Avaliação psicológica

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A avaliação psicológica é um método para avaliar o comportamento de um indivíduo, personalidade, habilidades cognitivas e vários outros domínios. [1] Uma razão comum para uma avaliação psicológica é identificar fatores psicológicos que podem estar inibindo a capacidade de uma pessoa de pensar, se comportar ou regular a emoção de forma funcional ou construtiva. É o equivalente mental do exame físico . Outras avaliações psicológicas buscam entender melhor as características ou personalidade únicas do indivíduo para prever coisas como desempenho no local de trabalho ou gerenciamento de relacionamento com o cliente . [2]

História

A avaliação psicológica moderna existe há cerca de 200 anos, com raízes que remontam a 2200 aC [3] Começou na China, e muitos psicólogos em toda a Europa trabalharam para desenvolver métodos de teste em 1900. Os primeiros testes focaram na aptidão. Eventualmente, os cientistas tentaram avaliar os processos mentais em pacientes com danos cerebrais, depois em crianças com necessidades especiais.

Avaliação psicológica antiga

Os primeiros relatos de avaliação datam de 2200 aC, quando os imperadores chineses foram avaliados para determinar sua adequação ao cargo. Esses testes rudimentares foram desenvolvidos ao longo do tempo até 1370 dC, quando uma compreensão do confucionismo clássicofoi introduzido como um mecanismo de teste. Como avaliação preliminar para quem buscava um cargo público, os candidatos eram obrigados a passar um dia e uma noite em um pequeno espaço compondo ensaios e poesias sobre os temas propostos. Apenas os melhores 1% a 7% foram selecionados para avaliações mais altas, que exigiram três sessões separadas de três dias e três noites realizando as mesmas tarefas. Este processo continuou por mais uma rodada até que um grupo final emergiu, compreendendo menos de 1% do grupo original, tornou-se elegível para um cargo público. A falha chinesa em validar seus procedimentos de seleção, juntamente com o descontentamento generalizado sobre esses processos extenuantes, resultou na eventual abolição da prática por decreto real. [3]

Avaliação psicológica moderna

Em 1800, Hubert von Grashey desenvolveu uma bateria para determinar as habilidades de pacientes com danos cerebrais. Este teste também não foi favorável, pois levou mais de 100 horas para ser administrado. No entanto, isso influenciou Wilhelm Wundt , que teve o primeiro laboratório psicológico na Alemanha. Seus testes eram mais curtos, mas usavam técnicas semelhantes. Wundt também mediu os processos mentais e reconheceu o fato de que existem diferenças individuais entre as pessoas.

Francis Galton estabeleceu os primeiros testes em Londres para medir o QI . Ele testou milhares de pessoas, examinando suas características físicas como base para seus resultados e muitos dos registros permanecem até hoje. [3] James Cattell estudou com ele, e eventualmente trabalhou por conta própria com instrumentos de sopro para avaliação. Seus estudos levaram ao seu artigo "Testes e Medidas Mentais", um dos mais famosos escritos sobre avaliação psicológica. Ele também cunhou o termo " teste mental " neste artigo.

No início dos anos 1900, Alfred Binet também estudava avaliação. No entanto, ele estava mais interessado em distinguir crianças com necessidades especiais de seus pares depois que ele não conseguiu provar em sua outra pesquisa que os ímãs poderiam curar a histeria . Ele fez sua pesquisa na França, com a ajuda de Theodore Simon . Eles criaram uma lista de perguntas que foram usadas para determinar se as crianças receberiam instrução regular ou participariam de programas de educação especial. Sua bateria foi continuamente revisada e desenvolvida, até 1911, quando o questionário Binet-Simon foi finalizado para diferentes faixas etárias.

