leerling stem

Van Wikipedia, de gratis encyclopedie
Ga naar navigatie Ga naar zoeken
Student die een punt maakt in een Shimer College- klas, 1967

De stem van studenten is "elke uitdrukking van een leerling met betrekking tot alles wat met onderwijs te maken heeft" [1] en beschrijft "de verschillende perspectieven en acties van jonge mensen in scholen die op onderwijs zijn gericht. [2] Technisch docent Dennis Harper schrijft: "De stem van studenten geeft studenten het vermogen om het leren te beïnvloeden door beleid, programma's, contexten en principes op te nemen." [3]

De stem van studenten is het individuele en collectieve perspectief en handelen van studenten binnen de context van leren en onderwijs. [4] Het wordt op scholen gezien als zowel een metaforische praktijk [5] als een pragmatische zorg. [6]

Oefen [ bewerken ]

Volgens Fletcher (2017) is de stem van leerlingen een fenomeen dat altijd aanwezig is geweest op scholen; wat het opvalt, is de bereidheid van docenten en anderen om naar de stem van studenten te luisteren. [7]

Coda & Jetter (2018) stellen ook dat de stem van studenten niet moet worden gezien als een vorm van "verraad", maar eerder moet worden gezien als een partnerschap tussen volwassene en student. [8]

Het stemwerk van studenten is gebaseerd op de volgende overtuigingen:

  • Jongeren hebben unieke perspectieven op leren, onderwijzen en scholing;
  • Hun inzichten verdienen niet alleen de aandacht, maar ook de reacties van volwassenen; en
  • Ze moeten de kans krijgen om actief vorm te geven aan hun opleiding. [9]

Verschillende typologieën onderscheiden de praktijken die zich identificeren als de stem van de student. [10] [11] [12] Men identificeert meerdere rollen voor studenten in het hele onderwijssysteem , inclusief onderwijsplanning, onderzoek, onderwijs, evaluatie, besluitvorming en belangenbehartiging . [13] [14]

Administratieve stappen [ bewerken ]

De aanwezigheid en betrokkenheid van de stem van studenten wordt sinds ten minste de tijd van John Dewey , zo niet lang daarvoor, als essentieel voor het onderwijsproces beschouwd . In 1916 schreef Dewey uitgebreid over de noodzaak om de ervaring en perspectieven van leerlingen in het leerplan van scholen te betrekken, en vatte zijn steun samen door te zeggen: [15]

De essentie van de eis voor vrijheid is de behoefte aan voorwaarden die een individu in staat stellen zijn eigen speciale bijdrage te leveren aan een groepsbelang, en deel te nemen aan zijn activiteiten op een zodanige manier dat sociale begeleiding een kwestie is van zijn eigen mentale houding, en niet slechts een gezaghebbend dictaat van zijn daden.

Tegenwoordig ziet de stem van studenten een heropleving van belang, aangezien een groeiend aantal literatuur [16] de stem van studenten in toenemende mate identificeert als noodzakelijk tijdens het onderwijsproces. [17] Gebieden waar pleitbezorgers het actief erkennen van de stem van studenten aanmoedigen, zijn onder meer het ontwerp en de instructiemethoden van het curriculum , onderwijsleiderschap en algemene schoolhervormingsactiviteiten , met inbegrip van onderzoek en evaluatie. [18]

Curriculaire benaderingen [ bewerken ]

Specifieke soorten activiteiten die de stem van studenten specifiek kunnen aanspreken, zijn onder meer leren door lesgeven , onderwijsbesluitvorming, schoolplanning, participatief actieonderzoek , leer- en onderwijsevaluaties, educatieve belangenbehartiging en studentadviezen voor directeuren en inspecteurs . [19]

Service leren [ bewerken ]

Het betrekken van de stem van studenten is een primaire doelstelling van service learning , waarbij doorgaans wordt gestreefd naar het verstrengelen van leerdoelen in de klas met mogelijkheden voor dienstverlening aan de gemeenschap . De stem van studenten is ook aanwezig in programma's van studentenregering , ervaringsgerichte onderwijsactiviteiten en andere vormen van studentgericht leren .

