Colaboração

Da Wikipédia, a enciclopédia livre
Ir para navegação Pular para pesquisar
Castellers catalães colaboram, trabalhando juntos com um objetivo comum

Colaboração (do latim com "com" + laborare "para trabalhar", "para trabalhar") é o processo de duas ou mais pessoas, entidades ou organizações trabalhando juntas para completar uma tarefa ou atingir um objetivo. [1] A colaboração é semelhante à cooperação . A maior parte da colaboração requer liderança , [ vaga ] embora a forma de liderança possa ser social dentro de um grupo descentralizado e igualitário . [2] As equipes que trabalham de forma colaborativa geralmente acessam mais recursos, reconhecimento e recompensas ao enfrentar a competição por recursos finitos. [3]

Os métodos estruturados de colaboração encorajam a introspecção do comportamento e da comunicação. [2] Esses métodos visam aumentar o sucesso das equipes à medida que se envolvem na resolução colaborativa de problemas . A colaboração está presente em objetivos opostos exibindo a noção de colaboração adversária , embora este não seja um uso comum do termo. Em seu sentido aplicado, "(a) colaboração é um relacionamento proposital em que todas as partes escolhem estrategicamente cooperar a fim de alcançar um resultado compartilhado". [4]

Exemplos

Comércio

O comércio é uma forma de colaboração entre duas sociedades que produzem diferentes carteiras de bens. O comércio começou em tempos pré-históricos e continua porque beneficia todos os seus participantes. Os povos pré-históricos trocavam bens e serviços uns com os outros sem uma moeda moderna. Peter Watson data a história do comércio de longa distância de cerca de 150.000 anos atrás. [5] O comércio existe porque diferentes comunidades têm uma vantagem comparativa na produção de bens comercializáveis.

Organização da comunidade: intencional Comunidade

Organização e cooperação entre os membros da comunidade fornecem benefícios econômicos e sociais

Os membros de uma comunidade intencional normalmente possuem uma visão social , política ou espiritual comum . Eles compartilham responsabilidades e recursos. As comunidades intencionais incluem cohousing , trustes de terras residenciais , ecovilas , comunas , kibutzim , ashrams e cooperativas habitacionais . Normalmente, os novos membros de uma comunidade intencional são selecionados pelos membros existentes da comunidade, em vez de por agentes imobiliários ou proprietários de terras (se a terra não for propriedade da comunidade). [6]

Hutterite, Áustria (fundada século 16)

Nas comunidades huteritas , as unidades habitacionais são construídas e atribuídas a famílias individuais, mas pertencem à colônia com poucos bens pessoais. As refeições são feitas por toda a colônia em uma longa sala comum. [7]

Oneida Community, Oneida, New York (1848)

A Comunidade Oneida praticava o comunalismo (no sentido de propriedade e posses comunais) e a crítica mútua , onde cada membro da comunidade era sujeito a críticas por comitês ou pela comunidade como um todo, durante uma assembleia geral. O objetivo era remover traços de caráter ruim. [8]

Kibbutz (1890)

Um Kibutz é uma comunidade coletiva israelense . O movimento combina socialismo e sionismo buscando uma forma de sionismo trabalhista prático . Escolhendo a vida comunitária e inspirados por sua própria ideologia, os membros do kibutz desenvolveram um modo de vida comunitário. Os kibutzim duraram várias gerações como comunidades utópicas , embora a maioria tenha se tornado empresas capitalistas e cidades regulares. [9]

A colaboração indígena

A colaboração em comunidades indígenas, especialmente nas Américas, freqüentemente envolve toda a comunidade trabalhando em direção a um objetivo comum em uma estrutura horizontal com liderança flexível. [10] As crianças em algumas comunidades indígenas americanas colaboram com os adultos. As crianças podem contribuir no processo de cumprimento dos objetivos, assumindo tarefas adequadas às suas habilidades. [11]

As técnicas de aprendizagem indígenas compreendem Aprender por Observação e Pitching In . Por exemplo, um estudo de pais e filhos maias com formas indígenas tradicionais de aprendizagem trabalharam juntos em colaboração com mais frequência na construção de um modelo de quebra-cabeça em 3D do que pais maias com escolaridade ocidental. [11] Além disso, o povo Chillihuani dos Andes valoriza o trabalho e cria grupos de trabalho em que participam membros de cada família da comunidade. [12] Crianças de comunidades de herança indígena querem ajudar nas tarefas domésticas voluntariamente. [13]

Na comunidade indígena Mazahua, do México, os escolares demonstram iniciativa e autonomia ao contribuir em sua sala de aula, realizando as atividades como um todo, auxiliando e corrigindo seu professor durante as palestras quando comete um erro. [14]Alunos de quinta e sexta séries da comunidade trabalham com o professor instalando uma janela de sala de aula; a instalação passa a ser um projeto de aula em que os alunos participam do processo ao lado do professor. Todos eles trabalham juntos sem a necessidade de liderança e seus movimentos estão todos em sincronia e fluindo. Não é um processo de instrução, mas sim uma experiência prática na qual os alunos trabalham juntos como um grupo síncrono com o professor, trocando papéis e compartilhando tarefas. Nessas comunidades, a colaboração é enfatizada e os alunos têm a confiança de tomar a iniciativa. Enquanto um trabalha, o outro observa atentamente e todos têm permissão para tentar tarefas com os mais experientes entrando para concluir peças mais complexas, enquanto outros prestam muita atenção. [15]

