Vocea studentului

De la Wikipedia, enciclopedia liberă
Salt la navigare Salt la căutare
Student ridicând un punct la o clasă de la Shimer College , 1967

Vocea elevului este „orice expresie a oricărui cursant cu privire la orice lucru legat de educație” [1] și descrie „perspectivele și acțiunile distincte ale tinerilor din școlile axate pe educație. [2] Educatorul tehnologic Dennis Harper scrie: „Vocea elevului oferă elevilor. capacitatea de a influența învățarea pentru a include politici, programe, contexte și principii.” [3]

Vocea elevilor este perspectiva și acțiunile individuale și colective ale elevilor în contextul învățării și educației. [4] Este identificat în școli atât ca o practică metaforică [5] , cât și ca o preocupare pragmatică. [6]

Practică [ editează ]

Potrivit lui Fletcher (2017), vocea elevilor este un fenomen care a fost mereu prezent în școli; ceea ce o face vizibilă este dorința educatorilor și a altora de a asculta vocea elevilor. [7]

Coda și Jetter (2018) susțin, de asemenea, că vocea studenților nu ar trebui privită ca o formă de „trădare”, ci mai degrabă ar trebui privită ca un parteneriat între adult și student. [8]

Lucrarea vocală a elevilor se bazează pe următoarele convingeri:

  • Tinerii au perspective unice despre învățare, predare și școlarizare;
  • Perspectivele lor justifică nu numai atenția, ci și răspunsurile adulților; și
  • Ar trebui să li se ofere oportunități de a-și modela în mod activ educația. [9]

Mai multe tipologii diferențiază practicile care se identifică ca voce de elev. [10] [11] [12] Unul identifică roluri multiple pentru studenți în întregul sistem de învățământ , inclusiv planificarea educației, cercetarea, predarea, evaluarea, luarea deciziilor și advocacy . [13] [14]

Abordări administrative [ edit ]

Prezența și implicarea vocii elevilor au fost văzute ca esențiale pentru procesul educațional cel puțin încă de pe vremea lui John Dewey , dacă nu cu mult înainte. În 1916, Dewey a scris pe larg despre necesitatea angajării experienței și perspectivelor elevilor în programa școlilor, rezumând sprijinul său spunând: [15]

Esența cererii de libertate este nevoia de condiții care să-i permită unui individ să-și aducă propria contribuție specială la interesul unui grup și să participe la activitățile sale în așa fel încât îndrumarea socială să fie o problemă a propriei sale atitudini mentale, și nu o simplă dictare cu autoritate a actelor sale.

În prezent, vocea elevilor vede o renaștere a importanței, deoarece un corp de literatură în creștere [16] identifică din ce în ce mai mult vocea elevilor ca fiind necesară pe tot parcursul procesului educațional. [17] Domeniile în care susținătorii încurajează recunoașterea activă a vocii elevilor includ proiectarea curriculumului și metodele de instruire , conducerea educațională și activitățile generale de reformă școlară , inclusiv cercetarea și evaluarea. [18]

Abordări curriculare [ edit ]

Tipuri specifice de activități care pot implica în mod specific vocea elevilor includ învățarea prin predare , luarea deciziilor în materie de educație, planificarea școlară, cercetare-acțiune participativă , evaluările învățării și predării, advocacy educațional și avizele elevilor pentru directori și supraveghetori . [19]

Învățare prin serviciu [ modifica ]

Implicarea vocii elevilor este un obiectiv principal al învățării prin serviciu , care încearcă de obicei să îmbine obiectivele de învățare de la clasă cu oportunitățile de servicii comunitare . Vocea studenților este prezentă și în programele guvernamentale studențești , activitățile de educație experiențială și alte forme de învățare centrată pe elev .

Studenții ca factori de decizie în domeniul educației [ editează ]

Implicarea studenților ca factori de decizie în domeniul educației este practica de a preda activ tinerilor responsabilitatea pentru educația lor, implicându-i sistematic în a face alegeri cu privire la învățare , școlarizare și sistemul de educație în domenii care variază de la ceea ce îi afectează pe ei personal până la ceea ce afectează întregul corp studentesc. la ceea ce afectează întregul sistem şcolar .

