სამოქალაქო ჩართულობა

ვიკიპედიიდან, უფასო ენციკლოპედიიდან
ნავიგაციაზე გადასვლა გადადით ძებნაზე
მოხალისეობა არის სამოქალაქო ჩართულობის მნიშვნელოვანი ტიპი. სურათზე გამოსახულია მოხალისეები, რომლებიც ასუფთავებენ 2012 წლის ქარიშხალ სენდის შემდეგ .

სამოქალაქო ჩართულობა ან სამოქალაქო მონაწილეობა არის ნებისმიერი ინდივიდუალური ან ჯგუფური აქტივობა, რომელიც ეხება საზოგადოების ინტერესის საკითხებს. [1] სამოქალაქო ჩართულობა მოიცავს საზოგადოებებს, რომლებიც ერთად მუშაობენ ან ინდივიდებს, რომლებიც მარტო მუშაობენ როგორც პოლიტიკურ, ასევე არაპოლიტიკურ ქმედებებში, რათა დაიცვან საზოგადოებრივი ღირებულებები ან შეცვალონ საზოგადოებაში. სამოქალაქო ჩართულობის მიზანია საზოგადოების პრობლემების მოგვარება და საზოგადოების ხარისხის ხელშეწყობა.

სამოქალაქო ჩართულობა არის „პროცესი, რომლის დროსაც ადამიანები იღებენ კოლექტიურ მოქმედებებს საზოგადოებისთვის საინტერესო საკითხების გადასაჭრელად“ და არის „ინსტრუმენტული დემოკრატიისთვის “ (Checkoway & Aldana, 2012). [2] მთავრობაში ჯგუფების არასაკმარისი წარმომადგენლობა იწვევს ისეთ საკითხებს, როგორიცაა უმცირესობები , დაბალი შემოსავლის მქონე და ახალგაზრდა ჯგუფები, უგულებელყოფილი ან იგნორირებულია. თავის მხრივ, უფრო ხშირად ხმის მიცემის მქონე ჯგუფების საკითხები განიხილება, რაც იწვევს ამ პრობლემების გადასაჭრელად მეტი კანონპროექტის მიღებას (გრიფინი და ნიუმენი, 2008). [3]

ფორმები [ რედაქტირება ]

სამოქალაქო ჩართულობას შეიძლება ჰქონდეს მრავალი ფორმა - ინდივიდუალური მოხალისეობიდან , საზოგადოების ჩართულობის მცდელობებიდან, ორგანიზაციული ჩართულობით და მთავრობის მუშაობადან, როგორიცაა არჩევნებში მონაწილეობა. ეს ჩართულობა შეიძლება მოიცავდეს პრობლემის უშუალო გადაჭრას პირადი მუშაობის გზით, საზოგადოებაზე დაფუძნებული ან წარმომადგენლობითი დემოკრატიის ინსტიტუტების მეშვეობით . [4]ბევრი ადამიანი გრძნობს პირადი პასუხისმგებლობის გრძნობას აქტიურად ჩაერთოს მათ საზოგადოებაში. „ახალგაზრდების სამოქალაქო ჩართულობას“ აქვს მსგავსი მიზნები, რათა განავითაროს სათემო გარემო და განავითაროს ურთიერთობები, თუმცა ახალგაზრდების სამოქალაქო ჩართულობა ხაზს უსვამს ახალგაზრდების გაძლიერებას. ტუფტსის უნივერსიტეტის სამოქალაქო სწავლისა და ჩართულობის შესახებ ინფორმაციისა და კვლევის ცენტრის მიერ გამოქვეყნებულმა კვლევამ სამოქალაქო ჩართულობა სამ კატეგორიად დაყო: სამოქალაქო, საარჩევნო და პოლიტიკური ხმა. [5] ახალგაზრდების ონლაინ ჩართულობის მკვლევარებმა მოითხოვეს სამოქალაქო ჩართულობის უფრო ფართო ინტერპრეტაცია, რომელიც ფოკუსირებულია მიმდინარე ინსტიტუტებისა და აქტივობების მიზანზე და მოიცავს განვითარებად ინსტიტუციებსა და აქტივობებს, რომლებიც მიაღწევენ იმავე მიზნებს. [6]Journal of Transformative Education-ის მიერ გამოქვეყნებული ჟურნალი ვარაუდობს სხვადასხვა თაობას შორის მონაწილეობის ფორმებში არსებული უფსკრული. [7] ეს სამოქალაქო ჩართულობის მკვლევარები ვარაუდობენ, რომ სამოქალაქო ცხოვრების დაქვეითება აშკარად საარჩევნო ქცევების მცირე ნაკრებებად შეიძლება არასაკმარისი იყოს სამოქალაქო ცხოვრებაში საზოგადოების ჩართულობის სრული სპექტრის აღსაწერად.

სამოქალაქო ჩართულობის ზომები [5]
სამოქალაქო საარჩევნო პოლიტიკური ხმა
საზოგადოების პრობლემების გადაჭრა რეგულარული ხმის მიცემა ჩინოვნიკებთან დაკავშირება
რეგულარული მოხალისეობა არასაარჩევნო ორგანიზაციაში სხვების დარწმუნება ხმის მისაცემად ბეჭდურ მედიასთან დაკავშირება
აქტიური წევრობა ჯგუფში ან ასოციაციაში ჩვენება ღილაკები, ნიშნები, სტიკერები დაუკავშირდით სამაუწყებლო მედიას
მონაწილეობა ფონდის მოზიდვაში სირბილში/გასეირნებაში/გასეირნებაში კამპანიის წვლილი აპროტესტებს
სხვა სახსრების შეგროვება საქველმოქმედო მიზნით მოხალისეობა კანდიდატის ან პოლიტიკური ორგანიზაციებისთვის ელ.წერილი პეტიციები
კენჭი იყარე პოლიტიკურ თანამდებობაზე ამომრჩეველთა რეგისტრაცია წერილობითი შუამდგომლობები და ტილოები
სიმბოლური არამონაწილეობა ბოიკოტირება
სამოქალაქო ჩართულობის მაგალითი, სატელეფონო ბანკინგის სახით

სამოქალაქო ჩართულობის რეფორმა წარმოიშვა 21-ე საუკუნის დასაწყისში მას შემდეგ, რაც რობერტ პატნამის წიგნმა Bowling Alone გამოავლინა ცვლილებები სამოქალაქო მონაწილეობის ნიმუშებში. პუტნამი ამტკიცებდა, რომ მიუხედავად უმაღლესი განათლების შესაძლებლობების სწრაფი ზრდისა, რამაც შეიძლება ხელი შეუწყოს სამოქალაქო ჩართულობას, ამერიკელები ტოვებდნენ პოლიტიკურ და ორგანიზებულ საზოგადოებრივ ცხოვრებას. არაერთმა კვლევამ აჩვენა, რომ მაშინ, როცა უფრო მეტი ახალგაზრდა მუშაობს მოხალისეებად, ნაკლებია ხმის მიცემის ან პოლიტიკურად ჩართული. [8]

მოხალისეობის როლი მმართველობის ტრანსფორმაციაში [ რედაქტირება ]

მსოფლიოს მოხალისეობის მოხსენება 2015, პირველი გლობალური მიმოხილვა მოხალისეთა ხმების ძალის შესახებ, რომელიც ეხმარება გააუმჯობესოს ხალხის მართვა, ეყრდნობა მტკიცებულებებს ისეთი მრავალფეროვანი ქვეყნებიდან, როგორიცაა ბრაზილია, კენია, ლიბანი და ბანგლადეში. გაერთიანებული ერების ორგანიზაციის ანგარიში გვიჩვენებს, თუ როგორ ხარჯავენ უბრალო ადამიანები თავიანთ დროს, ენერგიებსა და უნარებს, რათა გააუმჯობესონ ადგილობრივი, ეროვნულ და გლობალურ დონეზე მათი მართვა და ჩართულობა. უკეთესი მმართველობა ყველა დონეზე არის მომავალი საერთაშორისო განვითარების ახალი მიზნების, მდგრადი განვითარების მიზნების წარმატების წინაპირობა , რომელიც შეთანხმებული იქნა გაერთიანებული ერების ორგანიზაციის მიერ 2015 წლის სექტემბერში. [9]

მაგალითად, გლობალურ დონეზე, 37 ონლაინ მოხალისეთა ჯგუფის მრავალფეროვნება მთელი მსოფლიოდან ჩართული იყო 4 თვიანი ინტენსიური თანამშრომლობით გაეროს ეკონომიკურ საქმეთა დეპარტამენტთან (UN DESA) გაეროს 193 წევრ ქვეყანაში განხორციელებული 386 კვლევითი გამოკითხვის დასამუშავებლად. გაეროს ელექტრონული მმართველობის 2014 წლის კვლევისთვის. ონლაინ მოხალისეების ეროვნებისა და ენების მრავალფეროვნება [10] - 65-ზე მეტი ენა, 15 ეროვნება, რომელთაგან ნახევარი განვითარებადი ქვეყნებიდან - ასახავს კვლევის მისიას.

უპირატესობები და გამოწვევები [ რედაქტირება ]

სამოქალაქო ჩართულობამ, ზოგადად, შეიძლება ხელი შეუწყოს საზოგადოების მონაწილეობას და მთავრობის ჩართულობას, ICMA-ს მიხედვით: ლიდერები უკეთესი თემების ბირთვში .

სამოქალაქო ჩართულობის კონკრეტული უპირატესობებია: [11]

  • გადაწყვეტილების უფრო დიდი თანხმობის მიღწევა ნაკლები უარყოფითი გამოხმაურებით, როგორიცაა სასამართლო პროცესი, სპეციალური არჩევნები ან საბჭოს გამოწვევა.
  • მოქალაქეებსა და მთავრობას შორის ნდობის გამომუშავება, რაც აუმჯობესებს საზოგადოების ქცევას საბჭოს სხდომებზე.
  • წარმატებული შედეგების მიღწევა რთულ საკითხებზე, რაც ეხმარება არჩეულ თანამდებობის პირებს აირიდონ არჩევანის გაკეთება თანაბრად არამიმზიდველ გადაწყვეტილებებს შორის.
  • უფრო კრეატიული იდეების და უკეთესი გადაწყვეტილებების შემუშავება.
  • იდეების, პროგრამებისა და პოლიტიკის უფრო სწრაფად და მარტივად განხორციელება.
  • ჩართული მოქალაქეების შექმნა, ვიდრე მომთხოვნი მომხმარებლები.
  • საზოგადოების აშენება ქალაქში.
  • სამუშაოების გაადვილება და უფრო დასვენება.

