Aprendizagem

Da Wikipédia, a enciclopédia livre
Ir para navegação Pular para pesquisar
Os eletricistas geralmente são treinados por meio de estágios.

Aprendizagem é um sistema para treinar uma nova geração de praticantes de um ofício ou profissão com treinamento no trabalho e, muitas vezes, algum estudo complementar (trabalho em sala de aula e leitura). Os estágios também podem permitir que os profissionais obtenham uma licença para exercer uma ocupação regulamentada. A maior parte de seu treinamento é feito enquanto trabalhava para um empregador que ajuda os aprendizes a aprenderem seu ofício ou profissão, em troca de seu trabalho continuado por um período acordado após terem alcançado competências mensuráveis. A duração do aprendizado varia significativamente entre setores, profissões, funções e culturas. Em alguns casos, as pessoas que concluem com sucesso um estágio podem alcançar o " jornaleiro"ou nível de competência de certificação profissional. Em outros casos, eles podem receber uma oferta de emprego permanente na empresa que forneceu a colocação. Embora os limites formais e a terminologia do sistema de aprendiz / jornaleiro / mestre muitas vezes não se estendam para fora de guildas e sindicatos , o conceito de formação no local de trabalho que conduz à competência ao longo dos anos encontra-se em qualquer campo da mão-de-obra qualificada .

Terminologia alternativa

Não há consenso global sobre um único termo e dependendo da cultura, país e setor, definições iguais ou muito semelhantes são utilizadas para descrever os termos aprendizagem, estágio e estágio. Esses dois últimos termos parecem ser preferidos no setor saúde - exemplos disso são estágios de medicina para médicos e estágios para enfermeiras - e países ocidentais. Aprendizagem é o termo preferencial da Comissão Europeia e o escolhido para utilização pelo Centro Europeu para o Desenvolvimento da Formação Profissional (CEDEFOP) , que tem desenvolvido muitos estudos sobre o assunto. Alguns países não europeus adaptam as práticas de aprendizagem europeias. Malásia, por exemplo, colaborou com a indústria alemã para desenvolver suas profissões técnicas.

Tipos de aprendizagem

Os estágios podem ser divididos em duas categorias principais: Independente e Cooperativa. [2]

Estágios independentes são aqueles organizados e administrados por empregadores, sem qualquer envolvimento de instituições de ensino. Acontecem dissociados de qualquer currículo educacional, o que significa que, normalmente, os aprendizes não estão envolvidos em nenhum programa educacional ao mesmo tempo, mas, mesmo que o estejam, não há relação entre os estudos em curso e o estágio.

Aprendizagem cooperativa é aquela organizada e administrada em cooperação entre instituições de ensino e empregadores. Eles variam em termos de governança, alguns sendo mais líderes do empregador e outros mais líderes da instituição educacional, mas estão sempre associados a um currículo e são projetados como um meio para os alunos colocarem a teoria em prática e dominarem o conhecimento de uma forma que os capacite com autonomia profissional. Suas principais características podem ser resumidas no seguinte:

Governança compartilhada da instituição e do empregador Governança liderada pela instituição (ciclo longo) Governança liderada pela instituição (ciclo curto) Governança liderada pelo empregador
Programa de Educação CITE 6 CITE 6 CITE 6 CITE 5–6
Tipo de programa Integrado à instituição e ao trabalho Ensino superior profissional, ensino superior profissional, ensino superior Ensino superior profissional, ensino superior profissional, ensino superior Ensino Superior Profissional, Ensino Superior Profissional
Comprimento médio 3-4 anos 2-3 anos 2-3 anos 1 ano
Equilibre teoria / prática Teoria e prática alternadas (50% –50%) Estágios curtos de algumas semanas a 6 meses Colocações de 30 a 40% do currículo Empregado por um mínimo de 30 horas por semana, 20% das horas de aprendizagem devem ser fora do trabalho
Local de aprendizagem Instituição - e trabalho integrado Instituição - e trabalho integrado Instituição - e trabalho integrado Baseado no trabalho
Contrato sim sim sim sim

História

Um padeiro medieval com seu aprendiz. Biblioteca Bodleian, Oxford, Inglaterra.

