Studentski glas

Iz Wikipedije, slobodne enciklopedije
Skoči na navigaciju Skoči na pretragu
Student podiže poen na satu Shimer Collegea , 1967

Učenički glas je "bilo koji izraz bilo kojeg učenika u vezi s bilo čim što je povezano s obrazovanjem" [1] i opisuje "različite perspektive i postupke mladih ljudi u školama usmjerenim na obrazovanje. [2] Tehnički edukator Dennis Harper piše: "Glas učenika daje učenicima da ih slušaju. sposobnost utjecaja na učenje da uključi politike, programe, kontekste i načela." [3]

Studentski glas je individualna i kolektivna perspektiva i djelovanje učenika u kontekstu učenja i obrazovanja. [4] U školama se identificira kao metaforička praksa [5] i kao pragmatična briga. [6]

Vježba [ uredi ]

Prema Fletcheru (2017), glas učenika je fenomen koji je oduvijek prisutan u školama; ono što ga čini uočljivim je spremnost odgajatelja i drugih da slušaju glas učenika. [7]

Coda & Jetter (2018) također tvrde da studentski glas ne treba promatrati kao oblik "izdaje", već ga treba promatrati kao partnerstvo između odrasle osobe i učenika. [8]

Studentski glasovni rad temelji se na sljedećim uvjerenjima:

  • Mladi ljudi imaju jedinstvene poglede na učenje, poučavanje i školovanje;
  • Njihovi uvidi jamče ne samo pozornost već i odgovore odraslih; i
  • Treba im omogućiti da aktivno oblikuju svoje obrazovanje. [9]

Nekoliko tipologija razlikuje prakse koje se identificiraju kao studentski glas. [10] [11] [12] Jedna identificira višestruke uloge učenika u cijelom obrazovnom sustavu , uključujući planiranje obrazovanja, istraživanje, poučavanje, ocjenjivanje, donošenje odluka i zagovaranje . [13] [14]

Administrativni pristupi [ uredi ]

Prisutnost i angažman studentskog glasa smatra se bitnim za obrazovni proces barem od vremena Johna Deweyja , ako ne i mnogo prije. Godine 1916. Dewey je opširno pisao o nužnosti uključivanja učeničkih iskustava i perspektiva u nastavni plan i program škola, sažimajući svoju podršku rekavši: [15]

Bit zahtjeva za slobodom je potreba za uvjetima koji će omogućiti pojedincu da da svoj poseban doprinos interesu grupe i da sudjeluje u njezinim aktivnostima na način da društveno vodstvo bude stvar njegovog vlastitog mentalnog stava, a ne puki autoritativni diktat njegovih djela.

Danas studentski glas bilježi ponovni porast važnosti jer sve više literature [16] sve više identificira studentski glas kao neophodan tijekom obrazovnog procesa. [17] Područja u kojima zagovornici potiču aktivno uvažavanje glasa učenika uključuju dizajn kurikuluma i metode poučavanja , obrazovno vodstvo i aktivnosti opće školske reforme , uključujući istraživanje i evaluaciju. [18]

Kurikularni pristupi [ uredi ]

Specifične vrste aktivnosti koje mogu posebno uključiti učenikov glas uključuju učenje poučavanjem , donošenje odluka o obrazovanju, školsko planiranje, participativno akcijsko istraživanje , evaluacije učenja i poučavanja, obrazovno zagovaranje i savjetovanje učenika za ravnatelje i nadzornike . [19]

Učenje usluga [ uredi ]

Angažiranje studentskog glasa primarni je cilj uslužnog učenja , koji obično nastoji povezati ciljeve učenja u učionici s mogućnostima društvenog rada . Studentski glas također je prisutan u programima studentske uprave , aktivnostima iskustvenog obrazovanja i drugim oblicima učenja usmjerenog na studenta .