Após a morte de Binet, os testes de inteligência foram estudados por Charles Spearman . Ele teorizou que a inteligência era composta de várias subcategorias diferentes, todas inter-relacionadas. Ele combinou todos os fatores juntos para formar uma inteligência geral, que ele abreviou como "g". [4] Isso levou à ideia de William Stern de um quociente de inteligência. Ele acreditava que crianças de diferentes idades deveriam ser comparadas com seus pares para determinar sua idade mental em relação à sua idade cronológica. Lewis Terman combinou o questionário Binet-Simon com o quociente de inteligência e o resultado foi o teste padrão que usamos hoje, com pontuação média de 100. [4]

O grande afluxo de imigrantes não falantes de inglês nos EUA provocou uma mudança nos testes psicológicos que dependiam fortemente de habilidades verbais para indivíduos que não eram alfabetizados em inglês ou tinham dificuldades de fala/audição. Em 1913, RH Sylvester padronizou o primeiro teste psicológico não verbal. Neste teste em particular, os participantes encaixam blocos de formas diferentes em seus respectivos slots em um tabuleiro de formulário Seguin. [3]A partir deste teste, Knox desenvolveu uma série de testes psicológicos não verbais que ele usou enquanto trabalhava na estação de imigrantes de Ellis Island em 1914. emparelhados com um símbolo específico, eles foram mostrados os dígitos e tiveram que escrever no símbolo que estava associado a ele. [3]

Quando os Estados Unidos entraram na Primeira Guerra Mundial, Robert M. Yerkes convenceu o governo de que eles deveriam testar todos os recrutas que estavam recebendo no Exército. Os resultados dos testes poderiam ser usados ​​para garantir que os " mentalmente incompetentes " e " mentalmente excepcionais " fossem designados para empregos apropriados. Yerkes e seus colegas desenvolveram os testes Army Alpha e Army Beta para usar em todos os novos recrutas. [3] Esses testes abriram um precedente para o desenvolvimento de testes psicológicos nas próximas décadas.

Depois de ver o sucesso dos testes padronizados do Exército, a administração da faculdade rapidamente adotou a ideia de testes em grupo para decidir a entrada em suas instituições. O College Entrance Examination Board foi criado para testar os candidatos a faculdades em todo o país. Em 1925, eles desenvolveram testes que não eram mais testes dissertativos que eram muito abertos à interpretação, mas agora eram testes objetivos que também foram os primeiros a serem pontuados por máquina. Esses primeiros testes evoluíram para os testes modernos do College Board, como o Scholastic Assessment Test , o Graduate Record Examination e o Law School Admissions Test . [3]

Avaliação formal e informal

A avaliação psicológica formal consiste em baterias padronizadas de testes e entrevistas conduzidas por médicos altamente estruturadas, enquanto a avaliação informal assume um tom completamente diferente. Na avaliação informal, as avaliações são baseadas em entrevistas ou observações não estruturadas e fluidas que permitem que tanto o paciente quanto o clínico guiem o conteúdo. Ambos os métodos têm seus prós e contras. Uma entrevista altamente não estruturada e observações informais fornecem descobertas importantes sobre o paciente que são eficientes e eficazes. Um problema potencial com uma abordagem informal e não estruturada é que o clínico pode ignorar certas áreas de funcionamento ou nem percebê-las. [5]Ou eles podem se concentrar demais em apresentar reclamações. A entrevista altamente estruturada, embora muito precisa, pode fazer com que o clínico cometa o erro de focar uma resposta específica para uma pergunta específica sem considerar a resposta em termos de um escopo mais amplo ou contexto de vida. [5] Eles podem não reconhecer como as respostas do paciente se encaixam.

Há muitas maneiras pelas quais os problemas associados ao processo de entrevista podem ser mitigados. Os benefícios para tipos de avaliação padronizados mais formais, como baterias e testes, são muitos. Primeiro, eles medem um grande número de características simultaneamente. Isso inclui características de personalidade, cognitivas ou neuropsicológicas. Em segundo lugar, esses testes fornecem informações quantificadas empiricamente. O benefício óbvio disso é que podemos medir com mais precisão as características do paciente em comparação com qualquer tipo de entrevista estruturada ou não estruturada. Terceiro, todos esses testes têm uma maneira padronizada de serem pontuados e administrados. [5]A cada paciente é apresentado um estímulo padronizado que serve como referência que pode ser usado para determinar suas características. Esses tipos de testes eliminam qualquer possibilidade de viés e produzem resultados que podem ser prejudiciais ao paciente e causar problemas legais e éticos. Quarto, os testes são normalizados . Isso significa que os pacientes podem ser avaliados não apenas com base em sua comparação com um indivíduo "normal", mas como eles se comparam ao resto de seus colegas que podem ter os mesmos problemas psicológicos que eles enfrentam. Testes normatizados permitem que o clínico faça uma avaliação mais individualizada do paciente. Quinto, os testes padronizados que comumente usamos hoje são válidos e confiáveis. [5] Sabemos o que significam pontuações específicas, quão confiáveis ​​são e como os resultados afetarão o paciente.