Colaboração no mercado livre

Ayn Rand disse que uma das maneiras pelas quais as pessoas buscam seus próprios interesses racionais é construindo relacionamentos fortes com outras pessoas. De acordo com Rand, os participantes do capitalismo estão conectados por meio da divisão voluntária do trabalho no mercado livre, onde o valor é sempre trocado por valor. A teoria do egoísmo racional de Rand afirma que agir no interesse próprio envolve cuidar dos outros a fim de proteger os inocentes da injustiça e ajudar amigos, aliados e entes queridos. [16] [ fonte não primária necessária ]

A teoria dos jogos

A teoria dos jogos é um ramo da matemática aplicada, ciência da computação e economia que analisa as situações em que vários jogadores tomam decisões na tentativa de maximizar seus retornos. A primeira discussão documentada da teoria dos jogos está em uma carta escrita por James Waldegrave, 1º Earl Waldegrave em 1713. As Pesquisas de Antoine Augustin Cournot nos Princípios Matemáticos da Teoria da Riqueza em 1838 forneceram a primeira teoria geral. Em 1928, tornou-se um campo reconhecido quando John von Neumann publicou uma série de artigos. O trabalho de Von Neumann na teoria dos jogos culminou no livro de 1944 The Theory of Games and Economic Behavior, de von Neumann e Oskar Morgenstern .[17]

Complexo industrial militar

O termo complexo militar-industrial refere-se a uma relação estreita e simbiótica entre as forças armadas de uma nação , sua indústria privada e interesses políticos associados . Nesse sistema, os militares dependem da indústria para fornecer material e outros tipos de suporte, enquanto a indústria de defesa depende do governo para obter receitas. [18]

Skunk Works

Skunk Works é um termo usado nas áreas de engenharia e técnica para descrever um grupo dentro de uma organização com um alto grau de autonomia não obstruído pela burocracia, encarregado de projetos avançados ou secretos. Um desses grupos foi criado na Lockheed em 1943. A equipe desenvolveu aeronaves altamente inovadoras em curtos períodos de tempo, ultrapassando o primeiro prazo em 37 dias. [19]

Projeto Manhattan

O Projeto Manhattan foi um projeto colaborativo durante a Segunda Guerra Mundial entre os Aliados que desenvolveram a primeira bomba atômica . Foi um esforço colaborativo dos Estados Unidos , Reino Unido e Canadá .

O valor deste projeto como uma influência na colaboração organizada é atribuído a Vannevar Bush . No início de 1940, Bush fez lobby para a criação do Comitê de Pesquisa de Defesa Nacional . Frustrado com as falhas burocráticas anteriores na implementação da tecnologia na Primeira Guerra Mundial, Bush procurou organizar o poder científico dos Estados Unidos para obter maior sucesso. [19]

O projeto teve sucesso no desenvolvimento e detonação de três armas nucleares em 1945: um teste de detonação de uma bomba de implosão de plutônio em 16 de julho (o teste Trinity ) perto de Alamogordo, Novo México ; uma bomba de urânio enriquecido com o codinome " Little Boy " em 6 de agosto sobre Hiroshima , Japão; e uma segunda bomba de plutônio , de codinome " Fat Man " em 9 de agosto sobre Nagasaki, Japão.

Gerenciamento de projetos

Os 2.751 navios Liberty construídos em quatro anos pelos Estados Unidos durante a Segunda Guerra Mundial exigiram novas abordagens na organização e fabricação

Como disciplina, o Gerenciamento de Projetos se desenvolveu em diferentes campos, incluindo construção, engenharia e defesa. Nos Estados Unidos, o antepassado do gerenciamento de projetos é Henry Gantt , que é conhecido por usar o gráfico de "barras" como ferramenta de gerenciamento de projetos, por ser um associado das teorias de gerenciamento científico de Frederick Winslow Taylor e por seu estudo da gestão da construção naval da Marinha. Seu trabalho é o precursor de muitas ferramentas modernas de gerenciamento de projetos, incluindo a estrutura analítica do trabalho (WBS) e a alocação de recursos.

A década de 1950 marcou o início da era moderna de gerenciamento de projetos. Novamente, nos Estados Unidos, antes da década de 1950, os projetos eram gerenciados em uma base ad hoc usando principalmente gráficos de Gantt e técnicas e ferramentas informais. Naquela época, dois modelos matemáticos de programação de projetos foram desenvolvidos: (1) o " Programa de Avaliação e Técnica de Revisão " ou PERT, desenvolvido como parte do programa de submarino de mísseis Polaris da Marinha dos Estados Unidos (em conjunto com a Lockheed Corporation ) ; [20] e (2) o " Critical Path Method " (CPM) desenvolvido em uma joint venture pela DuPont Corporation eRemington Rand Corporation para gerenciamento de projetos de manutenção de plantas. Essas técnicas matemáticas rapidamente se espalharam por muitas empresas privadas.

Em 1969, o Project Management Institute (PMI) foi formado para atender aos interesses da indústria de gerenciamento de projetos. A premissa do PMI é que as ferramentas e técnicas de gerenciamento de projetos são comuns mesmo entre a aplicação generalizada de projetos da indústria de software para a indústria da construção. Em 1981, o Conselho de Diretores do PMI autorizou o desenvolvimento do que se tornou um Guia para o Conjunto de Conhecimentos em Gerenciamento de Projetos(PMBOK), normas e diretrizes de prática amplamente utilizadas em toda a profissão. A International Project Management Association (IPMA), fundada na Europa em 1967, passou por um desenvolvimento semelhante e instituiu o IPMA Project Baseline. Ambas as organizações estão agora participando do desenvolvimento de um padrão global de gerenciamento de projetos.

