文法

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言語学文法自然言語は、その集合である構造スピーカーの制約や作家の構図フレーズ、そして言葉この用語は、そのような制約の研究、音韻論形態構文などのドメインを含む分野を指すこともあり音声学意味論語用によって補完されることがよくあります現在、文法の研究には、伝統文法理論文法の2つの異なるアプローチがあります。

流暢のスピーカー言語の多様性LECT効果的にこれらの制約、内在化されている[1]の大半を-少なくとも一つの場合のネイティブ言語(複数可) -されている取得していない意識の研究などにより命令が、他のスピーカーを聞くこと。この内面化の多くは幼児期に起こります。人生の後半で言語を学ぶことは、通常、より明確な指導を伴います。[2]この見方では、文法は言語生成の特定のインスタンスの基礎となる認知情報として理解されます。

「文法」という用語は、個人ではなく、話者や作家のグループの言語的行動を表すこともできます。スケールの違いは、この単語の意味にとって重要です。たとえば、「英語の文法」という用語は、英語の文法全体(つまり、その言語のすべての話者の文法)を指す場合があります。この場合、この用語は大量の網羅バリエーションを[3]小規模では、すべてまたはほとんどの英語話者の文法間で共有されているもののみを参照する場合があります(単純な宣言文の主語-動詞-目的語順など)。最小のスケールでは、この「文法」の意味は、英語の比較的明確に定義された1つの形式(地域の標準英語)。

このような規則の説明、調査、または分析は、文法と呼ばれることもあります。言語の文法を説明する参考書は、「参照文法」または単に「文法」と呼ばれます(英文法の歴史を参照)。特定の音声の種類の文法構造を網羅的に記述する完全に明示的な文法は、記述文法と呼ばれます。この種の言語記述は、絶対的な意味で、または標準的な種類について、他の文法構造を体系化および促進しながら、一部の文法構造を積極的に阻止または抑制しようとする言語規範とは対照的です。。たとえば、一部の規範主義者は、英語の文は前置詞で終わらせてはならないと主張しています。これは、ジョン・ドライデン(1668年4月13日– 1688年1月)にさかのぼる禁止事項であり、その慣習に対する説明のつかない異議により、他の英語話者は建設と落胆を避けた可能性があります。その使用。[4] [5]それでも、前置詞ストランディングは、英語のようなゲルマン語で長い歴史があり、標準的な使用法であるほど広く普及しています。

言語学以外では、文法という用語はかなり異なる意味で使用されることがよくあります。の規則含めるために、より広く使用することができるスペルや句読点言語学者は、一般的に、文法の一部としてではなく、正書法の一部として考えていない、規則が言語を記述するために使用します。また、言語の文法の、規範的な受容性についての変化や議論の対象とならない側面を除いて、一連の規範的な規範のみを参照するために、より狭く使用することもできますジェレミー・バターフィールドは、非言語学者にとって、「文法は、人々が反対する英語のあらゆる側面を参照する一般的な方法であることが多い」と主張しました。[6]

語源

文法という言葉は、ギリシャ語の γραμματικὴτέχνηgrammatikḕtéchnē)に由来します。これは、「文字の芸術」を意味し、γράμμαgrámma)、「文字」、それ自体はγράφεινgráphein)、[7]同じギリシャ語の語根は、グラフィック書記素、写真にも表示されます。

歴史

最初の体系的な文法、サンスクリット語は、発祥の鉄器時代のインドで、ヤスカ(紀元前6世紀)、パニーニ(第六-5世紀のBC [8] と彼のコメンテーターピンガラ(C。200 BC)、ケイティアヤーナ、およびパタンジャリ(第二紀元前2世紀)。最も初期のタミル語の文法であるトルハーッピヤムは、ほとんどが西暦5世紀以前のものです。バビロニア人はまた、言語記述のいくつかの初期の試みを行いました。[9]

文法は、紀元前3世紀以降ヘレニズムの分野として、リアヌスサモトラケのアリスタルクスなどの作家とともに登場しました。最古の文法ハンドブックはある文法のアートΤέχνηΓραμματική古代ギリシャの学者によって書かれた)、スピーキングと明確かつ効果的に書くための簡潔なガイド、ディオニュシオス・トラクスC。 170- C。 90 BC)、のアリスタルコスの学生ギリシャのロードス島に学校を設立したサモトラケ。[10]ディオニュシオス・スラックスの文法書は、西暦12世紀までギリシャの男子生徒の主要な文法教科書であり続けました。[10]ローマ人はそれに基づいて文法的な文章を書き、その基本的な形式は今日でも多くの言語の文法ガイドの基礎となっています。[10] Orbilius PupillusRemmius PalaemonMarcus Valerius ProbusVerrius FlaccusAemilius Asperなどの作者の業績により、紀元前1世紀のギリシャ語モデルに従って開発されたラテン語の文法

