedinečným pojmom študentský hlas. Adam Fletcher , medzinárodne uznávaný odborník na hlas študentov, o tomto prílišnom zjednodušení napísal: [55]

Nestačí len počúvať študentský hlas. Pedagógovia majú etický imperatív niečo so študentmi robiť, a preto je zmysluplné zapojenie študentov nevyhnutné pre zlepšenie školy.

Toto opakujú aj ďalší obhajcovia vrátane Sama Levina. Levin bol študentom jedenásteho ročníka v Massachusetts, keď pracoval s dospelými na regionálnej strednej škole v Monument Mountain a so svojimi rovesníkmi na vytvorení nezávislého vzdelávacieho programu pre stredoškolákov. V článku z roku 2014 v The Washington Post Levin napísal, [56]

Študenti nepotrebujú hlas... Zmena spočíva v tom, že študentom niečo dáme, ale nie je to hlas. Študenti už majú svoj hlas. Majú študentské senáty a študentské poradné výbory. Keď ľudia hovoria o hlase študentov, hovoria o stretnutiach so spätnou väzbou a o tom, že študenti môžu byť súčasťou náborových komisií. Keď hovoria: „Dajme žiakom hlas,“ myslia tým „dajme im miesto na zasadnutiach školskej rady“. ...Nedajte im hlas. Dajte im naše školy.

Pozri tiež [ upraviť ]

Príklady miestnych škôl [ upraviť ]

Spojené kráľovstvo [ upraviť ]

Spojené štáty americké [ upraviť ]

Príklady vládneho vzdelávania [ upraviť ]

Národné a medzinárodné študentské hlasové organizácie [ upraviť ]

Referencie [ upraviť ]

