Opiskelijan ääni

Wikipediasta, ilmaisesta tietosanakirjasta
Siirry navigointiin Hyppää etsimään
Opiskelija nostaa pistettä Shimer Collegen luokassa, 1967

Opiskelijoiden ääni on "mikä tahansa oppijan ilmaisu kaikesta koulutukseen liittyvästä" [1] ja se kuvaa "nuorten erillisiä näkökulmia ja toimia koulutukseen keskittyneissä kouluissa. [2] Tekninen opettaja Dennis Harper kirjoittaa: "Oppilaiden ääni antaa opiskelijoille kyky vaikuttaa oppimiseen sisällyttämään politiikkaan, ohjelmiin, konteksteihin ja periaatteisiin." [3]

Opiskelijaääni on opiskelijoiden yksilöllinen ja kollektiivinen näkökulma ja toiminta oppimisen ja kasvatuksen yhteydessä. [4] Se tunnistetaan kouluissa sekä metaforiseksi käytännöksi [5] että pragmaattiseksi huolenaiheeksi. [6]

Harjoittele [ edit ]

Fletcherin (2017) mukaan oppilaiden ääni on ilmiö, joka on aina ollut läsnä kouluissa; Sen tekee havaittavaksi opettajien ja muiden halukkuus kuunnella oppilaiden ääntä. [7]

Coda & Jetter (2018) väittävät myös, että opiskelijoiden ääntä ei pitäisi nähdä eräänlaisena "petoksena", vaan pikemminkin aikuisen ja opiskelijan kumppanuussuhteena. [8]

Opiskelijoiden äänityö perustuu seuraaviin vakaumuksiin:

  • Nuorilla on ainutlaatuiset näkökulmat oppimiseen, opettamiseen ja koulunkäyntiin;
  • Heidän oivalluksensa ansaitsevat aikuisten huomion lisäksi myös vastaukset; ja
  • Heille tulee tarjota mahdollisuuksia aktiivisesti muokata koulutustaan. [9]

Useat typologiat erottavat käytännöt, jotka tunnistavat opiskelijan ääneksi. [10] [11] [12] Yksi määrittelee opiskelijoiden useita rooleja koko koulutusjärjestelmässä , mukaan lukien koulutuksen suunnittelu, tutkimus, opetus, arviointi, päätöksenteko ja vaikuttaminen . [13] [14]

Hallinnolliset lähestymistavat [ edit ]

Opiskelijoiden äänen läsnäolo ja sitoutuminen on nähty olennaisena osana koulutusprosessia ainakin John Deweyn ajoista lähtien , ellei kauan ennen. Vuonna 1916 Dewey kirjoitti laajasti tarpeesta sisällyttää opiskelijoiden kokemuksia ja näkökulmia koulujen opetussuunnitelmiin ja tiivisti tukensa sanomalla: [15]

Vapauden vaatimuksen ydin on sellaisten edellytysten tarve, jotka mahdollistavat yksilön oman erityisen panoksensa ryhmän edun edistämiseen ja sen toimintaan siten, että sosiaalinen ohjaus on hänen omasta henkisestä asenteestaan ​​riippuvainen. eikä pelkkä arvovaltainen sanelu hänen teoistaan.

Nykyään opiskelijoiden äänen merkitys nousee uudelleen esiin, kun kasvava kirjallisuus [16] tunnistaa oppilaiden äänen tarpeelliseksi koko koulutusprosessin ajan. [17] Aloja, joilla kannattajat rohkaisevat aktiivisesti tunnustamaan opiskelijoiden äänen, ovat opetussuunnitelman suunnittelu ja opetusmenetelmät , koulutusjohtaminen ja yleiset kouluuudistustoimet , mukaan lukien tutkimus ja arviointi. [18]

Opetussuunnitelmat [ edit ]

Tietyntyyppisiä aktiviteetteja, jotka voivat erityisesti saada oppilaiden ääneen kuulumaan, ovat opetuksen kautta oppiminen , koulutuspäätöksenteko, koulusuunnittelu, osallistuva toimintatutkimus , oppimisen ja opetuksen arvioinnit, koulutuksen edistäminen sekä oppilaiden neuvot rehtoreille ja esimiesille . [19]

