Მთავარი მასწავლებელი

ვიკიპედიიდან, უფასო ენციკლოპედიიდან
  (გადამისამართებულია დირექტორიდან (სკოლიდან) )
ნავიგაციაზე გადასვლა გადადით ძებნაზე

უფროსი მასწავლებელი , მთავარი ინსტრუქტორი , ბიუროკრატი , დირექტორი , დირექტორი , ხელმძღვანელი , კანცლერი , დირექტორი ან სკოლის დირექტორი (ზოგჯერ სხვა წოდება გამოიყენება) არის სკოლის პერსონალი, რომელსაც აქვს უდიდესი პასუხისმგებლობა [1] სკოლის მართვაზე . ზოგიერთ ინგლისურენოვან ქვეყანაში ამ როლის სათაური არის მთავარი .

აღწერა [ რედაქტირება ]

სკოლის დირექტორები არიან სწავლის დამრიგებლები და მათი სკოლების ხელმძღვანელები. ისინი უზრუნველყოფენ ხედვასა და ლიდერობას სკოლის ყველა დაინტერესებულ მხარეს და ქმნიან უსაფრთხო და მშვიდ გარემოს უმაღლეს დონეზე სწავლისა და განათლების მისიის მისაღწევად. ისინი ხელმძღვანელობენ ყოველდღიურ სასკოლო ბიზნესს და აკონტროლებენ სკოლის მიერ ჩატარებულ ყველა საქმიანობას. მათ ეკისრებათ პასუხისმგებლობა ყველა გადაწყვეტილების მიღებაზე და პასუხისმგებელნი არიან თავიანთი ძალისხმევით აიყვანონ სკოლა მოსწავლეებისთვის სასწავლო მიღწევების საუკეთესო დონეზე, მასწავლებლებისთვის საუკეთესო სწავლების უნარ-ჩვევები და დამხმარე პერსონალისთვის საუკეთესო სამუშაო გარემო.

როლი [ რედაქტირება ]

მიუხედავად იმისა, რომ ზოგიერთი უფროსი მასწავლებელი ჯერ კიდევ თავად ასწავლის, უმეტეს დიდ სკოლებში, მათი მოვალეობების უმეტესობა მენეჯერული და პასტორალურია . ისინი ხშირად გამოიყენება არასწორად მოქცეული სტუდენტების დისციპლინაში, სკოლის მიერ დაფინანსებული აქტივობების ორგანიზებაში და მასწავლებლების ანგარიშის დასახმარებლად.

ავსტრალიაში, უფროსი მასწავლებელი ზოგჯერ პასუხისმგებელია ერთ (ძირითადი საგნის შემთხვევაში) ან რამდენიმე (ხშირად პატარა სკოლებში) კონკრეტულ განყოფილებაზე, როგორიცაა ინგლისური, ისტორია, მათემატიკა, მეცნიერება, წერა, ტექნოლოგია და ა.შ., მაგრამ ინარჩუნებს სრულ სასწავლო მოვალეობას და სტატუსს. ისინი ითვლებიან სკოლის აღმასრულებელ ნაწილად და ხშირად უფროსი მასწავლებლის თანამდებობა ადმინისტრაციის საფეხურია.

აღმასრულებელი ხელმძღვანელი [ რედაქტირება ]

ხელმძღვანელის მოადგილე [ რედაქტირება ]

ასისტენტები [ რედაქტირება ]

უფრო დიდ სკოლებში დირექტორს ეხმარება ერთი ან მეტი " ვიცე დირექტორი ", " დირექტორების თანაშემწე ", "დირექტორების ასოცირებული" ან "დირექტორის მოადგილეები". სკოლის მართვასთან დაკავშირებით მათი პოზიცია დირექტორის მიმართ მეორეხარისხოვანია. დირექტორის თანაშემწეები ზოგადად ასრულებენ სპეციფიკურ მოვალეობებს, როგორიცაა სტუდენტის დისციპლინის, სასწავლო გეგმის, სტუდენტური საბჭოს ან სტუდენტური აქტივობების შესრულება, მაშინ როცა დირექტორს აქვს საბოლოო პასუხისმგებლობა სკოლაზე, როგორც მთლიანზე (მათ შორის ფაკულტეტი და პერსონალი, ფიზიკური ქარხანა და ა.შ.).