O sistema de aprendizagem se desenvolveu pela primeira vez no final da Idade Média e passou a ser supervisionado por guildas artesanais e governos municipais. Um mestre artesão tinha o direito de empregar jovens como forma de trabalho barata em troca de comida, alojamento e treinamento formal no ofício. A maioria dos aprendizes eram do sexo masculino, mas aprendizes do sexo feminino foram encontrados em artesanato, como costureira , [3] alfaiate , cordwainer , padeiro e papelaria . [4]Os aprendizes geralmente começavam com dez a quinze anos de idade e viviam na casa do mestre artesão. O contrato entre o artesão, o aprendiz e, geralmente, os pais do aprendiz seria frequentemente regido por um contrato de trabalho . [5] A maioria dos aprendizes aspirava a se tornar mestres artesãos após a conclusão de seu contrato (geralmente um prazo de sete anos), mas alguns passariam o tempo como jornaleiro e uma proporção significativa nunca adquiriria sua própria oficina . Em Coventry, aqueles que concluíam o aprendizado de sete anos com mercadores de mercadorias tinham o direito de se tornar homens livres da cidade . [6]

A aprendizagem foi adotada como militar do reino de Daomé, na África Ocidental . Os soldados do exército eram recrutados desde os sete ou oito anos de idade, pois inicialmente serviam como porta-escudos para os soldados regulares. Após anos de aprendizado e experiência militar, os recrutas foram autorizados a ingressar no exército como soldados regulares. Com uma combinação de experiência militar vitalícia e incentivos monetários, um exército coeso e bem disciplinado emergiu no Reino de Daomé. [7]

Sistemas de aprendizagem em todo o mundo

Estudantes em um restaurante de treinamento vocacional, Bagan ( Mianmar ).

Austrália

Os programas de aprendizagem australianos abrangem todos os estágios e estágios. Eles cobrem todos os setores da indústria na Austrália e são usados ​​para atingir os objetivos de 'nível de entrada' e 'aprimoramento' da carreira. Havia 475.000 Aprendizes Australianos em treinamento em 31 de março de 2012, um aumento de 2,4% em relação ao ano anterior. Os incentivos do governo australiano a empregadores e funcionários podem ser aplicáveis, enquanto os governos estaduais e territoriais podem fornecer suporte de financiamento público para o elemento de treinamento da iniciativa. Os programas de aprendizagem australianos combinam tempo de trabalho com treinamento formal e podem ser em período integral, meio período ou na escola. [8]

Os serviços de Aprendiz e Estágio australiano são dedicados a promover a retenção, portanto, muito esforço é feito para combinar os candidatos com o estágio certo ou estágio. Isso é feito com o auxílio de testes de aptidão, dicas e informações sobre 'como reter um aprendiz ou estágio'. [9]

Informações e recursos sobre ocupações potenciais de aprendizagem e estágio estão disponíveis em mais de sessenta indústrias. [10]

A distinção entre os termos aprendizes e estagiários reside principalmente em torno dos ofícios tradicionais e do tempo que leva para obter uma qualificação. O governo australiano usa os Centros de Aprendizagem Australianos para administrar e facilitar os Estágios Australianos para que o financiamento possa ser disseminado para empresas elegíveis e aprendizes e estagiários e para apoiar todo o processo, uma vez que sustenta as competências futuras da indústria australiana. A Austrália também tem uma rede de segurança bastante incomum para empresas e Aprendizes australianos com seu esquema de treinamento em grupo. É aqui que as empresas que não podem empregar o Aprendiz Australiano por todo o período até que se qualifiquem, podem arrendar ou contratar o Aprendiz Australiano de uma Organização de Treinamento em Grupo. É uma rede de segurança,porque a Organização de Treinamento em Grupo é o empregador e fornece continuidade de emprego e treinamento para o Aprendiz Australiano.[11] [12]

Além de uma rede de segurança, as Organizações de Treinamento em Grupo (GTO) têm outros benefícios, como suporte adicional para o empregador anfitrião e o trainee / aprendiz por meio de um consultor da indústria que visita regularmente para se certificar de que o trainee / aprendiz está cumprindo seu trabalho e obrigações de treinamento com seu empregador anfitrião. Há o benefício adicional de o estagiário / aprendiz ser empregado pelo GTO reduzindo a folha de pagamento / aposentadoria e outros requisitos legislativos sobre o empregador anfitrião que paga conforme faturado por acordo. [ citação necessária ]

Áustria

O treinamento de aprendizagem na Áustria é organizado em um sistema escolar com partes de treinamento de longo prazo. Assim é possível obter o Matura necessário para entrar na universidade. A formação de aprendizes baseada na empresa WIFI [13] é complementada pela frequência obrigatória de uma escola profissional a tempo parcial para aprendizes (Berufsschule). [14] Tem a duração de dois a quatro anos - a duração varia entre os 250 ofícios de aprendizagem legalmente reconhecidos.