A maioria dos médicos concorda que uma bateria equilibrada de testes é a maneira mais eficaz de ajudar os pacientes. Os médicos não devem se tornar vítimas da adesão cega a qualquer método em particular. [6] Uma bateria equilibrada de testes permite que haja uma combinação de processos de testes formais que permitem que o clínico comece a fazer sua avaliação, enquanto a realização de entrevistas mais informais e não estruturadas com o mesmo paciente pode ajudar o clínico a fazer avaliações mais individualizadas e ajudar juntar o que poderia ser um tipo de questão ou problema muito complexo e exclusivo para o indivíduo . [6]

Usos modernos

A avaliação psicológica é mais frequentemente usada em ambientes de clínica psiquiátrica, médica, legal, educacional ou psicológica . Os tipos de avaliações e os propósitos para elas diferem entre essas configurações.

No ambiente psiquiátrico , as necessidades comuns de avaliação são determinar os riscos, se uma pessoa deve ser internada ou liberada, o local onde os pacientes devem ser mantidos, bem como qual terapia o paciente deve receber. [7] Dentro desse cenário, os psicólogos precisam estar cientes das responsabilidades legais que podem fazer juridicamente em cada situação.

Dentro de um ambiente médico, a avaliação psicológica é usada para encontrar um possível distúrbio psicológico subjacente, fatores emocionais que podem estar associados a queixas médicas, avaliação de déficit neuropsicológico, tratamento psicológico para dor crônica e tratamento de dependência química . Tem havido uma maior importância dada ao estado neuropsicológico do paciente à medida que os neuropsicólogos estão se preocupando mais com o funcionamento do cérebro. [7]

A avaliação psicológica também tem um papel no cenário jurídico. Os psicólogos podem ser solicitados a avaliar a confiabilidade de uma testemunha, a qualidade do depoimento que uma testemunha dá, a competência de uma pessoa acusada ou determinar o que pode ter acontecido durante um crime. Eles também podem ajudar a apoiar uma alegação de insanidade ou a descontar uma alegação. Os juízes podem usar o relatório do psicólogo para alterar a sentença de uma pessoa condenada, e os oficiais de condicional trabalham com psicólogos para criar um programa de reabilitação de um condenado. Áreas problemáticas para psicólogos incluem prever o quão perigosa uma pessoa será. Atualmente, não existem medidas precisas para essa previsão, no entanto, muitas vezes há a necessidade dessa previsão para evitar que pessoas perigosas retornem à sociedade. [7]

Os psicólogos também podem ser chamados para avaliar uma variedade de coisas dentro de um ambiente educacional. Eles podem ser solicitados a avaliar os pontos fortes e fracos das crianças que estão tendo dificuldades nos sistemas escolares, avaliar as dificuldades comportamentais, avaliar a capacidade de resposta de uma criança a uma intervenção ou ajudar a criar um plano educacional para uma criança. A avaliação das crianças também permite que os psicólogos determinem se a criança estará disposta a usar os recursos que podem ser fornecidos. [7]

Em um ambiente de clínica psicológica, a avaliação psicológica pode ser usada para determinar características do cliente que podem ser úteis para o desenvolvimento de um plano de tratamento. Dentro desse ambiente, os psicólogos geralmente trabalham com clientes que podem ter problemas médicos ou legais ou, às vezes, alunos que foram encaminhados para esse ambiente pelo psicólogo escolar. [7]

Algumas avaliações psicológicas foram validadas para uso quando administradas via computador ou Internet. [8] No entanto, deve-se ter cuidado com os resultados desses testes, pois é possível falsificar na avaliação mediada eletronicamente. [9] Muitas avaliações eletrônicas não medem verdadeiramente o que é alegado, como o teste de personalidade de Meyers-Briggs. Embora seja uma das avaliações de personalidade mais conhecidas, foi considerada inválida e não confiável por muitas pesquisas psicológicas e deve ser usada com cautela. [10] [11]