Alegerea curriculei , planificarea anului calendaristic, proiectarea clădirii școlii , angajarea profesorilor și multe alte aspecte sunt adesea văzute ca îndatoriri ale directorului de școală sau ale profesorilor . Astăzi, aceste roluri sunt din ce în ce mai văzute ca căi pentru vocea studenților. Elevii se alătură consiliilor educaționale la toate nivelurile, inclusiv consiliilor locale, districtuale și de stat. Unele agenții de educație angajează studenții ca personal în programe în care iau decizii privind acordarea de granturi , evaluarea școlii și alte domenii. [20] Studenții participă, de asemenea, la luarea deciziilor prin stabilirea și aplicarea codurilor de conduită și în procesul de luare a deciziilor privind educația personală, cum ar fi alegerea orelor și decizia de a merge la școală.

Exemple la nivel mondial [ editare ]

Reforma învățământului a fost mult timp în domeniul părinților, profesorilor, administratorilor școlilor și politicienilor. În unele națiuni, totuși, există o tendință în creștere de participare mai mare a studenților la afacerile școlare.

Australia [ editează ]

Connect Journal, publicat în Melbourne, include zeci de exemple de voce de student pe parcursul învățământului în propria sa publicație bilunară.

Victorian Student Consiliul Reprezentant este umbrela sau de vârf corpul de studenți în Victoria, Australia. Este susținut cu finanțare de la Departamentul Victorian de Educație și Formare. VicSRC este o organizație condusă de elevi de liceu, aleși de colegii lor.

Țara Galilor Student Consiliul Reprezentant New South este de vârf de conducere de student forum consultativ și de luare a deciziilor în New South Wales . [21]

Canada [ editează ]

Includerea vocii elevilor în consiliile școlare districtuale a fost impusă de Legea Educației din Ontario în 1998. Elevii din fiecare dintre cele 72 de consilii școlare provinciale sunt reprezentați de un „reprezentant al elevilor”, denumit în mod obișnuit „Administratorul elevilor”. Acestea sunt menite să reprezinte nevoile și preocupările elevilor în discuțiile cu administrația consiliului școlar și provincia. În Ontario Student tutorilor de asociere , OSTA-AECO, a devenit șef al părților interesate de student din Ontario, oferind dezvoltarea profesională a membrilor și avocații săi pentru studenți interesele educaționale. [22] Societatea pentru Educație Democratică este o organizație din Torontocare include multe aspecte ale incluziunii sporite a studenților în politica de reformă a educației. Societatea pentru Educație Democratică a fost fondată la începutul anului 2005 de Bianca Wylie . A publicat mai multe eseuri și lucrări de poziție care discută importanța reformei la scară largă a educației, în special în modul în care aceasta se aplică învățământului secundar și educației civice. [23]

O altă organizație canadiană de remarcat este Learning for a Cause, fondată în 2004 de profesorul și poetul Michael Ernest Sweet Learning for a Cause, care promovează vocile studenților pentru schimbarea socială prin scriere creativă și oportunități de publicare pentru studenții canadieni.

Guvernele provinciale și ministerele educației din Canada se îmbină, de asemenea, cu implicarea studenților și vocea studenților. Alberta Education a lansat Speak Out – Alberta Student Engagement Initiative în noiembrie 2008 și mii de studenți și-au împărtășit ideile despre cum să îmbunătățească modul în care arată și se simte educația pentru ei.

Inițiativa SpeakUp din Ontario caută idei elevilor despre ceea ce le întărește implicarea în învățarea lor. Programul de voce a studenților din Ontario este centrat pe patru inițiative principale, Consiliul consultativ pentru studenți al ministrului (MSAC), proiectele SpeakUp, SpeakUp in a Box și forumurile regionale pentru studenți.

Consiliul consultativ pentru studenți al ministrului (MSAC) este compus din șaizeci de studenți, din clasele a VII-a până la a XII-a, ei sunt selectați anual pentru a-și împărtăși ideile și a trimite recomandări direct ministrului educației din Ontario. MSAC stabilește, de asemenea, temele pentru Forumurile Regionale pentru Studenți care au loc în timpul anului școlar. Membrii Consiliului consultativ al studenților al ministrului au fost selectați în fiecare an începând cu anul inaugural, inclusiv 2010, 2011 și 2012. Proiectele SpeakUp sunt microgranturi pentru studenți. Studenții depun cereri pentru proiectele pe care le-au conceput care susțin obiectivele inițiativei Student Voice, peste 1,2 milioane de dolari în bani grant fiind disponibili anual. Peste 5000 de proiecte SpeakUp au fost conduse din 2008. Forumuri regionale pentru studenți au loc în provincie, unde studenții sunt invitați să exploreze, să discute,și să facă recomandări cu privire la factorii care le facilitează/îngreunează învățarea. În sfârșit, SpeakUp in a box permite studenților să organizeze propriile forumuri pentru 30 de persoane în mod gratuit, Ministerul Educației din Ontario furnizând materialele pentru a face acest lucru. Mai multe informații sunt disponibile la SpeakUp.