No entanto, os exorbitantes estouros de custos e prazos perdidos de infraestrutura em grande escala, P&D militar / aquisições e projetos de serviços públicos nos Estados Unidos demonstram que esses avanços não foram capazes de superar os desafios de tais projetos. [21]

Academia

Black Mountain College

Fundado em 1933 por John Andrew Rice , Theodore Dreier e outros ex-professores do Rollins College , o Black Mountain College era experimental por natureza e comprometido com uma abordagem interdisciplinar , atraindo um corpo docente que incluía artistas visuais, poetas e designers renomados.

Operando em uma localização rural relativamente isolada com pouco orçamento, a Black Mountain fomentou um espírito informal e colaborativo . Inovações, relacionamentos e conexões inesperadas formadas na Black Mountain tiveram uma influência duradoura na cena artística americana do pós-guerra, na alta cultura e, eventualmente, na cultura pop . Buckminster Fuller conheceu o aluno Kenneth Snelson em Black Mountain, e o resultado foi a primeira cúpula geodésica (improvisada com ripas no quintal da escola); Merce Cunningham formou sua companhia de dança; e John Cage encenou seu primeiro acontecimento .

Black Mountain College foi uma escola de artes liberais dirigida conscientemente , que cresceu a partir do movimento de educação progressiva . Em sua época, foi um experimento educacional único para os artistas e escritores que o conduziram e, como tal, uma importante incubadora para a vanguarda americana .

Aprendizagem

A torre do relógio com assinatura Evergreen
O Dr. Wolff-Michael Roth e Stuart Lee da University of Victoria afirmam [22] que até o início dos anos 1990 o indivíduo era a 'unidade de instrução' e o foco da pesquisa. Os dois observaram que pesquisadores e profissionais mudaram [23] [24] para a ideia de que "conhecer" é mais bem entendido como uma prática cultural. [25] [26] [27] [28] Roth e Lee também afirmam [22]que isso levou a mudanças no design de aprendizagem e ensino, nas quais os alunos eram encorajados a compartilhar suas maneiras de fazer matemática, história, ciências, uns com os outros. Em outras palavras, que as crianças participem da construção de domínios consensuais e 'participem da negociação e institucionalização do ... sentido'. Na verdade, eles estão participando de comunidades de aprendizagem .
Esta análise não considera o surgimento de comunidades de aprendizagem nos Estados Unidos no início dos anos 1980. Por exemplo, The Evergreen State College , que é amplamente considerado um pioneiro nesta área, estabeleceu uma comunidade de aprendizagem intercolegial em 1984. Em 1985, esta mesma faculdade estabeleceu o Centro Washington para Melhorar a Qualidade da Educação de Graduação, que se concentra em abordagens de educação colaborativa , incluindo comunidades de aprendizagem como uma de suas peças centrais. Mais tarde, a escola se tornou conhecida por colaborações menos bem-sucedidas. [29]

A música clássica

Embora relativamente raro em comparação com a colaboração na música popular, tem havido alguns exemplos notáveis ​​de música escrita colaborativamente por compositores clássicos. Talvez os exemplos mais conhecidos sejam:

O Império Romano

O Império Romano usou a colaboração governando com controle visível, que durou de 31 AC a 1453 EC em cerca de cinquenta países. O crescimento do comércio foi apoiado pela administração estável dos romanos. [30] As evidências mostram que O Império Romano e Júlio César foram influenciados pelo escritor grego Xenofonte [30] 'A Educação de Ciro' sobre liderança. Isso diz que 'os laços sociais, e não o comando e controle, deveriam ser os mecanismos primários de governança'. O Império Romano 'estendeu sua cidadania aos inimigos, ex-inimigos do Estado, às pessoas que os ajudaram. Os romanos eram incrivelmente bons em cooptar pessoas e ideias ”. [31]Criar um império estável que beneficiou os países governados e aliados. Ouro e prata foram moedas criadas pelos romanos que sustentavam uma economia de mercado. Levando ao comércio dentro do Império Romano e impostos.

Exemplos ocupacionais

Artes

Artes figurativas

A noção romantizada de um artista solitário, gênio tem existido desde o tempo de Giorgio Vasari ‘s vidas dos artistas , publicado em 1568. Vasari promulgou a ideia de que a habilidade artística foi dotado sobre os indivíduos escolhidos pelos deuses, o que criou um duradouro e em grande parte falsa incompreensão popular de muitos processos artísticos. Os artistas usaram a colaboração para concluir obras de grande escala durante séculos, mas o mito do artista solitário não foi amplamente questionado até os anos 1960 e 1970. [32]

Grupos arte colaborativa

Ballet

O balé é uma forma de arte colaborativa. O balé envolve música, dançarinos, figurinos, um local, iluminação, etc. Hipoteticamente, uma pessoa poderia controlar tudo isso, mas na maioria das vezes todo trabalho de balé é o subproduto da colaboração. Das primeiras obras formais de balé, às grandes obras-primas do século 19 de Pyotr Tchaikovsky e Marius Petipa , às obras-primas do século 20 de George Balanchine e Igor Stravinsky, para as companhias de balé de hoje, ter fortes conexões colaborativas entre coreógrafos, compositores e figurinistas são essenciais. Dentro da dança como forma de arte, existe também a colaboração entre coreógrafo e dançarino. O coreógrafo cria um movimento em sua cabeça e, em seguida, demonstra fisicamente o movimento para o dançarino, que o dançarino vê e tenta imitar ou interpretar. [33]

