სტუდენტის ხმა

ვიკიპედიიდან, უფასო ენციკლოპედიიდან
ნავიგაციაზე გადასვლა გადადით ძებნაზე
სტუდენტი ამაღლებს ქულებს შიმერის კოლეჯის კლასში, 1967 წელი

სტუდენტის ხმა არის „ნებისმიერი მოსწავლის ნებისმიერი გამოხატულება განათლებასთან დაკავშირებულ ყველაფერთან დაკავშირებით“ [1] და აღწერს „ახალგაზრდების განსხვავებულ პერსპექტივებსა და ქმედებებს მთელს სკოლაში, რომლებიც ორიენტირებულია განათლებაზე. [2] ტექნიკური მასწავლებელი დენის ჰარპერი წერს, „სტუდენტის ხმა აძლევს სტუდენტებს. სწავლაზე გავლენის მოხდენის უნარი, რათა მოიცავდეს პოლიტიკას, პროგრამებს, კონტექსტებს და პრინციპებს." [3]

სტუდენტის ხმა არის სტუდენტების ინდივიდუალური და კოლექტიური პერსპექტივა და ქმედებები სწავლისა და განათლების კონტექსტში. [4] ის იდენტიფიცირებულია სკოლებში, როგორც მეტაფორული პრაქტიკა [5] და როგორც პრაგმატული საზრუნავი. [6]

ივარჯიშე [ რედაქტირება ]

ფლეტჩერის (2017) მიხედვით, მოსწავლეთა ხმა არის ფენომენი, რომელიც ყოველთვის იყო სკოლებში; რაც შესამჩნევს ხდის არის პედაგოგების და სხვების მზადყოფნა მოუსმინონ მოსწავლეთა ხმას. [7]

Coda & Jetter (2018) ასევე ამტკიცებენ, რომ სტუდენტის ხმა არ უნდა განიხილებოდეს როგორც "ღალატის" ფორმა, არამედ უნდა განიხილებოდეს როგორც პარტნიორობა ზრდასრულსა და სტუდენტს შორის. [8]

სტუდენტის ხმოვანი მუშაობა ეფუძნება შემდეგ რწმენას:

  • ახალგაზრდებს აქვთ უნიკალური პერსპექტივები სწავლის, სწავლებისა და სწავლის მიმართ;
  • მათი შეხედულებები იმსახურებს არა მარტო ყურადღებას, არამედ უფროსების პასუხებსაც; და
  • მათ უნდა მიეცეთ საშუალება, აქტიურად ჩამოაყალიბონ თავიანთი განათლება. [9]

რამდენიმე ტიპოლოგია განასხვავებს პრაქტიკას, რომელიც იდენტიფიცირებულია როგორც სტუდენტის ხმა. [10] [11] [12] ერთი განსაზღვრავს სტუდენტების მრავალ როლს განათლების სისტემაში , მათ შორის განათლების დაგეგმვა, კვლევა, სწავლება, შეფასება, გადაწყვეტილების მიღება და ადვოკატირება . [13] [14]

ადმინისტრაციული მიდგომები [ რედაქტირება ]

სტუდენტური ხმის არსებობა და ჩართვა საგანმანათლებლო პროცესისთვის აუცილებელი იყო ჯონ დიუის დროიდან , თუ არა დიდი ხნის წინ. 1916 წელს დიუიმ ვრცლად დაწერა მოსწავლეთა გამოცდილებისა და პერსპექტივების ჩართვის აუცილებლობის შესახებ სკოლების სასწავლო გეგმაში და შეაჯამა თავისი მხარდაჭერა შემდეგი სიტყვებით: [15]

თავისუფლების მოთხოვნის არსი არის ისეთი პირობების საჭიროება, რომელიც საშუალებას მისცემს ინდივიდს შეიტანოს თავისი განსაკუთრებული წვლილი ჯგუფურ ინტერესებში და მონაწილეობა მიიღოს მის საქმიანობაში ისე, რომ სოციალური ხელმძღვანელობა იყოს მისი გონებრივი დამოკიდებულების საკითხი. და არა მისი ქმედებების უბრალო ავტორიტეტული კარნახი.

დღეს სტუდენტის ხმა ხედავს მნიშვნელობის აღორძინებას, რადგან მზარდი ლიტერატურა [16] სულ უფრო მეტად ასახელებს სტუდენტის ხმას, როგორც აუცილებელს მთელი სასწავლო პროცესის განმავლობაში. [17] სფეროები, სადაც ადვოკატები ხელს უწყობენ მოსწავლეთა ხმის აქტიურად აღიარებას, მოიცავს კურიკულუმის შემუშავებას და სწავლების მეთოდებს , საგანმანათლებლო ხელმძღვანელობას და ზოგადი სკოლის რეფორმის აქტივობებს, მათ შორის კვლევასა და შეფასებას. [18]

კურიკულარული მიდგომები [ რედაქტირება ]