Palveluoppiminen [ edit ]

Opiskelijoiden äänen sitouttaminen on palveluoppimisen ensisijainen tavoite , joka yleensä pyrkii yhdistämään luokkahuoneen oppimistavoitteet yhteisön palvelumahdollisuuksiin . Opiskelijoiden ääni on läsnä myös opiskelijahallinnon ohjelmissa, kokemuksellisen koulutuksen toiminnassa ja muissa opiskelijakeskeisen oppimisen muodoissa .

Opiskelija koulutuspäättäjinä [ edit ]

Harjoittaa opiskelijoiden koulutuksen päättäjien on käytännössä aktiivisesti nuoria opetetaan vastuuta heidän koulutukseen järjestelmällisesti ottamalla heidät tekemään valintoja oppimisesta , koulutuksen ja koulutusjärjestelmä monilla aloilla kuten mikä vaikuttaa heihin henkilökohtaisesti mitkä tekijät vaikuttavat koko ylioppilaskunnassa siihen, mikä vaikuttaa koko koulujärjestelmään .

Valitsemalla opetussuunnitelmia , kalenterivuosi suunnittelu, koulu rakennussuunnittelu , opettaja palkata, ja monia muita asioita pidetään usein tehtävien rehtori tai opettajia . Nykyään nämä roolit nähdään yhä useammin opiskelijoiden äänen keinoina. Opiskelijat liittyvät opetuslautakuntiin kaikilla tasoilla, mukaan lukien paikallis-, piiri- ja osavaltiolautakunnat. Jotkin koulutustoimistot ottavat opiskelijoita henkilökunnaksi ohjelmiin, joissa he tekevät päätöksiä apurahojen myöntämisestä , koulun arvioinnista ja muista alueista. [20] Myös opiskelijat osallistuvat päätöksentekoon luomalla ja panemalla täytäntöön käytännesääntöjä ja henkilökohtaisen koulutuksen päätöksenteossa, kuten luokkien valinnassa ja koulunkäynnistä päättämisessä.

Maailmanlaajuisia esimerkkejä [ edit ]

Koulutusuudistus on ollut pitkään vanhempien, opettajien, koulun hallintovirkamiesten ja poliitikkojen vallassa. Joissakin maissa on kuitenkin kasvava suuntaus opiskelijoiden suuremmassa osallistumisessa tieteellisiin asioihin.

Australia [ muokkaa ]

Connect Journal julkaistussa Melbourne, ominaisuuksia kymmeniä esimerkkejä opiskelijan ääni koko koulutuksen sen toinen kuukausi julkaisun.

Victorian Student Edustajisto on sateenvarjo tai piikin elin opiskelijoiden Victoria, Australia. Sitä tuetaan viktoriaanisen opetus- ja koulutusministeriön rahoituksella. VicSRC on toisen asteen oppilaiden johtama organisaatio, jonka he ovat valinneet.

New South Wales Student Edustajisto on huippu opiskelija johtajuutta kuulemis- ja päätöksenteon foorumina New South Wales . [21]

Kanada [ muokkaa ]

Opiskelijoiden äänen sisällyttäminen piirin koululautakuntiin määrättiin Ontarion koulutuslailla vuonna 1998. Jokaisessa 72 maakunnan koululautakunnassa opiskelijat edustavat "oppilaiden edustajaa", jota kutsutaan yleisesti "Student Trusteeiksi". Niiden on tarkoitus edustaa opiskelijoiden tarpeita ja huolenaiheita keskusteluissa koulun hallituksen ja maakunnan kanssa. Ontario Student luottamushenkilöiden ry , OSTA-AECO, on tullut Ontarion päällikkö opiskelijan sidosryhmien, tarjoaa ammatillista kehitystä jäsenilleen ja puolestapuhujina opiskelijoiden opetus etuja. [22] Society for Democratic Education on Torontossa toimiva organisaatiojoka sisältää monia näkökohtia opiskelijoiden lisääntyneestä osallisuudesta koulutusuudistuspolitiikkaan. Society for Democratic Education perusti vuoden 2005 alussa Bianca Wylie . Se on julkaissut useita esseitä ja kannanottoja, joissa käsitellään laajamittaisen koulutusuudistuksen tärkeyttä, erityisesti sen soveltuvuutta toisen asteen koulutukseen ja kansalaisopetukseen. [23]

