ახალგაზრდული მუშაობა

ვიკიპედიიდან, უფასო ენციკლოპედიიდან
ნავიგაციაზე გადასვლა გადადით ძებნაზე
კომბინირებული საბავშვო ბაღისა და ახალგაზრდობის ცენტრი ჰავანაში, კუბა , სადაც ბავშვებს შეუძლიათ მოისმინონ ისტორიები, ითამაშონ თამაშები, შექმნან ხელოვნება და ა.შ.
უკრაინული ახალგაზრდული ცენტრი ლიდკომბში, ახალი სამხრეთი უელსი , ავსტრალია .

ახალგაზრდული მუშაობა არის საზოგადოების მხარდაჭერის აქტივობა, რომელიც მიზნად ისახავს უფროსი ასაკის ბავშვებსა და მოზარდებს. კულტურისა და საზოგადოების მიხედვით, ამ მიზნით შეიძლება არსებობდეს სხვადასხვა სერვისი და ინსტიტუტი. იმ United Kingdom ახალგაზრდების მუშაობა შექმნის პროცესში გარემოს, სადაც ახალგაზრდებს შეუძლიათ ჩაერთონ არაფორმალური განათლების საქმიანობას. ახალგაზრდული სამუშაოს სხვადასხვა სახეობა მოიცავს ცენტრზე დაფუძნებულ მუშაობას, ცალკეულ სამუშაოს, სკოლაზე დაფუძნებულ სამუშაოს და რელიგიაზე დაფუძნებულ მუშაობას. ამერიკის შეერთებულ შტატებსა და კანადაში ახალგაზრდული მუშაობა არის ნებისმიერი აქტივობა, რომელიც ცდილობს ახალგაზრდების ჩართვას კოორდინირებულ პროგრამებში, მათ შორის რეკრეაციული , საგანმანათლებლო ან სოციალური ბუნებით და დიზაინით.

„ახალგაზრდული მუშაობა“ განიმარტება, როგორც საქმიანობა, რომელიც განზრახ ცდილობს გავლენა მოახდინოს ახალგაზრდებზე . ეს, უპირველეს ყოვლისა, არის თავისუფლად დაკავშირებული აქტივობების ერთობლიობა, რომელიც განისაზღვრა, ხელახლა განსაზღვრა, გამოკვლეული და ხელახლა გამოიგონა მომდევნო თაობებში. [1]

In Ireland ახალგაზრდული მუშაობა 2001 წლის აქტი აცხადებს, რომ

„ახალგაზრდული მუშაობა“ ნიშნავს დაგეგმილ საგანმანათლებლო პროგრამას, რომელიც შექმნილია ახალგაზრდების პიროვნული და სოციალური განვითარების ხელშეწყობისა და გაზრდის მიზნით მათი ნებაყოფლობითი მონაწილეობით და რომელიც (ა) ავსებს მათ ფორმალურ, აკადემიურ ან პროფესიულ განათლებას და მომზადებას; და (ბ) უმთავრესად უზრუნველყოფილია ნებაყოფლობითი ახალგაზრდული სამუშაო ორგანიზაციების მიერ“. [2]

თუმცა, ამ კონკრეტული განმარტების კრიტიკოსები ამბობენ, რომ,

„ეს განმარტება ახალგაზრდულ მუშაობას უპირველეს ყოვლისა ახალგაზრდების განვითარების თვალსაზრისით ხედავს. თუმცა ზოგიერთი ამტკიცებს, რომ ეს არის შეზღუდული შეხედულება და რომ ახალგაზრდული მუშაობის დეფინიციაში ცენტრალურია მოსაზრება, რომ ახალგაზრდული მუშაობა მიზნად ისახავს საზოგადოებაში ჩართვას და მოზიდვას. უთანასწორო საზოგადოებაში სოციალური ცვლილების შესახებ“. [3]

იგივე კრიტიკოსები აცხადებენ, რომ ახალგაზრდულმა მუშაობამ უნდა მოიძიოს „ახალგაზრდობის რეალური მონაწილეობის განთავისუფლება და ახალგაზრდების გაძლიერება.

