ახალგაზრდული ხმა

ვიკიპედიიდან, უფასო ენციკლოპედიიდან
ნავიგაციაზე გადასვლა გადადით ძებნაზე
ახალგაზრდები კლიმატის ცვლილებას აპროტესტებენ

ახალგაზრდული ხმა აღნიშნავს ახალგაზრდების , როგორც კოლექტიური სხეულის განსხვავებულ იდეებს, მოსაზრებებს, დამოკიდებულებებს , ცოდნას და მოქმედებებს . [1] ტერმინი ახალგაზრდების ხმა ხშირად აერთიანებს პერსპექტივებისა და გამოცდილების მრავალფეროვნებას, მიუხედავად წარმოშობის, იდენტობისა და კულტურული განსხვავებებისა. ის ხშირად ასოცირდება ახალგაზრდობის განვითარების სხვადასხვა აქტივობების წარმატებულ გამოყენებასთან, მათ შორის სერვისის სწავლებასთან , [2] ახალგაზრდების კვლევასთან, [3] და ლიდერთა ტრენინგთან. [4]დამატებითმა კვლევამ აჩვენა, რომ ახალგაზრდების ხმის ჩართულობა არის ეფექტური ორგანიზაციული განვითარების მნიშვნელოვანი ელემენტი საზოგადოებასა და ახალგაზრდებს შორის მომსახურე ორგანიზაციებს შორის. [5]

აპლიკაციები [ რედაქტირება ]

ბევრი ახალგაზრდული ორგანიზაცია და სათემო საქმიანობა ასახელებს ახალგაზრდობის ხმას, როგორც მნიშვნელოვან ფაქტორს მათი წარმატებული საქმიანობისთვის. [6] ბევრი ორგანიზაცია, მაგალითად, კონსულტაციას უწევს ახალგაზრდებს ახალგაზრდებისთვის შექმნილი პროგრამების, პროდუქტების ან სერვისების შემუშავებისას, ან უზრუნველყოფს ახალგაზრდების მონაწილეობას გადაწყვეტილების მიმღებ საბჭოებში. გარდა ამისა, ახალგაზრდების მომსახურე ორგანიზაციები ხშირად აძლევენ შესაძლებლობებს და პლატფორმებს ახალგაზრდების ხმის ასამაღლებლად - იწვევენ პროგრამის ახალგაზრდა მონაწილეებს თავიანთი პერსპექტივების გასაზიარებლად ინსტიტუციურ ვებსაიტებზე ან სოციალური მედიის არხებზე. [7] პოზიტიური ახალგაზრდების განვითარების სფერო ასევე ხელს უწყობს ახალგაზრდების ხმას ახალგაზრდებისთვის ნდობისა და სოციალური ჩართულობის შთაგონების მცდელობით. [8] სკოლის მაგალითებიახალგაზრდების ხმის ორიენტირებული ძალისხმევა მოიცავს VicSRC , ავსტრალიელი სტუდენტური ხმის ორგანიზაცია. [9]

სხვა მაგალითები მოიცავს:

მოძრაობა [ რედაქტირება ]

ფართო საერთაშორისო მოძრაობა არსებობს ახალგაზრდების ხმის გასაძლიერებლად, რომელიც წარმოიშვა ადრეული ახალგაზრდული სამსახურიდან და ახალგაზრდობის უფლებების მოძრაობებიდან. [17] გაეროს ბავშვთა უფლებების კონვენცია იყო პირველი საერთაშორისო მექანიზმი, რომელიც ითვალისწინებდა ახალგაზრდების ხმის სისტემურ ჩართულობას. მე-5 და მე-12 მუხლებში მითითებულია კონკრეტული მიზნები, რომლებიც ნათლად ადასტურებს, რომ ახალგაზრდებს აქვთ ხმა, რომ ახალგაზრდების ხმა მუდმივად იცვლება და რომ ჩვენი საზოგადოების ყველა სფერო მორალურად არის პასუხისმგებელი ახალგაზრდების ხმის ჩართულობაზე. ყოველწლიური ღონისძიებები, რომლებიც მიმართულია ახალგაზრდების ხმაზე, მოიცავს ახალგაზრდობის გლობალურ დღეს და ეროვნული სერვისების სასწავლო კონფერენციას .