Dentro da psicologia clínica , o "método clínico" é uma abordagem para entender e tratar transtornos mentais que começa com a história pessoal de um indivíduo em particular e é projetado em torno das necessidades psicológicas desse indivíduo. Às vezes é colocado como uma abordagem alternativa ao método experimental que se concentra na importância de conduzir experimentos para aprender como tratar transtornos mentais, e o método diferencial que classifica os pacientes por classe (gênero, raça, renda, idade etc.) projeta planos de tratamento baseados em amplas categorias sociais. [12] [13]

A obtenção de uma história pessoal juntamente com o exame clínico permite que os profissionais de saúde estabeleçam totalmente um diagnóstico clínico . A história médica de um paciente fornece insights sobre as possibilidades de diagnóstico, bem como as experiências do paciente com doenças. Os pacientes serão questionados sobre a doença atual e a história dela, histórico médico passado e histórico familiar, outras drogas ou suplementos alimentares que estão sendo tomados, estilo de vida e alergias. [14] O inquérito inclui a obtenção de informações sobre doenças ou condições relevantes de outras pessoas de sua família. [14] [15] Podem ser usados ​​métodos de autorrelato, incluindo questionários, entrevistas estruturadas e escalas de avaliação. [16]

Avaliação de Personalidade

Traços de personalidade são a maneira duradoura de um indivíduo perceber, sentir, avaliar, reagir e interagir especificamente com outras pessoas e com seu ambiente de maneira mais geral. [17] [18] Como os inventários de personalidade confiáveis ​​e válidos fornecem uma representação relativamente precisa das características de uma pessoa, eles são benéficos no ambiente clínico como material complementar aos procedimentos de avaliação inicial padrão, como uma entrevista clínica; revisão de informações colaterais, por exemplo, relatórios de membros da família; e revisão de registros de tratamento psicológico e médico.

MMPI

História

Desenvolvido por Starke R. Hathaway, PhD, e JC McKinley, MD, o Minnesota Multiphasic Personality Inventory ( MMPI ) é um inventário de personalidade usado para investigar não apenas a personalidade, mas também a psicopatologia. [19]O MMPI foi desenvolvido usando uma abordagem empírica e ateórica. Isso significa que não foi desenvolvido usando nenhuma das teorias sobre a psicodinâmica em constante mudança na época. Existem duas variações do MMPI administrado a adultos, o MMPI-2 e o MMPI-2-RF, e duas variações administradas a adolescentes, o MMPI-A e o MMPI-A-RF. A validade deste inventário foi confirmada por Hiller, Rosenthal, Bornstein e Berry em sua meta-análise de 1999. Ao longo da história, o MMPI em suas várias formas tem sido administrado rotineiramente em hospitais, clínicas, prisões e ambientes militares. [20] [ fonte não primária necessária ]

MMPI-2

O MMPI-2 é composto por 567 questões verdadeiras ou falsas destinadas a medir o bem-estar psicológico do denunciante. [21] O MMPI-2 é comumente usado em ambientes clínicos e de saúde ocupacional. Existe uma versão revisada do MMPI-2 chamada MMPI-2-RF (MMPI-2 Restructured Form). [22] O MMPI-2-RF não pretende substituir o MMPI-2, mas é usado para avaliar pacientes usando os modelos mais atuais de psicopatologia e personalidade. [22]

Escalas MMPI-2 e MMPI-2-RF [23] [24]
Versão Número de ítens Número de escalas Categorias de escala
MMPI-2 567 120 Indicadores de Validade, Subescalas de Autoapresentação Superlativa, Escalas Clínicas, Escalas Clínicas Reestruturadas (RC), Escalas de Conteúdo, Escalas de Componentes de Conteúdo, Escalas Suplementares, Subescalas Clínicas (Harris-Lingoes e Subescalas de Introversão Social)
MMPI-2-RF 338 51 Validade, Ordem Superior (HO), Clínica Reestruturada (RC), Somática, Cognitiva, Internalizante, Externalizante, Interpessoal, Interesse, Personalidade Psicopatologia Cinco (PSY-5)

