Desenvolvimento positivo da juventude

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Jovens em pé em uma escada de pintura em spray na lateral de um prédio.
Jovens participando do Under Pressure , um festival de graffiti norte-americano que utiliza princípios positivos de desenvolvimento juvenil.

Os programas de desenvolvimento positivo da juventude ( PYD ) são projetados para otimizar o progresso do desenvolvimento da juventude. [1] Youth.gov afirma que "PYD é uma abordagem intencional e pró-social que envolve os jovens em suas comunidades, escolas, organizações, grupos de pares e famílias de uma maneira produtiva e construtiva; reconhece, utiliza e aprimora os pontos fortes dos jovens ; e promove resultados positivos para os jovens, oferecendo oportunidades, promovendo relacionamentos positivos e fornecendo o apoio necessário para desenvolver seus pontos fortes de liderança." [2]

O PYD difere de outras abordagens à juventude, pois rejeita a ênfase na tentativa de corrigir o que é considerado errado com o comportamento ou o desenvolvimento das crianças. Em vez disso, os profissionais de desenvolvimento de jovens vivem de acordo com o lema originalmente cunhado por Karen Pittman, "livre de problemas não está totalmente preparado" [3] enquanto trabalham para transformar os jovens em membros produtivos da sociedade. Além disso, vistos pelas lentes do PYD, os jovens não são vistos como "problemas a serem resolvidos"; ao contrário, são vistos como ativos, aliados e agentes de mudança que têm muito a contribuir para a solução dos problemas que mais os afetam. [4] Programas e profissionais buscam ter empatia, educar e engajar as crianças em atividades produtivas. [5]Embora o campo ainda esteja crescendo, o PYD tem sido usado em todo o mundo para abordar as divisões sociais, como diferenças de gênero e etnia. [6]

Plano de fundo [ editar ]

O desenvolvimento positivo da juventude originou-se da teoria dos sistemas ecológicos para se concentrar nos pontos fortes dos adolescentes . [7] Também é similar conceitualmente com os princípios da psicologia positiva . Central em sua filosofia, a teoria do PYD sugere que "se os jovens têm relações mutuamente benéficas com as pessoas e instituições de seu mundo social, eles estarão a caminho de um futuro promissor, marcado por contribuições positivas para si mesmo, família, comunidade, e sociedade civil”. [7]

O principal catalisador para o desenvolvimento positivo da juventude veio como uma resposta aos métodos negativos e punitivos da abordagem do "desenvolvimento tradicional da juventude". A abordagem tradicional faz uma conexão entre as mudanças que ocorrem durante a adolescência e o início ou o pico de vários problemas sociais e de saúde pública importantes , incluindo homicídio, suicídio, uso e abuso de substâncias, infecções sexualmente transmissíveis e gravidez na adolescência e não planejada . [8] Outro aspecto da abordagem tradicional reside no fato de que muitos profissionais e meios de comunicação de massacontribuem para isso através da representação dos adolescentes como problemas inevitáveis ​​que simplesmente precisam ser corrigidos. Evidências específicas desse modelo "centrado no problema" estão presentes em todos os campos profissionais que lidam com jovens. Muitas conexões também podem ser feitas com o atual modelo de justiça criminal dos EUA que favorece a punição em oposição à prevenção. [5]

O conceito e a prática do desenvolvimento positivo da juventude "surgiram da insatisfação com uma visão predominante que subestimava as verdadeiras capacidades dos jovens, concentrando-se em seus déficits e não em seu potencial de desenvolvimento". [5] Incentivar o desenvolvimento positivo dos adolescentes pode ajudar a diminuir a probabilidade de tais problemas surgirem, facilitando uma transição saudável para a vida adulta . [9] Os resultados da pesquisa apontam que o PYD fornece um senso de "pertencimento social" ou "pertencimento social", motivação participativa em atividades acadêmicas e comunitárias para resultados educacionais positivos, desenvolvendo um senso de responsabilidade social e engajamento cívico, participando de atividades organizadas atividades que ajudariam no autodesenvolvimento, etc.

