suara siswa

dari Wikipedia, ensiklopedia gratis
Langsung ke navigasi Langsung ke pencarian
Siswa mengangkat poin di kelas Shimer College , 1967

Suara siswa adalah "ekspresi apa pun dari pelajar mana pun mengenai apa pun yang terkait dengan pendidikan" [1] dan menjelaskan "perspektif dan tindakan berbeda dari kaum muda di seluruh sekolah yang berfokus pada pendidikan. [2] Pendidik teknologi Dennis Harper menulis, "Suara siswa memberi siswa kemampuan untuk mempengaruhi pembelajaran untuk memasukkan kebijakan, program, konteks dan prinsip." [3]

Suara siswa adalah perspektif dan tindakan individu dan kolektif siswa dalam konteks pembelajaran dan pendidikan. [4] Hal ini diidentifikasi di sekolah baik sebagai praktek metafora [5] dan sebagai perhatian pragmatis. [6]

Latihan [ sunting ]

Menurut Fletcher (2017), suara siswa merupakan fenomena yang selalu hadir di sekolah; yang membuatnya terlihat adalah kemauan pendidik dan pihak lain untuk mendengarkan suara siswa. [7]

Coda & Jetter (2018) juga berpendapat bahwa suara siswa tidak boleh dilihat sebagai bentuk "pengkhianatan", melainkan harus dilihat sebagai kemitraan antara orang dewasa dan siswa. [8]

Pekerjaan suara siswa didasarkan pada keyakinan berikut:

  • Kaum muda memiliki perspektif yang unik tentang belajar, mengajar, dan sekolah;
  • Wawasan mereka tidak hanya menuntut perhatian tetapi juga tanggapan orang dewasa; dan
  • Mereka harus diberikan kesempatan untuk secara aktif membentuk pendidikan mereka. [9]

Beberapa tipologi membedakan praktik yang diidentifikasi sebagai suara siswa. [10] [11] [12] Satu mengidentifikasi peran ganda bagi siswa di seluruh sistem pendidikan , termasuk perencanaan pendidikan, penelitian, pengajaran, evaluasi, pengambilan keputusan dan advokasi . [13] [14]

Pendekatan administratif [ sunting ]

Kehadiran dan keterlibatan suara siswa telah dilihat sebagai penting untuk proses pendidikan setidaknya sejak zaman John Dewey , jika tidak lama sebelumnya. Pada tahun 1916 Dewey menulis secara ekstensif tentang perlunya melibatkan pengalaman dan perspektif siswa dalam kurikulum sekolah, meringkas dukungannya dengan mengatakan: [15]

Esensi dari tuntutan kebebasan adalah kebutuhan akan kondisi yang memungkinkan seorang individu untuk memberikan kontribusi khusus bagi kepentingan kelompok, dan untuk mengambil bagian dalam kegiatannya sedemikian rupa sehingga bimbingan sosial menjadi masalah sikap mentalnya sendiri, dan bukan hanya dikte otoritatif atas tindakannya.

Hari ini suara siswa melihat kebangkitan pentingnya sebagai badan tumbuh sastra [16] semakin mengidentifikasi suara siswa yang diperlukan selama proses pendidikan. [17] Area di mana advokat mendorong secara aktif mengakui suara siswa termasuk desain kurikulum dan metode pembelajaran , kepemimpinan pendidikan dan kegiatan reformasi sekolah umum , termasuk penelitian dan evaluasi. [18]

Pendekatan kurikuler [ sunting ]

Jenis kegiatan khusus yang secara khusus dapat melibatkan suara siswa termasuk belajar dengan mengajar , pengambilan keputusan pendidikan, perencanaan sekolah, penelitian tindakan partisipatif , evaluasi pembelajaran dan pengajaran, advokasi pendidikan, dan penasihat siswa untuk kepala sekolah dan pengawas . [19]

Pembelajaran layanan [ sunting ]

Melibatkan suara siswa adalah tujuan utama dari pembelajaran layanan , yang biasanya berusaha untuk menjalin tujuan pembelajaran di kelas dengan peluang layanan masyarakat . Suara mahasiswa juga hadir dalam program pemerintah mahasiswa , kegiatan pendidikan pengalaman , dan bentuk pembelajaran yang berpusat pada siswa lainnya .

