Director

De la Wikipedia, enciclopedia liberă
  (Redirecționat de la director (școală) )
Salt la navigare Salt la căutare

Un director , instructor șef , birocrat , director , directoare , șef , cancelar , director sau director de școală (uneori se folosește un alt titlu) este membrul personalului unei școli cu cea mai mare responsabilitate [1] pentru conducerea școlii. În unele țări de limbă engleză, titlul pentru acest rol este principal .

Descriere [ editare ]

Directorii școlilor sunt administratori ai învățării și supraveghetorii de conducere ai școlilor lor. Ele oferă viziune și conducere tuturor părților interesate din școală și creează un mediu sigur și pașnic pentru a îndeplini misiunea de a învăța și educa la cel mai înalt nivel. Aceștia ghidează activitățile școlare de zi cu zi și supraveghează toate activitățile desfășurate de școală. Ei poartă responsabilitatea tuturor luării deciziilor și sunt responsabili pentru eforturile lor de a ridica școala la cel mai bun nivel de realizări de învățare pentru elevi, cele mai bune abilități de predare pentru profesori și cel mai bun mediu de lucru pentru personalul de sprijin.

Rol [ editare ]

În timp ce unii directori predau încă ei înșiși, în majoritatea școlilor mai mari, majoritatea sarcinilor lor sunt manageriale și pastorale . Ele sunt adesea folosite pentru a disciplina elevii care se comportă greșit, pentru a ajuta la organizarea activităților sponsorizate de școală, iar profesorii le raportează.

În Australia, directorul este uneori responsabil de una (în cazul unei discipline majore) sau de mai multe (adesea în școlile mai mici) departamente specifice, cum ar fi engleză, istorie, matematică, științe, scris, tehnologie etc., dar menține îndatoririle și statutul de predare depline. Ei sunt considerați parte a executivului școlii și, adesea, un post de director este o piatră de temelie în administrare.

Șef executiv [ editare ]

Adjunct al șefului [ editare ]

Asistenți [ editați ]

În școlile mai mari, directorul este asistat de unul sau mai mulți „ directori adjuncți ”, „ directori adjuncți ”, „directori asociați” sau „directori adjuncți”. Poziția lor este secundară față de director în ceea ce privește guvernarea școlii. Directorii asistenți îndeplinesc, în general, sarcini specifice, cum ar fi gestionarea disciplinei elevilor, a curriculumului, a consiliului elevilor sau a activităților studenților, în timp ce directorul are responsabilitatea finală pentru școală în ansamblu (inclusiv profesori și personal, instalație fizică etc.).

Informații regionale [ editare ]

Australia și Noua Zeelandă [ editare ]

În multe școli din Australia și Noua Zeelandă, un director/director este administratorul șef al unei școli care a fost numit în funcția sa de către consiliul școlar , superintendent sau alt organism. Directorul, adesea împreună cu consiliul școlii, ia deciziile executive care guvernează școala, precum și autoritatea asupra angajării (și, în unele cazuri, concedierii) profesorilor. Directorul este adesea principalul disciplinar al elevilor.

Impactul directorilor de școli [ edit ]

Deși au existat discuții anecdotice considerabile despre importanța directorilor de școli, au existat foarte puține cercetări sistematice asupra impactului acestora asupra rezultatelor elevilor. O analiză recentă din Statele Unite a examinat modul în care câștigurile în performanța elevilor la o școală se schimbă după schimbarea directorului. Această abordare bazată pe rezultate pentru măsurarea eficacității directorilor este foarte similară cu modelarea cu valoare adăugată care a fost aplicată în evaluarea profesorilor. O astfel de cercetare în statul Texas a constatat că directorii au un impact foarte mare asupra performanței elevilor. [2]S-a demonstrat că directorii de școli eficienți îmbunătățesc semnificativ performanța tuturor elevilor din școală, cel puțin parțial prin impactul lor asupra selecției și reținerii profesorilor buni. Directorii ineficienți au un efect negativ la fel de mare asupra performanței școlare, sugerând că problemele de evaluare sunt la fel de importante pentru administratorii școlii ca și pentru profesori. Impactul directorilor a fost, de asemenea, măsurat în moduri netradiționale. [ clarificarea necesară ] Unii directori și-au concentrat eforturile pe crearea de școli mai incluzive pentru elevii cu dizabilități. [3]

Vezi și [ edit ]

Referințe [ editare ]

  1. ^ „Directorul liceului: descrierea postului și informații despre carieră” . Studiu.com . Extras 2019-04-02 .
  2. ^ Gregory Branch, Eric Hanushek și Steven G. Rivkin, „School Leaders Matter: Measuring the impact of effective directors”, „Education Next” 13(1), iarna 2013. [1]
  3. ^ DeMatthews, DE și Mawhinney, HB (2014). Leadership și incluziune în justiție socială: explorarea provocărilor într-un cartier urban care se luptă pentru a aborda inechitățile. Administrația Educațională Trimestrială. http://eaq.sagepub.com/content/early/2014/01/06/0013161X13514440.full

Link- uri externe [ editare ]