ახალგაზრდული ჩართულობა

ვიკიპედიიდან, უფასო ენციკლოპედიიდან
ნავიგაციაზე გადასვლა გადადით ძებნაზე

ახალგაზრდების ჩართულობა არის ახალგაზრდების განწყობა კონკრეტული ადამიანის, საქმიანობის, ადგილის ან შედეგის მიმართ. ის სულ მცირე ორმოცი წლის განმავლობაში იყო ახალგაზრდების განვითარების , საჯარო პოლიტიკისა და სოციალური ცვლილებების მოძრაობების ყურადღების ცენტრში. [1] კორნელის უნივერსიტეტის პროგრამის მიხედვით , "ახალგაზრდობის ჩართულობა არის ერთ-ერთი მთავარი სიტყვა ახალგაზრდობის განვითარების სფეროში. მსგავსი ტერმინებია ახალგაზრდების ხმა , ახალგაზრდების ჩართულობა , ახალგაზრდების მონაწილეობა და ახალგაზრდობა მმართველობაში." [2]

შესახებ [ რედაქტირება ]

კვლევა, რომელიც იკვლევს აღმზრდელ ახალგაზრდობას და სიბერეს, განსაზღვრავს ახალგაზრდების ჩართულობას, როგორც „ახალგაზრდების ჩართვას საკუთარი ბედის შექმნაში“ და ვარაუდობს, რომ სოციალურ მუშაობაში ეს ნიშნავს „ნამდვილად ჩართვას საქმის დაგეგმვაში და წაახალისოს მათი ადვოკატირება საკუთარი თავისთვის“. ეს გრძნობა საუკეთესოდ შეაჯამა ახალგაზრდებმა, რომლებმაც თქვეს: „ჩვენს გარეშე არაფერია“. [3]ახალგაზრდების ჩართულობის კონცეფცია გაჩნდა ბოლო წლებში, როგორც მოწინავე, ფართო მიდგომა და საუკეთესო პრაქტიკა ახალგაზრდების, მათ შორის რისკის ქვეშ მყოფი ახალგაზრდების საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად. ეს არის პროცესი, რომელიც სთავაზობს მნიშვნელოვან მონაწილეობას ახალგაზრდებს - ანუ მონაწილეობას ვნებით - და ახალგაზრდებს შესაძლებლობას აიღონ პასუხისმგებლობა და ლიდერობა მზრუნველ უფროსებთან პარტნიორობით მუშაობისას, რომლებიც აფასებენ, პატივს სცემენ და იზიარებენ მათ ძალას. [4]

აქტივობები [ რედაქტირება ]

სხვადასხვა კვლევის მიხედვით, ახალგაზრდების ჩართულობის უამრავი პირადი, ინტერპერსონალური, სოციალური, კულტურული და ორგანიზაციული გზა არსებობს. [5] ეს შეიძლება შეიცავდეს:

ახალგაზრდების ჩართულობის ხელშემწყობად დასახელდა კონკრეტული აქტივობებიც. [8] მათ შორისაა:

როგორც ფილოსოფია, ისე აქტივობები პროგრამისა თუ აქტივობის ფარგლებში უნდა იყოს „კარგად მორგებული“ მათში მონაწილე ახალგაზრდებისთვის. [12] შეერთებულ შტატებში, ახალგაზრდების რესურსების ეროვნული კომისიის , Freechild ინსტიტუტისა და ახალგაზრდული კომუნიკაციების აქტივობები და კამპანიები , მოხსენიებულია ახალგაზრდების ჩართულობის ეფექტურობის გამო. [1]

აქტივობების სპექტრი [ რედაქტირება ]