Consiliul de Educație Calgary , în 2010, a lansat Consiliului Superintendentul șef consultativ Student - un grup de elevi de liceu cu reprezentarea studenților de la fiecare din Calgary Consiliului de Educație programe de liceu. Ei se întâlnesc în mod regulat cu Superintendentul șef al Consiliului de Educație din Calgary, Naomi Johnson, pentru a discuta problemele din sistem și pentru a propune soluții. [24]

Student Voice Initiative este o mișcare națională din Canada pentru a oferi studenților o voce în educația lor. Student Voice Initiative funcționează pe baza de sprijin din partea factorilor de decizie, a administratorilor de școli, a cadrelor universitare și a studenților din întreaga America de Nord și din întreaga lume, pentru a oferi elevilor o voce mai bună în propria lor educație. [25] Mandatul de bază al organizației a apărut din succesul poziției de „consilier al studenților” în cadrul comunității educaționale din Ontario, care a promovat un cadru de conducere al studenților, de la consiliile studenților din fiecare școală, până la senatele studenților și administratorii studenților la nivelul regional. sau la nivel de consiliu școlar districtual, până la formarea unei părți interesate provinciale în Ontario Student Trustees' Association.

Chile [ editează ]

Un exemplu puternic de vocea elevilor în îmbunătățirea școlii vine din protestele studenților din 2006 din Chile . Pe parcursul primăverii acelui an, elevii de liceu public din toată țara au început o serie de proteste, preluări de școli și negocieri menite să susțină sprijinul pentru îmbunătățirea educației publice. După ce au văzut efectul masiv al studenților, oficialii guvernamentali și-au îndeplinit cerințele și lucrează pentru a sprijini reformele în curs, așa cum sunt necesare de către studenți.

Eșecul guvernului de a îndeplini propunerile de bază ale studenților a declanșat cele mai mari proteste sociale din Chile de la revenirea democrației, în 2011.

Regatul Unit [ editează ]

Regatul Unit are o lungă istorie a vocii studențești, de la școala lui Robert Owen din New Lanark (permițând copiilor să-și orienteze învățarea prin chestionare, 1816) până la școala anarhistă a lui Neillie Dick [26] din Whitechapel (înființată de ea în 1908 în vârstă de 13); AS Neill 's Summerhill School și Alexander Bloom's [27] St Georges-in-the-East (1945–55). Copiii și personalul de la Summerhill School au luptat pentru drepturile mai mari ale copiilor în școli, organizând sesiuni de formare, prezentări și ateliere pentru profesori și copii la Camera Comunelor, Primăria Londrei, Universități și școli. Au făcut lobby la Sesiunea Specială a ONU privind Copilul [28], au vorbit la UNESCO [29]și au făcut lobby la Comitetul restrâns pentru educație. [30] Copiii de la școala Summerhill au facilitat prima conferință a copiilor de școală secundară din Dover, [31] care a implicat aproximativ 10 școli. Copiii din școala primară din Tower Hamlets au aflat despre Summerhill și lupta lor legală [32] pentru drepturile copiilor lor; și lucrează în mod regulat cu primăria locală pentru a-și exprima opiniile cu sprijinul HEC Global Learning Center, inclusiv conferințe primare. [33]

Cel mai extins și susținut program de cercetare a vocii studenților din Marea Britanie a fost realizat de regretatul profesor Jean Rudduck (Facultatea de Educație, Universitatea din Cambridge) [34], iar munca de pionierat a lui Jean s-a întins pe 20 de ani, ajutând la stabilirea principiilor consultării studenților. și participarea studenților în practică, politici și cercetare. Jean a coordonat proiectul de rețea al Programului de Cercetare pentru Predare și Învățare ESRC, „Consulting Pupils about Teaching and Learning” [35], iar munca ei a avut o influență profundă asupra mișcării vocii studenților, atât în ​​Marea Britanie, cât și în afara ei.