Student als onderwijsbeslisser [ Bewerk ]

Het betrekken van studenten als educatieve beslissers is de praktijk om jongeren actief de verantwoordelijkheid voor hun onderwijs bij te brengen door hen systematisch te betrekken bij het maken van keuzes over leren , scholing en het onderwijssysteem op gebieden variërend van wat hen persoonlijk aangaat tot wat een hele studentengroep aangaat wat het hele schoolsysteem beïnvloedt .

Het kiezen van leerplannen , kalenderjaarplanning, het ontwerp van een schoolgebouw, het inhuren van leraren en nog veel meer zaken worden vaak gezien als de taken van een schoolhoofd of leraren . Tegenwoordig worden die rollen steeds meer gezien als wegen voor de stem van studenten. Studenten treden toe tot onderwijsbesturen op alle niveaus, inclusief lokale, districts- en staatsbesturen. Sommige onderwijsbureaus betrekken studenten als personeel bij programma's waar ze beslissingen nemen over het verstrekken van subsidies , schoolbeoordeling en andere gebieden. [20] Studenten nemen ook deel aan de besluitvorming door gedragscodes vast te stellen en te handhaven en bij het nemen van beslissingen over persoonlijk onderwijs, zoals het kiezen van klassen en het beslissen om naar school te gaan.

Wereldwijd Voorbeelden [ bewerken ]

Onderwijsvernieuwing is lange tijd het domein geweest van ouders, leerkrachten, schoolbestuurders en politici. In sommige landen is er echter een groeiende trend van grotere deelname van studenten aan scholastieke zaken.

Australië [ bewerk ]

Het Connect- tijdschrift, gepubliceerd in Melbourne, bevat tientallen voorbeelden van de stem van studenten in het onderwijs in zijn tweemaandelijkse publicatie.

De Victorian Student Representative Council is de overkoepelende of belangrijkste instantie van studenten in Victoria, Australië. Het wordt ondersteund met financiering van het Victoriaanse ministerie van Onderwijs en Vorming. De VicSRC is een organisatie die wordt gerund door middelbare scholieren, gekozen door hun leeftijdsgenoten.

De New South Wales Student Representative Council is het advies- en besluitvormingsforum voor studentenleiders in New South Wales . [21]

Canada [ bewerk ]

Het opnemen van de stem van studenten in districtsschoolbesturen werd in 1998 verplicht gesteld door de Ontario Education Act. Studenten in elk van de 72 provinciale schoolbesturen worden vertegenwoordigd door een 'leerlingvertegenwoordiger', gewoonlijk 'Student Trustee' genoemd. Ze zijn bedoeld om de behoeften en zorgen van studenten te vertegenwoordigen in gesprekken met het schoolbestuur en de provincie. De Ontario Student Trustees' Association , OSTA-AECO, is de belangrijkste studentbelanghebbende van Ontario geworden, die professionele ontwikkeling biedt aan haar leden en pleit voor de educatieve belangen van studenten. [22] De Society for Democratic Education is een organisatie in Torontodat omvat veel aspecten van verhoogde inclusie van studenten in het onderwijshervormingsbeleid. De Society for Democratic Education werd begin 2005 opgericht door Bianca Wylie . Het heeft verschillende essays en position papers gepubliceerd waarin het belang van grootschalige onderwijshervormingen wordt besproken, vooral in de manier waarop dit van toepassing is op secundair onderwijs en burgerschapsvorming. [23]

Een andere Canadese organisatie die van belang is, is Learning for a Cause, opgericht in 2004 door onderwijzer en dichter Michael Ernest Sweet Learning for a Cause, die de stem van studenten promoot voor sociale verandering door middel van creatief schrijven en publicatiemogelijkheden voor Canadese studenten.

Provinciale overheden en ministeries van Onderwijs in heel Canada doen ook mee met studentenbetrokkenheid en de stem van studenten. Alberta Education lanceerde Speak Out – het Alberta Student Engagement Initiative in november 2008 en duizenden studenten hebben hun ideeën gedeeld over hoe het onderwijs er voor hen uitziet en aanvoelt.

