Voz do estudante

De Wikipedia, a enciclopedia libre
Ir á navegación Ir para buscar
Estudante aumentando un punto nunha clase do Shimer College , 1967

A voz dos estudantes é "calquera expresión de calquera alumno con respecto a calquera cousa relacionada coa educación" [1] e describe "as distintas perspectivas e accións dos mozos en todas as escolas centradas na educación. [2] O educador técnico Dennis Harper escribe: "A voz dos estudantes está a dar aos estudantes a capacidade de influír na aprendizaxe para incluír políticas, programas, contextos e principios." [3]

A voz do alumnado é a perspectiva e accións individuais e colectivas do alumnado no contexto da aprendizaxe e a educación. [4] Identifícase nas escolas como unha práctica metafórica [5] e como unha preocupación pragmática. [6]

Práctica [ editar ]

Segundo Fletcher (2017), a voz dos estudantes é un fenómeno que sempre estivo presente nos centros educativos; o que o fai notar é a vontade dos educadores e doutros de escoitar a voz dos estudantes. [7]

Coda & Jetter (2018) tamén argumentan que a voz dos estudantes non debe ser vista como unha forma de "traizón", senón que debe verse como unha asociación entre adultos e estudantes. [8]

O traballo de voz dos estudantes baséase nas seguintes conviccións:

  • Os mozos teñen perspectivas únicas sobre a aprendizaxe, o ensino e a escolarización;
  • Os seus coñecementos merecen non só a atención senón tamén as respostas dos adultos; e
  • Deberían ofrecerlles oportunidades para moldear activamente a súa educación. [9]

Varias tipoloxías diferencian as prácticas que se identifican como voz do alumnado. [10] [11] [12] Un identifica múltiples roles para os estudantes en todo o sistema educativo , incluíndo a planificación da educación, a investigación, o ensino, a avaliación, a toma de decisións e a defensa . [13] [14]

Enfoques administrativos [ editar ]

A presenza e compromiso da voz dos estudantes foi visto como esencial para o proceso educativo polo menos desde a época de John Dewey , se non moito antes. En 1916 Dewey escribiu extensamente sobre a necesidade de incorporar a experiencia e perspectivas dos estudantes no currículo das escolas, resumindo o seu apoio dicindo: [15]

A esencia da demanda de liberdade é a necesidade de condicións que permitan a un individuo facer a súa propia contribución especial ao interese dun grupo e participar das súas actividades de tal forma que a orientación social sexa unha cuestión da súa propia actitude mental. e non un mero ditado autorizado dos seus actos.

Hoxe, a voz dos estudantes está a ver un rexurdir da importancia xa que un crecente corpo de literatura [16] identifica cada vez máis a voz dos estudantes como necesaria ao longo do proceso educativo. [17] As áreas onde os defensores fomentan o recoñecemento activo da voz dos estudantes inclúen o deseño do currículo e os métodos de instrucción , o liderado educativo e as actividades xerais de reforma escolar , incluíndo investigación e avaliación. [18]

Enfoques curriculares [ editar ]

Os tipos específicos de actividades que poden involucrar específicamente a voz dos estudantes inclúen a aprendizaxe mediante o ensino , a toma de decisións educativas, a planificación escolar, a investigación-acción participativa , as avaliacións da aprendizaxe e do ensino, a defensa educativa e as recomendacións ao alumnado para directores e superintendentes . [19]

Aprendizaxe servizo [ editar ]

Captar a voz dos estudantes é un obxectivo principal da aprendizaxe de servizos , que normalmente busca entrelazar os obxectivos de aprendizaxe da aula con oportunidades de servizo comunitario . A voz dos estudantes tamén está presente nos programas de goberno dos estudantes , nas actividades de educación experiencial e noutras formas de aprendizaxe centrada no estudante .

O estudante como decisor educativo [ editar ]

Implicar aos estudantes como tomadores de decisións educativas é a práctica de ensinar activamente aos mozos a responsabilidade pola súa educación, implicándoos sistemáticamente na toma de decisións sobre a aprendizaxe , a escolarización e o sistema educativo en áreas que van dende o que lles afecta persoalmente ata o que afecta a todo o alumnado. ao que afecta a todo o sistema escolar .