StudentVoice este organismul reprezentativ pentru studenții de liceu din Anglia. Acesta își propune să sprijine elevii în exprimarea opiniilor lor despre educație, oferind ateliere și o rețea de sprijin cu alți elevi de liceu. Colegiul Național pentru Conducerea Școlii oferă oportunități de învățare și dezvoltare pe tot parcursul carierei, sprijin profesional și practic pentru liderii școlii actuali și aspiranți ai Angliei. Scopul lor este de a se asigura că liderii școlii au abilitățile, recunoașterea, capacitatea și ambiția de a transforma sistemul de învățământ școlar în cel mai bun din lume. [36]

Phoenix Education Trust sprijină educația democratică și a ajutat la înființarea StudentVoice. își propune să exploreze și să sprijine educația în care copiii sunt de încredere și respectați și participarea lor la luarea deciziilor este încurajată. [37] involver sprijină școlile să dezvolte structuri durabile pentru vocea eficientă a elevilor, consiliile școlare și participarea și să lucreze cu profesorii și elevii din școlile primare, secundare și speciale. [38] involver oferă instruire, resurse, sprijin continuu și acces la o mare rețea de școli din Regatul Unit.

Unele școli de stat promovează, de asemenea, Vocea elevilor în interior și independent în Marea Britanie. Școli precum Quintin Kynaston Community Academy sunt acum recunoscute pentru că au una dintre cele mai mari și mai active „facultăți” Student Voice din țară.

Irlanda [ editează ]

În Irlanda, Uniunea Studenților de Nivelul II Irlandez (ISSU) este organismul umbrelă național pentru consiliile studenților din școlile de nivelul doi. [39]

Statele Unite ale Americii [ editează ]

Multe organizații naționale și mass - media din întreaga Statele Unite ale Americii au abordat recent voce de student, inclusiv KQED , [40] Edutopia , [41] Washington Post , și altele. Ei găsesc organizații precum Student Voice, What Kids Can Do și SoundOut, precum și eforturi locale care se desfășoară în toată țara.

Pushing Boundaries Consulting, LLC se dedică să se asigure că vocea studenților conduce o reformă în educație prin Let Them Speak! Proiect care include munca lui Rebecca Coda, Rick Jetter și ambasadorul studentesc Isaiah Sterling. [42]

SoundOut este o organizație internațională care a promovat vocea studenților de când a fost fondată în 2002. [43] Pe lângă proiectele din America de Nord [44] și numeroasele citate academice ale lucrărilor lor, SoundOut a fost, de asemenea, recunoscut de UNICEF ca „o organizație utilă. care se concentrează pe promovarea vocii elevilor în școli.” [45] Fondatorul SoundOut, Adam Fletcher , este autorul Ghidului pentru vocea elevilor și al viitorului Manual Meaningful Student Involvement . Organizația a publicat, de asemenea, mai multe lucrări legate de implicarea semnificativă a elevilor, elevii din consiliile școlare și vocea elevilor.

Student Voice este o organizație la nivel național care lucrează pentru a uni și a ridica vocea studenților. Prin utilizarea paginii lor de Twitter @Stu_Voice , mii de persoane s-au reunit pentru a vorbi cu hashtag-ul #StuVoice în timpul chaturilor săptămânale Student Voice. Student Voice permite oricărui student să publice postări de blog pe site - ul său web , oferind o platformă pentru ca vocile lor să fie auzite. Student Voice a găzduit primul summit al vocii studențești pe 13 aprilie 2013, în New York City. [46]

Ceea ce copiii pot face împărtășește povești despre vocea elevilor de-a lungul procesului educațional, atât în ​​cadrul sistemului școlar, cât și în întreaga comunitate. Punctele de evidență ale acestora subliniază învățarea excepțională, apartenența și implicarea studenților într-o varietate de capacități pentru o varietate de scopuri, dintre care cel mai mare este pentru a promova vocea elevilor. WKCD a scris mai multe cărți despre vocea elevilor, scrise în primul rând de Kathleen Cushman care lucrează cu elevii de liceu, inclusiv Fires in the Bathroom: Advice from high schools eleves for teachers și Sent to the Director's Office . [47] Ancheta Student Engagement High Schoollucrează cu liceele din toată țara pentru a capta convingerile și experiențele elevilor și pentru a consolida implicarea elevilor în școli. Munca lor este folosită la nivel național pentru a influența elaborarea politicilor școlare. [48]