Cerca de 40 por cento de todos os adolescentes austríacos iniciam o treinamento de aprendizagem após a conclusão da escolaridade obrigatória (aos 15 anos). Esse número se manteve estável desde a década de 1950. [15]

Os cinco ofícios mais populares são: Vendedor de Varejo (5.000 pessoas concluem este estágio por ano), Escriturário (3.500 / ano), Mecânico de Automóveis (2.000 / ano), Cabeleireiro (1.700 / ano), Cozinheiro (1.600 / ano). [16] Existem muitos negócios menores com um pequeno número de aprendizes, como "EDV-Systemtechniker" (Sysadmin), que é concluído por menos de 100 pessoas por ano. [17]

O Certificado de Licença de Aprendizagem fornece ao aprendiz acesso a duas carreiras profissionais diferentes. Por um lado, é um pré-requisito para a admissão ao Exame de Mestre Artesão e para as provas de qualificação e, por outro lado, dá acesso ao ensino superior através do Exame TVE ou do Exame de Admissão ao Ensino Superior que são pré-requisitos para a admissão estudos em faculdades, universidades, "Fachhochschulen", cursos pós-secundários e faculdades pós-secundárias. [14]

O responsável pela supervisão do treinamento dentro da empresa é denominado "Lehrherr" ou "Ausbilder". Um Ausbilder deve provar que possui as qualificações profissionais necessárias para educar outra pessoa, não tem antecedentes criminais e é uma pessoa respeitável. A lei afirma que “quem pretende formar um jovem aprendiz deve provar que tem um modo de vida ético e as qualidades cívicas de um bom cidadão”. [18]

República Tcheca

Cozinhe com seu aprendiz. Escola profissional Euroinstitut, República Tcheca.

Na República Checa, o termo "escola profissional" (učiliště) pode referir-se a dois, três ou quatro anos de ensino secundário prático. A Formação de Aprendizagem é implementada ao abrigo da Lei da Educação (školský zákon). Os aprendizes passam cerca de 30–60% do seu tempo em empresas (sociální partneři školy) e o resto na educação formal. Dependendo da profissão, eles podem trabalhar de dois a três dias por semana na empresa e depois passar dois ou três dias em uma escola profissionalizante.

Suíça

Na Suíça, após o fim da escolaridade obrigatória, dois terços dos jovens seguem uma formação profissional. [19] Noventa por cento deles estão no sistema de ensino dual . [19]

A Suíça tem uma aprendizagem semelhante à da Alemanha e da Áustria. O sistema educacional é ternar, que é basicamente um sistema de ensino dual com disciplinas práticas obrigatórias. A duração da aprendizagem pode ser de 2, 3 ou 4 anos.

Comprimento

Os estágios de aprendizagem com a duração de 2 anos destinam-se a pessoas com resultados escolares mais fracos. O certificado concedido após a conclusão com sucesso de um estágio de 2 anos é denominado "Attestation deformation professionnelle" ( AFP  [ fr ] ) em francês, "Eidgenössisches Berufsattest" ( EBA  [ de ] ) em alemão e "Certificato federale di formazione pratica" (CFP ) em italiano. Pode ser traduzido como "Atestado de formação profissional".

Estágios de aprendizagem com duração de 3 ou 4 anos são os mais comuns. O certificado concedido após a conclusão com sucesso de um estágio de 3 ou 4 anos é denominado "Certificat Fédérale de Capacité" ( CFC  [ fr ] ) em francês, "Eidgenössisches Fähigkeitszeugnis" ( EFZ  [ de ] ) em alemão e "Attestato federale di capacità" ( AFC) em italiano. Pode ser traduzido como "Certificado Federal de Proficiência".

Alguns ofícios, como o eletricista , são formados em comprimentos de 3 e 4 anos. Nesse caso, um eletricista com 4 anos de aprendizagem obtém mais formação teórica do que um eletricista com 3 anos de aprendizagem. Além disso, mas isso se perde facilmente na tradução, a profissão tem um nome diferente.

Cada um dos mais de 300 perfis profissionais definidos a nível nacional tem um quadro definido - condições como a duração da educação, objetivos de aprendizagem teóricos e práticos e condições de certificação.

Idade dos aprendizes

Normalmente, um aprendizado é iniciado aos 15 e 18 anos, após o término da educação geral. Alguns estágios têm uma idade recomendada ou exigida de 18 anos, o que obviamente leva a uma idade média mais elevada. Não existe formalmente uma idade máxima, no entanto, para maiores de 21 anos é difícil encontrar uma empresa devido às empresas que preferem idades mais jovens devido ao menor custo da mão de obra.

Canadá

Certificação canadense Inter-provincial 'Selo Vermelho' (observe que o número da licença foi substituído pela palavra 'CANOE').