რეგიონალური ინფორმაცია [ რედაქტირება ]

ავსტრალია და ახალი ზელანდია [ რედაქტირება ]

ავსტრალიისა და ახალი ზელანდიის ბევრ სკოლაში დირექტორი/დირექტორი არის სკოლის მთავარი ადმინისტრატორი , რომელიც დანიშნულ იქნა მის თანამდებობაზე სკოლის საბჭოს , ზედამხედველის ან სხვა ორგანოს მიერ. დირექტორი, ხშირად სკოლის საბჭოსთან ერთად იღებს აღმასრულებელ გადაწყვეტილებებს, რომლებიც არეგულირებს სკოლას, ასევე აქვს უფლებამოსილება მასწავლებლების დასაქმებაზე (და ზოგიერთ შემთხვევაში სამსახურიდან გათავისუფლებაზე). დირექტორი ხშირად არის მოსწავლეთა მთავარი დისციპლინარი .

სკოლის დირექტორების გავლენა [ რედაქტირება ]

მიუხედავად იმისა, რომ მიმდინარეობდა მნიშვნელოვანი ანეკდოტური დისკუსია სკოლების დირექტორების მნიშვნელობის შესახებ, ძალიან მცირე იყო სისტემატური კვლევა მათი გავლენის შესახებ მოსწავლეთა შედეგებზე. ბოლოდროინდელმა ანალიზმა შეერთებულ შტატებში შეისწავლა, თუ როგორ იცვლება სკოლის მოსწავლეთა მიღწევები დირექტორის ცვლილების შემდეგ. დირექტორების ეფექტურობის გაზომვის ეს შედეგზე დაფუძნებული მიდგომა ძალიან ჰგავს დამატებული ღირებულების მოდელს , რომელიც გამოყენებულია მასწავლებლების შეფასებისას. ტეხასის შტატში ჩატარებულმა ამგვარმა კვლევამ აჩვენა, რომ დირექტორებს ძალიან დიდი გავლენა აქვთ მოსწავლეთა მიღწევებზე. [2]ნაჩვენებია, რომ ეფექტური სკოლის დირექტორები მნიშვნელოვნად აუმჯობესებენ სკოლის ყველა მოსწავლის მუშაობას, ნაწილობრივ მაინც კარგი მასწავლებლების შერჩევასა და შენარჩუნებაზე მათი გავლენის გამო. არაეფექტური დირექტორები ანალოგიურად დიდ უარყოფით გავლენას ახდენენ სკოლის შესრულებაზე, რაც ვარაუდობს, რომ შეფასების საკითხები ისეთივე მნიშვნელოვანია სკოლის ადმინისტრაციისთვის, როგორც მასწავლებლებისთვის. პრინციპების გავლენა ასევე შეფასებულია არატრადიციული გზებით. [ საჭიროა დაზუსტება ] ზოგიერთმა დირექტორმა თავისი ძალისხმევა მიმართა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეებისთვის უფრო ინკლუზიური სკოლების შექმნას. [3]

აგრეთვე იხილეთ [ რედაქტირება ]

ცნობები [ რედაქტირება ]

  1. "საშუალო სკოლის დირექტორი: სამუშაოს აღწერა და კარიერის ინფორმაცია" . Study.com . წაკითხვის თარიღი : 2019-04-02 .
  2. გრეგორი ბრენჩი, ერიკ ჰანუშეკი და სტივენ გ. რივკინი, „სკოლის ლიდერებს მნიშვნელობა აქვთ: ეფექტური დირექტორების გავლენის გაზომვა“, „განათლება შემდეგი“ 13(1), ზამთარი 2013 [1]
  3. DeMatthews, DE, & Mawhinney, HB (2014). სოციალური სამართლიანობის ლიდერობა და ინკლუზია: გამოწვევების შესწავლა ურბანულ უბანში, რომელიც იბრძვის უთანასწორობის მოსაგვარებლად. კვარტალში განათლების ადმინისტრირება. http://eaq.sagepub.com/content/early/2014/01/06/0013161X13514440.სრული

გარე ბმულები [ რედაქტირება ]

ამოღებულია " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Head_teacher&oldid=1078102060"- დან