ისტორიულად ნათქვამია, რომ ახალგაზრდული მუშაობა ფოკუსირებულია ხუთ სფეროზე, მათ შორის ახალგაზრდებზე; აქცენტი ნებაყოფლობით მონაწილეობასა და ურთიერთობაზე; ახალგაზრდებისა და მოზარდების ასოცირების ვალდებულება; მეგობრული და არაფორმალური ატმოსფერო და; პატიოსნებით მოქმედებს.

ისტორია [ რედაქტირება ]

უმცროსი დასაქმების სამსახურის ახალგაზრდა კლიენტები შექმნილია ახალგაზრდების დასახმარებლად სამუშაო გამოცდილების გარეშე. ოუკლენდი, კალიფორნია , 1940 წ.

ახალგაზრდული მუშაობა ხშირად ხაზს უსვამს ახალგაზრდების ჩართვის აუცილებლობას საკუთარი სერვისების წარმართვაში ახალგაზრდების ხელმძღვანელობით ახალგაზრდული მუშაობის პროცესის მეშვეობით. ისტორიულად დიდ ბრიტანეთში ახალგაზრდული მუშაობის განვითარების მრავალი განსხვავებული მოტივი არსებობს. პირველი, ადრეული ახალგაზრდობის მუშაკები, ხშირად საშუალო ფენებიდან, ხშირად თვლიდნენ დამსახურებულ ახალგაზრდებთან მუშაობას მათი ქრისტიანული რწმენის გამოხატულებად. მეორეც, იყო შეშფოთება მუშათა კლასის ახალგაზრდებში საშუალო კლასის ღირებულებების დანერგვის შესახებ.

ახალგაზრდების მუშაობის ეს ადრეული მიდგომა რეალურად არსებობდა მე-19 საუკუნეში ინდუსტრიული რევოლუციის დაბადებიდან , რაც იყო პირველი შემთხვევა, როდესაც ახალგაზრდებმა დატოვეს საკუთარი სახლები და კოტეჯები დიდ ქალაქებში გადასასვლელად. შედეგი ამ მიგრაციის იყო გადაუდებელი ახალგაზრდული კულტურის in ქალაქად , რომელიც ადგილობრივად რესპონდენტი ძალისხმევით ადგილობრივ მოსახლეობას. მიუხედავად იმისა, რომ YMCA-ს (და მოგვიანებით სკაუტური ) ჩამოყალიბებით დაარსდა ორგანიზაციები, რომელთა ერთადერთი მიზანი იყო ამ საკითხების მოგვარება, აქცენტი ყოველთვის კეთდებოდა ახალგაზრდების უზრუნველყოფაზე.

1958 წლის ნოემბერში შექმნილი ახალგაზრდული სამსახურის მთავრობის მიმოხილვა, რომელსაც ხელმძღვანელობდა ლედი ალბემარლი, გამოქვეყნდა 1960 წელს. იგი მტკიცედ ამტკიცებდა ადგილობრივი საბჭოების მიერ უზრუნველყოფილი კონკრეტული სახის დებულებებს და წამოიწია ახალგაზრდებისთვის ახალი შენობების მნიშვნელოვანი სამშენებლო ბუმი. მუშაობა. ხშირად ოქროს ხანად აღიქმება, ალბემარლის მოხსენების შემდგომი პერიოდი იყო ცენტრზე დაფუძნებული ახალგაზრდული მუშაობის აყვავებული დრო.

