Escola primária

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Uma classe de escola primária no Japão
Escola primária em Višňové ( Eslováquia ).
Sala de aula com cadeiras em mesas na Holanda

Uma escola primária (na Irlanda, Reino Unido, [1] Austrália, [2] Nova Zelândia e África do Sul), escola primária (na Austrália [3] [4] ), escola primária ou escola primária (nos EUA e Canadá ) é uma escola para o ensino primário de crianças dos quatro aos onze anos (e por vezes até treze anos). Geralmente, ocorre após a pré - escola e antes do ensino médio .

A International Standard Classification of Education considera a educação primária como uma fase única em que os programas são normalmente elaborados para fornecer habilidades fundamentais em leitura, escrita e matemática e para estabelecer uma base sólida para a aprendizagem. Este é o nível 1 do CITE : Ensino fundamental ou primeiro estágio do ensino básico. [5]

História da educação elementar [ editar ]

Durante a época grega e romana, os meninos eram educados por suas mães até os sete anos de idade, então, de acordo com a cultura de sua localidade e época, iniciariam a educação formal. Em Esparta até os doze anos, seria em uma academia militar desenvolvendo aptidão física e habilidades de combate, mas também leitura, escrita e aritmética [6] : 25 enquanto em Atenas a ênfase seria na compreensão das leis da pólis , leitura, escrita , aritmética e música com ginástica e atletismo, [6] : 29, 30 e aprender as histórias morais de Homero. As meninas receberam toda a educação em casa. Em Roma, a escola primária era chamada de ludus; o currículo desenvolvido ao longo dos séculos caracterizando o aprendizado do latim e do grego. Em 94 DC, Quintiliano publicou o trabalho educacional sistemático, Institutio oratoria . [6] : 68 Ele distinguiu entre ensino e aprendizagem, e que uma criança com idade entre 7 e 14 anos aprendeu pela experiência dos sentidos, aprende a formar idéias, desenvolve a linguagem e a memória. Ele recomendou que os professores motivassem seus alunos tornando o ensino interessante, ao invés de castigos corporais . [6] : 70 O trivium (gramática, retórica e lógica) e quadrivium(aritmética, geometria, astronomia e música) foram legados do currículo romano. [6] : 88

A igreja medieval e educação na Europa [ editar ]

A Lição de Catecismo de Jules-Alexis Meunier

À medida que a influência romana diminuía, as grandes escolas catedrais foram estabelecidas para fornecer uma fonte de coristas e clérigos. Kings School, Canterbury data de 597. O Concílio de Roma em 853 especificou que cada paróquia deveria fornecer educação elementar: ritual religioso, mas também leitura e escrita em latim. [6] : 81 O objetivo da educação era explicar a salvação, não a mudança social. A igreja tinha o monopólio da educação; os senhores feudais concordaram e permitiram que seus filhos fossem educados nas poucas escolas da igreja. A economia na maior parte da Europa era agrária e os filhos dos servos começaram a trabalhar assim que puderam. Foi aceito como uma verdade pelos cristãos que o homem foi criado por Deus à imagem de Adão com sua parcela do pecado original e que um menino nasceu pecador. Portanto, apenas os ensinamentos da igreja e os sacramentos poderiam redimi-lo. [6] : 77, 85As paróquias ofereciam educação elementar, mas não tinham obrigação de oferecê-la a todas as crianças. A necessidade era produzir sacerdotes e, em um reino estável como o de Carlos Magno , administradores com habilidades elementares de escrita em latim e a aritmética necessária para coletar impostos e administrá-los. Alcuin (735–804) desenvolveu um material de ensino baseado no método catequético - repetir e memorizar perguntas e respostas, embora muitas vezes não fosse importante compreender a informação. Essas habilidades também eram necessárias nas grandes abadias como Cluny. Havia uma divergência entre as necessidades da cidade e dos mosteiros e vemos o desenvolvimento das escolas paroquiais, capelas, monásticas e catedrais. Com a entrada das mulheres na vida da igreja, foram estabelecidos conventos e, com eles, escolas conventuais. As meninas entraram com oito anos de idade e aprenderam gramática latina, doutrina religiosa e música, e as artes femininas de fiar, tecer, tapeçaria, pintura e bordado. [6] : 84 Bede entrou na escola monástica em Jarrow com a idade de sete anos e se tornou um escritor e historiador. Escolas de capelaforam o resultado de doações de caridade e educaram os pobres. A partir de 804, as paróquias foram obrigadas a ter uma escola a partir de 804 e as catedrais tiveram que estabelecer escolas depois do Concílio de Latrão de 1179. A educação primária consistia principalmente em ensinar latim suficiente para o trivium e o quadrivium que formavam a base do currículo secundário. [7]