კონკრეტული ტიპის აქტივობები, რომლებსაც შეუძლიათ კონკრეტულად მოახდინონ მოსწავლეთა ხმა, მოიცავს სწავლებას სწავლების გზით , განათლების გადაწყვეტილების მიღებას, სკოლის დაგეგმვას, მონაწილეობით სამოქმედო კვლევას , სწავლისა და სწავლების შეფასებას, საგანმანათლებლო ადვოკატირებას და მოსწავლეთა რჩევებს დირექტორებისა და ზედამხედველებისთვის . [19]

სერვისის სწავლა [ რედაქტირება ]

მოსწავლის ხმის ჩართვა არის სერვისული სწავლების უპირველესი მიზანი , რომელიც ჩვეულებრივ ცდილობს კლასის სწავლის მიზნების შერწყმას საზოგადოებრივი მომსახურების შესაძლებლობებთან. სტუდენტის ხმა ასევე წარმოდგენილია სტუდენტური მთავრობის პროგრამებში, ექსპერიმენტულ საგანმანათლებლო აქტივობებში და სტუდენტზე ორიენტირებული სწავლის სხვა ფორმებში .

სტუდენტი, როგორც განათლების გადაწყვეტილების მიმღები [ რედაქტირება ]

ჩართვა სტუდენტები საგანმანათლებლო გადაწყვეტილების მიმღები არის პრაქტიკა აქტიურად ასწავლის ახალგაზრდებს პასუხისმგებლობის მათი განათლების მიერ სისტემატურად ჩართვით მათ არჩევანის შესახებ სასწავლო , სასწავლო და განათლების სისტემის სფეროებში, როგორიცაა, თუ რა გავლენას ახდენს მათ პირადად რა გავლენას ახდენს მთელი სტუდენტი ორგანო რაც გავლენას ახდენს მთელ სასკოლო სისტემაზე .

სასწავლო გეგმების არჩევა , კალენდარული წლის დაგეგმვა, სკოლის შენობის დიზაინი , მასწავლებლების დაქირავება და მრავალი სხვა საკითხი ხშირად განიხილება როგორც სკოლის დირექტორის ან მასწავლებლის მოვალეობა . დღეს ეს როლები სულ უფრო მეტად განიხილება, როგორც სტუდენტების ხმის გზებს. სტუდენტები უერთდებიან ყველა დონის საგანმანათლებლო საბჭოებს , მათ შორის ადგილობრივ, რაიონულ და სახელმწიფო საბჭოებს. ზოგიერთი საგანმანათლებლო სააგენტო აერთიანებს სტუდენტებს, როგორც პერსონალს პროგრამებში, სადაც ისინი იღებენ გადაწყვეტილებებს გრანტის მიღების , სკოლის შეფასების და სხვა სფეროების შესახებ. [20] სტუდენტები ასევე მონაწილეობენ გადაწყვეტილების მიღებაში ქცევის კოდექსის დადგენით და აღსრულებით და პირადი განათლების გადაწყვეტილებების მიღებისას, როგორიცაა კლასების არჩევა და სკოლაში დასწრების გადაწყვეტილება.

მსოფლიო მაგალითები [ რედაქტირება ]

განათლების რეფორმა დიდი ხანია არის მშობლების, მასწავლებლების, სკოლის ადმინისტრაციისა და პოლიტიკოსების სფერო. თუმცა ზოგიერთ ერში შეიმჩნევა სკოლასტიკის საქმეებში სტუდენტების უფრო დიდი მონაწილეობის მზარდი ტენდენცია.

ავსტრალია [ რედაქტირება ]

Connect , ჟურნალის მელბურნის, აღჭურვილია ათობით მაგალითია სტუდენტი ხმა მთელი განათლების მისი bi-ყოველთვიური გამოცემა.

ვიქტორიანული სტუდენტური წარმომადგენლობითი საბჭო არის ქოლგის ან პიკი ორგანოს სტუდენტები ვიქტორიაში, ავსტრალია. იგი მხარდაჭერილია ვიქტორიის განათლებისა და ტრენინგის დეპარტამენტის დაფინანსებით. VicSRC არის ორგანიზაცია, რომელსაც მართავენ საშუალო სკოლის მოსწავლეები, მათი თანატოლების მიერ არჩეული.

New South Wales სტუდენტური წარმომადგენლობითი საბჭო არის პიკი სტუდენტი ხელმძღვანელობის საკონსულტაციო და გადაწყვეტილების მიღების ფორუმის New South Wales . [21]

კანადა [ რედაქტირება ]