Música

A colaboração musical ocorre quando músicos em diferentes lugares ou grupos trabalham na peça. Normalmente, várias partes estão envolvidas (cantores, compositores, letristas, compositores e produtores) e se unem para criar uma obra. Por exemplo, uma colaboração específica dos últimos tempos (2015) foi a música " FourFiveSeconds ". Este single representa um tipo de colaboração porque foi desenvolvido pelo ídolo pop Rihanna , Paul McCartney (ex-baixista, compositor e vocalista dos Beatles ) e pelo rapper / compositor Kanye West . Sites e softwares facilitam a colaboração musical pela Internet , resultando no surgimento de Bandas Online .

Existem vários prêmios especificamente para colaboração na música:

A colaboração tem sido uma constante na Música Eletroacústica, devido à complexidade da tecnologia. A incorporação de ferramentas tecnológicas ao processo estimulou o surgimento de novos agentes com novas competências: o assistente musical, o técnico, o designer de música para computador, o mediador musical (uma profissão que tem sido descrita e definida de diferentes maneiras ao longo dos anos) - ajudando com escrita, criação de novos instrumentos, gravação e / ou performance. O assistente musical explica a evolução da pesquisa musical e traduz ideias artísticas em linguagens de programação. Finalmente, ele ou ela transforma essas idéias em uma partitura ou um programa de computador e freqüentemente executa a peça musical durante os concertos. [34] Exemplos de colaboração incluem Pierre Bouleze Andrew Gerzso, Alvise Vidolin e Luigi Nono , Jonathan Harvey e Gilbert Nouno, entre outros.

Entretenimento

A colaboração no entretenimento data da origem das produções teatrais, milênios atrás. Ela assume a forma de escritores, diretores, atores, produtores e outros indivíduos ou grupos trabalhando na mesma produção. No século vinte e um, a nova tecnologia aprimorou a colaboração. Um sistema desenvolvido por Will Wright para o título da série de TV Bar Karma na CurrentTV facilita a colaboração de enredo pela Internet . As organizações de roteiristas reúnem escritores e cineastas profissionais e amadores.

Negócios

A colaboração nos negócios pode ser encontrada dentro e entre as organizações [35] e varia de parceria e financiamento coletivo à complexidade de uma corporação multinacional . A colaboração interorganizacional leva as partes participantes a investir recursos, atingir metas mutuamente, compartilhar informações, recursos, recompensas e responsabilidades, bem como tomar decisões conjuntas e resolver problemas. [36] A colaboração entre os setores público, privado e voluntário pode ser eficaz na resolução de problemas complexos de política, mas pode ser tratada de forma mais eficaz por equipes e redes que abrangem fronteiras do que por estruturas organizacionais formais. [37]Por sua vez, os estudiosos de negócios e gestão têm prestado muita atenção à importância dos mecanismos formais e informais para apoiar a colaboração interorganizacional. [38] Ele aponta especialmente para o papel dos mecanismos contratuais e relacionais e as tensões inerentes entre esses dois mecanismos. [39] [40] A colaboração permite uma melhor comunicação dentro da organização e ao longo das cadeias de abastecimento. É uma forma de coordenar diferentes ideias de inúmeras pessoas para gerar uma ampla variedade de conhecimentos. Demonstrou-se que a colaboração com algumas empresas selecionadas causa um impacto positivo no desempenho da empresa e nos resultados da inovação. [41]

A tecnologia forneceu a internet, conectividade sem fio e ferramentas de colaboração, como blogs e wikis, e, como tal, criou a possibilidade de " colaboração em massa ". As pessoas podem se comunicar e compartilhar ideias rapidamente, cruzando fronteiras geográficas e culturais de longa data. As redes sociais permeiam a cultura empresarial onde os usos colaborativos incluem compartilhamento de arquivos e transferência de conhecimento . De acordo com o autor, Evan Rosen, as estruturas organizacionais de comando e controle inibem a colaboração e a substituição dessas estruturas permite que a colaboração floresça. [42]

Estudos descobriram que a colaboração pode aumentar as realizações e a produtividade. [43] No entanto, um estudo de quatro anos de colaboração interorganizacional concluiu que a colaboração bem-sucedida pode ser rapidamente prejudicada por meio da orientação de política externa, especialmente quando ela prejudica as relações construídas com base na confiança. [44] [45] A colaboração também é ameaçada pelo oportunismo dos parceiros de negócios e pela possibilidade de falhas de coordenação que podem inviabilizar os esforços mesmo de partes bem-intencionadas.

Espaços de coworking são empresas que fornecem espaço para freelancers trabalharem com outras pessoas em um ambiente colaborativo.