アイルランド語の文法は、7世紀にAuraiceptnan-Écesで始まりましたアラビア語の文法は、7世紀にアブアルアスワッドアルドゥアリとともに登場しました。ヘブライ語の文法に関する最初の論文はミシュナーヘブライ語聖書の釈義)の文脈で、中世中期に登場しましたカライ派の伝統が発祥アッバース朝バグダッドDiqduq(10世紀)は、ヘブライ語聖書の最古の文法解説の一つです。[11] 12世紀のIbnBarunは、ヘブライ語とアラビア語を比較しています。 イスラムの文法的伝統[12]

7つのリベラルアーツのトリビウム属し、文法はプリスキアンなどの古代末期の作家の影響を受けて、中世を通して中核的な分野として教えられました。土語の扱いは中世中期に徐々に始まり第一文法論文などの孤立した作品で始まりましたがルネッサンス期バロック時代にのみ影響力を持ちました。 1486年、アントニオ・デ・ネブリハは、Las introduciones Latinas contrapuesto el romance al Latinと、最初のスペイン語の文法を発表しましたGramática・デ・ラ・lenguaカステラーナ、16世紀の間に1492にイタリアのルネサンス Questioneデッラリンガはによって開始され、イタリア語の状態と理想的な形で議論したダンテ俗語論ピエトロ・ベンボ散文デッラvolgar言語ヴェネツィア1525)。スロベニア語の最初の文法は、1583年にAdamBohoričによって書かれました

一部の言語の文法は、16世紀以降、伝道と聖書翻訳の目的で編集され始めました。たとえばFray Domingodeによるケチュア語の文法であるGrammaticao Arte de la Lengua General de los Indios de losReynosdelPerú(1560)などです。サントトマス

18世紀の後半から、文法は現代言語学の新たな分野のサブフィールドとして理解されるようになりました。ドイツGrammatikヤーコプ・グリムは、最初1810sに掲載されました。現代の比較言語学の出発点であるフランツ・ボップ比較文法、1833年に発表されました。

理論的フレームワーク

生成構文解析ツリー:文は名詞句(主語)と、オブジェクトを含む動詞句に分割されます。これは、主語と目的語を同等の構成要素と見なす構造的および機能的な文法とは対照的です。[13] [14]

文法の構文規則とその機能の正確な科学理論を提供しようとする文法のフレームワークは、理論言語学で開発されました

他のフレームワークはノーム・チョムスキーによって開発されたアイデアである、生来の「普遍文法」に基づいています。このようなモデルでは、オブジェクトは動詞句に配置されます。最も著名な生物学的指向の理論は次のとおりです。

解析ツリーは、そのようなフレームワークでルールを表すために一般的に使用されます。一部の文法には、さまざまな代替スキームがあります。

文法の開発

文法は使用法によって進化します。歴史的に、書面による表現の出現により、言語の使用に関する正式な規則も現れる傾向がありますが、そのような規則は、スピーチの規則よりも正確に書き方の規則を記述する傾向があります。[15] 形式文法、使用法を体系化したものであり、文書化と長期にわたる観察繰り返すことによって開発されます。ルールが確立され、開発されるにつれて、文法的な正確さの規範的な概念発生する可能性があります。これにより、現在の使用法と、標準的または「正しい」ものとして時間の経過とともに受け入れられてきた使用法との間に不一致が生じることがよくあります。言語学者は、規範的な文法を著者の美的趣味を超えて正当化することはほとんどないと見なす傾向がありますが、スタイルガイドは、同じ言語の現代の文章での使用法の説明に基づいて、標準言語の採用について役立つアドバイスを提供する場合があります。言語処方はまた、スピーチの変化、特に個々の話者のスピーチの変化の説明の一部を形成します(たとえば、一部の話者が「何もしなかった」と言う理由、一部の話者は「何もしなかった」と言う理由)。社会的状況に応じてどちらか一方を言う人もいます)。

文法の正式な研究は、高度なを通じて幼い頃から子供の学校教育の重要な一部である学習学校で教えられたルールがほとんどという意味で、「文法」ではありませんが、言語学者が使う彼らは、特にとして、規範的ではなく意図に記述