ოლქის სკოლების საბჭოებში მოსწავლეთა ხმის ჩართვა სავალდებულო იყო ონტარიოს განათლების აქტით 1998 წელს. 72 პროვინციული სკოლის საბჭოებიდან თითოეულში მოსწავლეები წარმოდგენილია „მოსწავლის წარმომადგენლით“, რომელსაც ჩვეულებრივ უწოდებენ „სტუდენტური რწმუნებული“. ისინი მიზნად ისახავს წარმოაჩინონ მოსწავლეთა საჭიროებები და საზრუნავი სკოლის საბჭოს ადმინისტრაციასა და პროვინციაში განხილვისას. Ontario სტუდენტური საბჭო ასოციაცია , ყიდვა-AECO გახდა Ontario მთავარი სტუდენტი დაინტერესებული მხარეების, რომელიც უზრუნველყოფს პროფესიული განვითარების მისი წევრები და ადვოკატები მოსწავლეთა საგანმანათლებლო ინტერესებს. [22] დემოკრატიული განათლების საზოგადოება არის ორგანიზაცია ტორონტოშირაც მოიცავს განათლების რეფორმის პოლიტიკაში სტუდენტების გაძლიერებული ჩართულობის ბევრ ასპექტს. დემოკრატიული განათლების საზოგადოება დაარსდა 2005 წლის დასაწყისში ბიანკა უაილის მიერ . მან გამოაქვეყნა რამდენიმე ესე და პოზიციური ნაშრომი, რომელიც განიხილავს ფართომასშტაბიანი განათლების რეფორმის მნიშვნელობას, განსაკუთრებით იმის თაობაზე, თუ როგორ ეხება ის საშუალო საფეხურს და სამოქალაქო განათლებას. [23]

კიდევ ერთი კანადური ორგანიზაცია არის Learning for a Cause, რომელიც დაარსდა 2004 წელს განმანათლებლისა და პოეტის მიერ მაიკლ ერნესტ Sweet Learning for a Cause-ის მიერ, რომელიც ხელს უწყობს სტუდენტების ხმებს სოციალური ცვლილებებისთვის კრეატიული წერისა და კანადელი სტუდენტებისთვის გამოქვეყნების შესაძლებლობების საშუალებით.

პროვინციული მთავრობები და განათლების სამინისტროები კანადაში ასევე ეთანხმებიან სტუდენტების ჩართულობას და სტუდენტთა ხმას. Alberta Education-მა წამოიწყო Speak Out – Alberta Student Engagement Initiative 2008 წლის ნოემბერში და ათასობით სტუდენტი აზიარებდა თავიანთ იდეებს იმის შესახებ, თუ როგორ გააუმჯობესონ განათლება მათთვის.

Ontario's SpeakUp ინიციატივა ეძებს სტუდენტებს იდეებს იმის შესახებ, თუ რა აძლიერებს მათ ჩართულობას სწავლაში. ონტარიოს სტუდენტური ხმის პროგრამა ორიენტირებულია ოთხ ძირითად ინიციატივაზე, მინისტრის სტუდენტთა მრჩეველთა საბჭოზე (MSAC), SpeakUp პროექტებზე, SpeakUp in a Box-ზე და სტუდენტთა რეგიონალურ ფორუმებზე.

მინისტრის სტუდენტთა მრჩეველთა საბჭო (MSAC) შედგება სამოცი სტუდენტისგან, მე-7-დან მე-12 კლასამდე, ისინი ყოველწლიურად შეირჩევიან თავიანთი იდეების გასაზიარებლად და რეკომენდაციების პირდაპირ ონტარიოს განათლების მინისტრთან წარსადგენად. MSAC ასევე განსაზღვრავს თემებს რეგიონალური სტუდენტური ფორუმებისთვის, რომლებიც ტარდება სასწავლო წლის განმავლობაში. მინისტრის სტუდენტური მრჩეველთა საბჭოს წევრები ინაუგურაციის წლიდან ყოველწლიურად ირჩევენ 2010, 2011 და 2012 წლებში. SpeakUp პროექტები არის მიკროგრანტები სტუდენტებისთვის. სტუდენტები წარადგენენ განაცხადებს მათ მიერ შემუშავებულ პროექტებზე, რომლებიც მხარს უჭერენ სტუდენტური ხმის ინიციატივის მიზნებს, ყოველწლიურად ხელმისაწვდომია 1.2 მილიონ დოლარზე მეტი გრანტი. 2008 წლიდან მოყოლებული 5000-ზე მეტი SpeakUp პროექტი იმართება. რეგიონული სტუდენტური ფორუმები ტარდება პროვინციის მასშტაბით, სადაც სტუდენტები მოწვეულნი არიან შეისწავლონ, განიხილონ,და გააკეთონ რეკომენდაციები მათ სწავლის ხელშემწყობი/ხელშემშლელი ფაქტორების შესახებ. და ბოლოს, SpeakUp in box საშუალებას აძლევს სტუდენტებს უფასოდ გამართონ საკუთარი ფორუმი 30 ადამიანისთვის, ონტარიოს განათლების სამინისტროსთან ერთად, რომელიც უზრუნველყოფს მასალებს ამისათვის. დამატებითი ინფორმაცია ხელმისაწვდომია SpeakUp-ზე.