Student kao donositelji odluka u obrazovanju [ uredi ]

Angažiranje učenika kao donositelja obrazovnih odluka praksa je aktivnog podučavanja mladih ljudi odgovornosti za svoje obrazovanje sustavnim uključivanjem u donošenje odluka o učenju , školovanju i obrazovnom sustavu u područjima u rasponu od onoga što utječe na njih osobno do onoga što utječe na cjelokupno studentsko tijelo. na ono što utječe na cijeli školski sustav .

Odabir nastavnih planova i programa , planiranje kalendarske godine, projektiranje školske zgrade , zapošljavanje učitelja i mnoga druga pitanja često se smatraju dužnostima ravnatelja škole ili učitelja . Danas se te uloge sve više doživljavaju kao put za studentski glas. Učenici se pridružuju odborima za obrazovanje na svim razinama, uključujući lokalne, okružne i državne odbore. Neke obrazovne agencije angažiraju studente kao osoblje u programima u kojima donose odluke o dodjeli bespovratnih sredstava , ocjenjivanju škola i drugim područjima. [20] Učenici također sudjeluju u donošenju odluka uspostavom i provođenjem kodeksa ponašanja te u donošenju odluka o osobnom obrazovanju, kao što je odabir razreda i odlučivanje hoće li pohađati školu.

Primjeri širom svijeta [ uredi ]

Reforma obrazovanja dugo je bila domena roditelja, učitelja, školskih upravitelja i političara. U nekim zemljama, međutim, postoji rastući trend većeg sudjelovanja učenika u školskim poslovima.

Australija [ uredi ]

Časopis Connect , koji se izdaje u Melbourneu, sadrži desetke primjera studentskog glasa tijekom obrazovanja u svojoj dvomjesečnoj publikaciji.

Victorian Studentski predstavnik Vijeće je krovna ili vršna tijela studenata u Viktoriji, Australija. Podržan je sredstvima Viktorijanskog odjela za obrazovanje i obuku. VicSRC je organizacija koju vode učenici srednjih škola, a biraju ih njihovi vršnjaci.

New South Wales Studentski predstavnik Vijeće je vrhunac učenik vodstvo savjetodavno i odlučivanje foruma u New South Walesu . [21]

Kanada [ uredi ]

Uključivanje glasa učenika u okružne školske odbore bilo je propisano Zakonom o obrazovanju Ontarija iz 1998. godine. Učenike u svakom od 72 pokrajinska školska odbora predstavlja 'predstavnik učenika', koji se obično naziva "studentski povjerenik". Oni trebaju predstavljati potrebe i brige učenika u raspravama s upravom školskog odbora i pokrajinom. Udruga studentskih povjerenika Ontarija , OSTA-AECO, postala je glavni dionik studenata u Ontariju, osiguravajući profesionalni razvoj svojim članovima i zagovarajući obrazovne interese studenata. [22] Društvo za demokratsko obrazovanje je organizacija u Torontušto uključuje mnoge aspekte pojačanog uključivanja učenika u politiku reforme obrazovanja. Društvo za demokratsko obrazovanje osnovala je početkom 2005. Bianca Wylie . Objavio je nekoliko eseja i stajališta koji raspravljaju o važnosti opsežne reforme obrazovanja, posebice u pogledu njezine primjene na srednjoškolsko obrazovanje i građansko obrazovanje. [23]

Još jedna značajna kanadska organizacija je Learning for a Cause koju je 2004. osnovao pedagog i pjesnik Michael Ernest Sweet Learning for a Cause koja promiče glasove studenata za društvene promjene kroz kreativno pisanje i mogućnosti objavljivanja za kanadske studente.

Pokrajinske vlade i ministarstva obrazovanja diljem Kanade također se uključuju u angažman studenata i studentski glas. Alberta Education pokrenula je Speak Out – Alberta Student Engagement Initiative u studenom 2008. i tisuće studenata podijelilo je svoje ideje o tome kako poboljšati kako obrazovanje izgleda i kako im se čini.