კრიტიკა [ რედაქტირება ]

ეფებიფობია და ზრდასრულობა გამოვლინდა, როგორც ფაქტორები, რომლებიც ხელს უშლის ახალგაზრდების ხმის ფართოდ აღიარებას მთელ თემებში. [18] გარდა ამისა, საყოველთაოდ აღიარებულია, რომ "მცირე რაოდენობრივი კვლევა ჩატარდა ახალგაზრდების ხმის საკითხთან დაკავშირებით", [19] მაშინ როცა ახალგაზრდების ხმის ხარისხობრივი კვლევა ხშირად განიხილება როგორც მინიმალური ეფექტიანი, ასევე შეზღუდული მოცულობის გამო. ორიენტირებულია ახალგაზრდების მონაწილეობაზე გადაწყვეტილების მიღებასა და აზრის გაზიარებაში. [20] [21]

ახალგაზრდების ხმასთან დაკავშირებული სხვა საერთო ხარვეზებია ტოკენიზმი და არაეთიკური თხრობის პრაქტიკა, რომელიც იყენებს ახალგაზრდების ხმებს, იდეებსა და ისტორიებს ექსპლუატაციურად. მიუხედავად იმისა, რომ არ არის კონცენტრირებული კონკრეტულად ახალგაზრდების ხმაზე, ჰარტის მონაწილეობის კიბე ასახავს ახალგაზრდების ჩართულობის ილუსტრაციას - "მანიპულაციის" ქვედა საფეხურიდან ზედა საფეხურამდე, სადაც "გადაწყვეტილების მიღება ნაწილდება ახალგაზრდებსა და მოზარდებს შორის, რომლებიც თანაბარ პარტნიორებად მუშაობენ".

ახალგაზრდების ხმა ასევე აკრიტიკებს ახალგაზრდების უფლებების მოძრაობას, რომ ის საკმარისად შორს არ მიდის, ან იყენებს ახალგაზრდობას. კრიტიკოსები ამტკიცებენ, რომ ახალგაზრდების ხმის დამცველები მხოლოდ ასაკობრივ ანალიზს ახორციელებენ და გვთავაზობენ გადაწყვეტილებებს, რომლებიც საკმარისად შორს არ მიდიან ახალგაზრდებს საზოგადოებაში რაიმე არსებითი ძალაუფლებისთვის. ახალგაზრდულ მომსახურებასთან ერთად, ამან შეიძლება გამოიწვიოს ახალგაზრდებზე ზეწოლა, რათა დაეხმარონ ზრდასრულთა პრობლემების მოგვარებას ახალგაზრდების წინაშე არსებული პრობლემების გადაჭრის გარეშე. [22]

აგრეთვე იხილეთ [ რედაქტირება ]


ცნობები [ რედაქტირება ]