No Canadá, os estágios tendem a ser formalizados para ofícios artesanais e qualificações de nível técnico. Na conclusão do exame provincial, eles podem fazer o exame Provincial Standard. British Columbia é uma província que usa esses exames como o exame provincial. Isso significa que uma qualificação para a província irá satisfazer todo o país. As questões do exame interprovincial são acordadas por todas as províncias da época. Na época, havia apenas quatro províncias, Nova Escócia, New Brunswick, Upper Canada (agora Ontário) e Lower Canada (agora Quebec).

No Canadá, cada província tem seu próprio programa de aprendizagem, que pode ser a única rota para empregos dentro do comércio obrigatório .

Organizações como o Conselho Canadense de Diretores de Aprendizagem e o Ontario College of Trades ajudam a supervisionar os programas.

França

Na França, os estágios também se desenvolveram entre os séculos IX e XIII, com guildas estruturadas em torno de aprendizes, jornaleiros e mestres artesãos , continuando assim até 1791, quando as guildas foram suprimidas.

As primeiras leis relativas à aprendizagem foram aprovadas em 1851. A partir de 1919, os jovens tiveram que fazer 150 horas de teoria e aulas gerais de sua disciplina por ano. Esse tempo mínimo de treinamento aumentou para 360 horas por ano em 1961, depois para 400 em 1986.

Os primeiros centros de formação de aprendizes ( centros de formação d'apprentis , CFAs) surgiram em 1961 e, em 1971, os estágios passaram a fazer parte legalmente da formação profissional. Em 1986, o limite de idade para o início de um período de aprendizagem foi elevada de 20 a 25. A partir de 1987, a gama de qualificações achieveable através de um estágio foi alargada de modo a incluir o professionnel brevet (certificado de aptidão profissional), o CCB professionnel (profissional bacharelado diploma), o brevet de technicien supérieur (certificado de técnico avançado), diplomas de engenharia, mestrado e muito mais.

Em 18 de janeiro de 2005, o presidente Jacques Chiracanunciou a introdução de uma lei sobre um programa de coesão social que compreende os três pilares do emprego, habitação e igualdade de oportunidades. O governo francês comprometeu-se a continuar a desenvolver a aprendizagem como um caminho para o sucesso na escola e no emprego, com base no seu sucesso: em 2005, 80% dos jovens franceses que concluíram a aprendizagem entraram no mercado de trabalho. Na França, o termo aprendizagem muitas vezes denota trabalho manual, mas também inclui outros empregos como secretário, gerente, engenheiro, assistente de loja ... O plano visava aumentar o número de aprendizes de 365.000 em 2005 para 500.000 em 2009. Para atingir este objetivo , o governo está, por exemplo, concedendo desoneração fiscal para as empresas quando contratam aprendizes. (Desde 1925, é cobrado um imposto para pagar os estágios.) O ministro responsável pela campanha,Jean-Louis Borloo também esperava melhorar a imagem dos estágios com uma campanha de informação, já que eles costumam estar ligados ao fracasso escolar e à capacidade de apreender apenas habilidades práticas e não teóricas. Após a agitação civil no final de 2005 , o governo, liderado pelo primeiro-ministro Dominique de Villepin , anunciou uma nova lei. Apelidada de “lei da igualdade de oportunidades”, criou o Primeiro Contrato de Trabalho e também a aprendizagem manual a partir dos 14 anos. A partir desta idade, os alunos podem abandonar o sistema escolar obrigatório para aprender rapidamente uma profissão. Esta medida tem sido uma política dos partidos políticos franceses conservadores, e encontrou forte oposição de sindicatos e estudantes.

Alemanha

Um limpador de chaminés mestre e aprendiz em 2008

Os estágios são parte do sistema educacional dual da Alemanha . O Berufsakademie é um Sistema dual para obter o diploma de bacharel e o Gesellenbrief. Na Tecnologia de Soldagem na Alemanha, não é permitido trabalhar sem um Schweißerprüfung válido. Isso é parte integrante da vida profissional de muitas pessoas. Encontrar um bom emprego sem ter concluído um estágio é quase impossível. Para a Technikerschule, Höhere Fachschule, Betiebsleiterlehrgang e Seefahrt, como tecnologia de alimentos , um aprendizado concluído e trabalho recomendado. O grau é Staatlich geprüfter Techniker (Técnico Certificado pelo Estado).

