私立学校

ウィキペディアから、無料の百科事典
ナビゲーションにジャンプ 検索にジャンプ

ニューハンプシャー州のフィリップスエクセターアカデミー、米国で最も古い独立した寄宿学校の1つ
初等教育前のレベルで私立教育機関に在籍しているシェア（2015年）
初等教育レベルの私立教育機関に在籍しているシェア（2015年）
高等教育レベルの私立教育機関に在籍しているシェア（2015年）

独立した学校は、その財政と統治において独立しています。私立学校、非政府、私立、または非公立学校としても知られています[1]、地方、州、または国の政府によって管理されていません。イギリス英語では、私立学校は通常、寄付されている学校、つまり信託、慈善団体、または財団によって運営されている学校を指しますが、私立学校は私立の学校です。

独立した学校は通常、財政的寄付の資金を国や地方自治体に依存していません。彼らは通常、政府から独立して選出された統治委員会を持ち、独立した運営を保証する統治システムを持っています。

そのような学校に通う子供たちは、彼ら（またはその両親）が彼らの地域の政府資金による学校（英国の公立学校）に不満を持っているためにそこにいる可能性があります。彼らは彼らの学力、他の分野の力、あるいは時には彼らの宗教的背景のために選ばれるかもしれません。私立学校は生徒を選択する権利を保持しており、公的（政府）資金による課税に依存するのではなく、生徒に授業料を請求することによって全体的または部分的に資金が提供されます。一部の私立学校では、学生の才能や能力（スポーツ奨学金、芸術奨学金、学術奨学金など）、学資援助の必要性、または利用できるかもしれない税額控除奨学金[2] 。米国の家族の約10人に1人が、過去1世紀の間子供を私立学校に入学させることを選択しました。[3]

一部の私立学校は、ローマカトリック、ユダヤ教、プロテスタントなどの特定の宗教に関連付けられています。私立学校は宗教的関係を持っているかもしれませんが、この用語の正確な使用は、外部組織への財政的依存または従属する統治がある場合、教区（および他の）学校を除外します。これらの定義は通常、初等教育と中等教育の両方に等しく適用されます。

タイプ

英国およびオーストラリアやカナダを含む他のいくつかの英連邦諸国では、この用語の使用は一般的に初等および中等教育レベルに制限されています。大学やその他の高等教育機関ではほとんど使用されていません。[4]北米の私立教育は、就学前から高等教育機関に至るまで、教育活動の全範囲をカバーしています。[5] K–12の学校での年間授業料は、いわゆる「授業料無料」の学校での無料から、ニューイングランドのいくつかの 予備校での45,000ドル以上までさまざまです。[6]

中等教育レベルには、7年生から12年生（12年生は下位6年生と呼ばれます）と13年生（上位6年生）を提供する学校が含まれます。このカテゴリには、大学進学学校または「予備校」、寄宿学校、および全日制学校が含まれます。私立中等学校の授業料は学校によって異なり、学校の場所、保護者の支払い意欲、同級生の授業料、学校の基金など、多くの要因によって異なります。[7]学校によると、高額の授業料は、最高の教師に高い給与を支払うために使用され、また、生徒と教師の比率が低く、クラスの人数が少なく、図書館、科学研究所などのサービスを含む、充実した学習環境を提供するために使用されます。とコンピューター。一部の私立学校は寄宿学校であり、多くの陸軍士官学校も私立または運営されています。

宗教的に提携している宗派の学校は、私立学校のサブカテゴリーを形成しています。そのような学校のいくつかは、通常の学問と一緒に宗教教育を教えて、出席する学生に彼らの特定の信仰の信念と伝統を印象づけます。他の人々は、学者と宗教の間の細かい区別を維持しながら、創設者が彼らの信念に基づいたものを説明するための一般的なラベルとして宗派を使用します。それらには教区学校が含まれ、[8]ローマカトリック学校を表すためにしばしば使用される用語。幼稚園から高校までの私立教育部門に代表される他の宗教団体には、プロテスタント、ユダヤ人、イスラム教徒、正教会のキリスト教徒が含まれます。

私立学校などの多くの代替教育は私立で賄われています。[9]私立学校は、教育の質の名目で、ほとんどがクラスの教育内容に関連する規制に準拠していますが、いくつかの州の規制を回避することがよくあります。宗教的な私立学校は、地元の公立学校が提供するコースに宗教的な指導を加えることがよくあります。

特別支援学校は、個々の生徒の特定のニーズに合わせたサービスを提供することにより、生徒の生活を向上させることを目的としています。そのような学校には、家庭教師学校や障害児の学習を支援する学校が含まれます。

国別

オーストラリア

スコッチカレッジ、メルボルン

オーストラリアでは、私立学校と呼ばれることもある私立学校は、管理目的で政府当局によって運営されておらず、独立した運営を保証するガバナンスシステムを備えた非公立学校のサブセットです。このような学校は、ほとんどが独立して選出された学校評議会または理事会によって運営されており、提供される学校教育の種類や学校コミュニティの社会経済学に幅広く対応しています。一部の私立学校は宗教機関によって運営されています。他の人々は宗教的関係を持たず、国家哲学（インターナショナルスクールなど）、教育哲学（など）によって推進されていますWaldorf-Steiner学校）、または特定のニーズ（特別学校など）。[10]

オーストラリアの独立したカトリック学校は、総入学者数の34％以上を占めています。[10] 通常は料金が安いカトリック学校は、総入学者数のかなりの割合（約15％）を占めており、通常、私立学校の幅広いカテゴリー内で独自の学校セクターと見なされています。非公立学校の入学者数は、公立学校の入学者数を犠牲にして着実に増加しており、1970年以降、入学者数の割合は78.1％から65％に減少していますが、その後は成長率が鈍化しています。[10]

