Tomando os nenos en serio

De Wikipedia, a enciclopedia libre
Ir á navegación Ir para buscar

Taking Children Seriously ( TCS ) é un movemento parental e unha filosofía educativa cuxa idea central é que é posible e desexable criar e educar aos nenos sen facerlles nada contra a súa vontade nin facerlles facer nada contra a súa vontade.

Visión xeral [ editar ]

Foi fundada en 1994 como unha lista de correo en liña por libertario Sarah Fitz-Claridge e David Deutsch , un teórico físico na Universidade de Oxford . [1]

TCS comeza coa observación de que a maioría das interaccións tradicionais entre adultos e mozos baséanse na coerción . O modelo de crianza e educación de TCS rexeita esta coacción por infrinxir a vontade do neno, e tamén rexeita o "sacrificio" dos pais ou dos educadores por infrinxir a vontade do adulto. TCS defende que pais e fillos traballen para atopar unha preferencia común, unha solución que todas as partes realmente prefiren a todas as outras solucións candidatas que se lles ocorren. [2]

A filosofía TCS inspirouse na epistemoloxía de Karl Popper . Popper era un educador profesional antes de comezar a traballar en filosofía. De feito, a filosofía era só unha segunda opción para el naquel momento, poder emigrar para escapar do inminente Anschluss . Estivo activo no movemento Wiener Schulreform (reforma da escola de Viena), [3] [4] e hai conexións entre a psicoloxía da aprendizaxe , sobre a que fixo a súa tese de doutoramento, [5] e a súa filosofía. [6] Porén, como filósofo, non defendía ningunha pedagoxía concreta , aínda que tiña algunhas opinións xerais sobre a cuestión.[7] TCS considera a epistemoloxía de Popper, como o fixo Popper, como unha teoría universal de comocrece o coñecemento , e trata de descubrir as súas profundas implicacións para a teoría educativa .

Ver tamén [ editar ]

Notas [ editar ]

  1. ^ " Orixes de TCS " .
  2. " Tomándose os nenos en serio as preferencias comúns e a non coacción " .
  3. Karl R. Popper (1925) "Über die Stellung des Lehrers zu Schule und Schüler", Schulreform 4 (4): 204–208.
  4. Popper, KR (1927) "Zur Philosophie des Heimatgedankens", Die Quelle 77 (10): 899–908.
  5. Popper, KR (1928) Zur Methodenfrage der Denkpsychologie . Wien (tese inédita).
  6. William W. Bartley (1970) "Die österreichische Schulreform als die Wiege der modernen Philosophie" en Gerhard Szcesny, ed., Club Voltaire IV . Hamburgo: 360. ISBN  3-499-65086-X .
  7. Champion, Rafe (1987) " Popper on Education " .

Referencias [ editar ]

Ligazóns externas [ editar ]