Mahasiswa sebagai pengambil keputusan pendidikan [ sunting ]

Melibatkan siswa sebagai pembuat keputusan pendidikan adalah praktik mengajar orang muda tanggung jawab pendidikan mereka secara aktif dengan melibatkan mereka secara sistematis dalam membuat pilihan tentang pembelajaran , sekolah , dan sistem pendidikan di berbagai bidang mulai dari apa yang memengaruhi mereka secara pribadi hingga apa yang memengaruhi seluruh siswa. dengan apa yang mempengaruhi seluruh sistem sekolah .

Pemilihan kurikulum , perencanaan tahun kalender, desain gedung sekolah , pengangkatan guru, dan masih banyak lagi seringkali dipandang sebagai tugas kepala sekolah atau guru . Dewasa ini peran-peran tersebut semakin dilihat sebagai jalan bagi suara mahasiswa. Siswa bergabung dengan dewan pendidikan di semua tingkatan, termasuk dewan lokal, distrik, dan negara bagian. Beberapa lembaga pendidikan melibatkan siswa sebagai staf dalam program di mana mereka membuat keputusan tentang pemberian hibah , penilaian sekolah , dan bidang lainnya. [20] Siswa juga berpartisipasi dalam pengambilan keputusan dengan menetapkan dan menegakkan kode etik dan dalam pengambilan keputusan pendidikan pribadi, seperti memilih kelas dan memutuskan apakah akan bersekolah.

Contoh di seluruh dunia [ sunting ]

Reformasi pendidikan telah lama menjadi domain orang tua, guru, administrator sekolah, dan politisi. Namun, di beberapa negara, ada tren yang berkembang tentang partisipasi siswa yang lebih besar dalam urusan skolastik.

Australia [ sunting ]

The Connect jurnal yang dipublikasikan di Melbourne, fitur puluhan contoh suara mahasiswa di seluruh pendidikan dalam publikasi bi-bulanan.

The Dewan Perwakilan Mahasiswa Victoria adalah payung atau puncak tubuh siswa di Victoria, Australia. Hal ini didukung dengan dana dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan Victoria. VicSRC adalah organisasi yang dijalankan oleh siswa sekolah menengah, yang dipilih oleh rekan-rekan mereka.

The Wales Dewan Perwakilan Mahasiswa New South adalah puncak kepemimpinan mahasiswa konsultatif dan pengambilan keputusan forum di New South Wales . [21]

Kanada [ sunting ]

Memasukkan suara siswa di dewan sekolah distrik diamanatkan oleh Undang-Undang Pendidikan Ontario pada tahun 1998. Siswa di masing-masing dari 72 dewan sekolah provinsi diwakili oleh 'wakil murid', yang biasa disebut "Perwalian Siswa". Mereka dimaksudkan untuk mewakili kebutuhan dan keprihatinan siswa dalam diskusi dengan administrasi dewan sekolah dan provinsi. The Ontario Mahasiswa Pembina Asosiasi , OSTA-Aeco, telah menjadi kepala pemangku kepentingan siswa Ontario, menyediakan pengembangan profesional kepada anggotanya dan pendukung bagi siswa kepentingan pendidikan. [22] Masyarakat untuk Pendidikan Demokratis adalah sebuah organisasi di Torontoyang mencakup banyak aspek peningkatan inklusi siswa dalam kebijakan reformasi pendidikan. Masyarakat untuk Pendidikan Demokratis didirikan pada awal 2005 oleh Bianca Wylie . Ini telah menerbitkan beberapa esai dan makalah posisi yang membahas pentingnya reformasi pendidikan skala luas, terutama dalam bagaimana hal itu berlaku untuk pendidikan tingkat menengah dan pendidikan kewarganegaraan. [23]

Organisasi catatan Kanada lainnya adalah Learning for a Cause yang didirikan pada tahun 2004 oleh pendidik dan penyair Michael Ernest Sweet Learning for a Cause yang mempromosikan suara siswa untuk perubahan sosial melalui penulisan kreatif dan peluang penerbitan bagi siswa Kanada.

Pemerintah provinsi dan Kementerian Pendidikan di seluruh Kanada juga terlibat dalam keterlibatan siswa dan suara siswa. Alberta Education meluncurkan Speak Out – Prakarsa Keterlibatan Siswa Alberta pada November 2008 dan ribuan siswa telah berbagi ide tentang cara meningkatkan tampilan dan nuansa pendidikan bagi mereka.