O organizație din Minnesota numită „Educație|Evoluție” integrează vocile studenților cu subiecte majore actuale în politica educațională și menține un centru de informare online a vocilor studenților privind politica educațională. Site-ul lor web are, de asemenea, studenți care descriu experiențele de învățare pe video. [49] Quaglia Institute for Student Aspirations promovează, de asemenea, vocea elevilor, învățând școlile din Maine cum să implice cursanții în moduri diferite., [50] în timp ce UP For Learning din Vermont implementează programe în întreg stat pentru a sprijini vocea profundă a elevilor. [51] Comitetul Prichard pentru excelență academică în Kentucky are , de asemenea , un Student Voice echipăcare la un moment dat atrage aproximativ 100 de studenți auto-selectați din tot statul, care acționează ca parteneri de cercetare, politici și advocacy în domeniul educației atât la nivel de bază, cât și la nivel de vârf. [52]

Internațional [ editează ]

Biroul de Organizare al Școlii Cooperative Europene Student (OBESSU) este organismul care face legătura între organizațiile studențești în școală învățământul secundar în Europa. [53]

Rezultate [ editare ]

Vocea elevilor este din ce în ce mai identificată ca un pilon al reformei școlare de succes , deoarece cercetătorii educaționali, instituțiile academice și organizațiile de sprijin educațional din întreaga lume pledează din ce în ce mai mult pentru includerea studenților în procesul de reformă, după ce au identificat vocea elevilor ca un element vital al angajamentului studenților . [54]

Critică [ editare ]

Educatori critici, inclusiv bell hooks , Paulo Freire și Henry Giroux , și - au exprimat îngrijorarea față de noțiunea singulară a vocii de student. Adam Fletcher , un expert recunoscut la nivel internațional în vocea studenților, a scris despre această simplificare excesivă, spunând că: [55]

Nu este suficient să asculți pur și simplu vocea elevilor. Educatorii au un imperativ etic de a face ceva cu elevii și de aceea implicarea semnificativă a elevilor este vitală pentru îmbunătățirea școlii.

Acest lucru este repetat de alți avocați, inclusiv de Sam Levin. Levin era elev în clasa a XI-a în Massachusetts când a lucrat cu adulții la liceul regional Monument Mountain și colegii săi pentru a stabili un program de învățare independent pentru elevii de liceu. Într-un articol din 2014 din The Washington Post , Levin a scris: [56]

Elevii nu au nevoie de voce... Schimbarea presupune să dai ceva elevilor, dar nu este o voce. Elevii au deja o voce. Au senate studențești și comitete consultative pentru studenți. Când oamenii vorbesc despre vocea studenților, vorbesc despre sesiuni de feedback și îi permit studenților să facă parte din comitetele de angajare. Când spun: „Să le dăm elevilor o voce”, ei vor să spună, „să le dăm un loc la ședințele consiliului școlar”. ...Nu le da voce. Dă-le școlile noastre.

Vezi și [ edit ]

Exemple de școli locale [ editează ]

Regatul Unit [ editează ]

Statele Unite ale Americii [ editează ]

Exemple de educație guvernamentală [ editare ]

Organizații naționale și internaționale pentru vocea studenților [ modificați ]

Referințe [ editare ]

