Voz de estudante

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Estudante levantando um ponto em uma classe do Shimer College , 1967

A voz do aluno é "qualquer expressão de qualquer aluno em relação a qualquer coisa relacionada à educação" [1] e descreve "as perspectivas e ações distintas dos jovens em todas as escolas com foco na educação. [2] O educador técnico Dennis Harper escreve:" A voz do aluno está dando aos alunos a capacidade de influenciar a aprendizagem para incluir políticas, programas, contextos e princípios. " [3]

A voz do aluno é a perspectiva individual e coletiva e as ações dos alunos no contexto da aprendizagem e da educação. [4] É identificado nas escolas como uma prática metafórica [5] e como uma preocupação pragmática. [6]

Pratique [ editar ]

Segundo Fletcher (2017), a voz do aluno é um fenômeno que sempre esteve presente nas escolas; o que o torna perceptível é a disposição dos educadores e de outras pessoas em ouvir a voz do aluno. [7]

Coda & Jetter (2018) também argumentam que a voz do aluno não deve ser vista como uma forma de "traição", mas sim como uma parceria entre adulto e aluno. [8]

O trabalho de voz do aluno é baseado nas seguintes convicções:

  • Os jovens têm perspectivas únicas sobre aprendizagem, ensino e escolaridade;
  • Suas percepções garantem não apenas a atenção, mas também as respostas dos adultos; e
  • Eles devem ter oportunidades de moldar ativamente sua educação. [9]

Diversas tipologias diferenciam as práticas que se identificam como voz do aluno. [10] [11] [12] Um identifica vários papéis para os alunos em todo o sistema educacional , incluindo planejamento educacional, pesquisa, ensino, avaliação, tomada de decisão e defesa de direitos . [13] [14]

Abordagens administrativas [ editar ]

A presença e o envolvimento da voz do aluno têm sido vistos como essenciais para o processo educacional, pelo menos desde a época de John Dewey , se não muito antes. Em 1916, Dewey escreveu extensivamente sobre a necessidade de envolver a experiência e as perspectivas dos alunos no currículo das escolas, resumindo seu apoio dizendo: [15]

A essência da demanda por liberdade é a necessidade de condições que permitam a um indivíduo fazer sua própria contribuição especial para um interesse do grupo e participar de suas atividades de tal forma que a orientação social seja uma questão de sua própria atitude mental, e não um mero ditado autorizado de seus atos.

Hoje, a voz do aluno está vendo um ressurgimento de importância à medida que um corpo crescente de literatura [16] identifica cada vez mais a voz do aluno como necessária ao longo do processo educacional. [17] As áreas em que os defensores incentivam o reconhecimento ativo da voz do aluno incluem projeto de currículo e métodos de ensino , liderança educacional e atividades de reforma geral da escola , incluindo pesquisa e avaliação. [18]

Abordagens curriculares [ editar ]

Tipos específicos de atividades que podem envolver especificamente a voz do aluno incluem aprendizagem por ensino , tomada de decisão educacional, planejamento escolar, pesquisa de ação participativa , avaliação de aprendizagem e ensino, defesa educacional e conselhos de alunos para diretores e superintendentes . [19]

Aprendizagem de serviço [ editar ]

Envolver a voz do aluno é o objetivo principal do aprendizado de serviço , que comumente busca entrelaçar os objetivos de aprendizado em sala de aula com as oportunidades de serviço comunitário . A voz do aluno também está presente em programas de governo estudantil , atividades de educação experiencial e outras formas de aprendizagem centrada no aluno .

Aluno como decisores de educação [ editar ]

Envolver os alunos como tomadores de decisões educacionais é a prática de ensinar ativamente aos jovens a responsabilidade por sua educação , envolvendo-os sistematicamente em fazer escolhas sobre aprendizagem , escolaridade e sistema educacional em áreas que vão desde o que os afeta pessoalmente até o que afeta todo o corpo discente para o que afeta todo o sistema escolar .