Calgary საბჭოს განათლების , 2010 წელს, დაიწყო მთავარი Superintendent სტუდენტური მრჩეველთა საბჭო - ჯგუფი უფროსკლასელების სტუდენტი წარმომადგენლობა თითოეული Calgary საბჭოს განათლების უმაღლესი სკოლის პროგრამები. ისინი რეგულარულად ხვდებიან კალგარის განათლების საბჭოს მთავარ ხელმძღვანელს, ნაომი ჯონსონს, რათა განიხილონ სისტემაში არსებული საკითხები და შესთავაზონ გადაწყვეტილებები. [24]

სტუდენტური ხმის ინიციატივა არის ეროვნული მოძრაობა კანადაში, რათა სტუდენტებს ხმა მისცენ განათლებაში. სტუდენტური ხმის ინიციატივა მუშაობს პოლიტიკის შემქმნელების, სკოლის ადმინისტრატორების, აკადემიკოსებისა და სტუდენტების მხარდაჭერის საფუძველზე ჩრდილოეთ ამერიკიდან და მსოფლიოდან, რათა სტუდენტებს მეტი ხმა მისცენ საკუთარ განათლებაში. [25] ორგანიზაციის ძირითადი მანდატი წარმოიშვა ონტარიოს საგანმანათლებლო საზოგადოებაში „სტუდენტური რწმუნებულის“ პოზიციის წარმატებებიდან, რომელმაც ხელი შეუწყო სტუდენტური ხელმძღვანელობის ჩარჩოს, დაწყებული ყველა სკოლის სტუდენტური საბჭოებიდან, სტუდენტური სენატებით და სტუდენტების რწმუნებულებით რეგიონში. ან რაიონული სკოლის საბჭოს დონეზე, პროვინციული დაინტერესებული მხარის ფორმირებამდე ონტარიოს სტუდენტთა მეურვეთა ასოციაციაში.

ჩილე [ რედაქტირება ]

სკოლის გაუმჯობესებაში მოსწავლეთა ხმის მძლავრი მაგალითი მომდინარეობს 2006 წელს ჩილეში გამართული სტუდენტური პროტესტიდან . იმავე წლის გაზაფხულის განმავლობაში, საჯარო სკოლის მოსწავლეებმა მთელი ქვეყნის მასშტაბით დაიწყეს პროტესტის სერია, სკოლების აღება და მოლაპარაკებები, რომლებიც შექმნილია საჯარო განათლების გაუმჯობესების მხარდაჭერის გასაძლიერებლად. სტუდენტების მასიური ეფექტის დანახვის შემდეგ, ხელისუფლების წარმომადგენლებმა დააკმაყოფილეს მათი მოთხოვნები და მუშაობენ სტუდენტების მიერ საჭიროებისამებრ მიმდინარე რეფორმების მხარდასაჭერად.

მთავრობის წარუმატებლობამ სტუდენტთა ძირითადი წინადადებების შესრულებაში გამოიწვია ყველაზე დიდი სოციალური პროტესტი ჩილეში დემოკრატიის დაბრუნების შემდეგ, 2011 წელს.

გაერთიანებული სამეფო [ რედაქტირება ]

გაერთიანებულ სამეფოს აქვს სტუდენტთა ხმის ხანგრძლივი ისტორია, დაწყებული რობერტ ოუენის სკოლიდან ნიუ-ლანარკში (ბავშვებს ნებას რთავს სწავლის წარმართვას დაკითხვის გზით, 1816 წ.) ნეილი დიკის [26] ანარქისტულ სკოლამდე უაითჩეპელში (მის მიერ დაარსებული 1908 წელი 13 წლის); AS Neill 's Summerhill School და Alexander Bloom's [27] St Georges-in-the-East (1945–55). Summerhill School-ის ბავშვები და თანამშრომლები იბრძოდნენ ბავშვების უფრო მეტი უფლებებისთვის სკოლებში, ატარებენ ტრენინგებს, პრეზენტაციებს და სემინარებს მასწავლებლებისთვის და ბავშვებისთვის თემთა პალატაში, ლონდონის მერიაში, უნივერსიტეტებსა და სკოლებში. ისინი ლობირებდნენ გაეროს სპეციალურ სესიაზე ბავშვის შესახებ, [28] ისაუბრეს იუნესკოში [29]და ლობირებდნენ განათლების შერჩეულ კომიტეტს. [30] სამერჰილის სკოლის მოსწავლეებმა ხელი შეუწყეს დუვერში პირველი საშუალო სკოლის ბავშვების კონფერენციას, [31] 10 სკოლაში მონაწილეობით. თაუერ ჰამლეტსის დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებმა გაიგეს სამერჰილისა და მათი სამართლებრივი ბრძოლის შესახებ [32] მათი შვილების უფლებებისთვის; და რეგულარულად მუშაობენ ადგილობრივ მერიასთან, რათა გამოხატონ თავიანთი შეხედულებები HEC გლობალური სასწავლო ცენტრის მხარდაჭერით, პირველადი კონფერენციების ჩათვლით. [33]

სტუდენტების ხმის კვლევის ყველაზე ვრცელი, მდგრადი პროგრამა დიდ ბრიტანეთში განხორციელდა გარდაცვლილი პროფესორის ჟან რუდუკის მიერ (საგანმანათლებლო ფაკულტეტი, კემბრიჯის უნივერსიტეტი) [34] და ჟანის პიონერული მუშაობა გაგრძელდა 20 წელიწადს, რაც დაეხმარა სტუდენტების კონსულტაციის პრინციპების ჩამოყალიბებას. და სტუდენტების მონაწილეობა პრაქტიკაში, პოლიტიკასა და კვლევაში. ჟანი კოორდინაციას უწევდა ESRC სწავლებისა და სწავლის კვლევის პროგრამის ქსელურ პროექტს, „მოსწავლეთა კონსულტაცია სწავლებისა და სწავლის შესახებ“ [35] და მისმა ნამუშევრებმა დიდი გავლენა მოახდინა სტუდენტთა ხმის მოძრაობაზე, როგორც დიდ ბრიტანეთში, ასევე მის ფარგლებს გარეთ.