オーストラリアの独立した学校は、オーストラリア政府が「ニーズベース」の資金調達モデルを使用して独立した学校を含むすべての学校に資金を提供しているため、米国の学校とは異なります。このモデルは、両親の住所のサンプルを選択し、5年ごとに実施される国勢調査から収集されたさまざまな世帯収入および教育データポイントにマッピングすることによって得られた社会経済状況（SES）スコアに基づいています。2013年に、（最初の）Gonski Reportのリリース後、資金調達の公式が変更され、School Resourcing Standard（SRS）と比較して個々の学校の資金調達が計算されました。SRSは、国家評価プログラム–識字能力と計算能力の試験結果を使用します（NAPLAN）は、成績の良い学校のコホートからSRSをテストして計算し、同様の資金で同様の結果を達成できるはずであるという前提で、この式を他の学校に適用します。私立学校に提供される資金はスライディングスケールであり、依然として「支払う能力」の要素があります。しかし、平均して、独立した学校部門に与えられる資金は、公立学校を運営するために必要な資金の40％であり、残りは授業料と保護者からの寄付によって賄われています。資金の大部分は連邦政府からのものであり、州および準州政府は連邦の金額の約3分の1を提供しています。ターンブル政府2017年にGonskiに委託して、オーストラリアの学校で教育的卓越性を達成するための独立したレビューの議長を務めました。これは一般にGonski2.0と呼ばれます。[11]政府は2018年4月30日に報告書を発表した。[12]交渉後、二国間協定2019年2月1日に二国間協定が開始されたビクトリアを除いて、各州および準州とオーストラリア連邦の間で2019年1月1日に開始されました。資金協定は州に公立学校（20％）および非公立学校への資金提供を提供します（80％）登録数、索引付け、および学生または学校の特性の年次変化を考慮に入れます。National School Resourcing Boardは、各州が資金提供契約を順守していることを独自に確認する責任を負っています。[13]

私立学校の授業料は、月額100ドル未満[14]から2,000ドル以上[15] [16]まで、生徒の学年レベル、学校の規模、学校コミュニティの社会経済学によって異なります。2018年後半に、最も高価な独立した学校（APS学校、メルボルンのAGSV学校、GPS学校、ブリスベンのQGSSSA学校、NSW GPS学校、複合関連学校、シドニーのISA学校など）が報告されました。およびニューサウスウェールズ州）は、13年間の私立学校教育に最高$500,000の料金を請求します。[17] [18] [19]

オーストラリアの私立学校は、公立学校よりも常に高額です[20]

オーストラリアの私立学校には、カトリック学校と私立学校の2つの主要なカテゴリーがあります。[21]

カトリック学校

カトリック学校は公立学校に次いで2番目に大きなセクターを形成しており、中等教育の約21％を占めています。[22]ほとんどのオーストラリアのカトリック学校は、公立学校のようにシステムに属しており、通常は男女共学であり、州全体で均等にカトリック教育を提供しようとしています。これらの学校は「体系的」としても知られています。体系的なカトリック学校は、主に州および連邦政府によって資金提供されており、低料金です。

体系的で独立したカトリック学校は、通常、強い宗教的焦点を持っており、通常、彼らのスタッフと学生のほとんどはカトリックです。[21]

私立学校

私立学校は最後のセクターを構成し、寄宿生にとって最も人気のある学校形態です。私立学校は、一般的にシステムの一部ではない非政府機関です。

ほとんどが非同盟ですが、最もよく知られている私立学校のいくつかは、英国国教会、統一教会、長老派教会などの大規模で老舗の宗教財団にも属していますが、ほとんどの場合、彼らは生徒を主張していません'宗教的忠誠。これらの学校は通常、「エリート学校」と見なされます。「グラマースクール」の多くもこのカテゴリーに分類されます。彼らは通常、高級で伝統的なスタイルの傾向がある高価な学校です、いくつかのカトリック学校もこのカテゴリに分類されます、例えばセントジョセフ大学、グレゴリーテラス、セントイグナチオ大学、リバービュー、セントグレゴリー大学、キャンベルタウン、セントアロイシウスカレッジ（シドニー）とセントジョセフカレッジ、ハンターズヒル、ロレートキリビリ、セントスコラスティカカレッジ モンテサンタンジェロマーシーカレッジ、ロレートノーマンハーストの女の子向け。

低料金の私立学校が存在し、ギリシャ正教会や他のあまり目立たないキリスト教宗派 などの宗教団体によって運営されていることがよくあります。

カナダ

カナダでは、私立学校とは、州の教育要件に準拠しているが、州の省によって管理されていない小中学校を指します。独立という用語は通常、非営利の学校を表すために使用されます。一部の州では、私立学校は私立学校法によって規制されており、州政府によって規定されたカリキュラムを提供する必要があります。オンタリオ州にはカナダで最も独立した学校があります。これらには、リドリーカレッジ、ヘイバーガルカレッジ、クレセントスクール、セントアンドリュースカレッジ、コロンビアインターナショナルカレッジ、ヨークスクール、アッシュベリーカレッジが含まれます。。ブリティッシュコロンビア州の私立学校の例としては、ブレントウッドカレッジスクール、リトルフラワーアカデミー、ショーニガンレイクスクール、セントマーガレットスクール、セントマイケルズユニバーシティスクールがあります。ケベック州：ビショップズカレッジスクールと ローワーカナダカレッジ。

カナダの多くの私立学校は国家基準を満たし、 Canadian Accredited Independent Schools（CAIS） と呼ばれる全国的な非営利団体によって認定されています。

ブリティッシュコロンビア州の私立学校は、 [説明が必要]法定および許容免税によって地方自治体から部分的に資金提供されています。立法の目的は、競争の場を平準化することであるように思われる[明確化が必要]私立学校と公立学校の間。一定期間にわたるこれらの免税は、私立学校部門への地方自治体によるかなりの投資をもたらしますが、それらは私立の手に残っているので、合法的に彼らは財産に利害関係を持っていません。学校の財政構造によっては、親が子孫の在籍中に金銭的利害関係を持つ場合がありますが、投資は継続的ではなく、学校の資本的支出を賄う在籍預金は退学時に返還されます。返還された保証金は、その後の新規入学から支払われ、その結果、保護者は学校に長期投資をしません。地方自治体は、法定および許容税の免税を通じて、バランスのとれた唯一の長期投資家であるように見えます。

オンタリオ州ウェ ランドポートにあるロバートランドアカデミーは、6年生から12年生までの男の子のためのカナダで唯一の独立したミリタリースタイルの学校です。

1999年には、カナダの学生の5.6％が私立学校に在籍しており[23]、そのうちのいくつかはキリスト教、カトリック、ユダヤ教、イスラム教の学校を含む宗教または信仰に基づく学校です。カナダのいくつかの私立学校、特に長く輝かしい歴史を持ついくつかの寄宿学校は世界クラスと見なされています。私立学校は時々物議を醸し、メディアやオンタリオ州教育省では、生徒が私立学校から膨らんだ成績を購入する可能性があると主張している[24] 。[25]