人工言語計画言語またはconlangsとも呼ばれます)は、自然言語と比較して非常にまれですが、現代ではより一般的です。多くは人間のコミュニケーションを支援するように設計されています(たとえば、自然主義的なインターリングア、概略的なエスペラント、および高度に論理的に互換性のある人工言語 ロジバン)。これらの言語にはそれぞれ独自の文法があります。

構文は、音韻論の領域であるイントネーションを考慮せずに、単語レベルより上の言語構造(たとえば、文がどのように形成されるか)を指します。対照的に、形態とは、単語レベル以下の構造(たとえば、複合語どのように形成されるか)を指しますが、イントネーションのように音韻論の領域にある個々の音のレベルより上です。[16]ただし、構文と形態の間に明確な線を引くことはできません。分析言語は、構文を使用して合成言語の語尾変化によってエンコードされた情報を伝達します。言い換えれば、語順は重要ではなく、形態論は純粋な総合的言語では非常に重要ですが、形態論は重要ではなく、構文は分析言語では非常に重要です。たとえば、中国語とアフリカーンス語は非常に分析的であるため、意味はコンテキストに大きく依存します。 (どちらにもいくつかの語尾変化があり、どちらも過去に多くの語形変化がありました。したがって、時間の経過とともに、合成がさらに少なくなり、より「純粋に」分析的になります。)高度に合成されたラテン語は接辞語尾変化使用して、同じ情報を伝達します。中国語は構文を使用します。ラテン語は(完全ではありませんが)完全に自己完結しているため、わかりやすいラテン語のほぼ任意に配置された要素から作ることができます。ラテン語には複雑な接辞と単純な構文がありますが、中国語にはその逆があります。

教育

規範的な文法は、小中学校で教えられています。「グラマースクール」という用語は、歴史的に、将来の司祭や僧侶にラテン語の文法を教える学校(大聖堂または修道院に付属)を指していました。もともとは、ギリシャ語とラテン語の詩人(ホメロス、ウェルギリウス、エウリピデスなどを含む)を読み、スキャンし、解釈し、宣言する方法を生徒に教えた学校を指していました。これらは、明確ではあるが、現代の英国のグラマースクールに関連していると誤解されるべきではありません。

標準言語は教育、書面で他の方言の上に昇格、そして、広く公共圏では、話している方言です。それは、学術的で記述的な言語学の研究の対象であるかもしれないが、規範的に教えられることはめったにない方言とは対照的です。初等教育で教えられる標準化された「第一言語」は、国籍や民族性を定義する標準を確立することがあるため、政治的論争の対象となる可能性があります。

最近、初等中等教育における文法指導の更新に向けた取り組みが始まっています。主な焦点は、以前の記述的研究に基づいて規範を設定することを支持して時代遅れの処方規則の使用を防ぎ、非標準方言と比較して処方された標準形式の相対的な「正確さ」についての認識を変えることでした。

パリのフランス文学の卓越性は、現代フランス文学の歴史を通してほとんど挑戦されていない支配をしてきました。標準的なイタリア語は、初期の文学に影響を与えたため、首都ではなくフィレンツェのスピーチに基づいています。同様に、標準スペイン語はマドリッドのスピーチではなく、カスティーリャやレオンなどの北部地域の教育を受けたスピーカーのスピーチに基づいています(Gramáticadelalengua castellanaを参照)。でアルゼンチンウルグアイスペイン語の標準は、ブエノスアイレスとモンテビデオ(の方言に基づいているRioplatenseスペイン語)。ポルトガル語には、今のところ、それぞれブラジルポルトガル語の2つの公式基準がありますおよびヨーロッパポルトガル語

セルビア・クロアチア語セルビア語の変種も同様に分割されます。セルビアボスニア・ヘルツェゴビナのスルプスカ共和国ヤット反射の違いを伴う、独自の規範的な亜変種を使用しています。明確なモンテネグロ標準の存在と成文化は論争の的であり、モンテネグロ語を別個の標準的な選択として扱う人もいれば、セルビア語の別の形式と見なされるべきだと考える人もいます。

ノルウェー語には、ブークモールニーノシュクの2つの基準があり、どちらを選択するかについては議論の余地があります。ノルウェーの各自治体は、いずれかを公用語として宣言するか、「言語中立」のままにすることができます。ニーノシュクは自治体の27%に支えられています。地元の学区内の国民投票によって選ばれた小学校で使用される主な言語は、通常、その自治体の公用語に従います。標準ドイツは、16世紀と17世紀高ドイツ語の標準化された首相の使用から生まれました1800年頃までは、ほとんどが書記言語でしたが、今では非常に広く話されているため、以前のドイツ語の方言のほとんどが使用されていました。 ほぼ絶滅しています。