MMPI-A

O MMPI-A foi publicado em 1992 e é composto por 478 questões de verdadeiro ou falso. [25] Esta versão do MMPI é semelhante ao MMPI-2, mas é usada para adolescentes (14 a 18 anos) e não para adultos. O formulário reestruturado do MMPI-A, o MMPI-A-RF, foi publicado em 2016 e é composto por 241 questões de verdadeiro ou falso que podem ser compreendidas com um nível de leitura do sexto ano. [26] [27] Tanto o MMPI-A quanto o MMPI-A-RF são usados ​​para avaliar adolescentes quanto a transtornos de personalidade e psicológicos, bem como para avaliar processos cognitivos. [27]

Escalas MMPI-A e MMPI-A-RF [28] [29]
Versão Número de ítens Número de escalas Categorias de escala
MMPI-A 478 105 Indicadores de Validade, Escalas Clínicas, Subescalas Clínicas (Harris-Lingoes e Subescalas de Introversão Social), Escalas de Conteúdo, Escalas de Componentes de Conteúdo, Escalas Suplementares
MMPI-A-RF 241 48 Validade, Ordem Superior (HO), Clínica Reestruturada (RC), Somática/Cognitiva, Internalizante, Externalizante, Interpessoal, Psicopatologia da Personalidade Cinco (PSY-5)

Inventário de Personalidade NEO

O Inventário de Personalidade NEO foi desenvolvido por Paul Costa Jr. e Robert R. McCrae em 1978. Quando inicialmente criado, ele media apenas três dos Cinco Grandes traços de personalidade: Neuroticismo, Abertura à Experiência e Extroversão. O inventário foi então renomeado como Neuroticism-Extroversion-Openness Inventory (NEO-I). Não foi até 1985 que Amabilidade e Conscienciosidade foram adicionadas à avaliação da personalidade. Com todos os traços de personalidade dos Cinco Grandes sendo avaliados, ele foi renomeado como Inventário de Personalidade NEO. A pesquisa para o NEO-PI continuou nos próximos anos até que um manual revisado com seis facetas para cada característica dos Cinco Grandes foi publicado em 1992. [18]Na década de 1990, agora chamado de NEO PI-R, foram encontrados problemas com o inventário de personalidade. Os desenvolvedores da avaliação acharam muito difícil para os mais jovens, e outra revisão foi feita para criar o NEO PI-3. [30]

O Inventário de Personalidade NEO é administrado em duas formas: autorrelato e relato do observador. É composto por 240 itens de personalidade e um item de validade. Pode ser administrado em cerca de 35 a 45 minutos. Cada item é respondido em uma escala Likert, amplamente conhecida como escala de Discordo Totalmente a Concordo Totalmente. Se mais de 40 itens estiverem faltando ou mais de 150 respostas ou menos de 50 respostas forem Concordo/Discordo Totalmente, a avaliação deve ser vista com muita cautela e tem potencial para ser inválida. [31]No relatório NEO, a pontuação T de cada característica é registrada junto com o percentil em que se classificam em comparação com todos os dados registrados para a avaliação. Em seguida, cada característica é dividida em seis facetas, juntamente com pontuação bruta, pontuações T individuais e percentil. A próxima página continua listando o que cada pontuação significa em palavras, bem como o que cada faceta implica. As respostas exatas às perguntas são fornecidas em uma lista, bem como a resposta de validade e a quantidade de respostas ausentes. [32]

Quando um indivíduo recebe seu relatório NEO, é importante entender especificamente quais são as facetas e o que significam as pontuações correspondentes.

