למידה על ידי הוראה

מויקיפדיה, האנציקלופדיה החופשית
קפוץ לניווט קפוץ לחיפוש

בתחום הפדגוגיה , למידה בהוראה (בגרמנית: Lernen durch Lehren , בקיצור LdL ) היא שיטת הוראה שבה גורמים לתלמידים ללמוד חומר ולהכין שיעורים כדי ללמד אותו לשאר התלמידים. ישנו דגש חזק על רכישת כישורי חיים יחד עם הנושא. שיטה זו הוגדרה במקור על ידי ז'אן-פול מרטין בשנות ה-80.

רקע [ ערוך ]

תלמיד מלמד אוצר מילים

השיטה שבה תלמידים ילמדו תלמידים אחרים קיימת עוד מימי קדם. [1] לרוב זה נבע מחוסר משאבים. [1] לדוגמה, מערכת המוניטור הייתה שיטת חינוך שהפכה פופולרית בקנה מידה עולמי במהלך תחילת המאה ה-19. הוא פותח במקביל על ידי הסקוטי אנדרו בל שעבד מדרס ואת יוסף לנקסטר שעבד בלונדון; כל אחד מהם ניסה לחנך המוני ילדים עניים עם משאבים מועטים בכך שילדים גדולים יותר ילמדו ילדים צעירים יותר את מה שהם כבר למדו. [2]

מחקר שיטתי על שיפור מכוון של חינוך, על ידי כך שתלמידים ילמדו בהוראה החל באמצע המאה ה-20. [3]

בתחילת שנות ה-80, ז'אן-פול מרטין פיתח באופן שיטתי את הרעיון של מתן תלמידים ללמד אחרים בהקשר של לימוד צרפתית כשפה זרה , והוא נתן לה רקע תיאורטי בפרסומים רבים. [4] השיטה הייתה במקור התנגדות, שכן מערכת החינוך הגרמנית הדגישה בדרך כלל משמעת ולימוד חוץ. [1] עם זאת השיטה הפכה בשימוש נרחב בגרמניה בחינוך התיכוני, ובשנות ה-90 היא עברה רשמיות נוספת והחלה לשמש גם באוניברסיטאות. [4] עד 2008 מרטין פרש לגמלאות, ולמרות שנשאר פעיל יואכים גרזגה לקח את ההובלה בפיתוח והפצת LdL . [1][5]

שיטה [ עריכה ]

LDL, שעוצב על פי מבנה המוח על ידי מרטין. [6]

לאחר הכנה על ידי המורה, התלמידים הופכים להיות אחראים ללמידה ולהוראה שלהם. החומר החדש מחולק ליחידות קטנות ומתגבשות קבוצות תלמידים של לא יותר משלושה אנשים. [1]

לאחר מכן מעודדים את התלמידים להתנסות כדי למצוא דרכים ללמד את החומר לאחרים. לצד הבטחת שהתלמידים ילמדו את החומר, מטרה נוספת של השיטה, היא ללמד את התלמידים כישורי חיים כמו כבוד לאנשים אחרים, תכנון, פתרון בעיות, לקיחת סיכונים בציבור וכישורי תקשורת. [7] [8] [9] [10] המורה נשאר מעורב באופן פעיל, נכנס להסבר נוסף או לספק תמיכה אם תלמידי ההוראה מקרטעים או נראה שהתלמידים הלומדים אינם מבינים את החומר. [1]

השיטה נבדלת משיעורי עזר בכך ש-LdL נעשה בכיתה, בתמיכת המורה, ומובחן מהוראה של תלמידים , שהיא חלק מהכשרת מורים . [4]

לימוד פלטיפוס מפלסטיק [ עריכה ]

למידת פלטיפוס מפלסטיק בפעולה

שיטה קשורה היא למידת פלטיפוס פלסטית או טכניקת למידת פלטיפוס . טכניקה זו מבוססת על ראיות המראות כי הוראת אובייקט דומם משפרת את ההבנה ואת שימור הידע של נושא. [11] [12] [13] היתרון בטכניקה זו הוא שהלומד אינו זקוק לנוכחות של אדם אחר על מנת ללמד את הנושא.

השם 'למידת פלטיפוס פלסטית' הוא פרפרזה על טכניקת הנדסת התוכנה הידועה באגים ברווז גומי , שבה מתכנת יכול למצוא באגים בקוד שלו ללא עזרה של אחרים, פשוט על ידי הסבר מה הקוד עושה, שורה אחר שורה, ל- חפץ דומם - כלומר, ברווז גומי. [14] ברור, טכניקה זו עשויה לעבוד עם כל חפץ דומם, ולא רק פלטיפוסים מפלסטיק.