A escolha de currículos , planejamento de ano civil, projeto de construção escolar , contratação de professores e muitas outras questões são freqüentemente vistas como deveres do diretor da escola ou dos professores . Hoje, essas funções são cada vez mais vistas como vias para a voz do aluno. Os alunos estão ingressando em conselhos de educação em todos os níveis, incluindo conselhos locais, distritais e estaduais. Algumas agências de educação envolvem alunos como funcionários em programas nos quais eles tomam decisões sobre concessão de verbas , avaliação escolar e outras áreas. [20] Os alunos também estão participando da tomada de decisões estabelecendo e aplicando códigos de conduta e na tomada de decisões de educação pessoal, como a escolha de classes e a decisão de frequentar a escola.

Exemplos em todo o mundo [ editar ]

A reforma educacional há muito tempo é domínio de pais, professores, administradores escolares e políticos. Em algumas nações, entretanto, há uma tendência crescente de maior participação dos alunos nos assuntos escolares.

Austrália [ editar ]

O jornal Connect , publicado em Melbourne, apresenta dezenas de exemplos da voz do aluno em toda a educação em sua publicação bimestral.

O Conselho Representativo do Estudante de Victoria é o guarda-chuva ou órgão máximo de estudantes em Victoria, Austrália. É apoiado com fundos do Departamento de Educação e Treinamento de Victoria. O VicSRC é uma organização dirigida por alunos do ensino médio, eleitos por seus pares.

O Conselho de Representantes Estudantis de New South Wales é o principal fórum consultivo e de tomada de decisões de liderança estudantil em New South Wales . [21]

Canadá [ editar ]

A inclusão da voz dos alunos nos conselhos escolares distritais foi determinada pela Lei de Educação de Ontário em 1998. Os alunos em cada um dos 72 conselhos escolares provinciais são representados por um 'representante do aluno', comumente chamado de "Curador do Estudante". Destinam-se a representar as necessidades e preocupações dos alunos nas discussões com a administração do conselho escolar e a província. A Ontario Student Trustees 'Association , OSTA-AECO, tornou-se a principal parte interessada dos estudantes de Ontário, proporcionando desenvolvimento profissional aos seus membros e defensores dos interesses educacionais dos alunos. [22] A Society for Democratic Education é uma organização em Torontoisso inclui muitos aspectos da maior inclusão dos alunos na política de reforma educacional. A Society for Democratic Education foi fundada no início de 2005 por Bianca Wylie . Publicou vários ensaios e documentos de posicionamento que discutem a importância de uma reforma educacional em larga escala, especialmente em como ela se aplica ao ensino médio e à educação cívica. [23]

Outra organização canadense digna de nota é a Learning for a Cause, fundada em 2004 pelo educador e poeta Michael Ernest Sweet Learning for a Cause, que promove as vozes dos alunos para a mudança social por meio da escrita criativa e de oportunidades de publicação para estudantes canadenses.

Os governos provinciais e os ministérios da educação em todo o Canadá também estão empenhados no envolvimento e na voz dos alunos. A Alberta Education lançou o Speak Out - a Alberta Student Engagement Initiative em novembro de 2008 e milhares de alunos têm compartilhado suas ideias sobre como melhorar a aparência e os sentimentos da educação para eles.

A iniciativa SpeakUp de Ontário busca ideias dos alunos sobre o que fortalece seu engajamento em seu aprendizado. O programa de voz do estudante de Ontário é centrado em quatro iniciativas principais, o Conselho Consultivo do Estudante do Ministro (MSAC), os projetos do SpeakUp, o SpeakUp in a Box e os Fóruns Regionais do Estudante.

