3-2 エンジニアリング
3-2 エンジニアリング プログラムは、コンバインド プランまたはデュアル ディグリー プログラムとも呼ばれ、リベラル アーツおよびエンジニアリング教育のユニークな機会を提供します。3 人から 2 人の学生が、所属機関であるリベラル アーツ カレッジまたは大学で学士号を取得し、提携校で工学の学士号を取得します。これらのプログラムは、同様の修士号プログラムと混同しないでください。5 年の終わりに、学生は各学校から 1 つずつ、2 つの学士号を取得します。
多くの場合、3 ～ 2 のプログラムで、学生がより充実した教育を受けられることが宣伝されています。従来の工学専攻は、時間通りに卒業するために厳密なコース順序に従っているため、人文科学の授業をそれほど多く取ることができません。3 ～ 2 人の学生が、パートナー校で技術トレーニングを受けるだけでなく、所属機関で無数の典型的なリベラル アーツ コースを受講します。
ホーム機関の要件
学生は、所属機関の一般教育要件と、パートナー校に編入するための STEM (科学、技術、工学、数学) コースを修了します。学生は 3 年間滞在することを意図しているため、提携校を卒業するまで、所属機関から学位 (通常は学士号) を取得することはありません。所属機関によっては、学生は工学前学位または興味のある分野の学位を取得する場合があります (つまり、化学エンジニアの場合は化学専攻、機械エンジニアの場合は物理学専攻)。
一部のパートナーシップでは、学生が所属機関で 4 年間の学位を取得した後、提携校に転校して別の学位を取得することができます。この場合、学生は所属機関の学位を取得するためにエンジニアリング セグメントを完了する必要はありません。これは、すべての 3-2 プログラムの一部として広く提供されているわけではないことに注意してください。
パートナー機関の要件
提携校では、学生は転校前に微積分、物理学、化学、コンピューター サイエンスのコースを受講する必要があります。より確立されたプログラムの中には、学生が成績、GPA、およびコースの要件を満たしていることを前提として、入学を保証するものがあります。他の協定校では、学生を転校生として申請しています。パートナーは、上位レベルの工学コースの前提条件として、所属機関で受講した STEM クラスを認識しています。2 年間の工学コースの後、学生は両方の学位を取得します。
歴史
3-2 エンジニアリング プログラムはかなり前から存在しています。ケース工科大学 (現在はケース ウェスタン リザーブ大学) は、1903 年から 1927 年にかけてアデルバート カレッジと共にプログラムを設立しました。[1]短い中断の後、3-2 プログラムの普及が広まりました。「… 1960 年代に始まりました。彼らの主な目的は、学部生のエンジニアリング人材の中心的な流れに貢献することではなく、高等教育にリベラル アーツとエンジニアリングの組み合わせの側面を追加することでした。」[2]
3-2 マイノリティの工学振興手段としてのプログラム
一部の 3-2 プログラムでは、歴史的に黒人の大学(HBCU) と提携することで、工学における人種の多様性を促進しています。たとえば、ジョージア工科大学は HBCU といくつかのパートナーシップを結んでいます。「プログラムの当初の目標に沿って、ミッションは、工学専門職のマイノリティの教育へのアクセスを増やし、デュアルディグリーエンジニアリングプログラムを通じて、才能のある若い男性と女性を数学、科学、および工学のキャリアに引き付けることです」. [3]
さらに、3-2 プログラムは、「... 何千人もの高校の 3 年生が、「適切な」学校に通わなかったり、適切なコースを受講したり、標準化されたテストで良い成績を収めたりしなかったために、工学プログラムから見落とされている」ことを最小限に抑えます。 . [4]頭が良いがおそらくやる気のない高校生は、特定の成績/テストの点数を持っていなければ、最初の年に工学プログラムに入学する可能性は低い. 3-2 プログラムは、1 年生、2 年生、3 年生が微積分、物理学、化学のバックグラウンドを、より育成環境で開発できるように構成されています。アトランタ大学センターでは、「チューターは、メンバー [ホーム] 機関で提供されるすべてのプレエンジニアリング コースで利用できます」. [3]
3-2 学生の成功
3-2 プログラムの長い歴史にもかかわらず、3-2 学生の成功に関する情報はほとんどありません。情報源によっては、3 人から 2 人の学生に無関心で、宣伝し、無関心であるという情報を見つけることができます。1960 年代の記事には、「他の何人かの役人は、3-2 人の学生は通常の学生と同じかそれ以上の成績を収めていると述べている」と主張しています。[1]より最近の 1987 年の記事では、「そのような学生はリベラル アーツ環境の異常を表しており、エンジニアリング側からは、奨励されるよりも容認されてきた」と述べられています。[2]どちらの情報源も、卒業率および/またはウォッシュアウト率、GPA の成績、および入学に関するデータが不足していることに同意しています。
参加「パートナー」機関
参考文献
- ^ a b Armsby, Henry (1961). 工学教育のスリーツープラン (PDF) . 米国保健教育福祉省。2015 年 12 月 3 日閲覧。
- ^ a b 教育、学部科学委員会。科学、センター; 数学; 評議会、工学教育、国立研究 (1999)。科学、数学、工学、および技術における学部教育の変革([Online-Ausg.].ed.)。ワシントン DC: ナショナル アカデミー プレス。ISBN 978-0-309-06294-7.
- ^ a b ジャクソン、マリリン T. (2007). 「アトランタ大学センター: コンソーシアムベースの二重学位工学プログラム」. 高等教育の新しい方向性。2007 (138): 19–25. ドイ: 10.1002/he.251 .
- ^ コリソン、ミケーレ (1999-07-08). 「高等教育におけるブラック・イシュー」 . パートナーシップの力。16 :26～29 . 2015 年 12 月 3 日閲覧。
- ^ 「デュアルディグリープログラム - 参加校」 . ケース工学部。2015 年 12 月 3 日閲覧。
- ^ 「合体プランスクール関連会社」(PDF) . ニューヨーク市のコロンビア大学。2015 年 12 月 3 日閲覧。
- ^ 「二重学位 | 工学部」 . ジョージア工科大学工学部。2015 年 12 月 3 日閲覧。
- ^ 「3:2 エンジニアリング プログラム参加機関」 . レンセラー工科大学。2015-12-08 にオリジナルからアーカイブ。2015 年 12 月 3 日閲覧。
- ^ 「提携校 - セントルイスのワシントン大学マッケルビー工科大学」 . Engineering.wustl.edu . セントルイスのワシントン大学。2019年12月27日閲覧。