კვლევამ გამოავლინა ახალგაზრდების ჩართულობის მიდგომების სპექტრი, დაწყებული მოზარდების ტრენინგით, რომლებიც მუშაობენ ახალგაზრდებთან. [13] ეს მერყეობს ტრადიციული პროგრამებიდან, რომლებიც ეპყრობიან ახალგაზრდებს როგორც კლიენტებს, დამთავრებული ორგანიზაციებით, რომლებსაც ხელმძღვანელობენ ახალგაზრდები და ახალგაზრდები. [14] ასევე არსებობს ჯგუფები, რომლებიც ხელს უწყობენ ჩართულობას ტრადიციულად ჩართულ ახალგაზრდებს შორის, მუშაობენ ახალგაზრდების უფრო მნიშვნელოვანი მონაწილეობის ხელშეწყობაზე თავად პროგრამის ან ორგანიზაციის გარეთ. ამ სპექტრის სხვა პუნქტები შეიძლება შეიცავდეს:

  • ახალგაზრდების მომსახურება: პროგრამა მიზნად ისახავს ახალგაზრდებს, როგორც მომსახურების მომხმარებლებს
  • ახალგაზრდების შენიშვნა: ახალგაზრდები აფასებენ ან აწვდიან უკუკავშირს პროგრამაზე
  • ახალგაზრდები ჩართულნი არიან: ახალგაზრდები ჩართულნი არიან პროგრამის შემუშავებასა და/ან განხორციელებაში და
  • ახალგაზრდების ხელმძღვანელობით: პროგრამის კონცეფცია და/ან ორგანიზაცია მომდინარეობს ახალგაზრდებიდან
  • ახალგაზრდების დაკავშირება: აქტივობა ხელს უწყობს ახალგაზრდების ურთიერთობას და ამყარებს კავშირებს სოციალური მედიის საშუალებით

თითოეულ მათგანს აქვს ღირებულება და სად არის პროგრამა ან ჯგუფები, დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად არის ჩართული ახალგაზრდები პროგრამაში მნიშვნელოვანი მონაწილეობით, და რამდენად აქვს ორგანიზაციას, რომელიც სთავაზობს პროგრამას, აქვს პოლიტიკა და ინფრასტრუქტურა ახალგაზრდების ჩართულობის მხარდასაჭერად. [4] [15]

შედეგები [ რედაქტირება ]

არაერთი ფონდი აღიარებს ახალგაზრდების ჩართულობას, როგორც საუკეთესო პრაქტიკას ახალგაზრდების პროგრამებში. მაგალითად, პოლ ალენის ფონდი ხელს უწყობს ახალგაზრდების ჩართულობას, როგორც კითხვის ადრეული ცოდნის მიღწევის გზას , აფართოებს ექსპერიმენტული სწავლის შესაძლებლობებს და ახალგაზრდების ჩართვას საზოგადოების საჭიროებებში. [16] ვალტერ და დუნკან გორდონის ფონდი კანადაშიმხარს უჭერს ახალგაზრდების ჩართულობას, რადგან თვლის, რომ ახალგაზრდა კანადელი "უკვე მიდრეკილია გლობალურად აზროვნებისკენ; ისარგებლოს შესაძლებლობებით გააფართოვოს მათი გაგება გლობალური გამოწვევების შესახებ; სურთ ახალი იდეებითა და პერსპექტივებით შეიტანონ წვლილი კანადის საერთაშორისო პოლიტიკის შესახებ დისკუსიაში და არიან კრეატიულები მათი გამოყენებისას. ახალი ტექნოლოგიები მსოფლიოში მათი ჩართულობის გასაძლიერებლად." [17] Ontario Trillium Foundation აღიარებს ახალგაზრდების ჩართულობას, როგორც საუკეთესო პრაქტიკას და ავითარებს ჩარჩოს ახალგაზრდების ჩართულობის მხარდასაჭერად მის გრანტების გაცემაში და წაახალისებს აპლიკაციებს, რომლებიც მოიცავს ახალგაზრდების ჩართულობის მიდგომას. [4] ავსტრალიის სწავლის ხელებიგანახორციელოს ახალგაზრდების ჩართულობის პროგრამები, როგორც საშუალო განათლების განუყოფელი ნაწილი ავსტრალიის სკოლებში. ეს პროგრამები ცდილობს ხელახლა ჩართოს სასკოლო ასაკის ახალგაზრდები პრაქტიკული აქტივობების კონტექსტში ძლიერი ურთიერთობების დამყარების გზით და ასევე მიმართოს წიგნიერებისა და ციფრული ცოდნის საკითხებს. [18]