A elección dos currículos , a planificación do ano natural, o deseño do edificio escolar , a contratación de profesores e moitas máis cuestións adoitan considerarse como deberes do director ou dos profesores da escola . Hoxe eses papeis son vistos cada vez máis como vías para a voz dos estudantes. Os estudantes están a unirse aos consellos de educación de todos os niveis, incluídos os consellos locais, distritales e estatais. Algunhas axencias educativas contratan aos estudantes como persoal en programas nos que toman decisións sobre a concesión de subvencións , a avaliación da escola e outras áreas. [20] Os estudantes tamén participan na toma de decisións establecendo e facendo cumprir códigos de conduta e na toma de decisións sobre educación persoal, como a elección de clases e a decisión de asistir á escola.

Exemplos mundiais [ editar ]

A reforma educativa foi durante moito tempo dominio de pais, profesores, administradores escolares e políticos. Nalgunhas nacións, con todo, hai unha tendencia crecente de maior participación dos estudantes nos asuntos escolares.

Australia [ editar ]

A revista Connect , publicada en Melbourne, presenta decenas de exemplos de voz dos estudantes ao longo da educación na súa publicación bimestral.

O Victorian Student Representative Council é o grupo paraugas ou pico de estudantes en Victoria, Australia. Está apoiado co financiamento do Departamento de Educación e Formación de Victoria. O VicSRC é unha organización dirixida por estudantes de secundaria, elixidos polos seus compañeiros.

O New South Wales Student Representative Council é o máximo foro consultivo e de toma de decisións sobre liderado estudantil de Nova Gales do Sur . [21]

Canadá [ editar ]

A inclusión da voz dos estudantes nos consellos escolares de distrito foi obrigada pola Lei de Educación de Ontario en 1998. Os estudantes de cada un dos 72 consellos escolares provinciais están representados por un "representante do alumnado", comunmente chamado "Fiduciario dos estudantes". Están destinados a representar as necesidades e preocupacións dos estudantes nas discusións coa administración do consello escolar e a provincia. A Ontario Student Trustees' Association , OSTA-AECO, converteuse na principal parte interesada dos estudantes de Ontario, que ofrece desenvolvemento profesional aos seus membros e defende os intereses educativos dos estudantes. [22] A Society for Democratic Education é unha organización de Torontoque inclúe moitos aspectos de maior inclusión do estudantado na política de reforma educativa. A Sociedade para a Educación Democrática foi fundada a principios de 2005 por Bianca Wylie . Publicou varios ensaios e documentos de posición que discuten a importancia da reforma educativa a gran escala, especialmente na forma en que se aplica á educación secundaria e á educación cívica. [23]

Outra organización canadense destacada é Learning for a Cause, fundada en 2004 polo educador e poeta Michael Ernest Sweet Learning for a Cause, que promove as voces dos estudantes para o cambio social a través da escritura creativa e oportunidades de publicación para estudantes canadenses.

Os gobernos provinciais e os ministerios de Educación de todo Canadá tamén se incorporan á participación dos estudantes e á súa voz. Alberta Education lanzou Speak Out, a iniciativa de participación dos estudantes de Alberta en novembro de 2008 e miles de estudantes estiveron compartindo as súas ideas sobre como mellorar o aspecto e a sensación da educación para eles.

A iniciativa SpeakUp de Ontario busca ideas dos estudantes sobre o que fortalece o seu compromiso na súa aprendizaxe. O programa de voz dos estudantes de Ontario céntrase en catro iniciativas principais, o Consello Consultivo de Estudantes do Ministro (MSAC), os proxectos SpeakUp, SpeakUp in a Box e os foros rexionais de estudantes.

O Consello Consultivo de Estudantes do Ministro (MSAC) está composto por sesenta estudantes, desde os graos 7 ata 12, que son seleccionados anualmente para compartir as súas ideas e enviar recomendacións directamente ao Ministro de Educación de Ontario. MSAC tamén determina os temas para os Foros Rexionais de Estudantes que teñen lugar durante o curso escolar. Os membros do Consello Consultivo de Estudantes do Ministro foron seleccionados cada ano desde o ano inaugural, incluídos 2010, 2011 e 2012. Os proxectos SpeakUp son micro-bolsas para estudantes. Os estudantes envían solicitudes para proxectos que deseñaron que apoian os obxectivos da iniciativa Student Voice, máis de 1,2 millóns de dólares en subvencións están dispoñibles ao ano. Desde 2008 leváronse a cabo máis de 5000 proxectos SpeakUp. Os foros rexionais de estudantes realízanse en toda a provincia onde se convida aos estudantes a explorar, discutir,e facer recomendacións sobre factores que facilitan/dificultan a súa aprendizaxe. Por último, SpeakUp in a box permite aos estudantes manter os seus propios foros para 30 persoas de xeito gratuíto e o Ministerio de Educación de Ontario proporciona os materiais para facelo. Hai máis información dispoñible en SpeakUp.