StudentVoice არის წარმომადგენლობითი ორგანო ინგლისში საშუალო სკოლის სტუდენტებისთვის. ის მიზნად ისახავს სტუდენტების მხარდაჭერას გამოხატონ თავიანთი შეხედულებები განათლების შესახებ, ვორქშოფებისა და მხარდაჭერის ქსელის მიწოდებით სხვა საშუალო სკოლის მოსწავლეებთან. სკოლის ლიდერობის ეროვნული კოლეჯი უზრუნველყოფს კარიერის განმავლობაში სწავლისა და განვითარების შესაძლებლობებს, პროფესიულ და პრაქტიკულ მხარდაჭერას ინგლისის არსებული და მისწრაფებული სკოლის ლიდერებისთვის. მათი მიზანია უზრუნველყონ, რომ სკოლის ლიდერებს ჰქონდეთ უნარები, აღიარება, შესაძლებლობები და ამბიცია, რომ სასკოლო განათლების სისტემა გადააქციონ საუკეთესოდ მსოფლიოში. [36]

Phoenix Education Trust მხარს უჭერს დემოკრატიულ განათლებას და დაეხმარა StudentVoice-ის შექმნას. მისი მიზანია შეისწავლოს და მხარი დაუჭიროს განათლებას, რომელშიც ბავშვებს ენდობიან და პატივს სცემენ და წახალისებულია მათი მონაწილეობა გადაწყვეტილების მიღებაში. [37] მონაწილე მხარს უჭერს სკოლებს შექმნან მდგრადი სტრუქტურები მოსწავლეთა ეფექტური ხმის, სასკოლო საბჭოებისა და მონაწილეობისთვის და იმუშაონ მასწავლებლებთან და მოსწავლეებთან დაწყებით, საშუალო და სპეციალურ სკოლებში. [38] მონაწილე უზრუნველყოფს ტრენინგს, რესურსებს, მუდმივ მხარდაჭერას და წვდომას გაერთიანებული სამეფოს სკოლების დიდ ქსელში.

ზოგიერთი სახელმწიფო სკოლა ასევე უბიძგებს სტუდენტურ ხმას შიდა და დამოუკიდებლად დიდ ბრიტანეთში. სკოლები, როგორიცაა Quintin Kynaston Community Academy , ახლა აღიარებულია, რომ აქვთ ერთ-ერთი უდიდესი და ყველაზე აქტიური სტუდენტური ხმის "ფაკულტეტი" ქვეყანაში.

ირლანდია [ რედაქტირება ]

ირლანდიაში, ირლანდიის მეორე დონის სტუდენტთა კავშირი (ISSU) არის ეროვნული ქოლგა მეორე დონის სკოლის სტუდენტური საბჭოებისთვის. [39]

შეერთებული შტატები [ რედაქტირება ]

ბევრი ეროვნული ორგანიზაციები და მედიასაშუალებები მთელი ამერიკის შეერთებული შტატები არ მიმართა სტუდენტი ხმა ცოტა ხნის წინ, მათ შორის KQED , [40] Edutopia , [41] Washington Post , და სხვები. ისინი პოულობენ ორგანიზაციებს, როგორიცაა Student Voice, What Kids Can Do და SoundOut, ისევე როგორც ადგილობრივ ძალისხმევას, რომელიც ხდება მთელი ქვეყნის მასშტაბით.

Pushing Boundaries Consulting, შპს ეძღვნება იმის უზრუნველსაყოფად, რომ სტუდენტთა ხმა წარმართოს განათლების რეფორმა ნება მათ ისაუბრონ! პროექტი მოიცავს რებეკა კოდას, რიკ ჯეტერის და სტუდენტური ელჩის ისაია სტერლინგის მუშაობას. [42]

SoundOut არის საერთაშორისო ორგანიზაცია, რომელიც ხელს უწყობს სტუდენტების ხმას 2002 წელს დაარსების დღიდან. [43] გარდა პროექტებისა ჩრდილოეთ ამერიკაში [44] და მათი ნამუშევრების მრავალი აკადემიური ციტირებისა, SoundOut ასევე აღიარებულია UNICEF-ის მიერ, როგორც "დამხმარე ორგანიზაცია". რომელიც ორიენტირებულია სკოლებში მოსწავლეთა ხმის გაძლიერებაზე“. [45] SoundOut-ის დამფუძნებელი, ადამ ფლეტჩერი , არის წიგნის The Guide to Student Voice და მომავალი Meaningful Student Involvement სახელმძღვანელოს ავტორი . ორგანიზაციამ ასევე გამოაქვეყნა რამდენიმე ნაშრომი, რომლებიც დაკავშირებულია მოსწავლეთა მნიშვნელოვანი ჩართულობით, სტუდენტები სკოლის დაფებზე და მოსწავლეთა ხმასთან.