  1. Fletcher, A. (2006) Washington Youth Voice Handbook: რა, ვინ, რატომ, სად, როდის და როგორ ხდება ახალგაზრდების ხმა . ოლიმპია, WA: CommonAction.
  2. Garvey, J., McIntyre-Craig, C., & Myers, C. (2000). „ახალგაზრდული ხმა: სამსახურებრივი სწავლის არსებითი ელემენტი“, In C. Myers and M. Bellener (რედ.) სამსახურებრივი სწავლის ჩანერგვა მასწავლებელთა განათლებაში: გამოცემის მოკლე შინაარსი. ინდიანაპოლისი, IN: ახალგაზრდობის ცენტრი, როგორც რესურსები.
  3. Kirshner, B., O'Donoghue, J., & McLaughlin, M. (2005) "ახალგაზრდებისა და ზრდასრულთა კვლევის თანამშრომლობა: ახალგაზრდების ხმის მიტანა კვლევის პროცესში," In JL Mahoney & RW Larson (რედ.) ორგანიზებული აქტივობები, როგორც განვითარების კონტექსტი: კლასგარეშე აქტივობები, სკოლის შემდგომი და სათემო პროგრამები. (გვ. 131-156): Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
  4. ბრიუს, ჯ., ნიკოლა, ს. და მენკე, ტ. (2006) " ახალგაზრდული ხმის მოსმენა ლიდერობის განვითარების პროგრამებში დაგეგმვისას ," ჟურნალი გაფართოება. 44 6. 2006 წლის დეკემბერი.
  5. ზელდინი, ს. (2004) "ახალგაზრდობა, როგორც ზრდასრულთა და საზოგადოების განვითარების აგენტები: ორგანიზაციულ მმართველობაში ჩართული ახალგაზრდების პროცესებისა და შედეგების რუქების შედგენა", გამოყენებითი განვითარების მეცნიერება. 8 (2), გვ. 75-90.
  6. Fletcher, A. (2006) Washington Youth Voice Handbook Olympia, WA: CommonAction (2006)
  7. „მიეცით ახალგაზრდებს პლატფორმა — მათ აქვთ აზრი გასაზიარებლად და ისტორიები სათქმელი“ . საერთაშორისო ახალგაზრდული ფონდი . 2020-02-25 . წაკითხვის თარიღი : 2021-05-14 .
  8. ^ ლერნერი, RM; ალმერიგი, ჯ.ბ.; თეოკასი, ჩ. ლერნერი, JV (2005). „ახალგაზრდობის პოზიტიური განვითარება“. ადრეული მოზარდობის ჟურნალი . 25 (1): 10–16.
  9. Fletcher, A. (2005) მოსწავლეთა მნიშვნელოვანი ჩართულობის ისტორიები . Bothell, WA: HumanLinks Foundation.
  10. Tackett, W. (2005) "ახალი პერსპექტივა: ახალგაზრდების შეფასება ახალგაზრდების მიერ", ბავშვებისა და ახალგაზრდების აღდგენა. 14 (1). გვ 5-13.
  11. Campbell, S. (1996) ახალგაზრდობის საკითხები, ახალგაზრდების ხმები: გზამკვლევი ახალგაზრდებისა და მოზარდების საჯარო დიალოგში და პრობლემების გადაჭრაში ჩართვისთვის. ვაშინგტონი, DC: სასწავლო წრეების რესურს ცენტრი.
  12. დრისკელი, დ. (2002) ბავშვებთან და ახალგაზრდებთან უკეთესი ქალაქების შექმნა: მონაწილეობის სახელმძღვანელო. დედამიწის სკანირება.
  13. ^ ბუდინი, კ., და სხვ. (2005) ახალგაზრდა აქტივისტების წერილები: დღევანდელი მეამბოხეები საუბრობენ. ერის წიგნები.
  14. Mandel, L. (2005) "ახალგაზრდული ხმები, როგორც ცვლილების აგენტები: სამედიცინო მოდელის მიღმა სკოლაზე დაფუძნებული ჯანდაცვის ცენტრის პრაქტიკაში," Journal of School Health. 75 (7) გვ 239-243.
  15. Chasnoff, S. & Wheeler, J. (2009) "[ახალგაზრდული მედია ძალადობის წინააღმდეგ "Archived copy" . დაარქივებულია ორიგინალიდან 2010 წლის 10 მარტს . წაკითხვის თარიღი : 2010 წლის 9 თებერვალი .{{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title (link)]“ ახალგაზრდული მედიის რეპორტიორი
  16. Gillen, D., Johnson, M., & Sinykin, J. (2006) Voice to the Leader Within; პრაქტიკული იდეები და მოქმედებები მშობლებისა და მოზარდებისთვის, რომლებიც მუშაობენ ახალგაზრდებთან. სირენის წიგნის კომპანია.
  17. Fletcher, A. (2004) "ახალგაზრდული ხმის მოძრაობა: მომავლის ახალი ხედვა, თუ წარსულის დაკარგული ოცნება?" დაარქივებულია 2007 წლის 28 სექტემბერს Wayback Machine The Generator- ში , 2004 წლის გაზაფხული.
  18. Felix, A. (2003) Making Youth Voice a Community Principle დაარქივებულია 2007 წლის 21 თებერვალს, Wayback Machine Youth Service Journal- ში , 2003 წლის ოქტომბერი, Youth Service America.
  19. ^ Ellis, J., & Caldwell, LL (2001). "ახალგაზრდული ხმის გაზრდა რეკრეაციულ თინეიჯერთა ცენტრში მონაწილეობით" დაარქივებულია 2006 წლის 30 დეკემბერი Wayback Machine- ში . კოლეჯ პარკი, PA: ავტორი.
  20. Beilenson, J. (1993). „ახალგაზრდების ძიება, ახალგაზრდების ხმის მოსმენა“. სოციალური პოლიტიკა, 24 1, გვ. 8–13.
  21. Jones, K. & Perkins, D. (2005) "ახალგაზრდებისა და მოზრდილების ურთიერთობის ხარისხის განსაზღვრა თემზე დაფუძნებული ახალგაზრდული პროგრამების ფარგლებში" , ჟურნალი გაფართოება. 43 (5).
  22. კოროკნაი-პალიჩი, ალექს. "ახალგაზრდული სამსახურის მოძრაობის კრიტიკა" დაარქივებულია 2007 წლის 28 სექტემბერს, Wayback Machine- ში . [ბლოგში შესვლა.] ერთი და ოთხი. 14 თებერვალი 2006 წ. 4 თებერვალი 2007 წ.