Índia

Na Índia, a Lei do Aprendiz foi promulgada em 1961. [20] Ela regula o programa de treinamento de aprendizes na indústria de acordo com os programas, período de treinamento, etc. conforme estabelecido pelo Conselho Central de Aprendizagem e para utilizar plenamente as facilidades disponíveis na indústria para dar treinamento prático com vistas a atender às necessidades de mão de obra qualificada para a indústria.

A Lei do Aprendiz promulgada em 1961 e implementada efetivamente em 1962. Inicialmente, a Lei previa a formação de aprendizes comerciais. A lei foi alterada em 1973 para incluir o treinamento de engenheiros graduados e diplomados como aprendizes de "pós-graduação" e "técnicos". A Lei foi posteriormente alterada em 1986 para trazer ao seu alcance a formação da linha profissional 10 + 2 como Aprendizes "Técnicos (Profissionais)".

Responsabilidade de implementar Aprendizes Act

A responsabilidade geral é da Direção Geral de Emprego e Formação (DGE & T) do Ministério da União para o Desenvolvimento de Competências e Empreendedorismo . [21]

  • Para Aprendizes de Comércio (Aprovado pelo ITI / Fresher): A DGE & T também é responsável pela implementação da Lei em relação a Aprendizes de Comércio no Governo Central. Empreendimentos e departamentos. Isso é feito por meio de seis Diretorias Regionais de Treinamento em Aprendizagem localizadas em Calcutá, Mumbai, Chennai, Hyderabad, Kanpur e Faridabad. Enquanto os Conselheiros Estaduais de Aprendizagem são responsáveis ​​pela implementação da Lei em relação aos Aprendizes Comerciais em Empresas / Departamentos Governamentais Estaduais e Estabelecimentos Privados.
  • Para Aprendizes de Pós-Graduação, Técnico (Diploma Politécnico) e Técnico (Passado Profissional HS): O Departamento de Educação do Ministério de Desenvolvimento de Recursos Humanos é responsável pela implementação de quatro Conselhos de Treinamento de Aprendizagem localizados em Chennai, Kanpur, Calcutá e Mumbai . [22]

Irlanda, República da

Na Irlanda, os estágios são divididos em duas categorias principais: "artesanal" e "novo". [23] Os principais ofícios e profissões artesanais foram designados pela SOLAS e inserem-se no âmbito do sistema Estatutário de Aprendizagem, que é organizado pela SOLAS em cooperação com o Departamento de Educação e Competências , empregadores e sindicatos . [23] Também existe um Conselho de Aprendizagem. Um aprendizado oferece treinamento no trabalho com um empregador. [23]Geralmente alterna entre o treinamento fora do trabalho em um centro de educação e o treinamento no trabalho no local de trabalho do empregador. Um estágio geralmente dura 4 anos, durante os quais há 3 períodos diferentes de treinamento fora do trabalho. [23] Esta fase de treinamento ocorre em um Centro de Treinamento do Conselho de Educação e Treinamento (ETB), enquanto as fases subsequentes de treinamento fora do trabalho acontecem em um Instituto de Tecnologia . [23] Após avaliações contínuas por meio de testes de competência no trabalho, bem como avaliações e exames modulares fora do trabalho, se for aprovado com sucesso, o aprendiz recebe um Certificado Avançado de Artesanato (nível 6 no Quadro Nacional de Qualificações ) [23]

Novos estágios em outras áreas da indústria foram introduzidos a partir de 2016 e podem levar a um prêmio entre os Níveis 5–10 no Quadro Nacional de Qualificações . Cada programa de aprendizagem dura entre 2 e 4 anos. Grupos liderados pela indústria que trabalham com provedores de educação e treinamento e outros parceiros supervisionam o desenvolvimento e implantação de novos estágios. Novos estágios em TIC , finanças e hotelaria incluem desenvolvimento de software , técnico de contabilidade e chefe de cozinha . [23] [24]

Libéria

Na Libéria, os estágios de alfaiate envolvem alfaiates mais qualificados para aprender o ofício e as habilidades que podem ser ensinadas em ambientes escolares mais tradicionais. Eles aprendem com os mestres alfaiates, o que dá aos aprendizes um emprego prometido assim que seu treinamento for concluído. Os aprendizes devem ter domínio de padrões, medidas e outras habilidades matemáticas. Eles demonstram total domínio do conceito antes de passar para a próxima peça de roupa. Em vez de testes formais para avaliação, os artigos de vestuário devem atender aos padrões de qualidade antes de serem vendidos e antes que o aprendiz possa começar um novo design. [25]