וריאציה של טכניקת למידת פלטיפוס היא טכניקת פיינמן , שבה אדם מתיימר להסביר את המידע לילד. [15]

דוגמאות [ ערוך ]

  • למידה הפוכה + הוראה

ניתן לערבב שיעורים בסגנון מורה מסורתי או להפוך אותם להוראה הפוכה. לפני ואחרי כל הרצאה (מסורתית/הופכת) ניתן להקליט מהתלמידים פריטי הערכה אנונימיים בסולם ליקרט לניטור רציף/דשבורד. בשיעורי הוראה הפוך מתוכננים, המורה מחלק חומר הוראה לשיעור שבוע לפני השיעור מתוכנן לתלמידים להכין שיחות. קבוצות סטודנטים קטנות עובדות על פרקי ההרצאה במקום שיעורי בית, ולאחר מכן מעבירות את ההרצאה מול חבריהם. לאחר מכן המרצה המקצועי דן, משלים ומספק משוב בתום השיחות הקבוצתיות. כאן, המרצה המקצועי משמש כמאמן כדי לעזור לסטודנטים להכנה ולהופעה חיה. [16]

ראה גם [ ערוך ]

הפניות [ עריכה ]

  1. ^ a b c d e f Heinrich, Christian (נובמבר 2007). "למידה על ידי הוראה: המטרה היא עצמאות" . מכון גתה .
  2. ^ גרייבס, פרנק פיירפונט (1915). תולדות החינוך של תלמיד . חברת מקמילן. עמ' 239 ואילך.
  3. ^ גרטנר, אלן; קולר, מרי קונווי; ריסמן, פרנק (1971). ילדים מלמדים ילדים; למידה על ידי הוראה (מהדורה ראשונה). ניו יורק: הארפר אנד רו. ISBN 978-0-06-013553-9.
  4. ^ a b c Safiye, Aslan (5 באוקטובר 2015). "האם למידה על ידי הוראה יעילה ברכישת מיומנויות של המאה ה-21? השקפותיהם של מורים למדעים לפני השירות" . מדעי החינוך: תיאוריה ומעשה . 15 (6). ISSN 1303-0485 . 
  5. ^ "עליי" (בגרמנית). בלוג של ז'אן-פול מרטינס. 11 בנובמבר 2008 . אוחזר ב-10 ביוני 2018 .
  6. ^ קאהל, פון ריינהרד (2005). Treibhäuser der Zukunft wie in Deutschland Schulen gelingen; eine Dokumentation (2nd, überarb. Aufl. ed.). ברלין: Archiv der Zukunft [ua] ISBN 978-3-407-85830-6.
  7. ^ Thimm, Katja (1 ביולי 2002). "גוטן מורגן, ליב זאהלן" . דר שפיגל .
  8. ^ Kahl, Reinhard (22 באוקטובר 2008). "אונטריכט: שילר אל לרר" . צייט (בגרמנית).
  9. ^ Stollhans, S. (2016). "למידה על ידי הוראה: פיתוח מיומנויות הניתנות להעברה." (PDF) . ב-Corradini, E.; Borthwick, K.; Gallagher-Brett, A. (עורכים). יכולת תעסוקה לשפות: מדריך . דבלין: Researchpublishing.net. עמ' 161–164. doi : 10.14705/rpnet.2016.cbg2016.478 . ISBN  978-1-908416-39-1.
  10. ^ גרזגה, יואכים; שונר, מריון (4 ביולי 2008). "המודל הדידקטי LdL (Lernen durch Lehren) כדרך להכנת תלמידים לתקשורת בחברת ידע". כתב עת לחינוך להוראה . 34 (3): 167–175. doi : 10.1080/02607470802212157 . S2CID 59268569 . 
  11. ^ "למידה על ידי לימוד אחרים היא יעילה ביותר - מחקר חדש בדק סיבה מרכזית לכך" . 04-05-2018.
  12. ^ Aslan, Safiye (2015). "האם למידה על ידי הוראה יעילה ברכישת מיומנויות של המאה ה-21? השקפותיהם של מורים למדעים לפני השירות" . מדעי החינוך: תיאוריה ומעשה . 15 (6). doi : 10.12738/estp.2016.1.0019 .
  13. ^ Bargh, John A.; שול, יעקב (1980). "על היתרונות הקוגניטיביים של הוראה". כתב עת לפסיכולוגיה חינוכית . 72 (5): 593–604. doi : 10.1037/0022-0663.72.5.593 .
  14. ^ Koh, Aloysius Wei Lun; לי, סצ'י; לים, סטיבן ווי הון (2018). "יתרונות הלמידה של הוראה: השערת תרגול של אחזור". פסיכולוגיה קוגניטיבית יישומית . 32 (3): 401–410. doi : 10.1002/acp.3410 .
  15. ^ צוות (5 במרץ 2021). "טכניקת פיינמן ללמידה" . ספריה, בית הספר למשפטים של ויליאם ס. ריצ'רדסון , אוניברסיטת הוואי . אוחזר ב-31 ביולי 2021 .
  16. ^ Mastmeyer, A. (2020). "הערכה כמותית ואיכותית של טרנספורמציה לכיתה הפוכה מהוראת הוראה באמצעות לולאות משוב מיקרו". עבודת כתב יד בעיצומה: 1–42. doi : 10.5281/zenodo.4000357 .