  • Neuroticismo
    • Ansiedade
      • Pontuações altas sugerem nervosismo, tensão e medo. Pontuações baixas sugerem sentir-se relaxado e calmo.
    • Hostilidade com raiva
      • Pontuações altas sugerem sentir raiva e frustração com frequência. Pontuações baixas sugerem ser descontraído.
    • Depressão
      • Altas pontuações sugerem sentimento de culpa, tristeza, desesperança e solidão. Pontuações baixas sugerem menos sentimento de alguém com pontuação alta, mas não necessariamente alegre e alegre.
    • Autoconsciência
      • Pontuações altas sugerem vergonha, constrangimento e sensibilidade. Escores baixos sugerem ser menos afetado pelas opiniões dos outros, mas não necessariamente ter boas habilidades sociais ou equilíbrio.
    • Impulsividade
      • Pontuações altas sugerem a incapacidade de controlar desejos e impulsos. Pontuações baixas sugerem fácil resistência a esses impulsos.
    • Vulnerabilidade
      • Altos escores sugerem incapacidade de lidar com o estresse, ser dependente e sentir pânico em situações de alto estresse. Escores baixos sugerem capacidade de lidar com situações estressantes.
  • Extroversão
    • Cordialidade
      • Altas pontuações sugerem amizade e comportamento afetuoso. Pontuações baixas sugerem ser mais formal, reservado e distante. Uma pontuação baixa não significa necessariamente ser hostil ou sem compaixão.
    • Gregariedade
      • Pontuações altas sugerem querer a companhia de outras pessoas. As pontuações baixas tendem a ser daqueles que evitam a estimulação social.
    • Assertividade
      • Pontuações altas sugerem uma pessoa forte e dominante que não tem hesitação. Pontuações baixas sugerem que são mais passivos e tentam não se destacar na multidão.
    • Atividade
      • Pontuações altas sugerem uma personalidade mais enérgica e otimista e levam um estilo de vida mais rápido. Escores baixos sugerem que a pessoa é mais tranquila, mas não implica ser preguiçosa ou lenta.
    • Busca de excitação
      • Altas pontuações sugerem uma pessoa que busca e anseia por excitação e é semelhante àquelas com alta busca de sensações. Pontuações baixas buscam um estilo de vida menos excitante e saem mais chatas.
    • Emoções positivas
      • Altas pontuações sugerem a tendência de se sentir mais feliz, rir mais e ser otimista. Pessoas com pontuação baixa não são necessariamente infelizes, mas mais ainda são menos animadas e mais pessimistas.
  • Abertura à experiência
    • Fantasia
      • Aqueles que pontuam alto em fantasia têm uma imaginação mais criativa e sonham acordados com frequência. Pontuações baixas sugerem uma pessoa que vive mais o momento.
    • Estética
      • Pontuações altas sugerem amor e apreço pela arte e pela beleza física. Essas pessoas são mais emocionalmente ligadas à música, arte e poesia. Pessoas com pontuação baixa têm falta de interesse pelas artes.
    • Sentimentos
      • Pessoas com pontuação alta têm uma capacidade mais profunda de experimentar emoções e ver suas emoções como mais importantes do que aqueles com pontuação baixa nessa faceta. As pontuações baixas são menos expressivas.
    • Ações
      • Pontuações altas sugerem uma mente mais aberta para viajar e experimentar coisas novas. Essas pessoas preferem a novidade a uma vida rotineira. Pessoas com pontuação baixa preferem uma vida programada e não gostam de mudanças.
    • Ideias
      • A busca ativa do conhecimento, a alta curiosidade e o prazer de quebra-cabeças e filosóficos são comuns daqueles que pontuam alto nessa faceta. Aqueles que pontuam mais baixo não são necessariamente menos inteligentes, nem uma pontuação alta implica em alta inteligência. No entanto, aqueles que pontuam mais baixo são mais estreitos em seus interesses e têm baixa curiosidade.
    • Valores
      • Pessoas com pontuação alta são mais investigativas de valores políticos, sociais e religiosos. Aqueles que pontuam mais baixo e aceitam mais a autoridade e honram os valores mais tradicionais. As pontuações altas são mais tipicamente liberais, enquanto as pontuações mais baixas são mais tipicamente conservadoras.
  • Amabilidade
    • Confiar
      • Pontuações altas são mais confiantes nos outros e acreditam que os outros são honestos e têm boas intenções. Pessoas com pontuação baixa são mais céticas, cínicas e assumem que os outros são desonestos e/ou perigosos.
    • Sinceridade
      • Aqueles que pontuam alto nesta faceta são mais sinceros e francos. Pessoas com pontuação baixa são mais enganosas e mais dispostas a manipular os outros, mas isso não significa que devam ser rotuladas como pessoas desonestas ou manipuladoras.
    • Altruísmo
      • Pontuações altas sugerem uma pessoa preocupada com o bem-estar dos outros e mostram isso por meio de generosidade, disposição para ajudar os outros e voluntariado para os menos afortunados. Pontuações baixas sugerem uma pessoa mais egocêntrica que está menos disposta a se esforçar para ajudar os outros.
    • Conformidade
      • Pessoas com pontuação alta são mais inclinadas a evitar conflitos e tendem a perdoar facilmente. Pontuações baixas sugerem uma personalidade mais agressiva e um amor pela competição.
    • Modéstia
      • Pessoas com pontuação alta são mais humildes, mas não necessariamente carentes de auto-estima ou confiança. Pessoas com pontuação baixa acreditam que são mais superiores que os outros e podem parecer mais vaidosas.
    • Ternura
      • Essa faceta dimensiona a preocupação com os outros e sua capacidade de empatia. Pessoas com pontuação alta são mais movidas pelas emoções dos outros, enquanto pessoas com pontuação baixa são mais teimosas e normalmente se consideram realistas.
  • conscienciosidade
    • Competência
      • Pontuações altas sugerem que alguém é capaz, sensato, prudente, eficaz e está bem preparado para lidar com o que quer que aconteça na vida. Pontuações baixas sugerem uma potencial baixa auto-estima e muitas vezes estão despreparadas.
    • Pedido
      • Pessoas com pontuação alta são mais organizadas e organizadas, enquanto pessoas com pontuação baixa não têm organização e não são metódicas.
    • Dever
      • Aqueles que têm pontuação alta nesta faceta são mais rigorosos com seus princípios éticos e são mais confiáveis. Pessoas com pontuação baixa são menos confiáveis ​​e são mais casuais sobre sua moral.
    • Esforço de realização
      • Aqueles que têm uma pontuação alta nessa faceta têm aspirações mais altas e trabalham mais para alcançar seus objetivos. No entanto, eles podem investir demais em seu trabalho e se tornar um workaholic. Pessoas com pontuação baixa são muito menos ambiciosas e talvez até preguiçosas. Eles geralmente se contentam com a falta de busca de objetivos.
    • Autodisciplina
      • Pessoas com pontuação alta completam qualquer tarefa que lhes seja atribuída e são auto-motivadas. Pessoas com pontuação baixa geralmente procrastinam e são facilmente desencorajadas.
    • Deliberação
      • Pessoas com pontuação alta tendem a pensar mais do que pessoas com pontuação baixa antes de agir. Pessoas com pontuação alta são mais cautelosas e deliberadas, enquanto pessoas com pontuação baixa são mais precipitadas e agem sem considerar as consequências.

