Design baseado em pesquisa

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Visualização das fases do processo de design baseado em pesquisa. [1]

O processo de design baseado em pesquisa é um processo de pesquisa proposto por Teemu Leinonen [1] [2] , inspirado em diversas teorias de design. [3] [4] [5] É fortemente orientado para a construção de protótipos e enfatiza soluções criativas, exploração de várias ideias e conceitos de design, testes contínuos e redesenho das soluções de design.

O método é fortemente influenciado pela abordagem de design participativo escandinavo . Portanto, a maioria das atividades ocorre em um diálogo estreito com a comunidade que se espera que utilize as ferramentas ou serviços projetados.

Fases [ editar ]

O processo pode ser dividido em quatro grandes fases, embora todas aconteçam concomitantemente e lado a lado. Em diferentes momentos da pesquisa, os pesquisadores são solicitados a colocar mais esforço em diferentes fases. A iteração contínua, no entanto, pede aos pesquisadores que mantenham todas as fases vivas o tempo todo: investigação contextual, design participativo, design de produto, protótipo como hipótese.

Inquérito contextual [ editar ]

A investigação contextual refere-se à exploração do contexto sociocultural do design. O objetivo é entender o ambiente, a situação e a cultura onde o projeto ocorre. Os resultados da investigação contextual são uma melhor compreensão do contexto, reconhecendo nele possíveis desafios e oportunidades de design. Nesta fase, os pesquisadores de design usam métodos etnográficos rápidos , como observação participativa , anotações, esboços, conversas informais e entrevistas. Paralelamente ao trabalho de campo, os pesquisadores de design estão fazendo uma revisão focada da literatura, comparando soluções existentes e analisando tendências na área para entender e reconhecer os desafios do design.

Design participativo [ editar ]

Ao longo da pesquisa contextual, os pesquisadores de design começam a desenvolver algumas ideias preliminares de design, que seriam desenvolvidas durante a próxima etapa - design participativo - em workshops com diferentes partes interessadas. As sessões de design participativo tendem a ocorrer com pequenos grupos de 4 a 6 participantes. Uma prática comum é apresentar os resultados como cenários feitos pelos pesquisadores de design contendo desafios e oportunidades de design. No workshop, os participantes são convidados a propor soluções de design para os desafios e trazer à discussão novos desafios e soluções.

Uma vez que uma das principais características do design baseado em pesquisa é sua natureza participativa, o envolvimento do usuário é parte integrante do processo. Neste sentido, workshops de design participativo são organizados durante as diferentes fases para validar as ideias iniciais e discutir os protótipos em diferentes fases de desenvolvimento.

Projeto de produto [ editar ]

Os resultados do design participativo são analisados ​​em um estúdio de design pelos pesquisadores de design que usam os materiais da pesquisa contextual e das sessões de design participativo para redefinir os problemas de design e redesenhar os protótipos. Ao manter distância das partes interessadas, na fase de design do produto, os pesquisadores de design terão a chance de analisar os resultados do design participativo, categorizá-los, usar uma linguagem de design específica relacionada à implementação dos protótipos e, finalmente, tomar decisões de design.

Protótipo como hipótese [ editar ]

Em última análise, os protótipos são desenvolvidos para serem funcionais em um nível que possam ser testados com pessoas reais em suas situações cotidianas. Os protótipos ainda são considerados como hipótese, protótipos como hipótese, pois se espera que façam parte das soluções para os desafios definidos e redefinidos durante a pesquisa. Resta às partes interessadas decidir se apoiam as afirmações feitas pelos pesquisadores de design. Portanto, os primeiros protótipos trazidos ao uso das pessoas reais podem ser considerados também produtos minimamente viáveis .


Design baseado em pesquisa não deve ser confundido com pesquisa baseada em design. [6] [7] [8] [1] No design baseado em pesquisa, que se baseia na arte e na tradição do design, o foco está nos artefatos, os resultados finais do design. A forma como os artefatos são, as affordances e características que eles possuem ou não, formam uma parte importante da argumentação da pesquisa. Como tal, o design baseado em pesquisa como uma abordagem metodológica inclui pesquisa, design e intervenções de design que estão todos interligados.

Referências [ editar ]

  1. ^ a b c Leinonen, T., Toikkanen, T. & Silfvast, K. (2008). Software como Hipótese: Metodologia de Design Baseado em Pesquisa. In the Proceedings of Participatory Design Conference 2008. Apresentado na Participatory Design Conference, PDC 2008, Indiana University, Bloomington, IN, EUA: ACM.
  2. ^ Leinonen, Teemu (2010). Projetando Ferramentas de Aprendizagem. Insights Metodológicos . Universidade de Aalto. ISBN 978-952-60-0032-9.
  3. ^ Ehn, P. & Kyng, M. (1987). "A Abordagem de Recursos Coletivos para Design de Sistemas". Em G. Bjerknes, P. Ehn & M. Kyng (Eds.), Computers and Democracy: A Scandinavian Challenge (pp. 17–57). Avebury.
  4. ^ Schön, DA (1987). Educando o Praticante Reflexivo. Rumo a um novo design para o ensino e aprendizagem nas profissões . São Francisco: Jossey-Bass Publishers.
  5. ^ Nelson, H. & Stolterman, E. (2003). O Caminho do Design: Mudança Intencional em um Mundo Imprevisível: Fundamentos e Fundamentos da Competência em Design. Nova Jersey: Publicações de Tecnologia Educacional
  6. ^ Barrab, SA & Squire, K. (2004). Pesquisa Baseada em Design: Colocando uma estaca no chão. Jornal das Ciências da Aprendizagem, 13 (1), 1-14.
  7. ^ O coletivo de pesquisa baseado em design. (2003). Pesquisa baseada em design: um paradigma emergente para a investigação educacional. Pesquisador educacional, 5-8.
  8. ^ Fallman, D. (2007). Por que o design orientado à pesquisa não é pesquisa orientada ao design: sobre as tensões entre design e pesquisa em uma disciplina de design implícita. Conhecimento, Tecnologia e Política, 20(3), 193-200.