ახალგაზრდების ჩართულობა განისაზღვრა, როგორც ძირითადი ღონისძიება მოზარდთა ჯანმრთელობის პროგრამების ხელშეწყობაში. [19] ახალგაზრდების ხმის მიცემის ალბათობის გაზრდა ასევე აღნიშნული პროგრამების შედეგი იყო. [20] ახალგაზრდების ჩართვა პროსოციალურ შესაძლებლობებში ასევე არის მიზანი ახალგაზრდების პოზიტიური განვითარების სფეროში . [21]

ის ასევე განიხილება, როგორც ცენტრალური სამოქალაქო საზოგადოებაში „ინკლუზიური მონაწილეობის“ განვითარებისთვის . [22] მრავალმა ეროვნულმა ინიციატივამ გამოიყენა ეს რწმენა სხვადასხვა პროგრამების რაციონალიზაციისთვის, მათ შორის სამოქალაქო ჩართულობაზე , სოციალურ სამართლიანობაზე და განათლების რეფორმაზე ორიენტირებული ძალისხმევის ჩათვლით . [23] ამ უკანასკნელ სფეროში, მოსწავლეთა ჩართულობა გამოიყენება ამ საკითხების კონკრეტულად მოსაგვარებლად სკოლის გარემოში. [24] რამდენიმე მკვლევარი, როგორიცაა ბარი ჩექოვეი , პიტერ ლევინი და შონ გინრაიტი , ისევე როგორც ადვოკატები, მათ შორის კარენ პიტმანი დაადამ ფლეტჩერმა აღიარა ახალგაზრდების ჩართულობის ხელშეწყობის მცდელობისთვის. [25]

გამოწვევები [ რედაქტირება ]

ახალგაზრდების ჩართულობა სხვადასხვა დაბრკოლებას აწყდება. ისინი მოიცავს „განსხვავებას იმის შესახებ, თუ რისი გაკეთება უფროსების აზრით მნიშვნელოვანია ახალგაზრდებთან და რას აკეთებენ ისინი რეალურად“, ასევე სოციალურ ნორმებს, რომლებიც ხელს უწყობენ ახალგაზრდების ჩართულობას და ძლიერი ნორმების არსებობას, რომლებიც ხელს უშლის ახალგაზრდებსა და ზრდასრულთა პარტნიორობას . [26] ისტორიული გათიშვა ახალგაზრდების პოზიტიურ განვითარებასა და სამოქალაქო ჩართულობას შორის ასევე მოხსენიებულია, როგორც წამყვანი ბარიერი. [27]

ინოვაციები [ რედაქტირება ]