  1. ^ Fletcher, A. (2014) Sprievodca študentským hlasom, 2. vydanie . Olympia, WA: CommonAction Publishing. str. 2.
  2. ^ Fletcher, A. (2003) "Rozšírenie hraníc zapojenia: Transformácia škôl so študentským hlasom." Archivované 2014-10-20 na archive.today SoundOut.org.
  3. ^ Harper, D. (2000). Študenti ako agenti zmeny: Model generácie Y. Olympia, WA: Generácia Y.
  4. ^ SoundOut. Hárok študentských hlasových tipov . Prístupné 18. 12. 2006.
  5. ^ Britzman, D. (1989). "Kto má slovo? Vyučovanie učebných osnov a boj anglických študentov učiteľa o hlas", Curriculum Inquiry. 19 (2), 143-162.
  6. ^ Rogers, A. (2005). "Hlas študenta: Mosty k učeniu." Seattle: University of Washington.
  7. ^ Fletcher, A. (2017) Študentská hlasová revolúcia: Zmysluplná príručka zapojenia študentov. Olympia, WA: CommonAction Publishing.
  8. ^ Coda, R. a Jetter, R. (2018). Nechajte ich hovoriť! Ako môže študentský hlas zmeniť vašu školu. Kalifornia: Dave Burgess Consulting, Inc..
  9. ^ Cook-Sather, A. (2006). Zvuk, prítomnosť a sila: Skúmanie „hlasu študentov“ vo výskume a reforme vzdelávania. Dopyt na učebné osnovy 36, 4 (zima), 359-390
  10. ^ Fielding, M. (2004). Študentský hlas „novej vlny“ a obnova občianskej spoločnosti. London Review of Education 2, 3 (november), 197-217
  11. ^ Lodge, C. (2005). Od vypočutia hlasov k zapojeniu sa do dialógu: Problematika účasti študentov na zlepšovaní školy. Journal of Educational Change , 6, 2 (jún), 125-146.
  12. ^ Thiessen, D. (1997). Vedieť o perspektívach žiakov základných škôl, konať v ich mene a pracovať s nimi: Tri úrovne zapojenia sa do výskumu. In A. Pollard, D. Thiessen & A. Filer (Eds.), Deti a ich kurikulum (s. 184–196). Londýn, Falmer Press.
  13. ^ (nd) Príklady zmysluplného zapojenia študentov. Webová stránka SoundOut.
  14. ^ Fletcher, A. (2017)
  15. ^ Demokracia a vzdelávanie. John Dewey, 1916
  16. ^ Študentská hlasová knižnica SoundOut
  17. ^ Alison Cook-Sather, Authorizing Student Perspectives: Towards Trust, Dialogue and Respect in Education (2002) http://www.aera.net/publications/?id=434
  18. ^ Študentské hlasové odkazy archivované 2006-09-30 na Wayback Machine z webovej stránky SoundOut
  19. ^ Zmysluplná príručka zapojenia študentov pre študentov ako partnerov pri zmene školy Adam Fletcher, 2005.
  20. ^ (nd) Vedúci a servisný tím mládeže Úrad štátneho dozoru pre verejné vzdelávanie vo Washingtone
  21. ^ Ministerstvo školstva a komunít NSW – Rada študentských zástupcov NSW
  22. ^ Webová stránka OSTA-AECO .
  23. ^ The Society for Democratic Education Archivované 2006-02-02 nawebovej stránke Wayback Machine .
  24. ^ Posilnenie študentského hlasového informačného balíka [ permanentný mŕtvy odkaz ] .
  25. ^ [1]
  26. ^ Chris Mercogliano Archivované 2010-07-03 na Wayback Machine
  27. ^ "Alex Bloom, priekopník radikálneho štátneho vzdelávania" (PDF) . Archivované z originálu (PDF) dňa 2012-03-31 . Získané 2011-11-13 .
  28. ^ "IHEU v OSN, New York" . IHEU . New York. Archivované z originálu 17. marca 2006 . Získané 20. mája 2016 .
  29. ^ Správa od žiaka Summerhill School (UK) počas záverečného ceremoniálu
  30. ^ Listy predsedovi podvýboru od zamestnancov a študentov Summerhill School (SQE 07)
  31. ^ SPRAVODAJ "PRVÝ ŠTVRTOK".
  32. ^ Deti Tower Hamlets pôsobia ako právnici a vedú rozhovor so svetoznámym právnikom pre ľudské práva Markom Stephensom Archivované 24. 12. 2012 na archive.today
  33. ^ Primárne konferencie
  34. ^ [2]
  35. ^ [3]
  36. ^ Webová stránka NCSL .
  37. ^ Webová stránka Phoenixu .
  38. ^ webová stránka zapojenia .
  39. ^ Webová stránka Írskej únie študentov druhého stupňa .
  40. ^ „Ako môžu študenti viac hovoriť o rozhodnutiach školy?“ .
  41. ^ "Vrátane študentského hlasu" .
  42. ^ url= http://www.letthemspeak.net
  43. ^ „Nová webová stránka pre študentský hlas a posilnenie postavenia“ .
  44. ^ "O nás" . Archivované z originálu dňa 2014-10-11.
  45. ^ „Školy rešpektujúce práva“ (PDF) .
  46. ^ "StuVoice.org" .
  47. ^ Webová stránka WKCD .
  48. ^ "HSSSE" . Archivované z originálu dňa 2010-03-10.
  49. ^ "Hlas študenta" .
  50. ^ „Náš rámcový študentský hlas“ .
  51. ^ „Hore na učenie“ .
  52. ^ "Študentský hlasový tím Prichardovho výboru" .
  53. ^ "OBESSU - O nás" . Získané 26.01.2015 .
  54. ^ Newmann, F. (1993) Študentská angažovanosť v amerických školách.
  55. ^ Sprievodca výskumom zmysluplného zapojenia študentov Adam Fletcher, 2003.
  56. ^ Valerie Straussová (16. apríla 2014). „Študenti nepotrebujú ‚hlas‘. Tu je to, čo skutočne potrebujú " . The Washington Post .

Externé odkazy [ upraviť ]