Studentski glas

Iz Wikipedije, slobodne enciklopedije
Skoči na navigaciju Skoči na pretragu
Student podiže poen na času Shimer Collegea , 1967

Glas učenika je "bilo koji izraz bilo kog učenika u vezi sa bilo čim što je u vezi sa obrazovanjem" [1] i opisuje "različite perspektive i akcije mladih ljudi u školama fokusiranim na obrazovanje. [2] Tehnički edukator Dennis Harper piše: "Glas učenika daje učenicima da ih slušaju. sposobnost uticaja na učenje da uključi politike, programe, kontekste i principe." [3]

Glas učenika je individualna i kolektivna perspektiva i djelovanje učenika u kontekstu učenja i obrazovanja. [4] U školama se identificira kao metaforička praksa [5] i kao pragmatična briga. [6]

Vježba [ uredi ]

Prema Fletcheru (2017), glas učenika je fenomen koji je oduvijek prisutan u školama; ono što ga čini uočljivim je spremnost nastavnika i drugih da slušaju glas učenika. [7]

Coda & Jetter (2018) također tvrde da studentski glas ne treba posmatrati kao oblik "izdaje", već ga treba posmatrati kao partnerstvo između odrasle osobe i učenika. [8]

Studentski glasovni rad zasniva se na sljedećim uvjerenjima:

  • Mladi ljudi imaju jedinstvene perspektive o učenju, podučavanju i školovanju;
  • Njihovi uvidi opravdavaju ne samo pažnju već i odgovore odraslih; i
  • Treba im pružiti priliku da aktivno oblikuju svoje obrazovanje. [9]

Nekoliko tipologija razlikuje prakse koje se identificiraju kao studentski glas. [10] [11] [12] Jedna identifikuje višestruke uloge učenika u obrazovnom sistemu , uključujući planiranje obrazovanja, istraživanje, podučavanje, evaluaciju, donošenje odluka i zagovaranje . [13] [14]

Administrativni pristupi [ uredi ]

Prisustvo i angažman studentskog glasa smatra se bitnim za obrazovni proces barem od vremena Johna Deweya , ako ne i mnogo prije. Godine 1916. Dewey je opširno pisao o neophodnosti uključivanja učeničkih iskustava i perspektiva u nastavni plan i program škola, sumirajući svoju podršku rekavši: [15]

Suština zahtjeva za slobodom je potreba za uvjetima koji će omogućiti pojedincu da da svoj poseban doprinos interesu grupe i da učestvuje u njenim aktivnostima na način da društveno usmjeravanje bude stvar njegovog mentalnog stava, a ne puki autoritativni diktat njegovih postupaka.

Danas studentski glas doživljava ponovno oživljavanje važnosti jer sve više literature [16] sve više identifikuje studentski glas kao neophodan tokom obrazovnog procesa. [17] Oblasti u kojima zagovornici ohrabruju aktivno uvažavanje glasa učenika uključuju dizajn nastavnog plana i programa i nastavne metode , obrazovno vodstvo i aktivnosti opće školske reforme , uključujući istraživanje i evaluaciju. [18]

Kurikularni pristupi [ uredi ]

Specifične vrste aktivnosti koje mogu posebno uključiti učenikov glas uključuju učenje kroz podučavanje , donošenje odluka o obrazovanju, planiranje škole, participativno akciono istraživanje , evaluaciju učenja i nastave, obrazovno zagovaranje i savjetovanje učenika za direktore i nadzornike . [19]

Učenje usluga [ uredi ]

Angažiranje studentskog glasa je primarni cilj uslužnog učenja , koji obično nastoji da poveže ciljeve učenja u učionici sa mogućnostima društvenog rada . Glas učenika je također prisutan u programima studentske uprave , aktivnostima iskustvenog obrazovanja i drugim oblicima učenja usmjerenog na studenta .

Student kao donosilac odluka u obrazovanju [ uredi ]

Angažiranje učenika kao donosioca odluka u obrazovanju je praksa aktivnog podučavanja mladih ljudi odgovornosti za svoje obrazovanje sistematskim uključivanjem u donošenje odluka o učenju , školovanju i obrazovnom sistemu u oblastima u rasponu od onoga što utiče na njih lično do onoga što utiče na cjelokupno studentsko tijelo. na ono što utiče na ceo školski sistem .