O Minister's Student Advisory Council (MSAC) é composto por sessenta alunos, do 7º ao 12º ano, eles são selecionados anualmente para compartilhar suas ideias e apresentar recomendações diretamente ao Ministro da Educação de Ontário. A MSAC também determina os temas dos Fóruns Regionais de Estudantes que ocorrem durante o ano letivo. Os membros do Conselho Consultivo de Estudantes do Ministro foram selecionados em cada ano desde o ano inaugural, incluindo 2010, 2011 e 2012. Os projetos SpeakUp são micro-bolsas para estudantes. Os alunos enviam inscrições para projetos que eles criaram e que apóiam os objetivos da iniciativa Student Voice, mais de 1,2 milhão de dólares em dinheiro de subsídios estão disponíveis anualmente. Mais de 5000 projetos SpeakUp foram conduzidos desde 2008. Fóruns regionais de estudantes são realizados em toda a província, onde os alunos são convidados a explorar, discutir,e fazer recomendações sobre fatores que facilitam / dificultam sua aprendizagem. Por último, o SpeakUp in a box permite que os alunos realizem seus próprios fóruns para 30 pessoas gratuitamente, com o Ministério da Educação de Ontário fornecendo os materiais para isso. Mais informações estão disponíveis no SpeakUp.

O Conselho de Educação de Calgary , em 2010, lançou o Conselho Consultivo de Alunos do Superintendente Chefe - um grupo de alunos do ensino médio com representação estudantil de cada um dos programas de ensino médio do Conselho de Educação de Calgary. Eles se reúnem regularmente com a Superintendente Chefe do Conselho de Educação de Calgary, Naomi Johnson, para discutir questões no sistema e propor soluções. [24]

A Student Voice Initiative é um movimento nacional no Canadá para dar aos alunos uma voz em sua educação. A Student Voice Initiative opera com base no apoio de formuladores de políticas, administradores de escolas, acadêmicos e estudantes de toda a América do Norte e do mundo para dar aos alunos uma voz maior em sua própria educação. [25] O mandato central da organização surgiu do sucesso da posição de 'curador estudantil' dentro da comunidade educacional de Ontário, que promoveu uma estrutura de liderança estudantil que varia de conselhos estudantis em cada escola, a senados estudantis e curadores estudantis na ou em nível de conselho escolar distrital, para a formação de uma parte interessada provincial na Associação de Curadores de Estudantes de Ontário.

Chile [ editar ]

Um exemplo poderoso da voz dos alunos na melhoria da escola vem dos protestos estudantis de 2006 no Chile . Ao longo da primavera daquele ano, alunos de escolas públicas de todo o país começaram uma série de protestos, tomadas de escolas e negociações destinadas a reforçar o apoio à melhoria da educação pública. Depois de ver o efeito massivo dos alunos, os funcionários do governo atenderam às suas demandas e estão trabalhando para apoiar as reformas em andamento, conforme necessário para os alunos.

O fracasso do governo em atender às propostas estudantis básicas desencadeou os maiores protestos sociais no Chile desde o retorno da democracia, em 2011.

Reino Unido [ editar ]

O Reino Unido tem uma longa história de voz estudantil, desde a escola de Robert Owen em New Lanark (permitindo que as crianças direcionassem sua aprendizagem por meio de questionamentos, 1816) até a escola anarquista de Neillie Dick [26] em Whitechapel (criada por ela em 1908 com 13 anos); AS Neill 's Summerhill School e Alexander Bloom [27] St Georges-in-the-Leste (1945-1955). As crianças e funcionários da Summerhill School têm lutado por maiores direitos das crianças nas escolas, promovendo sessões de treinamento, apresentações e workshops para professores e crianças na Câmara dos Comuns, Prefeitura de Londres, Universidades e Escolas. Eles fizeram lobby na Sessão Especial da ONU sobre a Criança, [28] falaram na UNESCO [29]e fizeram lobby junto ao Comitê Seleto de Educação. [30] Crianças da Summerhill School facilitaram a primeira conferência de crianças da escola secundária em Dover, [31] envolvendo cerca de 10 escolas. Crianças da escola primária de Tower Hamlets aprenderam sobre Summerhill e sua luta legal [32] pelos direitos de seus filhos; e trabalhar regularmente com a prefeitura local para expressar suas opiniões com o apoio do HEC Global Learning Center, incluindo conferências primárias. [33]

O programa mais extenso e sustentado de pesquisa da voz do aluno no Reino Unido foi conduzido pelo falecido Professor Jean Rudduck (Faculdade de Educação da Universidade de Cambridge) [34] e o trabalho pioneiro de Jean durou 20 anos, ajudando a estabelecer os princípios da consulta do aluno e a participação dos alunos na prática, política e pesquisa. Jean coordenou o Projeto de Rede do Programa de Pesquisa em Ensino e Aprendizagem do ESRC, 'Consultando Alunos sobre Ensino e Aprendizagem' [35] e seu trabalho teve uma influência profunda no movimento da voz do aluno, tanto no Reino Unido quanto além.