დღეს (როგორც ასახულია 1998 წელს DfES- ის მიერ გამოქვეყნებული ტრანსფორმირების ახალგაზრდული სამუშაო დოკუმენტში ) ყველა ადგილობრივი მმართველობის ორგანიზაციის კანონიერი მოვალეობაა უზრუნველყოს ახალგაზრდული მომსახურება თავიანთ რეგიონში. ასევე, პირველად ახალგაზრდულ სამსახურს აქვს ეროვნული მიზნები, რომლებიც უნდა დაკმაყოფილდეს ახალგაზრდებთან წვდომასთან (პირველ კონტაქტთან), ახალგაზრდებთან განვითარებული ურთიერთობების რაოდენობასთან და ახალგაზრდული სამსახურის მეშვეობით მიღწეული აკრედიტებული სასწავლო პროგრამების რაოდენობასთან დაკავშირებით.

1999 წელს დიდ ბრიტანეთში მთავარი ეროვნული პროფესიული ორგანიზაციები და პროფკავშირები (CYWU) შეთანხმდნენ, შეუერთდნენ სხვა პროფესიულ ორგანოებს, რომლებიც წარმოადგენენ არაფორმალური განათლების პრაქტიკოსებს (საზოგადოების მუშაკები, საზოგადოებაზე დაფუძნებული ზრდასრული მასწავლებლები, თემის განმანათლებლები), რათა შეექმნათ გაერთიანებული სამეფოს მასშტაბით ეროვნული სასწავლო ორგანიზაცია სახელწოდებით PAULO. დასახელდა პედაგოგის პაულო ფრეირის პატივსაცემად. PAULO ოფიციალურად დაამტკიცა მთავრობამ დასაქმების ამ სექტორში მომუშავე ყველა ადამიანის პროფესიული მომზადების სტანდარტების დაწესების მიზნით. 2002 წელს PAULO იყო გაერთიანებული სამეფოს მთელი ცხოვრების განმავლობაში სწავლის სექტორის უნარების საბჭოს ნაწილი.

მიდგომები ახალგაზრდული მუშაობისადმი [ რედაქტირება ]

საზოგადოების ახალგაზრდული მუშაობა [ რედაქტირება ]

სათემო ახალგაზრდული მუშაკები ახორციელებენ თემზე დაფუძნებულ აქტივობებს ახალგაზრდებისთვის სხვადასხვა გარემოში ადგილობრივ თემებში, მათ შორის თაყვანისმცემლობის , არაკომერციული ორგანიზაციებისა და სამთავრობო უწყებების ჩათვლით .

ახალგაზრდების გაძლიერება [ რედაქტირება ]

ახალგაზრდების გაძლიერება არის მოზარდების მიერ ახალგაზრდებისთვის უფლებამოსილების მიზანმიმართული მინიჭება. ეს შეიძლება იყოს ახალგაზრდული ლიდერობის ფორმა პროგრამულ ან ორგანიზაციულ დაგეგმარებაში, კვლევაში, დიზაინში, ფასილიტაციაში ან შეფასებაში. ეს ახალგაზრდული ორიენტირებული მიდგომა უკვე ნაჩვენები უნდა იყოს განსაკუთრებით ეფექტური ხელშეწყობა და მდგრადი ახალგაზრდობის ჩართულობის და მისი ეფექტურობა მასშტაბით კულტურული, სოციალური და სხვა საზღვრები.

ახალგაზრდების გაძლიერებასთან დაკავშირებული სქემები მოიცავს სხვადასხვა ტიპის ახალგაზრდების მონაწილეობის პროგრამებს ორგანიზაციებში, მთავრობებსა და სკოლებში . ეს მოიცავს ახალგაზრდების ჩართვას, როგორც დამგეგმავებს, მკვლევარებს, მასწავლებლებს, შემფასებლებს, გადაწყვეტილების მიმღებებს და ადვოკატებს .

ცენტრზე დაფუძნებული ახალგაზრდული მუშაობა [ რედაქტირება ]

კულტურათაშორისი დიალოგის ცენტრი მართავს რამდენიმე ახალგაზრდულ ცენტრს კუმანოვოში, ჩრდილოეთ მაკედონია , რომლის მიზანია შესთავაზოს ახალგაზრდული მუშაობა და გადალახოს რეგიონში სათემო განხეთქილება.

