英語学

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英語研究（通常は単に英語と呼ばれます）は、英語圏の国々の初等、中等、および高等教育で教えられている学問分野です。明確な分野である外国語として教えられている英語と混同しないでください。それは英文学で作成されたテキストの研究と調査を含みます。英語の研究には以下が含まれます：文学（特に小説、戯曲、短編小説、詩）の研究 ）、その大部分は英国、米国、およびアイルランドからのものです（ただし、どの国の英文学も研究でき、通常、どの国でも地方または国の文学が強調されます）。エッセイ、短編小説、詩を書くことを含む英語の作文。文法、用法、スタイルの研究を含む英語の芸術; と英語の社会言語学、英語で書かれたテキストと話されたテキストの談話分析、英語の歴史、英語の学習と教育を含む、および世界英語の研究。英語の言語学（構文、形態論、音声学、音韻論など）は通常、言語学の学科で教えられる別個の分野として扱われ ます[明確化が必要] 。

優勢な文学または使用法の方向性の間の懲戒的分割は、北米現代語学協会（MLA）を2つのサブグループに分割する動機の1つです。英語圏以外の国の大学では、同じ学部が言語学を含む英語研究のすべての側面をカバーすることがよくあります。これは、たとえば、欧州英語学会（ESSE）の構造と活動に反映されています。

英語学科では、英語、文学（文学批評と文学理論を含む）、公のスピーキングとスピーチライティング、修辞学、作文研究、創造的ライティング、言語学と語学、ジャーナリズムの分野でコースと奨学金を提供するのが一般的です、詩、出版、文学、地域研究（特にアメリカ研究）、言語哲学、演劇と遊び-ライティング、スクリーンライティング、コミュニケーション研究、技術コミュニケーション、文化研究、批判理論、ジェンダー研究、民族研究、障害研究、デジタルメディアと電子出版、映画研究と他のメディア研究、そしてリベラルアーツと人類のさまざまなコース、とりわけ。ほとんどの英語圏の国では、英語以外の言語で作成されたテキストのすべての教育レベルでの研究は、外国語や比較文学の部門などの他の部門で行われます。

フィールド

文学
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歴史とリスト
討論
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学問分野のリストとともに、文学と言語学も参照してください。

英語専攻

イングリッシュメジャー（または「英語集中」、「英語の学士号」）は、英語でのテキストの読み取り、分析、および書き込みに焦点を当てた学部 大学の学位を表す、米国およびその他のいくつかの国での用語です。この用語は、そのような学位を取得している学生を表すためにも使用される場合があります。

英語を専攻する学生は、文学や映画を振り返り、分析し、解釈し、明確で説得力のある文章で分析を提示します。ヘルプ募集の投稿が英語専攻を具体的に求めることはめったにありませんが、英語の学位は、執筆、編集、出版、教育、研究、広告、広報、法律、金融など、多くのキャリア分野に不可欠な批判的思考スキルを磨きます。

歴史

ヨーロッパとアメリカの近代大学での英語研究の歴史は、19世紀の後半に始まります。当初、英語の研究は雑多な内容で構成されていました：演説の実践、修辞学と文法の研究、詩の構成、そして文学の鑑賞（アメリカの文学と言語の研究は20世紀）。[1]ドイツや他のいくつかのヨーロッパ諸国では​​、前近代のテキストを読むという非常に積極的で歴史的に関心のある慣習である英語学が好ましい学術的パラダイムになりましたが、英語圏の国々は第一次世界大戦直後に言語学パラダイムから距離を置きました。[2]このプロセスの終わりに、英語部門はさまざまな形式のライティング指導（創造的、専門的、批判的）と文学テキストの解釈に再び焦点を合わせる傾向があり、英語での教師教育は、より多くの科学のために苦しんでいた怠慢から回復しました指向のパラダイム。[3]今日、英語はネイティブスピーカーのユニークな「特性」であり、他の何百万人ものスピーカーやライターと共有する必要があるため、ネイティブスピーカーの国の英語部門は、その分野の唯一の保護者としての役割を再評価しています。英語がコミュニケーションと芸術的表現の不可欠な手段である国。[4]