Inicijativa SpeakUp u Ontariju traži ideje učenika o tome što jača njihov angažman u učenju. Program studentskog glasa u Ontariju usredotočen je na četiri glavne inicijative, Ministrovo Studentsko savjetodavno vijeće (MSAC), SpeakUp projekte, SpeakUp in a Box i Studentske regionalne forume.

Ministrovo Studentsko savjetodavno vijeće (MSAC) sastoji se od šezdeset učenika, od 7. do 12. razreda, biraju se svake godine kako bi podijelili svoje ideje i predali preporuke izravno ministru obrazovanja Ontarija. MSAC također određuje teme regionalnih studentskih foruma koji se održavaju tijekom školske godine. Članovi ministrovog Studentskog savjetodavnog vijeća biraju se svake godine od inauguracijske, uključujući 2010., 2011. i 2012. Projekti SpeakUp su mikro-dotacije za studente. Studenti podnose prijave za projekte koje su osmislili koji podržavaju ciljeve inicijative Student Voice, godišnje je dostupno preko 1,2 milijuna dolara u novcu za bespovratna sredstva. Više od 5000 projekata SpeakUp vođeno je od 2008. Regionalni studentski forumi održavaju se diljem pokrajine gdje se studenti pozivaju da istražuju, raspravljaju,te dati preporuke o čimbenicima koji olakšavaju/smetaju njihovo učenje. Na kraju, SpeakUp u kutiji omogućuje studentima da besplatno održavaju vlastite forume za 30 osoba, a Ministarstvo obrazovanja Ontarija osigurava materijale za to. Više informacija dostupno je na SpeakUp.

Calgary odbora za obrazovanje , u 2010. godini, pokrenula Glavnog nadzornika Studentski Savjetodavno vijeće - Skupina srednjoškolaca uz zastupljenost studenata iz svakog od Calgary odbora za obrazovanje je visoko školskih programa. Redovito se sastaju s glavnom upraviteljicom odbora za obrazovanje Calgaryja, Naomi Johnson, kako bi razgovarali o problemima u sustavu i predložili rješenja. [24]

Student Voice Initiative nacionalni je pokret u Kanadi koji studentima daje glas u njihovom obrazovanju. Student Voice Initiative djeluje na temelju podrške kreatora politike, školskih administratora, akademika i učenika iz cijele Sjeverne Amerike i svijeta u podršci davanju studentima većeg glasa u vlastitom obrazovanju. [25] Temeljni mandat organizacije proizašao je iz uspjeha pozicije 'student trustee' unutar obrazovne zajednice Ontarija, koja je potaknula okvir učeničkog vodstva u rasponu od vijeća učenika u svakoj školi, do studentskih senata i studentskih povjerenika na regionalnom ili razini okružnog školskog odbora, na formiranje provincijskog dionika u Udruženju studentskih povjerenika Ontarija.

Čile [ uredi ]

Snažan primjer glasa učenika u poboljšanju škole dolazi iz studentskih prosvjeda 2006. u Čileu . Tijekom proljeća te godine učenici javnih srednjih škola iz cijele zemlje započeli su niz prosvjeda, preuzimanja školstva i pregovora koji su osmišljeni da pojačaju potporu poboljšanju javnog obrazovanja. Nakon što su vidjeli ogroman učinak studenata, vladini dužnosnici ispunili su njihove zahtjeve i rade na potpori tekućih reformi prema potrebi studenata.

Vladin neuspjeh u ispunjavanju temeljnih studentskih prijedloga izazvao je najveće društvene prosvjede u Čileu od povratka demokracije, 2011. godine.