მიუხედავად იმისა, რომ სამოქალაქო ჩართულობას აქვს სარგებელი, არის გამოწვევები, რომლებიც გასათვალისწინებელია. ეს გამოწვევები მოიცავს სხვადასხვა ფაქტორებს, რომლებსაც ICMA აღწერს. მაგალითად, უნდობლობა, როლის გარკვევა და დრო ყველა როლს თამაშობს სამოქალაქო ჩართულობის გამოწვევებში: [12]

  • სამოქალაქო ჩართულობას ხშირად უფრო მეტი დრო სჭირდება შედეგების ჩვენებაზე, ვიდრე მთავრობის პირდაპირი ქმედება. გრძელვადიან პერსპექტივაში, საზოგადოების რეაქციამ მთავრობის პოლიტიკასა თუ სამართლებრივ გადაწყვეტილებებზე შეიძლება გამოიწვიოს უფრო სწრაფი ცვლილებები, ვიდრე ხელისუფლების ჩართულობა სასამართლო პროცესებში ან საარჩევნო ინიციატივებში.
  • იმისათვის, რომ სამოქალაქო ჩართულობა წარმატებული იყოს, საჭიროა გამჭვირვალობისა და ნდობის ფენა მთავრობასა და მის მოქალაქეებს შორის.

ადგილობრივი სამოქალაქო ჩართულობა [ რედაქტირება ]

ადგილობრივ თემებში მოქალაქეებს აქვთ მრავალი შესაძლებლობა, მონაწილეობა მიიღონ სამოქალაქო ჩართულობაში. ნებაყოფლობით პირადი დრო სათემო პროექტებზე ფართოდ ითვლება, რომ მხარს უჭერს საზოგადოების ზრდას მთლიანობაში. საზოგადოების ჩართულობა შეიძლება მოიძებნოს სურსათის საკუჭნაოებში, თემის დასუფთავების პროგრამებში და მსგავს საკითხებში, რაც ხელს უწყობს საზოგადოების მჭიდრო კავშირის დამყარებას.

საზოგადოების თანამშრომლობა [ რედაქტირება ]

საზოგადოების თანამშრომლობა მოიცავს დემოკრატიულ სივრცეებს, სადაც ხალხი ღიაა განიხილოს შეშფოთება კონკრეტულ საკითხებზე, რომლებიც ეხება საზოგადოებრივ ინტერესებს და საჭირო ცვლილებების განხორციელების საშუალებებს. ეს სივრცეები ხშირად არის რესურს ცენტრები, როგორიცაა სამეზობლო ასოციაციები ან სკოლის საბჭოები, სადაც მოქალაქეებს შეუძლიათ მიიღონ ინფორმაცია თემის შესახებ (მომავალი ცვლილებები, არსებული პრობლემების შემოთავაზებული გადაწყვეტილებები და ა.შ.). კოლეჯები და უნივერსიტეტები ასევე სთავაზობენ მეტ შესაძლებლობებს და ელიან მეტი სტუდენტის მონაწილეობას საზოგადოების მოხალისეობრივ მუშაობაში. [13]

2014 წლის სექტემბერში აშშ-ს კოლეჯში ჩატარებული საქმის შესწავლის მიხედვით, არსებობს ლიდერობის ძირითადი თვისებები, რომლებიც ხელს უწყობენ სამოქალაქო ჩართულობის განვითარებას. კვლევაში ნახსენებია 3 ძირითადი თემა: აქტიური, ადაპტირებადი და გამძლე ლიდერობა, სწავლა ლიდერობისთვის და ჩართულობა უფრო სასიკეთოდ, როგორც The Democracy Commitment (TDC) წარმატების მთავარი მიზეზი კოლეჯში. TDC არის ეროვნული ინიციატივა, რომელიც მიზნად ისახავს დაეხმაროს აშშ-ს სათემო კოლეჯებს თავიანთი სტუდენტების განათლებაში დემოკრატიისთვის. [14]

პოლიტიკური მონაწილეობა კიდევ ერთი ძირითადი ელემენტია, რომელიც რეგულარულად გამოიყენება. საჯარო საბჭოს სხდომებში განხილვის მიზნით ჩართვა მოქალაქეებს აცნობს აუცილებლობისა და განსახორციელებელი ცვლილებების შესახებ. ინფორმირებული ხმის მიცემა ადგილობრივ დონეზე შეიძლება შეცვალოს ბევრი რამ, რაც გავლენას ახდენს ყოველდღიურ ცხოვრებაზე.

ონლაინ ჩართულობა საშუალებას აძლევს მოქალაქეებს ჩაერთონ თავიანთ ადგილობრივ ხელისუფლებაში, რაც სხვაგვარად არ ექნებოდათ, ნებას რთავდნენ თავიანთი სახლების კომფორტიდან გამოთქვან საკუთარი თავი. ონლაინ ჩართულობა მოიცავს ისეთ საკითხებს, როგორიცაა ონლაინ კენჭისყრა და საჯარო დისკუსიის ფორუმები, რომლებიც მოქალაქეებს აძლევს შესაძლებლობას გამოხატონ თავიანთი მოსაზრებები თემებზე და შესთავაზონ გადაწყვეტილებები, ასევე იპოვონ სხვა საერთო ინტერესები და შექმნან შესაძლებლობა, შექმნან ადვოკატირების ჯგუფები , რომლებიც დაკავშირებულია კონკრეტულ ინტერესებთან. ინტერნეტის გამოყენებამ ადამიანებს საშუალება მისცა ადვილად ჰქონოდათ ინფორმაციაზე წვდომა და შედეგად მოჰყვა უკეთ ინფორმირებული საზოგადოება, ასევე შექმნა საზოგადოების ახალი გრძნობა მოქალაქეებისთვის. [15]

სახელმწიფო ხელისუფლების როლში [ რედაქტირება ]

ადამიანები, რომლებიც ემსახურებიან სახელმწიფო მთავრობებს, სწავლობენ რა სჭირდება საზოგადოებას მოქალაქეების მოსმენით და, შესაბამისად, იღებენ ნიუანსურ გადაწყვეტილებებს. მირიამ პორტერის თქმით, „არეულობა, ეჭვი და საზოგადოების ნდობის შემცირება“ ხდება კომუნიკაციის ნაკლებობით. [16] სამოქალაქო ჩართულობას აქვს ურთიერთდაკავშირებული ურთიერთობა სახელმწიფოს სხვადასხვა სუბიექტებში. ღირებულებები, ცოდნა, თავისუფლებები, უნარები, იდეები, დამოკიდებულებები და რწმენა, რომელსაც მოსახლეობა ფლობს, მნიშვნელოვანია სამოქალაქო ჩართულობისთვის ფართო კულტურული, სოციალური, და ეკონომიკური იდენტობები.

სახელმწიფოში გამოყენებული სამოქალაქო ჩართულობა მოითხოვს ადგილობრივ სამოქალაქო ჩართულობას. მოქალაქეები წარმომადგენლობითი დემოკრატიის საფუძველია. ამ პრინციპის გამოყენება შესაძლებელია პროგრამებსა და კანონებში, რომლებიც სახელმწიფოებმა განახორციელეს ამ კონკრეტულ სახელმწიფოსთან დაკავშირებული სხვადასხვა სფეროებიდან გამომდინარე. ჯანმრთელობა, განათლება, თანასწორობა, იმიგრაცია არის ერთეულების რამდენიმე მაგალითი, რომელიც შეიძლება ჩამოყალიბდეს სახელმწიფოში სამოქალაქო ჩართულობამ.

აპლიკაცია ჯანმრთელობაში [ რედაქტირება ]

სახელმწიფოები ახორციელებენ საზოგადოებრივი ჯანდაცვის პროგრამებს საზოგადოების საჭიროებების უკეთ სარგებლობისთვის. მაგალითად, ბავშვთა ჯანმრთელობის დაზღვევის სახელმწიფო პროგრამა (SCHIP) არის ყველაზე დიდი სახელმწიფო ინვესტიცია ბავშვთა ჯანმრთელობის დაცვაში, რომელიც ეხმარება 11 მილიონზე მეტ დაზღვეულ ბავშვს შეერთებულ შტატებში. ”დაბალშემოსავლიანი ბავშვების ჯანმრთელობის დაზღვევის ეს სახელმწიფო პროგრამა ასოცირდება გაუმჯობესებულ ხელმისაწვდომობასთან, გამოყენებასთან და ზრუნვის ხარისხთან, რაც მიუთითებს იმაზე, რომ SCHIP-ს აქვს პოტენციალი გააუმჯობესოს დაბალშემოსავლიანი ამერიკელი ბავშვების ჯანმრთელობის დაცვა”. [17] სახელმწიფოები იღებენ მონაწილეობას პროგრამაში და აყალიბებენ მას, რათა უკეთ მოერგოს ამ სახელმწიფოს დემოგრაფიის საჭიროებებს, რაც მათ ჯანდაცვას და პროგრამაში მონაწილე პირთა სამოქალაქო ჩართულობის პროცესს ეხმარება რეფორმაში და სახელმწიფოს იდენტობის გამოსწორებაში. .