Odabir nastavnih planova i programa , planiranje kalendarske godine, dizajn školske zgrade , zapošljavanje nastavnika i mnoga druga pitanja često se smatraju dužnostima direktora škole ili nastavnika . Danas se na te uloge sve više gleda kao na put za studentski glas. Učenici se pridružuju odborima za obrazovanje na svim nivoima, uključujući lokalne, okružne i državne odbore. Neke obrazovne agencije angažuju studente kao osoblje u programima gdje donose odluke o dodjeli grantova , ocjenjivanju škola i drugim oblastima. [20] Učenici također učestvuju u donošenju odluka uspostavljanjem i provođenjem kodeksa ponašanja iu donošenju odluka o ličnom obrazovanju, kao što je odabir razreda i odlučivanje da li će pohađati školu.

Primjeri širom svijeta [ uredi ]

Reforma obrazovanja je dugo bila u domenu roditelja, nastavnika, školskih administratora i političara. U nekim zemljama, međutim, postoji rastući trend većeg učešća učenika u školskim poslovima.

Australija [ uredi ]

Na Connect časopisa, koji je objavljen u Melburnu, ima desetine primjera glas studenta tokom obrazovanja u svoje dvomjesečno publikacija.

The Victorian Studentski predstavnik Vijeća je kišobran ili vrhunac tijelo učenika u Viktoriji, Australija. Podržan je sredstvima Viktorijanskog odjela za obrazovanje i obuku. VicSRC je organizacija koju vode učenici srednjih škola, a biraju ih njihovi vršnjaci.

Vijeće predstavnika studenata Novog Južnog Walesa je vrhunski konsultativni forum za studentsko vodstvo i forum za donošenje odluka u Novom Južnom Walesu . [21]

Kanada [ uredi ]

Uključivanje glasa učenika u okružne školske odbore bilo je naloženo Zakonom o obrazovanju Ontarija iz 1998. godine. Učenike u svakom od 72 pokrajinska školska odbora predstavlja 'predstavnik učenika', koji se obično naziva "studentski povjerenik". Oni imaju za cilj da predstavljaju potrebe i brige učenika u razgovorima sa administracijom školskog odbora i pokrajinom. Udruženje studentskih povjerenika Ontarija , OSTA-AECO, postalo je glavni studentski dionik Ontarija, pružajući profesionalni razvoj svojim članovima i zagovarajući obrazovne interese studenata. [22] Društvo za demokratsko obrazovanje je organizacija u Torontušto uključuje mnoge aspekte pojačanog uključivanja učenika u politiku reforme obrazovanja. Društvo za demokratsko obrazovanje osnovala je početkom 2005. godine Bianca Wylie . Objavio je nekoliko eseja i stajališta koji raspravljaju o važnosti široke reforme obrazovanja, posebno o tome kako se ona primjenjuje na srednje obrazovanje i građansko obrazovanje. [23]

Još jedna značajna kanadska organizacija je Learning for a Cause koju je 2004. godine osnovao pedagog i pjesnik Michael Ernest Sweet Learning for a Cause koja promovira glasove učenika za društvene promjene kroz kreativno pisanje i mogućnosti objavljivanja za kanadske studente.

Pokrajinske vlade i ministarstva obrazovanja širom Kanade također se uključuju u angažman studenata i studentski glas. Alberta Education je pokrenula Speak Out – Alberta Student Engagement Initiative u novembru 2008. godine i hiljade studenata dijelilo je svoje ideje o tome kako poboljšati kako obrazovanje izgleda i osjeća za njih.

Inicijativa SpeakUp u Ontariju traži ideje učenika o tome šta jača njihov angažman u učenju. Program studentskog glasa u Ontariju usredsređen je na četiri glavne inicijative, Ministarsko savetodavno veće za studente (MSAC), SpeakUp projekte, SpeakUp in a Box i Studentske regionalne forume.

Savjetodavno vijeće učenika ministra (MSAC) sastoji se od šezdeset učenika, od 7. do 12. razreda, biraju se svake godine da podijele svoje ideje i predaju preporuke direktno ministru obrazovanja Ontarija. MSAC također određuje teme za regionalne forume učenika koji se održavaju tokom školske godine. Članovi Ministarskog Studentskog savjetodavnog vijeća biraju se svake godine od inauguracijske, uključujući 2010., 2011. i 2012. Projekti SpeakUp su mikro grantovi za studente. Studenti podnose prijave za projekte koje su osmislili koji podržavaju ciljeve inicijative Studentski glas, godišnje je dostupno preko 1,2 miliona dolara u novcu za grantove. Više od 5000 SpeakUp projekata je vođeno od 2008. Regionalni studentski forumi se održavaju širom provincije gdje su studenti pozvani da istražuju, diskutuju,i daju preporuke o faktorima koji olakšavaju/smetaju njihovo učenje. Na kraju, SpeakUp in a box omogućava studentima da besplatno održavaju vlastite forume za 30 ljudi, a Ministarstvo obrazovanja Ontarija obezbjeđuje materijale za to. Više informacija dostupno je na SpeakUp.