Renascença [ editar ]

Prisciano

Embora o Humanismo tenha sofrido uma grande mudança no currículo do ensino médio, o currículo do ensino fundamental não foi afetado. [7] Acreditava-se que ao estudar as obras dos grandes, antigos que governaram impérios, alguém se tornava apto para ter sucesso em qualquer campo. Os meninos da Renascença a partir dos cinco anos de idade aprenderam a gramática latina usando os mesmos livros que a criança romana. Havia as gramáticas de Donatus e Priscian seguido por Comentários de César e, em seguida, St Jerome 's Latina Vulgata . [8]

Os meninos ricos eram educados por tutores. Outros foram educados em escolas anexas às paróquias, catedrais ou abadias. A partir do século 13, os comerciantes ricos doaram dinheiro para os padres "estabelecerem uma escola para ensinar gramática". Essas primeiras escolas de gramática deviam ensinar gramática básica, ou elementar, para meninos. Nenhum limite de idade foi especificado. Os primeiros exemplos na Inglaterra incluem Lancaster Royal Grammar School , Royal Latin School , Buckingham e Stockport Grammar School . A Reforma e a Dissolução dos Mosteiros (1548) interrompeu o financiamento de muitas escolas. As escolas solicitaram ao rei Eduardo VI uma investidura. Exemplos de escolas que recebem doações sãoKing Edward VI Grammar School, Louth , King Edward VI Grammar School, Norwich e King Edward VI School, Stratford-upon-Avon , onde William Shakespeare foi considerado um aluno dos 7 aos 14 anos.

Indigentes e pobres [ editar ]

Embora as escolas secundárias que foram criadas para oferecer educação elementar, eles exigiam que seus alunos já tivessem certas habilidades. Em particular, eles esperavam que fossem capazes de ler e escrever no vernáculo. Era necessário algo mais básico. [9]

Isso foi abordado pelas escolas Dame , depois escolas de caridade , muitas vezes criadas pelas igrejas ( escolas C of E ), Bell's British Schools e Joseph Lancaster's National Schools . [9]

Filosofias educacionais [ editar ]

Sala de aula de 1910 em uma escola primária do final do século 19, Het Hoogeland Openluchtmuseum.

Certos movimentos na educação tiveram relevância em toda a Europa e suas colônias divergentes. Os americanos estavam interessados ​​nos pensamentos de Pestalozzi , Joseph Lancaster , Owen [6] : 208 e nas escolas prussianas . [6] : 4

Níveis de ensino [ editar ]

