ბავშვების სერიოზულად აღქმა

ვიკიპედიიდან, უფასო ენციკლოპედიიდან
ნავიგაციაზე გადასვლა გადადით ძებნაზე

ბავშვების სერიოზულად აღქმა ( TCS ) არის აღმზრდელობითი მოძრაობა და საგანმანათლებლო ფილოსოფია , რომლის ცენტრალური იდეაა, რომ შესაძლებელია და სასურველია ბავშვების აღზრდა და განათლება ისე, რომ არც არაფერი გაუკეთო მათ მათი ნების საწინააღმდეგოდ და არც აიძულო ისინი გააკეთონ რაიმე მათი ნების საწინააღმდეგოდ.

მიმოხილვა [ რედაქტირება ]

იგი დაარსდა 1994 წელს, როგორც ონლაინ საფოსტო სია ლიბერტარიანელი სარა ფიც-კლარიჯისა და დევიდ დოიჩის , ოქსფორდის უნივერსიტეტის თეორიული ფიზიკოსის მიერ . [1]

TCS იწყება დაკვირვებით, რომ მოზრდილებსა და ახალგაზრდებს შორის ყველაზე ტრადიციული ურთიერთქმედება ეფუძნება იძულებას . აღზრდისა და განათლების TCS მოდელი უარყოფს ამ იძულებას, როგორც ბავშვის ნების დამრღვევს და ასევე უარყოფს მშობლის ან აღმზრდელის „თავგანწირვას“, როგორც ზრდასრულთა ნების დამრღვევს. TCS მხარს უჭერს, რომ მშობლებმა და შვილებმა იპოვონ საერთო პრიორიტეტი, გამოსავალი, რომელიც ყველა პარტიას ნამდვილად ურჩევნია ყველა სხვა კანდიდატის გადაწყვეტას, რომელზეც მათ შეუძლიათ იფიქრონ. [2]

TCS-ის ფილოსოფია შთაგონებული იყო კარლ პოპერის ეპისტემოლოგიით . პოპერი თავად იყო პროფესიონალი პედაგოგი, სანამ ფილოსოფიაში მუშაობას დაიწყებდა. სინამდვილეში, ფილოსოფია მისთვის მხოლოდ მეორე ვარიანტი იყო იმ დროს, რომ შეეძლო ემიგრაციაში წასულიყო გარდაუვალი ანშლუსისგან თავის დასაღწევად . ის აქტიური იყო Wiener Schulreform- ში (ვენის სკოლის რეფორმა) მოძრაობაში, [3] [4] და არსებობს კავშირი სწავლის ფსიქოლოგიას შორის , რომელზეც მან სადოქტორო დისერტაცია გააკეთა [5] და მის ფილოსოფიას შორის. [6] თუმცა, როგორც ფილოსოფოსი, ის არ ემხრობოდა რაიმე კონკრეტულ პედაგოგიკას , თუმცა მას ჰქონდა გარკვეული ზოგადი შეხედულებები ამ საკითხთან დაკავშირებით.[7] TCS განიხილავს პოპერის ეპისტემოლოგიას, ისევე როგორც პოპერის, როგორც უნივერსალურ თეორიას იმის შესახებ, თუ როგორ იზრდება ცოდნა და ცდილობს შეიმუშაოს მისი ღრმა გავლენა განათლების თეორიაზე .

აგრეთვე იხილეთ [ რედაქტირება ]

შენიშვნები [ რედაქტირება ]

  1. " TCS-ის წარმოშობა. "
  2. " ბავშვების სერიოზულად აღქმა საერთო პრეფერენციები და არაიძულება. "
  3. კარლ რ. პოპერი (1925) „Über die Stellung des Lehrers zu Schule und Schüler“, Schulreform 4 (4): 204–208.
  4. Popper, KR (1927) "Zur Philosophie des Heimatgedankens", Die Quelle 77 (10): 899–908.
  5. Popper, KR (1928) Zur Methodenfrage der Denkpsychologie . ვენა (გამოუქვეყნებელი დისერტაცია).
  6. William W. Bartley (1970) "Die österreichische Schulreform als die Wiege der modernen Philosophie" in Gerhard Szcesny, ed., Club Voltaire IV . ჰამბურგი: 360. ISBN  3-499-65086-X .
  7. ჩემპიონი, რაფი (1987) " პოპერი განათლებაზე "

ცნობები [ რედაქტირება ]

გარე ბმულები [ რედაქტირება ]