Student Voice არის ეროვნული მასშტაბური ორგანიზაცია, რომელიც მუშაობს სტუდენტების ხმის გაერთიანებასა და ამაღლებაზე. გამოყენებით მათი @Stu_Voice Twitter გვერდი , ათასობით გავერთიანდეთ აიმაღლოს გამოყენებით #StuVoice hashtag დროს ყოველკვირეული სტუდენტური ხმა ჩეთები. Student Voice საშუალებას აძლევს ნებისმიერ სტუდენტს გამოაქვეყნოს ბლოგის პოსტები საკუთარ ვებსაიტზე , რაც უზრუნველყოფს პლატფორმას მათი ხმის გასაგონად. Student Voice-მა უმასპინძლა სტუდენტთა ხმის პირველ სამიტს 2013 წლის 13 აპრილს ნიუ-იორკში. [46]

What Kids Can Do გვიზიარებს მოსწავლეთა ხმის ამბებს მთელი სასწავლო პროცესის განმავლობაში, როგორც სკოლის სისტემაში, ასევე მთელ საზოგადოებაში. მათი ხაზგასმა ხაზს უსვამს სტუდენტების განსაკუთრებულ სწავლას, კუთვნილებას და ჩართულობას სხვადასხვა უნარებში სხვადასხვა მიზნებისთვის, რომელთაგან ყველაზე დიდია სტუდენტის ხმის გაძლიერება. WKCD ავტორია რამდენიმე წიგნი სტუდენტის ხმის შესახებ, ძირითადად დაწერილი კეტლინ კუშმანის მიერ, რომელიც მუშაობდა საშუალო სკოლის მოსწავლეებთან, მათ შორის, ხანძარი აბაზანაში: რჩევები უმაღლესი სკოლის სტუდენტებისგან მასწავლებლებისთვის და გაგზავნილი დირექტორის ოფისში . [47] უმაღლესი სკოლის კვლევა სტუდენტური ჩართულობამუშაობს უმაღლეს სკოლებთან მთელი ქვეყნის მასშტაბით, რათა აღიქვას მოსწავლეთა რწმენა და გამოცდილება და გააძლიეროს მოსწავლეთა ჩართულობა სკოლებში. მათი ნამუშევარი გამოიყენება ეროვნულ დონეზე სკოლის პოლიტიკის შემუშავებაზე გავლენის მოხდენის მიზნით. [48]

ორგანიზაცია მინესოტაში, სახელწოდებით "განათლება|განვითარება" აერთიანებს სტუდენტთა ხმებს განათლების პოლიტიკის აქტუალურ ძირითად თემებთან და ინახავს საგანმანათლებლო პოლიტიკის შესახებ სტუდენტების ხმების ონლაინ კლირინგს. მათ ვებსაიტს ასევე ჰყავს სტუდენტები, რომლებიც აღწერენ სწავლის გამოცდილებას ვიდეოზე. [49] Quaglia ინსტიტუტის სტუდენტური გზაზე ხელს უწყობს სტუდენტის ხმა, ისევე, სწავლების სკოლებში Maine, როგორ უნდა ჩაერთონ მოსწავლეთა სხვადასხვა გზები., [50] ხოლო UP სწავლის Vermont პროგრამებს მასშტაბით სახელმწიფო მხარდასაჭერად ღრმა სტუდენტი ხმა. [51] Prichard კომიტეტის აკადემიური მოსწრების in Kentucky ასევე აქვს სტუდენტური ხმა Teamრომელიც ნებისმიერ დროს იზიდავს დაახლოებით 100 თვითშერჩეულ სტუდენტს მთელი შტატიდან, რომლებიც მოქმედებენ როგორც განათლების კვლევის, პოლიტიკისა და ადვოკატირების პარტნიორები, როგორც საბაზო, ისე საბაზო დონეზე. [52]

საერთაშორისო [ რედაქტირება ]

საორგანიზაციო ბიუროს ევროპის სკოლის მოსწავლეების კავშირების (OBESSU) არის ორგანო, რომელიც აკავშირებს სკოლის სტუდენტი კავშირების საშუალო განათლების მთელს ევროპაში. [53]

შედეგები [ რედაქტირება ]

მოსწავლეთა ხმა სულ უფრო და უფრო იდენტიფიცირებულია, როგორც სკოლის წარმატებული რეფორმის საყრდენი , რადგან საგანმანათლებლო მკვლევარები, აკადემიური ინსტიტუტები და საგანმანათლებლო მხარდამჭერი ორგანიზაციები მთელ მსოფლიოში სულ უფრო მეტად უჭერენ მხარს სტუდენტების ჩართვას რეფორმის პროცესში მას შემდეგ, რაც მოსწავლეთა ხმა, როგორც სტუდენტის ჩართულობის სასიცოცხლო ელემენტი, იდენტიფიცირებულია . [54]

კრიტიკა [ რედაქტირება ]

კრიტიკულმა განმანათლებლებმა, მათ შორის ბელ ჰუქსმა , პაულო ფრეირმა და ჰენრი ჟირუმ, გამოხატეს შეშფოთება სტუდენტის ხმის ცალკეული ცნების მიმართ. ადამ ფლეტჩერი , სტუდენტური ხმის საერთაშორისოდ აღიარებული ექსპერტი, წერს ამ ზედმეტად გამარტივებაზე და ამბობს: [55]

საკმარისი არ არის უბრალოდ მოსწავლის ხმის მოსმენა. აღმზრდელებს აქვთ ეთიკური იმპერატივი, რომ რაღაც გააკეთონ მოსწავლეებთან და ამიტომაც მოსწავლეთა მნიშვნელოვანი ჩართულობა სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია სკოლის გაუმჯობესებისთვის.