Primeiros "Níveis iniciais" dos níveis de educação CITE 2011 e comparação com CITE 1997 [10]
Nível ISCED 2011 Descrição Nível ISCED 1997 correspondente
0 Educação infantil (01 desenvolvimento educacional infantil) Educação destinada a apoiar o desenvolvimento inicial em preparação para a participação na escola e na sociedade. Programas desenvolvidos para crianças menores de 3 anos. Nenhum
0 Educação infantil (02 educação pré-primária) Educação destinada a apoiar o desenvolvimento inicial em preparação para a participação na escola e na sociedade. Programas voltados para crianças a partir dos 3 anos de idade até o início do ensino fundamental. Nível 0: educação pré-escolar.
1 Educação primária Programas normalmente elaborados para fornecer aos alunos habilidades fundamentais em leitura, escrita e matemática e para estabelecer uma base sólida para o aprendizado. Nível 1: Ensino fundamental ou primeira etapa do ensino fundamental.
2 Ensino médio Primeira fase do ensino secundário com base no ensino básico, normalmente com um currículo mais orientado para as disciplinas. Nível 2: Ensino médio ou segundo estágio do ensino básico
3 Educação secundária superior Segundo estágio / último estágio do ensino médio, preparação para o ensino superior ou fornecimento de habilidades relevantes para o emprego. Normalmente com uma gama maior de opções de assuntos e fluxos. Nível 3: ensino médio
4 Ensino pós-secundário não superior Programas que oferecem experiências de aprendizagem que se baseiam no ensino médio e se preparam para a entrada no mercado de trabalho ou para o ensino superior. O conteúdo é mais amplo do que o ensino médio, mas não tão complexo quanto o ensino superior. Nível 4: ensino pós-secundário não superior
5 Ensino superior de curta duração Programas curtos de ensino superior que são tipicamente baseados na prática, ocupacionalmente específicos e preparam para a entrada no mercado de trabalho. Esses programas também podem fornecer um caminho para outros programas de ensino superior. Nível 5B: Primeiro estágio do ensino superior: programas tipicamente mais curtos, mais práticos / técnicos / ocupacionalmente específicos que conduzem a qualificações profissionais.

Terminologia: descrições de coortes [ editar ]

No mundo de língua inglesa, existem três sistemas amplamente usados ​​para descrever a idade da criança. A primeira são as "idades equivalentes", então os países que baseiam seus sistemas educacionais no "modelo inglês" usam um dos dois métodos para identificar o grupo de anos, enquanto os países que baseiam seus sistemas no "modelo americano K-12 " referem-se a seus grupos de anos como "notas". O Canadá também segue o modelo americano, embora seus nomes para grupos de anos sejam colocados com o número após a série: por exemplo, "Grau 1" no Canadá, em vez de "Primeira Série" nos Estados Unidos. Essa terminologia se estende à literatura de pesquisa. [11]

No Canadá, a educação é uma responsabilidade provincial, não federal. Por exemplo, a província de Ontário também tinha uma " série 13 ", projetada para ajudar os alunos a entrar no mercado de trabalho ou na educação pós-secundária, mas foi eliminada gradualmente no ano de 2003.

Idades equivalentes 4-5 5-6 6-7 7-8 8–9 9-10 10-11
EUA (notas) Pré-K K 1 2 3 4 5
Irlanda Bebês Bebês Idosos 1 ª classe 2ª classe 3ª classe 4ª Classe 5ª Classe
Inglaterra (formulários) Recepção Bebês Bebês importantes Junior 1 Junior 2 Junior 3 Junior 4
Inglaterra (ano) R 1 2 3 4 5 6
Inglaterra (palco principal) EYFS / FS KS1 KS1 KS2 KS2 KS2 KS2
Nível ISCED 0 1 1 1 1 1 1 [11]
Idades equivalentes 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16 16-17 17-18
EUA (notas) 6 7 8 9 10 11 12
Irlanda 6ª Classe 1º ano 2º ano 3 º ano 4º ano 5º ano 6º ano
Inglaterra (formulários) Primeiro Segundo Terceiro Quarto Quinto Sexto Inferior Sexto Superior
Inglaterra (ano) 7 8 9 10 11 12 13
Inglaterra (palco principal) KS3 KS3 KS3 KS4 KS4 KS5 KS5
Nível ISCED 2 2 2 3 3 3 3 [11]

Escolas primárias [ editar ]