  1. ^ Fletcher, A. (2014) Ghidul pentru vocea elevilor, ediția a 2-a . Olympia, WA: Editura CommonAction. pag 2.
  2. ^ Fletcher, A. (2003) „Lărgirea limitelor implicării: Transformarea școlilor cu vocea elevilor”. Arhivat 2014-10-20 la archive.today SoundOut.org.
  3. ^ Harper, D. (2000). Studenții ca agenți de schimbare: modelul generației Y. Olympia, WA: Generația Y.
  4. ^ SoundOut. Fișă cu sfaturi vocale pentru elev . Accesat 18.12.06.
  5. ^ Britzman, D. (1989). „Cine are cuvântul? Predarea curriculumului și lupta pentru voce a profesorului de engleză”, Curriculum Inquiry. 19 (2), 143-162.
  6. ^ Rogers, A. (2005). „Vocea elevului: poduri către învățare”. Seattle: Universitatea din Washington.
  7. ^ Fletcher, A. (2017) Student Voice Revolution: The Meaningful Student Implication Handbook. Olympia, WA: Editura CommonAction.
  8. ^ Coda, R. și Jetter, R. (2018). Lasă-i să vorbească! Cum vă poate transforma vocea elevului școala. California: Dave Burgess Consulting, Inc..
  9. ^ Cook-Sather, A. (2006). Sunetul, prezența și puterea: explorarea „vocii studenților” în cercetarea și reforma educațională. Curriculum Inquiry 36, 4 (Iarna), 359-390
  10. ^ Fielding, M. (2004). „Noul val” vocea studenților și reînnoirea societății civice. London Review of Education 2, 3 (noiembrie), 197-217
  11. ^ Lodge, C. (2005). De la auzirea vocilor la angajarea în dialog: problematizarea participării elevilor la îmbunătățirea școlii. Journal of Educational Change , 6, 2 (iunie), 125-146.
  12. ^ Thiessen, D. (1997). Cunoașterea, acționarea în numele și lucrul cu perspectivele elevilor primari: trei niveluri de implicare în cercetare. În A. Pollard, D. Thiessen & A. Filer (eds.), Children and their curriculum (pp. 184–196). Londra, Falmer Press.
  13. ^ (nd) Exemple de implicare semnificativă a elevilor. Site-ul SoundOut.
  14. ^ Fletcher, A. (2017)
  15. ^ Democrație și educație. John Dewey, 1916
  16. ^ SoundOut Student Voice Library
  17. ^ Alison Cook-Sather, Authorizing Student Perspectives: Towards Trust, Dialogue, and Respect in Education (2002) http://www.aera.net/publications/?id=434
  18. ^ Student Voice Links arhivat 2006-09-30 la Wayback Machine de pe site-ul SoundOut
  19. ^ Ghid semnificativ de implicare a elevilor pentru studenți ca parteneri în schimbarea școlii Adam Fletcher, 2005.
  20. ^ (nd) Echipa de conducere și servicii pentru tineret , Biroul de Stat al Superintendentului de Instruire Publică din Washington
  21. ^ Departamentul de Educație și Comunități din NSW - Consiliul Reprezentant al Studenților din NSW
  22. ^ Site - ul OSTA-AECO .
  23. ^ Societatea pentru Educație Democratică Arhivată 2006-02-02 pesite-ul web Wayback Machine .
  24. ^ Pachetul de informații vocale pentru împuternicirea elevilor [ link permanent mort ] .
  25. ^ [1]
  26. ^ Chris Mercogliano Arhivat 03.07.2010 la Wayback Machine
  27. ^ „Alex Bloom, pionierul educației de stat radicale” (PDF) . Arhivat din original (PDF) pe 2012-03-31 . Accesat 2011-11-13 .
  28. ^ „IHEU la ONU, New York” . IHEU . New York. Arhivat din original pe 17 martie 2006 . Consultat la 20 mai 2016 .
  29. ^ Mesaj al unui elev de la Summerhill School (Marea Britanie), în timpul ceremoniei de închidere
  30. ^ Scrisori către președintele subcomitetului de la personalul și studenții școlii Summerhill (SQE 07)
  31. ^ BULETINUL INFORMATIV „PRIMA JOI”.
  32. ^ Copiii din Tower Hamlets acționează ca avocați și intervievează un avocat celebru pentru drepturile omului Mark Stephens Arhivat 2012-12-24 la archive.today
  33. ^ Conferințe primare
  34. ^ [2]
  35. ^ [3]
  36. ^ Site-ul NCSL .
  37. ^ Site-ul Phoenix .
  38. ^ site-ul web implicar .
  39. ^ Site- ul web al Uniunii Studenților de nivel al doilea irlandez .
  40. ^ „Cum pot elevii să aibă mai mult de spus în deciziile școlare?” .
  41. ^ „Inclusiv Vocea studentului” .
  42. ^ url= http://www.letthemspeak.net
  43. ^ „Noul site web pentru vocea studenților și abilitarea” .
  44. ^ „Despre noi” . Arhivat din original pe 11.10.2014.
  45. ^ „Drepturile privind școlile” (PDF) .
  46. ^ „StuVoice.org” .
  47. ^ Site- ul web WKCD .
  48. ^ „HSSSE” . Arhivat din original pe 10.03.2010.
  49. ^ „Vocea studentului” .
  50. ^ „Vocea studenților din cadrul nostru” .
  51. ^ „Pentru a învăța” .
  52. ^ „Prichard Committee Student Voice Team” .
  53. ^ "OBESSU - Despre noi" . Accesat 2015-01-26 .
  54. ^ Newmann, F. (1993) Student Engagement in American Schools.
  55. ^ Ghid semnificativ de cercetare pentru implicarea elevilor Adam Fletcher, 2003.
  56. ^ Valerie Strauss (16 aprilie 2014). „Elevii nu au nevoie de „voce”. Iată de ce au nevoie cu adevărat” . The Washington Post .

Link-uri externe [ editare ]