קריאה נוספת [ עריכה ]

  • אדמסון, טימותי; גוש, דבסמיטה; שאנון סי יאסודה; יהוא, לוקאס; שפרד, סילבה; מיכל, א.; Duan, Jyoce; סקסלטי, בריאן: "מדוע עלינו לבנות רובוטים שגם לומדים וגם לומדים". 2021. https://scazlab.yale.edu/sites/default/files/files/hrifp1028-adamsonA.pdf
  • פריק, רוזמרי (ספטמבר 2005). "התלמידים מלמדים זה את זה ספרות (lernen durch lehren): עבודה עם "האירוע המוזר של הכלב בלילה " " . הומניזציה של הוראת שפה . 7 (5).
  • גרזגה, יואכים; Klüsener, Bea (15 במאי 2011). "למידה על ידי הוראה באמצעות פוליגים: הכשרת תקשורת מומחים בחברות מידע וידע באמצעות LdL (Lernen durch Lehren)". Fachsprache . 33 (1–2): 17–35. doi : 10.24989/fs.v33i1-2.1379 .
  • ג'מט, פרנק; מאסון, אוליבייה; ז'קט, בפטיסט; סטילגנבאואר, ז'אן לואי; בארטגין, ז'אן (2018). "למידה על ידי הוראה עם רובוט Humanoid: כלי ניסיוני רב עוצמה לשיפור יכולת הלמידה של ילדים". כתב עת לרובוטיקה . דוי : 10.1155/2018/4578762 .
  • Kolbe, Simon (2021): למידה באמצעות הוראה - גישה מוכוונת משאבים לקראת חינוך כוללני. בתוך: Mevlüt Aydogmus (Hg.): מגמות חדשות וכיוונים מבטיחים בחינוך המודרני. פרספקטיבות חדשות 2021. Meram/Konya: Palet Yayinlari Verlag, 234-255.
  • קרוגר, רודולף (1975). Projekt Lernen durch Lehren: Schüler als Tutoren von Mitschülern . באד היילברון (אובב): קלינהרדט. ISBN 978-3-7815-0243-7.
  • מרטין, ז'אן-פול (1985). Zum Aufbau didaktischer Teilkompetenzen beim Schüler: Fremdsprachenunterricht auf der lerntheoretischen Basis des Informationsverarbeitungsansatzes . טובינגן: נאר. ISBN 978-3-87808-435-8.
  • מרטין, ז'אן-פול (1994). Vorschlag eines anthropologisch begründeten Curriculums für den Fremdsprachenunterricht . טובינגן: נאר. ISBN 978-3-8233-4373-8.
  • מרטין, ז'אן-פול (2018). "Lernen durch Lehren: Konzeptualisierung als Glücksquelle". בבורו, אולף-אקסל; בורנמן, סטפן (עורכים). Das Große Handbuch Unterricht & Erziehung in der Schule (בגרמנית) (מהדורה אחת). קישור, קארל. עמ' 345–360. ISBN 9783556073360.
  • מרטין, ז'אן-פול; אובל, גוידו (2007). "Lernen durch Lehren: Paradigmenwechsel in der Didaktik?". דויטשונטריכט ביפן . 12 : 4–21. ISSN  1342-6575 .( עותק מחבר )
  • שלהאס, קריסטין (2003). "Lernen durch Lehren" für einen produktions- und handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht : ein praktischer Leitfaden mit zahlreichen kreativen Unterrichtsideen und reichhaltiger Materialauswahl (2nd, verb. Aufl. ed.). מרבורג: Tectum-Verl. ISBN 978-3-8288-8548-6.
  • סקינר, ג'ודי (3 ביוני 2018). "מודל קובלנץ במסגרת לימודי תרבות אנגלו-אמריקאים באוניברסיטאות בגרמניה" . פיתוח מורים .

קישורים חיצוניים [ ערוך ]