Stebėjimo sistema

Iš Vikipedijos, laisvosios enciklopedijos
Peršokti į navigaciją Peršokti ieškoti

Stebėjimo sistema , taip pat žinoma kaip Madraso sistema arba Lankasterio sistema , buvo švietimo metodas, įsitvirtinęs XIX amžiaus pradžioje dėl ispanų, prancūzų ir anglų kolonijinio švietimo, kuris buvo primestas plėtros srityse. Šis metodas taip pat buvo žinomas kaip „abipusis mokymas“ arba „Bell-Lancaster metodas“ pagal britų pedagogus Andrew Bellą ir Josephą Lancasterį , kurie abu jį sukūrė savarankiškai. Metodas buvo pagrįstas tuo, kad gabūs mokiniai buvo naudojami kaip mokytojo „pagalbininkai“, perduodantys išmoktą informaciją kitiems studentams. [1]

Monitoriaus sistemos [ redaguoti ]

Stebėsenos sistema XIX amžiaus pedagogams buvo labai naudinga, nes ji pasirodė esąs pigus būdas padaryti pradinį ugdymą įtraukesnį, [ reikia cituoti ] , todėl buvo galima padidinti vidutinį klasės dydį. Josepho Lancasterio šūkis savo metodui buvo Qui docet, discit – „Kas moko, tas mokosi“. Metodiką perėmė Romos katalikų bažnyčia Anglijoje ir Velse , [ reikalinga citata ] , o vėliau ir Nacionalinė mokyklų sistema.

Stebėjimo sistema, nors ir plačiai paplitusi ir turėjusi daug šalininkų, pateko į Davido Stow „Glasgow System“ nemalonę, kuri pasisakė už parengtus mokytojus, turinčius aukštesnius tikslus nei stebėtojų. [ reikalinga citata ]

Pagrindinis mokymo ir mokymosi procesas, naudojamas Monitoringo sistemoje, buvo naudojamas perduodant žinias tarp žmonių daugelyje kultūrų dėl mažo sąnaudų ir naudos santykio. Daugelis institucijų naudoja pagrindinę koncepciją kaip pagrindinį mokymo būdą. Buvo daug pastebėjimų apie jo veiksmingumą 35  m. mūsų eros metais Romoje Seneka Jaunesnysis laiške savo draugui Lucilijui pažymėjo: Docendo discimus – mokomės mokydami. [ reikalinga citata ]

Lankasterio sistema [ redaguoti ]

Grafas Confalonieri ir Silvio Pellico dalyvauja Bell-Lancaster metodo demonstracijoje Pjemonte, Italijoje (1860 m.).

Lankasteris idealią klasę (salę) nurodė kaip a

lygiagretainis, ilgis maždaug dvigubai didesnis už plotį. Langai turėjo būti šešių pėdų atstumu nuo grindų. Grindys turi būti nuožulnios, viena pėda per dvidešimt pakilti nuo šeimininko stalo iki viršutinio kambario galo, kur yra aukščiausia klasė. Šeimininko stalas yra ant dviejų ar trijų pėdų aukščio platformos, pastatytos apatiniame kambario gale, viduryje. Formos ir stalai, tvirtai pritvirtinti prie žemės, užima kambario vidurį, tarp formų galų ir sienos paliekamas penkių ar šešių pėdų pločio praėjimas, kuriame vaikai sudaro puslankius skaitymui.

Gladmano teigimu, norėdamas paskatinti pastangas ir apdovanoti už nuopelnus, "Lankasteris gausiai naudojo Place Taking. Jis taip pat turėjo medalių ir nuopelnų ženklelius... Bilietus taip pat buvo galima užsidirbti; jie turėjo menką piniginę vertę". Apdovanojimai buvo įteikti iškilmingai. [2]

Dažnas įprastų įpročių keitimas padėjo drausminti. Įsakymų kodeksas ir tikslūs judesiai taip pat sustiprino discipliną. Buvo vedami klasių sąrašai ir registrai.

Vaikai buvo klasifikuojami pagal dvejopą principą pagal jų gebėjimus skaityti ir skaičiuoti.