ამას ეხმიანება სხვა ადვოკატები, მათ შორის სემ ლევინი. ლევინი მეთერთმეტე კლასის სტუდენტი იყო მასაჩუსეტში, როდესაც მუშაობდა მონუმენტ მთის რეგიონალურ საშუალო სკოლაში უფროსებთან და მის თანატოლებთან, რათა დაეარსებინა დამოუკიდებელი სასწავლო პროგრამა საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის. The Washington Post- ის 2014 წლის სტატიაში ლევინი წერდა, [56]

სტუდენტებს ხმა არ სჭირდებათ... ცვლილება გულისხმობს სტუდენტებისთვის რაღაცის მიცემას, მაგრამ ეს არ არის ხმა. სტუდენტებს უკვე აქვთ ხმა. მათ აქვთ სტუდენტური სენატები და სტუდენტური საკონსულტაციო კომიტეტები. როდესაც ადამიანები საუბრობენ სტუდენტების ხმაზე, ისინი საუბრობენ უკუკავშირის სესიებზე და აძლევენ სტუდენტებს დაქირავების კომიტეტების ნაწილს. როცა ამბობენ: „მოდით მოსწავლეებს მივცეთ ხმა“, ისინი გულისხმობენ: „მოდით მივცეთ ადგილი სკოლის საბჭოს სხდომებზე“. ...ხმა არ ამოიღოთ. მიეცით მათ ჩვენი სკოლები.

აგრეთვე იხილეთ [ რედაქტირება ]

ადგილობრივი სკოლის მაგალითები [ რედაქტირება ]

გაერთიანებული სამეფო [ რედაქტირება ]

შეერთებული შტატები [ რედაქტირება ]

სახელმწიფო განათლების მაგალითები [ რედაქტირება ]

ეროვნული და საერთაშორისო სტუდენტური ხმის ორგანიზაციები [ რედაქტირება ]

ცნობები [ რედაქტირება ]