სხვა ქვეყნებთან შედარებით [ რედაქტირება ]

სახელმწიფოები, რომლებიც ახორციელებენ საზოგადოებრივ ჩართულობას და ახორციელებენ საზოგადოებრივი ჯანდაცვის პროგრამებს საზოგადოების საჭიროებებზე უკეთესი სარგებლობისთვის, არის კონცეფცია, რომელსაც იზიარებენ სხვა ქვეყნები, როგორიცაა ინგლისი. ლივერპულის უნივერსიტეტის პირველადი ჯანდაცვის დეპარტამენტის, ბრისტოლის უნივერსიტეტის სოციალური მედიცინის დეპარტამენტის, გეოგრაფიისა და გეოლოგიის დეპარტამენტის, მაკმასტერის გარემოსა და ჯანმრთელობის ინსტიტუტის, მაკმასტერის უნივერსიტეტის, ავონის ჯანმრთელობის ორგანოს, ჟურნალისტიკის სკოლის, ტომის მიერ ჩატარებული კვლევა. ჰოპკინსონის მედიის კვლევის, მედიისა და კულტურული კვლევების ცენტრი, კარდიფის უნივერსიტეტი და კლინიკური ეპიდემიოლოგიისა და ბიოსტატისტიკის დეპარტამენტი, ჯანდაცვის ეკონომიკისა და პოლიტიკის ანალიზის ცენტრი, მაკმასტერის უნივერსიტეტი აცხადებდა, რომ „არსებობს მთელი რიგი იმპულსები ჯანდაცვის გადაწყვეტილების მიღებაში საზოგადოების მონაწილეობისკენ. მათ შორის ინსტრუმენტალისტი, კომუნიტარისტი,[18]

მათი კვლევა მოიცავდა ჯანდაცვის გადაწყვეტილების მიღებაში საზოგადოების ჩართულობის ხარისხის კრიტიკულ გამოკვლევას. ვარაუდობენ, რომ „საზოგადოების მონაწილეობა გადაწყვეტილების მიღებაში შეიძლება ხელი შეუწყოს მიზნებს, დააკავშიროს ინდივიდები ან ჯგუფები ერთმანეთთან, გააჩინოს კომპეტენციისა და პასუხისმგებლობის გრძნობა და დაეხმაროს პოლიტიკური ან სამოქალაქო იდენტობის გამოხატვას“. [18] მოქალაქეთა ქმედება, რომელიც მიმართულია წარმომადგენელთა გადაწყვეტილებებზე ზემოქმედებისკენ, საბოლოოდ გავლენას ახდენს მთლიანად სახელმწიფოზე. ხმის მიცემა არის სამოქალაქო ჩართულობის მთავარი კომპონენტი, რომ მასების ხმა გაიგოს.

ამომრჩეველთა აქტივობის მნიშვნელობა [ რედაქტირება ]

ამომრჩევლის გამოსვლის სტიკერი

არჩევნებში სახელმწიფო ხელისუფლების მიზანია ხელი შეუწყოს სამოქალაქო ჩართულობას. ანეტ შტრაუსის სამოქალაქო ცხოვრების ინსტიტუტის დირექტორი რეგინა ლოურენსი ამბობს: „პოლიტიკა და ჩართულობის ყველა სხვა ფორმა ნამდვილად არის იმის მცდელობა, რომ თქვენი საზოგადოება, თქვენი სახელმწიფო და თქვენი ერი უკეთეს ადგილად იქცეს საცხოვრებლად“. [19] ამომრჩეველთა აქტივობა უზრუნველყოფს სახელმწიფოს სამოქალაქო ჩართულობას სტიმულით, რომელიც ჰპირდება მოხალისეობრივ ორგანიზაციებს, ქველმოქმედებას და პოლიტიკურ ჩართულობას საზოგადოების ყველა წევრთან, ვისაც ექნება ხმა, რომ მოისმინოს.

სახელმწიფოს შეუძლია ხელი შეუწყოს სამოქალაქო ჩართულობის ხელშეწყობას ამომრჩეველთა სამართლიანი და გადანაწილების პროცესების უზრუნველყოფით; სამთავრობო უწყებებს, არაკომერციულ ორგანიზაციებსა და კერძო მოქალაქეებს შორის პარტნიორობის დამყარებით; და მოხალისეებისა და საქველმოქმედო შესაძლებლობების შესახებ ინფორმაციის ქსელების შენარჩუნებით. [20]

ერთ-ერთი მთავარი ფაქტორი, რომელიც განაპირობებს ხალხში სამოქალაქო ჩართულობას, არის ამომრჩეველთა აქტივობა . ამომრჩეველთა აქტივობა აფასებს მოქალაქეთა პოლიტიკური ჩართულობის დონეს, რაც არის სამოქალაქო ჩართულობის მნიშვნელოვანი კომპონენტი და საზოგადოების ანგარიშვალდებულების შენარჩუნების წინაპირობა. [20]

ამომრჩეველთა მაღალი აქტივობის მაგალითი [ რედაქტირება ]

  • სახელმწიფოს შეუძლია ხელი შეუწყოს სამოქალაქო ჩართულობის ხელშეწყობას ამომრჩეველთა სამართლიანი და გადანაწილების პროცესების უზრუნველყოფით; სამთავრობო უწყებებს, არაკომერციულ ორგანიზაციებსა და კერძო მოქალაქეებს შორის პარტნიორობის დამყარებით; და მოხალისეებისა და საქველმოქმედო შესაძლებლობების შესახებ ინფორმაციის ქსელების შენარჩუნებით. [20]
  • ინფორმაციის ხელმისაწვდომობა მთავრობის საქმიანობის, გადაწყვეტილების მიღების შესახებ, მოითხოვეთ და გამოიყენეთ საჯარო ინფორმაცია და წაახალისეთ საჯარო თანამშრომლები შემოწირულობისა და სამსახურისთვის. [20]

ამომრჩეველთა დაბალი აქტივობის მაგალითი [ რედაქტირება ]

  • შტატში და ადგილობრივ ხელისუფლებაში პოლიტიკაში დაბალმა მონაწილეობამ შეიძლება გამოიწვიოს საზოგადოების ნაკლები ჩართულობა, როგორიცაა დაფინანსების ნაკლებობა და ხელმძღვანელობა, რომელიც მიმართულია საზოგადოების ჩართულობის ამ საკითხზე. [21]

მარგინალიზებულ თემებში [ რედაქტირება ]

მერიამ-ვებსტერის თანახმად, მარგინალიზებული განიმარტება, როგორც "ადამიანის დაყენება ან შენარჩუნება საზოგადოებაში ან ჯგუფში უძლურ ან უმნიშვნელო მდგომარეობაში". [22] მრავალფეროვან თემებში აღიქმება, რომ ინფორმირებულობა და მონაწილეობა კვლევის მიხედვით, სამი სხვადასხვა ტიპის საზოგადოებრივი მომსახურების გამოყენებით მრავალფეროვან ინდივიდებს შორის ურთიერთქმედებისთვის და ერთმანეთის პერსპექტივის გასაგებად და საზოგადოებაში ურთიერთობების გასაძლიერებლად. [23]გარდა ამისა, კონკრეტულად შავკანიან ახალგაზრდებს, არსებობს ადრეული სამოქალაქო განათლების უფსკრული, სადაც არის ნაკლებობა და სადაც ის აყვავდება. ჰოუპისა და ჯაგერსის თქმით, მათ შეისწავლეს შავკანიანი ახალგაზრდების სამოქალაქო ჩართულობა შავკანიანი ახალგაზრდების პროექტის ახალგაზრდული კულტურის კვლევის შედეგად მიღებული მონაცემების გამოყენებით. ვარაუდობენ, რომ შავკანიანი ახალგაზრდები, რომლებიც განიცდიან რასობრივ დისკრიმინაციას, აღძრულნი არიან იცოდნენ და მიიღონ მონაწილეობა პოლიტიკაში. [24]

ჩანის კიდევ ერთი კვლევა აღწერს განვითარებისა და გარემო ფაქტორების ასოციაციის ეფექტს რისკის ქვეშ მყოფი ახალგაზრდების ჯგუფში, როგორიცაა აფროამერიკელები და ლათინომონაწილეები, რომლებიც მოდიან დაბალი შემოსავლის მქონე ოჯახებიდან, რომლებიც ცხოვრობენ ქალაქის უბნებში. მათმა კვლევამ გამოიწვია ვარიაციები მათი მონაწილეების მიხედვით, რადგან რასობრივი უმცირესობების ახალგაზრდები იყვნენ მოტივირებულები და ჰქონდათ მომავლის მიზნები სამოქალაქო ჩართულობის აქტივობებში ადრეული მონაწილეობის გამო, მაგრამ არ არსებობდა საკმარისი მტკიცებულება იმისა, რომ ამ ტიპის აზროვნება მოჰყვება მათ ზრდასრულ ასაკში. [25] ეძებს სხვა ჩაგრულ ჯგუფს, ლათინოებს, ნიუ-იორკ თაიმსის ამ მოხსენების მიხედვით, ნათქვამია, რომ ხმის მიცემის უფლების მქონე ესპანელების რაოდენობა გაიზარდა დაახლოებით 10 მილიონამდე 2000-დან 2012 წლამდე, მაგრამ არ არსებობს აქტიური მიდგომა ისეთ საკითხებთან დაკავშირებით, როგორიცაა იმიგრაცია და ლათინო საზოგადოებაში აჟიოტაჟის გამოწვევა. ესპანური დემოგრაფიული დემოგრაფიული ძალაუფლების პოტენციური გავლენა ხდება პოლიტიკურ გამოკითხვებში. [26]სხვა ჯგუფის გაფართოება, რომელიც ჩაგრულია, არის ემიგრანტი მშობლები და მათი შვილები ჯენსენის კვლევაში მათი კონცენტრაცია აზიასა და ლათინურ ამერიკაშია. თავის შესწავლაში. მათ აიღეს მცირე ჯგუფი მეტროპოლიტენიდან, განსხვავება ორივე თაობას შორის განსხვავდება, რადგან ბავშვები, რომლებიც საშუალო სკოლაში იყვნენ, რაც 87.5% იყო, აცხადებდნენ, რომ იყვნენ სამოქალაქო ჩართულები. მშობლები მოქალაქეობრივად არ იყვნენ ჩართულნი საკითხებში, მაგრამ განვითარებული ჰქონდათ „ბიკულტურული ცნობიერება“, როგორიცაა ფულის გაგზავნა თავდაპირველ ქვეყანაში და ამ მონაწილეებმა ეს თავიანთ მოვალეობად მიიჩნიეს სამოქალაქო ჩართულობის შესაძლებლობის ამჟამინდელ მდგომარეობაში. [27]

ტექნოლოგია [ რედაქტირება ]

ტიპები [ რედაქტირება ]

ტელევიზიის გამოყენება [ რედაქტირება ]