Inisiatif SpeakUp Ontario mencari ide siswa tentang apa yang memperkuat keterlibatan mereka dalam pembelajaran mereka. Program suara mahasiswa Ontario berpusat pada empat inisiatif utama, Dewan Penasihat Mahasiswa Menteri (MSAC), proyek SpeakUp, SpeakUp in a Box dan Forum Regional Mahasiswa.

Dewan Penasihat Mahasiswa Menteri (MSAC) terdiri dari enam puluh siswa, dari Kelas 7 hingga 12, mereka dipilih setiap tahun untuk berbagi ide dan menyerahkan rekomendasi langsung kepada Menteri Pendidikan Ontario. MSAC juga menentukan tema-tema untuk Forum Mahasiswa Regional yang berlangsung selama tahun ajaran. Anggota Dewan Penasihat Mahasiswa Menteri telah dipilih di setiap tahun sejak tahun perdana termasuk 2010, 2011, dan 2012. Proyek SpeakUp adalah hibah mikro untuk siswa. Siswa mengajukan aplikasi untuk proyek yang telah mereka rancang yang mendukung tujuan inisiatif Suara Siswa, lebih dari 1,2 juta dolar dalam bentuk uang hibah tersedia setiap tahun. Lebih dari 5000 proyek SpeakUp telah dipimpin sejak 2008. Forum Mahasiswa Regional diadakan di seluruh provinsi di mana mahasiswa diundang untuk mengeksplorasi, berdiskusi,dan membuat rekomendasi tentang faktor-faktor yang memfasilitasi/menghambat pembelajaran mereka. Terakhir, SpeakUp in a box memungkinkan siswa mengadakan forum mereka sendiri untuk 30 orang secara gratis dengan Kementerian Pendidikan Ontario yang menyediakan materi untuk melakukannya. Informasi lebih lanjut tersedia di SpeakUp.

The Calgary Dewan Pendidikan , pada tahun 2010, diluncurkan Mahasiswa Dewan Penasehat Kepala Superintendent ini - sekelompok siswa SMA dengan perwakilan mahasiswa dari masing-masing Dewan Calgary Pendidikan ini program sekolah tinggi. Mereka bertemu secara teratur dengan Kepala Inspektur Dewan Pendidikan Calgary, Naomi Johnson, untuk membahas masalah dalam sistem dan mengusulkan solusi. [24]

Student Voice Initiative adalah gerakan nasional di Kanada untuk memberikan suara kepada siswa dalam pendidikan mereka. Inisiatif Suara Mahasiswa beroperasi atas dasar dukungan dari pembuat kebijakan, administrator sekolah, akademisi, dan siswa dari seluruh Amerika Utara dan dunia dalam mendukung memberikan suara yang lebih besar kepada siswa dalam pendidikan mereka sendiri. [25] Mandat inti organisasi muncul dari keberhasilan posisi 'wali siswa' dalam komunitas pendidikan Ontario, yang telah memupuk kerangka kepemimpinan siswa mulai dari dewan siswa di setiap sekolah, hingga senat siswa dan wali siswa di tingkat regional. atau tingkat dewan sekolah distrik, hingga pembentukan pemangku kepentingan provinsi di Asosiasi Pengawas Siswa Ontario.

Chili [ sunting ]

Sebuah contoh yang kuat dari suara siswa dalam perbaikan sekolah datang dari protes siswa tahun 2006 di Chili . Sepanjang musim semi tahun itu, siswa sekolah menengah negeri dari seluruh negeri memulai serangkaian protes, pengambilalihan sekolah, dan negosiasi yang dirancang untuk meningkatkan dukungan bagi peningkatan pendidikan publik. Setelah melihat dampak besar dari mahasiswa, pejabat pemerintah memenuhi tuntutan mereka dan bekerja untuk mendukung reformasi yang sedang berlangsung seperti yang diperlukan oleh mahasiswa.

Kegagalan pemerintah dalam memenuhi proposal inti mahasiswa memicu protes sosial terbesar di Chili sejak kembalinya demokrasi, pada tahun 2011.