U Calgary Odbor za obrazovanje , 2010. godine, pokrenuo je glavni nadzornik Studentskog Savjetodavno vijeće - grupa srednjoškolaca sa zastupljenost studenata iz svakog od Calgary odbora za obrazovanje visoke školske programe. Oni se redovno sastaju sa glavnim upravnikom Odbora za obrazovanje u Kalgariju, Naomi Džonson, kako bi razgovarali o problemima u sistemu i predložili rešenja. [24]

Student Voice Initiative je nacionalni pokret u Kanadi koji studentima daje glas u njihovom obrazovanju. Inicijativa studentskog glasa djeluje na temelju podrške kreatora politike, školskih administratora, akademika i učenika iz cijele Sjeverne Amerike i svijeta u podršci da se učenicima daju veći glas u vlastitom obrazovanju. [25] Ključni mandat organizacije proizašao je iz uspjeha pozicije 'studentskog povjerenika' unutar obrazovne zajednice Ontarija, koja je podstakla okvir studentskog vodstva u rasponu od vijeća učenika u svakoj školi, do studentskih senata i studentskih povjerenika na regionalnom ili na nivou okružnog školskog odbora, do formiranja provincijskog aktera u Udruženju studentskih poverenika Ontarija.

Čile [ uredi ]

Snažan primjer glasa učenika u poboljšanju škole dolazi iz studentskih protesta 2006. u Čileu . Tokom proljeća te godine, učenici javnih srednjih škola iz cijele zemlje započeli su seriju protesta, preuzimanja školstva i pregovora osmišljenih da pojačaju podršku unapređenju javnog obrazovanja. Nakon što su vidjeli ogroman učinak studenata, vladini zvaničnici su ispunili njihove zahtjeve i rade na podršci tekućim reformama koje zahtijevaju studenti.

Neuspjeh vlade u ispunjavanju osnovnih studentskih prijedloga izazvao je najveće društvene proteste u Čileu od povratka demokratije, 2011. godine.

Ujedinjeno Kraljevstvo [ uredi ]

Velika Britanija ima dugu istoriju studentskog glasa, od škole Roberta Ovena u New Lanarku (omogućavajući djeci da usmjere svoje učenje kroz ispitivanje, 1816.) do anarhističke škole Neillie Dick [26] u Whitechapelu (koju je ona postavila u 1908. godine 13 godina); AS Neill 's Summerhill School i Alexander Bloom's [27] St Georges-in-the-East (1945–55). Djeca i osoblje Summerhill škole bore se za veća prava djece u školama, održavajući treninge, prezentacije i radionice za nastavnike i djecu u Domu zajednica, londonskoj gradskoj vijećnici, univerzitetima i školama. Lobirali su na Specijalnoj sjednici UN-a o djeci, [28] govorili u UNESCO-u [29]i lobirali su kod Odabranog odbora za obrazovanje. [30] Djeca iz Summerhill škole su facilitirala prvu konferenciju za djecu srednjih škola u Doveru, [31] koja je uključivala oko 10 škola. Djeca osnovne škole Tower Hamlets naučila su o Summerhillu i njihovoj pravnoj borbi [32] za prava svoje djece; i redovno rade sa lokalnom gradskom većnicom kako bi izrazili svoje stavove uz podršku HEC Globalnog centra za učenje, uključujući primarne konferencije. [33]

Najopsežniji, najtrajniji program istraživanja studentskog glasa u Velikoj Britaniji proveo je pokojni profesor Jean Rudduck (Pedagoški fakultet Univerziteta u Cambridgeu) [34], a Jeanin pionirski rad je trajao 20 godina, pomažući da se uspostave principi konsultacija sa studentima. i učešće studenata u praksi, politici i istraživanju. Jean je koordinirala mrežni projekat ESRC Teaching and Learning Research Programme, 'Konsultovanje učenika o podučavanju i učenju' [35] i njen rad je imao dubok utjecaj na pokret studentskog glasa, kako u UK tako i šire.