  1. Fletcher, A. (2014) The Guide to Student Voice, 2nd Edition . Olympia, WA: CommonAction Publishing. გვ 2.
  2. Fletcher, A. (2003) "ჩართულობის საზღვრების გაფართოება: სკოლების ტრანსფორმირება მოსწავლეთა ხმით." დაარქივებულია 2014-10-20 archive.today SoundOut.org-ზე.
  3. Harper, D. (2000). სტუდენტები, როგორც ცვლილების აგენტები: თაობის Y მოდელი. ოლიმპია, WA: თაობა Y.
  4. ^ SoundOut. მოსწავლის ხმის რჩევის ფურცელი . წვდომა 18/12/06.
  5. Britzman, D. (1989). "ვის აქვს სიტყვა? კურიკულუმის სწავლება და ინგლისური ენის სტუდენტის მასწავლებლის ბრძოლა ხმისთვის", კურიკულუმის კვლევა. 19 (2), 143-162.
  6. Rogers, A. (2005). "სტუდენტის ხმა: ხიდები სწავლისკენ". სიეტლი: ვაშინგტონის უნივერსიტეტი.
  7. Fletcher, A. (2017) Student Voice Revolution: The Meaningful Student Involvement Handbook. Olympia, WA: CommonAction Publishing.
  8. Coda, R., and Jetter, R. (2018). დაე მათ ისაუბრონ! როგორ შეუძლია სტუდენტის ხმამ გარდაქმნას თქვენი სკოლა. კალიფორნია: Dave Burgess Consulting, Inc..
  9. Cook-Sather, A. (2006). ხმა, ყოფნა და ძალა: „სტუდენტური ხმის“ შესწავლა საგანმანათლებლო კვლევებსა და რეფორმებში. სასწავლო გეგმის კვლევა 36, 4 (ზამთარი), 359-390
  10. Fielding, M. (2004). „ახალი ტალღის“ სტუდენტური ხმა და სამოქალაქო საზოგადოების განახლება. London Review of Education 2, 3 (ნოემბერი), 197-217
  11. Lodge, C. (2005). ხმების მოსმენიდან დიალოგში ჩართვამდე: სკოლის გაუმჯობესებაში მოსწავლეთა მონაწილეობის პრობლემა. Journal of Educational Change , 6, 2 (ივნისი), 125-146.
  12. Thiessen, D. (1997). დაწყებითი სკოლის მოსწავლეების პერსპექტივების ცოდნა, მათი სახელით მოქმედება და მუშაობა: კვლევაში ჩართულობის სამი დონე. A. Pollard, D. Thiessen & A. Filer (რედ.), ბავშვები და მათი სასწავლო გეგმა (გვ. 184–196). ლონდონი, Falmer Press.
  13. ^ (nd) მოსწავლეთა მნიშვნელოვანი ჩართულობის მაგალითები. SoundOut ვებსაიტი.
  14. Fletcher, A. (2017)
  15. დემოკრატია და განათლება. ჯონ დიუი, 1916 წ
  16. SoundOut Student Voice Library
  17. ელისონ კუკ-სეტერი, სტუდენტური პერსპექტივების ავტორიზაცია: ნდობის, დიალოგისა და პატივისცემისკენ განათლებაში (2002) http://www.aera.net/publications/?id=434
  18. სტუდენტური ხმოვანი ბმულები დაარქივებულია 2006-09-30 Wayback Machine- ში SoundOut ვებსაიტიდან
  19. მოსწავლეთა ჩართულობის მნიშვნელოვანი გზამკვლევი სტუდენტებისთვის, როგორც პარტნიორები სკოლის ცვლილებაში ადამ ფლეტჩერი, 2005 წ.
  20. ^ (nd) ახალგაზრდული ლიდერობისა და მომსახურების გუნდი ვაშინგტონის შტატის საჯარო სწავლების ზედამხედველის ოფისი
  21. NSW განათლების დეპარტამენტი და თემები - NSW სტუდენტური წარმომადგენლობითი საბჭო
  22. ^ OSTA-AECO ვებსაიტი.
  23. დემოკრატიული განათლების საზოგადოება დაარქივებულია 2006-02-02 Wayback Machine ვებსაიტზე.
  24. ^ გაძლიერება სტუდენტური ხმის საინფორმაციო პაკეტი [ მუდმივი მკვდარი ბმული ] .
  25. ^ [1]
  26. კრის მერკოლიანო დაარქივებულია 2010-07-03 Wayback Machine-ში
  27. "ალექს ბლუმი, რადიკალური სახელმწიფო განათლების პიონერი" (PDF) . დაარქივებულია ორიგინალიდან (PDF) 2012-03-31 . წაკითხვის თარიღი: 2011-11-13 .
  28. "IHEU გაეროში, ნიუ-იორკში" . IHEU . Ნიუ იორკი. დაარქივებულია ორიგინალიდან 2006 წლის 17 მარტი . წაკითხვის თარიღი: 2016 წლის 20 მაისი .
  29. სამერჰილის სკოლის (დიდი ბრიტანეთი) მოსწავლის შეტყობინება დახურვის ცერემონიის დროს
  30. წერილები ქვეკომიტეტის თავმჯდომარეს სამერჰილის სკოლის თანამშრომლებისა და სტუდენტებისგან (SQE 07)
  31. "პირველი ხუთშაბათი" საინფორმაციო ბიულეტენი
  32. Tower Hamlets-ის ბავშვები მოქმედებენ როგორც იურისტები და ინტერვიუ აძლევენ მსოფლიოში ცნობილ ადამიანის უფლებათა ადვოკატს მარკ სტეფენს. დაარქივებულია 2012-12-24 archive.today-ზე
  33. ^ პირველადი კონფერენციები
  34. ^ [2]
  35. ^ [3]
  36. ^ NCSL ვებსაიტი.
  37. ^ ფენიქსის ვებსაიტი.
  38. ^ ჩართული ვებსაიტი.
  39. ირლანდიის მეორე დონის სტუდენტთა კავშირის ვებგვერდი.
  40. "როგორ შეუძლიათ მოსწავლეებს მეტი თქვან სკოლის გადაწყვეტილებებზე?" .
  41. "სტუდენტური ხმის ჩათვლით" .
  42. ^ url= http://www.letthemspeak.net
  43. „ახალი ვებსაიტი სტუდენტების ხმის და გაძლიერებისთვის“ .
  44. "ჩვენს შესახებ" . დაარქივებულია ორიგინალიდან 2014-10-11.
  45. „სკოლები, რომლებიც პატივს სცემენ უფლებებს“ (PDF) .
  46. "StuVoice.org" .
  47. ^ WKCD ვებსაიტი.
  48. "HSSSE" . დაარქივებულია ორიგინალიდან 2010-03-10.
  49. "სტუდენტური ხმა" .
  50. "ჩვენი ჩარჩო სტუდენტური ხმა" .
  51. "Up For Learning" .
  52. „პრიჩადის კომიტეტის სტუდენტური ხმის გუნდი“ .
  53. "OBESSU - ჩვენს შესახებ" . წაკითხვის თარიღი: 2015-01-26 .
  54. Newmann, F. (1993) სტუდენტთა ჩართულობა ამერიკულ სკოლებში.
  55. მოსწავლეთა მნიშვნელოვანი ჩართულობის კვლევის გზამკვლევი ადამ ფლეტჩერი, 2003 წ.
  56. ვალერი შტრაუსი (2014 წლის 16 აპრილი). „მოსწავლეებს არ სჭირდებათ „ხმა“. აი, რა სჭირდებათ მათ“ . ვაშინგტონ პოსტი .

გარე ბმულები [ რედაქტირება ]