Superintendente (educação)

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No sistema educacional americano , um superintendente ou superintendente de escolas é um administrador ou gerente encarregado de várias escolas públicas ou de um distrito escolar , um órgão do governo local que supervisiona as escolas públicas. Todos os diretores de escolas em um respectivo distrito escolar se reportam ao superintendente. O papel e os poderes do superintendente variam entre as áreas. De acordo com Sharp e Walter, a opinião popular é que "o papel mais importante do conselho educacional é contratar seu superintendente". [1]

História [ editar ]

As primeiras leis de educação nos Estados Unidos foram promulgadas na era colonial , quando várias colônias da Nova Inglaterra aprovaram decretos dirigindo as cidades "para escolher homens para administrar os assuntos importantes da aprendizagem, como decidir sobre os impostos locais, contratar professores, definir salários e determinar a duração do ano letivo. " [2] As pessoas responsáveis ​​freqüentemente eram seletos que tinham responsabilidades governamentais adicionais. [3] Boston estabeleceu o primeiro comitê escolar permanente da América em 1721; este se tornou o primeiro conselho escolar da América. ( Massachusetts e algumas outras regiões mantêm o comitê escolar do termo , masconselho escolar e conselho educacional são os termos mais comuns em todo o país, e uma variedade de outros rótulos foram usados). [3] Em 1986, cerca de 95 por cento dos membros do conselho escolar foram eleitos, com o restante indicado por conselhos municipais, prefeitos ou outros. [4]

No início da América, os membros do conselho escolar cuidavam da administração diária das escolas sem a necessidade de um superintendente. Por volta de 1830, no entanto, o número crescente de alunos, bem como a consolidação de escolas de uma sala em distritos maiores, levou os distritos a começarem a nomear os primeiros superintendentes. Buffalo, em Nova York , tornou-se o primeiro local a nomear um superintendente, com Louisville, Kentucky , a partir de 31 de julho do mesmo ano. [4] As grandes cidades, que tinham as maiores necessidades administrativas, foram as primeiras a nomear superintendentes, mas à medida que as escolas se consolidaram em distritos, a prática de nomear um superintendente tornou-se mais popular. [4]

Um evento importante na história da educação nos Estados Unidos foi o "caso escolar Kalamazoo" ( Stuart v. Distrito Escolar No. 1 da Vila de Kalamazoo ). [4] Em 1858, Kalamazoo, Michigan, estabeleceu sua primeira escola secundária e, no ano seguinte, a legislatura de Michigan promulgou a legislatura autorizando a eleição de distritos escolares e o estabelecimento de escolas secundárias financiadas por impostos locais. [5] Em janeiro de 1873, três proprietários de Kalamazoo entraram com um processo contestando a lei. [5] Em uma decisão unânime da Suprema Corte de Michigan em 1874, escrita pelo proeminente juiz Thomas M. Cooley , a lei foi mantida.[5] Esta decisão levou a um aumento dramático no número de escolas de segundo grau operando em Michigan e em outros estados, o que levou a um aumento no número de superintendentes. [4] [5]

Os primeiros superintendentes tendiam a se concentrar na instrução, com "os assuntos fiscais gerais, construção e manutenção de edifícios escolares" permanecendo sob o controle do distrito escolar, tornando-se responsabilidades normais dos superintendentes apenas no início do século vinte. [6] No início do século XX, os superintendentes enfatizaram os negócios. [7] Líderes importantes na educação americana na época eram George D. Strayer, Ellwood P. Cubberley e Edward C. Elliott , que escreveram teses de doutorado sobre finanças da educação na Universidade de Columbia na primeira década do século XX. [7] Cubberley serviu como superintendente em San Diegoe mais tarde ensinou na Stanford University , Strayer ensinou no Teachers College, Columbia University , e Elliott ensinou na University of Wisconsin . [7]

Em 1911, surgiu a ideia do superintendente como um profissional separado. [7] O surgimento da superintendência estava ligado à adoção de um modelo organizacional de negócios na educação. [7] A partir de 1914, Columbia e outras universidades começaram a ministrar cursos sobre administração educacional, incluindo finanças escolares, métodos de negócios, orçamento e organização. [7] Cubberley escreveu um livro em 1916 sobre esta "Nova Profissão" e enfatizou o papel do superintendente como diretor executivo das escolas. [8] Em 1914, o Comissário de Educação dos Estados Unidos escreveu que os Estados Unidos estavam se movendo "inequivocamente na direção de uma profissão de administração educacional distinta de ensino".[9] Em 1925, jornais e livros sobre administração educacional adotaram uma visão dos superintendentes como executivos, como Cubberley havia defendido. [8]

Veja também [ editar ]

Referências [ editar ]

Notas de rodapé [ editar ]

  1. ^ Sharp & Walter 2004 , p. 1
  2. ^ Sharp & Walter 2004 , p. 2
  3. ^ a b Sharp & Walter 2004 , pp. 2–3.
  4. ^ a b c d e Sharp & Walter 2004 , p. 3
  5. ^ a b c d Timmerman, Elizabeth (2012). "O Caso da Escola Kalamazoo: Apoiando o Ensino Médio" . Kalamazoo, Michigan: Biblioteca Pública de Kalamazoo. Arquivado do original em 8 de junho de 2015 . Recuperado em 8 de junho de 2015 .
  6. ^ Sharp & Walter 2004 , pp. 3-4.
  7. ^ a b c d e f Sharp & Walter 2004 , p. 4
  8. ^ a b Sharp & Walter 2004 , p. 5
  9. ^ Sharp & Walter 2004 , pp. 4-5.

Bibliografia [ editar ]

  • Sharp, William L .; Walter, James K. (2004). O Superintendente Escolar: A Profissão e a Pessoa (2ª ed.). Lanham, Maryland: Scarecrow Education.