O Consello de Educación de Calgary , en 2010, lanzou o Consello Consultivo de Estudantes do Superintendente Xefe, un grupo de estudantes de secundaria con representación de estudantes de cada un dos programas de ensino medio do Consello de Educación de Calgary. Reúnense regularmente coa superintendente xefe do Consello de Educación de Calgary, Naomi Johnson, para discutir problemas do sistema e propoñer solucións. [24]

Student Voice Initiative é un movemento nacional en Canadá para dar aos estudantes voz na súa educación. Student Voice Initiative opera sobre unha base de apoio de responsables políticos, administradores escolares, académicos e estudantes de toda América do Norte e do mundo para darlles aos estudantes unha maior voz na súa propia educación. [25] O mandato central da organización xurdiu do éxito da posición de "consejero de estudantes" na comunidade educativa de Ontario, que fomentou un marco de liderado estudantil que abarca desde os consellos de estudantes en cada escola, ata os senados de estudantes e os administradores rexionais de estudantes. ou a nivel do consello escolar do distrito, ata a formación dun interesado provincial na Asociación de Fiduciarios de Estudantes de Ontario.

Chile [ editar ]

Un exemplo poderoso da voz dos estudantes na mellora da escola vén das protestas estudantís de 2006 en Chile . Ao longo da primavera dese ano, estudantes de secundaria pública de todo o país comezaron unha serie de protestas, tomas de posesión de escolas e negociacións destinadas a reforzar o apoio á mellora da educación pública. Despois de ver o efecto masivo dos estudantes, os funcionarios gobernamentais cumpriron as súas demandas e están a traballar para apoiar as reformas en curso que precisan os estudantes.

O fracaso do goberno ao cumprir as propostas fundamentais dos estudantes provocou as maiores protestas sociais en Chile desde o retorno da democracia, en 2011.

Reino Unido [ editar ]

O Reino Unido ten unha longa historia de voz estudantil, desde a escola de Robert Owen en New Lanark (permitindo aos nenos dirixir a súa aprendizaxe a través de preguntas, 1816) ata a escola anarquista de Neillie Dick [26] en Whitechapel (creada por ela en 1908 con 13 anos); AS Neill 's Summerhill School e Alexander Bloom [27] St Georges-in-the-East (1945–55). Os nenos e o persoal da escola de Summerhill estiveron loitando por maiores dereitos dos nenos nas escolas, realizando sesións de formación, presentacións e obradoiros para profesores e nenos na Cámara dos Comúns, no Concello de Londres, nas universidades e nas escolas. Presionaron na Sesión Especial da ONU sobre o Neno, [28] falaron na UNESCO [29]e presionaron ao Comité Selecto de Educación. [30] Os nenos da escola Summerhill facilitaron a primeira conferencia de nenos de secundaria en Dover, [31] na que participaron unhas 10 escolas. Os nenos da escola primaria de Tower Hamlets aprenderon sobre Summerhill ea súa loita legal [32] polos dereitos dos seus fillos; e traballan regularmente co seu concello local para expresar as súas opinións co apoio do Centro de Aprendizaxe Global de HEC, incluídas as conferencias primarias. [33]

O programa máis extenso e sostido de investigación da voz dos estudantes no Reino Unido levouno a cabo o falecido profesor Jean Rudduck (Facultade de Educación, Universidade de Cambridge) [34] e o traballo pioneiro de Jean abarcou 20 anos, contribuíndo a establecer os principios da consulta dos estudantes. e participación dos estudantes na práctica, política e investigación. Jean coordinou o Proxecto de Rede do Programa de Investigación en Ensinanza e Aprendizaxe da ESRC, "Consulting Pupils about Teaching and Learning" [35] e o seu traballo tivo unha profunda influencia no movemento da voz dos estudantes, tanto no Reino Unido como fóra.