英文学は、19世紀に外国の（比較）文学の一部としてフランスの大学で研究の対象となりました。外国文学の議長は1841年にコレージュドフランスに設立されました。[5]英語は、リール大学とリヨン大学で他の言語や文学とは独立して最初に教えられ、その後、ソルボンヌで教えられました。これらの3つの大学は、フランスで最初の英語研究の主要な中心地でした。最初の講師とその後の英語学の教授は、オーギュスト・アンジェリエだったようです。1860年代と1870年代にイギリスで数年間フランス語を教えた後、1881年にリール大学で英語研究の講師になり、1893年に英語の教授になりました。大学での英語学習では、言語はすべて重要です。[6]

1970年代の前半に、英語専攻はアメリカの大学で目立つようになりました。[7]それは、学生が自分の文章を改善することを目的とした分析的読解の重要なスキルを開発する機会を提供し、伝統的に古典学でのみ教えられ、言語の障壁と人文科学に積極的に学生を従事させることができる教授の不足。米国外（スコットランド発祥）その後、英語圏に波及しました）19世紀後半、科学的発見に直面して宗教的信念が揺らいでいた時期に、英語専攻が人気を博しました。[ 8] 文学は文化の保持と進歩において宗教の代わりとして機能すると考えられていたため、英語専攻は学生に道徳的、倫理的、哲学的な資質と古い研究の意味を引き出す機会を提供しました。古代ギリシャやラテンの古典 よりも豊かで幅広い文学の源です。

2000年以来、現代の米国の大学の英語学科の特定の機能について質問がありました。[誰が？]明確に定義された懲戒的アイデンティティの欠如と米国社会におけるますます実用的な目標は、歴史的時代と国の文学における印刷された本と伝統的な分割に依然として主に焦点を当て、そのような非理論的な領域を無視しているそれらの学部に挑戦を提示しますプロの執筆、作文、マルチモーダルコミュニケーションとして。[9]

習得したスキル

過去には、英語の学位は通常、イギリスとアメリカの文学の傑作の集中的な研究を意味していました。しかし現在、英語専攻は複数の分野にまたがるはるかに幅広いトピックを網羅しています。英語専攻の要件は大学によって異なりますが、ほとんどの英語学部は3つのコアスキルを強調しています。文学の分析、論理と反射分析を必要とするプロセス。優れた文章の作成に関する創造性と想像力。異なる文化、文明の理解、およびさまざまな時代の文体。英語を勉強することで得られるスキルには、価値を失うことのないツールの習得、刻々と変化するメディアの理解、自分の世界の説明などが含まれます。[10]将来の英語専攻は、アカデミックライティング、クリエイティブライティング、文学理論、英米文学、多文化文学、いくつかの文学ジャンル（詩、演劇、映画研究など）、および多数の選択科目の大学コースを受講することを期待できます。歴史、社会科学のコースなどの学際的なトピック、そして外国語で勉強します。これらの分野を勉強することの終わりに、英語の専攻の候補者は、修辞学、文学分析、文化の多様性への理解、そして彼らの考えを明確かつ説得力を持って書く能力との関係でプロのライティングのスキルを習得します。

コースの例

ほとんどの英語コースは、古典的な作家と時代に焦点を当てた文学ベースの研究、またはさまざまな専門分野の専門分野に備えてコミュニケーションスキルに焦点を当てた修辞学の研究のいずれかのより広いカテゴリーに分類されます。具体的な卒業要件は大学によって異なりますが、学生は次のコースのいくつかを学ぶことを期待できます。

ライティングと作文のコース：アカデミックライティングやプロフェッショナルライティングなど、分析的なライティングを強調し、明確でまとまりのある議論を生み出すように学生を訓練します。

イギリス文学のコース：コースは、期間、著者、ジャンル、または文学の動きに焦点を当てることができます。例としては、シェイクスピアの悲劇、英国演劇の歴史と理論、中世の英文学、ビクトリア朝の小説などがあります。

アメリカ文学のコース：大学によっては、これらのコースは、19世紀のゴシックフィクションのように、期間ごとに分類することができます。Hawthorne、Hemingway、またはFrostのクラスなどの作成者。または自然主義や超絶主義などの文学学校や運動。

多文化文学のコース：英文学の研究にさまざまな文化的および学際的な視点をもたらすことの価値は、多くの大学でますます認識されています。例としては、中世イングランドの多文化文学、ラティーナの物語、ユダヤ文学の研究などがあります。