Inggris Raya [ sunting ]

Inggris memiliki sejarah panjang suara siswa, dari sekolah Robert Owen di New Lanark (memungkinkan anak-anak untuk mengarahkan pembelajaran mereka melalui pertanyaan, 1816) hingga sekolah anarkis Neillie Dick [26] di Whitechapel (didirikan olehnya di 1908 berusia 13 tahun); AS Neill 's Summerhill Sekolah dan Alexander Bloom [27] St Georges-in-the-Timur (1945-1955). Anak-anak dan staf Summerhill School telah berjuang untuk hak-hak anak yang lebih besar di sekolah, menjalankan sesi pelatihan, presentasi dan lokakarya untuk guru dan anak-anak di House of Commons, Balai Kota London, Universitas dan Sekolah. Mereka melobi di Sidang Khusus PBB tentang Anak, [28] berbicara di UNESCO [29]dan telah melobi Komite Terpilih untuk Pendidikan. [30] Anak-anak Summerhill School memfasilitasi konferensi anak-anak sekolah menengah pertama di Dover, [31] yang melibatkan sekitar 10 sekolah. Anak-anak sekolah dasar Tower Hamlets telah belajar tentang Summerhill dan perjuangan hukum mereka [32] untuk hak-hak anak mereka; dan secara teratur bekerja dengan balai kota setempat untuk mengekspresikan pandangan mereka dengan dukungan dari Pusat Pembelajaran Global HEC, termasuk konferensi utama. [33]

Program penelitian suara mahasiswa yang paling ekstensif dan berkelanjutan di Inggris dilakukan oleh mendiang Profesor Jean Rudduck (Fakultas Pendidikan, Universitas Cambridge) [34] dan pekerjaan perintis Jean berlangsung selama 20 tahun, membantu menetapkan prinsip-prinsip konsultasi mahasiswa dan partisipasi mahasiswa dalam praktik, kebijakan dan penelitian. Jean mengoordinasi Proyek Jaringan Program Penelitian Pengajaran dan Pembelajaran ESRC, 'Consulting Pupils about Teaching and Learning' [35] dan karyanya memiliki pengaruh besar pada gerakan suara siswa, baik di Inggris maupun di luarnya.

StudentVoice adalah badan perwakilan untuk siswa sekolah menengah di Inggris. Ini bertujuan untuk mendukung siswa dalam mengekspresikan pandangan mereka tentang pendidikan dengan menyediakan lokakarya dan jaringan dukungan dengan siswa sekolah menengah lainnya. National College for School Leadership memberikan kesempatan belajar dan pengembangan sepanjang karir, dukungan profesional dan praktis bagi para pemimpin sekolah Inggris yang ada dan yang bercita-cita tinggi. Tujuan mereka adalah untuk memastikan bahwa para pemimpin sekolah memiliki keterampilan, pengakuan, kapasitas dan ambisi untuk mengubah sistem pendidikan sekolah menjadi yang terbaik di dunia. [36]

Phoenix Education Trust mendukung pendidikan demokratis dan membantu mendirikan StudentVoice Ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan mendukung pendidikan di mana anak-anak dipercaya dan dihormati dan partisipasi mereka dalam pengambilan keputusan didorong. [37] pelibat mendukung sekolah untuk mengembangkan struktur berkelanjutan untuk suara siswa yang efektif, dewan sekolah dan partisipasi, dan bekerja dengan guru dan murid di sekolah dasar, menengah dan khusus. [38] pihak yang terlibat memberikan pelatihan, sumber daya, dukungan berkelanjutan, dan akses ke jaringan sekolah besar di Inggris.

Beberapa sekolah negeri juga mendorong Voice siswa secara internal dan mandiri di seluruh Inggris. Sekolah seperti Akademi Komunitas Quintin Kynaston sekarang diakui memiliki salah satu 'fakultas' Suara Siswa terbesar dan teraktif di negara ini.

Irlandia [ sunting ]

Di Irlandia, Serikat Siswa Tingkat Kedua Irlandia (ISSU) adalah badan payung nasional untuk Dewan Siswa sekolah tingkat kedua. [39]

Amerika Serikat [ sunting ]

Banyak organisasi nasional dan media di seluruh Amerika Serikat telah membahas suara mahasiswa baru, termasuk KQED , [40] Edutopia , [41] yang Washington Post , dan lain-lain. Mereka menemukan organisasi seperti Student Voice, What Kids Can Do dan SoundOut, serta upaya lokal yang terjadi di seluruh negeri.