ეს ახალგაზრდული სამუშაო ტარდება სპეციალურ შენობაში, რომელიც შეიძლება მოიცავდეს ობიექტებს, როგორიცაა ყავის ბარები, სპორტული ობიექტები და საკონსულტაციო ცენტრები. ახალგაზრდული კლუბების უმეტესობა მიეკუთვნება ამ საკმაოდ ფართო კატეგორიას. ის დამოკიდებულია იმაზე, რომ ახალგაზრდები ირჩევენ ცენტრში მისვლას, მაგრამ ზოგიერთ შემთხვევაში შეიძლება დაკავშირებული იყოს ახალგაზრდულ მუშაობასთან ან სკოლაზე დაფუძნებულ ახალგაზრდულ მუშაობასთან.

რწმენაზე დაფუძნებული ახალგაზრდული მუშაობა [ რედაქტირება ]

ეს ახალგაზრდული სამუშაო ტარდება რელიგიური მორალის საფუძვლიდან და შეიძლება იყოს რელიგიური შეხედულებების გაზიარების ან გაჩენის მიზნით. ქრისტიანულ ეკლესიაში რწმენაზე დაფუძნებული ახალგაზრდული მუშაობის მთავარი მიზანი შეიძლება მომდინარეობდეს ბიბლიური მცნებებიდან „გიყვარდეს შენი მოყვასი“. ბევრ რწმენაზე დაფუძნებულ სიტუაციაში ახალგაზრდული მუშაობის მთავარი დღის წესრიგი ან მიზანი შეესაბამება რელიგიის სულიერ მიზნებს ან ახალგაზრდის აღქმულ პროგრესს ამ მიზნებისკენ. ჩრდილოეთ ირლანდიაში ახალგაზრდული სამუშაოების 64% რწმენაზეა დაფუძნებული. [4]

მოწყვეტილი ახალგაზრდული მუშაობა [ რედაქტირება ]

მისი სუფთა სახით, განცალკევებული ახალგაზრდული მუშაობა არის ქუჩაზე დაფუძნებული ახალგაზრდული მუშაობის უზრუნველყოფის ფორმა, რომელიც მოქმედებს ცენტრის გამოყენების გარეშე და ხდება იქ, სადაც ახალგაზრდები "იყოფებიან" როგორც გეოგრაფიულად, ასევე განვითარების თვალსაზრისით. მსგავსი პრინციპების გამო მას ხშირად ურევენ გარე სამუშაოსთან, ანუ ქუჩაში კონტაქტის დამყარებას იმ „რთულად მისაწვდომ“ ან „მიუერთებელ“ ახალგაზრდებთან. იზოლირებული მუშაობა განიხილება, როგორც უფრო, ვიდრე ცდილობს წაახალისოს ახალგაზრდები გამოიყენოს დებულება (რომელიც ხშირად გამოიყენება განსაზღვრება გასვლითი სამუშაო) და გამოიყენება როგორც მეთოდი მიწოდების არაფორმალური და სოციალური განათლების და შეშფოთებულია მისამართით რასაც საჭიროებების წარმოდგენილი ან აღიქმება ახალგაზრდული მუშაკის მიერ.

ზოგიერთი ევროპელი, ჩრდილოეთ და სამხრეთ ამერიკელი პრაქტიკოსის მიერ ასევე მოხსენიებული, როგორც „ქუჩის მუშაობა“, როგორც ჩანს, თანამედროვე ცალკეულ სამუშაოზე გავლენა იქონია დიდ ბრიტანეთსა და ირლანდიაში შეერთებული შტატების ადრეული წვლილებით და, კერძოდ, ანგარიშებით შესრულებული სამუშაოს შესახებ. 1950-იან წლებში ნიუ-იორკის კეთილდღეობის საბჭო ქუჩის ბანდებთან ერთად გახდა ერთ-ერთი ყველაზე ადრეული ლიტერატურა, რომელიც ხელმისაწვდომი იყო ქუჩის მუშაობის თემაზე. თუმცა, ქუჩის მუშაობას ყოველთვის ჰქონდა თავისი როლი ახალგაზრდულ საქმიანობაში, მისი ადრეული ინკარნაციებიდან.