ახალგაზრდების ჩართულობამ დიდი ზრდა მიიღო ბოლო ექვსი წლის განმავლობაში [ როდის? ] სოციალური ქსელების მოსვლასთან ერთად. აქტივობები, რომლებიც ხელს უწყობს ახალგაზრდების განვითარებას და სოციალური ცვლილებების მოძრაობებს, ახლა გადადის მსოფლიო ქსელში, ხელს უწყობს ონლაინ თემებს ინტერესებზე, მიზეზებსა და მიზნებზე დაყრდნობით. ახალგაზრდები ხელს უწყობენ იდეებს, ახდენენ თავიანთ მიზნებს, აწყობენ სათემო ჯგუფებს, ერთვებიან პოლიტიკურ დისკუსიებში, იბრუნებენ იდენტობებს, ქმნიან იდენტობას, აკავშირებენ სხვებთან და იღებენ ამ ქსელებს, როგორც საკუთარ პირად გარემოს. სოციალურ ქსელებში ჩართულობა „აყალიბებს და ინარჩუნებს სოციალურ კაპიტალს, განზომილებას, რომელიც აფასებს საზოგადოების წევრებთან კავშირის დარჩენის უნარს“. [28]ამ კავშირის სტიმულირება ხდება კონკრეტული ვირტუალური საზოგადოებისთვის დამახასიათებელი აქტივობით. სოციალური ქსელის საიტები ახორციელებენ აქტივობებს, როგორიცაა საკუთარი თავის ინდივიდუალური პრეზენტაცია, გარე ქსელების არტიკულაცია და შექმნა, სამუშაოსთან დაკავშირებული თანამშრომლობის შექმნა, რომანტიკული ურთიერთობების დამყარება, პოლიტიკური დებატების პროვოცირება, კოლეჯის სტუდენტების პოპულაციისა და შესაძლებლობების დაკავშირება, ჰობიებისა და ინტერესების გაზიარება და, არსებითად, ყველაფრის ფორმირება, რაც აკმაყოფილებს. ფანტაზია, რომელიც შესაძლებელი გახდა მიმდინარე ტექნოლოგიების ინოვაციური შესაძლებლობების მეშვეობით. დღევანდელ ახალგაზრდობას შეუძლია „ხაზგარეშე ქსელების დაკავშირება ონლაინ წევრობასთან“ არსებული სოციალური ქსელების საშუალებით, როგორიცაა Facebook, Twitter, LinkedIn, MySpace, Friendster და Blogger. ისინი მხარს უჭერენ „არსებული სოციალური კავშირების შენარჩუნებას და ახალი კავშირების ჩამოყალიბებას, ეს გაზრდილი სოციალური კაპიტალი აძლიერებს ახალგაზრდების ჩართულობას და მართავს ურთიერთქმედებებს მთელს მსოფლიოში მიმდინარე მოვლენებთან, ცხოვრების მნიშვნელოვან ცვლილებებთან და ურთიერთობებთან დაკავშირებით, როდესაც ისინი გადადიან ერთი ოფლაინ თემიდან მეორეში, როგორიცაა სკოლების შეცვლა ან სხვადასხვა სამოქალაქო და საზოგადოებრივ ჯგუფებში გაწევრიანება. ინტენსივობა და გამოყენება ონლაინ თემებში არის ახალგაზრდების მიმდინარე ტენდენციებისა და ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის სანდო ინდიკატორი. ამ მიმდინარე ტექნოლოგიის ძლიერი ზრდა სტაბილურად იზრდება და ხდება ყოველდღიური ახალგაზრდული ურთიერთობის უფრო დიდი პროცენტი. ეს გაზრდილი სოციალური კაპიტალი აძლიერებს ახალგაზრდების ჩართულობას და მართავს ურთიერთქმედებებს მთელს მსოფლიოში მიმდინარე მოვლენებთან, ცხოვრების მნიშვნელოვან ცვლილებებთან და ურთიერთობებთან დაკავშირებით, როდესაც ისინი გადადიან ერთი ოფლაინ თემიდან მეორეში, როგორიცაა სკოლების შეცვლა ან სხვადასხვა სამოქალაქო და საზოგადოებრივ ჯგუფებში გაწევრიანება. ინტენსივობა და გამოყენება ონლაინ თემებში არის ახალგაზრდების მიმდინარე ტენდენციებისა და ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის სანდო ინდიკატორი. ამ მიმდინარე ტექნოლოგიის ძლიერი ზრდა სტაბილურად იზრდება და ხდება ყოველდღიური ახალგაზრდული ურთიერთობის უფრო დიდი პროცენტი. ინტენსივობა და გამოყენება ონლაინ თემებში არის ახალგაზრდების მიმდინარე ტენდენციებისა და ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის სანდო ინდიკატორი. ამ მიმდინარე ტექნოლოგიის ძლიერი ზრდა სტაბილურად იზრდება და ხდება ყოველდღიური ახალგაზრდული ურთიერთობის უფრო დიდი პროცენტი. ინტენსივობა და გამოყენება ონლაინ თემებში არის ახალგაზრდების მიმდინარე ტენდენციებისა და ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის სანდო ინდიკატორი. ამ მიმდინარე ტექნოლოგიის ძლიერი ზრდა სტაბილურად იზრდება და ხდება ყოველდღიური ახალგაზრდული ურთიერთობის უფრო დიდი პროცენტი.