Toinen kanadalainen organisaatio on Learning for a Cause, jonka perusti vuonna 2004 kouluttaja ja runoilija Michael Ernest Sweet Learning for a Cause. Se edistää opiskelijoiden ääniä sosiaalisen muutoksen puolesta kanadalaisille opiskelijoille tarkoitettujen luovien kirjoitus- ja julkaisumahdollisuuksien kautta.

Kanadan provinssien hallitukset ja opetusministeriöt ovat myös ottamassa opiskelijoiden sitoutumista ja opiskelijoiden ääntä mukaan toimintaan. Alberta Education käynnisti Speak Out – Alberta Student Engagement Initiative -aloitteen marraskuussa 2008, ja tuhannet opiskelijat ovat jakaneet ideoitaan siitä, miten koulutus näyttää ja tuntuu heidän kannaltaan parantavan.

Ontarion SpeakUp- aloite hakee opiskelijoilta ideoita siitä, mikä vahvistaa heidän sitoutumistaan ​​oppimiseensa. Ontarion opiskelijoiden ääniohjelma keskittyy neljään päähankkeeseen, ministerin opiskelijoiden neuvoa-antavaan toimikuntaan (MSAC), SpeakUp-projekteihin, SpeakUp in a Boxiin ja Student Regional Forumiin.

Ministerin Student Advisory Council (MSAC) koostuu 60 opiskelijasta luokilta 7–12. Heidät valitaan vuosittain jakamaan ideoitaan ja toimittamaan suosituksia suoraan Ontarion opetusministerille. MSAC määrittelee myös lukuvuoden aikana järjestettävien alueellisten opiskelijafoorumien teemat. Ministerin opiskelijoiden neuvottelukunnan jäsenet on valittu joka vuosi aloitusvuodesta lähtien, mukaan lukien 2010, 2011 ja 2012. SpeakUp-hankkeet ovat opiskelijoiden mikro-apurahoja. Opiskelijat jättävät hakemuksia suunnittelemiinsa hankkeisiin, jotka tukevat Opiskelijaääni -aloitteen tavoitteita, apuraharahaa on käytettävissä yli 1,2 miljoonaa dollaria vuodessa. Yli 5000 SpeakUp-projektia on johtanut vuodesta 2008 lähtien. Alueellisia opiskelijafoorumeita järjestetään eri puolilla maakuntaa, joissa opiskelijoita kutsutaan tutkimaan, keskustelemaan,ja antaa suosituksia tekijöistä, jotka helpottavat/estävät heidän oppimistaan. Lopuksi SpeakUp in a box antaa opiskelijoille mahdollisuuden pitää omia foorumeita 30 hengelle maksutta, ja Ontarion opetusministeriö tarjoaa materiaalit siihen. Lisätietoja on saatavilla SpeakUpissa.

Calgary Opetushallitus , vuonna 2010, käynnisti ylikomisario Student neuvottelukunta - ryhmä lukiolaisia opiskelijakortilla edustus kustakin Calgary Opetushallituksen lukion ohjelmia. He tapaavat säännöllisesti Calgaryn opetuslautakunnan pääjohtaja Naomi Johnsonin kanssa keskustellakseen järjestelmän ongelmista ja ehdottaakseen ratkaisuja. [24]