Pushing Boundaries Consulting, LLC didedikasikan untuk memastikan bahwa suara siswa memimpin reformasi dalam pendidikan melalui Let Them Speak! Proyek termasuk karya Rebecca Coda, Rick Jetter, dan duta mahasiswa Isaiah Sterling. [42]

SoundOut adalah organisasi internasional yang telah mempromosikan suara mahasiswa sejak didirikan pada tahun 2002. [43] Selain proyek di seluruh Amerika Utara [44] dan banyak kutipan akademis dari karya mereka, SoundOut juga telah diakui oleh UNICEF sebagai "organisasi yang membantu yang berfokus pada mempromosikan suara siswa di sekolah." [45] Pendiri SoundOut, Adam Fletcher , adalah penulis The Guide to Student Voice dan Buku Pegangan Keterlibatan Siswa yang Bermakna yang akan datang . Organisasi ini juga telah menerbitkan beberapa karya yang berkaitan dengan keterlibatan siswa yang bermakna, siswa di dewan sekolah , dan suara siswa.

Student Voice adalah organisasi akar rumput nasional yang bekerja untuk menyatukan dan mengangkat suara mahasiswa. Melalui penggunaan halaman Twitter @Stu_Voice mereka , ribuan orang berkumpul untuk berbicara menggunakan tagar #StuVoice selama obrolan Suara Siswa mingguan. Student Voice memungkinkan setiap siswa untuk mempublikasikan posting blog di situs web mereka , menyediakan platform untuk suara mereka didengar. Student Voice menyelenggarakan KTT suara mahasiswa pertama pada 13 April 2013, di New York City. [46]

What Kids Can Do berbagi cerita tentang suara siswa selama proses pendidikan, baik di dalam sistem sekolah maupun di seluruh komunitas. Sorotan mereka menekankan pembelajaran yang luar biasa, kepemilikan, dan keterlibatan siswa dalam berbagai kapasitas untuk berbagai tujuan, yang terbesar adalah untuk mempromosikan suara siswa. WKCD telah menulis beberapa buku tentang suara siswa, terutama ditulis oleh Kathleen Cushman yang bekerja dengan siswa sekolah menengah, termasuk Kebakaran di Kamar Mandi: Nasihat dari siswa sekolah menengah untuk guru dan Dikirim ke Kantor Kepala Sekolah . [47] The Sekolah Tinggi Survey Mahasiswa Engagementbekerja dengan sekolah menengah di seluruh negeri untuk menangkap keyakinan dan pengalaman siswa, dan memperkuat keterlibatan siswa di sekolah. Pekerjaan mereka digunakan secara nasional untuk mempengaruhi pembuatan kebijakan sekolah. [48]

Sebuah organisasi di Minnesota bernama "Education|Evolving" mengintegrasikan suara siswa dengan topik utama terkini dalam kebijakan pendidikan dan memelihara clearinghouse online suara siswa tentang kebijakan pendidikan. Situs web mereka juga memiliki siswa yang menggambarkan pengalaman belajar di video. [49] Institut Aspirasi Siswa Quaglia juga mempromosikan suara siswa, mengajar sekolah di Maine cara melibatkan siswa dengan cara yang berbeda., [50] sementara UP For Learning di Vermont mengimplementasikan program di seluruh negara bagian untuk mendukung suara siswa yang dalam. [51] The Komite Prichard untuk Keunggulan Akademik di Kentucky juga memiliki Tim Suara Mahasiswayang pada waktu tertentu menarik sekitar 100 siswa yang dipilih sendiri dari seluruh negara bagian yang bertindak sebagai mitra penelitian pendidikan, kebijakan, dan advokasi baik di tingkat akar rumput maupun tingkat atas. [52]

Internasional [ sunting ]

The Pengorganisasian Biro Uni Eropa Siswa Sekolah (OBESSU) adalah badan yang menghubungkan serikat siswa sekolah di pendidikan menengah di seluruh Eropa. [53]

Hasil [ sunting ]

Suara siswa semakin diidentifikasi sebagai pilar reformasi sekolah yang sukses , karena para peneliti pendidikan, lembaga akademik, dan organisasi pendukung pendidikan di seluruh dunia semakin mengadvokasi untuk melibatkan siswa dalam proses reformasi setelah mengidentifikasi suara siswa sebagai elemen penting dari keterlibatan siswa . [54]