StudentVoice je predstavničko tijelo za srednjoškolce u Engleskoj. Ima za cilj da podrži učenike u izražavanju svojih stavova o obrazovanju kroz održavanje radionica i mreže podrške sa drugim srednjoškolcima. Nacionalni koledž za školsko rukovodstvo pruža mogućnosti za učenje i razvoj tokom karijere, profesionalnu i praktičnu podršku postojećim i budućim školskim liderima u Engleskoj. Njihov cilj je osigurati da školski lideri imaju vještine, priznanje, kapacitet i ambiciju da transformišu školski obrazovni sistem u najbolji na svijetu. [36]

The Phoenix Education Trust podržava demokratsko obrazovanje i pomogao je osnivanje StudentVoice-a. Cilj mu je istražiti i podržati obrazovanje u kojem se djeci vjeruje i poštuje i ohrabruje njihovo učešće u donošenju odluka. [37] uključeni podržavaju škole da razviju održive strukture za efikasan glas učenika, školsko vijeće i učešće, te rad sa nastavnicima i učenicima u osnovnim, srednjim i specijalnim školama. [38] uključeni pruža obuku, resurse, stalnu podršku i pristup velikoj mreži škola u Ujedinjenom Kraljevstvu.

Neke državne škole također interno i nezavisno guraju studentski glas širom Ujedinjenog Kraljevstva. Škole kao što je Quintin Kynaston Community Academy sada su prepoznate po tome što imaju jedan od najvećih i najaktivnijih „fakulteta“ studentskog glasa u zemlji.

Irska [ uredi ]

U Irskoj, Irish Second Level Student Union (ISSU) je nacionalno krovno tijelo za savjete učenika drugog nivoa škola. [39]

Sjedinjene Američke Države [ uredi ]

Mnoge nacionalne organizacije i mediji širom SAD su se obratili glas student nedavno, uključujući KQED , [40] Edutopia , [41] u Washington Post i drugi. Pronalaze organizacije kao što su Student Voice, What Kids Can Do i SoundOut, kao i lokalne napore koji se dešavaju širom zemlje.

Pushing Boundaries Consulting, LLC je posvećen osiguravanju da glas studenata vodi reformu u obrazovanju kroz Let Them Speak! Projekat uključuje rad Rebecce Code, Ricka Jettera i studentskog ambasadora Isaiaha Sterlinga. [42]

SoundOut je međunarodna organizacija koja promovira studentski glas otkako je osnovana 2002. [43] Pored projekata širom Sjeverne Amerike [44] i brojnih akademskih citata njihovih radova, SoundOut je također prepoznat od strane UNICEF-a kao "korisna organizacija koji se fokusira na promociju glasa učenika u školama." [45] Osnivač SoundOuta, Adam Fletcher , autor je Vodiča za studentski glas i predstojećeg Priručnika za značajno uključivanje studenata . Organizacija je također objavila nekoliko radova koji se odnose na značajnu uključenost učenika, učenike u školskim odborima i glas učenika.

Student Voice je nacionalna organizacija koja radi na ujedinjenju i podizanju glasa studenata. Kroz korištenje njihove @Stu_Voice Twitter stranice , hiljade su se okupile da progovore koristeći #StuVoice hashtag tokom sedmičnih studentskih razgovora. Student Voice omogućava svakom studentu da objavi blog postove na svojoj web stranici , pružajući platformu da se njihov glas čuje. Student Voice je bio domaćin prvog studentskog samita glasa 13. aprila 2013. u Njujorku. [46]

What Kids Can Do dijeli priče o glasu učenika kroz obrazovni proces, kako unutar školskog sistema, tako i u cijeloj zajednici. Njihovi naglasci ističu izuzetno učenje, pripadnost i angažman učenika u različitim kapacitetima u različite svrhe, od kojih je najveća promocija studentskog glasa. WKCD je autor nekoliko knjiga o glasu učenika, koje je prvenstveno napisala Kathleen Cushman radeći sa srednjoškolcima, uključujući Vatre u kupatilu: Savjeti učenika srednjih škola za nastavnike i Poslano direktorskoj kancelariji . [47] The High School Survey of Student Engagementradi sa srednjim školama širom zemlje kako bi obuhvatio uvjerenja i iskustva učenika i ojačao angažman učenika u školama. Njihov rad se koristi na nacionalnom nivou kako bi uticali na donošenje školskih politika. [48]