Het SpeakUp- initiatief van Ontario zoekt naar ideeën van leerlingen over wat hun betrokkenheid bij hun leerproces versterkt. Het studentenstemprogramma van Ontario is gebaseerd op vier hoofdinitiatieven, de Minister's Student Advisory Council (MSAC), SpeakUp-projecten, SpeakUp in a Box en Student Regional Forums.

De Minister's Student Advisory Council (MSAC) bestaat uit zestig studenten, van de rangen 7 tot 12, ze worden jaarlijks geselecteerd om hun ideeën te delen en aanbevelingen rechtstreeks in te dienen bij de Ontario minister van Onderwijs. MSAC bepaalt ook de thema's voor regionale studentenforums die tijdens het schooljaar plaatsvinden. De leden van de Studentenadviesraad van de minister zijn sinds het eerste jaar van 2010, 2011 en 2012 elk jaar gekozen. SpeakUp-projecten zijn microbeurzen voor studenten. Studenten dienen aanvragen in voor projecten die ze hebben ontworpen die de doelen van het Student Voice-initiatief ondersteunen, er is jaarlijks meer dan 1,2 miljoen dollar aan beursgeld beschikbaar. Sinds 2008 zijn er meer dan 5000 SpeakUp-projecten geleid. In de hele provincie worden regionale studentenforums gehouden waar studenten worden uitgenodigd om te verkennen, te discussiëren enen aanbevelingen doen over factoren die hun leren vergemakkelijken/bemoeilijken. Ten slotte kunnen studenten met SpeakUp in a box gratis hun eigen forum houden voor 30 personen, waarbij het Ministerie van Onderwijs van Ontario het materiaal ter beschikking stelt. Meer informatie is beschikbaar op SpeakUp.

De Calgary Board of Education lanceerde in 2010 de Student Advisory Council van de Chief Superintendent - een groep middelbare scholieren met studentenvertegenwoordiging van elk van de middelbare schoolprogramma's van de Calgary Board of Education. Ze komen regelmatig samen met Naomi Johnson, de Chief Superintendent van de Board of Education van Calgary, om problemen in het systeem te bespreken en oplossingen voor te stellen. [24]

Student Voice Initiative is een nationale beweging in Canada om studenten een stem te geven in hun onderwijs. Student Voice Initiative werkt op basis van steun van beleidsmakers, schoolbestuurders, academici en studenten uit heel Noord-Amerika en de wereld om studenten een grotere stem te geven in hun eigen onderwijs. [25] Het kernmandaat van de organisatie kwam voort uit het succes van de 'student trustee'-positie binnen de onderwijsgemeenschap in Ontario, die een kader voor studentleiderschap heeft bevorderd, variërend van studentenraden op elke school tot studentensenaten en studentbestuurders op de regionale of districtsschoolbestuur, tot de vorming van een provinciale belanghebbende in de Ontario Student Trustees' Association.

Chili [ bewerk ]

Een krachtig voorbeeld van de stem van leerlingen bij het verbeteren van de school zijn de studentenprotesten van 2006 in Chili . Gedurende de lente van dat jaar begonnen openbare middelbare scholieren uit het hele land met een reeks protesten, schoolovernames en onderhandelingen om de steun voor de verbetering van het openbaar onderwijs te versterken. Nadat ze het enorme effect van de studenten hadden gezien, voldeden overheidsfunctionarissen aan hun eisen en werken ze aan het ondersteunen van voortdurende hervormingen zoals vereist door studenten.

Het falen van de regering om aan de kernvoorstellen van studenten te voldoen, leidde tot de grootste sociale protesten in Chili sinds de terugkeer van de democratie in 2011.