თუმცა, მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ამ საკითხში მონაწილეები, როგორიცაა ზემოთ ნახსენები, მაგ. (Kaufman, 2001) და (Smith, 1996.) განიხილეს ბუნდოვანება ნაწარმოების ასეთი ფორმების დასახელების და რეგულარული დაბნეულობის ირგვლივ. სამუშაოს ფორმა არის ის, რაც და მართლაც, როგორც თავად სმიტი აცხადებს

"იყო დიდი კამათი იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა მიეწოდოს აქ აღწერილი ნამუშევარი. პრობლემა ისეთი ცნებებით, როგორიცაა "განცალკევებული" არის ის, რომ ის მაინც შეიძლება ჩაითვალოს, როგორც ახალგაზრდული ცენტრის ან ტრადიციული ახალგაზრდული ორგანიზაციის საბაზისო საცნობარო პუნქტად. (ესენი გარდა ამისა, დასახელება ამატებს სტერეოტიპულ შეხედულებას განცალკევებულ მუშაკებზე, როგორც „მავერიკებს“, რომლებიც მიჯაჭვულობისგან ცურავდნენ. პრაქტიკის რეალობა ის არის, რომ ნაწარმოების ცენტრალური მახასიათებელია მიჯაჭვულობის პროცესი - სამეზობლოს, ახალგაზრდების ჯგუფებს, ადგილობრივი თემის წევრებს და ა.შ. ამას შეიძლება დაემატოს საკმაოდ უაზრო დებატები "განცალკევებულ" და "გარეშე" სამუშაოებს შორის. ეს უკანასკნელი, როგორც ზოგჯერ ამბობენ, ძირითადად ეხება ადამიანების შეყვანას. არსებული ორგანიზაციები და საქმიანობა;პირველი არის „ადამიანებთან მუშაობა, სადაც ისინი არიან“. სინამდვილეში, „განცალკევებულ“ მუშაკებს უწევთ გამოიყენონ არსებული ორგანიზაციები და ჰქონდეთ მთელი რიგი აქტივობები, რომლებშიც ადამიანებს შეუძლიათ ჩაერთონ. საჭიროა გარკვეული ზრუნვა ამ ტერიტორიის ირგვლივ...განცალკევებულ მუშაკთა უმეტესობას აქვს რაიმე სახის ოფისი და ბაზა (ჯგუფური ოთახებით და ა.შ.) გარდა ამისა, მათი კონტაქტების დამყარება შეიძლება იყოს „ქუჩიდან“ სკოლებში, სხვადასხვა კომერციულ დასასვენებელ გარემოში და ხალხში. სახლები".სკოლებში, სხვადასხვა კომერციულ დასასვენებელ გარემოში და ხალხის სახლებში“.სკოლებში, სხვადასხვა კომერციულ დასასვენებელ გარემოში და ხალხის სახლებში“.[5]