Uma sala de aula atual para crianças de 6 a 7 anos na Suíça

Na maior parte do mundo, a educação primária é o primeiro estágio da educação obrigatória e normalmente está disponível gratuitamente, mas também pode ser oferecida por escolas independentes que pagam taxas . O termo escola primária é algumas vezes usado nos Estados Unidos, embora possa se referir tanto ao ensino primário quanto ao ensino médio . [ citação necessária ]

O termo escola primária é derivado do francês école primaire , que foi usado pela primeira vez em um texto inglês em 1802. [12] No Reino Unido, "ensino fundamental" era ensinado em "escolas primárias" até 1944, quando o ensino fundamental gratuito era proposta para alunos com mais de 11 anos: haver escolas primárias e escolas primárias secundárias; [a] estes ficaram conhecidos como escolas primárias e escolas secundárias.

  • A escola primária é o termo preferido no Reino Unido, Irlanda e em muitos países da Comunidade Britânica , e na maioria das publicações da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura ( UNESCO ). [14]
  • O ensino fundamental ainda é preferido em alguns países, especialmente nos Estados Unidos e Canadá. [ citação necessária ]

Em algumas partes dos Estados Unidos, "escola primária" refere-se a uma escola que cobre o jardim de infância até a segunda ou terceira série (K até a 2ª ou 3ª série); a "escola primária" inclui as séries de três a cinco ou de quatro a seis. [ carece de fontes? ] No Canadá, "escola primária" quase em todos os lugares se refere às séries 1 a 6; com o jardim de infância sendo referido como "pré-escola". [ citação necessária ]

Escolas primárias [ editar ]

Embora muitas vezes usada como sinônimo, "escola primária" tem significados específicos em diferentes locais.

St Patricks, uma escola primária católica Murrumbeena em Victoria, Austrália


Marco teórico do projeto da escola primária [ editar ]

O projeto de um prédio escolar não acontece isoladamente. O prédio (ou campus da escola) precisa acomodar:

  • Conteúdo curricular
  • Métodos de ensino
  • Custos
  • Educação no marco político
  • Uso do prédio da escola (também no ambiente comunitário)
  • Restrições impostas pelo site
  • Filosofia de design

Cada país terá um sistema educacional e prioridades diferentes. [21] As escolas precisam acomodar alunos, funcionários, armazenamento, sistemas mecânicos e elétricos, armazenamento, pessoal de apoio, pessoal auxiliar e administração. O número de quartos necessários pode ser determinado a partir da lista prevista da escola e da área necessária.

De acordo com os padrões usados ​​no Reino Unido, uma sala de aula geral para 30 alunos da classe de recepção ou bebês (Keystage 1) deve ser de 62 m 2 , ou 55 m 2 para os juniores (Keystage 2). [22] Exemplos são dados sobre como isso pode ser configurado para uma escola primária de 210 vagas com creche para 26 vagas [23] e escola primária de dois andares com 420 vagas (duas entradas) com creche para 26 vagas anexadas. [24]

Especificações de projeto de construção [ editar ]

A primeira escola pública financiada pelo contribuinte nos Estados Unidos foi em Dedham
Uma antiga escola primária na vila rural de Lepsämä , Finlândia
Instalações de professores na Suíça
Uma biblioteca de sala de aula nos EUA

O edifício que fornece a educação deve atender às necessidades de: Os alunos, os professores, o pessoal de apoio não docente, os administradores e a comunidade. Deve atender às diretrizes gerais de construção do governo, requisitos de saúde, requisitos funcionais mínimos para salas de aula, banheiros e chuveiros, eletricidade e serviços, preparação e armazenamento de livros didáticos e materiais didáticos básicos. [25] Uma escola ótima atenderá às condições mínimas e terá:

  • salas de aula de tamanho adequado - onde 60 m 2 são considerados ideais, mas 80 m 2 para a classe de recepção
  • espaços de ensino especializados
  • uma sala de preparação de pessoal
  • instalações de bem-estar da equipe
  • um bloco de administração
  • salas de aula polivalentes
  • banheiro de estudante
  • um corredor de escola de propósito geral
  • equipamento adequado
  • armazenar
  • uma biblioteca ou estoque de biblioteca que são regularmente renovados
  • salas de informática ou centros de mídia
  • salas de aconselhamento, enfermidades e exames médicos [25]