Kritik [ sunting ]

Pendidik kritis termasuk bell hooks , Paulo Freire , dan Henry Giroux telah menyuarakan keprihatinan dengan gagasan tunggal tentang suara siswa. Adam Fletcher , seorang pakar suara mahasiswa yang diakui secara internasional, telah menulis tentang penyederhanaan yang berlebihan ini, dengan mengatakan bahwa: [55]

Tidak cukup hanya mendengarkan suara siswa. Pendidik memiliki kewajiban etis untuk melakukan sesuatu dengan siswa, dan itulah sebabnya keterlibatan siswa yang bermakna sangat penting untuk perbaikan sekolah.

Hal ini diamini oleh para advokat lainnya, termasuk Sam Levin. Levin adalah siswa kelas sebelas di Massachusetts ketika ia bekerja dengan orang dewasa di Monument Mountain Regional High School dan rekan-rekannya untuk mendirikan program pembelajaran mandiri untuk siswa sekolah menengah. Dalam artikel 2014 di The Washington Post , Levin menulis, [56]

Siswa tidak membutuhkan suara... Perubahan melibatkan memberikan sesuatu kepada siswa, tapi itu bukan suara. Siswa sudah memiliki suara. Mereka memiliki senat mahasiswa, dan komite penasihat mahasiswa. Ketika orang berbicara tentang suara siswa, mereka berbicara tentang sesi umpan balik dan membiarkan siswa menjadi bagian dari komite perekrutan. Ketika mereka berkata, "Ayo beri suara kepada siswa," maksud mereka, "mari beri mereka tempat duduk di rapat dewan sekolah." ...Jangan beri mereka suara. Beri mereka sekolah kita.

Lihat juga [ sunting ]

Contoh sekolah lokal [ sunting ]

Inggris Raya [ sunting ]

Amerika Serikat [ sunting ]

Contoh pendidikan pemerintah [ sunting ]

Organisasi suara mahasiswa nasional dan internasional [ sunting ]

Referensi [ sunting ]