StudentVoice é o órgano de representación dos estudantes de secundaria en Inglaterra. Pretende apoiar aos estudantes a expresar as súas opinións sobre a educación mediante obradoiros e unha rede de apoio con outros estudantes de secundaria. O National College for School Leadership ofrece oportunidades de aprendizaxe e desenvolvemento ao longo da carreira, apoio profesional e práctico aos líderes escolares existentes e aspirantes a Inglaterra. O seu obxectivo é garantir que os líderes escolares teñan as habilidades, o recoñecemento, a capacidade e a ambición para transformar o sistema educativo escolar no mellor do mundo. [36]

O Phoenix Education Trust apoia a educación democrática e axudou a fundar StudentVoice. Ten como obxectivo explorar e apoiar unha educación na que se confíe e se respecte aos nenos e se fomente a súa participación na toma de decisións. [37] involver apoia ás escolas a desenvolver estruturas sostibles para a voz dos estudantes, os consellos escolares e a participación eficaces, e traballar con profesores e alumnos de escolas primarias, secundarias e especiais. [38] involver ofrece formación, recursos, apoio continuo e acceso a unha gran rede de escolas do Reino Unido.

Algunhas escolas estatais tamén están impulsando a Voz dos estudantes de forma interna e independente en todo o Reino Unido. Escolas como Quintin Kynaston Community Academy son agora recoñecidas por ter unha das "facultades" máis grandes e activas de Student Voice do país.

Irlanda [ editar ]

En Irlanda, o Sindicato de Estudantes de Segundo Nivel Irlandés (ISSU) é o órgano paraugas nacional dos Consellos de Estudantes de Segundo Nivel. [39]

Estados Unidos [ editar ]

Moitas organizacións nacionais e medios de comunicación dos Estados Unidos abordaron recentemente a voz dos estudantes, incluíndo KQED , [40] Edutopia , [41] o Washington Post e outros. Están atopando organizacións como Student Voice, What Kids Can Do e SoundOut, así como esforzos locais en todo o país.

Pushing Boundaries Consulting, LLC dedícase a garantir que a voz dos estudantes lidere unha reforma educativa a través do programa Let Them Speak! Proxecto que inclúe o traballo de Rebecca Coda, Rick Jetter e o embaixador estudantil Isaiah Sterling. [42]

SoundOut é unha organización internacional que promoveu a voz dos estudantes desde que foi fundada en 2002. [43] Ademais de proxectos en América do Norte [44] e de numerosas citas académicas dos seus traballos, SoundOut tamén foi recoñecido por UNICEF como "unha organización útil". que se centra en promover a voz dos estudantes nas escolas". [45] O fundador de SoundOut, Adam Fletcher , é autor de The Guide to Student Voice e do próximo Meaningful Student Involvement Handbook . A organización tamén publicou varios traballos relacionados coa implicación significativa dos estudantes, os estudantes nos consellos escolares e a voz dos estudantes.

Student Voice é unha organización de base a nivel nacional que traballa para unir e elevar a voz dos estudantes. A través do uso da súa páxina de Twitter @Stu_Voice , miles de persoas uníronse para falar usando o hashtag #StuVoice durante os chats semanais de Student Voice. Student Voice permítelle a calquera estudante publicar artigos no seu sitio web , proporcionando unha plataforma para que se escoiten as súas voces. Student Voice acolleu o primeiro cume de voz estudantil o 13 de abril de 2013 na cidade de Nova York. [46]

What Kids Can Do comparte historias da voz dos estudantes ao longo do proceso educativo, tanto dentro do sistema escolar como na comunidade. Os seus aspectos máis destacados destacan a aprendizaxe excepcional, a pertenza e o compromiso dos estudantes nunha variedade de capacidades para unha variedade de propósitos, o maior dos cales é promover a voz dos estudantes. WKCD é autor de varios libros sobre a voz dos estudantes, escritos principalmente por Kathleen Cushman que traballa con estudantes de secundaria, incluíndo Fires in the Bathroom: Advice from high schools students for teachers e Sent to the Director's Office . [47] A búsqueda Escola Superior de Participación Estudantiltraballa con escolas secundarias de todo o país para capturar as crenzas e experiencias dos estudantes e reforzar o compromiso dos estudantes nas escolas. O seu traballo úsase a nivel nacional para influír na elaboración das políticas escolares. [48]