სოციალური კაპიტალი წლების განმავლობაში იკლებს და პუტნამმა გამოიკვლია ეს რატომ. კვლევის ერთ-ერთი სფერო იყო ტელევიზია და მისი გავლენა სოციალურ და სამოქალაქო ჩართულობაზე. შაჰი წერს, რომ პუტნამმა აღმოაჩინა, რომ რაც უფრო მეტ ტელევიზორს უყურებს ადამიანი, მით უფრო ნაკლებად არის აქტიური გარე საქმიანობაში. ეს ნაჩვენებია 1960-იან წლებში ტელევიზიის აღზევებით და სამოქალაქო ჩართულობის დაცემით. მათ დაადგინეს, რომ თუმცა ახალი ამბები და საგანმანათლებლო პროგრამა რეალურად ეხმარება მოქალაქის ცოდნას, მაგრამ გარე აქტივობებში და სოციალურ ღონისძიებებში ჩართვის ნაკლებობა ზიანს აყენებს ზოგადად სამოქალაქო ჩართულობას. [28]

დღესდღეობით ინტერნეტი გახდა მთავარი სოციალური მედიის საშუალება. ქსენოსმა და მოიმ დაადგინეს, რომ ინტერნეტი ხელს უწყობს სამოქალაქო ჩართულობას, მაგრამ ასევე იძლევა "გაუმართლებელ ეიფორიას, მკვეთრ და თანაბრად გაუმართლებელ სკეპტიციზმს და თანდათანობით გაცნობიერებას, რომ ინტერნეტზე დაფუძნებულ ადამიანურ ურთიერთქმედებას ნამდვილად აქვს უნიკალური და პოლიტიკურად მნიშვნელოვანი თვისებები". [29] ჩვენ ხელთ გვაქვს ყველა ინფორმაცია, რაც ჩვენ გვსურს და კანდიდატი, და ინფორმაციის სიმდიდრე ქმნის უფრო ინფორმირებულ ორგანოს. მაგრამ ამას მოჰყვება დეზინფორმაცია და ეს ორი ერთმანეთს ეჯახება და პირიქით, ქმნის საზოგადოებას ურთიერთსაწინააღმდეგო აზრებით. [30]

სამოქალაქო ჩართულობასა და ტელევიზიის გამოყენებასთან დაკავშირებით, თვით სატელევიზიო პროვაიდერების მხრიდან იყო სამოქალაქო ჩართულობისკენ სწრაფვა. 2020 წლის 22 სექტემბერს, WarnerMedia-მ აამოქმედა ამომრჩეველთა ჩართულობის არაპარტიული რესურს ცენტრი, იმ იმედით, რომ მეტ მოქალაქეს მისცემს ხმის მიცემის წვდომას და უკეთესად გააზრებას, თუ როგორ უნდა გააკეთოს ეს. [31]

ელექტრონული სერვისები [ რედაქტირება ]

რაინდის ფონდი ასახავს ოთხ განსხვავებულ გზას ტექნოლოგიას შეუძლია დაეხმაროს სამოქალაქო ჩართულობას. ოთხი განსხვავებული გზა მოიცავს ელექტრონული სერვისების განახლებას და მიწოდებას, ინფორმაციის უფრო გამჭვირვალობას, ელექტრონული დემოკრატიის დაშვებას და სერვისს, რომელსაც კოპროდუქციას უწოდებენ. [32] ელექტრონული სერვისები ციფრულ ტექნოლოგიებს საშუალებას მისცემს გააუმჯობესონ ურბანული სერვისების ეფექტურობა ქალაქში. ეს საშუალებას მისცემს სერვისებს გახდნენ უფრო ეფექტური და ასევე მისცემდა საზოგადოებას ჩართვის გზას. ელექტრონული დემოკრატია და ერთობლივი წარმოება იმუშავებს იმით, რომ მოქალაქეებს საშუალებას მისცემს ჩამოაყალიბონ საჯარო პოლიტიკა, რაც მათ საშუალებას მისცემს მონაწილეობა მიიღონ ქმედებებში ტექნოლოგიების საშუალებით. რაინდის ფონდი ირწმუნება, რომ ტექნოლოგიას შეუძლია ინფორმაციის გამჭვირვალე გახადოს, რაც საზოგადოებას ინფორმაციის წვდომისა და ჩართვის საშუალებას აძლევს.

სოციალური მეწარმეობა [ რედაქტირება ]

სოციალური მედიის პლატფორმები, როგორც არხები მოქალაქეთა დისკუსიისა და მთავრობებისთვის აუდიტორიისთვის.

სოციალურმა მეწარმეობამ ბოლო წლებში აქტიურობის მნიშვნელოვანი ზრდა განიცადა. ერთი მაგალითი ჩანს ერიკ გორდონისა და ჯესიკა ფილიპისგან, რომლებმაც გამოაქვეყნეს კვლევა ადგილობრივი ჩართულობისთვის თავიანთ ინტერაქტიულ ონლაინ თამაშზე, სახელწოდებით Community PlanIt (CPI). CPI-ის მიზანია სამოქალაქო ჩართულობის ხარისხობრივად გაუმჯობესება და არა ჩართულ მოქალაქეთა რაოდენობის გაზრდაზე ფოკუსირება. კვლევამ დაასკვნა, რომ CPI წაახალისებს რეფლექსიურ დამოკიდებულებებს და შუამავლობს ნდობის ურთიერთობებს, რომლებიც საჭიროა ფუნქციური და მუდმივი სამოქალაქო ჩართულობისთვის. [33]

სოციალური მედია [ რედაქტირება ]

არსებობს რამდენიმე კვლევა და ჟურნალი, რომლებიც ფოკუსირებულია სოციალური მედიის გავლენაზე სამოქალაქო ჩართულობაზე. კვლევაში, რომელიც მოხსენიებულია მოგვიანებით განყოფილებაში სამოქალაქო ჩართულობის შესახებ მთელს მსოფლიოში, ნორვეგიიდან გამოკითხულები „ზოგადად იყენებენ ფეისბუკს, რათა მოიწვიონ ადამიანები რაიმე სახის პირისპირ შეხვედრაზე საზოგადოების ჩართულობის დასაწყისში - და ხელი შეუწყონ მათ მუდმივ ჩართულობას. მონაწილეები". [12]დამატებითი კვლევები აჩვენებს Facebook-ისა და სხვა სოციალური ქსელების შესაძლებლობებს სამოქალაქო მონაწილეობის გააქტიურებაში. აზიაში ჩატარდა კვლევა, რომელიც ფოკუსირებული იყო ინტერნეტ კომუნიკაციის ზრდაზე სოციალურ კაპიტალზე. ამ კვლევამ დაასკვნა, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ინტერნეტის როლი არის მოქალაქეებს ერთმანეთთან დაკავშირების მეტი შესაძლებლობების მიწოდება, ის არ თამაშობს როლს სოციალური კაპიტალის სხვადასხვა ზომის გაზრდაში, როგორიცაა ნდობა. გარდა ამისა, კვლევამ დაასკვნა, რომ „სოციალურ კაპიტალს, რომელიც განვითარებულია სოციალურ ორგანიზაციაში ნებაყოფლობითი მონაწილეობით, აქვს ყველაზე დიდი ეფექტურობა ყველა სახის სამოქალაქო ჩართულობის ხელშეწყობაში“ [34]

განმსაზღვრელი ფაქტორები [ რედაქტირება ]

ეფექტურობა და ნდობა დაფიქსირდა ორ მთავარ ლოგიკად, რათა ეფექტურად გააუმჯობესოს მოქალაქის ტექნოლოგიების პრაქტიკული გამოყენების ეფექტურობა სამთავრობო პროექტებში. თემებს შეუძლიათ კონსენსუსის შექმნა ამ ორი ფაქტორის გაძლიერებით, ხალხის ანტიპათიის შემცირებით საჯარო მოხელეებისა და სოციალური პროგრამების მიმართ ლეგიტიმური სკეპტიციზმის მოხსნის გარეშე და დისტანციის შემცირებით, რომელსაც ინფორმაციული ბარიერები ქმნის მონაცემთა გადაცემისას. [35] სამოქალაქო ტექნოლოგიების კონფიდენციალურობა და უსაფრთხოება არის ფაქტორები, რომლებიც განსაზღვრავენ, არის თუ არა ონლაინ საჯარო საუბრების მხარდაჭერა და პოპულარიზაცია საზოგადოების მიერ. [36]

ადგილობრივ ტექნოლოგიას აქვს ტრანსფორმაციის სამი დონე და დინამიური მოდელები, ინფორმაციადან მონაწილეობამდე და გაძლიერებამდე. ვებ პორტალები, სოციალური მედიის პლატფორმები და მობილური აპლიკაციები ეფექტური მოდელებია აუდიტორიის ფართო სპექტრისთვის; ელექტრონული მონიტორინგი და მენეჯმენტი, სერვისის ეფექტურობის გაუმჯობესება და ბიზნეს ტრენინგი ხელს უწყობს გაზრდილი მონაწილეობისა და გამართული მუშაობის უზრუნველყოფას. ღია და გამჭვირვალე გამოხმაურება და მონაცემთა გამოქვეყნება არის ფაქტორები, რომლებიც ხელს უწყობენ მომავალ ჩართულობას და მონაცემთა სიზუსტეს. ინფორმაციის გადაცემისა და შეჯამების ამ სერიის დასრულება ხელს უწყობს მომავალი სამოქალაქო მონაწილეობის მოდელის გაუმჯობესებას. სამომავლო სამთავრობო პროგრამები იქნება მოქალაქეზე ორიენტირებული, საინფორმაციო ტექნოლოგიების თემატიკაზე და გაზომილი ეფექტურობითა და სიცხადით. [37]გარდა ამისა, მოქალაქეთა აუდიტი ფართო ორგანიზატორებს აძლევს უფრო მტკიცე და სტაბილურ კოოპერატიულ სტრუქტურას და სტრატეგიულ ცვლილებას. ეს არის მეთოდი პოლიტიკის ეფექტურობის შესამოწმებლად და მოქალაქეებისგან გამოხმაურების მისაღებად და მას შეუძლია ეფექტურად მიუთითოს არსებული პოლიტიკისა და სისტემების ხარვეზები. [38]

სამოქალაქო ჩართულობა მთელს მსოფლიოში [ რედაქტირება ]

ნორვეგია [ რედაქტირება ]