Nigéria

O sistema de aprendizado Igbo é uma estrutura de formais e informais contratados acordos entre as partes que, finalmente, facilitar florescente comunidades empresariais dentro do Igbos . É um modelo econômico amplamente praticado por Igbos e originado no sudeste da Nigéria . Seus objetivos eram e ainda são estimular o crescimento econômico e a estabilidade, e meios de subsistência sustentáveis, financiando e investindo em recursos humanos por meio de treinamento vocacional . [26]

Paquistão

No Paquistão, o Treinamento de Aprendizagem é implementado de acordo com a Portaria Nacional de Aprendizagem de 1962 e as Regras de Aprendizagem de 1966. Ele regula os programas de aprendizagem na indústria e um instituto de TVET para instruções teóricas. É obrigatório para a indústria que tem cinquenta ou mais trabalhadores em um comércio de aprendizagem para operar o treinamento de aprendizagem na indústria. Todo o custo do treinamento é suportado pela indústria, incluindo os salários dos aprendizes. Os governos provinciais, através das Autoridades de Educação Técnica e Formação Profissional (Punjab TEVTA, Sindh TEVTA, KP TEVTA, Balochistan TEVTA e AJK TEVTA), reforçam a implementação da aprendizagem.

O período de treinamento varia para diferentes profissões, variando de 1 a 4 anos. Em 2015, mais de 30.000 aprendizes estavam sendo treinados em 2.751 setores em 276 profissões em todo o Paquistão. Este valor representa menos de 10% da formação profissional baseada em instituições, ou seja, mais de 350 mil por ano.

Recentemente, o governo do Paquistão, por meio da Comissão Nacional de Treinamento Técnico e Profissional ( NAVTTC ), iniciou a reforma do sistema de aprendizagem existente. Os destaques do sistema de aprendizagem moderno são:

- Inclusão do setor de serviços, agricultura e mineração - Compartilhamento de custos pela indústria e pelo governo - Regulamentação e formalização de estágios informais - Qualificações de aprendizagem regulares com Quadro Nacional de Qualificações Vocacionais (NVQF do Paquistão) - Maior participação de mulheres - Reembolso de custos de treinamento (para aqueles setores de treinamento mais número de aprendizes do que o necessário) - Avaliação e certificação de aprendizes em conjunto pela Indústria - Câmara de Comércio e Indústria - Governo - Comitê de Gestão de Aprendizagem (com representação de 40% de empregadores, 20% de trabalhadores e 40% de funcionários do governo)

Turquia

Na Turquia, o aprendizado faz parte da cultura dos pequenos negócios há séculos, desde a época dos turcos seljúcidas, que reivindicaram a Anatólia como sua pátria no século XI.

Existem três níveis de aprendizagem. O primeiro nível é o aprendiz, ou seja, o "çırak" em turco . O segundo nível é o pré-mestre, que é chamado de "kalfa" em turco. O nível de domínio é chamado de "usta" e é o nível mais alto de realização. Um 'usta' é elegível para receber e aceitar novos 'ciraks' para treiná-los e criá-los. O processo de treinamento geralmente começa quando o menino tem de 10 a 11 anos de idade e se torna um mestre adulto aos 20 a 25 anos. Muitos anos de trabalho árduo e disciplina sob a autoridade do mestre são a chave para o processo de educação e aprendizagem do jovem aprendiz.

Hoje, na Turquia, há muitas escolas vocacionais que treinam crianças para adquirir habilidades para aprender uma nova profissão. O aluno após a formatura procura emprego no mercado local mais próximo, geralmente sob a autoridade de um mestre.

Reino Unido

Vídeo do governo galês : estudo de caso; 2016

Os estágios no Reino Unido são devolvidos. Tem uma longa tradição no Reino Unido , que remonta a cerca do século XII. Os estágios floresceram no século 14 e foram expandidos durante a revolução industrial . Nos tempos modernos, os estágios foram formalizados em 1964 por lei do parlamento e continuam a ser amplamente usados ​​em todas as quatro nações, com centenas de estágios para escolher. [27]

Estados Unidos

Os programas de aprendizagem nos Estados Unidos são regulamentados pelo Smith – Hughes Act (1917), The National Industrial Recovery Act (1933) e National Apprenticeship Act , também conhecido como "Fitzgerald Act". [28]

O número de aprendizes americanos aumentou de 375.000 em 2014 para 500.000 em 2016, enquanto o governo federal pretende ver 750.000 até 2019, principalmente ao expandir o modelo de aprendizagem para incluir ocupações de colarinho branco , como tecnologia da informação . [29] [30]