Educação

Visualização do trabalho colaborativo no projeto de livro didático alemão Mathe für Nicht-Freaks

Nos últimos anos, o co-ensino se tornou mais comum, encontrado nas salas de aula dos Estados Unidos em todos os níveis de ensino e áreas de conteúdo. [46] Uma vez considerado como conectar professores de educação especial e educação geral, agora é mais geralmente definido como "... dois profissionais dando instrução substantiva a um grupo diversificado de alunos em um único espaço físico." [47]

À medida que as salas de aula americanas se tornam cada vez mais diversificadas, o mesmo ocorre com os desafios para os educadores. Devido às diversas necessidades de alunos com necessidades especiais designadas, alunos de inglês (ELL) e alunos de vários níveis acadêmicos, os professores desenvolveram novas abordagens que fornecem suporte adicional ao aluno. [48] [49] Na prática, os alunos permanecem na sala de aula e recebem instrução tanto de seu professor geral quanto de professores de educação especial. [46]

No relatório de 1996 "What Matters Most: Teaching for America's Future", o sucesso econômico poderia ser aumentado se os alunos desenvolvessem a capacidade de aprender a "gerenciar equipes ... e ... trabalhar juntos com sucesso em equipes". [50]

Os professores usam cada vez mais software colaborativo para estabelecer ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs). Isso permite que eles compartilhem materiais de aprendizagem e feedback com os alunos e, em alguns casos, com os pais. As abordagens incluem: [51]

Publicação

A colaboração na publicação pode ser tão simples quanto a autoria dupla ou tão complexa quanto a produção em pares baseada em commons . As ferramentas incluem Usenet , listas de e-mail , blogs e wikis, enquanto os exemplos convencionais incluem monografias (livros) e periódicos, como jornais, periódicos e revistas. Uma abordagem é o autor publicar os primeiros rascunhos / capítulos de um trabalho na Internet e solicitar sugestões do mundo em geral. Essa abordagem ajudou a garantir que os aspectos técnicos do romance O marciano fossem os mais precisos possíveis. [52]

Comunicação Técnica

A colaboração em comunicação técnica (também comumente referida como redação técnica) tem se tornado cada vez mais importante na criação e disseminação de documentos técnicos em vários campos técnicos e ocupacionais, incluindo: hardware e software de computador, medicina, engenharia, robótica, aeronáutica, biotecnologia, informação tecnologia e finanças. A colaboração na comunicação técnica permite maior flexibilidade, produtividade e inovação para os redatores técnicos e para as empresas para as quais trabalham, resultando em documentos técnicos mais completos e precisos do que os produzidos por indivíduos. A colaboração de comunicação técnica normalmente ocorre em espaços de trabalho de documentos compartilhados (como o Google Docs), por meio de sites de mídia social, videoconferência, SMS e IM e em plataformas de autoria baseadas em nuvem.

Ciência

A colaboração científica avançou rapidamente ao longo do século XX, medida pelo número crescente de co-autores em artigos publicados. Wagner e Leydesdorff descobriram que as colaborações internacionais dobraram de 1990 a 2005. [3] Embora as autorias colaborativas dentro das nações também tenham aumentado, isso ocorreu em um ritmo mais lento e não é mencionado com tanta frequência. [3] Exemplos notáveis ​​de colaboração científica incluem o CERN , a Estação Espacial Internacional , o experimento de fusão nuclear ITER e o Projeto Cérebro Humano da União Europeia .

Medicina

Colaboração na área da saúde é definida como profissionais de saúde que assumem papéis complementares e trabalham juntos de forma cooperativa, compartilhando a responsabilidade pela resolução de problemas e tomando decisões para formular e realizar planos para o cuidado do paciente. [53] A colaboração entre médicos, enfermeiras e outros profissionais de saúde aumenta a consciência dos membros da equipe sobre o tipo de conhecimento e habilidades de cada um, levando a uma melhoria contínua na tomada de decisões. [53] Um plano de colaboração é arquivado com cada conselho estadual de medicina onde o PA trabalha. Este plano delineia formalmente o escopo da prática aprovada pelo médico.

Tecnologia

Acordo trilateral entre o ESO , a National Science Foundation e os National Institutes of Natural Sciences para o funcionamento do ALMA . [54]

A colaboração em tecnologia abrange uma ampla gama de ferramentas que permitem que grupos de pessoas trabalhem juntos, incluindo redes sociais, mensagens instantâneas, espaços de equipe, compartilhamento na web, audioconferência, vídeo e telefonia. Muitas grandes empresas adotam plataformas de colaboração para permitir que funcionários, clientes e parceiros se conectem e interajam de forma inteligente.

As ferramentas de colaboração empresarial se concentram no incentivo à inteligência coletiva e à colaboração da equipe no nível da organização ou com parceiros. Isso inclui recursos como rede de funcionários, recomendações de especialistas, compartilhamento de informações, localização de especialidades, feedback de colegas e colaboração em tempo real. No nível pessoal, isso permite que os funcionários aumentem a consciência social e seus perfis e interações. A colaboração abrange métodos de comunicação assíncronos e síncronos e serve como um termo abrangente para uma ampla variedade de pacotes de software. Talvez a forma mais comumente associada de colaboração síncrona seja a conferência na web, mas o termo também pode abranger a telefonia IP, as mensagens instantâneas e a rica interação de vídeo com telepresença.

A eficácia de um esforço colaborativo é impulsionada por três fatores críticos:

  • Comunicação
  • Gerenciamento de conteúdo
  • Fluxo de Trabalho

A Internet

O baixo custo e o compartilhamento quase instantâneo de ideias, conhecimentos e habilidades da Internet tornaram o trabalho colaborativo muito mais fácil. Não apenas um grupo pode se comunicar de maneira barata, mas o amplo alcance da Internet permite que os grupos se formem facilmente, especialmente entre participantes de nichos dispersos. Um exemplo disso é o movimento do software livre no desenvolvimento de software que produziu GNU e Linux do zero e assumiu o desenvolvimento do Mozilla e do OpenOffice.org (anteriormente conhecido como Netscape Communicator e StarOffice ).