Verenigd Koninkrijk [ bewerken ]

Het Verenigd Koninkrijk kent een lange geschiedenis van studentenstem, van de school van Robert Owen in New Lanark (waardoor de kinderen hun leerproces konden sturen door vragen te stellen, 1816) tot de anarchistische school van Neillie Dick [26] in Whitechapel (opgericht door haar in 1908 13 jaar); AS Neill 's Summerhill School en Alexander Bloom's [27] St Georges-in-the-East (1945-1955). Kinderen en personeel van Summerhill School hebben gestreden voor meer kinderrechten op scholen, door trainingen, presentaties en workshops voor leraren en kinderen te geven in het Lagerhuis, het stadhuis van Londen, universiteiten en scholen. Ze lobbyden tijdens de speciale VN-sessie over het kind, [28] spraken bij UNESCO [29]en hebben gelobbyd bij het Select Committee on Education. [30] Kinderen van Summerhill School faciliteerden de eerste conferentie voor kinderen van middelbare scholen in Dover, [31] waarbij zo'n 10 scholen betrokken waren. Lagere schoolkinderen uit Tower Hamlets hebben geleerd over Summerhill en hun juridische strijd [32] voor de rechten van hun kinderen; en werken regelmatig samen met hun lokale gemeentehuis om hun mening te uiten met de steun van HEC Global Learning Centre, inclusief primaire conferenties. [33]

Het meest uitgebreide, aanhoudende programma van onderzoek naar de stem van studenten in het VK werd uitgevoerd door wijlen professor Jean Rudduck (Faculteit van Onderwijs, Universiteit van Cambridge) [34] en Jean's baanbrekende werk besloeg 20 jaar, wat hielp om de principes van studentenraadpleging vast te stellen en studentenparticipatie in praktijk, beleid en onderzoek. Jean coördineerde het netwerkproject van het ESRC Teaching and Learning Research Programme, 'Consulting Pupils about Teaching and Learning' [35] en haar werk heeft een diepgaande invloed gehad op de stembeweging van studenten, zowel in het VK als daarbuiten.

StudentVoice is de vertegenwoordigende instantie voor middelbare scholieren in Engeland. Het wil leerlingen ondersteunen bij het uiten van hun mening over onderwijs door middel van workshops en een netwerk van ondersteuning met andere middelbare scholieren. Het National College for School Leadership biedt carrière-lange leer- en ontwikkelingsmogelijkheden, professionele en praktische ondersteuning voor bestaande en aspirant-schoolleiders in Engeland. Hun doel is ervoor te zorgen dat schoolleiders de vaardigheden, erkenning, capaciteit en ambitie hebben om het schoolonderwijssysteem om te vormen tot het beste ter wereld. [36]

De Phoenix Education Trust ondersteunt democratisch onderwijs en heeft meegewerkt aan de oprichting van StudentVoice. Het heeft tot doel onderwijs te onderzoeken en te ondersteunen waarin kinderen worden vertrouwd en gerespecteerd en waarin hun deelname aan besluitvorming wordt aangemoedigd. [37] Betrokkener ondersteunt scholen bij het ontwikkelen van duurzame structuren voor een effectieve stem van leerlingen, schoolraden en participatie, en het werken met docenten en leerlingen in het basis-, voortgezet en speciaal onderwijs. [38] Betrokkener biedt training, middelen, doorlopende ondersteuning en toegang tot een groot Brits netwerk van scholen.

Sommige staatsscholen pushen student Voice ook intern en onafhankelijk in het VK. Scholen zoals de Quintin Kynaston Community Academy worden nu erkend omdat ze een van de grootste en meest actieve Student Voice 'faculteiten' in het land hebben.

Ierland [ bewerk ]

In Ierland is de Irish Second-Level Students' Union (ISSU) de nationale overkoepelende instantie voor studentenraden van middelbare scholen. [39]

Verenigde Staten [ bewerken ]

Veel nationale organisaties en media in de Verenigde Staten hebben recentelijk de stem van studenten aan de kaak gesteld , waaronder KQED , [40] Edutopia , [41] de Washington Post en anderen. Ze vinden organisaties zoals Student Voice, What Kids Can Do en SoundOut, evenals lokale inspanningen in het hele land.