Student Voice Initiative on Kanadan kansallinen liike, jonka tarkoituksena on antaa opiskelijoille ääni heidän koulutuksessaan. Student Voice Initiative toimii poliittisten päättäjien, koulun hallintohenkilöiden, tutkijoiden ja opiskelijoiden tuella kaikkialta Pohjois-Amerikasta ja muualta maailmasta tukeakseen opiskelijoiden äänivaltaa omassa koulutuksessaan. [25] Organisaation ydinmandaatti syntyi Ontarion koulutusyhteisön "opiskelijan luottamushenkilön" menestyksestä, joka on edistänyt oppilaiden johtajuuden puitteita jokaisen koulun oppilasneuvostoista opiskelijoiden senaatteihin ja alueellisten opiskelijoiden luottamushenkilöihin. tai piirikoulun hallintoneuvoston tasolla, provinssin sidosryhmän muodostamiseen Ontarion Student Trustees' Associationissa.

Chile [ muokkaa ]

Vahva esimerkki opiskelijoiden äänestä koulujen parantamisessa on peräisin Chilen vuoden 2006 opiskelijoiden mielenosoituksista . Koko saman vuoden kevään julkiset lukiolaiset eri puolilta maata aloittivat mielenosoituksia, koulujen haltuunottoa ja neuvotteluja, joiden tarkoituksena oli tukea julkisen koulutuksen parantamista. Nähtyään opiskelijoiden massiivisen vaikutuksen valtion virkamiehet täyttivät heidän vaatimuksensa ja pyrkivät tukemaan opiskelijoiden edellyttämiä meneillään olevia uudistuksia.

Hallituksen epäonnistuminen opiskelijoiden keskeisten ehdotusten täyttämisessä laukaisi Chilen suurimmat yhteiskunnalliset protestit sitten demokratian palautumisen vuonna 2011.

Iso-Britannia [ muokkaa ]

Yhdistyneellä kuningaskunnalla on ollut pitkä opiskelijoiden äänihistoria Robert Owenin koulusta New Lanarkissa (jossa lapset voivat ohjata oppimistaan ​​kuulustelun kautta, 1816) Neillie Dickin [26] anarkistikouluun Whitechapelissa (hänen perustama vuonna 1816) . 1908 13-vuotiaana); AS Neill n Summerhill Alexander Bloomin [27] St Georges-in-the-idän (1945-55). Summerhill Schoolin lapset ja henkilökunta ovat taistelleet lasten oikeuksien parantamisesta kouluissa, järjestävät koulutustilaisuuksia, esityksiä ja työpajoja opettajille ja lapsille House of Commonsissa, Lontoon kaupungintalossa, yliopistoissa ja kouluissa. He lobbasivat YK:n erityisistunnossa lapsista, [28] puhuivat Unescossa [29]ja ovat lobbannut koulutusvaliokuntaa. [30] Summerhill Schoolin lapset johtivat ensimmäistä lukion lasten konferenssia Doverissa [31], johon osallistui noin 10 koulua. Tower Hamletin alakoululaiset ovat oppineet Summerhillistä ja heidän laillisesta taistelustaan [32] lastensa oikeuksien puolesta; ja työskentelevät säännöllisesti paikallisen kaupungintalon kanssa ilmaistakseen näkemyksensä HEC Global Learning Centren tuella, mukaan lukien peruskonferenssit. [33]

Edesmennyt professori Jean Rudduck (Cambridgen yliopiston kasvatustieteellinen tiedekunta) toteutti Iso-Britannian laajimman ja kestävimmän opiskelijoiden äänitutkimusohjelman [34], ja Jeanin uraauurtava työ kesti 20 vuotta, mikä auttoi opiskelijoiden kuulemisen periaatteiden luomisessa. ja opiskelijoiden osallistuminen käytäntöön, politiikkaan ja tutkimukseen. Jean koordinoi ESRC:n opetus- ja oppimistutkimusohjelman verkostoprojektia "Oppilaiden konsultointi opettamisesta ja oppimisesta" [35], ja hänen työllään on ollut syvällinen vaikutus opiskelijoiden ääniliikkeeseen sekä Isossa-Britanniassa että sen ulkopuolella.