Com o recente desenvolvimento das plataformas de mídia social , tem havido um crescimento constante e rápido no uso da Internet para comunicação e colaboração entre as pessoas. A versão 2.0 da internet se tornou uma ferramenta para projetos colaborativos, blogs , comunidades online , redes sociais, jogos em grupo. Um exemplo de como a mídia social auxilia na colaboração mais eficaz é visto por meio do ambiente de negócios. [55] A comunicação e a colaboração criam novas hierarquias e redes mais amplas para funcionários e parceiros de organizações. Além disso, também permite que as empresas ampliem suas estratégias de marketing , colaborando com influenciadoresdessas plataformas de mídia social. [56]

Produção colaborativa baseada em recursos comuns

A produção em pares baseada em Commons é um termo cunhado pelo professor de Direito de Yale Yochai Benkler para descrever um novo modelo de produção econômica em que a energia criativa de um grande número de pessoas é coordenada (geralmente com a ajuda da internet) em projetos grandes e significativos, principalmente sem organização hierárquica ou compensação financeira. Ele compara isso à produção da empresa (onde um processo de decisão centralizado decide o que deve ser feito e por quem) e à produção baseada no mercado (quando marcar preços diferentes para trabalhos diferentes serve como um atrator para qualquer pessoa interessada em fazer o trabalho).

Exemplos de produtos criados por meio de produção em pares baseada em comuns incluem Linux , um sistema operacional de computador ; Slashdot , um site de notícias e anúncios; Kuro5hin , um site de discussão sobre tecnologia e cultura; Wikipedia , uma enciclopédia online ; e Clickworkers , um trabalho científico colaborativo. Outro exemplo é o Socialtext , uma solução de software que usa ferramentas como wikis e weblogs e ajuda as empresas a criar um ambiente de trabalho colaborativo.

Colaboração maciça distribuída

O termo colaboração massivamente distribuída foi cunhado por Mitchell Kapor , em uma apresentação na UC Berkeley em 2005-11-09, para descrever uma atividade emergente de wikis e listas de mala direta e blogs e outras comunidades virtuais de criação de conteúdo online.