Lankasteris apibūdino savo sistemą kaip sukurti „krikščionišką švietimą“ ir „mokyti vaikus praktikuoti tokius moralinius įpročius, kurie yra palankūs visuomenės gerovei“.

Madras sistema [ redaguoti ]

Bello „Madraso sistema“ buvo pavadinta taip, nes ji atsirado kariniame vyrų našlaičių prieglaudoje Egmorėje , netoli Madraso . Gladmanas aprašo Belo sistemą iš užrašų, paimtų iš Bell's Manual , kurį Nacionalinė draugija paskelbė praėjus dvejiems metams po Bello mirties, 1832 m. "Pastebėjęs vaikus gimtojoje mokykloje, sėdinčius ant žemės ir rašančius smėlyje, jis nustatė berniukas, Johnas Friskenas, mokyti abėcėlės tuo pačiu principu... Dėl to Bellas buvo paskatintas išplėsti ir tobulinti sistemą.

Bellas pareiškė: „Protui būdingas gebėjimas perduoti ir gauti abipusį nurodymą“. 1796 m. John Frisken buvo 12 metų ir 8 mėnesių amžiaus. Su asistentais jis vadovavo 91 berniukui. [ reikalinga citata ]

Mokykla buvo suskirstyta į formas arba klases, kurių kiekvienoje buvo apie 36 panašaus išsilavinimo nariai, klasifikuojami pagal gebėjimą skaityti.

Jaunieji mokytojai buvo priversti atlikti užduotis per registrus. Skaitymas, šifravimas ir religinės repeticijos buvo stebimos per užmokesčio matuoklio registrą. Drausmė buvo vykdoma per „Juodąją knygą“, kurioje buvo įrašai, kurie buvo skaitomi visai mokyklai, o trūkumai buvo paaiškinti moraliniais žodžiais.

Salė buvo pastatyta stačiakampiais, su langais penkias pėdas nuo grindų, bet atidaromais viršuje. Rašomasis stalas buvo pastatytas prie sienų, o Meistro stalas buvo pakeltas. „Taip pataisius meistrą, buvo atimta daug jo galių; jis daugiau naudos eidamas iš klasės į klasę ir mokydamas“. sakė kritikai. [2]

Palyginimas [ redaguoti ]

Frederickas Johnas Gladmanas , rašęs 1880-aisiais, išskiria Lankasterio sistemą ir Madraso sistemą. Lankasterio sistema apibūdinama kaip teikianti pirmenybę mažesnėms klasėms, skirtingai nei Bell's Madras System. [2]

Nepaisant daugybės abiejų sistemų panašumų ir pradinės Lankasterio bei Bello draugystės, tarp jų gynėjų atsirado nesutarimų. 1805 m. Sarah Trimmer paskelbė straipsnį, kuriame teigiama, kad Lankasterio sistema buvo priešiška Anglikonų bažnyčiai. Buvo kalbama, kad šalis netrukus buvo padalinta į dvi stovyklas; kiekvienoje pusėje pasirodė kalbos, pamokslai, žurnalų straipsniai ir brošiūros. Nacionalinė draugija buvo suformuota siekiant skleisti Bell's System, o Britų ir užsienio mokyklų draugija (B&FSS) buvo įkurta Lankasterio sistemai propaguoti.

Hitchin mieste, Hertfordšyre, yra išlikusi viena Lankasterio sukurta britų mokykla , kuri dabar veikia kaip muziejus, kuriame vykdoma patyriminė edukacinė programa, tinkama 1 ir 2 pagrindinių etapų mokiniams. [3]

Taip pat žiūrėkite [ redaguoti ]

Literatūra [ redaguoti ]

Pastabos [ redaguoti ]

  1. ^ „Monitorinė sistema“, Britannica Encyclopedia (leidimas internete).
  2. ^ a b c Gladman, JF (1886), Mokyklos darbo kontrolės ir mokymo organizacija bei ugdymo principai , Jarrold & Sons.
  3. ^ Anglija, Markas; Saundersai, Džekai. „Britų mokyklų muziejus, Hičinas“ . britishschoolsmuseum.co.uk . Žiūrėta 2017 m. sausio 17 d .

Bibliografija [ redaguoti ]

Išorinės nuorodos [ redaguoti ]