Organizacija u Minesoti pod nazivom "Education|Evolving" integriše glasove učenika sa aktuelnim glavnim temama u obrazovnoj politici i održava onlajn klirinšku kuću glasa učenika o obrazovnoj politici. Njihova web stranica također ima učenike koji opisuju iskustva učenja na video snimku. [49] Institut Quaglia za studentske aspiracije takođe promoviše glas učenika, podučavajući škole u Maineu kako da angažuju učenike na različite načine., [50] dok UP For Learning u Vermontu implementira programe širom države kako bi podržao dubok glas učenika. [51] U Prichard Odbora za akademske izvrsnosti u Kentuckyju također ima Student Voice Teamkoji u svakom trenutku privlači oko 100 samoizabranih studenata iz cijele države koji djeluju kao partneri u istraživanju, politici i zagovaranju u obrazovanju i na osnovnom i na najširem nivou. [52]

međunarodni [ uredi ]

Je Organizacioni Bureau of European School Student Unions (OBESSU) je organ koji povezuje učenik sindikata u srednjem obrazovanju širom Evrope. [53]

Ishodi [ uredi ]

Glas učenika se sve više identifikuje kao stub uspješne školske reforme , budući da se istraživači u obrazovanju, akademske institucije i organizacije za podršku obrazovanju širom svijeta sve više zalažu za uključivanje učenika u reformski proces nakon što su glas učenika prepoznali kao vitalni element angažmana učenika . [54]

Kritika [ uredi ]

Kritički pedagozi, uključujući Bell Hooks , Paulo Freire i Henry Giroux , izrazili su zabrinutost zbog jedinstvenog pojma studentskog glasa. Adam Fletcher , međunarodno priznati stručnjak za studentski glas, pisao je o ovom prevelikom pojednostavljenju, rekavši da: [55]

Nije dovoljno samo slušati studentski glas. Nastavnici imaju etički imperativ da nešto urade sa učenicima, i zato je značajno učešće učenika od vitalnog značaja za unapređenje škole.

Ovo ponavljaju i drugi zagovornici, uključujući Sama Levina. Levin je bio učenik jedanaestog razreda u Masačusetsu kada je radio sa odraslima u regionalnoj srednjoj školi Monument Mountain i svojim vršnjacima na uspostavljanju nezavisnog programa učenja za srednjoškolce. U članku iz 2014. u The Washington Postu , Levin je napisao, [56]

Učenicima nije potreban glas... Promjena podrazumijeva davanje nečega učenicima, ali to nije glas. Studenti već imaju glas. Imaju studentske senate i studentske savjetodavne komisije. Kada ljudi govore o studentskom glasu, oni govore o sesijama povratnih informacija i dopuštanju studentima da budu dio komisija za zapošljavanje. Kada kažu: „Dajmo učenicima glas“, oni misle „da im damo mjesto na sastancima školskog odbora“. ...Nemoj im davati glas. Dajte im naše škole.

Vidi također [ uredi ]

Primjeri iz lokalnih škola [ uredi ]

Ujedinjeno Kraljevstvo [ uredi ]

Sjedinjene Američke Države [ uredi ]

Primjeri državnog obrazovanja [ uredi ]

Nacionalne i međunarodne studentske glasovne organizacije [ uredi ]

Reference [ uredi ]