Veja também

Referências

  1. ^ Marinez-Moyano, IJ Explorando a dinâmica da colaboração em ajustes interorganizacionais , cap. 4, pág. 83, em Schuman (Editor). Criando uma cultura de colaboração . Jossey-bass, 2006. ISBN  0-7879-8116-8 .
  2. ^ a b Spence, Muneera U. "Design gráfico: Processos colaborativos = Entendendo a si mesmo e os outros." (palestra) Art 325: Processos Colaborativos. Fairbanks Hall, Oregon State University , Corvallis, Oregon . 13 de abril de 2006. Ver também Archived 2008-04-10 at the Wayback Machine .
  3. ^ a b c Caroline S. Wagner e Loet Leydesdorff . Globalização na rede da ciência em 2005: A difusão da colaboração internacional e a formação de um grupo central Arquivado em 25/08/2007 na Wayback Machine .
  4. ^ 1952-, Rubin, Hank (2009). Liderança colaborativa: desenvolvendo parcerias eficazes para comunidades e escolas (2ª ed.). Thousand Oaks, Califórnia. ISBN 978-1299395657. OCLC  842851754 .CS1 maint: numeric names: authors list (link)
  5. ^ Watson, Peter (2005). Idéias: uma história do pensamento e da invenção do fogo a Freud . HarperCollins. ISBN 978-0-06-621064-3. Introdução.
  6. ^ "AHI - Comunidades Intencionais" . Um lar na comunidade . Um lar na comunidade . Retirado em 3 de fevereiro de 2018 .
  7. ^ "Huteritas: As pequenas colônias religiosas entrelaçadas com a alta cozinha de Montana" . NPR.org . Página visitada em 2020-05-27 .
  8. ^ "Comunidade Oneida | comunidade religiosa utópica" . Encyclopedia Britannica . Página visitada em 2020-05-27 .
  9. ^ Rubinstein, Amnon (10 de julho de 2007). "O Kibutz e Moshav: História e Visão Geral" . Biblioteca Virtual Judaica .
  10. ^ Rogoff, Barbara (2014). "Aprendizagem observando e contribuindo para os esforços da família e da comunidade: uma orientação". Desenvolvimento Humano . 57 (2–3): 69–81. doi : 10.1159 / 000356757 . S2CID 144557719 . 
  11. ^ a b Chavajay, Pablo; Rogoff, Barbara (2002). "Escolaridade e organização social colaborativa tradicional de resolução de problemas por mães e crianças maias". Psicologia do Desenvolvimento . 38 (1): 55–66. doi : 10.1037 / 0012-1649.38.1.55 . PMID 11806702 . 
  12. ^ Bolin, Inge (2006). Crescendo em uma cultura de respeito: Criação de filhos nas terras altas do Peru . Austin: University of Texas Press. pp. 72–3.
  13. ^ Mejía-Arauz, Rebeca; Rogoff, Barbara; Dexter, Amy; Najafi, Behnosh (01-05-2007). "Variação cultural na organização social infantil". Desenvolvimento infantil . 78 (3): 1001–1014. doi : 10.1111 / j.1467-8624.2007.01046.x . ISSN 1467-8624 . PMID 17517018 .  
  14. ^ Paradise, Ruth (01/06/1994). "Estilo de interação e significado não verbal: crianças Mazahua aprendendo a se separar, mas junto". Antropologia e Educação Quarterly . 25 (2): 156–172. doi : 10.1525 / aeq.1994.25.2.05x0907w . ISSN 1548-1492 . S2CID 146505048 .  
  15. ^ Paradise, Ruth; De Haan, Mariëtte (01/06/2009). "Responsabilidade e Reciprocidade: Organização Social das Práticas de Aprendizagem Mazahua". Antropologia e Educação Quarterly . 40 (2): 187–204. doi : 10.1111 / j.1548-1492.2009.01035.x . ISSN 1548-1492 . 
  16. ^ Rand, Ayn (1966). "Capitalismo: o ideal desconhecido". Ausente ou vazio |url=( ajuda )
  17. ^ Ross, Don (9 de dezembro de 2014) [25 de janeiro de 1997]. Teoria dos jogos . Stanford Encyclopedia of Philosophy . Laboratório de Pesquisa Metafísica, Universidade de Stanford.
  18. ^ "complexo militar-industrial | Definição, elementos, influência e fatos" . Encyclopedia Britannica . Página visitada em 2020-05-27 .
  19. ^ a b Bennis, Warren e Patricia: Divisão Biederman. Organizing Genius: The Secrets of Creative Collaboration. Perseus Books, 1997.
  20. ^ Booz Allen Hamilton - História da Booz Allen 1950 Arquivado em 07-06-2007 na máquina Wayback
  21. ^ "Os EUA têm epidemia de grandes falhas de projeto - assistiremos a China pressionar sua vantagem sobre o canhão elétrico" . NextBigFuture.com . 06/07/2018 . Página visitada em 07-07-2018 .
  22. ^ a b Roth, WM .; Lee, YJ. (2006). “Contradições na teorização e implementação de comunidades na educação”. Revisão de pesquisa educacional . 1 (1): 27–40. doi : 10.1016 / j.edurev.2006.01.002 .
  23. ^ Lave, J. (1988) Cognição na prática: Mente, matemática e cultura na vida cotidiana. Cambridge: Cambridge University Press.
  24. ^ Lave, J., & Wenger, E. (1991). Aprendizagem situada: Participação periférica legítima. Cambridge: Cambridge University Press.
  25. ^ Brown, JS; Collins, A .; Duguid, P. (1989). "A cognição situada ea cultura de aprendizagem". Pesquisadora Educacional . 18 (1): 32–42. doi : 10.3102 / 0013189x018001032 . hdl : 2142/17979 . S2CID 9824073 . 
  26. ^ Roth, W.-M .; Bowen, GM (1995). "Conhecendo e interagindo: um estudo da cultura, práticas e recursos em uma sala de aula de ciências de investigação aberta da 8ª série guiada por uma metáfora de aprendizagem cognitiva". Cognição e instrução . 13 : 73–128. doi : 10.1207 / s1532690xci1301_3 .
  27. ^ Scardamalia, M .; Bereiter, C. (1994). "Suporte informático para comunidades de construção de conhecimento" (PDF) . Jornal da Aprendizagem de Ciências . 3 (3): 265–283. CiteSeerX 10.1.1.600.463 . doi : 10.1207 / s15327809jls0303_3 .  
  28. ^ The Cognition and Technology Group (1994). De problemas visuais de palavras a comunidades de aprendizagem: Mudando as concepções de pesquisa cognitiva. Em K. McGilly (Ed.), Lições em sala de aula: Integrando teoria cognitiva e prática em sala de aula (pp. 157–200). Cambridge, Massachusetts: MIT Press.
  29. ^ "Evergreen lida com precipitação radioativa, meses após 'Dia de Ausência' desencadear o debate nacional" . PBS NewsHour . 07/01/2018 . Página visitada em 07-07-2018 .
  30. ^ a b Witzel, M. (2016), A History of Management Thought, 2ª edição, Routledge
  31. ^ Pazzanese, C., (2016). Dicas de liderança da Roma Antiga. [online] Harvard Gazette. Disponível em: < https://news.harvard.edu/gazette/story/2016/03/leadership-tips-from-ancient-rome/ > [Acessado em 1 de março de 2021].