StudentVoice on toisen asteen opiskelijoiden edustaja Englannissa. Se pyrkii tukemaan opiskelijoita ilmaisemaan näkemyksiään koulutuksesta tarjoamalla työpajoja ja tukiverkoston muiden lukiolaisten kanssa. National College for School Leadership tarjoaa uran mittaisia ​​oppimis- ja kehitysmahdollisuuksia sekä ammatillista ja käytännön tukea Englannin nykyisille ja pyrkiville koulujohtajille. Heidän tavoitteenaan on varmistaa, että koulujen johtajilla on taidot, tunnustus, kapasiteetti ja kunnianhimo muuttaa koulun koulutusjärjestelmä maailman parhaaksi. [36]

Phoenix Education Trust tukee demokraattista koulutusta ja auttoi perustamaan StudentVoicea. Sen tavoitteena on tutkia ja tukea koulutusta, jossa lapsiin luotetaan ja kunnioitetaan ja heidän osallistumistaan ​​päätöksentekoon kannustetaan. [37] osallistuja tukee kouluja kehittämään kestäviä rakenteita tehokkaalle opiskelijoiden äänelle, kouluneuvostoille ja osallistumiselle sekä työskennellä opettajien ja oppilaiden kanssa perus-, keskiasteen ja erityiskouluissa. [38] osallistuja tarjoaa koulutusta, resursseja, jatkuvaa tukea ja pääsyn laajaan Yhdistyneen kuningaskunnan kouluverkostoon.

Jotkut osavaltion koulut myös ajavat Student Voicea sisäisesti ja itsenäisesti kaikkialla Yhdistyneessä kuningaskunnassa. Koulut, kuten Quintin Kynaston Community Academy, tunnetaan nyt yhdestä maan suurimmista ja aktiivisimmista Student Voice -tieteellisistä tiedekunnista.

Irlanti [ muokkaa ]

Irlannissa Irish Second-Level Students' Union (ISSU) on toisen tason koulujen oppilaskuntien kansallinen kattoelin. [39]

Yhdysvallat [ muokkaa ]

Monet kansalliset organisaatiot ja tiedotusvälineet eri puolilla Yhdysvaltoja ovat käsitelleet opiskelijan ääni äskettäin, kuten KQED , [40] Edutopia , [41] Washington Post , ja muut. He löytävät organisaatioita, kuten Student Voice, What Kids Can Do ja SoundOut, sekä paikallisia toimia eri puolilla maata.

Pushing Boundaries Consulting, LLC on sitoutunut varmistamaan, että opiskelijoiden ääni johtaa koulutusuudistukseen Let Them Speak! Projekti sisältää Rebecca Codan, Rick Jetterin ja opiskelijalähettilään Isaiah Sterlingin työn. [42]

SoundOut on kansainvälinen organisaatio, joka on edistänyt opiskelijoiden ääntä perustamisestaan ​​vuonna 2002 lähtien. [43] Pohjois-Amerikassa toteutettujen hankkeiden [44] ja lukuisten akateemisten lainausten lisäksi UNICEF on tunnustanut SoundOutin "hyödyllisenä organisaationa". joka keskittyy oppilaiden äänen edistämiseen kouluissa." [45] SoundOutin perustaja Adam Fletcher on kirjoittanut The Guide to Student Voice -oppaan ja tulevan Meaningful Student Involvement Handbook -oppaan . Järjestö on myös julkaissut useita teoksia, jotka liittyvät mielekkääseen opiskelijoiden osallistumiseen, opiskelijoihin koulun johtokunnissa ja oppilaiden ääneen.