Pushing Boundaries Consulting, LLC zet zich in om ervoor te zorgen dat de stem van studenten een hervorming in het onderwijs leidt via de Let Them Speak! Project inclusief het werk van Rebecca Coda, Rick Jetter en studentenambassadeur Isaiah Sterling. [42]

SoundOut is een internationale organisatie die de stem van studenten promoot sinds de oprichting in 2002. [43] Naast projecten in Noord-Amerika [44] en talrijke academische citaten van hun werken, is SoundOut ook door UNICEF erkend als "een behulpzame organisatie". dat zich richt op het bevorderen van de stem van studenten op scholen." [45] De oprichter van SoundOut, Adam Fletcher , is auteur van The Guide to Student Voice en het komende Meaningful Student Involvement Handbook . De organisatie heeft ook verschillende werken gepubliceerd met betrekking tot zinvolle studentenbetrokkenheid, studenten in schoolbesturen en de stem van studenten.

Student Voice is een landelijke basisorganisatie die zich inzet om de stem van de student te verenigen en te verheffen. Door het gebruik van hun @Stu_Voice Twitter-pagina zijn duizenden samengekomen om zich uit te spreken met behulp van de #StuVoice-hashtag tijdens wekelijkse Student Voice-chats. Met Student Voice kan elke student blogberichten op hun website publiceren , wat een platform biedt om hun stem te laten horen. Student Voice was gastheer van de allereerste studentenstemconferentie op 13 april 2013 in New York City. [46]

What Kids Can Do deelt verhalen over de stem van leerlingen gedurende het hele onderwijsproces, zowel binnen het schoolsysteem als in de hele gemeenschap. Hun hoogtepunten benadrukken uitzonderlijk leren, erbij horen en betrokkenheid van studenten in verschillende capaciteiten voor verschillende doeleinden, waarvan de grootste is om de stem van studenten te bevorderen. WKCD heeft verschillende boeken geschreven over de stem van studenten, voornamelijk geschreven door Kathleen Cushman die met middelbare scholieren werkt, waaronder Fires in the Bathroom: Advies van middelbare scholieren voor leraren en Verzonden naar het kantoor van de directeur . [47] Het onderzoek naar de betrokkenheid van studenten bij middelbare scholenwerkt samen met middelbare scholen in het hele land om de overtuigingen en ervaringen van studenten vast te leggen en de betrokkenheid van studenten op scholen te versterken. Hun werk wordt landelijk gebruikt om het schoolbeleid te beïnvloeden. [48]

Een organisatie in Minnesota genaamd "Education|Evolving" integreert de stemmen van studenten met actuele belangrijke onderwerpen in het onderwijsbeleid en onderhoudt een online uitwisselingscentrum van studentenstemmen over onderwijsbeleid. Op hun website staan ​​ook studenten die de leerervaringen op video beschrijven. [49] Het Quaglia Institute for Student Aspirations promoot ook de stem van studenten en leert scholen in Maine hoe ze leerlingen op verschillende manieren kunnen betrekken., [50] terwijl UP For Learning in Vermont programma's implementeert in de hele staat om de diepe stem van studenten te ondersteunen. [51] Het Prichard-comité voor academische excellentie in Kentucky heeft ook een studentenstemteamdie op elk willekeurig moment ongeveer 100 zelfgekozen studenten trekt uit de hele staat die optreden als onderwijsonderzoeks-, beleids- en belangenbehartigingspartners op zowel het basis- als het basisniveau. [52]

Internationaal [ bewerk ]

Het Organizing Bureau of European School Student Unions (OBESSU) is het orgaan dat studentenverenigingen in het secundair onderwijs in heel Europa met elkaar verbindt . [53]

resultaten [ bewerken ]

De stem van studenten wordt steeds meer gezien als een pijler van succesvolle schoolhervorming , aangezien onderwijsonderzoekers, academische instellingen en onderwijsondersteunende organisaties over de hele wereld steeds meer pleiten voor de opname van studenten in het hervormingsproces nadat ze de stem van studenten hebben geïdentificeerd als een essentieel element van studentenbetrokkenheid . [54]

kritiek [ bewerkt ]