  32. ^ Stein, Judith. "Colaboração." O poder da arte feminista. Norma Broude e Mary D. Garrard . London: Thames and Hudson, 1994. 226-245. Imprimir.
  33. ^ Atenciosamente, Christopher. "Coreógrafos e compositores, por que colaborar?" (PDF) . Christopher Best . Arquivado do original (PDF) em 12/06/2018 . Recuperado em 10/06/2018 .
  34. ^ Zattra, Laura; Donin, Nicolas (2016). "Uma investigação baseada em questionário das habilidades e funções dos designers de música para computador". Musicae Scientiae . 20 (3): 436–456. doi : 10.1177 / 1029864915624136 . S2CID 148411130 . 
  35. ^ Eisingerich, Andreas B .; Bell, Simon J. (2008). "Gerenciando redes de vínculos interorganizacionais e desempenho sustentável da empresa em contextos de serviços business-to-business" . Journal of Services Marketing . 22 (7): 494–504. doi : 10.1108 / 08876040810909631 .
  36. ^ Chan, Felix TS; Prakash, Anuj (15/08/2012). "Gerenciamento de estoque em uma cadeia de suprimentos de manufatura colaborativa lateral: um estudo de simulação". International Journal of Production Research . 50 (16): 4670–4685. doi : 10.1080 / 00207543.2011.628709 . hdl : 10397/25934 . ISSN 0020-7543 . S2CID 108465493 .  
  37. ^ Fischer, Michael Daniel. "Um estudo etnográfico da turbulência na gestão dos transtornos de personalidade: uma perspectiva interorganizacional" . 2008, Tese de Doutorado . Imperial College London, Universidade de Londres. Arquivado do original em 19 de abril de 2013 . Retirado em 22 de fevereiro de 2013 .
  38. ^ McEvily, Bill; Soda, Giuseppe; Tortoriello, Marco (2014). "Mais formalmente: redescobrindo o elo perdido entre a organização formal e a estrutura social informal". The Academy of Management Annals . 8 (1): 299–345. doi : 10.1080 / 19416520.2014.885252 . ISSN 1941-6520 . 
  39. ^ Poppo, Laura; Zenger, Todd (2002). “Os contratos formais e a governança relacional funcionam como substitutos ou complementos?”. Revista de Gestão Estratégica . 23 (8): 707–725. doi : 10.1002 / smj.249 . ISSN 1097-0266 . 
  40. ^ Cao, Zhi; Lumineau, Fabrice (2015). "Revisitando a interação entre governança contratual e relacional: uma investigação qualitativa e meta-analítica". Journal of Operations Management . 33–34 (1): 15–42. doi : 10.1016 / j.jom.2014.09.009 . ISSN 1873-1317 . S2CID 12536364 .  
  41. ^ Eisingerich, Andreas B .; Rubera, Gaia; Seifert, Matthias (maio de 2009). "Gerenciando a inovação em serviços e os relacionamentos interorganizacionais para o desempenho da empresa: comprometer ou diversificar?". Journal of Service Research . 11 (4): 344–356. doi : 10.1177 / 1094670508329223 . S2CID 167935775 . 
  42. ^ Voyles, Bennett "Firing the Annual Performance Review," Arquivado em 2015-12-08 na Wayback Machine em 14 de setembro de 2015, CKGSB Knowledge .
  43. ^ Poquérusse, Jessie. "The Neuroscience of Sharing" . Arquivado do original em 8 de maio de 2013 . Retirado em 16 de agosto de 2012 .
  44. ^ Fischer, Michael D (28 de setembro de 2012). "Turbulência organizacional, problemas e trauma: Teorizando o colapso de um ambiente de saúde mental". Estudos de Organização . 33 (9): 1153–1173. doi : 10.1177 / 0170840612448155 . S2CID 52219788 . 
  45. ^ Fischer, Michael Daniel; Ferlie, Ewan (1 de janeiro de 2013). "Resistindo à hibridização entre modos de gerenciamento de risco clínico: Contradição, contestação e a produção de conflito intratável" (PDF) . Contabilidade, Organizações e Sociedade . 38 (1): 30–49. doi : 10.1016 / j.aos.2012.11.002 . S2CID 44146410 . Arquivado do original (PDF) em 5 de julho de 2019 . Página visitada em 25 de outubro de 2018 .  
  46. ^ a b Rytivaara, A .; Kershner, R. (2012). “O co-ensino como contexto de aprendizagem profissional de professores e construção conjunta de saberes”. Ensino e Formação de Professores . 28 (7): 999–1008. doi : 10.1016 / j.tate.2012.05.006 .
  47. ^ Cook, L .; Friend, M. (1995). "Co-Ensino: Diretrizes para a Criação de Práticas Eficazes" . Foco em crianças excepcionais . 28 (3). doi : 10.17161 / fec.v28i3.6852 .
  48. ^ Graziano, Kevin J; Navarrete, Lori A (2012). "Co-ensino em sala de aula de formação de professores: colaboração, compromisso e criatividade". Questões na formação de professores . 21 (1): 112.
  49. ^ Rytivaara, A. (2012). “Gestão colaborativa da sala de aula em sala de aula de ensino fundamental co-ministrado”. Revista Internacional de Pesquisa Educacional . 53 : 182. doi : 10.1016 / j.ijer.2012.03.008 .
  50. ^ O que é mais importante: Ensino para os alunos da América, Comissão Nacional de Ensino e Futuro da América, 1996
  51. ^ "Ferramentas de comunicação e colaboração online: Web 2.0" . Tarleton State University.
  52. ^ "The Martian, and the Rise of Serial Publishing" . MakeUseOf . Página visitada em 07-07-2018 .
  53. ^ a b O'Daniel, Michelle; Rosenstein, Alan H. (2008), Hughes, Ronda G. (ed.), "Professional Communication and Team Collaboration" , Patient Safety and Quality: An Evidence-Based Handbook for Nurses , Advances in Patient Safety, Rockville (MD): Agency for Healthcare Research and Quality (US), PMID 21328739 , recuperado em 02-09-2020 
  54. ^ "ALMA Trilateral Agreement Signed" . Arquivado do original em 22 de dezembro de 2015 . Retirado em 21 de dezembro de 2015 .
  55. ^ Groß, Marie-Luise (2013), "Personal Knowledge Management and Social Media", Social Media in Higher Education , IGI Global, pp. 124-143, doi : 10.4018 / 978-1-4666-2970-7.ch007 , ISBN 978-1-4666-2970-7
  56. ^ Georgescu, Mircea; Popescul, Daniela (01-01-2015). "Mídias Sociais - O Novo Paradigma de Colaboração e Comunicação para o Ambiente Empresarial" . Procedia Economics and Finance . Globalization and Higher Education in Economics and Business Administration - GEBA 2013. 20 : 277–282. doi : 10.1016 / S2212-5671 (15) 00075-1 . ISSN 2212-5671 . 

Outras leituras