アフリカの開発E-Schoolプログラムのための新しいパートナーシップ

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アフリカ開発のための新パートナーシップE-Schoolプログラムは、アフリカ開発のための新パートナーシップ(NEPAD)プログラム内の加盟国のすべての学校に、コンピューターやインターネットアクセスなどのICT機器を提供する手段として含まれています。[1] NEPADはE-Schoolプログラムの親であり、アフリカ諸国に経済的および社会的発展をもたらし、「アフリカの再生」を確実にすることを目的とした経済プログラムです。[1] E-Schoolプログラムは、デモンストレーションプロジェクトから始まり、さらに発展しましたが、多くの国で進行中の作業であり、批判と支援の両方に直面しています。[2]

起源と目標

E-Schoolプログラムは、2003年にアフリカ経済サミットで開発されました。このプロジェクトは、NEPAD協定に基づき、アフリカのすべての学校に10年以内にコンピューター、インターネットアクセス、およびその他の情報通信技術(ICT)を提供することを目的としています。[2]このプログラムの主な目標は、インターネット接続とテクノロジーアクセスを通じて、生徒が学校で学ぶ能力を拡大することです。[3]実施開始から5年以内の全高校と10年以内の全小学校、合計約60万校を対象としています。これは、アフリカの学校全体でより平等で教育へのアクセスを提供するためのイニシアチブです。このプログラムは、アフリカの子供たちが成功するためのより多くの学術的機会を提供するために、他の場所で使用されている技術であるICTを導入することによってこれを行います。NEPADの学校は、ICTの統合が大幅に高く、子供たちが学力を向上させる機会が増えるという点で、非NEPADの学校とは異なります。[4]

ケープタウンで開催された世界経済フォーラムアフリカサミット、このプログラムの恩恵を受ける最初の学校は、ウガンダのブソビア村にあるブグルムビア中等学校であることが発表されました。[5]

プロジェクト

デモンストレーションプロジェクト

E-Schoolプログラムを実装する最初のステップは、実装プロセスで発生する可能性のある最も効果的な方法とさまざまな状況を理解することを目的とした「デモンストレーションプロジェクト」の作成です。これらのプロジェクトの主な目標は、このプログラムの下で実施される「衛星ベースのネットワークのコスト、利点、適切性、および課題」を示すことでした。[2]これらのプロジェクトは、「民間セクターのパートナー... AMD、Cisco、HP、Microsoft、およびOracle」によって率いられています。これらの各企業には、イニシアチブに取り組んでいる他の企業を含む「コンソーシアム」がありました。

これらのデモプロジェクトには、アフリカの16か国から6つの学校が参加しましたが[2]、一部(ケニア、ガーナ、ルワンダ)は他の学校よりもはるかに多くの投資を行っていました。[1]デモプロジェクトは1年間だけ続くことを目的としていましたが、課題に直面し、延長を引き起こしました。プロジェクトの目的は、プログラムを実装するための「ベストプラクティス」と、それを最も効果的に実行する方法を見つけることでした。このデモンストレーションプロジェクトは、アルジェリアブルキナファソカメルーンエジプトガボンガーナケニアレソトマリモーリシャスを含む16か国で行われました。モザンビークナイジェリアルワンダセネガル南アフリカウガンダデモンストレーションプロジェクトに参加した学校も、プロジェクトの予備テスト段階の早い段階でICTを利用することができました。[2]

その他のイニシアチブ

ケニア

ケニアではNEPADE-Schoolプログラムが実施されています[6]ケニアのNEPAD中等学校と非NEPAD中等学校の学習機会とリソースを比較するために1つの研究が行われました。この研究では、提供された情報通信技術(ICT)の統合と、ケニアの6つの州での成功の測定。研究者は、各タイプ(NEPADおよび非NEPAD)の6つの学校を選択し、アンケートを使用して、最近の過去の学校における学校の成功のレベルを判断しました。彼らは、E-Schoolsの生徒と教師が非NEPAD学校よりも、e-learningを利用する上で優れた教師サポートを持っていたため、e-learningはNEPAD学校での適用においてはるかに成功していたことを発見しました。[6]