StudentVoice é o órgão representativo dos alunos do ensino médio na Inglaterra. Tem como objetivo apoiar os alunos na expressão das suas opiniões sobre a educação, proporcionando workshops e uma rede de apoio com outros alunos do ensino secundário. O National College for School Leadership oferece oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento ao longo da carreira, suporte profissional e prático para líderes escolares existentes e aspirantes à Inglaterra. Seu objetivo é garantir que os líderes escolares tenham as habilidades, reconhecimento, capacidade e ambição para transformar o sistema de educação escolar no melhor do mundo. [36]

A Phoenix Education Trust apóia a educação democrática e ajudou a fundar a StudentVoice. Ela visa explorar e apoiar a educação na qual as crianças são confiáveis ​​e respeitadas e sua participação na tomada de decisões é incentivada. [37] A involver apóia escolas no desenvolvimento de estruturas sustentáveis ​​para uma voz efetiva do aluno, conselhos escolares e participação, e trabalho com professores e alunos em escolas primárias, secundárias e especiais. [38] A involver fornece treinamento, recursos, suporte contínuo e acesso a uma grande rede de escolas no Reino Unido.

Algumas escolas estaduais também estão promovendo o Voice aos alunos de forma interna e independente em todo o Reino Unido. Escolas como a Quintin Kynaston Community Academy são agora reconhecidas por ter uma das maiores e mais ativas 'faculdades' de Voz do Aluno do país.

Irlanda [ editar ]

Na Irlanda, a União Irlandesa de Alunos de Segundo Nível (ISSU) é o órgão nacional responsável pelos Conselhos de Alunos de escolas de segundo nível. [39]

Estados Unidos [ editar ]

Muitas organizações nacionais e meios de comunicação nos Estados Unidos têm abordado a voz do estudante recentemente, incluindo KQED , [40] Edutopia , [41] o Washington Post e outros. Eles estão encontrando organizações como Student Voice, What Kids Can Do e SoundOut, bem como esforços locais acontecendo em todo o país.

A Pushing Boundaries Consulting, LLC se dedica a garantir que a voz do aluno lidere uma reforma na educação por meio do programa Let Them Speak! Projeto que inclui o trabalho de Rebecca Coda, Rick Jetter e o estudante embaixador Isaiah Sterling. [42]

SoundOut é uma organização internacional que promove a voz dos alunos desde que foi fundada em 2002. [43] Além de projetos na América do Norte [44] e numerosas citações acadêmicas de seus trabalhos, a SoundOut também foi reconhecida pelo UNICEF como "uma organização útil que se concentra em promover a voz do aluno nas escolas. " [45] O fundador da SoundOut, Adam Fletcher , é autor de The Guide to Student Voice e do próximo livro Meaningful Student Involvement Handbook . A organização também publicou vários trabalhos relacionados ao envolvimento significativo dos alunos, alunos em conselhos escolares e voz dos alunos.

A Voz do Aluno é uma organização de base nacional que trabalha para unir e elevar a voz do aluno. Através do uso de sua página do Twitter @Stu_Voice , milhares se reuniram para se manifestar usando a hashtag #StuVoice durante bate-papos semanais com a voz do aluno. A Voz do Aluno permite que qualquer aluno publique postagens de blog em seu site , fornecendo uma plataforma para que suas vozes sejam ouvidas. O Student Voice foi o anfitrião do primeiro encontro estudantil sobre voz em 13 de abril de 2013, na cidade de Nova York. [46]