  1. Fletcher, A. (2014) Vodič za studentski glas, 2. izdanje . Olympia, WA: CommonAction Publishing. str 2.
  2. ^ Fletcher, A. (2003) "Proširivanje granica uključenosti: transformacija škola glasom učenika." Arhivirano 20.10.2014na archive.today SoundOut.org.
  3. Harper, D. (2000). Studenti kao agenti promjene: model generacije Y. Olimpija, Vašington: generacija Y.
  4. ^ SoundOut. List sa savjetima za studentski glas . Pristupljeno 18.12.06.
  5. Britzman, D. (1989). "Ko ima riječ? Kurikulumska nastava i borba nastavnika engleskog za glas", Upit za nastavni plan i program. 19 (2), 143-162.
  6. Rogers, A. (2005). "Glas učenika: Mostovi do učenja." Sijetl: Univerzitet Washington.
  7. Fletcher, A. (2017) Student Voice Revolution: The Meaningful Student Involvement Handbook. Olympia, WA: CommonAction Publishing.
  8. Coda, R. i Jetter, R. (2018). Pustite ih da govore! Kako studentski glas može transformirati vašu školu. Kalifornija: Dave Burgess Consulting, Inc.
  9. Cook-Sather, A. (2006). Zvuk, prisutnost i snaga: istraživanje 'učeničkog glasa' u istraživanju i reformi obrazovanja. Upit za kurikulum 36, 4 (Zima), 359-390
  10. Fielding, M. (2004). Studentski glas „novog talasa“ i obnova građanskog društva. London Review of Education 2, 3 (novembar), 197-217
  11. Lodge, C. (2005). Od slušanja glasova do uključivanja u dijalog: Problematiziranje učešća učenika u poboljšanju škole. Časopis za promjene u obrazovanju , 6, 2 (juni), 125-146.
  12. Thiessen, D. (1997). Poznavanje, djelovanje u ime i rad sa perspektivama učenika osnovnih škola: Tri nivoa angažmana u istraživanju. U A. Pollard, D. Thiessen & A. Filer (Urednici), Djeca i njihov nastavni plan i program (str. 184–196). London, Falmer Press.
  13. ^ (nd) Primjeri značajne učeničke uključenosti. SoundOut web stranica.
  14. Fletcher, A. (2017)
  15. ^ Demokratija i obrazovanje. Džon Djui, 1916
  16. SoundOut Student Voice Library
  17. Alison Cook-Sather, Authorizing Student Perspectives: Towards, Dialogue, and Respect in Education (2002) http://www.aera.net/publications/?id=434
  18. ^ Studentski glasovni linkovi arhivirani 30.09.2006na Wayback Machine sa SoundOut web stranice
  19. ^ Značajan vodič za uključivanje učenika studentima kao partnerima u promjeni škole Adam Fletcher, 2005.
  20. ^ (nd) Omladinski tim za rukovodstvo i usluge Washington State Office of Superintendent of Public Instruction
  21. ^ NSW Department of Education and Communities - NSW Student Representative Council
  22. ^ OSTA-AECO web stranica.
  23. ^ Društvo za demokratsko obrazovanje arhivirano 2006-02-02 naweb stranici Wayback Machine .
  24. ^ Informativni paket za osnaživanje studentskog glasa [ trajna mrtva veza ] .
  25. ^ [1]
  26. Chris Mercogliano Arhivirano 3.7.2010 u Wayback Machine
  27. ^ "Alex Bloom, pionir radikalnog državnog obrazovanja" (PDF) . Arhivirano iz originala (PDF) 31.03.2012 . Pristupljeno 13.11.2011 .
  28. ^ "IHEU u UN, New York" . IHEU . Njujork. Arhivirano iz originala 17. marta 2006 . Pristupljeno 20. maja 2016 .
  29. ^ Poruka učenika Summerhill škole (UK), tokom završne ceremonije
  30. ^ Pisma predsjedavajućem podkomiteta osoblja i učenika Summerhill škole (SQE 07)
  31. ^ BILTEN "PRVI ČETVRTAK".
  32. ^ Djeca Tower Hamletsa djeluju kao advokati i intervjuiraju svjetski poznatog advokata za ljudska prava Marka Stephensa Arhivirano 2012-12-24 na archive.today
  33. ^ Primarne konferencije
  34. ^ [2]
  35. ^ [3]
  36. ^ NCSL web stranica.
  37. ^ Web stranica Phoenixa .
  38. ^ web stranica uključenog .
  39. ↑ Internet stranica Irske Unije studenata drugog nivoa .
  40. ^ "Kako učenici mogu imati više riječi u školskim odlukama?" .
  41. ^ "Uključujući studentski glas" .
  42. ^ url= http://www.letthemspeak.net
  43. ^ "Nova web stranica za studentski glas i osnaživanje" .
  44. ^ "O nama" . Arhivirano iz originala 11.10.2014.
  45. ^ "Škole koje poštuju prava" (PDF) .
  46. ^ "StuVoice.org" .
  47. ^ WKCD web stranica.
  48. ^ "HSSSE" . Arhivirano iz originala 10.3.2010.
  49. ^ "Glas studenata" .
  50. "Our Framework Student Voice" .
  51. ^ "Za učenje" .
  52. ^ "Tim studentskog glasa Prichard odbora" .
  53. ^ "OBESSU - O nama" . Pristupljeno 26.01.2015 .
  54. Newmann, F. (1993) Student Engagement in American Schools.
  55. ^ Vodič za istraživanje značajne uključenosti studenata Adam Fletcher, 2003.
  56. Valerie Strauss (16. aprila 2014.). „Studentima nije potreban 'glas' Evo što im je zaista potrebno " . Washington Post .

Vanjski linkovi [ uredi ]