Objetivos [ editar ]

O PYD concentra-se na promoção ativa do desenvolvimento humano ideal , em vez do estudo científico da mudança relacionada à idade, distinguindo-o do estudo do desenvolvimento infantil ou do desenvolvimento do adolescente . [1] ou apenas como meio de evitar comportamentos de risco. Em vez de fundamentar sua abordagem de desenvolvimento na presença de adversidade, risco ou desafio, uma abordagem PYD considera o potencial e a capacidade de cada jovem. Uma característica desses programas é que eles são baseados no conceito de que crianças e adolescentes têm pontos fortes e habilidades únicas para seu estágio de desenvolvimentoe que não são meramente adultos "inadequados" ou "subdesenvolvidos". Lerner e colegas escrevem: "O objetivo da perspectiva de desenvolvimento positivo da juventude é promover resultados positivos. Essa ideia contrasta com uma perspectiva que se concentra na punição e na ideia de que os adolescentes são quebrados". [10]

O desenvolvimento positivo da juventude é uma visão, uma ideologia e um novo vocabulário para se envolver com o desenvolvimento da juventude. [7] Seus princípios podem ser organizados nos 5 Cs que são: competência , confiança , conexão, caráter e carinho. Quando estes 5 C's estão presentes, o 6º C de "contribuição" é realizado. [11]

Principais recursos [ editar ]

Os programas de desenvolvimento positivo para jovens geralmente reconhecem a variabilidade contextual na experiência dos jovens e no que é considerado desenvolvimento saudável ou ideal para jovens em diferentes contextos ou culturas . [12] Esta sensibilidade cultural reflete a influência da teoria dos sistemas ecológicos de Bronfenbrenner . A influência da teoria dos sistemas ecológicos também é vista na ênfase que muitos programas de desenvolvimento de jovens colocam na inter-relação de diferentes contextos sociais pelos quais a pessoa em desenvolvimento se move (por exemplo, família, colegas, escola, trabalho e lazer).

As Chaves para o Desenvolvimento de Jovens de Qualidade da Universidade de Minnesota resume oito elementos-chave de programas que promovem com sucesso o desenvolvimento de jovens. Esses programas são física e emocionalmente seguros , dão aos jovens um sentimento de pertencimento e propriedade e promovem sua auto-estima, permitem que eles descubram seus " eus " (identidades, interesses, pontos fortes), promovem relações de alta qualidade e apoio com colegas e adultos, ajudar os jovens a reconhecer valores conflitantes e desenvolver os seus próprios, promover o desenvolvimento de novas habilidades, se divertir e ter esperança no futuro. [6]

Além disso, os programas que empregam os princípios PYD geralmente têm um ou mais dos seguintes recursos: [1]

Usando PYD para abordar estereótipos e desigualdade [ editar ]

Gênero [ editar ]

Princípios positivos de desenvolvimento de jovens podem ser usados ​​para abordar as desigualdades de gênero por meio da promoção de programas como " Meninas em Fuga ". Programas baseados em atividade física como "Girls on the Run" estão sendo cada vez mais usados ​​em todo o mundo por sua capacidade de estimular o desenvolvimento psicológico, emocional e social dos jovens. "Girls on the Run" aprimora esse tipo de programa de atividade física visando especificamente jovens do sexo feminino em um esforço para reduzir a visão de gênero de uma arena esportiva dominada por homens . "Girls on the Run" é uma organização sem fins lucrativosiniciado em 1996, que distribui um programa de treinamento de 12 semanas para ajudar as meninas a se prepararem para uma competição de corrida de 5k. Este programa específico é disponibilizado para estudantes do 3º ao 5º ano do sexo feminino nos Estados Unidos e Canadá para ser implementado em ambientes escolares ou comunitários. [13]

Outro exemplo de princípios positivos de desenvolvimento de jovens sendo usados ​​para atingir as desigualdades de gênero dos jovens pode ser visto em uma abordagem de diagramação participativa em Kibera, no Quênia. Esse esforço de desenvolvimento comunitário permitiu que os participantes se sentissem seguros para discutir suas preocupações sobre as desigualdades de gênero na comunidade com o grupo masculino dominante. Essa abordagem também permitiu que os jovens expressassem suas necessidades e identificassem possíveis soluções relacionadas a tópicos como HIV/AIDS e violência familiar . [14]

Minorias étnicas nos Estados Unidos [ editar ]

O desenvolvimento positivo da juventude pode ser usado para combater os estereótipos negativos que cercam os jovens de grupos étnicos minoritários nos Estados Unidos . [15] Estudos descobriram que programas direcionados a jovens afro-americanos são mais eficazes quando trabalham para reforçar um senso de sua identidade cultural . [16] O PYD tem sido usado até para ajudar a desenvolver e fortalecer as identidades culturais de índios americanos e nativos do AlascaJuventude. Os métodos PYD têm sido usados ​​para fornecer um ambiente de apoio para envolver os jovens em atividades tradicionais. Vários programas foram implementados relacionados a esportes , idiomas e artes e ofícios. [17] Os programas de esportes que usam princípios positivos de desenvolvimento de jovens são comumente chamados de programas de " desenvolvimento de jovens com base no esporte " (SBYD). O SBYD incorpora princípios positivos de desenvolvimento de jovens no projeto de programas e currículos e no treinamento de treinadores. [18]