Análogos em universidades e desenvolvimento profissional

O conceito moderno de estágio é semelhante a um aprendizado, mas não tão rigoroso. As universidades ainda usam esquemas de aprendizagem em sua produção de acadêmicos : os bacharéis são promovidos a mestres e, em seguida, produzem uma tese sob a supervisão de um supervisor antes que o corpo corporativo da universidade reconheça a obtenção do padrão de doutorado . Outro ponto de vista deste sistema é de estudantes de pós-graduação no papel de aprendizes, pós-doutorandos como jornaleiros e professores como mestres . [ citação necessária] Em "Riqueza das Nações", Adam Smith afirma que:

Sete anos parecem ter sido antigamente, em toda a Europa, o prazo usual estabelecido para a duração dos estágios na maior parte dos ofícios incorporados. Todas essas incorporações eram antigamente chamadas de universidades, que de fato é o nome latino apropriado para qualquer incorporação. A universidade dos ferreiros, a universidade dos alfaiates, etc., são expressões que comumente encontramos nas antigas cartas de antigas cidades [...] Como ter trabalhado sete anos sob um mestre devidamente qualificado era necessário para dar direito a qualquer pessoa para se tornar um mestre e ser aprendiz de um ofício comum; então, ter estudado sete anos com um mestre devidamente qualificado era necessário para habilitá-lo a se tornar um mestre, professor ou médico (palavras antigamente sinônimas) nas artes liberais,e ter estudiosos ou aprendizes (palavras também originalmente sinônimos) para estudar com ele.[31]

Também semelhantes aos estágios são os arranjos de desenvolvimento profissional para recém-formados nas profissões de contabilidade , engenharia , consultoria de gestão e direito . Um exemplo britânico foram os contratos de treinamento conhecidos como “ artigos de escritório ”. A curva de aprendizado em escritórios de serviços profissionais modernos, como escritórios de advocacia, consultorias ou contadores, geralmente se assemelha ao modelo de mestre-aprendiz tradicional: o recém-chegado à empresa é designado para um ou vários colegas mais experientes (de preferência sócios na empresa) e aprende suas habilidades no trabalho.

Veja também

Referências

  1. ^ "ApprenticeshipQ - Managing Apprenticeships Quality" .
  2. ^ Davy, N., Frakenberg, A. (2019). Tipologia de Estágios no Ensino Superior Profissional . Recuperado em 8 de maio de 2019
  3. ^ "Escritura de aprendizagem" . Arquivos da Biblioteca da Universidade de Cambridge (Luard 179/9) . 18 de março de 1642.
  4. ^ "Índices de aprendizagem 1604–1697" . Arquivos da Igreja Paroquial de Cambridge St Edward (KP28 / 14/2) . Arquivado do original em 13/08/2011 . Página visitada em 07-12-2009 .
  5. ^ Morgan, Kenneth O. (2001). "O início da Idade Média". A História de Oxford da Grã-Bretanha . Oxford, Inglaterra: Oxford University Press. p. 126
  6. ^ Adrian Room, "Cash, John (1822-1880)", Oxford Dictionary of National Biography , Oxford University Press, 2004
  7. ^ Harms, Robert (2002). The Diligent . Nova York: Basic Books. p. 172. ISBN 0-465-02872-1.
  8. ^ "Australian Apprenticeships Homepage" . www.australianapprenticeships.gov.au. Arquivado do original em 29 de dezembro de 2007 . Página visitada em 11 de dezembro de 2007 .
  9. ^ Equipe, The ApprenticeshipCentral Dev. "Dicas do candidato: Mantendo seu aprendizado / estágio" .
  10. ^ "Australian Apprenticeships and Traineeships Pathways - AAPathways" .
  11. ^ "Home | Australian Apprenticeships" . www.australianapprenticeships.gov.au .
  12. ^ "MEGT Austrália - Estágios, Estágios, Recrutamento" . Megt (Austrália) Ltd .
  13. ^ "WIFI Vorarlberg" . www.vlbg.wifi.at .
  14. ^ a b "Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung: Aktuelles" . Arquivado do original em 17/12/2009 . Página visitada em 11/07/2010 .
  15. ^ "Cópia arquivada" (PDF) . Arquivado do original (PDF) em 22/07/2011 . Página visitada em 11/07/2010 . CS1 maint: cópia arquivada como título ( link )
  16. ^ STATISTIK AUSTRIA. "Bildung" .
  17. ^ [1] [ link morto permanente ]
  18. ^ Antrag auf Anerkennung als Lehrherr und Lehrbetrieb in der Landwritschaft; Land- und forstwirtschaftliche Fachausabildungsstelle Vorarlberg
  19. ^ a b (em francês) Catherine Dubouloz, "La Suisse, pays de l'apprentissage" , Le temps , 27 de dezembro de 2016 (página visitada em 20 de outubro de 2018).
  20. ^ "Cópia arquivada" . Arquivado do original em 07-05-2009 . Página visitada em 2009-05-24 .CS1 maint: cópia arquivada como título ( link )
  21. ^ "Treinamento de Aprendizagem | Direção Geral de Treinamento" . dgt.gov.in . Arquivado do original em 24 de outubro de 2016.
  22. ^ "Home Page :: Direcção Geral de Formação (DGT)" . Arquivado do original em 24/09/2016 . Página visitada em 21-08-2016 .
  23. ^ a b c d e f g Citizens Information Ireland (15 de outubro de 2020). “Educação e Formação> Ensino e formação profissional> Estágios” .
  24. ^ "Uma rota central para o desenvolvimento de habilidades na Irlanda" . Aprendizagem de geração .
  25. ^ Lave, Jean (1988). A cultura da aquisição e a prática da compreensão . Instituto de Aprendizagem em Pesquisa. pp. 310–326.
  26. ^ Agozino, Biko; Anyanike, Ike (1 de novembro de 2007). "IMU AHIA: Escola de Negócios Tradicional Igbo e Cultura de Comércio Global". Antropologia Dialética . 31 (1): 233–252. doi : 10.1007 / s10624-007-9023-8 . ISSN 1573-0786 . S2CID 144542696 .  
  27. ^ Agência de Financiamento da Educação e Habilidades, Como escolher o treinamento de aprendizagem certo , acessado em 1º de janeiro de 2021.
  28. ^ "DEPARTAMENTO DO TRABALHO DOS ESTADOS UNIDOS" . Departamento de Trabalho dos EUA .
  29. ^ Krupnick, Matt (27 de setembro de 2016). "Os EUA trabalham discretamente para expandir os estágios para preencher os empregos de colarinho branco: com os sistemas de outros países como modelo, os estágios começaram a se expandir" . Relatório Hechinger . Teachers College da Columbia University . Retirado em 27 de setembro de 2016 .
  30. ^ Salvador Rodriguez (11-04-2017). "Enquanto Trump sufoca a imigração, espere que a tecnologia se volte para a aprendizagem" . Inc .
  31. ^ Smith, Adam (1776). Riqueza das Nações: Uma Investigação Sobre a Natureza e as Causas da Riqueza das Nações . Londres: W. Strahan e T. Cadell. ISBN 9781607781738.