  1. ^ Fletcher, A. (2014) Panduan Suara Mahasiswa, Edisi ke-2 . Olympia, WA: Penerbitan CommonAction. hal 2.
  2. ^ Fletcher, A. (2003) "Memperluas batas keterlibatan: Mengubah sekolah dengan suara siswa." Diarsipkan 2014-10-20 di archive.today SoundOut.org.
  3. ^ Harper, D. (2000). Mahasiswa sebagai Agen Perubahan: Model Generasi Y. Olympia, WA: Generasi Y.
  4. ^ Keluaran Suara. Lembar Tip Suara Siswa . Diakses 18/12/06.
  5. ^ Britzman, D. (1989). "Siapa yang memiliki lantai? Pengajaran kurikulum dan perjuangan guru siswa bahasa Inggris untuk suara", Curriculum Inquiry. 19 (2), 143-162.
  6. ^ Rogers, A. (2005). "Suara siswa: Jembatan menuju pembelajaran." Seattle: Universitas Washington.
  7. ^ Fletcher, A. (2017) Revolusi Suara Mahasiswa: Buku Pegangan Keterlibatan Mahasiswa yang Bermakna. Olympia, WA: Penerbitan CommonAction.
  8. ^ Coda, R., dan Jetter, R. (2018). Biarkan Mereka Berbicara! Bagaimana Suara Siswa Dapat Mengubah Sekolah Anda. California: Dave Burgess Consulting, Inc.
  9. ^ Cook-Sather, A. (2006). Suara, Kehadiran, dan Kekuatan: Menjelajahi 'Suara Mahasiswa' dalam Riset dan Reformasi Pendidikan. Permintaan Kurikulum 36, 4 (Musim Dingin), 359-390
  10. ^ Fielding, M. (2004). Suara mahasiswa “gelombang baru” dan pembaruan masyarakat sipil. London Review of Education 2, 3 (November), 197-217
  11. ^ Pondok, C. (2005). Dari mendengar suara hingga terlibat dalam dialog: Mempermasalahkan partisipasi siswa dalam perbaikan sekolah. Jurnal Perubahan Pendidikan , 6, 2 (Juni), 125-146.
  12. ^ Thiessen, D. (1997). Mengetahui tentang, bertindak atas nama, dan bekerja dengan perspektif murid sekolah dasar: Tiga tingkat keterlibatan dengan penelitian. Dalam A. Pollard, D. Thiessen & A. Filer (Eds.), Anak-anak dan kurikulum mereka (hlm. 184–196). London, Falmer Press.
  13. ^ (nd) Contoh Keterlibatan Siswa yang Bermakna. Situs web SoundOut.
  14. ^ Fletcher, A. (2017)
  15. ^ Demokrasi dan Pendidikan. John Dewey, 1916
  16. ^ Perpustakaan Suara Siswa SoundOut
  17. ^ Alison Cook-Sather, Authorizing Student Perspectives: Towards Trust, Dialogue, and Respect in Education (2002) http://www.aera.net/publications/?id=434
  18. ^ Tautan Suara Siswa Diarsipkan 30-09-2006 di Wayback Machine dari situs web SoundOut
  19. ^ Panduan Keterlibatan Siswa yang Bermakna bagi Siswa sebagai Mitra dalam Perubahan Sekolah Adam Fletcher, 2005.
  20. ^ (nd) Tim Kepemimpinan & Layanan Pemuda Kantor Pengawasan Umum Negara Bagian Washington
  21. ^ Departemen Pendidikan dan Komunitas NSW - Dewan Perwakilan Mahasiswa NSW
  22. ^ Situs web OSTA-AECO .
  23. ^ Masyarakat untuk Pendidikan Demokratis Diarsipkan 2006-02-02 disitus web Wayback Machine .
  24. ^ Paket Informasi Suara Pelajar Pemberdayaan [ tautan mati permanen ] .
  25. ^ [1]
  26. ^ Chris Mercogliano Diarsipkan 2010-07-03 di Wayback Machine
  27. ^ "Alex Bloom, Pelopor Pendidikan Negara Radikal" (PDF) . Diarsipkan dari versi asli (PDF) pada 31-03-2012 . Diakses 11-11-13 .
  28. ^ "IHEU di PBB, New York" . IHEU . New York. Diarsipkan dari versi asli pada 17 Maret 2006 . Diakses pada 20 Mei 2016 .
  29. ^ Pesan dari seorang murid Summerhill School (UK), saat upacara penutupan
  30. ^ Surat kepada Ketua Sub-komite dari staf dan siswa Summerhill School (SQE 07)
  31. ^ NEWSLETTER "KAMIS PERTAMA"
  32. ^ Anak-anak Tower Hamlets bertindak sebagai pengacara & wawancara pengacara hak asasi manusia terkenal di dunia Mark Stephens Diarsipkan 2012-12-24 di archive.today
  33. ^ Konferensi utama
  34. ^ [2]
  35. ^ [3]
  36. ^ Situs web NCSL .
  37. ^ Situs web Phoenix .
  38. ^ situs web yang terlibat .
  39. ^ Situs web Serikat Mahasiswa Tingkat Kedua Irlandia .
  40. ^ "Bagaimana Siswa Dapat Lebih Bersuara dalam Keputusan Sekolah?" .
  41. ^ "Termasuk Suara Mahasiswa" .
  42. ^ url= http://www.letthemspeak.net
  43. ^ "Situs Web Baru untuk Suara dan Pemberdayaan Mahasiswa" .
  44. ^ "Tentang Kami" . Diarsipkan dari versi asli pada 10-11-2014.
  45. ^ "Hak Menghormati Sekolah" (PDF) .
  46. ^ "StuVoice.org" .
  47. ^ Situs web WKCD .
  48. ^ "HSSSE" . Diarsipkan dari versi asli pada 2010-03-10.
  49. ^ "Suara Siswa" .
  50. ^ "Suara Mahasiswa Kerangka Kerja Kami" .
  51. ^ "Untuk Belajar" .
  52. ^ "Tim Suara Mahasiswa Komite Prichard" .
  53. ^ "OBESSU - Tentang kami" . Diakses tanggal 26-01-2015 .
  54. ^ Newmann, F. (1993) Keterlibatan Siswa di Sekolah Amerika.
  55. ^ Panduan Penelitian Keterlibatan Siswa yang Bermakna Adam Fletcher, 2003.
  56. ^ Valerie Strauss (16 April 2014). "Siswa tidak membutuhkan 'suara'. Inilah yang benar-benar mereka butuhkan" . Washington Post .

Tautan eksternal [ sunting ]