Ujedinjeno Kraljevstvo [ uredi ]

Ujedinjeno Kraljevstvo ima dugu povijest studentskog glasa, od škole Roberta Owena u New Lanarku (dopuštajući djeci da usmjere svoje učenje kroz ispitivanje, 1816.) do anarhističke škole Neillie Dick [26] u Whitechapelu (koju je ona postavila u 1908. u dobi od 13 godina); AS Neill je Summerhill škola i Alexander Bloom-a [27] St Georges-u-istok (1945-55). Djeca i osoblje Summerhill Schoola bore se za veća prava djece u školama, održavajući treninge, prezentacije i radionice za učitelje i djecu u Domu naroda, londonskoj gradskoj vijećnici, sveučilištima i školama. Lobirali su na Posebnoj sjednici UN-a o djeci, [28] govorili u UNESCO-u [29]i lobirali su kod Izbornog odbora za obrazovanje. [30] Djeca iz Summerhill Schoola organizirala su prvu konferenciju za djecu srednjih škola u Doveru, [31] koja je uključivala oko 10 škola. Djeca osnovne škole Tower Hamlets naučila su o Summerhillu i njihovoj pravnoj borbi [32] za prava svoje djece; i redovito rade sa svojom lokalnom gradskom vijećnicom kako bi izrazili svoje stavove uz potporu HEC Globalnog centra za učenje, uključujući primarne konferencije. [33]

Najopsežniji, najtrajniji program istraživanja studentskog glasa u Ujedinjenom Kraljevstvu proveo je pokojni profesor Jean Rudduck (Pedagoški fakultet Sveučilišta u Cambridgeu) [34], a Jeanin pionirski rad protegao se 20 godina, pomažući uspostaviti principe savjetovanja studenata i sudjelovanje studenata u praksi, politici i istraživanju. Jean je koordinirala mrežni projekt ESRC Teaching and Learning Research Programme, 'Consulting Pupils about Teaching and Learning' [35], a njezin je rad imao dubok utjecaj na pokret studentskog glasa, kako u Velikoj Britaniji tako i izvan nje.

StudentVoice je predstavničko tijelo za srednjoškolce u Engleskoj. Cilj mu je podržati učenike u izražavanju svojih stavova o obrazovanju kroz radionice i mrežu podrške s drugim srednjoškolcima. National College for School Leadership pruža mogućnosti za učenje i razvoj tijekom karijere, profesionalnu i praktičnu podršku postojećim i budućim školskim voditeljima u Engleskoj. Njihov je cilj osigurati da školski čelnici imaju vještine, priznanje, kapacitet i ambiciju da transformiraju školski obrazovni sustav u najbolji na svijetu. [36]

The Phoenix Education Trust podržava demokratsko obrazovanje i pomogao je u osnivanju StudentVoicea. Cilj mu je istražiti i podržati obrazovanje u kojem se djeci vjeruje i poštuje te se potiče njihovo sudjelovanje u donošenju odluka. [37] uključeni podržava školama da razviju održive strukture za učinkovit glas učenika, školska vijeća i sudjelovanje te rad s nastavnicima i učenicima u osnovnim, srednjim i specijalnim školama. [38] uključen pruža obuku, resurse, stalnu podršku i pristup velikoj mreži škola u Ujedinjenom Kraljevstvu.

Neke državne škole također interno i neovisno guraju studentski Voice diljem Ujedinjenog Kraljevstva. Škole poput Quintin Kynaston Community Academy sada su prepoznate po tome što imaju jedan od najvećih i najaktivnijih "fakulteta" Student Voicea u zemlji.

Irska [ uredi ]

U Irskoj je Irish Second-Level Student Union (ISSU) nacionalno krovno tijelo za vijeća učenika druge razine. [39]

Sjedinjene Američke Države [ uredi ]

Mnoge nacionalne organizacije i mediji diljem SAD-a obratili studentski glas posljednje vrijeme, uključujući KQED , [40] Edutopia , [41] u Washington Post i drugi. Pronalaze organizacije kao što su Student Voice, What Kids Can Do i SoundOut, kao i lokalne napore koji se događaju diljem zemlje.