ドイツ

ドイツに私立学校を設立する権利は、 Grundgesetzの第7条第4項にあり、非常事態においても停止することはできません。これらの権利を廃止することもできません。私立学校のこの異常な保護は、これらの学校を将来の2回目の強制的同一化または同様のイベントから保護するために実施されました。それでも、それらは他の多くの国よりも一般的ではありません。全体として、1992年から2008年の間に、ドイツのそのような学校の生徒の割合は6.1％から7.8％に増加しました（旧東ドイツの0.5％から6.1％への増加を含む）。私立高校の生徒の割合は11.1％に達した。[26]

ドイツには、 Ersatzschulen（文字通り：代替学校）とErgänzungsschulen（文字通り：補助学校）の2種類の私立学校があります。ドイツには私立のHochschulen（私立の大学） もありますが、英国と同様に、私立学校という用語は大学や他の高等教育機関で使用されることはほとんどありません。

Ersatzschulenは通常の小中学校であり、個人、私立組織、または宗教団体によって運営されています。これらの学校は公立学校と同じ種類の卒業証書を提供しています。Ersatzschulenは、完全に政府の規制外で活動する自由を欠いています。Ersatzschulenの教師は、公立学校の教師と少なくとも同じ教育と賃金を持っている必要があります。Ersatzschuleは、公立学校と少なくとも同じ学業水準を持っている必要があります。また、Grundgesetzの第7条第4項では、両親の手段による生徒（いわゆるSonderungsverbot）。したがって、ほとんどのErsatzschulenは、他のほとんどの西ヨーロッパ諸国と比較して、授業料が非常に低いか、奨学金を提供しています。国。しかし、これらの学校にこのような低い授業料で資金を提供することはできません。そのため、すべてのドイツのErsatzschulenは追加で公的資金で資金を調達しています。公的資金の割合は、人件費の100％に達する可能性があります。それにもかかわらず、ドイツでは過去に私立学校が破産した。

Ergänzungsschulenは、私立の個人、私立の組織、またはまれに宗教団体によって運営され、公立学校では利用できない種類の教育を提供する中等または高等教育後（非高等）の学校です。これらの学校のほとんどは専門学校です。ただし、これらの専門学校はドイツの二重教育システムの一部ではありません。Ergänzungsschulenは政府の規制外で活動する自由があり、学生の授業料を請求することで全体が賄われています。

イタリア

イタリアでは、教育は主に公立です。学校の約5分の1は私立で、イタリアの学童の10人に1人が通っています。イタリア憲法は、教育は公的で、無料で[27]、少なくとも8年間は義務であると述べています。

州によって管理されていない学校の大多数はカトリックです。2008年から2009年の期間、カトリック学校は全私立学校の約57％であり、減少する傾向がありました。

インド

インド、ミゾラム州、Hnahthialの私立学校の生徒

インドでは私立学校は私立学校と呼ばれていますが、政府から財政援助を受けている私立学校もあるため、私立学校でも補助学校でもかまいません。したがって、厳密な意味で、私立学校は支援を受けていない私立学校です。この定義の目的のために、補助金付きの料金で政府から購入された土地ではなく、財政援助の受領のみが考慮されます。教育は憲法の立法科目の同時リストに掲載されているため、学校を統治することは、組合政府と州政府の両方の権限の範囲内にあります。慣行は、州がセクターの管理のために独自の規則と規制を作成する間、組合政府が幅広い政策の方向性を提供することでした。とりわけ、これはまた、学校を去る証明書の試験を実施する30の異なる試験委員会または学術当局をもたらしました。複数の州に存在する著名な審査委員会はCBSEとCISCE、NENBSE

インドのHnahthialにある私立学校

法的に、インドで学校を運営できるのは非営利の信託と社会だけです。政府から承認（ライセンスの形式）を取得するには、インフラストラクチャおよび人材関連の多くの基準を満たす必要があります。このシステムの批評家は、これがコンプライアンスをチェックする学校の検査官による汚職につながり、世界で最大の成人の非識字人口を抱える国の学校の数が少なくなることを指摘しています。公式データは国の私立学校の実際の範囲を把握していませんが、さまざまな研究が公立学校の不人気と私立学校の数の増加を報告しています。インドの農村部の学習レベルを評価するAnnualStatusof Education Report（ASER）は、私立学校よりも公立学校の学業成績が低いと報告しています。

インドネシア

私立学校はインドネシア全土にあります。インドネシアのすべての私立学校は財団によって設立されています。教育費は政府からの助成を受けていません。私立学校と公立学校の違いは、学校ごとに異なります。各私立学校はインドネシア政府の方針を適用しており、すべての私立学校は文化的であれスポーツであれ、追加の活動の機会を与えています。インドネシアの私立学校の多くは、宗教（イスラム教、キリスト教、カトリック、ヒンズー教、仏教）の影響も受けています。しかし、宗教の影響を受けず、特別なプログラムを持っている国立私立学校もあります。

アイルランド

アイルランドでは、国際的に認められている「私立学校」の定義は誤解を招きやすく、有料の学校と無料の学校をより正確に区別しています。これは、州が所有していないため、全学校の約85％が私立学校（アイルランド語：scoilphríobháideach ）であるためです。ローマカトリック教会はアイルランドで最大の学校所有者であり、他の宗教機関が残りの私立学校を所有しています。それにもかかわらず、大多数の学校が私立の教育機関の所有下にあるにもかかわらず、教師の給与を含むすべての費用の大部分はアイルランドの州によって支払われています。これらの私立学校のうち、実際に料金を請求しているのはごく少数です。2007年には、「料金を請求できる学校の数は、初等教育後の723校の7.6％に相当し、総入学者数の7.1％に対応しています。」[28] 有料の学校が追加の教師を雇用したい場合、彼らは学費で支払われます。これはアイルランドでは世界の他の地域と比較して比較的低い傾向があります。州の資金は、1つの有料学校を除くすべての学校の財政において基本的な役割を果たしているため、非有料学校と同様の州の検査を受ける必要があります。これは、州が子供たちに一定の最低限の教育を受けることを保証するという要件によるものです。たとえば、アイルランドの州が助成する有料の学校は、引き続きジュニア証明書と退学証明書に向けて取り組む必要があります。