Kritische opvoeders, waaronder bell hooks , Paulo Freire en Henry Giroux, hebben hun bezorgdheid geuit over het unieke idee van een studentenstem. Adam Fletcher , een internationaal erkende expert op het gebied van de stem van studenten, heeft over deze oversimplificatie geschreven: [55]

Het is niet voldoende om alleen naar de stem van de leerlingen te luisteren. Opvoeders hebben een ethische plicht om iets met leerlingen te doen, en daarom is betekenisvolle betrokkenheid van leerlingen essentieel voor schoolverbetering.

Dit wordt herhaald door andere voorstanders, waaronder Sam Levin. Levin was een leerling van de elfde klas in Massachusetts toen hij met volwassenen werkte aan de Monument Mountain Regional High School en zijn leeftijdsgenoten om een ​​onafhankelijk leerprogramma voor middelbare scholieren op te zetten. In een artikel uit 2014 in The Washington Post schreef Levin: [56]

Studenten hebben geen stem nodig... De verandering houdt in dat je iets aan studenten geeft, maar het is geen stem. Studenten hebben al een stem. Ze hebben studentensenaten en studentenadviescommissies. Als mensen het hebben over de stem van studenten, hebben ze het over feedbacksessies en studenten laten deelnemen aan sollicitatiecommissies. Als ze zeggen: "Laten we studenten een stem geven", bedoelen ze, "laten we ze een plaats geven op schoolbestuursvergaderingen." ...Geef ze geen stem. Geef ze onze scholen.

Zie ook [ bewerken ]

Lokale schoolvoorbeelden [ bewerken ]

Verenigd Koninkrijk [ bewerken ]

Verenigde Staten [ bewerken ]

Overheid onderwijs voorbeelden [ bewerken ]

Nationale en internationale studentenstembureaus [ bewerken ]

Referenties [ bewerken ]