აგრეთვე იხილეთ [ რედაქტირება ]

ცნობები [ რედაქტირება ]

  1. ^ a b Pittman, K. (nd) "განტოლების დაბალანსება: ახალგაზრდების მხარდამჭერი თემები, ახალგაზრდების მხარდამჭერი თემები." [ მუდმივი მკვდარი ბმული ] ფორუმი ახალგაზრდული ინვესტიციებისთვის. წაკითხულია 9/12/07.
  2. ^ [actforyouth.net/youth_development/engagement/ "What is Youth Engagement, Really?"], კორნელის უნივერსიტეტის ბრონფენბრენერის თარგმანის კვლევის ცენტრი (2019). წაკითხულია 2019 წლის 26 თებერვალს.
  3. Strangler, GJ and Shirk, M. (2004) დამოუკიდებლად: რა ემართებათ ბავშვებს, როდესაც ისინი დაბერდებიან მინდობით აღზრდის სისტემის გარეთ. Westview Press. გვ 260.
  4. ^ a b c "დაარქივებული ასლი" . დაარქივებულია ორიგინალიდან 2011 წლის 16 ივლისს . წაკითხვის თარიღი : 2008 წლის 6 თებერვალი .{{cite web}}: CS1 maint: დაარქივებული ასლი, როგორც სათაური ( ბმული )ონტარიო ონტარიო ახალგაზრდების საჭიროებების დაკმაყოფილება]. ტრილიუმის ფონდი. მოძიებულია 2/6/08.
  5. "მოკლე შესავალი ახალგაზრდების ჩართულობაზე" , ადამ ფლეტჩერი. Freechild პროექტი. (2013). წაკითხულია 2019 წლის 26 თებერვალს.
  6. Michaelson, M. and Nakamura, J. (2001) ახალგაზრდების ჩართულობის მხარდამჭერი ჩარჩოები. ჯოსი-ბასი. გვ 12.
  7. Checkoway, B. and Gutiérrez, L. (2006) ახალგაზრდების მონაწილეობა და საზოგადოების ცვლილება. Haworth Press. გვ 18.
  8. "რვა წარმატებული ახალგაზრდების ჩართულობის მიდგომა" , აშშ-ს ჯანდაცვის დეპარტამენტი და მოზარდთა ჯანმრთელობის ადამიანური სერვისების ოფისი. წაკითხულია 2019 წლის 26 თებერვალს.
  9. Fletcher, A. (2006) ვაშინგტონის ახალგაზრდული ხმის სახელმძღვანელო . CommonAction. გვ. 24.
  10. Camino, L. and Zeldin, S. (2002) "პერიფერიიდან ცენტრამდე: გზები ახალგაზრდების სამოქალაქო ჩართულობისთვის თემების ყოველდღიურ ცხოვრებაში", გამოყენებითი განვითარების მეცნიერება . 6 (4). გვ 213.
  11. Pancer, SM, Krasnor, LR and Loiselle, LD (2002) "ახალგაზრდული კონფერენციები, როგორც ჩართულობის კონტექსტი", ახალი მიმართულებები ახალგაზრდობის განვითარებისთვის. 96. გვ 48.
  12. Larson, R., Eccles, JS and Mahoney, JL (2006) ორგანიზებული აქტივობები, როგორც განვითარების კონტექსტები: კლასგარეშე აქტივობები. Routledge. გვ 400.
  13. Fletcher, A. (2010) Youth Engagement Workshop Guide . ოლიმპია, WA: Freechild პროექტი .
  14. Young Wisdom Project. (2006) Making Space, Making Change. მოძრაობის სტრატეგიის ცენტრი. გვ 16. წაკითხულია 1/22/08.
  15. ილკივ, ვ. (2007) ძირითადი მიმართვა. Safe Cities for Youth Conference დაარქივებულია 2011 წლის 7 ივნისს Wayback Machine- ში , ტორონტო, 2007 წლის 12 მარტი.
