Movimento escolar livre

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O movimento da escola livre , também conhecido como o movimento das novas escolas ou escolas alternativas , foi um movimento de reforma educacional americano durante os anos 1960 e início dos anos 1970 que buscou mudar os objetivos da escolarização formal por meio de escolas comunitárias alternativas e independentes .

Origens e influências [ editar ]

Summerhill, o modelo para as primeiras escolas gratuitas americanas, retratado em 1993

À medida que o desencanto com as instituições sociais se espalhava com a contracultura dos anos 60 , escolas alternativas surgiram fora do sistema escolar público local. Financiados por mensalidades e bolsas filantrópicas, [1] eles foram criados por pais, professores e alunos em oposição às práticas escolares contemporâneas nos Estados Unidos e organizados sem uma organização central, geralmente pequena e de base com currículos alternativos. [1] Sua influência filosófica originou-se da contracultura, AS Neill e Summerhill , a educação progressiva centrada na criança da Era Progressiva , as Escolas Modernas eEscolas de liberdade . [1] Vozes influentes dentro do movimento incluíram Paul Goodman , Edgar Z. Friedenberg , Herb Kohl , Jonathan Kozol e James Herndon , com títulos como Summerhill 1960 de AS Neill , The Lives of Children de George Dennison 1969 e 1972 de Jonathan Kozol Escolas gratuitas . [1] A transferência de ideias do movimento foi rastreada por meio do New Schools Exchange e da American Summerhill Society. [1]

A definição e o escopo das escolas autoclassificadas como "escolas gratuitas" e seus movimentos associados nunca foram claramente delineados e, como tal, havia uma grande variação entre as escolas. [2] O movimento não subscreveu uma única ideologia, mas suas "escolas gratuitas" tendiam a cair nos binários da retirada cultural utópica de preocupações externas ou construídas sobre o legado de escolas de liberdade com abordagem política direta de injustiças sociais. [1] Essa dicotomia também foi vista no tipo de alunos que a escola atraiu, com os primeiros geralmente brancos, alunos de classe média e os últimos geralmente pobres, negros e da periferia. [3] Algumas escolas praticavam democracias participativas para autogoverno. [1]O movimento das "escolas livres" também era conhecido como "novas escolas" ou "movimento das escolas alternativas". [2] O autor Ron Miller definiu os princípios do movimento da escola livre como permitir que as famílias escolham seus filhos e que as crianças aprendam em seu próprio ritmo. [4]

Crescimento [ editar ]

Allen Graubard registrou o crescimento das escolas gratuitas de 25 em 1967 para cerca de 600 em 1972, com estimativas de 200 criadas entre 1971 e 1972. [2] Essas escolas tiveram uma matrícula média de 33 alunos. [2] Quase todas as primeiras escolas gratuitas americanas foram baseadas em Summerhill e seu livro associado. [5] Muitas das escolas foram iniciadas em locais não tradicionais, incluindo parques, igrejas e edifícios abandonados. [4]

O movimento atingiu o pico em 1972 com centenas de escolas abertas e o interesse do público pela educação aberta . [4]

Declínio e legado [ editar ]

O movimento diminuiu com a ascensão do conservadorismo dos anos 1970 , [1] principalmente devido às políticas educacionais do governo Nixon . [4]

O Huffington Post escreveu em 2012 que "o movimento está acelerando novamente", citando a lista do Education Revolution de mais de 100 escolas gratuitas na América. [4] As escolas são em sua maioria particulares na América e geralmente atendem famílias de classe média e média alta. O autor Ron Miller credita o aumento da padronização com o interesse popular em escolas alternativas. A CBS News relatou em 2006 que as escolas gratuitas restantes, embora desconhecidas em número, são "democráticas", pois os alunos compartilham da governança da escola. [6]

A historiadora da educação Diane Ravitch disse em 2004 que essas escolas funcionam melhor para alunos de famílias educadas devido à ênfase das escolas gratuitas na contribuição individual. [7] Victoria Goldman do The Manhattan Family Guide to Private Schools and Selective Public Schools e ED Hirsch, Jr. ecoou pensamentos semelhantes, com Hirsch acrescentando que "não funciona para crianças que não tiveram essas vantagens." [8] Ravitch acreditava que os valores das escolas gratuitas entrariam em conflito com as tendências predominantes de teste dos alunos. [7]

Referências [ editar ]

  1. ^ a b c d e f g h Walter, Scott (1999). “Movimento escolar livre” . Em Altenbaugh, Richard J. (ed.). Dicionário Histórico da Educação Americana . Westport, Connecticut : Greenwood Publishing Group . p. 145. ISBN 978-0-313-28590-5. OCLC  928480336 .
  2. ^ a b c d Graubard 1972c , p. 1
  3. ^ Barr, Robert D. (1973). "O que aconteceu com o Movimento Escola Livre?". O Phi Delta Kappan . 54 (7): 454–457. JSTOR 20373543 . 
  4. ^ a b c d e Kavner, Lucas (30 de novembro de 2012). "Na Brooklyn Free School, um movimento renascido com liberdade e sem testes para todos" . The Huffington Post . Arquivado do original em 7 de dezembro de 2013 . Recuperado em 7 de dezembro de 2013 .
  5. ^ Graubard 1972c , p. 2
  6. ^ Conroy, Scott (19 de novembro de 2006). "Sem notas, sem testes na 'Escola Livre ' " . CBS News . Associated Press . Arquivado do original em 27 de dezembro de 2013 . Recuperado em 27 de dezembro de 2013 .
  7. ^ a b Bahrampour, Tara (15 de fevereiro de 2004). "RELATÓRIO DE VIZINHANÇA: PARK SLOPE; A Solução de Um Homem Para a Corrida de Raça Educacional" . The New York Times . ISSN 0362-4331 . Arquivado do original em 27 de dezembro de 2013 . Recuperado em 26 de dezembro de 2013 . 
  8. ^ Gell, Aaron (7 de maio de 2006). "Terra dos Livres" . The New York Times . ISSN 0362-4331 . Arquivado do original em 7 de dezembro de 2013 . Recuperado em 7 de dezembro de 2013 . 

Bibliografia [ editar ]

Outras leituras [ editar ]