州の資金援助を受けていないアイルランドの単一の有料中等学校であるNordAngliaInternational School Dublinは、他のすべての有料学校が受ける州の監督を受ける必要はありません。そこの生徒たちはまた、他のすべてのアイルランドの中等学校の生徒が座っているアイルランドの退学証明書ではなく、国際バカロレアに座っています。ただし、その代わりに、Nord Angliaの学生は、cと比較して、年間約25,000ユーロの料金を支払います。他のすべての有料のアイルランドの学校の学生による年間4,000ユーロから8,000ユーロの料金。[29] アイルランドの多くの有料学校は寄宿学校も兼ねています。これらの料金は、年間25,000ユーロまで上がる可能性があります。国の助成を受けた有料の学校はすべて、イエズス会やクリスチャンブラザーズの会衆などの修道会によって運営されています。主要な私立学校は、ブラックロックカレッジ、クロンゴウズウッドカレッジ、キャッスルノックカレッジ、ベルヴェデーレカレッジ、ゴンザガカレッジです。とテレニュア大学。

アイルランドには、フランス語学校、日本語学校、ドイツ語学校など、有料のインターナショナルスクールもいくつかあります。

レバノン

レバノンでは、学生の大多数が私立学校に通っています。そのほとんどはマロナイト教会によって所有および運営されています。政府所有の学校は存在しますが、人口のごく一部だけがこれらの老朽化した構造に通っています。そのほとんどは20世紀半ばに建てられました。レバノンの教育水準は非常に高いですが、これらの学校にはそれを買う余裕のある人だけがいます。これは、親や若い家族に負担をかけるだけでなく、特定の個人が自分の可能性を最大限に発揮することを妨げるため、大きな問題となります。

レバノンは珍しい混合システムを利用しており、フランス語、英語、アメリカのシステムが、時には同じ施設で絡み合っています。2015年現在、中学および高校の卒業生の約85％が大学に進学しています。

マレーシア

ツンジン高校（中国語：循環人中学;拼音：XúnRénZhōngxué ） 、マレーシア、クアラルンプールにある中国の独立高校

中国の学校は、19世紀には早くもマレーシアで中国系民族によって設立されていました。学校は中国語での教育を主な目的として設立されました。そのため、学校自体はすべての人種や背景の人々に開かれていますが、彼らの生徒は今日までほとんど中国人のままです。

1957年にマレーシアが独立した後、政府はすべての学校に彼らの財産を放棄し、国立学校制度に同化するように指示しました。これは中国人の間で騒動を引き起こし、学校が代わりに「国民型」学校になるという妥協が達成されました。このような制度の下では、土地がまだ学校に属している間、政府は学校のカリキュラムと教職員のみを担当している。中国の小学校は中国語を教授言語として保持することが許可されていましたが、中国の中等学校は英語の中学校に変更する必要があります。60以上の学校が国立型学校に転向しました。

ネパール

ネパールの多くでは、州政府が提供する学校教育は技術的には「公立学校」のカテゴリーに分類されます。それらは連邦または州の資金で運営されており、手数料は無料または最小限です。

他のカテゴリーの学校は、個人、民間組織、宗教団体によって運営され、部分的または完全に資金提供されている学校です。政府の資金を受け入れるものは「援助された」学校と呼ばれます。私立の「支援を受けていない」学校は、私立の団体によって完全に資金提供されています。教育の水準と質は非常に高いです。技術的には、これらは私立学校として分類されますが、それらの多くには「公立学校」という名前が付けられています（たとえば、カトマンズのギャラクシー公立学校）。中流階級の家族のほとんどは、寄宿学校のように、自分たちの街にあるか、遠く離れている可能性のあるそのような学校に子供たちを送ります。教育の媒体は英語ですが、必修科目としてネパール語または州の公用語も教えられています。就学前教育は主に組織された近隣の保育園に限定されています。

オランダ

オランダでは、国の資金で運営されている学校の3分の2以上が自律的に運営されており、これらの学校の多くは信仰グループにリンクされています。[30] OECDによって調整された国際学生評価プログラムは、オランダの教育を2008年の時点で世界で9番目に優れており、OECD平均よりも大幅に高いとランク付けしています。[31]

ニュージーランド

セントアンドリューズカレッジ、ニュージーランド、クライストチャーチの独立した小中学校

2014年4月の時点で、ニュージーランドには88の私立学校があり、約28,000人の生徒、つまり全生徒人口の3.7％を対象としています。[32]私立学校の数は、1970年代半ば以降、多くの私立学校が州立統合学校になることを選択した結果、減少している。、主に学生数や経済の変化に起因する経済的困難が原因です。州立私立学校は私立学校の特別な性格を維持し、州立学校のように運営しなければならない見返りに州立資金を受け取ります。たとえば、州立カリキュラムを教えなければならず、登録された教師を雇用しなければならず、授業料を請求することはできません（まだ私立の学校の土地と建物の維持のために「出席会費」を請求します）。私立学校の数の最大の減少は、国の当時の私立カトリック学校システムが統合された1979年から1984年の間に発生しました。その結果、ニュージーランドの私立学校は現在、最大の都市（オークランド、ハミルトン、ウェリントン、クライストチャーチ）とニッチ市場に大きく制限されています。

私立学校は、生徒の保護者が支払う授業料でほぼ全額が賄われていますが、政府の補助金も受けています。私立学校は、アカデミックおよびスポーツパフォーマンス、名声、独占性、および老人/少女ネットワークで人気があります。ただし、多くの州立統合学校や、オークランドグラマースクールやウェリントンカレッジなどの一部の有名なシングルセックス州立学校は、学業やスポーツの成果、歴史、性格において私立学校と積極的に競争しています。

私立学校は、オークランドのキングスカレッジとディオセサンスクールフォーガールズ、ハミルトンのセントポールズカレッジエイトスクール、ケンブリッジのセントピーターズスクール、ウェリントンのサミュエルマースデンカレッジエイトスクール、クライストチャーチのクライストカレッジとセントマーガレットカレッジなど、しばしば英国人です。または長老派教会、オークランドのセントケンタイガーンカレッジとセントカスバートカレッジ、ウェリントンのスコッツカレッジとクイーンマーガレットカレッジ、セントアンドリューズカレッジとランギルルガールズスクールなどクライストチャーチで。しかし、カトリックの分裂グループであるファンガヌイの聖ピオ十世会は、3つの私立学校（中等学校、聖ドミニク大学を含む）を運営しています。