Outras leituras

  • Modern Apprenticeships: the way to work , The Report of the Modern Apprenticeship Advisory Committee, 2001 DfES, Modern Apprenticeships Consultation
  • Aprendizagem no "Mercado de Treinamento" britânico , Paul Ryan e Lorna Unwin, Universidade de Cambridge e Universidade de Leicester, 2001 Estágio no "Mercado de Treinamento" britânico
  • Criando uma 'Aprendizagem Moderna': uma crítica à abordagem multissetorial de inclusão social do Reino Unido Alison Fuller e Lorna Unwin, 2003 (pdf)
  • Sistemas de aprendizagem na Inglaterra e Alemanha: declínio e sobrevivência. Thomas Deissinger em: Rumo a uma história da educação e formação profissional (EFP) na Europa em uma perspectiva comparada , 2002 (pdf)
  • Sistemas europeus de formação profissional: o contexto teórico do desenvolvimento histórico. Wolf-Dietrich Greinert, 2002 em Rumo a uma história da educação e formação profissional (VET) na Europa em uma perspectiva comparada. (pdf)
  • Estágios de aprendizagem no Reino Unido - sua concepção, desenvolvimento e implementação , Miranda E Pye, Keith C Pye, Dra. Emma Wisby, Agência de Desenvolvimento de Habilidades Setoriais, 2004 (pdf)
  • L'apprentissage a changé, c'est le moment d'y penser! , Ministère de l'emploi, du travail et de la cohésion sociale, 2005
  • Aprendizagem no chão de fábrica: Perspectivas históricas da aprendizagem , Bert De Munck, Steven L. Kaplan, Hugo Soly. Berghahn Books, 2007. (Visualização em livros do Google)
  • "A produção social do trabalho técnico: o caso dos engenheiros britânicos" Peter Whalley, SUNY Press 1986.
  • "Aprendizagem na 'idade de ouro': as transições da juventude eram realmente suaves e sem problemas naquela época?", Sarah A. Vickerstaff, University of Kent, Reino Unido, 2003
  • “A Aprendizagem Superior (HA) em Tecnologia de Engenharia”; O Conselho de Habilidades Setoriais para Tecnologias de Ciência, Engenharia e Manufatura, Reino Unido, 2008

Ligações externas