普通話は、中華人民共和国(PRC)、中華人民共和国(ROC)、シンガポール共和国での中国語の標準的な話し方として公式の地位を占めています。普通話の発音は、北京に近い河北省承徳市のLuanping北京語のローカルアクセントに基づいていますが、文法と構文は、現代の中国語で書かれた中国語に基づいています

現代標準アラビア語コーランの言語である古典アラビア語に直接基づいてますヒンドゥスターニー語は両規格、持ちヒンディー語ウルドゥー語を

米国では、グッドグラマー推進協会が2008年3月4日を全国文法デー指定しました。[17]

も参照してください

メモ

  1. ^ 伝統的に、言語の発話を生成および処理するために使用される精神的な情報は、「ルール」と呼ばれます。ただし、他のフレームワークでは、理論的な意味を持つさまざまな用語が使用されています。たとえば、最適性理論は「制約」の観点から話しますが、構文文法認知文法、およびその他の「使用法に基づく」理論は、パターン、構造、および「スキーマ」を参照します。
  2. ^ O'Grady、William; ドブロボルスキー、マイケル; カタンバ、フランシス(1996)。現代言語学:はじめにハーロウ、エセックス:ロングマン。pp。4–7、464–539。ISBN 978-0-582-24691-1
  3. ^ ホームズ、ジャネット(2001)。社会言語学入門(第2版)。ハーロウ、エセックス:ロングマン。pp。73–94。ISBN 978-0-582-32861-7; 母集団としての文法のセットの詳細については、Croft、William(2000)を参照してください言語変化の説明:進化論的アプローチハーロウ、エセックス:ロングマン。pp。13–20。ISBN 978-0-582-35677-1
  4. ^ ロドニーハドルストンとジェフリーK.プルム、2002年、英語のケンブリッジ文法。ケンブリッジ(英国):ケンブリッジ大学出版局、p。627f。
  5. ^ Lundin、Leigh(2007年9月23日)。「前置詞の力」書くことについてカイロ:刑事ブリーフ。
  6. ^ ジェレミー・バターフィールド、(2008)。湿ったイカ:英語の裸の、オックスフォード大学出版局、オックスフォード。ISBN 978-0-19-957409-4p。142。 
  7. ^ ハーパー、ダグラス「文法」オンライン語源辞書取り出さ年4月8 2010
  8. ^ Ashtadhyayi、Paniniによる作品ブリタニカ百科事典。2013 2017年10月23日取得Ashtadhyayi、サンスクリット語Aṣṭādhyāyī(「8章」)、インドの文法学者パニーニによって紀元前6世紀から5世紀に書かれた文法に関するサンスクリット語の論文。
  9. ^ McGregor、William B.(2015)。言語学:はじめにブルームズベリーアカデミック。pp。15–16。ISBN 978-0-567-58352-9
  10. ^ a b c Casson、Lionel(2001)。古代世界の図書館コネチカット州ニューヘブン:エール大学出版局。p。45. ISBN 978-0-300-09721-4
  11. ^ G. Khan、JB Noah、ヘブライ語文法思想の初期カライ派の伝統(2000)
  12. ^ Pinchas Wechter、ヘブライ語の文法と語彙学に関するIbnBarūnのアラビア語作品(1964)
  13. ^ シェーファー、ローランド(2016)。EinführungindiegrammatischeBeschreibung des Deutschen(2nd ed。)ベルリン:ランゲージサイエンスプレス。ISBN 978-1-537504-95-7
  14. ^ バトラー、クリストファーS.(2003)。構造と機能:3つの主要な構造機能理論のガイド、パート1(PDF)ジョンベンジャミンズ。pp。121–124。ISBN  97815881135802020年1月19日取得
  15. ^ カーター、ロナルド; マッカーシー、マイケル(2017)。「口頭文法:私たちはどこにいて、どこに行くのか?」応用言語学38:1〜20。土井10.1093 / applin / amu080
  16. ^ Gussenhoven、Carlos; ジェイコブス、ハイケ(2005)。音韻論を理解する(第2版)。ロンドン:ホッダーアーノルド。ISBN 978-0-340-80735-4
  17. ^ 「全国文法の日」迅速で汚いヒント

参考文献

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  • ランドル、ビード。哲学の文法オックスフォード:Clarendon Press; ニューヨーク:オックスフォード大学出版局、1979年ISBN 0-19-824612-9 

外部リンク