事業として運営されている私立学校の最近のグループは、アカデミックカレッジグループによって形成されました。オークランドのCBDにあるACGシニアカレッジ、パーネルにあるACGパーネルカレッジ、インターナショナルスクールのACGニュージーランドインターナショナルカレッジなど、オークランド中の学校があります。

オマーン

オマーンは、国際的に有名な独立した私立の男女共学のデイスクールを数多く保持しており、その大部分は、サンスクリット語、ヘブライ語、アラビア語の古代文学研究を含むラテン語とギリシャ語を超えた古典を提供する私立教育文法施設です。注目すべきものには、アメリカンブリティッシュアカデミー、ブリティッシュスクールマスカット、パキスタンスクールマスカット、インディアンスクールアルグブラ、スルタンズスクールがあります。

フィリピン

フィリピンでは、民間セクターが教育サービスの主要プロバイダーであり、一次登録の約7.5％、二次登録の32％、三次登録の約80％を占めています。私立学校は、資源の利用において効率的であることが証明されています。私立学校の単位当たりの費用は、公立学校と比較すると一般的に低くなっています。この状況は、高等教育レベルでより明白になります。政府の規制は私立教育を与えています特に、新しいコース、新しい学校、改宗の申請のモラトリアムを解除し、私立学校の授業料ポリシーを自由化し、3年目と4年目の価値教育を英語、数学、自然科学に置き換えることにより、近年の柔軟性と自律性が向上しています。学校のオプション、および1992年8月に私立学校のための規則の改訂されたマニュアルを発行することによって。

政府の教育サービス契約制度は、入学者のオーバーフローのために公立高校を辞めた学生の授業料やその他の学費に対して財政援助を提供しています。授業料の補足は、職業および技術コースを含む、高等教育および非学位プログラムの優先コースに登録されている学生を対象としています。私立教育学生の財政支援は、恵まれないが、私立大学で大学/技術教育を追求したい高校卒業生にふさわしいものに提供されています。

2001/02年度は、私立小学校が4,529校（合計40,763校中）、私立中学校が3,261校（合計7,683校中）でした。2002/03年には、1,297の私立高等教育機関がありました（合計1,470のうち）。

ポルトガル

ポルトガルでは、私立学校は伝統的に外国人駐在員や外交官によって彼らの教育的ニーズに応えるために設立されました。ポルトガル語を話す私立学校は、ポルトガルの主要都市全体に広がっています。国際私立学校は、主にリスボン、ポルト、ブラガ、コインブラ、コビリャンとその周辺、ポルトガルのアルガルヴェ地方、マデイラの自治区に集中しています。MinistériodaEducaçãoは、インターナショナルスクールを含むすべての学校の監督および規制機関として機能します。

シンガポール

シンガポールでは、小学校退学試験（PSLE）の後、生徒は私立高校への入学を選択できます。（「私立学校。」シンガポールの私立学校|私立教育、www.actualyse.com / prv / private-schools.aspx？c = SG＆alang = en。）

南アフリカ

南アフリカで最も古い学校のいくつかは、19世紀初頭に宣教師によって設立された私立の教会学校です。それ以来、民間部門は成長してきました。アパルトヘイトの廃止後、南アフリカの私立教育を管理する法律は大幅に変更されました。1996年の南アフリカ学校法[33]は、「公立」（国営）と「私立」（伝統的な私立学校と私立学校を含む）の2つのカテゴリーの学校を認めています。

アパルトヘイト時代の最後の年に、白人の公立学校の保護者はモデルCと呼ばれる「セミプライベート」形式に変換するオプションを与えられ、これらの学校の多くは他の種族に分類された子供を受け入れるように入学方針を変更しました。アパルトヘイト政権の終焉後、「モデルC」の法的形式は廃止されましたが、この用語は、以前は白人の子供たちのために予約されていた公立学校を表すために引き続き使用されます。[34]これらの学校は、以前は他の「人種グループ」のために予約されていた公立学校よりも優れた学業成績を生み出す傾向があります。[35] 以前の「モデルC」の学校は国営であり、私立ではありません。南アフリカのすべての学校（独立学校と公立学校の両方を含む）には強制的な学費を設定する権利があり、以前のモデルCの学校は、他の公立学校よりもはるかに高い学費を設定する傾向があります。

スウェーデン

スウェーデンでは、生徒は私立学校を自由に選択でき、私立学校には市立学校と同じ金額が支払われます。スウェーデンの生徒の10％以上が2008年に私立学校に入学しました。スウェーデンは、スウェーデンの生徒に好みの学校を選択する機会を提供するこの革新的な学校バウチャーモデルで国際的に知られています。[36] [37] [38] [39] [40]たとえば、最大の学校チェーンであるKunskapsskolan（ "The Knowledge School"）は、30の学校とウェブベースの環境を提供し、700人の従業員を擁し、10,000人近くの生徒を教えています。 。[36]

イギリス

非政府系の学校は、政府の外で運営する自由と地方自治体の管理下にあるため、一般的に私立学校と呼ばれることを好みます。[41]高額な料金を請求する年長の生徒のためのエリート教育機関は、通常、公立学校と呼ばれます。イングランドとウェールズの予備校は、13歳までの生徒が公立学校に入学する準備をしています。教育制度が英国の他の地域から常に分離されてきたスコットランドでは、「公立学校」という用語は、歴史的に一般市民のための公立学校を指すために使用されていました。

グッドスクールガイドによると、英国で教育を受けている子供の約9％は、 GCSEレベルの有料学校に在籍しており、13％はAレベルに在籍しています。[要出典]一部の私立学校は男女別ですが、これはあまり一般的ではなくなりつつあります。[42] 2011年の時点で、料金は日中の生徒の場合は年間3,000ポンド未満から21,000ポンド以上の範囲であり、寄宿生の場合は年間27,000ポンドを超えています。[43]スコットランドでは費用が異なります。[44]