Depois de ler o conselho, os contadores do governo publicam as diretrizes mínimas para as escolas. Isso permite a modelagem ambiental e o estabelecimento de custos de construção. Os planos de design futuros são auditados para garantir que esses padrões sejam atendidos, mas não excedidos. Os ministérios do governo continuam a pressionar para que o espaço 'mínimo' e os padrões de custo sejam reduzidos.

O governo do Reino Unido publicou esta fórmula espacial revisada para baixo para escolas primárias em 2014. Ele disse que a área útil deveria ser 350 m 2 + 4,1 m 2 / vaga do aluno. Os acabamentos externos deveriam ser rebaixados para atender a um custo de construção de £ 1113 / m 2 . [26]

Governança e financiamento [ editar ]

Existem três formas principais de financiar uma escola: pode ser financiada pelo estado através de impostos gerais, pode ser financiada por um grupo de pressão como a mesquita ou a igreja, pode ser financiada por uma instituição de caridade ou pode ser financiada por contribuições dos pais ou uma combinação desses métodos. A supervisão do dia a dia da escola pode ser feita por meio de um conselho de governadores, um grupo de pressão ou o proprietário. [ citação necessária ]

O Reino Unido permitiu que a maior parte da educação elementar fosse ministrada em escolas religiosas, enquanto na França isso era ilegal, pois há separação estrita entre igreja e estado .

Responsabilidade [ editar ]

Isso pode ser feito por meio de uma avaliação informal da equipe e dos governadores, como na Finlândia, ou por um regime de testes estaduais, como o Ofsted, no Reino Unido. [27]

Veja também [ editar ]

Notas [ editar ]

  1. ^ Escola primária secundária : Um termo já usado pelo London County Council desde 1921 para descrever cerca de 11–14 escolas, [13] e termo ainda em uso na Flórida, Ohio e Brasil.

Referências [ editar ]