Pushing Boundaries Consulting, LLC posvećen je osiguravanju da glas studenata vodi reformu u obrazovanju kroz Let Them Speak! Projekt uključuje rad Rebecce Code, Ricka Jettera i studentskog ambasadora Isaiaha Sterlinga. [42]

SoundOut je međunarodna organizacija koja promovira studentski glas otkako je osnovana 2002. [43] Osim projekata diljem Sjeverne Amerike [44] i brojnih akademskih citata njihovih radova, SoundOut je također prepoznat od strane UNICEF-a kao "korisnu organizaciju koji se fokusira na promicanje glasa učenika u školama." [45] Osnivač SoundOuta, Adam Fletcher , autor je Vodiča za studentski glas i nadolazećeg Priručnika za značajno uključivanje studenata . Organizacija je također objavila nekoliko radova vezanih za smisleno uključivanje učenika, učenike u školskim odborima i glas učenika.

Student Voice je nacionalna organizacija koja radi na ujedinjenju i podizanju glasa studenata. Korištenjem njihove @Stu_Voice Twitter stranice , tisuće su se okupile kako bi progovorile koristeći #StuVoice hashtag tijekom tjednih studentskih razgovora. Student Voice omogućuje svakom studentu da objavi blog postove na svojoj web stranici , pružajući platformu da se njihov glas čuje. Student Voice je bio domaćin prvog studentskog glasovnog summita 13. travnja 2013. u New Yorku. [46]

What Kids Can Do dijeli priče o glasu učenika tijekom obrazovnog procesa, kako unutar školskog sustava tako i u cijeloj zajednici. Njihovi naglasci ističu iznimno učenje, pripadnost i angažman učenika u različitim kapacitetima u različite svrhe, od kojih je najveća promicanje studentskog glasa. WKCD je autor nekoliko knjiga o glasu učenika, koje je prvenstveno napisala Kathleen Cushman radeći sa srednjoškolcima, uključujući Vatre u kupaonici: Savjeti učenika srednjih škola za nastavnike i Poslano ravnateljstvu . [47] High School Survey of studentskog angažmanaradi sa srednjim školama diljem zemlje kako bi obuhvatio uvjerenja i iskustva učenika i ojačao angažman učenika u školama. Njihov se rad koristi na nacionalnoj razini kako bi utjecao na donošenje školskih politika. [48]

Organizacija u Minnesoti pod nazivom "Education|Evolving" integrira glasove učenika s aktualnim glavnim temama u obrazovnoj politici i održava online centar za razmjenu mišljenja učenika o obrazovnoj politici. Njihova web stranica također ima učenike koji opisuju iskustva učenja na videu. [49] Quaglia Institute for Student Aspirations također promiče glas učenika, podučavajući škole u Maineu kako angažirati učenike na različite načine., [50] dok UP For Learning u Vermontu provodi programe u cijeloj državi kako bi podržao dubok glas učenika. [51] Prichard Odbor za akademsku izvrsnost u Kentuckyju također ima Student Voicekoji u bilo kojem trenutku privlači oko 100 samostalno odabranih studenata iz cijele države koji djeluju kao partneri u istraživanju, politici i zagovaranju u obrazovanju i na osnovnoj i na najvišoj razini. [52]

međunarodni [ uredi ]

Organizacijski ured za europske učenik sindikata (OBESSU) je tijelo koje povezuje učenik sindikate u srednjem obrazovanju diljem Europe. [53]

Ishodi [ uredi ]

Glas učenika sve se više identificira kao stup uspješne školske reforme , budući da se istraživači u obrazovanju, akademske institucije i organizacije za podršku obrazovanju diljem svijeta sve više zalažu za uključivanje učenika u proces reforme nakon što su glas učenika identificirali kao vitalni element angažmana učenika . [54]

kritika [ uredi ]

Kritički pedagozi uključujući bell hooks , Paulo Freire i Henry Giroux izrazili su zabrinutost zbog jedinstvenog pojma studentskog glasa. Adam Fletcher , međunarodno priznati stručnjak za studentski glas, napisao je o ovom pretjeranom pojednostavljenju, rekavši da: [55]

Nije dovoljno samo slušati studentski glas. Odgajatelji imaju etički imperativ učiniti nešto s učenicima i zato je smislena uključenost učenika ključna za poboljšanje škole.