Unha organización de Minnesota chamada "Education|Evolving" integra as voces dos estudantes cos principais temas actuais da política educativa e mantén un centro de intercambio en liña das voces dos estudantes sobre a política educativa. O seu sitio web tamén ten estudantes que describen as experiencias de aprendizaxe en vídeo. [49] O Quaglia Institute for Student Aspirations tamén promove a voz dos estudantes, ensinando ás escolas de Maine como involucrar aos estudantes de diferentes formas, [50] mentres que UP For Learning en Vermont implementa programas en todo o estado para apoiar a voz profunda dos estudantes. [51] O Comité Prichard para a Excelencia Académica en Kentucky tamén ten un Equipo de Voz de Estudanteque en cada momento atrae a aproximadamente 100 estudantes auto-seleccionados de todo o estado que actúan como socios de investigación, políticas e defensa da educación tanto a nivel de base como de base. [52]

Internacional [ editar ]

O Organizing Bureau of European School Student Unions (OBESSU) é o organismo que conecta os sindicatos de estudantes escolares de educación secundaria en toda Europa. [53]

Resultados [ editar ]

A voz dos estudantes é cada vez máis identificada como un alicerce da reforma escolar exitosa , xa que os investigadores educativos, as institucións académicas e as organizacións de apoio educativo de todo o mundo defenden cada vez máis a inclusión dos estudantes no proceso de reforma despois de identificar a voz dos estudantes como un elemento vital da implicación dos estudantes . [54]

Crítica [ editar ]

Educadores críticos, incluídos Bell Hooks , Paulo Freire e Henry Giroux , expresaron a súa preocupación pola singular noción de voz estudantil. Adam Fletcher , un experto recoñecido internacionalmente na voz dos estudantes, escribiu sobre esta simplificación excesiva, dicindo que: [55]

Non abonda con escoitar a voz dos estudantes. Os educadores teñen un imperativo ético de facer algo cos estudantes, e por iso é vital unha implicación significativa do alumnado para a mellora da escola.

Isto faise eco por outros defensores, incluído Sam Levin. Levin era un estudante de undécimo grao en Massachusetts cando traballaba con adultos na Monument Mountain Regional High School e os seus compañeiros para establecer un programa de aprendizaxe independente para estudantes de secundaria. Nun artigo de 2014 en The Washington Post , Levin escribiu: [56]

O alumnado non precisa voz... O cambio pasa por darlle algo ao alumnado, pero non é unha voz. Os alumnos xa teñen voz. Teñen senados de estudantes e comités asesores de estudantes. Cando a xente fala sobre a voz dos estudantes, está a falar de sesións de comentarios e permite que os estudantes formen parte dos comités de contratación. Cando din: "Démoslles voz aos estudantes", queren dicir, "degámoslles un asento nas reunións do consello escolar". ...Non lles deas voz. Dálles as nosas escolas.

Ver tamén [ editar ]

Exemplos de escolas locais [ editar ]

Reino Unido [ editar ]

Estados Unidos [ editar ]

Exemplos de educación gobernamental [ editar ]

Organizacións de voz estudantil nacionais e internacionais [ editar ]

Referencias [ editar ]