  1. ^ Fletcher, A. (2014) The Guide to Student Voice, 2nd Edition . Olympia, WA: CommonAction Publishing. pagina 2.
  2. ^ Fletcher, A. (2003) "De grenzen van betrokkenheid verbreden: scholen transformeren met de stem van studenten." Gearchiveerd 2014-10-20 op archive.today SoundOut.org.
  3. ^ Harper, D. (2000). Studenten als veranderaars: het generatie Y-model. Olympia, WA: Generatie Y.
  4. ^ Geluid uit. Tipblad voor leerlingenstem . Betreden 18-12-06.
  5. ^ Britzman, D. (1989). "Wie heeft het woord? Curriculumonderwijs en de strijd van de Engelse student-leraar om stem", Curriculum Inquiry. 19 (2), 143-162.
  6. ^ Rogers, A. (2005). "Student stem: Bruggen naar leren." Seattle: Universiteit van Washington.
  7. ^ Fletcher, A. (2017) Student Voice Revolution: The Meaningful Student Involvement Handbook. Olympia, WA: CommonAction Publishing.
  8. ^ Coda, R., en Jetter, R. (2018). Laat ze spreken! Hoe studentenstem je school kan transformeren. Californië: Dave Burgess Consulting, Inc..
  9. ^ Cook-Sather, A. (2006). Geluid, aanwezigheid en kracht: verkenning van 'Student Voice' in onderwijsonderzoek en -hervorming. Curriculumonderzoek 36, 4 (Winter), 359-390
  10. ^ Fielding, M. (2004). "New wave" studentenstem en de vernieuwing van het maatschappelijk middenveld. London Review of Education 2, 3 (november), 197-217
  11. ^ Lodge, C. (2005). Van het horen van stemmen naar het aangaan van een dialoog: Problematiseren van leerlingparticipatie bij schoolverbetering. Journal of Educational Change , 6, 2 (juni), 125-146.
  12. ^ Thiessen, D. (1997). Weten over, handelen namens en werken met de perspectieven van basisschoolleerlingen: drie niveaus van betrokkenheid bij onderzoek. In A. Pollard, D. Thiessen & A. Filer (Eds.), Kinderen en hun leerplan (pp. 184-196). Londen, Falmer Press.
  13. ^ (nd) Voorbeelden van zinvolle studentenbetrokkenheid. SoundOut-website.
  14. ^ Fletcher, A. (2017)
  15. ^ Democratie en onderwijs. John Dewey, 1916
  16. ^ SoundOut-stembibliotheek voor studenten
  17. ^ Alison Cook-Sather, Authorizing Student Perspectives: Towards Trust, Dialogue, and Respect in Education (2002) http://www.aera.net/publications/?id=434
  18. ^ Student Voice Links Gearchiveerd 30-09-2006 op de Wayback Machine van de SoundOut-website
  19. ^ Betekenisvolle gids voor studentenbetrokkenheid voor studenten als partners in schoolverandering Adam Fletcher, 2005.
  20. ^ (nd) Youth Leadership & Service Team Washington State Office of Supertintendent of Public Instruction
  21. ^ NSW Ministerie van Onderwijs en Gemeenschappen - NSW Studentenvertegenwoordiger Raad
  22. ^ OSTA-AECO- website.
  23. ^ De Vereniging voor Democratisch Onderwijs Gearchiveerd 2006/02/02 op de Wayback Machine website.
  24. ^ Empowering Student Voice Information Package [ permanente dode link ] .
  25. ^ [1]
  26. ^ Chris Mercogliano Gearchiveerd 2010-07-03 bij de Wayback Machine
  27. ^ "Alex Bloom, pionier op het gebied van radicaal staatsonderwijs" (PDF) . Gearchiveerd van het origineel (PDF) op 31-03-2012 . Ontvangen 13-11-2011 .
  28. ^ "IHEU bij de VN, New York" . IHEU . New York. Gearchiveerd van het origineel op 17 maart 2006 . Ontvangen 20 mei 2016 .
  29. ^ Bericht van een leerling van Summerhill School (UK), tijdens de slotceremonie
  30. ^ Brieven aan de voorzitter van de subcommissie van medewerkers en studenten van Summerhill School (SQE 07)
  31. ^ DE "EERSTE DONDERDAG" NIEUWSBRIEF
  32. ^ Tower Hamlets-kinderen treden op als advocaten en interviewen wereldberoemde mensenrechtenadvocaat Mark Stephens Gearchiveerd 2012-12-24 op archive.today
  33. ^ Primaire conferenties
  34. ^ [2]
  35. ^ [3]
  36. ^ NCSL- website.
  37. ^ Phoenix- website.
  38. ^ Involver website.
  39. ^ De Ierse Second-Level Students' Union website.
  40. ^ "Hoe kunnen studenten meer zeggenschap hebben over schoolbeslissingen?" .
  41. ^ "Inclusief Student Voice" .
  42. ^ url= http://www.letthemspeak.net
  43. ^ "Nieuwe website voor studentenstem en empowerment" .
  44. ^ "Over ons" . Gearchiveerd van het origineel op 2014-10-11.
  45. ^ "Rechten met betrekking tot scholen" (PDF) .
  46. ^ "StuVoice.org" .
  47. ^ WKCD- website.
  48. ^ "HSSSE" . Gearchiveerd van het origineel op 2010-03-10.
  49. ^ "Studentenstem" .
  50. ^ "Onze Framework Student Voice" .
  51. ^ "Om te leren" .
  52. ^ "Prichard Comité Student Voice Team" .
  53. ^ "OBESSU - Over ons" . Ontvangen 2015-01-26 .
  54. ^ Newmann, F. (1993) Studentenbetrokkenheid in Amerikaanse scholen.
  55. ^ Betekenisvolle studentenbetrokkenheid Onderzoeksgids Adam Fletcher, 2003.
  56. ^ Valerie Strauss (16 april 2014). "Studenten hebben geen 'stem' nodig. Dit is wat ze echt nodig hebben" . De Washington Post .

Externe links [ bewerken ]