ルワンダ

ルワンダは過去20年間で学校のプログラムが成長してきました。さらに、ルワンダは、2006年に「デモンストレーションプロジェクト」の下でICTを受け取った国のひとつであり、成長する学校システムで新しいテクノロジーを利用する機会を与えました。[7] しかし、ある研究では、ルワンダの例を使用して、e-schoolsプログラムの目的が達成されていないと主張しています。[8]この研究は、インフラが発達している国で、そのような高価なプログラムに資金を提供する能力が国にないことを引用しています。多くの学校は、資金、教師のトレーニング、およびICT自体に関する知識が不足しているため、E-Schoolプログラムによって提供されるICTを十分に活用することが難しいと感じています。

批判と次のステップ

2012年の時点では、E-Schoolプログラムの目標に向けて大きな変更は行われていません。[9]このプログラムによって学校への初期投資が最も多かった国は、このプログラムで最も成功を収めています。多くの国はまだプログラムを実施し、学校のシステムで新しいICTテクノロジーを利用するために取り組んでいますが、上記のように、他の障害を見つけることがよくあります。

貧しいアフリカ諸国は、実際の変化を起こすのに十分な資金をプログラムに投資できないことがよくあります。このプログラムは費用がかかり、アフリカの多くの国はプログラムに十分な投資をするのに十分な資金やインフラを持っていません。[10]これは、プログラムのリソースを十分に活用できなかったルワンダの場合でした。[7]

このプログラムは失敗とは見なされていませんが、アフリカの社会的プロジェクトで一般的な、その実施において多くの障害に直面しています。[6]ケニアで行われた前述の研究では、研究者は、アフリカの学校へのICTの実装の最大の欠点の1つは、教師のサポートとリソースの不足であることに気づきました。[6]教師は、このプログラムを通じて一般的な技術トレーニングを受けます。ただし、このトレーニングが完了すると、追加のトレーニング応答がないことがよくあります。[11]これは、教師のトレーニングや学校への資金提供など、最も基本的なレベルでの教育インフラストラクチャへの投資を増やすことで解決できます。

多くの学校はまた、プログラムのデモ後のプロジェクトの持続可能性に批判的でした。しかし、これに対抗するために、プロジェクトと学校自体がプログラムの持続可能性計画を作成し、計画の必要性を微調整するために取り組んできました。これは、Eスクールに次のステップを提供するために、デモンストレーションプロジェクトの最初の展開で提案されました。[2]

も参照してください

参照

  1. ^ a b c e-アフリカ委員会(nd)。「NEPADe-Schoolsイニシアチブ」 (PDF)E-アフリカ委員会NEPAD
  2. ^ a b c d e f ファレル、グレン; アイザックス、シャフィカ; トルカーノ、マイケル(2007)。「NEPADe-Schoolsデモンストレーションプロジェクト:進行中の作業、公開レポート」(PDF)コモンウェルスオブラーニング、InfoDev
  3. ^ マダモンベ、板井(2007年4月)。「インターネットはウガンダの田舎での学習を豊かにする|アフリカの更新」www.un.org 2020年4月2日取得
  4. ^ モルビ、ジョセフ(2011年10月26日)。「NEPADは効果的な開発組織ですか?」E-国際関係2020年4月2日取得
  5. ^ HPのスタッフライター(2005-05-31)。「ウガンダで最初に立ち上げられたネパドeスクール」ITWeb 2020年4月18日取得
  6. ^ a b c d Ayere、M; Odera、F&Agak、J.(2010年5月)。「ケニアの中等学校でのEラーニング:NEPADEスクールの事例」教育研究レビュー5(5):220。
  7. ^ a b Uwase、Jost; テイラー、ニック(2019年3月)。「サハラ以南のアフリカにおける中等教育教師の準備と支援事例研究:ルワンダ」(PDF)
  8. ^ Karangwa、Eugene(2012年1月)。「ルワンダのNEPADE-Schoolsの評価からの政策洞察」(PDF)
  9. ^ 「NEPADe-Schoolイニシアチブは今どこにありますか?」インテグラLLC2012-03-30 2020年4月2日取得
  10. ^ Karangwa、Eugene(2012年1月)。「ルワンダのNEPADE-Schoolsの評価からの政策洞察」(PDF)
  11. ^ Moeng、Bontle(2005-11-10)。「SAの最初のNepade-schoolsが進行中です」ITWeb 2020年4月18日取得