პირველ რიგში, არის ნორვეგია, სადაც Malene Paulsen Lie-ის კვლევა „ადგილობრივი გაზეთები, Facebook და ადგილობრივი სამოქალაქო ჩართულობა“ იყო. კვლევა მიზნად ისახავდა „[გამოეკვლია], თუ როგორ იყენებს ორი ნორვეგიული თემის მცხოვრებთა შერჩევა ადგილობრივ პრესას და ფეისბუქს…“ და დაასკვნა, რომ „ფეისბუქიც და ადგილობრივი პრესა მნიშვნელოვან როლს თამაშობს სამოქალაქო ჩართულობაში“, რაც ასახავს სხვადასხვა მედიას. რომელსაც მოქალაქეები იყენებენ. თითოეული მედიის დემოგრაფიის განხილვისას, ამ კვლევამ ასევე აჩვენა, რომ ახალგაზრდა დემოგრაფიული ჯგუფი შორდებოდა ადგილობრივ გაზეთებს და უპირატესობას ანიჭებდა ეროვნულ ან საერთაშორისო ამბებს, ხოლო უფროსი დემოგრაფიული პრიორიტეტი ადგილობრივ გაზეთს ანიჭებდა. [39]

პოლონეთი [ რედაქტირება ]

პოლონეთში სოციალური მედია მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მერის არჩევნებზე სამოქალაქო ჩართულობის დონეზე. კვლევამ დაასკვნა, რომ „სოციალური მედიის ანგარიშებში წარმატებული ჩართულობა ასევე უფრო მაღალია, როდესაც მერი მუშაობს აქტიურ სოციალურ მედია გარემოში“. [40]

ავსტრალია [ რედაქტირება ]

ავსტრალიაში ჩატარდა კვლევა, რომელიც აღიარებდა სამოქალაქო ჩართულობის სხვადასხვა ფორმებს, როგორიცაა „სოციალური პროტესტი და კოლექტიური ქმედება, და ლობირებასა და ადვოკატირებაზე მიძღვნილი კონკრეტული ორგანიზაციები“. [41] კვლევაში ნათქვამია, რომ ავსტრალიის მთავრობებს, როგორც წესი, ურჩევნიათ დაიწყონ კონსულტაციების პროცესები საკუთარი არჩევანით, ვიდრე აღიქმებოდეს როგორც კონსულტაცია მხოლოდ ზეწოლისა და სოციალური პროტესტის საპასუხოდ”. [41]

სამხრეთ-აღმოსავლეთ აზია [ რედაქტირება ]

სამხრეთ-აღმოსავლეთ აზიაში ჩატარდა კვლევა, რომელიც ფოკუსირებული იყო სამოქალაქო ჩართულობაზე ფსიქიკური ჯანმრთელობის სერვისებში, უფრო კონკრეტულად დაბალი და საშუალო შემოსავლის ქვეყნებში (LMICs). ამ ქვეყნებში კვლევამ დაასკვნა, რომ სამოქალაქო ჩართულობის ინტერვენციები შეიძლება წარმატებით განხორციელდეს, მაგრამ დასავლური მოდელები უნდა იყოს ადაპტირებული, რათა უკეთ მოერგოს ადგილობრივ კულტურებსა და ღირებულებებს. გარდა ამისა, ამ LMIC-ების თემები, რომლებიც აწყდებიან შეიარაღებულ კონფლიქტებს, სტიქიურ კატასტროფებს ან პოლიტიკურ ჩახშობას, მიიჩნევენ, რომ საზოგადოების ერთიანობა არის სამოქალაქო ჩართულობის ინიციატივების საერთო შედეგი. ფსიქიკურ ჯანმრთელობაზე ზეგავლენაზე ფოკუსირებული, სამოქალაქო ჩართულობამ მოქალაქეებს საშუალება მისცა, უკეთ გაეგოთ პრობლემები და აღიჭურვონ საჭირო უნარ-ჩვევები მათი ადგილობრივი ფსიქიკური ჯანმრთელობის პრობლემების დასაკმაყოფილებლად. კვლევა ეხება 2004 წლის აზიის ცუნამის კრიზისს.[42]

ჩინეთი [ რედაქტირება ]

ჩინეთში, მონაწილეობითი ბიუჯეტირების ექსპერიმენტები, სამოქალაქო გაძლიერების მაგალითი, რომელიც მოიცავს საზოგადოების ყველა წევრს, ხელს უწყობს გამჭვირვალობისა და სამართლიანობის ხარისხს, რადგან ბიუჯეტის აბსოლუტური უმრავლესობა ხდება ადგილობრივ დონეზე და პატარა სოფლებში (He). მომდევნო ათწლეულში ჩინეთი და NPC გეგმავენ განახორციელონ მეტი მონაწილეობითი ბიუჯეტის ექსპერიმენტები და გაზარდონ მოქალაქეების მონაწილეობა. თუმცა, ადგილობრივი სახალხო კონგრესების გაძლიერება შეზღუდული დარჩება ცენტრალური ლიდერების სიფრთხილითა და ადგილობრივი ხელისუფლების წინააღმდეგობით. ამგვარად, მთავრობა კვლავ აკონტროლებს მოქალაქეთა გაძლიერებას. [43]

რუმინეთი [ რედაქტირება ]

არის ქვეყნები, როგორიცაა რუმინეთი, სადაც ახალმა ტექნოლოგიებმა გავლენა მოახდინა სამოქალაქო მონაწილეობაზე ბოლო წლებში. ახალი მედია ხდება ახალი თაობის სამოქალაქო მობილიზაციის გაზრდის ფაქტორი. ამის შესახებ ახალი კვლევები, სამოქალაქო მონაწილეობისა და დემოკრატიის ცენტრში SNSPA-სგან . [44] სამოქალაქო მონაწილეობისა და დემოკრატიის ცენტრი (CPD) არის დემოკრატიულ პროცესში მოქალაქეთა მონაწილეობის კვლევის, ანალიზისა და შეფასების ერთეული, როგორც ეროვნულ, ისე ევროპულ დონეზე. შექმნილია პოლიტიკურ მეცნიერებათა და სახელმწიფო მართვის ეროვნულ სკოლაშიCPD აერთიანებს ექსპერტებს ისეთ სფეროებში, როგორიცაა პოლიტიკური მეცნიერებები, სოციოლოგია, ადმინისტრაციული მეცნიერებები, კომუნიკაციები, საერთაშორისო ურთიერთობები და ევროპული კვლევები, და ის ასახავს SNSPA-ს როლს და სტატუსს მართვის სკოლის. მას მართავენ რემუს პრიკოპიე და დენ სულტანესკუ . [45]

უმაღლესი განათლების როლი [ რედაქტირება ]

შეიძლება ითქვას, რომ ფუნდამენტური ნაბიჯი ფუნქციონირებადი საზოგადოების შესაქმნელად იწყება ბავშვების სამოქალაქო აღზრდით თემში. დიან კამერონ კელის თქმით, „როდესაც ჩვენი მცირეწლოვანი ბავშვები ემსახურებიან თავიანთ თემებს მოხალისეობის, პოლიტიკური მონაწილეობის ან ვოკალური აქტივიზმის მეშვეობით, ისინი უფრო მეტად გამოჩნდებიან... ხმის მიცემით და ემსახურებიან საზოგადოების ყველა ასპექტს“. [46] კელი ამტკიცებს, რომ ბავშვებს უნდა ასწავლონ როგორ მუშაობს მათი საზოგადოება და ვინ ირჩევს წესებს, რომლებითაც ჩვენ ვცხოვრობთ ჯერ კიდევ სკოლაში შესვლამდე. სხვა ხმები ამტკიცებენ, რომ სამოქალაქო განათლება უწყვეტი პროცესია, თუნდაც მათთვის, ვინც გადაწყვეტილებებს იღებს იმ მოქალაქეების სახელით, რომლებსაც ემსახურებიან.

ამ გამოწვევაზე პასუხის გასაცემად, სერვისული სწავლების ჩართვამ კოლეგიურ კურსების დიზაინში მოიპოვა აღიარება, როგორც პედაგოგიკა, რომელიც აკავშირებს კურიკულუმების შინაარსს სამოქალაქო განათლებასთან. უახლეს კვლევაში, სტუდენტებმა, რომლებიც ერთხელაც მიიღეს მონაწილეობა სამსახურებრივ სწავლებაში, როგორც ჩანს, მიაღწიეს მიღწევებს სამოქალაქო ჩართულობის ცოდნისა და ვალდებულებების შესახებ, ვიდრე არამომსახურების შემსწავლელებთან შედარებით. [47] Campus Compact , კოლეჯის თითქმის 1200 პრეზიდენტის კოალიცია (2013 წლის მდგომარეობით) ხელს უწყობს მოქალაქეობის უნარების განვითარებას სათემო პარტნიორობის შექმნით და რესურსების მიწოდებით ფაკულტეტის მოსამზადებლად სამოქალაქო და თემზე დაფუძნებული სწავლების კურიკულუმში ინტეგრირებისთვის. [48]უმაღლეს განათლებაში სერვისული სწავლისა და სამოქალაქო ჩართულობის მიღებაზე დაყრდნობით, კარნეგის ფონდმა სწავლების წინსვლისთვის შექმნა პოლიტიკური ჩართულობის პროექტი 2003 წელს კოლეჯის ასაკის სტუდენტების პოლიტიკური ცოდნისა და უნარების განვითარების მიზნით. [49] ამერიკული დემოკრატიის პროექტი (ADP) იმავე წელს დაიწყო სახელმწიფო კოლეჯებისა და უნივერსიტეტების ამერიკული ასოციაციის (AASCU) მიერ . [50] ამერიკული დემოკრატიის პროექტს შეუერთდა ამერიკული დემოკრატიის ვალდებულება, [51]სათემო კოლეჯების პარტნიორობა, რათა დააფინანსოს ყოველწლიური ეროვნული კონფერენცია, რომელიც ორიენტირებულია უმაღლესი განათლების როლზე ინფორმირებული, ჩართული მოქალაქეების შემდეგი თაობის მომზადებაში. ამერიკული დემოკრატიის პროექტი ასევე აფინანსებს კამპუსზე დაფუძნებულ ინიციატივებს, მათ შორის ამომრჩეველთა რეგისტრაციას, სასწავლო გეგმის გადასინჯვის პროექტებს და მოქმედებისა და რეფლექსიის სპეციალურ დღეებს, როგორიცაა MLK Day of Service. მოხსენებაში სახელწოდებით, Crucible Moment: College Learning and Democracy's Future2012 წელს გამოცემული ეროვნული სამუშაო ჯგუფის მიერ სამოქალაქო სწავლისა და დემოკრატიული ჩართულობის შესახებ, აშშ-ს განათლების დეპარტამენტისა და კოლეჯებისა და უნივერსიტეტების ამერიკული ასოციაციის ერთობლივი პროექტი, ავტორები ამტკიცებენ, რომ უმაღლესი განათლება უნდა იყოს ინტელექტუალური ინკუბატორი და სოციალურად პასუხისმგებელი პარტნიორი. სამოქალაქო სწავლებისა და დემოკრატიული ჩართულობის წინსვლა.