  1. ^ "Educação primária (4 a 11 anos)" . Conselho do condado de Cambridgeshire . Página visitada em 21 de fevereiro de 2021 .
  2. ^ Tecnologia, Elcom. "Visão geral do sistema de educação" . www.studyinaustralia.gov.au . Página visitada em 21 de fevereiro de 2021 .
  3. ^ Barker. “Aprender para hoje. Pensar para amanhã” . Barker . Página visitada em 21 de fevereiro de 2021 .
  4. ^ "Primeiros anos: Preparação para o ano 3" . Ormiston College . Página visitada em 21 de fevereiro de 2021 .
  5. ^ Anexo III no ISCED 2011 English.pdf Arquivado em 25 de dezembro de 2018 na Wayback Machine Navigate to International Standard Classification of Education (ISCED)
  6. ^ a b c d e f g h i j k Gerald L. Gutek (14 de dezembro de 1994). Uma história da experiência educacional ocidental: segunda edição . Waveland Press. p. 203. ISBN 978-1-4786-3010-4. Arquivado do original em 2 de setembro de 2019 . Página visitada em 16 de abril de 2019 .
  7. ^ a b Preto, Robert (2001). "Humanismo e educação na Itália medieval e renascentista: tradição e inovação nas escolas latinas do século XII ao século XV": 489. ISSN 1530-9169 .  Cite journal requires |journal= (help)
  8. ^ Bertlett, Kenneth (15 de dezembro de 2016). "O Renascimento Italiano - A Educação e Aprendizagem Durante o Renascimento" . Os grandes cursos diários . Universidade de Toronto. Arquivado do original em 19 de abril de 2019 . Página visitada em 19 de abril de 2019 .
  9. ^ a b A educação das classes trabalhadoras a 1870 | História Britânica Online . Londres. 1969. p. 240. Arquivado do original em 22 de abril de 2019 . Página visitada em 22 de abril de 2019 .
  10. ^ "Classificação padrão internacional da educação 2011" (PDF) . Arquivado do original (PDF) em 15 de dezembro de 2017 . Retirado em 25 de dezembro de 2017 .
  11. ^ a b c Divisão, Ken. "Sistemas Britânicos e Americanos (Graus)" . trans4mind.com . Arquivado do original em 31 de março de 2017 . Retirado em 30 de março de 2017 .
  12. ^ "Dicionário online de etimologia" . Arquivado do original em 2 de julho de 2017 . Página visitada em 9 de novembro de 2007 .
  13. ^ "Relatório de Hadow (1926)" . educationengland.org.uk. Arquivado do original em 25 de junho de 2019 . Página visitada em 17 de abril de 2019 .
  14. ^ "Britannica Academic" . Acadêmico.eb.com . Arquivado do original em 14 de março de 2020 . Retirado em 1 de novembro de 2019 .
  15. ^ "Linha do tempo histórica da educação pública nos EUA" . Corra para a frente . 13 de abril de 2006. Arquivado do original em 3 de julho de 2018 . Retirado em 8 de fevereiro de 2018 .
  16. ^ "Resumo das estatísticas da educação, 2001" (PDF) . Centro Nacional de Estatísticas da Educação. Arquivado (PDF) do original em 9 de agosto de 2017 . Retirado em 12 de agosto de 2017 .
  17. ^ Snyder, Thomas D .; Hoffman, Charlene M. (2001). Digest of Education Statistics 2001 (PDF) . Instituto de Ciências da Educação, Washington: Centro Nacional de Estatísticas da Educação. p. 7, fig. 1. Arquivado (PDF) do original em 9 de agosto de 2017 . Retirado em 19 de agosto de 2017 .
  18. ^ "O secretário Riley reacende as guerras da matemática" . hoover.org. Arquivado do original em 29 de março de 2018 . Retirado em 28 de março de 2018 .
  19. ^ ESEA. "Lei Nenhuma Criança Deixada para Trás" . www.k12.wa.us . Arquivado do original em 26 de março de 2018 . Retirado em 28 de março de 2018 .
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  21. ^ Liew Kok-Pun, Michael (1981). "Projeto de escolas secundárias: Cingapura um estudo de caso" (PDF) . Relatórios de edifícios educacionais . Voume 17: UNESCO. p. 37. Arquivado (PDF) do original em 4 de abril de 2017 . Retirado em 3 de abril de 2017 . CS1 maint: location (link)
  22. ^ "Escolas regulares: diretrizes da área" . GOV.UK . Arquivado do original em 18 de abril de 2019 . Página visitada em 18 de abril de 2019 .
  23. ^ "Projeto de linha de base: escola primária com 210 vagas e creche com 26 vagas" . GOV.UK . Arquivado do original em 18 de abril de 2019 . Página visitada em 18 de abril de 2019 .
  24. ^ "Projeto de linha de base: escola primária com 420 vagas e creche com 26 vagas" . GOV.UK . Arquivado do original em 18 de abril de 2019 . Página visitada em 18 de abril de 2019 .
  25. ^ a b "Diretrizes relativas ao planejamento da infraestrutura da escola pública" . Departamento de Educação Básica, República da África do Sul. 2012. Arquivado do original em 7 de setembro de 2015 . Retirado em 3 de abril de 2017 .
  26. ^ "Projetos de linha de base para escolas: orientação - GOV.UK" . www.gov.uk . Agência de Financiamento da Educação. 11 de março de 2014. Arquivado do original em 4 de abril de 2017 . Retirado em 3 de abril de 2017 .
  27. ^ "Standards and Testing Agency" . GOV.UK . Arquivado do original em 18 de março de 2020 . Página visitada em 28 de janeiro de 2020 .

Ligações externas [ editar ]