2010年8月15日、オブザーバーは、英国の私立学校と公立学校の間のAレベルの達成のギャップが拡大し、3倍の数の私立教育を受けた生徒が新しい学年A*を達成したと報告しました。論文はまた、「フェアアクセスウォッチドッグ」によると、最も貧しい背景からの明るい学生は、彼らのより裕福な仲間よりもトップの大学に行く可能性が7倍低いと述べました。[45]

ただし、独立して教育を受けた子供たちの4人に1人は、全国平均所得以下の郵便番号から来ており、3人に1人は学費の援助を受けています。[46]しかしながら、特定の郵便番号地域の平均を下回ったり上回ったりする可能性のある生徒の実際の家族の収入は決定されなかった。

主要な縦断研究からの証拠は、英国の私立学校が教育の達成と一流大学へのアクセスにおいて利点を提供し[47]、そのような学校の卒業生は彼らの教育資格を管理することさえも労働市場の利点を持っていることを示唆している。[48]

英国では、独立した教育（または私立教育）が過去20年間継続的に成長してきました。

イングランドとウェールズ

イングランドとウェールズでは、より権威のある私立学校は「公立学校」として知られており、時には大小の公立学校に細分されています。公立学校の現代的な定義は、校長会議と校長会議のメンバーシップを指し、これには多くの独立したグラマースクールが含まれます。「公立学校」という用語は、もともと学校が一般に公開されていることを意味していました（慈善団体や信託に責任を負うのではなく、家庭教師や学校が私有であるのとは対照的です）。

スコットランド

スコットランドでは、[49]州が資金を提供していない学校は、私立学校または私立学校として知られています。独立した学校は、一部の音楽学校、シュタイナーウォルドルフ教育学校、または特殊教育学校などの専門学校または特殊学校の場合もあります。[50]

スコットランドの私立学校は現在、31,000人以上の生徒を教育し、約3,500人の教師を雇用しています。[51]学校は、スコットランド独立学校評議会（SCIS）によって代表されています。すべての学校は、州の検査官、Education Scotland、およびCareInspectorateによって引き続き検査されています。慈善団体であるスコットランドの私立学校は、学校が提供する公益[52]を実証するために設計された、スコットランド慈善規制局からの特定のテストの対象となります。

アメリカ合衆国

アメリカ合衆国マサチューセッツ州アンドーバーのフィリップスアカデミー

米国では、「私立学校」という用語は、連邦政府、州政府、または地方政府によって施設と資金が提供されていないすべての学校に正しく適用できます。政府によって、またはチャータースクールの場合は政府の資金と規制によって独立して運営されている「公立学校」とは対照的です。米国の私立学校の大多数は、宗教団体や組織によって運営されています。[53]

アメリカの私立学校学齢人口のごく一部を教育します（学齢人口全体の1％強、私立学校に通う生徒の約10％）。私立学校と他の私立学校の本質的な違いは、自治と経済的自立です。つまり、私立学校は自分たちを所有し、統治し、資金を提供します。対照的に、公立学校は地方政府および州政府によって資金提供および管理されており、ほとんどの教区学校は、教区や小教区などの宗教機関によって所有、管理、および資金提供されています。私立学校は、特定の宗教または宗派と提携している場合があります。ただし、教区学校とは異なり、私立学校は自己所有であり、独立した理事会によって統治されています。私立学校は政府による重大な監視や規制の対象ではありませんが、公立学校を認定するのと同じ6つの地域認定機関によって認定されています。National Association of Independent Schools（NAIS）は、アメリカの大学入学前の私立学校の会員組織です。[要出典]

NAISは私立学校のこの定義を提供します：[54]

独立した学校は501（c）3の非営利法人であり、ガバナンスと財務において独立しています。つまり、次のことを意味します。

  1. 独立した学校は（政府が所有する公立学校や教会が所有する教区学校とは対照的に）「自分自身を所有」し、通常、監督の受託者責任と資金調達と設定の戦略的義務を実行する自己永続的な評議員会で自分たちを統治します企業の方向性とビジョン、そして日常業務を完全に学校長に委任することによって。
  2. 独立した学校は、主に授業料、資金調達、および寄付からの収入を請求することによって、（政府を通じて資金提供された公立学校や教会によって助成された教区学校とは対照的に）自分たちに資金を提供します。

独立性は、教育業界のこのセグメントのユニークな特徴であり、学校に成功に貢献する4つの自由を提供します。それらの学生だけを認めて、使命によくマッチさせ続ける自由。質の高い教師の資格を定義する自由。何を教えるか、生徒の成績と進歩をどのように評価するかを自分で決める自由。

米国では、公立大学よりも多くの独立した大学がありますが、公立大学はより多くの学生を登録しています。独立した高等教育機関の会員組織は、全米独立大学協会です。[55]

私立学校は通常、連邦レベルではほとんどの教育規制を免除されていますが、州レベルでは高度に規制されています。[56]これらは通常、公立学校で利用可能なレベル以上の教育を提供するために、コースの内容に関する規制の精神に従うことを要求します。

19世紀には、プロテスタントの政治的および宗教的思想による公立学校制度の支配の認識への対応として、多くのローマカトリック教区教会、教区教会、および修道会が学校を設立しました。長年にわたり、米国の私立学校の大多数はカトリック学校でした。[57]

同様の認識（おそらく進化論と創造論の議論に関連する）がプロテスタントの間で20世紀後半に出現し、その結果、新しい私立学校が広く設立されました。[要出典]

米国の多くの地域で、1954年の画期的な訴訟であるブラウン対トピーカ教育委員会が米国の学校を「すべての意図的なスピードで」分離することを要求した後、地元の家族は私立の「クリスチャンアカデミー」の波を組織しました。アメリカ南部の多くでは、多くの白人学生がアカデミーに移住しましたが、公立学校はアフリカ系アメリカ人の学生にさらに集中するようになりました（ミシシッピ州の私立学校のリストを参照）。アカデミーの学術的内容は通常、大学進学でした。1970年代以降、これらの「分離アカデミー」の多くは閉鎖されましたが、一部は運営を続けています。[要出典]

私立学校への資金提供は、通常、学生の授業料、寄付金、奨学金/学校のバウチャー基金、および宗教団体や個人からの寄付や助成金を通じて提供されます。宗教学校への政府の資金提供は、憲法修正第1条または個々の州のブレイン改正の制定条項に関する裁判所の解釈によれば、制限の対象となるか、場合によっては禁止されています。非宗教的な私立学校は、理論的には面倒なことなくそのような資金提供を受ける資格があり、チャーターステータスで得られる公的資金よりも、学生の入学とコース内容を独立して管理するという利点を好みます。