HEXACO-PI

O HEXACO-PI, desenvolvido por Lee e Ashton no início dos anos 2000, é um inventário de personalidade usado para medir seis dimensões diferentes da personalidade que foram encontradas em estudos lexicais em várias culturas. Existem duas versões do HEXACO: o HEXACO-PI e o HEXACO-PI-R que são examinados com auto-relatos ou relatórios de observadores. O HEXACO-PI-R tem formas de três comprimentos: 200 itens, 100 itens e 60 itens. Os itens de cada formulário são agrupados para medir escalas de traços de personalidade mais estreitos, que são agrupados em escalas amplas das seis dimensões: honestidade e humildade (H), emotividade (E), extroversão (X), amabilidade (A), consciência (C) e abertura à experiência (O). O HEXACO-PI-R inclui vários traços associados ao neuroticismo e pode ser usado para ajudar a identificar tendências de traços.

Adjetivo relativo aos seis fatores dentro da estrutura HEXACO
Fator de personalidade Traços de Personalidade Estreitos Adjetivos Relacionados
Honestidade-Humildade Sinceridade, justiça, evitar a ganância, modéstia Sincero, honesto, fiel/leal, modesto/despretensioso, justo versus astuto, enganoso, ganancioso, pretensioso, hipócrita, jactancioso, pomposo
Emotividade Medo, ansiedade, dependência, sentimentalismo Emocional, hipersensível, sentimental, medroso, ansioso, vulnerável versus corajoso, durão, independente, seguro de si, estável
Extroversão Auto-estima social, ousadia social, sociabilidade, vivacidade Extrovertido, animado, extrovertido, sociável, falante, alegre, ativo versus tímido, passivo, retraído, introvertido, quieto, reservado
Amabilidade Perdão, gentileza, flexibilidade, paciência Paciente, tolerante, pacífico, brando, agradável, indulgente, gentil versus mal-humorado, briguento, teimoso, colérico
conscienciosidade Organização, diligência, perfeccionismo, prudência Organizado, disciplinado, diligente, cuidadoso, meticuloso, preciso ou desleixado, negligente, imprudente, preguiçoso, irresponsável, distraído
Abertura à experiência Apreciação estética, curiosidade, criatividade, não convencional Intelectual, criativo, não convencional, inovador, irônico versus superficial, sem imaginação, convencional