  1. Fletcher, A. (2014) The Guide to Student Voice, 2ª edición . Olympia, WA: CommonAction Publishing. páx 2.
  2. Fletcher, A. (2003) "Ampliando os límites da participación: Transformando as escolas coa voz dos estudantes". Arquivado o 20/10/2014 en archive.today SoundOut.org.
  3. Harper, D. (2000). O alumnado como axentes de cambio: o modelo da xeración Y. Olympia, WA: Xeración Y.
  4. ^ SoundOut. Folla de consellos de voz do estudante . Consultado o 18/12/06.
  5. Britzman, D. (1989). "Quen ten a palabra? O ensino do currículo e a loita do profesorado de inglés pola voz", Curriculum Inquiry. 19 (2), 143-162.
  6. Rogers, A. (2005). "Voz do estudante: pontes para a aprendizaxe". Seattle: Universidade de Washington.
  7. Fletcher, A. (2017) Student Voice Revolution: The Meaningful Student Involvement Handbook. Olympia, WA: CommonAction Publishing.
  8. Coda, R. e Jetter, R. (2018). Que falen! Como a voz dos estudantes pode transformar a túa escola. California: Dave Burgess Consulting, Inc..
  9. Cook-Sather, A. (2006). Son, presenza e poder: explorando a "voz dos estudantes" na investigación e reforma educativa. Consulta curricular 36, 4 (Inverno), 359-390
  10. Fielding, M. (2004). A voz estudantil “Nova onda” e a renovación da sociedade cívica. London Review of Education 2, 3 (novembro), 197-217
  11. Lodge, C. (2005). De escoitar voces a dialogar: problematizar a participación do alumnado na mellora escolar. Journal of Educational Change , 6, 2 (xuño), 125-146.
  12. Thiessen, D. (1997). Coñecer, actuar en nome e traballar coas perspectivas dos alumnos de primaria: tres niveis de compromiso coa investigación. En A. Pollard, D. Thiessen & A. Filer (Eds.), Children and their curriculum (pp. 184–196). Londres, Falmer Press.
  13. ^ (nd) Exemplos de implicación significativa dos estudantes. Sitio web de SoundOut.
  14. Fletcher, A. (2017)
  15. Democracia e Educación. John Dewey, 1916
  16. SoundOut Student Voice Library
  17. Alison Cook-Sather, Authorizing Student Perspectives: Towards Trust, Dialogue, and Respect in Education (2002) http://www.aera.net/publications/?id=434
  18. Student Voice Links Arquivado o 30-09-2006 na Wayback Machine desde o sitio web de SoundOut
  19. Meaningful Student Involvement Guide to Students as Partners in School Change Adam Fletcher, 2005.
  20. ^ (nd) Equipo de Liderado e Servizo Xuvenil Oficina do Superintendente de Instrución Pública do Estado de Washington
  21. NSW Department of Education and Communities - NSW Student Representative Council
  22. ↑ Páxina web de OSTA-AECO .
  23. The Society for Democratic Education Arquivado o 2 de febreiro de 2006 nositio web de Wayback Machine .
  24. Empodering Student Voice Information Package [ ligazón morta permanente ] .
  25. ^ [1]
  26. Chris Mercogliano Arquivado o 3 de xullo de 2010 na Wayback Machine
  27. "Alex Bloom, pioneiro da educación estatal radical" (PDF) . Arquivado dende o orixinal (PDF) o 31/03/2012 . Consultado o 13/11/2011 .
  28. "IHEU na ONU, Nova York" . IHEU . Nova York. Arquivado dende o orixinal o 17 de marzo de 2006 . Consultado o 20 de maio de 2016 .
  29. Mensaxe dun alumno da Summerhill School (Reino Unido), durante a cerimonia de clausura
  30. Cartas ao presidente do subcomité do persoal e dos estudantes da Summerhill School (SQE 07)
  31. BOLETÍN INFORMATIVO "PRIMEIRO XOVES".
  32. ↑ Os nenos de Tower Hamlets actúan como avogados e entrevistan ao famoso avogado de dereitos humanos Mark Stephens Arquivado o 24 de decembro de 2012 en archive.today
  33. ^ Conferencias primarias
  34. ^ [2]
  35. ^ [3]
  36. Sitio web da NCSL .
  37. ↑ Sitio web de Phoenix .
  38. ^ Sitio web de implicar .
  39. ↑ Sitio web do Irish Second Level Students' Union .
  40. ^ "Como poden os estudantes ter máis opinión nas decisións escolares?" .
  41. "Incluíndo a voz do estudante" .
  42. ^ url= http://www.letthemspeak.net
  43. "Novo sitio web para a voz e o empoderamento dos estudantes" .
  44. ^ "Sobre nós" . Arquivado dende o orixinal o 11/10/2014.
  45. "Dereitos respecto das escolas" (PDF) .
  46. «StuVoice.org» .
  47. Sitio web da WKCD .
  48. "HSSSE" . Arquivado dende o orixinal o 10/03/2010.
  49. "Voz do estudante" .
  50. "A nosa voz do estudantado do marco" .
  51. "Aprendendo" .
  52. "Equipo de voz do estudante do Comité Prichard" .
  53. ^ "OBESSU - Sobre nós" . Consultado o 26/01/2015 .
  54. Newmann, F. (1993) Student Engagement in American Schools.
  55. Meaningful Student Involvement Research Guide Adam Fletcher, 2003.
  56. Valerie Strauss (16 de abril de 2014). "Os estudantes non necesitan unha 'voz'. Isto é o que realmente necesitan" . The Washington Post .

Ligazóns externas [ editar ]