რეპროდუცირებულია არაფორმალური განათლების ენციკლოპედიიდან http://www.infed.org

ამ დებატებს ემატება ის ფაქტი, რომ მიუხედავად იმისა, რომ არსებობს დიდი მხარდაჭერა ქუჩაზე დაფუძნებული დებულების მიმართ, არსებობს რამდენიმე განმარტება, რათა მკაფიოდ განასხვავოს განსხვავებები (ასეთის არსებობის შემთხვევაში) „გამწვრთნელი“ და „განცალკევებული“ სამუშაოს შორის. ამის თქმით, შოტლანდიის აღმასრულებელმა დირექტორმა 1998 წელს დაავალა The Princes Trust- ს განეხორციელებინა ეროვნული განვითარების პროექტი, რათა შეემუშავებინა საუკეთესო პრაქტიკის სახელმძღვანელო მითითებები და მეთოდები მონიტორინგის, შეფასებისა და ეროვნული ფოკუსის შექმნის მიზნით. მათი კვლევის საშუალებით მათ შესთავაზეს ეს მკაფიო და მარტივი განმარტება ცალკეული სამუშაოსთვის, რომელიც ადეკვატურია ყველა მათთვის, ვინც არ იცნობს ამ ტიპის ახალგაზრდულ სამუშაოს.

„ახალგაზრდობის ცალკეული სამუშაო არის ახალგაზრდული სამუშაო პრაქტიკის მოდელი, რომელიც გამიზნულია სოციალურად დაუცველ ახალგაზრდებზე, რომელიც ხდება ახალგაზრდების საკუთარ ტერიტორიაზე, როგორიცაა ქუჩები, კაფეები, პარკები და ბარები მათთვის და მათი პირობების შესაბამისად. ის იწყება. სადაც ახალგაზრდები არიან თავიანთი ღირებულებების, დამოკიდებულებების, საკითხებისა და ამბიციების თვალსაზრისით და ზრუნავს მათ პიროვნულ და სოციალურ განვითარებაზე. ახასიათებს მიზანმიმართული ურთიერთქმედება ახალგაზრდებსა და ახალგაზრდებს შორის და იყენებს ახალგაზრდობისა და საზოგადოების მუშაობის მეთოდებს“.

გარე ახალგაზრდული მუშაობა [ რედაქტირება ]

Tine Bryld , დანიელი სოციალური მუშაკი, მწერალი და სოციალური საკითხების რადიო გადაცემის Tværs მოზარდებისა და ახალგაზრდების წამყვანი .

მსგავსი მდგომი ახალგაზრდების მუშაობა , ურთიერთობის ფორმაა ახალგაზრდობის, რომ ხდება ახალგაზრდების საკუთარ ტერიტორიაზე [6] და არის მეთოდით მუშაობა, რომელიც მხარს უჭერს და კომპლიმენტები არსებული და ახალი ცენტრი / პროექტი დაფუძნებული ახალგაზრდული მუშაობა. უპირველეს ყოვლისა, გამოიყენება ახალგაზრდების ინფორმირებისთვის მათ ადგილზე არსებული სერვისების შესახებ და წაახალისოს მათ გამოიყენონ ასეთი სერვისები, აუთრიჩს ასევე შეუძლია შეეცადოს ახალგაზრდებთან კონსულტაციების გზით გამოავლინოს ნებისმიერი ხარვეზი, რომელიც არსებობს სერვისებში, რომლებიც მიმართულია მათი საჭიროებების დაკმაყოფილებაზე. განსხვავებით მოწყვეტილი ახალგაზრდული სამუშაო , გაცნობა განიხილება, როგორც ცენტრში დაფუძნებული სამუშაოს გაფართოება , აუთრიჩ სამუშაო ხდება მაშინ, როდესაც მუშები, რომლებიც ჩვეულებრივ ცენტრში არიან დაფუძნებულნი, გამოდიან ქუჩებში საკუთარი დღის წესრიგით, ჩვეულებრივ, რათა წაახალისონ ახალგაზრდები დაესწრონ მათ კლუბს. [7]