To ponavljaju i drugi zagovornici, uključujući Sama Levina. Levin je bio učenik jedanaestog razreda u Massachusettsu kada je radio s odraslima u regionalnoj srednjoj školi Monument Mountain i svojim vršnjacima na uspostavljanju nezavisnog programa učenja za srednjoškolce. U članku iz 2014. u The Washington Postu , Levin je napisao, [56]

Učenicima ne treba glas... Promjena podrazumijeva davanje nečega učenicima, ali to nije glas. Učenici već imaju svoj glas. Imaju studentske senate i studentska savjetodavna povjerenstva. Kada ljudi govore o studentskom glasu, oni govore o sesijama povratnih informacija i dopuštanju studentima da budu dio odbora za zapošljavanje. Kad kažu: "Dajmo učenicima glas", misle: "Dajmo im mjesto na sjednicama školskog odbora." ...Nemoj im davati glas. Dajte im naše škole.

Vidi također [ uredi ]

Primjeri lokalnih škola [ uredi ]

Ujedinjeno Kraljevstvo [ uredi ]

Sjedinjene Američke Države [ uredi ]

Primjeri državnog obrazovanja [ uredi ]

Nacionalne i međunarodne studentske glasovne organizacije [ uredi ]

Reference [ uredi ]

  1. ^ Fletcher, A. (2014.) Vodič za studentski glas, 2. izdanje . Olympia, WA: CommonAction Publishing. str 2.
  2. ^ Fletcher, A. (2003.) "Proširivanje granica uključenosti: transformacija škola glasom učenika." Arhivirano 20.10.2014.na archive.today SoundOut.org.
  3. ^ Harper, D. (2000). Studenti kao agenti promjene: model generacije Y. Olympia, WA: generacija Y.
  4. ^ SoundOut. List s učeničkim glasovnim savjetima . Pristupljeno 18.12.06.
  5. ^ Britzman, D. (1989). "Tko ima riječ? Kurikulumska nastava i borba nastavnika engleskog jezika za glas", Upit za kurikulum. 19 (2), 143-162.
  6. ^ Rogers, A. (2005). "Glas učenika: Mostovi do učenja." Seattle: Sveučilište Washington.
  7. ^ Fletcher, A. (2017.) Student Voice Revolution: The Meaningful Student Involvement Handbook. Olympia, WA: CommonAction Publishing.
  8. ^ Coda, R., i Jetter, R. (2018). Neka govore! Kako studentski glas može promijeniti vašu školu. Kalifornija: Dave Burgess Consulting, Inc.
  9. ^ Cook-Sather, A. (2006). Zvuk, prisutnost i snaga: istraživanje 'učeničkog glasa' u istraživanju i reformi obrazovanja. Upit za kurikulum 36, 4 (Zima), 359-390
  10. ^ Fielding, M. (2004). “Novi val” studentski glas i obnova građanskog društva. London Review of Education 2, 3 (studeni), 197-217
  11. ^ Lodge, C. (2005). Od slušanja glasova do uključivanja u dijalog: Problematiziranje sudjelovanja učenika u poboljšanju škole. Časopis za obrazovne promjene , 6, 2 (lipanj), 125-146.
  12. ^ Thiessen, D. (1997). Poznavanje, djelovanje u ime i rad s perspektivama učenika osnovnih škola: Tri razine angažmana u istraživanju. U A. Pollard, D. Thiessen i A. Filer (ur.), Djeca i njihov kurikulum (str. 184–196). London, Falmer Press.