Um benefício do uso do HEXACO é o da faceta do neuroticismo dentro do fator de emotividade: o neuroticismo traço demonstrou ter uma correlação positiva moderada com pessoas com ansiedade e depressão. A identificação de traços de neuroticismo em uma escala, emparelhada com ansiedade e/ou depressão é benéfica em um ambiente clínico para triagem introdutória de alguns transtornos de personalidade. Como o HEXACO tem facetas que ajudam a identificar traços de neuroticismo, também é um indicador útil da tríade escura. [33] [34]

Pseudopsicologia (psicologia pop) em avaliação

Embora tenha havido muitos grandes avanços no campo da avaliação psicológica, algumas questões também se desenvolveram. Um dos principais problemas da área é a pseudopsicologia , também chamada de psicologia pop . A avaliação psicológica é um dos maiores aspectos da psicologia pop. Em um ambiente clínico, os pacientes não estão cientes de que não estão recebendo o tratamento psicológico correto, e essa crença é um dos principais fundamentos da pseudopsicologia. Baseia-se em grande parte nos testemunhos de pacientes anteriores, evitar a revisão por pares (um aspecto crítico de qualquer ciência) e testes mal configurados, que podem incluir linguagem confusa ou condições que são deixadas para interpretação. [35]

A pseudopsicologia também pode ocorrer quando as pessoas afirmam ser psicólogas, mas na verdade não possuem qualificações. [36] Um excelente exemplo disso é encontrado em questionários que podem levar a uma variedade de conclusões falsas. Estes podem ser encontrados em revistas, online ou em qualquer lugar acessível ao público. Eles geralmente consistem em um pequeno número de perguntas destinadas a dizer ao participante coisas sobre si mesmo. O problema é que eles geralmente são escritos por pessoas que não sabem nada sobre avaliação psicológica e não têm pesquisas ou evidências para respaldar qualquer diagnóstico feito pelos questionários. [36] Esses tipos de coisas podem manchar a reputação de uma verdadeira avaliação psicológica.

Ética

Preocupações com privacidade, vieses culturais, testes não validados e contextos inadequados levaram grupos como a American Educational Research Association (AERA) e a American Psychological Association (APA) a publicar diretrizes para os examinadores em relação à avaliação. [7] A American Psychological Association afirma que um cliente deve dar permissão para liberar qualquer informação que possa vir de um psicólogo. [37]As únicas exceções a isso são no caso de menores, quando os clientes são um perigo para si ou para outros, ou se estão se candidatando a um emprego que exija essa informação. Além disso, a questão da privacidade ocorre durante a própria avaliação. O cliente tem o direito de dizer o quanto quiser, no entanto, pode sentir a necessidade de dizer mais do que deseja ou até revelar acidentalmente informações que gostaria de manter em sigilo. [7]

Diretrizes foram postas em prática para garantir que o psicólogo que faz as avaliações mantenha um relacionamento profissional com o cliente, uma vez que seu relacionamento pode afetar os resultados da avaliação. As expectativas do examinador também podem influenciar o desempenho do cliente nas avaliações. [7]

A validade e confiabilidade dos testes utilizados também podem afetar os resultados das avaliações utilizadas. Quando os psicólogos estão escolhendo quais avaliações vão usar, eles devem escolher aquela que será mais eficaz para o que estão analisando. Além disso, é importante que os psicólogos estejam cientes da possibilidade de o cliente, consciente ou inconscientemente, falsificar respostas e considerar o uso de testes que tenham escalas de validade dentro deles. [7]

Veja também

Notas e referências

  1. ^ Framingham, J. (2011). O que é Avaliação Psicológica?. Centro Psíquico. Recuperado em 11 de novembro de 2013, de http://psychcentral.com/lib/what-is-psychological-assessment/0005890
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Leitura adicional

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