修辞コース：書かれた形式で説得力のある議論のテクニックと、書かれたテキストの分析を含むスキルに焦点を当てます。

キャリアの機会

英語の専攻は、大卒者が就職市場に参入するためのさまざまなキャリアの機会を開きます。英語の学位を取得して卒業した学生は、大量のテキストについて詳細な質問をし、それらの質問を首尾一貫した説得力のある散文で定式化し、分析し、回答するように訓練されているため、英語専攻は多くの選択肢があります。卒業後から。英語専攻の最も明白なキャリアの選択肢は、執筆、出版、ジャーナリズム、人材スペシャリスト、および教育です。ただし、他の直感的でない仕事の選択肢には、広告、広報、演技、法律、ビジネス、マーケティング、情報保証、および監督。

高校で

英国

ほとんどの英国の子供たちはGCSEの科目として英語と英文学を取り、多くはAレベルでこれらを勉強し続けます。現代の十代の若者たちにとってのシェイクスピアの関連性、より現代的なテキストを主張する人、古典の美徳を支持する人などについて、教育コミュニティ内で議論が続いています。Oレベルも参照してください。

カナダ、オンタリオ州

高校の学生には、卒業する前に満たさなければならない特定のコース要件があります。英語の勉強に関しては、学生は各学年に1つずつ、英語で4つの完全なクレジットを取得する必要があります。[11]同様に、オンタリオ州の高校生も識字能力テストに合格する必要があります。[12]

も参照してください

参考文献

  1. ^ これらの開発の調査については、ジェラルド・グラフ、 ProfessingLiteratureを参照してください。制度史（シカゴ：シカゴ大学P、1987年）。
  2. ^ リヒャルト・ウッツ、「英語学と英語学：基礎的対立」、 DasPotentialeuropäischerPhilologien ：Geschichte、Leistung、Funktion、ed。クリストフ・ケーニヒ（ゲッティンゲン：ウォールスタイン、2009年）、34-44ページ。
  3. ^ ブルース・マコミスキー編、英語学。規律の紹介（イリノイ州アーバナ：NCTE、2006年）、特に。pp。44-48、「新しい英語学」。
  4. ^ たとえば、テキサスA＆M大学のWaybackMachineプロジェクトで2014-02-04にアーカイブされた国境のない英語を参照してください。
  5. ^ Vorachek、Laura（2017）。「19世紀の英国におけるジャーナリズムと定期刊行物、ジョアン・シャトック編（レビュー）」。ビクトリア朝の定期刊行物のレビュー。50（4）：829–833。土井：10.1353 /vpr.2017.0059。ISSN1712-526X 。_
  6. ^ Imelda Bonel-Elliott（2000）、「フランスの英語研究」：Engler、Balz and Haas、Renate、 European English Studies：Contributions Towards a History of theDiscipline。レスター：ESSEのための英国協会、pp.69-88。
  7. ^ 国立教育統計センター（1993年1月）。「アメリカの教育の120年：統計的肖像」（PDF）。国立教育統計センター。2018年9月12日取得。
  8. ^ 「文学と科学」（マシューアーノルド[1882]）
  9. ^ Richard Utz、「The Trouble with English」、 Chronicle of Higher Education、2013年1月13日（ http://chronicle.com/blogs/conversation/2013/01/03/the-trouble-with-english/）; および「Quovadis、English Studies」、 Philologie im Netz 69（2014）：93-100（ http://web.fu-berlin.de/phin/phin69/p69t8.htm）
  10. ^ 「なぜ英語を専攻するのですか？」。イェール大学。2017年9月23日取得。
  11. ^ 「オンタリオ高校の要件」。{{cite web}}: CS1 maint: url-status (link)
  12. ^ 「オンタリオリテラシーテスト」。{{cite web}}: CS1 maint: url-status (link)
  • オハラ、シェリー。あなたは英語の専攻で何ができますか。ホーボーケン：Wiley Publishing Inc.、2005年。ISBN0-7645-7605-4 
  • シカゴ大学のコースと学習プログラム2006–2008。[1]
  • デベーン、ウィリアムクライド。イングリッシュメジャー。 カレッジイングリッシュ、Vol。3、No。1（1941年10月）、47〜52ページ[2]
  • 英語専攻の歴史について、[3]

外部リンク

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