  13. ^ (nd) Primjeri značajnog uključivanja učenika. SoundOut web stranica.
  14. ^ Fletcher, A. (2017.)
  15. ^ Demokracija i obrazovanje. John Dewey, 1916
  16. ^ SoundOut Student Voice Library
  17. ^ Alison Cook-Sather, Autoriziranje gledišta učenika: prema povjerenju, dijalogu i poštovanju u obrazovanju (2002.) http://www.aera.net/publications/?id=434
  18. ^ Studentski glasovni linkovi arhivirani 30.09.2006 na Wayback Machine s web stranice SoundOut
  19. ^ Značajan vodič za uključivanje učenika za učenike kao partnere u promjeni škole Adam Fletcher, 2005.
  20. ^ (nd) Youth Leadership & Service Team Washington State Office of Superintendent of Public Instruction
  21. ^ Odjel za obrazovanje i zajednice NSW-a - Vijeće predstavnika studenata NSW-a
  22. ^ Internetska stranica OSTA-AECO .
  23. ^ Društvo za demokratsko obrazovanje arhivirano 2006-02-02 naweb stranici Wayback Machine .
  24. ^ Informacijski paket za osnaživanje studentskog glasa [ trajna mrtva poveznica ] .
  25. ^ [1]
  26. ^ Chris Mercogliano arhiviran 3.7.2010. u Wayback Machine
  27. ^ "Alex Bloom, pionir radikalnog državnog obrazovanja" (PDF) . Arhivirano iz izvornika (PDF) 31.03.2012 . Preuzeto 13.11.2011 .
  28. ^ "IHEU u UN-u, New York" . IHEU . New Yorku. Arhivirano iz izvornika 17. ožujka 2006 . Preuzeto 20. svibnja 2016 .
  29. ^ Poruka učenika Summerhill škole (UK), tijekom završne ceremonije
  30. ^ Pisma osoblja i učenika Summerhill School predsjedniku pododbora (SQE 07)
  31. ^ BILTEN "PRVI ČETVRTAK".
  32. ^ Djeca Tower Hamletsa djeluju kao odvjetnici i intervjuiraju svjetski poznatog odvjetnika za ljudska prava Marka Stephensa Arhivirano 2012-12-24 na archive.today
  33. ^ Primarne konferencije
  34. ^ [2]
  35. ^ [3]
  36. ^ Web stranica NCSL- a.
  37. ^ Web stranica Phoenixa .
  38. ^ web stranica sudionika .
  39. Internetska stranica Irish Second-Level Student Union Union .
  40. ^ "Kako učenici mogu imati više riječi u školskim odlukama?" .
  41. ^ "Uključujući studentski glas" .
  42. ^ url= http://www.letthemspeak.net
  43. ^ "Nova web stranica za studentski glas i osnaživanje" .
  44. ^ "O nama" . Arhivirano iz izvornika 11.10.2014.
  45. ^ "Škole koje poštuju prava" (PDF) .
  46. ^ "StuVoice.org" .
  47. ^ Web stranica WKCD .
  48. ^ "HSSSE" . Arhivirano iz izvornika 10.3.2010.
  49. ^ "Glas učenika" .
  50. ^ "Our Framework Student Voice" .
  51. ^ "Gore za učenje" .
  52. ^ "Tim studentskog glasa Prichard odbora" .
  53. ^ "OBESSU - O nama" . Preuzeto 26.01.2015 .
  54. ^ Newmann, F. (1993) Angažman učenika u američkim školama.
  55. ^ Vodič za istraživanje značajne uključenosti studenata Adam Fletcher, 2003.
  56. ^ Valerie Strauss (16. travnja 2014.). „Učenicima ne treba 'glas'. Evo što im stvarno treba . " Washington Post .

Vanjske veze [ uredi ]