Student Voice on valtakunnallinen ruohonjuuritason järjestö, joka pyrkii yhdistämään ja kohottamaan opiskelijoiden ääntä. Käyttämällä niiden @Stu_Voice viserrys sivu , tuhannet ovat yhdessä puhua käyttäen #StuVoice hashtagin aikana viikoittain Student äänikeskustelut. Student Voicen avulla kuka tahansa opiskelija voi julkaista blogitekstejä verkkosivustollaan , mikä tarjoaa alustan heidän äänensä kuuluville. Student Voice isännöi ensimmäistä opiskelijaäänihuippukokousta 13. huhtikuuta 2013 New Yorkissa. [46]

What Kids Can Do jakaa tarinoita oppilaiden äänestä koko koulutusprosessin ajan, sekä koulujärjestelmässä että koko yhteisössä. Heidän kohokohdat korostavat opiskelijoiden poikkeuksellista oppimista, kuulumista ja sitoutumista erilaisiin tehtäviin eri tarkoituksiin, joista suurin on opiskelijoiden äänen edistäminen. WKCD on kirjoittanut useita oppilaiden äänestä kertovia kirjoja, pääasiassa Kathleen Cushmanin kirjoittama lukiolaisten parissa työskentelevä, mukaan lukien Fires in the Bathroom: Neuvoja lukiolaisilta opettajille ja Lähetetty rehtorin toimistoon . [47] Lukio tutkimuskeskuksen opiskelijoiden sitoutumistatekee yhteistyötä lukioiden kanssa eri puolilla maata vangitakseen oppilaiden uskomuksia ja kokemuksia sekä vahvistaakseen oppilaiden sitoutumista kouluihin. Heidän työtään käytetään valtakunnallisesti vaikuttamaan koulupolitiikkaan. [48]

Minnesotassa sijaitseva "Education|Evolving"-niminen organisaatio yhdistää opiskelijoiden äänet ajankohtaisiin koulutuspolitiikan tärkeimpiin aiheisiin ja ylläpitää online-selvityskeskusta koulutuspolitiikan opiskelijoiden äänistä. Heidän verkkosivuillaan on myös opiskelijoita, jotka kuvaavat oppimiskokemuksia videolla. [49] Quaglia Institute for Student Aspirations edistää myös opiskelijoiden ääntä ja opettaa Mainen kouluille kuinka saada oppijat mukaansa eri tavoin. [50] kun taas UP For Learning Vermontissa toteuttaa ohjelmia eri puolilla osavaltiota tukeakseen syvää opiskelijoiden ääntä. [51] Prichardin komitea akateemista huippuosaamista Kentucky on myös Student Voice Teamjoka kokoaa kulloinkin noin 100 itsenäisesti valittua opiskelijaa eri puolilta osavaltiota, jotka toimivat koulutustutkimuksen, -politiikan ja edunvalvontakumppaneina sekä ruohonjuuritasolla että ruohonhuippujen tasolla. [52]

Kansainvälinen [ edit ]

OBESSU (OBESSU) on elin, joka yhdistää koulu ylioppilaskuntien keskiasteen koulutuksessa eri puolilla Eurooppaa. [53]

Tulokset [ muokkaa ]

Opiskelijan ääni yhä tunnistettu pilari onnistuneen koulun uudistamista , kuten koulutus- tutkijat, korkeakoulut ja opetus tukea organisaatiot ympäri maailmaa yhä ajamaan sisällyttämistä opiskelijoiden uudistusprosessissa tunnistamisen jälkeen opiskelija ääni olennaisena osana opiskelijoiden sitoutumista . [54]

Kritiikki [ muokkaa ]

Kriittiset kouluttajat, kuten bell hooks , Paulo Freire ja Henry Giroux, ovat ilmaisseet huolensa opiskelijaäänen ainutlaatuisesta käsitteestä. Adam Fletcher , kansainvälisesti tunnustettu opiskelijaäänen asiantuntija, on kirjoittanut tästä liiallisesta yksinkertaistamisesta sanoen, että: [55]

Ei riitä, että kuuntelee vain opiskelijan ääntä. Kouluttajilla on eettinen velvollisuus tehdä jotain opiskelijoiden kanssa, ja siksi mielekäs opiskelijoiden osallistuminen on elintärkeää koulun parantamisen kannalta.