მოხსენება რეკომენდაციას უწევს ოთხ ძირითად ნაბიჯს სამოქალაქო მოაზროვნე ინსტიტუტების ასაშენებლად:

  1. ხელი შეუწყოს სამოქალაქო ეთოსს კამპუსის კულტურაში.
  2. აქციეთ სამოქალაქო წიგნიერება ყველა მოსწავლის მთავარ მოლოდინს.
  3. ივარჯიშეთ სამოქალაქო კვლევაში სწავლის ყველა სფეროში.
  4. წინ წამოწიეთ სამოქალაქო მოქმედება ტრანსფორმაციული პარტნიორობის გზით. [52]

უმაღლეს განათლებაზე დაფუძნებული ეს ინიციატივები ცდილობს კოლეჯის სტუდენტებს ჩამოაყალიბოს პოლიტიკურად ჩართული იდენტობა, ამავდროულად გააძლიეროს პოლიტიკური ლანდშაფტის შეფასებისა და ინფორმირებული გადაწყვეტილებების მიღება ჩვენს დემოკრატიაში მონაწილეობის შესახებ. [53] როგორც მოწმობს კოალიციების ზრდა, პროფესიული განვითარების შესაძლებლობები და სამოქალაქო განათლების კვლევები, უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებები და მათი ასოციაციის პარტნიორები მზად არიან დაეხმარონ მოქალაქეების შემდეგი თაობის მომზადებას, რომ გახდნენ ხვალინდელი „ადგილის ხელმძღვანელები“. [50]

ბევრმა უნივერსიტეტმა, ისევე როგორც მინესოტას უნივერსიტეტმა, დაიწყო სტუდენტების სამოქალაქო ჩართულობის გაზრდაზე ფოკუსირება და დაავალა, რომ პედაგოგებს დაეწყოთ მისი ჩართვა რამდენიმე სასკოლო აქტივობაში. ედვინ ფოგელმანი, მინესოტას უნივერსიტეტის სამოქალაქო ჩართულობის ავტორი,აცხადებს, რომ ჭეშმარიტი სამოქალაქო ჩართულობა შეიძლება გამოიყენონ მხოლოდ მათ, ვინც ცხოვრობს დემოკრატიაში. ფოგელმანის თქმით, სამოქალაქო ჩართულობა დიდწილად სკოლების ფორმირებაა. საგანმანათლებლო დაწესებულებებს აქვთ „სამოქალაქო კომპეტენციის, კრიტიკული აზროვნების და საზოგადოებრივი სულისკვეთების განვითარების უნარები, რაც აძლევს მოქალაქეებს ჩართულობის უფლებას“. ბევრი ამტკიცებს, რომ სამოქალაქო ჩართულობა უნდა გახდეს სასწავლო გეგმის ნაწილი და რომ უმაღლესმა საგანმანათლებლო დაწესებულებებმა უნდა უზრუნველყონ ჩართულობის შესაძლებლობები, როგორიცაა სტაჟირება, სერვისული სწავლება და საზოგადოებაზე დაფუძნებული აქტივობები. დაწესებულებებმა ასევე უნდა უზრუნველყონ საშუალებები, სადაც სტუდენტებს შეუძლიათ ღია დისკუსიების გამართვა შეშფოთებასა და საკამათო საკითხებზე. [54]

ზოგიერთმა სკოლამ, როგორიცაა Widener University, სამოქალაქო ჩართულობა უნივერსიტეტის მთავარ მიზანს წარმოადგენს. უნივერსიტეტი ცდილობს, სტუდენტები ჩაერთონ ადგილობრივ საზოგადოებაში, რომ გახდნენ უფრო ინფორმირებულები და სამოქალაქო ჩართულები. (სამოქალაქო ჩართულობა და სერვისის სწავლა მეტროპოლიტენ უნივერსიტეტში: მრავალი მიდგომა და პერსპექტივა). [55]

სამოქალაქო სწავლება [ რედაქტირება ]

2012 წლის იანვარში, აშშ-ს განათლების დეპარტამენტმა გამოსცა საგზაო რუკა სახელწოდებით სამოქალაქო სწავლისა და ჩართულობის განვითარება დემოკრატიაში , რომელიც გვთავაზობს ცხრა ნაბიჯს განათლების დეპარტამენტის სამოქალაქო სწავლისა და დემოკრატიაში ჩართულობისადმი ერთგულების გასაძლიერებლად.

ეს ნაბიჯები მოიცავს:

  1. მოიწვიეთ და დააჩქარეთ სკოლები და საშუალო დაწესებულებები მაღალი ხარისხის სამოქალაქო სწავლისა და ჩართულობის გაზრდისა და გაზრდის მიზნით
  2. დამატებითი სამოქალაქო ინდიკატორების იდენტიფიცირება
  3. განსაზღვრეთ პერსპექტიული პრაქტიკა სამოქალაქო სწავლასა და დემოკრატიულ ჩართულობაში - და წაახალისეთ შემდგომი კვლევა, რათა გაიგოთ რა მუშაობს
  4. გამოიყენეთ ფედერალური ინვესტიციები და საჯარო-კერძო პარტნიორობა
  5. წაახალისეთ საზოგადოებაზე დაფუძნებული სამუშაო სწავლა
  6. წაახალისეთ საჯარო სამსახურის კარიერა კოლეჯის სტუდენტებსა და კურსდამთავრებულებს შორის
  7. მხარი დაუჭირეთ სამოქალაქო სწავლებას კარგად მომრგვალებული K–12 სასწავლო გეგმისთვის
  8. ჩართეთ ისტორიულად შავკანიანი კოლეჯები და უნივერსიტეტები და სხვა უმცირესობების მომსახურე დაწესებულებები - მათ შორის ესპანელების მომსახურე ინსტიტუტები, აზიური ამერიკელი და მშობლიური ამერიკელი წყნარი ოკეანის კუნძულების მომსახურე ინსტიტუტები და ტომობრივი კოლეჯები და უნივერსიტეტები - ეროვნულ დიალოგში საუკეთესო პრაქტიკის გამოსავლენად.
  9. მონიშნეთ და ხელი შეუწყეთ სტუდენტებისა და ოჯახის მონაწილეობას საგანმანათლებლო პროგრამებსა და პოლიტიკაში ფედერალურ და ადგილობრივ დონეზე [56]

თუმცა სამოქალაქო სწავლებას აქვს თავისი გამოწვევები. W. Lance Bennett's Young Citizens and New Media -დან, სამოქალაქო განათლებისა და სწავლის გამოწვევა არის ინტეგრაცია და ადაპტაცია პოლიტიკისადმი უფრო თანამედროვე დამოკიდებულებასთან, რომელიც უფრო მეტად ტრიალებს პირადი ცხოვრების ხარისხს, სოციალურ აღიარებას და თვითშეფასებას. [57]

ახალგაზრდების მონაწილეობა [ რედაქტირება ]

ახალგაზრდების მონაწილეობას აქვს კრიტიკული გავლენა ოთხ ასპექტზე: დემოკრატიული გადაწყვეტილების მიღება, თემის ერთიანობა, თანასწორობა და თავად ახალგაზრდების პიროვნული განვითარება. [58] საშინაო და ტრანსნაციონალური საგანმანათლებლო თანამშრომლობა ხელს უწყობს ინფორმაციის გაზიარებას და ხელშეწყობას ინფორმაციის გადაცემისა და პოპულარიზაციისთვის და შეიძლება მიაღწიოს სოციალური წინსვლის ხელშეწყობას და მოქალაქეთა და გარემოს ცხოვრების პირობების გაუმჯობესებას. [59]საჯარო სერვისები და პროგრამები ხელს უწყობენ მეამბოხე და დაუცველი ახალგაზრდული ჯგუფების გონებრივ განვითარებას და სამომავლოდ შეცვლიან მმართველობის ნიმუშებს, რადგან ისინი მობილიზებენ მომავალი თაობის მოქალაქეების მონაწილეობას. ეს საგანმანათლებლო პროგრამები მიზნად ისახავს სოციალური მეცნიერებისა და ფსიქოლოგიის გამოყენებას ახალგაზრდული საზოგადოების ენთუზიაზმის სტიმულირების მიზნით, მონაწილეობა მიიღოს სამთავრობო პროექტებში, რითაც ხელი შეუწყოს საზოგადოების მდგრად განვითარებას . [60]

ასეთი სამთავრობო პროექტების დიზაინი რჩება ნეიტრალური და ღია. საკამათო რჩება, აქვს თუ არა მთავრობას უფლება, უხელმძღვანელოს მოზარდებს, მიიღონ ასეთი ხასიათის განათლება. ექსპერტები ვარაუდობენ, რომ პირველ რიგში, სტუდენტების მიერ შეფასებული თემების იდენტიფიცირება, რასაც მოჰყვება თემის შერჩევა კონკრეტული ქმედებებისა და მოკლევადიანი მიზნების განსახილველად, რომლებიც შეიძლება განხორციელდეს და დასრულდეს გამოხმაურებითა და შეჯამებით. მასწავლებლებს ვურჩევთ, დაადასტურონ სტუდენტების იდეები და თავი აარიდონ პირადი მოსაზრებების და პოლიტიკური პოზიციების კლასებში შემოტანას.

