Серьезное отношение к детям

Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Серьезное отношение к детям ( TCS ) — это родительское движение и образовательная философия , основная идея которой заключается в том, что возможно и желательно воспитывать и обучать детей, не делая им ничего против их воли и не заставляя их делать что-либо против их воли.

Обзор [ править ]

TCS зародился в 1994 году как онлайн-список рассылки, созданный либертарианцем Сарой Фитц-Клэридж и Дэвидом Дойчем , физиком- теоретиком из Оксфордского университета . [1]

TCS начинается с наблюдения, что большинство традиционных взаимодействий между взрослыми и молодежью основано на принуждении . Модель воспитания и образования ТКС отвергает это принуждение как ущемляющее волю ребенка, а также отвергает родительское или воспитательное «самопожертвование» как ущемляющее волю взрослого. TCS выступает за то, чтобы родители и дети работали над поиском общего предпочтения, решения, которое все стороны искренне предпочитают всем другим решениям-кандидатам, которые они могут придумать. [2]

Философия TCS была вдохновлена ​​эпистемологией Карла Поппера . Поппер сам был профессиональным педагогом до того, как начал заниматься философией. Фактически, в то время философия была для него лишь вторым вариантом, чтобы иметь возможность эмигрировать, чтобы избежать неминуемого аншлюса . Он принимал активное участие в движении Wiener Schulreform (реформа Венской школы) [3] [4] , и существует связь между психологией обучения , по которой он защитил докторскую диссертацию, [5] и его философией. [6] Однако как философ он не выступал за какую-либо конкретную педагогику , хотя и имел некоторые общие взгляды на этот вопрос.[7] TCS рассматривает эпистемологию Поппера, как и Поппер, как универсальную теорию того, как растет знание , и пытается разработать ее глубокие последствия для теории образования .

Смотрите также [ править ]

Примечания [ править ]

  1. Викискладе есть медиафайлы по теме TCS .
  2. ^ « Принятие детей всерьез, общие предпочтения и отсутствие принуждения »
  3. Карл Р. Поппер (1925) «Über die Stellung des Lehrers zu Schule und Schüler», Schulreform 4 (4): 204–208.
  4. Поппер, KR (1927) «Zur Philosophie des Heimatgedankens», Die Quelle 77 (10): 899–908.
  5. ^ Поппер, КР (1928) Zur Methodenfrage der Denkpsychologie . Вена (неопубликованная диссертация).
  6. ^ Уильям В. Бартли (1970) «Die österreichische Schulreform als die Wiege der modernen Philosophie» в Герхарде Щесны, изд., Club Voltaire IV . Гамбург: 360. ISBN  3-499-65086-X .
  7. ^ Чемпион, Рэйф (1987) « Поппер об образовании »

Ссылки [ править ]

Внешние ссылки [ править ]