Tätä toistavat muut puolestapuhujat, mukaan lukien Sam Levin. Levin oli yhdennentoista luokan oppilas Massachusettsissa, kun hän työskenteli aikuisten kanssa Monument Mountain Regional High Schoolissa ja hänen ikätoverinsa perustaakseen itsenäisen oppimisohjelman lukiolaisille. Vuoden 2014 artikkelissa The Washington Postissa Levin kirjoitti: [56]

Opiskelijat eivät tarvitse ääntä... Muutoksessa annetaan jotain opiskelijoille, mutta se ei ole ääni. Opiskelijoilla on jo ääni. Heillä on opiskelijasenaatit ja opiskelijoiden neuvottelukunnat. Kun ihmiset puhuvat opiskelijoiden äänestä, he puhuvat palauteistunnoista ja siitä, että opiskelijat voivat osallistua rekrytointikomiteoihin. Kun he sanovat: "Annetaan oppilaille ääni", he tarkoittavat: "Annetaan heille paikka koulun johtokunnan kokouksissa". ...Älä anna heille ääntä. Anna heille koulumme.

Katso myös [ muokkaa ]

Esimerkkejä paikallisista kouluista [ muokkaa ]

Iso-Britannia [ muokkaa ]

Yhdysvallat [ muokkaa ]

Esimerkkejä hallituksen koulutuksesta [ edit ]

Kansalliset ja kansainväliset opiskelijoiden äänijärjestöt [ edit ]

Viitteet [ muokkaa ]