What Kids Can Do compartilha histórias da voz dos alunos ao longo do processo educacional, tanto dentro do sistema escolar como em toda a comunidade. Seus destaques enfatizam o aprendizado excepcional, pertencimento e envolvimento dos alunos em uma variedade de capacidades para uma variedade de propósitos, o maior dos quais é promover a voz do aluno. WKCD é autor de vários livros sobre a voz do aluno, escritos principalmente por Kathleen Cushman trabalhando com alunos do ensino médio, incluindo Fires in the Bathroom: Conselhos de alunos do ensino médio para professores e Enviado ao escritório do diretor . [47] A Pesquisa do Ensino Médio sobre o Engajamento do Alunotrabalha com escolas de ensino médio em todo o país para capturar as crenças e experiências dos alunos e fortalecer o envolvimento dos alunos nas escolas. Seu trabalho é usado nacionalmente para influenciar a formulação de políticas escolares. [48]

Uma organização em Minnesota chamada "Education | Evolving" integra as vozes dos alunos com os principais tópicos atuais da política educacional e mantém uma câmara de compensação online das vozes dos alunos sobre as políticas educacionais. O site deles também tem alunos que descrevem as experiências de aprendizagem em vídeo. [49] O Quaglia Institute for Student Aspirations também promove a voz do aluno, ensinando escolas no Maine como envolver os alunos de maneiras diferentes., [50] enquanto o UP For Learning em Vermont implementa programas em todo o estado para apoiar a voz profunda do aluno. [51] O Comitê Prichard para Excelência Acadêmica em Kentucky também tem uma Equipe de Voz de Alunoque, a qualquer momento, atrai aproximadamente 100 alunos autosselecionados de todo o estado, que atuam como parceiros de pesquisa educacional, política e defesa de direitos nos níveis de base e de base. [52]

Internacional [ editar ]

O Bureau Organizador de Sindicatos de Estudantes Escolares Europeus (OBESSU) é o órgão que conecta sindicatos de estudantes em escolas secundárias em toda a Europa. [53]

Resultados [ editar ]

A voz do aluno é cada vez mais identificada como um pilar de uma reforma escolar bem-sucedida , à medida que pesquisadores educacionais, instituições acadêmicas e organizações de apoio educacional em todo o mundo defendem cada vez mais a inclusão dos alunos no processo de reforma após identificar a voz do aluno como um elemento vital do envolvimento do aluno . [54]

Críticas [ editar ]

Educadores críticos, incluindo bell hooks , Paulo Freire e Henry Giroux , expressaram preocupação com a noção singular de uma voz de estudante. Adam Fletcher , um especialista internacionalmente reconhecido em voz estudantil, escreveu sobre essa simplificação excessiva, dizendo que: [55]

Não basta simplesmente ouvir a voz do aluno. Os educadores têm um imperativo ético de fazer algo com os alunos, e é por isso que o envolvimento significativo dos alunos é vital para a melhoria da escola.

Isso é repetido por outros defensores, incluindo Sam Levin. Levin era um aluno da décima primeira série em Massachusetts quando trabalhou com adultos na Monument Mountain Regional High School e seus colegas para estabelecer um programa de aprendizagem independente para alunos do ensino médio. Em um artigo de 2014 no The Washington Post , Levin escreveu, [56]

Alunos não precisam de voz ... A mudança envolve dar algo para os alunos, mas não é uma voz. Os alunos já têm voz. Eles têm senados estudantis e comitês consultivos estudantis. Quando as pessoas falam sobre a voz dos alunos, estão falando sobre sessões de feedback e permitindo que os alunos façam parte dos comitês de contratação. Quando dizem: "Vamos dar voz aos alunos", eles querem dizer "vamos dar-lhes um lugar nas reuniões do conselho escolar". ... Não lhes dê voz. Dê a eles nossas escolas.

Veja também [ editar ]

Exemplos de escolas locais [ editar ]

Reino Unido [ editar ]

Estados Unidos [ editar ]

Exemplos de educação do governo [ editar ]

Organizações de voz estudante nacionais e internacionais [ editar ]

Referências [ editar ]

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Ligações externas [ editar ]