კოლეჯის სტუდენტების ზოგადი დამოკიდებულება ონლაინ სამოქალაქო პასუხისმგებლობის, ჩართულობის, სწავლისა და გამოხატვის მიმართ დადებითია. მთავრობამ შესაძლოა განიხილოს კოლეჯის სტუდენტების ავტონომიის განცდის გაძლიერების შესაძლებლობა სამოქალაქო მოვალეობების შესრულებისას იმ უთანასწორობის შესამცირებლად, რომელიც ამჟამად არსებობს K-12 განათლების სისტემაში. [35] როგორც საგანმანათლებლო სისტემის ნაწილი, კოლეჯის სტუდენტებს შეუძლიათ შექმნან ხელმისაწვდომი მონაწილეობის პლატფორმები მოწყვლადი ჯგუფებისთვის და უფრო მეტიც, მათი საგანმანათლებლო რესურსების საშუალებით, ან ისაუბრონ ამ ჯგუფების სახელით საზოგადოებაში ვიზიტებისა და სიღრმისეული საუბრების საშუალებით. [61]

აგრეთვე იხილეთ [ რედაქტირება ]

ცნობები [ რედაქტირება ]

  1. ^ დელი, მაიკლ. "სამოქალაქო ჩართულობა" . APA.Org . ამერიკის ფსიქოლოგთა ასოციაცია, nd ვებ. 2016 წლის 25 აპრილი.
  2. Checkoway, B., & Aldana, A. (2013). ახალგაზრდების სამოქალაქო ჩართულობის ოთხი ფორმა მრავალფეროვანი დემოკრატიისთვის. ბავშვთა და ახალგაზრდობის სერვისების მიმოხილვა, 35(11), 1894–1899. doi : 10.1016/j.childyoutth.2013.09.005
  3. Griffin, J., Newman, B., & Ebooks Corporation. (2008). უმცირესობის ანგარიში: პოლიტიკური თანასწორობის შეფასება ამერიკაში (Ebook Library (EBL) (DDA)). ჩიკაგო: ჩიკაგოს უნივერსიტეტის გამოცემა.
  4. ეკმანი, იოაკიმი; ამნა, ერიკი (2012 წლის ივნისი). „პოლიტიკური მონაწილეობა და სამოქალაქო ჩართულობა: ახალი ტიპოლოგიისკენ“ . ადამიანთა საქმეები . 22 (3): 283–300. doi : 10.2478/s13374-012-0024-1 .
  5. ^ კიტერი, სკოტი; კლიფ ზუკინი; მოლი ანდოლინა; კრისტა ჯენკინსი (2002-09-19). "ერის სამოქალაქო და პოლიტიკური ჯანმრთელობა: თაობის პორტრეტი" (PDF) . სამოქალაქო სწავლისა და ჩართულობის შესახებ ინფორმაციისა და კვლევის ცენტრი . წაკითხვის თარიღი : 2012-07-05 . [ საჭიროა გვერდი ]
  6. ^ მიდდაუ, ელენ; ჯერუშა კონერი; დევიდ დონაჰიუ; ანტერო გარსია; ჯოზეფ კანე; ბენ კირშნერი; პიტერ ლევინი (2012-01-01). "მომსახურება და აქტივიზმი ციფრულ ეპოქაში ახალგაზრდების ჩართულობის ხელშეწყობა საზოგადოებრივ ცხოვრებაში" (PDF) . DML Central. დაარქივებულია ორიგინალიდან (PDF) 2012-10-15 . წაკითხვის თარიღი : 2012-09-24 .
  7. ადლერი, რიჩარდ პ. გოგინი, ჯუდი (2005-07-01). "რას ვგულისხმობთ "სამოქალაქო ჩართულობაში"?" . ტრანსფორმაციული განათლების ჟურნალი . 3 (3): 236–253. დოი : 10.1177/1541344605276792 . ISSN 1541-3446 . S2CID 143699829 .  
  8. Putnam, R. (2000). ბოულინგ მარტო. საიმონი და შუსტერი: ნიუ-იორკი. გვ. 64.
  9. „ჩვენი სამყაროს ტრანსფორმირება: 2030 წლის დღის წესრიგი მდგრადი განვითარებისთვის“ . გაეროს ეკონომიკური და სოციალური დეპარტამენტი.
  10. "მთავარი - UNV ონლაინ მოხალისეობის სერვისი" .
  11. „როგორ გარდაქმნის სამოქალაქო ჩართულობა საზოგადოებასთან ურთიერთობას“. როგორ ცვლის სამოქალაქო ჩართულობა საზოგადოებასთან ურთიერთობას 43 (2011): np ვებ. 2016 წლის 25 აპრილი.
  12. a b Lie, მალენე პაულსენი (2018-12-31). "ადგილობრივი გაზეთები, ფეისბუქი და ადგილობრივი სამოქალაქო ჩართულობა" . Nordicom მიმოხილვა . 39 (2): 49–62. doi : 10.2478/nor-2018-0011 . ISSN 2001-5119 . S2CID 150861975 .  
  13. ფლანაგანი, კონსტანცია; ლევინი, პიტერი (2010 წლის გაზაფხული). „სამოქალაქო ჩართულობა და ზრდასრულ ასაკში გადასვლა“. ბავშვების მომავალი . 20 (1): 159–79. doi : 10.1353/foc.0.0043 . PMID 20364626 . S2CID 40303247 .  
  14. კლიფორდ პ. ჰარბორი. (2016). სამოქალაქო ჩართულობა და კოსმოპოლიტური ლიდერობა. სამოქალაქო სწავლება და დემოკრატიული ჩართულობა (51–59). Unidos Unidos: Wiley Periodicals, Inc.
  15. „საზოგადოების ჩართვა ადგილობრივ დონეზე სამოქალაქო ჩართულობის გასაძლიერებლად“ . სან ანტონიოს ტერიტორიის ფონდი. დაარქივებულია ორიგინალიდან 2014 წლის 16 აპრილი . წაკითხვის თარიღი : 2013 წლის 4 დეკემბერი .
  16. "EBSCOhost შესვლა" .
  17. Szilagyi, Peter G., et al. „დაბალშემოსავლიანი ბავშვების ჯანმრთელობის დაზღვევის სახელმწიფო პროგრამის შეფასება: გავლენა ბავშვთა ჯანმრთელობის დაზღვევის სახელმწიფო პროგრამებზე“. პედიატრია 105.2 (2000): 363-71
  18. ^ ლიტვა, ანდრეა და სხვ. "საზოგადოება ძალიან სუბიექტურია": საზოგადოების ჩართულობა ჯანდაცვის შესახებ გადაწყვეტილების მიღების სხვადასხვა დონეზე." სოციალური მეცნიერება და მედიცინა 54.12 (2002): 1825–37.
  19. ენდრიუ როში, Np. ვებ. 3 დეკემბერი 2013. < http://alcalde.texasexes.org/2013/06/texas-ranks-low-for-civic-participation-infographic/ >.
  20. a b c d "Civic Engagement" დაარქივებულია 2015-06-30 Wayback Machine- ში . წაკითხვის თარიღი: 2013 წლის 3 დეკემბერი.
  21. ენდრიუ რაში (4 ივნისი 2013 წ.). "ტეხასი დაბალი რანგია სამოქალაქო მონაწილეობისთვის [ინფოგრაფიკა]" . ალკადი . წაკითხვის თარიღი : 2013 წლის 5 დეკემბერი .
  22. "მარგინალიზებული." Merriam-Webster.com. 2016. http://www.merriam-webster.com (12 აპრილი 2016 წ.).
  23. ჰოფმანი, ავგუსტ ჯონი, ჯული ვალახი და ედუარდო სანჩესი. „საზოგადოებრივი სამუშაო, სამოქალაქო ჩართულობა და „დაბრუნება“ საზოგადოებისთვის: ძირითადი ფაქტორები ეთნიკური ურთიერთობების გაუმჯობესებისა და ეთნიკურად განსხვავებულ თემებში „კავშირის“ მისაღწევად“. ავსტრალიის სოციალური სამუშაო 63.4 (2010): 418–30. SocINDEX სრული ტექსტით. ვებ. 2016 წლის 12 აპრილი.
  24. ჰოუპი, ელან ს. და რობერტ ჯ. ჯაგერსი. "სოციოპოლიტიკური დამოკიდებულების და სამოქალაქო განათლების როლი შავი ახალგაზრდების სამოქალაქო ჩართულობაში." მოზარდობის კვლევის ჟურნალი (Wiley-Blackwell) 24.3 (2014): 460-70. პროფესიული განვითარების კოლექცია . ვებ. 2016 წლის 11 აპრილი.
  25. ჩანი, ვინგი, სუჰ-რუუ ოუ და არტურ რეინოლდსი. "მოზარდების სამოქალაქო ჩართულობა და ზრდასრულთა შედეგები: გამოკვლევა ქალაქურ რასობრივ უმცირესობებს შორის." Journal of Youth & Adolescence 43.11 (2014): 1829–43 CINAHL Complete . ვებ. 2016 წლის 11 აპრილი.
  26. ^ სურო, რობერტო. "რა დაემართა ლათინოპოლიტიკოსებს?" The New York Times . 2 იანვარი 2016. ვებ. 2016 წლის 12 აპრილი.
  27. ჯენსენი, ლენე არნეტი. "ემიგრანტების კულტურული იდენტობები, როგორც სამოქალაქო ჩართულობის წყარო." Applied Development Science 12.2 (2008): 74–83. მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების კოლექცია. ვებ. 2016 წლის 13 აპრილი.
  28. შაჰ, DV (1998). "სამოქალაქო ჩართულობა, ინტერპერსონალური ნდობა და ტელევიზიის გამოყენება: სოციალური კაპიტალის ინდივიდუალური დონის შეფასება". პოლიტიკური ფსიქოლოგია , 19 (3), 469–96.
  29. Xenos, M., & Moy, P. (2007). "ინტერნეტის პირდაპირი და დიფერენციალური ეფექტი პოლიტიკურ და სამოქალაქო ჩართულობაზე". კომუნიკაციის ჟურნალი , 57 (4), 704–18.
  30. მოსბერგერი, კარენი ; ტოლბერტი, ქეროლაინ ჯ . მაკნილი, Ramona S. (2007-10-12). ციფრული მოქალაქეობა: ინტერნეტი, საზოგადოება და მონაწილეობა . MIT Press. ISBN 9780262250191. სამოქალაქო ჩართულობის ტექნოლოგია.
  31. „WarnerMedia ამუშავებს ამომრჩეველთა ჩართულობის პლატფორმას – Media Play News“ . წაკითხვის თარიღი : 2020-09-23 .
