Vice-diretor

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Em sistemas escolares maiores, um diretor diretor é frequentemente auxiliado por alguém conhecido como vice-diretor , vice-diretor ou assistente/diretor associado . Ao contrário do diretor, o vice-diretor não tem a mesma autoridade de tomada de decisão que o diretor carrega. Embora ainda tenham quase a mesma autoridade entre os alunos, os vice-diretores não têm o mesmo poder no conselho. A experiência como diretor assistente é muitas vezes um pré-requisito para o avanço para um cargo de diretor.

Descrição do trabalho [ editar ]

Os diretores assistentes auxiliam o diretor na administração geral da escola. No entanto, os vice-diretores são superiores aos vice-diretores, pois será responsabilidade do DP (vice-diretor) intervir em caso de: ausência, doença, licença temporária ou demissão para avançar como diretor. Alguns diretores assistentes ocupam esse cargo por vários anos para se preparar para o avanço para cargos principais; outros são diretores assistentes de carreira. Eles são os principais responsáveis ​​por agendar as aulas dos alunos, encomendar livros e suprimentos e coordenar transporte, custódia, refeitório e outros serviços de apoio. Eles geralmente lidam com problemas de disciplina e frequência dos alunos, programas sociais e recreativos e questões de saúde e segurança. Eles também podem aconselhar os alunos sobre questões pessoais, educacionais, ou assuntos vocacionais. Com o advento do gerenciamento baseado em local, os diretores assistentes estão desempenhando um papel maior para garantir o sucesso acadêmico dos alunos, ajudando a desenvolver novos currículos, avaliando professores e lidando com as relações escola-comunidade – responsabilidades anteriormente assumidas apenas pelo diretor. O número de diretores assistentes que uma escola emprega pode variar, dependendo do número de alunos.[1]

Educação [ editar ]

A maioria das escolas exige que os diretores do ensino fundamental, médio e médio tenham mestrado em administração ou liderança educacional. [2] A maioria dos diretores também tem experiência como professores. Mestrados em administração educacional são oferecidos em várias universidades nos Estados Unidos , incluindo a University of North Texas , [3] Ball State University , [4] Drexel University , Ashland University , Northeastern University e University of Scranton . [5]

Deveres [ editar ]

Nas escolas americanas, muitas vezes é seu dever lidar com assuntos como disciplina do aluno, reuniões de conferência de pais, inventário e pedidos de ativos, planejamento de melhoria da escola, supervisão de ônibus e almoço e observações de professores. Além disso, os diretores assistentes frequentemente atuam como coordenadores de testes, treinando a equipe em procedimentos relacionados à avaliação padronizada, bem como contabilizando os materiais de teste. [ pesquisa original? ] Além desses deveres, os diretores assistentes são líderes instrucionais.

Mais importante, no entanto, se algo acontecer com o diretor, como uma licença estendida, o diretor assistente atuaria como diretor interino. Por causa disso, muitos veem essa posição como um trampolim para o papel maior de diretor e muitas vezes é usado como tal. Na maioria das escolas, o vice-diretor renuncia a todos os deveres de ensino para abordar questões educacionais mais amplas. No entanto, no Canadá, durante uma licença prolongada do diretor, geralmente um diretor aposentado será designado para uma escola pelo conselho/distrito escolar para supervisionar a administração da escola até que o diretor real retorne; assim, as funções e responsabilidades do(s) Vice-Diretor(es) permanecerão as mesmas.

No Reino Unido, a maioria das escolas secundárias tem Diretores Assistentes (ou tradicionalmente conhecidos como Diretores Assistentes), com os Vice-Diretores (ou tradicionalmente conhecidos como Diretores Adjuntos) gerenciando-os. Seus deveres variam de escola para escola; no entanto, geralmente os Diretores Assistentes e os Vice-Diretores apoiam as iniciativas da escola na manutenção/supervisão de padrões, comportamento, Etapas Chave 3–5, calendário de ensino e exames, inclusão, currículo e aprendizado do aluno e responsabilidade geral na escola. Eles também podem realizar avaliações de desempenho e observações de professores. Além disso, diretores/diretores/diretores/diretores estão começando a ter mais autonomia sobre como estruturarão a equipe de liderança sênior de sua escola e qual será o papel de cada membro. Essas funções adicionais encontradas nas escolas secundárias inglesas podem levar a equipes administrativas/de liderança sênior a ter de 8 a 12 pessoas, dependendo do tamanho da escola e de sua demografia (por exemplo, 1-2 diretor(es), 2-4 Diretores Adjuntos, 3–8 Diretores Adjuntos). Em contraste com os EUA e Canadá, a maioria dos Diretores Assistentes e/ou Diretores Adjuntos ensinam 1-2 cursos além de suas funções administrativas.

Veja também [ editar ]

Referências [ editar ]

  1. ^ "Administradores de Educação" . Manual de Perspectivas Ocupacionais, Edição 2010–11 . Washington, DC: Bureau of Labor Statistics , Departamento do Trabalho dos Estados Unidos . Arquivado a partir do original em 19 de fevereiro de 2012 . Recuperado em 4 de agosto de 2018 .
  2. ^ Diretores de escola primária, secundária e secundária: Manual de Perspectiva Ocupacional: US Bureau of Labor Statistics
  3. ^ UNT | Pós-graduação | Faculdade de Educação | Mestrado em Liderança Educacional
  4. ^ [1] Arquivado em 15 de fevereiro de 2013, no Wayback Machine
  5. ^ "Mestrado em Ciências da Administração Educacional" . Universidade de Scranton .

Links externos [ editar ]