最近公立学校制度から生まれた同様の概念は、技術的に独立した公立学校である「チャータースクール」の概念ですが、多くの点で非宗教的な私立学校と同様に運営されています。

米国の私立学校は、1852年にマサチューセッツ州で義務教育が開始されて以来、教育者、議員、保護者によって議論されてきました。州が教育の達成基準を設定できる限り、最高裁判所の判決は教育の選択を支持しているようです。これに関する最も関連性のある最高裁判所の判例法のいくつかは次のとおりです。Runyonv。McCrary、427 US 160（1976）; ウィスコンシン対ヨーダー、406 US 205（1972）; Piercev。SocietyofSisters、268 US 510（1925）; Meyer v。Nebraska、262 US 390（1923）。

上記の事例で支持された価値観と、以下に説明する国連児童の権利条約の第29条で定められた制限との間には潜在的な対立があります。[58]

2012年の時点で、米国の質の高い私立学校はかなりの授業料を請求しており、ニューヨーク市の全日制学校では年間40,000ドル近く、寄宿学校では50,000ドル近くを請求しています。しかし、授業料は、特に寄宿学校での運営費をカバーしていませんでした。Groton Schoolなどの主要な学校には、募金活動によって補完された数億ドルに上るかなりの寄付金がありました。米国で質の高い寄宿学校には、全国、実際には世界中から集まった学生団体があり、その定員をはるかに超える志願者のリストがあります。[59]