Modelos de implementação [ editar ]

Ásia [ editar ]

As principais construções do PYD listadas acima foram geralmente aceitas em todo o mundo com algumas distinções regionais. Por exemplo, uma Escala de Desenvolvimento Positivo da Juventude Chinesa foi desenvolvida para conceituar como essas características são aplicáveis ​​à juventude chinesa. [19] A Escala de Desenvolvimento Positivo da Juventude Chinesa foi usada como medida em um estudo com jovens chineses em escolas secundárias em Hong Kong que indicou que o desenvolvimento positivo da juventude tem um impacto direto na satisfação com a vida e na redução do comportamento problemático para os jovens chineses. [20]Um exemplo específico de implementação do PYD é visto no projeto "PATHS (Positive Adolescent Training through Holistic Social Programmes) to Adulthood: A Jockey Club Youth Enhancement Scheme". Este programa tem como alvo estudantes do ensino médio em Hong Kong (séries 7 a 9 no sistema norte-americano). O programa é composto por dois termos, o primeiro dos quais é um currículo estruturado com foco nos 15 construtos do PYD e projetado para todos os alunos como uma "iniciativa de prevenção universal". O Programa Tier 2 é um modelo de prevenção mais seletivo direcionado diretamente aos alunos com maiores necessidades psicossociais identificadas pelos prestadores de serviço social da escola. O rótulo "em risco"é intencionalmente evitado porque o termo denota um estigma muito negativo na cultura chinesa e, portanto, desencoraja a participação no programa. Embora as agências de serviço social chinesas geralmente tenham como alvo estudantes com maiores necessidades psicossociais , esses programas PYD raramente passaram por uma avaliação e documentação sistemáticas completas. [21]

Europa [ editar ]

Em Portugal , começa a ser reconhecida a utilidade de princípios positivos de desenvolvimento da juventude em contextos desportivos. Vários programas baseados em atletismo foram implementados no país, mas mais pesquisas são necessárias para determinar sua eficácia neste momento. [22]

América Latina e Caribe [ editar ]

O desenvolvimento positivo da juventude também foi observado na forma de serviço voluntário de jovens em toda a América Latina e Caribe. Do México e do Caribe à América Central e do Sul , essa forma de implementação foi reconhecida por estimular o desenvolvimento pessoal e comunitário , muitas vezes contribuindo para a redução da pobreza . Além disso, tem sido visto como uma forma de promover o engajamento civil por meio de várias oportunidades de serviço nas comunidades. [23]

Esforços positivos de desenvolvimento da juventude podem ser vistos no trabalho da Agência dos Estados Unidos para o Desenvolvimento Internacional (USAID) em colaboração com vários governos regionais e o setor privado na América Latina e no Caribe. Este trabalho concentrou-se em fornecer opções educacionais mais amplas, treinamento de habilidades e oportunidades para jovens economicamente desfavorecidos obterem estágios. O ¡Supérate! Centros em El Salvador são um exemplo, pois são apoiados pela USAID em combinação com empresas e fundações privadas e oferecem educação ampliada para estudantes de alto desempenho de origens econômicas mais pobres. Em 2011, havia 7 centros em El Salvador e a USAID expressou planos para expandir este modelo na América Central. No Brasil, o programa Jovem Plus oferece treinamento de habilidades de alta demanda para jovens de comunidades carentes do Rio de Janeiro e da região nordeste do país. Outros programas incluem o "Movimento Juvenil contra a Violência" na Guatemala e o "Elevação Juvenil através do Emprego" na Jamaica . [24]

Veja também [ editar ]

Referências [ editar ]

  1. ^ a b c "Desenvolvimento positivo da juventude nos EUA: Resultados da pesquisa em avaliações de programas positivos de desenvolvimento da juventude" . 15-11-2016 . Recuperado em 9 de abril de 2014 .
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  3. ^ Witt, PA & Caldwell, LL (eds.) (2005). Recreação e desenvolvimento da juventude . State College, PA: Venture Publishing, Inc.
  4. ^ "Quadro positivo do desenvolvimento da juventude (PYD)" . www.youthpower.org . Recuperado 2021-05-14 .
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Links externos [ editar ]