  32. "რაინდის ფონდი" . www.knightfoundation.org . წაკითხვის თარიღი : 2016-11-29 .
  33. ^ გორდონი, ერიკი; ბალდუინ-ფილიპი, ჯესიკა (2014-02-26). "თამაშიანი სამოქალაქო სწავლება: გვერდითი ნდობისა და რეფლექსიის გააქტიურება თამაშზე დაფუძნებული საზოგადოების მონაწილეობაში" . კომუნიკაციის საერთაშორისო ჟურნალი . 8 : 28. ISSN 1932-8036 . 
  34. ^ ჰუანგ, მინ-ხუა; Whang, Taehee; ჩუჩუანი, ლეი (2017 წლის ივნისი). "ინტერნეტი, სოციალური კაპიტალი და სამოქალაქო ჩართულობა აზიაში" . სოციალური ინდიკატორების კვლევა . 132 (2): 559–578 წ. doi : 10.1007/s11205-016-1319-0 . ISSN 0303-8300 . S2CID 147075887 .  
  35. ^ a b კორბეტი, ერიკი; Le Dantec, Christopher A. (2019-08-06). ""ბარიერების მოხსნა" და "დისტანციის შექმნა": ეფექტურობისა და ნდობის ლოგიკის შესწავლა სამოქალაქო ტექნოლოგიებში" . მედია და კომუნიკაცია . 7 (3): 104–113. doi : 10.17645/mac.v7i3.2154 . ISSN  2193 . S2CID  201333992 .
  36. დევიდი, ნინა (2018), ალკაიდ მუნიოზი, ლორა; როდრიგეს ბოლივარი, მანუელ პედრო (რედ.), "მთავრობის დემოკრატიზაცია: რაც ვიცით ელექტრონული მმართველობისა და სამოქალაქო ჩართულობის შესახებ" , საერთაშორისო ელექტრონული მმართველობის განვითარება , ჩამ: Springer International Publishing, გვ. 73–96, doi : 10.1007/978- 3-319-63284-1_4 , ISBN 978-3-319-63283-4, წაკითხვის თარიღი: 2021-09-28
  37. ავტორი, მანატი, აპრილი. გვესმის ახლა?: კალიფორნიის კვლევა ციფრული ტექნოლოგიების როლის შესახებ სამოქალაქო ჩართულობასა და ადგილობრივ ხელისუფლებაში . OCLC 920476088 .  {{cite book}}: |last=აქვს ზოგადი სახელი ( დახმარება )
  38. Rahman, K. Sabeel (2017 წლის ივლისი). "სამოქალაქო ტექნოლოგიებიდან სამოქალაქო შესაძლებლობებამდე: მოქალაქეთა აუდიტის შემთხვევა" . PS: პოლიტიკური მეცნიერება და პოლიტიკა . 50 (3): 751–757 წწ. doi : 10.1017/S1049096517000543 . ISSN 1049-0965 . S2CID 157087563 .  
  39. ტავარესი, ანტონიო. სოციალური მედია და ადგილობრივი სამოქალაქო ჩართულობა პოლონეთში .
  40. შმიგიელ-რავსკა, კატაჟინა; ლუკომსკა, ჯულიტა; Tavares, António F. (2018-04-04). "სოციალური მედიის აქტივობა და ადგილობრივი სამოქალაქო ჩართულობა პოლონეთში" . ელექტრონული მმართველობის თეორიისა და პრაქტიკის მე-11 საერთაშორისო კონფერენციის მასალები . ICEGOV '18. გალვეი, ირლანდია: კომპიუტერული მანქანების ასოციაცია: 279–287. დოი : 10.1145/3209415.3209516 . ISBN 978-1-4503-5421-9. S2CID  50768165 .
  41. a b Head, Brian W. (2011). "ავსტრალიის გამოცდილება: სამოქალაქო ჩართულობა, როგორც სიმბოლო და სუბსტანცია" . სახელმწიფო ადმინისტრირება და განვითარება . 31 (2): 102–112. doi : 10.1002/pad.599 . ISSN 1099-162X . 
  42. ჯეიმსი, კარენი; ბრუკსი, ელენე; სუსანტი, ჰერნი; ვადინგჰემი, ჯესიკა; ირმანსია, ირმანი; კელიათი, ბუდი-ანა; უტომო, ბაგუსი; როუზი, დიანა; კოლუჩი, ერმინია; ლოველი, კარინა (2020-03-10). "სამოქალაქო ჩართულობის განხორციელება ფსიქიკური ჯანმრთელობის სერვისებში სამხრეთ-აღმოსავლეთ აზიაში: მიმდინარე მტკიცებულებების სისტემატური მიმოხილვა და რეალისტური სინთეზი" . ფსიქიკური ჯანმრთელობის სისტემების საერთაშორისო ჟურნალი . 14 (1): 17. doi : 10.1186/s13033-020-00352-z . ISSN 1752-4458 . PMC 7063827 . PMID 32175004 .   
  43. ის, ბაოგანგი (2011). "სამოქალაქო ჩართულობა მონაწილეობითი ბიუჯეტირების გზით ჩინეთში: სამი განსხვავებული ლოგიკა მუშაობს" . სახელმწიფო ადმინისტრირება და განვითარება . 31 (2): 122–133. doi : 10.1002/pad.598 . ISSN 1099-162X . S2CID 54211245 .  
  44. „SNSPA – სამოქალაქო მონაწილეობისა და დემოკრატიის ცენტრი“ . სამოქალაქო მონაწილეობა. ro . წაკითხვის თარიღი : 2017-10-06 .
  45. "გუნდი – SNSPA" . სამოქალაქო მონაწილეობა. ro . წაკითხვის თარიღი : 2017-10-06 .
  46. კელი, DC (ზამთარი 2008). „სამოქალაქო მზადყოფნა: ჩვილებისა და მცირეწლოვანი ბავშვების მომზადება სამოქალაქო განათლებისა და მდგრადი ჩართულობისთვის“. ეროვნული სამოქალაქო მიმოხილვა . 97 (4): 55–59. doi : 10.1002/ncr.234 .
  47. Prentice, M. & G. Robinson (2010) სერვისის სწავლისა და სამოქალაქო ჩართულობის დაკავშირება სათემო კოლეჯის სტუდენტებში . სათემო კოლეჯების ამერიკული ასოციაცია: ვაშინგტონი, DC
  48. "მისია და ხედვა - Campus Compact" .
  49. McCartney, A., Bennion, E. & D. Simpson (2013). სამოქალაქო ჩართულობის სწავლება: სტუდენტიდან აქტიურ მოქალაქემდე . ამერიკის პოლიტიკურ მეცნიერებათა ასოციაცია: ვაშინგტონი, DC, გვ. xiv.
  50. ^ a b "ამერიკული დემოკრატიის პროექტი: ჩვენს შესახებ" .
  51. „მთავარი – დემოკრატიის ვალდებულება“ .
  52. სამოქალაქო სწავლისა და დემოკრატიული ჩართულობის ეროვნული სამუშაო ჯგუფი. 2012 წ. A Crucible Moment: College Learning and Democracy's Future. ვაშინგტონი, კოლეჯებისა და უნივერსიტეტების ამერიკული ასოციაცია.
  53. Colby, A., Beaumont, E., Ehrlich, T, & J. Corngold. (2007) განათლება დემოკრატიისთვის: ბაკალავრიატის მომზადება პასუხისმგებელი პოლიტიკური ჩართულობისთვის . კარნეგის ფონდი სწავლების წინსვლისთვის. ჯოსი-ბასი: სან ფრანცისკო. გვ 16–17.
  54. ფოგელმანი, ედვინი. "სამოქალაქო ჩართულობა მინესოტას უნივერსიტეტში." Journal of Public Affairs 6.(2002): 103. აკადემიური ძიება დასრულებული . ვებ. 2016 წლის 13 აპრილი.
  55. სილვერი, პაულა, სტივენ ს. უილჰაიტი და მაიკლ ვ. ლედუ. სამოქალაქო ჩართულობა და სერვისის სწავლა მეტროპოლიტენის უნივერსიტეტში: მრავალი მიდგომა და პერსპექტივა . New York: Nova Science Publishers, Inc, 2011. eBook Academic Collection (EBSCOhost) . ვებ. 2016 წლის 13 აპრილი.
  56. აშშ-ს განათლების დეპარტამენტი, მდივნის მოადგილის ოფისი და უმაღლესი განათლების ოფისი, სამოქალაქო სწავლების განვითარება და დემოკრატიაში ჩართულობა: საგზაო რუკა და მოქმედებისკენ მოწოდება, ვაშინგტონი, DC, 2012. გვ. 22–26.
  57. დალგრენი, პიტერი (2013-10-11). ახალგაზრდა მოქალაქეები და ახალი მედია: სწავლა დემოკრატიული მონაწილეობისთვის . Routledge. ISBN 978-1-134-15628-3.
  58. "რატომ არის ახალგაზრდების სამოქალაქო ჩართულობა მნიშვნელოვანი?" . წრე . წაკითხვის თარიღი : 2021-09-28 .
  59. "ახალგაზრდების სამოქალაქო ჩართულობის გააქტიურება | გაერთიანებული ერების ორგანიზაციის ახალგაზრდებისთვის" . www.un.org . წაკითხვის თარიღი : 2021-09-28 .
  60. ვენსინგი, ალექსია ჯ. ვენსინგი, ენრიკო ჯ. ქალწული, მიშელი (2018-11-10). „სამოქალაქო ჩართულობის ძირითადი სასწავლო გეგმისკენ შესაბამის ტექნოლოგიაზე: ახალგაზრდების საზოგადოებრივი მომსახურების სწავლების დახასიათება, ოპტიმიზაცია და მობილიზება“ . მეცნიერების, ტექნოლოგიების, ინოვაციებისა და განვითარების აფრიკული ჟურნალი . 10 (7): 867–877 წწ. doi : 10.1080/20421338.2018.1439279 . ISSN 2042-1338 . S2CID 158123893 .  
  61. ^ ჰსუ, პი-ჩუნი; ჩანგი, ი-ჰსიუნგი; ჩენი, რუ-სი (2021 წლის ივლისი). "კოლეჯის სტუდენტების სამოქალაქო პასუხისმგებლობის გავლენა სამოქალაქო ჩართულობაზე ონლაინ ტექნოლოგიის საშუალებით: სამოქალაქო სწავლისა და სამოქალაქო გამოხატვის შუამავლები" . SAGE ღია . 11 (3): 215824402110319. დოი : 10.1177/21582440211031909 . ISSN 2158-2440 . S2CID 237842754 .