も参照してください

参照

  1. ^ Zaidi、Mosharraf。「 MosharrafZaidi ：なぜGregMortensonが archived.todayでArchived2012-07-09を販売していたのかを信じたかったのです。」ナショナルポスト。2011年4月20日。2011年4月20日に取得。
  2. ^ 「税額控除奨学金とは何ですか？–EdChoice」。EdChoice。2018年6月18日にオリジナルからアーカイブされました。2018年5月31日取得。
  3. ^ 「私立学校に行くのは誰ですか？家族の収入による長期的な入学傾向–教育次」。教育次。2018年7月17日。2018年10月2日のオリジナルからアーカイブ。2018年10月2日取得。
  4. ^ ギブ、ニック（2018年2月22日）。「英連邦諸国は、各子供が12年間の質の高い教育を受けられるようにする必要があります」。電信。ISSN0307-1235。_ 2018年7月3日にオリジナルからアーカイブされました。2018年6月30日取得。 
  5. ^ ourkids.net。「私立学校対公立学校|私立対公立」。www.ourkids.net。2018年6月30日にオリジナルからアーカイブされました。2018年6月30日取得。
  6. ^ 「アメリカで最も高価な寄宿学校50校」。BusinessInsider.com。2017年4月4日にオリジナルからアーカイブされました。2017年4月3日取得。
  7. ^ 「私立学校基金」。ヒューストン学校調査–学校調査、レビュー、およびフォーラム。2018年6月29日にオリジナルからアーカイブされました。2018年5月31日取得。
  8. ^ 「ほとんどのアメリカ人にとって、教区学校教育は公立学校よりも優れています」。Crux。2017年8月25日。 2018年10月28日のオリジナルからアーカイブ。2018年5月31日取得。
  9. ^ 「オルタナティブスクール：伝統的なシステムの外の教育」。Learninglab。2018年6月30日にオリジナルからアーカイブされました。2018年6月30日取得。
  10. ^ a b c 私立学校の概要、オーストラリアの私立学校評議会、2019年、 2019年8月27日取得
  11. ^ 「Gonski2.0とは何ですか？」。isca.edu.au。 _ オーストラリアの私立学校協会。2018年4月30日取得。
  12. ^ 「達成への成長を通して：オーストラリアの学校で教育の卓越性を達成するためのレビューの報告」（PDF）、教育訓練省、オーストラリア政府、2018年4月30日、2018年4月30日のオリジナル（PDF）からアーカイブ、30を取得2018年4月
  13. ^ 「オーストラリアの学校はどのように資金提供されていますか？」。教育省。オーストラリア連邦。2019年4月6日取得。
  14. ^ 「学費」、Good Schools Guide、Good Education Group 、 2019年4月6日取得
  15. ^ Speranza、Laura（2011年5月29日）。「子供50万ドル：私立学校の費用は親にいくらかかりますか」。サンデーテレグラフ。オーストラリア。2019年9月3日取得。
  16. ^ 私立学校の費用と費用、Exfin InternationalPtyLTD。、 2016年6月7日取得
  17. ^ Singhal、Pallavi; サラ・コーガン（2018年12月26日）。「シドニーの私立学校の授業料は初めて38,000ドルに達しました」。シドニーモーニングヘラルド。2019年9月3日取得。
  18. ^ シャネル、キニバーグ（2019年1月30日）。「政府、カトリックおよび独立した教育の推定総費用が明らかになった」。news.com.au。_ 2019年9月3日取得。
  19. ^ ボルトン、ロバート（2019年1月29日）。「」「マインドブローイング」：トップの私立学校教育は$500,000に近づいています。"。FinancialReview。オーストラリア。 2019年9月3日取得。
  20. ^ Evershed、ニック（2014年3月11日）。「データブログ：私立学校がオーストラリアの保護者に勝っています」。ガーディアン。2017年5月6日にオリジナルからアーカイブされました。2018年5月31日取得。
  21. ^ a b オーストラリア国立教育ディレクトリ：オーストラリアの私立学校が 2007年8月21日にウェイバックマシンでアーカイブされました（アクセス日：2007年7月8日）
  22. ^ 「私立学校」。オーストラリア-子供。2019年3月21日にオリジナルからアーカイブされました。2018年9月25日取得。
  23. ^ 「私立教育の使用の傾向」。カナダ統計局。2012年7月22日にオリジナルからアーカイブされました。2012年4月1日取得。
  24. ^ Chubb、J.（2015）。「私立学校のスティグマ。」大西洋。
  25. ^ Burgmann、Tamsyn（2009年8月10日）。「」「クレジットを購入する」傾向は教育者を心配している」。トロントスター。2014年8月11日にオリジナルからアーカイブ。 2009年8月10日取得。
  26. ^ クララワイス。（2011年7月5日）。「ドイツの私立学校ブーム」。ワールドソーシャリストウェブサイト。2013年3月25日にオリジナルからアーカイブされました。2013年2月13日取得。
  27. ^ LL.M.、AxelTschentscher博士。「ICL–イタリア–憲法」。www.servat.unibe.ch。2018年5月20日にオリジナルからアーカイブされました。2018年5月31日取得。
  28. ^ 「料金収入の料金請求学校分析」（PDF）。
  29. ^ 「私達の料金-2​​019/20|ノードアングリアインターナショナルスクールダブリン」。www.nordangliaeducation.com。2019年7月2日にオリジナルからアーカイブされました。
  30. ^ Coughlan、Sean（2003年2月11日）。「オランダの学校における国の資金による自己支配」。BBCニュース。2010年5月21日にオリジナルからアーカイブされました。2010年5月22日取得。
  31. ^ 「アーカイブされたコピー」（PDF）。2009年12月29日にオリジナル（PDF）からアーカイブされました。2010年8月25日取得。 {{cite web}}：CS1 maint：タイトルとしてアーカイブされたコピー（リンク）
  32. ^ 「学校のディレクトリ–2014年4月1日現在」。ニュージーランド教育省。2014年4月13日にオリジナルからアーカイブされました。2014年4月27日取得。
  33. ^ 「南アフリカの学校法（1996年の第84号）」。Polity.org.za。2018年6月9日にオリジナルからアーカイブされました。2018年5月31日取得。
  34. ^ ヘイズ、スティーブ（2012年2月28日）。「地下からのメモ：モデルCの20年」。Methodius.blogspot.com。2017年7月4日にオリジナルからアーカイブされました。2017年5月24日取得。
  35. ^ 「人種関係研究所（IRR）—人種関係研究所」。Sairr.org.za。2014年2月21日にオリジナルからアーカイブされました。2017年5月24日取得。
  36. ^ a b 「学校からお金を稼ぐ：スウェーデンのモデル」。エコノミスト。2008年6月12日。 2016年12月26日のオリジナルからアーカイブ。2009年3月28日取得。
  37. ^ 「スウェーデン製：新しいトーリー党教育革命」。スペクテイター。2008年。2009年6月27日のオリジナルからアーカイブ。
  38. ^ ベイカー、マイク（2004年10月5日）。「スウェーデンの親は学校選択を楽しんでいます」。BBC。2009年5月4日にオリジナルからアーカイブされました。2009年3月28日取得。
  39. ^ 「私立学校を受け入れる：スウェーデンは企業が費用効果の高い代替案のために税金を使用することを許可します」。ワシントンタイムズ。2008年。 2009年5月3日のオリジナルからアーカイブ。2009年3月28日取得。
  40. ^ Munkhammar、ジョニー（2007年5月25日）。「選択がスウェーデンの教育をどのように変えたか」。ロンドン：電信。2010年5月30日にオリジナルからアーカイブされました。2010年5月22日取得。
  41. ^ グリーン、フランシス; キナストン、デビッド（2019）。特権のエンジン：英国の私立学校の問題。ロンドン：ブルームズベリー。ISBN 978-1-5266-0127-8。OCLC1108696740 。_
  42. ^ 「ISC年次国勢調査2007」。Isc.co.uk。2007年5月4日。2011年6月10日のオリジナルからアーカイブ。2011年9月25日取得。
  43. ^ 「あなたの子供のための適切な学校を見つけることに関する助けとアドバイス」。グッドスクールガイド。2010年1月9日にオリジナルからアーカイブされました。2011年9月25日取得。
  44. ^ 「コストを満たす」。SCIS。2014年5月29日にオリジナルからアーカイブされました。2017年5月24日取得。
  45. ^ Vasagar、Jeevan（2010年8月15日）。「Aレベルの結果：公立学校は、新しいA*グレードの大部分を占めると予想されています」。ガーディアン。ロンドン。2016年9月27日にオリジナルからアーカイブされました。2016年12月12日取得。
  46. ^ 「ISC社会的多様性研究」。Isc.co.uk。2006年3月1日。2011年10月11日のオリジナルからアーカイブ。2011年9月25日取得。
  47. ^ Sullivan、A.、Parsons、S.、Wiggins、R.、Heath、A。、＆Green、F.（2014）社会的起源、学校の種類、高等教育の目的地。Oxford Review of Education、40（6）、739–763。
  48. ^ Sullivan、A.、Parsons、S.、Green、F.、Wiggins、RD、＆Ploubidis、G.（2017）社会的起源からトップの仕事への道：教育による社会的再生産。英国社会学ジャーナル。
  49. ^ 「家」。SCIS 。2018年6月23日取得。
  50. ^ 「特別支援学校」。2009年5月3日にオリジナルからアーカイブされました。
  51. ^ 「事実と統計：生徒数」。スコットランド独立学校評議会。2014年2月28日にオリジナルからアーカイブされました。2014年8月25日取得。
  52. ^ 「公共の利益»SCIS」。scis.org.uk。 _
  53. ^ 「私立学校の数、宗教的志向およびコミュニティの種類別：1989–90から2005–06」。Nces.ed.gov。2017年5月4日にオリジナルからアーカイブされました。2017年5月24日取得。
  54. ^ 私立学校をどのように定義しますか？私立学校の定義は何ですか？2018年6月23日取得。
  55. ^ 「NAICUについて」。Naicu.edu 。2018年6月23日取得。
  56. ^ 「私立学校の州の規則」（PDF）。米国教育省。米国教育省。2015年6月18日のオリジナルからアーカイブ（PDF）。2015年5月8日取得。
  57. ^ 「CAPE|私立学校の事実」。www.capenet.org。2018年9月13日にオリジナルからアーカイブされました。2018年9月25日取得。
  58. ^ ウィザム、ジョアン。（1997）。「公立または私立の学校？才能のある学生にとってのジレンマ？」Roeper Review、19、pp。137–141。
  59. ^ R.スコットアセン（2012年8月23日）。「私立学校は十分に高価ではありませんか？」（情報に通じた人による論説）。ニューヨークタイムズ。2012年8月24日にオリジナルからアーカイブされました。2012年8月25日取得。

さらに読む

外部リンク

Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Independent_school&oldid=1077183950"
0.085874080657959