როგორც ზემოთ აღინიშნა, არსებობს რამდენიმე განმარტება, რათა მკაფიოდ განასხვავოს განსხვავებები Outreach-სა და Detached-ს შორის და შოტლანდიის აღმასრულებელი ორგანოსთვის The Princes Trust-ის კვლევის მიხედვით , ამის მიზეზი შეიძლება ნაწილობრივ იყოს განპირობებული მსგავსებით იმ ადგილებში, სადაც სამუშაო ხორციელდება. (ქუჩებში, პარკებსა და კაფეებში) და ის ფაქტი, რომ ორივე მოდელი მუშაობს ახალგაზრდების ერთსა და იმავე სამიზნე ჯგუფთან (უკმაყოფილო ან გაუცხოებული). გარდა ამისა, კვლევაში ნათქვამია, რომ "საველე სამუშაოებიდან არის გარკვეული მტკიცებულებაც კი, რომ პრაქტიკაში შეიძლება მოხდეს ხანდახან გადახურვა მუშაობის ორ რეჟიმს შორის. ამ და სხვა მიზეზების გამო, დეფინიციებს ნაკლები აქცენტი აქვს მიღებული ლიტერატურაში, ვიდრე პრინციპებსა და განზრახვებს. მუშაობის თითოეული ამ რეჟიმის შესახებ“.[6]

სკოლაზე დაფუძნებული სამუშაო [ რედაქტირება ]

ახალგაზრდული მუშაობის ეს ფორმა ტარდება სკოლებში და უზრუნველყოფილია უშუალოდ მოსწავლეებისთვის, ხშირად სკოლიდან გარე ორგანიზაციის მიერ. ის შეიძლება მოიცავდეს გაკვეთილებს, შეკრებებს, სკოლის შემდგომ კლუბებს, მენტორობას და ა.შ.

ახალგაზრდების განვითარება [ რედაქტირება ]

ახალგაზრდობის განვითარების პროგრამები მიზნად ისახავს ახალგაზრდების საჭიროებების იდენტიფიცირებას სოციალური/საგანმანათლებლო პერსპექტივიდან და ამ მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას სტრუქტურირებული, მიზანმიმართული აქტივობებით, რომლებიც ამ საჭიროებებს აკმაყოფილებს. ეს სფერო მოიცავს ახალგაზრდების თემის განვითარებას და პოზიტიურ ახალგაზრდობის განვითარების აქტივობებს.

ახალგაზრდული მუშაკი [ რედაქტირება ]

ახალგაზრდული მუშაკები ახალგაზრდული მუშაობის სფეროში აქტიური ადამიანები არიან.

ცნობები [ რედაქტირება ]

  1. სმიტი, მ. (2001) განსაზღვრება, ტრადიცია და ცვლილება ახალგაზრდულ მუშაობაში არაფორმალური განათლების ენციკლოპედია.
  2. Irish Statute Book დაარქივებულია 2005 წლის 8 მაისსირლანდიის Wayback Machine მთავრობაში.
  3. Jenkinson, H. (2000). "ახალგაზრდული მუშაობა ირლანდიაში, ბრძოლა იდენტობისთვის," ირლანდიური ჟურნალი გამოყენებითი სოციალური კვლევების, 2 (2).
  4. მაკოლეი, T, 2006 "რწმენაზე დაფუძნებული ახალგაზრდული მუშაობა ჩრდილოეთ ირლანდიაში", ახალგაზრდული ქსელი [ მუდმივი მკვდარი ბმული ]
  5. ^ სმიტი, მარკ. კ., ცალკეული, ქუჩაზე დაფუძნებული და საპროექტო მუშაობა ახალგაზრდებთან. , წაკითხვის თარიღი: 2007-08-01
  6. a b პრინცის ნდობა - შოტლანდია, "ფიქრი შენს ფეხზე". (PDF) , დაარქივებულია ორიგინალიდან (PDF) 2005-12-24 , მოძიებულია 2007-08-02
  7. MAYC, „ახალგაზრდული სამუშაო პროექტის სახელმძღვანელო მითითებები“. , დაარქივებულია ორიგინალიდან 2007 წლის 20 დეკემბერს , წაკითხვის თარიღი: 2008-02-07