  16. „Youth Engagement“ დაარქივებულია 2006 წლის 21 ივლისს, Wayback Machine- ში , Paul G. Allen Family Foundations. წაკითხულია 9/12/07.
  17. "საგრანტო პროგრამები: გლობალური მოქალაქეობა - ახალგაზრდების ჩართულობა." დაარქივებულია 2007 წლის 16 აგვისტოს Wayback Machine Walter and Duncan Gordon Foundation-ში. წაკითხულია 9/12/07.
  18. "Hands On Learning Australia" Hands On Learning Australia. წაკითხვის თარიღი: 29/03/09.
  19. Viner, RM (2005) "ახალგაზრდების ჯანმრთელობა: მოქმედების საჭიროება", ბრიტანული სამედიცინო ჟურნალი. 330 . გვ 901-903.
  20. Mckinney, MS and Banwart, MC (2005) "ახალგაზრდული კენჭისყრა დებატების მეშვეობით: მოქალაქის წინააღმდეგ ჟურნალისტის კონტროლირებადი დებატების ეფექტების გამოკვლევა სამოქალაქო ჩართულობაზე," Journalism Studies, 6 (2) გვ 158.
  21. „ახალგაზრდობის ხარისხიანი განვითარების გასაღები“ . მინესოტას უნივერსიტეტის გაფართოება . დაარქივებულია ორიგინალიდან - 2014-10-15 . წაკითხვის თარიღი : 2014 წლის 16 ოქტომბერი .
  22. Camino, L. and Zeldin, S. (2002) "პერიფერიიდან ცენტრამდე: გზები ახალგაზრდების სამოქალაქო ჩართულობისთვის თემების ყოველდღიურ ცხოვრებაში", გამოყენებითი განვითარების მეცნიერება . 6 (4). გვ 214.
  23. Pearson, SS and Voke, HM (2002) ეფექტური მოქალაქის აშენება: ახალგაზრდების ჩართულობის ინიციატივებიდან მიღებული გაკვეთილები. ამერიკის ახალგაზრდული პოლიტიკის ფორუმი. წაკითხულია 9/13/07.
  24. Fletcher, A. (2005) მოსწავლეთა ჩართულობის მნიშვნელოვანი გზამკვლევი სტუდენტებისთვის, როგორც პარტნიორები სკოლის ცვლილებაში. SoundOut. წაკითხულია 9/13/07.
  25. Pittman, K. "განტოლების დაბალანსება: ახალგაზრდების მხარდამჭერი თემები, ახალგაზრდების მხარდამჭერი თემები." [ მუდმივი მკვდარი ბმული ] ფორუმი ახალგაზრდული ინვესტიციებისთვის. წაკითხულია 9/12/07.
  26. Rhodes, JE and Clary, EG (2004) ზრდასრულთა მობილიზება პოზიტიური ახალგაზრდობის განვითარებისთვის: სტრატეგიები რწმენასა და ქცევას შორის არსებული უფსკრულისთვის. სპრინგერი. გვ. 43.
  27. მოჰამედ, IA; Wheeler, W. (2001) ახალგაზრდობის განვითარების საზღვრების გაფართოება: ახალგაზრდობა, როგორც ჩართული მოქალაქეები. სათემო და ახალგაზრდობის განვითარების საინოვაციო ცენტრი. გვ 22.
  28. ^ Ellison, NB, Steinfeld, C., Lampe, C. "ფეისბუქის "მეგობრების" სარგებელი: სოციალური კაპიტალი და კოლეჯის სტუდენტების მიერ ონლაინ სოციალური ქსელის საიტების გამოყენება." Journal of Computer-Mediated Communication, 12(4), article 1. წაკითხულია 4/12/10.
ამოღებულია " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Youth_engagement&oldid=1041149120"- დან