  1. ^ Fletcher, A. (2014) Opiskelijaäänen opas, 2. painos . Olympia, WA: CommonAction Publishing. s. 2.
  2. ^ Fletcher, A. (2003) "Osallistumisen rajojen laajentaminen: koulujen muuttaminen oppilaiden äänellä." Arkistoitu 20.10.2014 osoitteessa archive.today SoundOut.org.
  3. ^ Harper, D. (2000). Opiskelijat muutosagentteina: Y-sukupolven malli. Olympia, WA: Y-sukupolvi.
  4. ^ SoundOut. Opiskelijoiden äänivihjeet . Käytetty 18.12.2006.
  5. ^ Britzman, D. (1989). "Kenellä on puhe? Opetussuunnitelmaopetus ja englanninkielisen opettajan kamppailu äänestä", opetussuunnitelmakysely. 19 (2), 143-162.
  6. ^ Rogers, A. (2005). "Opiskelijaääni: Siltat oppimiseen." Seattle: Washingtonin yliopisto.
  7. ^ Fletcher, A. (2017) Student Voice Revolution: The Meaningful Student Involvement Handbook. Olympia, WA: CommonAction Publishing.
  8. ^ Coda, R. ja Jetter, R. (2018). Anna heidän puhua! Kuinka oppilaiden ääni voi muuttaa koulusi. Kalifornia: Dave Burgess Consulting, Inc.
  9. ^ Cook-Sather, A. (2006). Ääni, läsnäolo ja voima: Opiskelijoiden äänen tutkiminen koulutustutkimuksessa ja -uudistuksessa. Opetussuunnitelmakysely 36, 4 (talvi), 359-390
  10. ^ Fielding, M. (2004). "Uuden aallon" opiskelijaääni ja kansalaisyhteiskunnan uudistuminen. London Review of Education 2, 3 (marraskuu), 197-217
  11. ^ Lodge, C. (2005). Äänien kuulemisesta vuoropuheluun: Oppilaiden osallistumisen ongelmallistaminen koulun parantamiseen. Journal of Educational Change , 6, 2 (kesäkuu), 125-146.
  12. ^ Thiessen, D. (1997). Peruskoulun oppilaiden näkökulmista tunteminen, heidän puolestaan ​​toimiminen ja heidän kanssaan työskentely: Tutkimustoimintaan osallistumisen kolme tasoa. Teoksessa A. Pollard, D. Thiessen & A. Filer (toim.), Lapset ja heidän opetussuunnitelmansa (s. 184–196). Lontoo, Falmer Press.
  13. ^ (nd) Esimerkkejä mielekkäästä opiskelijoiden osallistumisesta. SoundOut-sivusto.
  14. ^ Fletcher, A. (2017)
  15. ^ Demokratia ja koulutus. John Dewey, 1916
  16. ^ SoundOut Student Voice Library
  17. ^ Alison Cook-Sather, Opiskelijoiden näkökulmien valtuuttaminen: Kohti luottamusta, vuoropuhelua ja kunnioitusta koulutuksessa (2002) http://www.aera.net/publications/?id=434
  18. ^ Opiskelijoiden äänilinkit arkistoitu 30. 9.2006 Wayback Machinessa SoundOut-verkkosivustolta
  19. ^ Merkittävä opiskelijoiden osallistumisopas opiskelijoille koulumuutoksen kumppaneina Adam Fletcher, 2005.
  20. ^ (nd) Youth Leadership & Service Team Washington State Office of Supertintendent of Public Instruction
  21. ^ NSW Department of Education and Communities - NSW Student Representative Council
  22. ^ OSTA-AECOn verkkosivusto.
  23. ^ The Society for Democratic Education Arkistoitu 2006-02-02 Wayback Machine -verkkosivustolla.
  24. ^ Opiskelijoiden äänitietopaketti [ pysyvä kuollut linkki ] .
  25. ^ [1]
  26. ^ Chris Mercogliano Arkistoitu 2010-07-03 Wayback Machinessa
  27. ^ "Alex Bloom, Radical State Educationin edelläkävijä" (PDF) . Arkistoitu alkuperäisestä (PDF) 2012-03-31 . Haettu 13.11.2011 .
  28. ^ "IHEU YK:ssa, New York" . IHEU . New York. Arkistoitu alkuperäisestä 17. maaliskuuta 2006 . Haettu 20. toukokuuta 2016 .
  29. ^ Summerhill Schoolin (UK) oppilaan viesti päätösjuhlissa
  30. ^ Summerhill Schoolin henkilökunnan ja opiskelijoiden kirjeet alakomitean puheenjohtajalle (SQE 07)
  31. ^ "ENSIMMÄINEN TORSTAI" UUTISKIRJE
  32. ^ Tower Hamletien lapset toimivat lakimiehinä ja haastattelevat maailmankuulua ihmisoikeuslakimies Mark Stephensiä Arkistoitu 24.12.2012 osoitteessa archive.today
  33. ^ Alkeiskonferenssit
  34. ^ [2]
  35. ^ [3]
  36. ^ NCSL:n verkkosivusto.
  37. ^ Phoenixin verkkosivusto.
  38. ^ osallistujan verkkosivusto.
  39. ^ Irlannin toisen tason opiskelijaliiton verkkosivusto.
  40. ^ "Kuinka oppilailla voi olla enemmän sananvaltaa koulupäätöksissä?" .
  41. ^ "Sisältää opiskelijaäänen" .
  42. ^ url= http://www.letthemspeak.net
  43. ^ "Uusi verkkosivusto opiskelijoiden äänelle ja voimaannuttamiseksi" .
  44. ^ "Tietoja meistä" . Arkistoitu alkuperäisestä 2014-10-11.
  45. ^ "Koulujen oikeudet" (PDF) .
  46. ^ "StuVoice.org" .
  47. ^ WKCD- verkkosivusto.
  48. ^ "HSSSE" . Arkistoitu alkuperäisestä 2010-03-10.
  49. ^ "Opiskelijaääni" .
  50. ^ "Meidän puiteohjelman opiskelijaäänemme" .
  51. ^ "Oppimiseen" .
  52. ^ "Prichard-komitean opiskelijaääniryhmä" .
  53. ^ "OBESSU - Tietoja meistä" . Haettu 26.1.2015 .
  54. ^ Newmann, F. (1993) Student Engagement in American Schools.
  55. ^ Merkittävä opiskelijoiden osallistumisen tutkimusopas Adam Fletcher, 2003.
  56. ^ Valerie Strauss (16. huhtikuuta 2014). "Oppilaat eivät tarvitse "ääntä". Tässä, mitä he todella tarvitsevat" . Washington Post .

Ulkoiset linkit [ muokkaa ]